我是一只小虫子公开课教案优质教案
我是一只小虫子公开课教案优质教案
我是一只小虫子教学过程一、导入，走进课文今天老师和小朋友们继续学习第11课。
谁来读一读课题？我感觉你是只快乐的小虫子。
一只充满信心的小虫子。
一只可爱的小虫子。
让我们一起读一读课题。
小虫子们，老师给你们带来了许多词语宝宝，让我们来认一认。
①读词语伸懒腰洗净脸擦触须读了这组词，你有什么发现？这只小虫子还有好多特别有意思的小伙伴呢，谁来读一读？屎壳郎螳螂天牛从来不看路的屎壳郎贪吃的螳螂脾气不太好的天牛小虫子的伙伴们可真有意思，再来看看这三个词语，你会读吗？屁股脾气头脑你能发现这三个词语有什么共同点吗？这里的月代表肉，月做偏旁大多和身体器官有关，这些加点字都是我们人体的一部分。
你还能说说像这样带有月字旁的字吗？脑脸肩胳膊手臂腹部肚子我们的汉字可真神奇呀。
下面让我们一起走进同样神奇的虫子世界吧。
1. 我是一只小虫子，那当一只小虫子好不好？课文中有两种看法谁能用文中的话来说一说？当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说————。
不过，我觉得——————。
是呀，出示第一自然段。
二、精读课文，赏文品析（一） 1.当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。
”多指读，读完这段话，你有什么发现吗？这一段话特别有意思，前面一句问、后面一句答，自问自答，老师也想来试一试。
什么虫儿会织网？小蜘蛛会织网你能不能学着老师的样子说一说：
什么虫儿造蜜糖？小蜜蜂造蜜糖。
什么虫儿会耕地？小蚯蚓会耕地什么虫儿会发光？萤火虫会发光像这样一问一答，自己问自己答的句子就叫设问句。
让我们一起把课文中的这句设问句读一读。
2. 那他的小伙伴为什么觉得一点儿都不好呢？读一读：自己读第二自然段。
画一画；
画出小伙伴们觉得一点儿都不好的原因。
分句指导学：
①第一句：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
小朋友们看，这就是苍耳，绿色的小球上面遍布小刺，小虫子被苍耳刺中了柔软的小屁股，是什么感受呀？刺痛是
呀，“刺痛”这个词语很好地表达了小虫子被苍耳刺中的感受，我们可以把这个词作为句子的关键词圈出来，让它帮助我们更好地理解课文。
②第二句：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
小虫子蹦进很深很深的水里，被淹后是什么感觉？“昏头昏脑”。
你真厉害，一下子把这句话的关键词也找到啦！那昏头昏脑是什么样的感觉呢？你在什么时候会感到昏头昏脑呢？带着你的感觉读一读句子。
其实，那深水是什么呀？识字多音字“泡”。
对我们来说浅浅的一泡尿却能淹得小虫子昏头昏脑，那要是小狗打了一个大大的喷嚏呢？昏头昏脑的小虫子可真可怜呀。
男同学，我们一起把这句话读一读。
③第三句：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
出示图片“毛茸茸的小鸟”，说说毛茸茸是什么感觉？（软软的，柔柔的，很舒服）这么可爱的小鸟为什么小虫子不喜欢？因为鸟类是虫子的天敌。
小虫子啊小虫子，如果你看到小鸟朝你飞来，你会觉得？谁来读读这句话。
一只小巧又可爱的鸟儿能威胁到小虫子的生命，那要是有
一只大象经过呢？女同学齐读。
3.小虫子还会遇到哪些问题。
当一只小虫子，会被苍耳刺痛、会被狗尿淹昏，还会被小鸟吃掉，真是一点儿也不好（读板书）让我们一起通过朗读来表示一下对小虫子的同情吧。
（二） 1.那“我”这只小虫子和小伙伴的想法一样吗？板书：还真不错 2.那么，作为一只小虫子，到底不错在哪里呢？ 3.学习第四自然段，读一读：自己读第四自然段，边读边思考作为一种小虫子，不错在哪里呢？圈一圈：圈圈你从哪些词语感受到做小虫子还真不错。
①早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
早上醒来，小虫子都在干什么？指生读。
（读出满足、爽快、舒服、幸福）②如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
这可是免费的特快列车呀! 在这里特快列车指的是什么，出示列车图片。
而且这还是一辆免费的特快列车。
结合日常生活，教学生理解免费一词。
免指去除，去掉；
费是贝字底，古代用贝壳充当货币，就是费用的意思，免费就是不要钱的意思。
并朗读这句话。
③现在，把自己想象成一只小虫子，早上太阳出来了，你在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，来，一起伸伸懒腰，用一颗晶
莹的露珠把脸洗得干干净净的，还要把你的触须擦得亮亮的，咦一只小狗朝我们跑过来啦，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，可不要让他发现啦。
噢，我们上去啦，特快列车出发啦！④小虫子的生活可真美好呀！请你们美美地读读吧！ 4.师：除了这些，小虫子还有很多有意思的朋友，你找到了吗？小组合作学习：
找一找：找出它的小伙伴圈一圈：圈出令你觉得有意思的地方。
读一读：读好你觉得有意思的句子。
结合图片，向学生介绍屎壳郎、螳螂和天牛的特点。
尽管有些小伙伴并不是那么友好，在这只小虫子的眼里，和小伙伴在一起的生活十分有趣你现在感觉这是一只怎样的小虫子？（乐观、有礼貌）（三）这样一只善良、友好、快乐、幸福的小虫子在大声地说，大家读最后一自然段。
我喜欢当一只小虫子。
当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！（四）小组交流：
你觉得小虫子的生活有意思吗？请你在“生活危险”“生活美好”“生活有趣”中选择自己最感兴趣的内容在四人小组中交流。
组内代表进行交流四、指导生字书写屁屎尿认读观察、找共同点。
它们具有相同的部首，是（尸字头）。
它们都与身体排泄物有关，“屁”是形声字，里面是个“比”，表音。
“尿”是会意字，里面是个“水”，表示从人体排出的液体。
“屎”也是会意字，里面的“米”，表示经过消化、代谢了的食物。
老师把它们编成了顺口溜，一起读一读：
万变不离尸，有比拍马屁。
加水读作尿，加米读作屎，同学们，将生字编成顺口溜，也是我们学习语文的好方法，只要你善于发现，肯定会比老师做得好！下面跟着老师一起写一写这三个字。
要注意尸字头，不要太宽，里面被包围的部分要半藏半露，有所突围。
板书: 我是一只小虫子一点儿都不好圈关键词还真不错。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思精选(3)篇2024年
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思精选（３）篇２０２４年〖部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思第【1】篇〗《我是一只小虫子》教学设计教学目标【知识技能】1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】1.用学过的方法理解学习和理解词语。
2.初步感受轻松幽默的语言风格。
【情感态度与价值观】体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
重点难点【教学重点】1.学会本课生字，理解词语。
2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。
【教学难点】学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
第一课时（一）谈话导入，激发兴趣。
1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（课件出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等）2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。
3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！（二）借助拼音，练读课文1.（课件出示）自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。
读第一遍时，在生字下面做“△”记号。
读第二遍时，生字重点拼读。
读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。
读第四遍时，标上自然段序号。
（1）学生根据自学要求自由练读课文。
（2）教师巡视指导。
1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。
（课件出示）pìshǐniàoshǐɡǔjìnɡxìnɡjìn屁屎尿使股净幸劲hūnhuǎnɡmiǎnfèilièzhuànɡtānpíshěnpào昏晃免费列撞贪脾婶泡用各种方式指导读生字。
注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。
2.检查难读的句子。
师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。
（课件出示）（1）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。
小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案优秀6篇
小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案优秀6篇《我是一只小虫子》教案篇一教学内容：《我是一只小虫子》第二课时教学理念：在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。
并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。
教学目标：1、知识与技能：学写“使、劲”两个生字。
2、能力目标：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。
3、情感态度与价值观：通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
教学重难点：重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。
难点：体会当一只小虫子的快乐。
教学过程：一、导入：1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只——”，学生补充，引出课题，并板书。
2、复习本课生字词：（1）出示带有生字的词语；（2）小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，注意读准红色生字字音。
二、品读课文，理解交流：1、提问：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？学生整体感知文本。
学生默读课文、阐述个人观点。
（把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。
请用上“因为小虫子————，所以我认为当一只小虫子——————。
”）预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到第二段的学习。
2、提问：当一只小虫子，有哪些不好呢？（1）出示课文第二自然段；（2）师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。
（3）请用上“因为小虫子会被————，所以伙伴们认为——————。
”3、提问：当一只小虫子真不错，又体现在哪里？、A、出示第四自然段：（1）男女合作读，相机引导学生体会当一只小虫子的快乐、自在。
《我是一只小虫子》小学语文教案设计
《我是一只小虫子》小学语文教案设计《〈我是一只小虫子〉教案设计》一、教材分析《我是一只小虫子》是一篇充满童趣的课文。
课文从小虫子的视角出发，描述了小虫子生活中的苦与乐，想象丰富奇特。
这篇课文所在的单元重点在于引导学生通过不同的视角去看待事物，体会不同的生活感悟。
通过学习这篇课文，能让学生感受到小动物生活中的趣味，同时也能启发学生从独特的角度去认识世界。
二、学情分析二年级的学生对小动物充满好奇，他们具有丰富的想象力，但对于从非人类的视角看待生活还比较陌生。
他们在阅读理解方面有了一定的基础，但对于文中一些较深的情感体会可能存在困难。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 认识“屁、股”等15个生字，会写“屁、股”等8个字。
- 理解课文内容，能说出小虫子生活中的“苦”与“乐”。
1.1 过程与方法目标- 通过朗读、想象、角色扮演等方式，体会小虫子的生活感受。
- 学习文中表示动作的词语，如“蹦蹦跳跳”“昏头昏脑”等，提高语言运用能力。
1.2 情感态度与价值观目标- 感受小虫子乐观的生活态度，培养学生积极向上的生活观。
四、教学重难点1. 教学重点- 识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解小虫子生活中的“苦”与“乐”，体会小虫子的情感。
- 学习文中描写小虫子生活的生动语句。
- 在教学识字写字环节，例如“屁”字，先引导学生观察字形，“尸”加上“比”，可以联系生活中听到的“放屁”这个词来记忆。
“股”字，左边是“月”字旁，与身体部位有关，右边是“殳”，可以通过多读多写来强化记忆。
在朗读理解课文时，像“当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：‘当一只小虫子，一点儿都不好。
’”这一句，要引导学生读出小虫子伙伴们不太满意当小虫子的情绪。
1.2 教学难点- 理解小虫子从独特视角看待生活的方式，并能尝试从不同视角看待周围事物。
- 例如，小虫子认为被苍耳刺痛是一种有趣的经历，这与人类的常规感受不同，学生可能难以理解。
11《我是一只小虫子》公开课一等奖创新教案第一课时公开课一等奖创新教学设计
11《我是一只小虫子》公开课一等奖创新教案第一课时公开课一等奖创新教学设计/ 让教学更有效____________ 精品| 语文学科《我是一只小虫子》教学设计第一课时教学目标：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
体会小虫子的快乐心情。
认识“屁、股"等10个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股"等2个生字。
能发现“月”字作偏旁时的表义特点。
教学重点：认识“屁、股"等10个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股"等2个生字。
教学难点：读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
体会小虫子的快乐心情。
教学过程：激趣导入过渡：动物王国开运动会，我们来看一看都有谁参加。
播放图片，学生点击并朗读。
（1）你发现了什么？（预设：这些动物名字都有虫字旁，都是小虫子）（2）引入课题：今天我学习这篇课文就是小虫子对我们说的话。
3.板书课题，学生书空。
4.朗读课题（1）指名学生读。
（2）全班齐读。
二、初读课文1.过渡：那么当一只小虫子好不好呢？请同学们自由朗读课文，把字音读准确，句子读通顺，不好读的地方多读几遍。
2.当一只小虫子好不好？（1）指名学生发言。
（提示：用文中的词语来说）（2）教师总结、板书。
（3）出示提示，学生尝试说、师生互动说。
3.解决生字词（1）过渡：为什么小伙伴们说当一只小虫子一点儿也不好？自由朗读1-2自然段，注意生字词语的读音。
（2）出示词语。
①出示带拼音词语，指名学生读。
②强调“屁股”轻声。
③多音字“泡”，两个读音并组词。
④去掉拼音，开火车读。
出示生字①同桌交流识字方法。
②指名学生发言。
教学生字“昏”①出示动图②“昏"甲骨文演变③过渡：“昏”字下面的日表示太阳，太阳从天空中落下就会变得昏暗，这个字读“昏"。
“昏头昏脑”中“昏"的意思。
人教部编版小学语文我是一只小虫子 教学教案(多篇)
【创新教案】我是一只小虫子（第一课时）教学过程：一、猜谜语导入：课件出示：（猜一昆虫）你家有个小猴精，打个筋斗一溜风，十个大汉捉不住，一腿腾空影无踪。
谜底：跳蚤一只小虫子的画面，让学生说说这是什么，是什么样子的？（提示学生这只小虫子的身体很小。
）板书课题，学生读题，学生说说题目的特点。
以第一人称来写，就像是一位陌生人在做自我介绍。
二、进入新课：（一）初读课文，认识生字。
学生自由读课文，边读边在书中把生字画出来，借助汉语拼音读一读。
同伴之间互相读读生字，对照生字表检查读音是不是正确，如果正确，同伴就在书中画一颗红色的五星表示奖励。
再读课文：指名读课文，重点听听生字的字音。
大家进行评议，鼓励读得正确的同学、读书有进步的同学。
（二）巩固生字，正确书写。
1.学生对照书中的生字表，自己读读生字，把不认识的汉字做好记号。
2.学生在小组内进行学习，小组长带领组员做好以下几件事情：①让每名同学说说哪些字不认识。
②把不认识的汉字集中起来。
③认识汉字的同学说说自己是怎样记忆字形的。
④小组长指汉字，同学读，巩固记忆。
然后出示课件，开火车读，指名读，在具体的语言环境中认字。
3.教师用电脑出示词语卡片，学生自己读读卡片上的词语。
不认识可以询问他人。
4.以小组为单位选派代表指名读词语进行擂台赛，比一比谁读得正确，正确一个奖一面小红旗，看哪个组的红旗多。
5.练习书写：①请大家先认真观察生字在田格中的位置，然后独立写一个。
（教材中田格上的字）②学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？教师电脑出示带田格的生字，让学生仔细观察生字每一笔在田格中的位置。
请同学说一说占格位置。
③学生观察是怎样写的？（电脑动画演示，边演示边讲解）提示：“幸”字和“辛”字注意区别；“净”字是两点水，不要多写一点；“劲”字左下“工”的底横变成了提，书写的时候一定要注意。
④请学生书写田格中的第二个字。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
人教版二年级语文(下)11《我是一只小虫子》教学设计与说课稿(共4篇)
人教版二年级语文（下）11《我是一只小虫子》教学设计与说课稿（共4篇）《我是一只小虫子》教学设计1【教材分析】这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。
故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
【学情分析】这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。
教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
【教学目标】1.认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
2.学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。
3、有感情的朗读课文。
【教学重点】认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。
【教学难点】学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。
有感情的朗读课文。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入新课1.谈话：师：孩子们，现在天气渐暖了，老师像你们这么大的时候，特别喜欢在一个阳光明媚的下午趴在花园草地上观察小蚂蚁，你们观察过吗？（预设）生1：我看过，有一只小蚂蚁驮着一个米粒在地上爬。
生2：我也看见过，蚂蚁背着食物，爬的很快。
师：大家都知道蚂蚁是小虫子，老师今天给大家带来了几位昆虫朋友，快来看看你们认识它们吗？2.出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片。
学生看图，认读虫名（虫子的名字注音），重点读准“屎”、“郎”的读音。
3.师：你们已经和这些小虫子交上了朋友，想象如果你是一只小虫子会怎样？这节课我们来学习第11课《我是一只小虫子》，请同学们看老师板书课题。
4设问过渡：当一只小虫子好不好呢？我们赶快去读读课文吧！【设计意图：从谈话入手，从图入手，将词语置于画面中，图文结合，直观形象地识字，并初步感受课文中提到的几种昆虫形象。
】二、初读课文1. 同学自由朗读课文，指名朗读自读要求：借助拼音读准字音、读通句子，注意停顿。
11我是一只小虫子公开课一等奖创新教案
11我是一只小虫子公开课一等奖创新教案《我是一只小虫子》教学教案一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受小虫子的生活状态和情感。
2. 掌握课文中的生字新词，能够正确书写并运用。
3. 通过课文学习，提高学生的观察能力和想象力。
（二）过程与方法1. 引导学生通过观察和想象，理解小虫子的视角和生活。
2. 通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观1. 培养学生对小虫子生活的同情和理解，增强环保意识。
2. 通过课文学习，激发学生对自然和生命的热爱。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握课文中的生字新词，正确书写并运用。
三、教学难点1. 引导学生从不同视角理解小虫子的生活，激发学生的想象力。
2. 培养学生的环保意识和对生命的尊重。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣与引入主题①展示小虫子的图片，让学生描述他们看到的虫子特征，如颜色、形状等。
②通过提问，如“你们知道小虫子是怎样生活的吗？"引导学生分享他们对小虫子的了解。
2. 介绍小虫子的生活习性①利用简单的语言描述小虫子的日常，如“小虫子在草叶上醒来，用露珠洗脸”。
②通过模拟小虫子的动作，如“蹦蹦跳跳”，让学生模仿，增加课堂的互动性和趣味性。
3. 引入课文《我是一只小虫子》①朗读课文的开头部分，让学生感受小虫子的视角和语言风格。
②提出问题，如“如果你是一只小虫子，你会觉得生活怎么样？”鼓励学生思考并分享。
4. 课文内容的初步探讨①引导学生讨论小虫子可能遇到的危险，如“苍耳刺痛"和“被小鸟捕食”。
②通过小组合作，让学生列举小虫子可能喜欢的事物，如“草叶上的露珠"和“免费的特快旅行”。
5. 课堂互动与讨论①分组让学生讨论小虫子的视角与人类视角的不同，教师巡回指导，确保每个学生都有机会发言。
②每组选一名代表汇报讨论结果，教师点评并给予鼓励。
我是一只小虫子公开课教案优质教案
我是一只小虫子教学过程一、导入，走进课文今天老师和小朋友们继续学习第11课。
谁来读一读课题？我感觉你是只快乐的小虫子。
一只充满信心的小虫子。
一只可爱的小虫子。
让我们一起读一读课题。
小虫子们，老师给你们带来了许多词语宝宝，让我们来认一认。
①读词语伸懒腰洗净脸擦触须读了这组词，你有什么发现？这只小虫子还有好多特别有意思的小伙伴呢，谁来读一读？屎壳郎螳螂天牛从来不看路的屎壳郎贪吃的螳螂脾气不太好的天牛小虫子的伙伴们可真有意思，再来看看这三个词语，你会读吗？屁股脾气头脑你能发现这三个词语有什么共同点吗？这里的月代表肉，月做偏旁大多和身体器官有关，这些加点字都是我们人体的一部分。
你还能说说像这样带有月字旁的字吗？脑脸肩胳膊手臂腹部肚子我们的汉字可真神奇呀。
下面让我们一起走进同样神奇的虫子世界吧。
1.我是一只小虫子，那当一只小虫子好不好？课文中有两种看法谁能用文中的话来说一说？当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说————。
不过，我觉得——————。
是呀，出示第一自然段。
二、精读课文，赏文品析（一）1.当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。
”多指读，读完这段话，你有什么发现吗？这一段话特别有意思，前面一句问、后面一句答，自问自答，老师也想来试一试。
什么虫儿会织网？小蜘蛛会织网你能不能学着老师的样子说一说：什么虫儿造蜜糖？小蜜蜂造蜜糖。
什么虫儿会耕地？小蚯蚓会耕地什么虫儿会发光？萤火虫会发光像这样一问一答，自己问自己答的句子就叫设问句。
让我们一起把课文中的这句设问句读一读。
2.那他的小伙伴为什么觉得一点儿都不好呢？读一读：自己读第二自然段。
画一画；画出小伙伴们觉得一点儿都不好的原因。
分句指导学：①第一句：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
小朋友们看，这就是苍耳，绿色的小球上面遍布小刺，小虫子被苍耳刺中了柔软的小屁股，是什么感受呀？刺痛是呀，“刺痛”这个词语很好地表达了小虫子被苍耳刺中的感受，我们可以把这个词作为句子的关键词圈出来，让它帮助我们更好地理解课文。
我是一只小虫子教案【优秀9篇】
我是一只小虫子教案【优秀9篇】我是一只小虫子教案篇一教学目标：1、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
从而激发学生要热爱生活。
2、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
教学过程：一、激起引入1、师：如果你就是一只虫子，你会做些什么？2、学生尽情发挥自己的想象，发表自己的看法。
3、师：提示课题：我是一只虫子。
二、品读感悟识童趣1、当虫子的坏处(1)学生自由读课文，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线勾画出来。
(2)和同桌交流自己勾画的句子，看看勾画得是否正确？(3)让学生自由反馈。
(4)出示句子研读：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
(5)自由读一读，把它读通顺。
(6)读得好的老师表扬，读得不好的老师引导着读。
(7)从同学们的读中，你体会到了什么？(8)指导学生读出倒霉的语气。
(9)指导学生用倒霉的语气齐读。
2、当虫子的乐趣(1)同学们自由读课文，找出我认为当虫子也不错的句子，用波浪线勾画出来。
(2)自由读一读，体会当虫子的乐趣。
(3)学生自由汇报反馈：A早上，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
B如果能跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
C走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。
D我喜欢当一只虫子。
当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声----你就一定能找到我！(4)学生自由读一读，说说读出什么语气？(5)请同学读一读。
(6)请同学们读出欢快、有趣的语气。
三、细品课文，升华主题1、再读课文，把你感兴趣的部分多读几遍。
2、和同桌交流读后的感受。
3、重新审视虫子的生活。
现在你觉得虫子的'生活怎样呢？4、师小结。
虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。
幼儿园绘本《我是一只小虫子》教案(3篇)
幼儿园绘本《我是一只小虫子》教案（3篇）【教学目标】1、熟悉16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文。
3、在布满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
【教学重点】1、熟悉16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文。
【教学难点】在布满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
【教学过程】【第一课时】一、创设情境，导入新课1、谜语导入：聪慧白姑娘，动手盖闺房，造得真灵活，四周没门窗。
谜底是：“蚕宝宝”。
2、大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。
若是变成一只小虫子，那该多好玩……（出示图片：萤火虫等）3、齐读课题《我是一只小虫子》。
二、初读课文，整体感知1、读一读课文，想一想：要表达什么意思呢？2、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的地方。
3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4、教师逐段检查学生对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5、努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还熟悉它们吗？2、出示生字指读：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞、贪、脾、婶。
3、注音领读。
4、重点认读：泡、茸、婶、晃、屎、尿、屁。
（1）比拟认知“屎”“尿”和“屁”：三个字都是半包围构造，由偏旁“尸”加上学过的旧字组成的，比拟简单识记。
（2）“泡”字强调多音字。
“pāo”“pào”不同的语境中读音不同。
在田字格里书写时要留意左右占格要匀称，把字写好看。
（3）“茸”是上下构造。
在田字格里书写时要留意占格要匀称，把字写好看。
（帮助图片和猜谜语进展识字）（3）“婶”也比拟熟识，是左右构造的，根据汉字书写的要求，书写时候留意连接。
占格要匀称，把字写好看。