中班语言《问答歌》教学设计2篇
中班教案问答歌
中班教案问答歌
中班教案问答歌
（歌曲引言）
亲爱的小朋友们，欢迎来到我们的中班教室，老师和小伙伴们，等待已久的问答时间到了，请表现优秀的小朋友们站出来，
让我们开心地唱起来。
（段落一）
Q：我们是中班有多少人？
A：我们有一二三四五六七八。
Q：大家是如何一起玩？
A：我们手拉手一起玩。
（段落二）
Q：我们明天要做什么？
A：我们明天要画画。
Q：画画材料有哪些？
A：有彩纸、有颜料、有刷子。
（段落三）
Q：我们都喜欢什么颜色？
A：红红、黄黄、蓝蓝、绿绿。
Q：我们都喜爱什么动物？
A：小黄鸭、小狗狗、小猫猫。
（段落四）
Q：我们喜欢吃什么水果？
A：苹果、香蕉、葡萄、橙子。
Q：我们喜欢吃什么蔬菜？
A：胡萝卜、西红柿、黄瓜。
（段落五）
Q：我们喜欢听什么故事？
A：小红帽、三只小猪、狼来了。
Q：我们喜欢唱什么歌曲？
A：小毛驴、两只老虎、好习惯。
（段落六）
Q：我们身上有什么部位？
A：头、肩膀、手和脚。
Q：我们要保护什么健康？
A：眼睛、耳朵、牙齿和皮肤。
（歌曲结尾）
小朋友们，你们做得真棒，
是老师的得意宝贝，
问答时间结束啦，
希望大家玩得愉快。
（鼓掌声）。
幼儿园儿歌问答歌教案
幼儿园儿歌问答歌教案【篇一：幼儿园儿歌问答歌教案】一活动目标：1、学唱问答歌，学习问的清楚，听得明白，答的准确。
2、学习用歌唱问答的形式来交流。
3、培养幼儿良好的听说习惯。
重点：学唱问答歌，了解有关动物的基本特征。
难点：学习用歌唱问答形式来交流二：活动准备：音乐磁带，大象、兔子、松鼠、长颈鹿，猴子，课件图片（毛绒玩具）三：活动过程：（一），导入：律动游戏：我来问你来答。
（学习节奏和歌词）1、师：小朋友想一想，什么动物鼻子长？（大象）教师边出示玩具边回答：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。
幼儿跟教师学说歌词二至三遍2、师：小朋友想一想，什么动物耳朵长？（兔子）教师边出示玩具边回答：耳朵长是白兔，白兔耳朵最最长。
（二）、学唱问答歌。
1、师：刚才的游戏老师还可以把它唱出来呢，来听我唱唱看吧！2、教师范唱一遍（语速适中，动作表演）3、师：小朋友，这首歌好听吗？（好听），“现在小朋友一起跟老师学唱这首歌吧！”幼儿学唱歌曲二遍。
（引导幼儿拍手学唱，采用分句教）4、理解问答歌形式师：小朋友你们唱的真好，这是一首有趣的歌，一个问，一个答，所以我们叫它问答歌。
教师和幼儿采用问答形式唱一遍。
幼儿分两组演唱歌曲，一组问，一组答，合作演唱歌曲（幼儿面对面坐）（三）、延伸：仿编问答歌。
1、师：我们唱了这么有趣的歌，森林里的其他小动物听到了，它们也想让小朋友把它们编到我们的歌里去。
你们猜猜是谁来了？2、教师仿编：小朋友想一想，什么动物尾巴大？（松鼠）尾巴大是松鼠，松鼠尾巴最最大。
3、仿编（长颈鹿，猴子）长颈鹿，重点把握三个字的节奏，要唱的快一点。
4、集体唱仿编歌曲。
（四），教师小结：本次活动内容今天我们学习了这首问答歌曲，小朋友们不但唱得很好，而且还知道了谁的鼻子长？谁的耳朵长？谁的尾巴大？谁的脖子长？小朋友们回家把这首歌唱给爸爸妈妈听，你们可以继续接着编，明天来幼儿园唱给大家听好吗？五，结束：放音乐，出活动室。
提问者评价太给力了，你的回答完美地解决了我的问题，非常感谢！【篇二：幼儿园儿歌问答歌教案】文章来源课件 w ww.5 y k j.co m中班《问答歌》一、活动目标（1）让幼儿了解问答歌的形式并学会问答歌。
中班问答歌教案
中班问答歌教案一、教学目标1.让幼儿学会问答歌的歌词，并能够独立演唱。
2.培养幼儿的节奏感和音乐欣赏能力。
3.提高幼儿的语言表达能力和社交互动能力。
二、教学重点1.学会问答歌的歌词。
2.掌握问答歌的节奏。
三、教学难点1.问答歌的歌词记忆。
2.问答歌的节奏把握。
四、教学准备1.问答歌的音乐带或CD。
2.歌词卡片。
3.简易乐器（如铃鼓、木鱼等）。
五、教学过程（一）导入1.教师播放问答歌的音乐，让幼儿聆听并熟悉歌曲。
2.教师引导幼儿谈论歌曲中的问答形式，激发幼儿兴趣。
（二）歌词教学1.教师出示歌词卡片，逐句教唱歌词。
2.教师用简单易懂的语言解释歌词含义，帮助幼儿理解。
3.教师引导幼儿跟随音乐演唱歌词，注意节奏和音准。
（三）问答互动1.教师与幼儿进行问答互动，引导幼儿用问答歌的歌词回答问题。
2.教师可设计一些简单的问题，如“你叫什么名字？”“你喜欢什么颜色？”等，让幼儿用歌词回答。
3.教师鼓励幼儿积极参与问答，并对回答正确的幼儿给予表扬。
（四）分组练习1.将幼儿分成若干小组，每组选一个小组长。
2.教师播放音乐，小组长带领组员演唱歌词。
3.教师巡回指导，纠正幼儿的发音和节奏。
（五）游戏环节1.游戏名称：歌词接龙2.游戏规则：教师说出歌词的第一句，幼儿接着唱出下一句。
依次类推，直至唱完全首歌曲。
3.教师可适当增加难度，如加快速度、改变音调等。
1.教师邀请几名幼儿上台展示所学问答歌。
2.教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
六、作业1.请幼儿回家后，与家长一起演唱所学问答歌。
2.家长协助幼儿熟记歌词，培养幼儿的音乐欣赏能力。
七、教学反思重难点补充：一、教学重点补充1.歌词教学：教师与幼儿对话：教师：“小朋友们，我们今天要学习一首问答歌，这首歌里有很多有趣的问题和答案，你们准备好了吗？”幼儿：“准备好了！”教师用简单动作辅助记忆歌词，如拍手、摇摆等，增加趣味性。
2.问答互动：教师与幼儿对话：教师：“谁能告诉我，歌曲里第一个问题是啥？”幼儿：“小鸟小鸟，你在哪里？”教师：“很好！那小鸟是怎么回答的呢？”幼儿：“我在树林里。
中班语言活动教案及教学反思《问答歌》
一、活动目标：1. 理解问答歌的基本结构，学会问答的方式。
2. 能够积极参与问答歌的演唱，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强自信心。
二、活动准备：1. 问答歌课件或视频。
2. 问答歌歌词打印出来，每个孩子一份。
3. 音乐播放设备。
三、活动过程：1. 导入：教师播放问答歌课件或视频，引导幼儿观看并倾听。
2. 学习问答歌：教师带领幼儿学习问答歌的歌词，讲解问答歌的基本结构，示范问答的方式。
3. 实践练习：幼儿分组进行问答歌的演唱，教师巡回指导。
4. 展示环节：每组选出一名代表进行问答歌的演唱，其他幼儿进行评价。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师将问答歌的歌词发给家长，邀请家长在家中与孩子一起进行问答歌的演唱。
2. 环境创设：在班级环境中布置问答歌的主题，鼓励幼儿在日常生活中进行问答练习。
五、教学反思：1. 本次活动目标是否达到？幼儿的参与度如何？2. 问答歌的教学方式是否适合幼儿的理解水平？3. 活动中是否有幼儿表现出不适宜的行为？如何调整教学策略？4. 活动延伸是否具有实际意义，能否帮助幼儿更好地掌握问答歌？5. 针对本次活动的教学反思，下次活动如何改进？六、活动目标：1. 培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。
2. 加强幼儿的记忆力，通过问答歌巩固所学知识。
3. 提高幼儿的社交技能，学会与他人合作表演。
七、活动准备：1. 问答歌相关道具，如小鼓、小铃等。
2. 问答歌歌词打印出来，每个孩子一份。
3. 音乐播放设备。
八、活动过程：1. 导入：教师带领幼儿进行简单的节奏练习，引导幼儿感知音乐的节奏感。
2. 学习问答歌：教师带领幼儿学习问答歌的歌词，讲解问答歌的基本结构，示范问答的方式。
3. 实践练习：幼儿分组进行问答歌的演唱，教师巡回指导。
4. 表演环节：每组选出一名代表进行问答歌的演唱，其他幼儿进行评价。
九、活动延伸：1. 家园共育：教师将问答歌的歌词发给家长，邀请家长在家中与孩子一起进行问答歌的演唱。
幼儿园小班语言教案《问答儿歌》（2篇）
幼儿园小班语言教案《问答儿歌》幼儿园小班语言活动：问答儿歌教师：屈老师活动目标：1、通过朗诵诗歌，初步领略问答歌的结构特点和语言风格。
2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌，读出问句的语调。
并初步尝试创编儿歌。
3、喜欢参与问答游戏，对活动感兴趣。
活动准备：1、节奏卡片。
2、小船、香蕉、西瓜、卡通圆形、娃娃脸、苹果、葡萄等图片。
活动过程：一、出示图片，学习诗歌，教师结合图片提问，幼儿用填空的形式回答提问。
1、出示图片小船，引导幼儿观察小船的外形，并启发幼儿大胆想象小船像什么。
提问：这是什么？它是什么形状的？看看什么弯弯像小船？（幼儿大胆表述，教师将幼儿表述的内容归纳成儿歌的结构，”什么弯弯像小船？香蕉弯弯像小船。
”）2、用同样的方式学习第二句。
”什么个大圆又圆？西瓜个大圆又圆。
”3、出示第三句和第四句的图片，引导幼儿自己边学习边创编并将语言归纳成儿歌的结构。
二、完整欣赏，指导幼儿读出疑问句的语调。
三、将幼儿分为两大组，一组读问句，一组读答句。
四、出示节奏卡片，引导幼儿按节奏拍手，并能按节奏念问答儿歌。
五、创编：结合以上学习的形式教师给每组提供相应的图片，引导幼儿以小组为单位自由创编儿歌。
1、幼儿看图片创编儿歌，教师指导并记录。
2、幼儿用疑问句的语调自然声朗诵自己创编的儿歌。
六、教师小结，表扬鼓励幼儿。
结束活动。
活动延伸与建议：1、提供相匹配的图片，幼儿根据图片提示创编儿歌。
2、提供更多的节奏条卡，幼儿根据节奏卡念儿歌。
并进行问答游戏。
幼儿园小班语言教案《问答儿歌》（2）教案1：《问答儿歌》一、教学目标:1. 学生听懂、会唱《问答儿歌》。
2. 学习这首儿歌中的问题和答案。
3. 学习用简单的语言进行问答。
二、教学重点:1. 学生能正确听懂儿歌中的问题和答案。
2. 学生能根据儿歌内容进行简单的问答。
三、教学准备:1. 课件或大屏幕，用于播放和展示儿歌。
2. 翻翻、玩具等教学辅助材料。
四、教学过程:Step 1: 观看儿歌1. 让学生坐好，放松地观看一次儿歌《问答儿歌》。
幼儿园中班教案《问答歌》含反思
幼儿园中班教案《问答歌》含反思教学背景本次教学对象为幼儿园中班儿童，本课教学内容是《问答歌》。
我作为一名幼儿园教师，认为教育的本质在于引导儿童发现世界，激发他们的好奇心和想象力，增强儿童的自信和独立性。
这次课程的目的是通过让孩子们用问题和答案的形式学习歌词，培养他们的语言和思维能力。
教学目标语言目标1.学习歌曲《问答歌》的歌词。
2.学会通过提问和回答的形式表达自己的想法。
思维目标1.培养孩子们的创造性思维能力。
2.提高孩子们的逻辑思维能力。
3.培养孩子们自主学习、自主思考和自主探究的能力。
行为目标1.通过学习《问答歌》的歌词，能够熟练地唱出歌曲。
2.能够准确地用问答的形式回答问题，提高语言表达的能力。
3.增强孩子们的集体合作精神，培养团队意识。
教学内容歌曲欣赏首先我会为孩子们播放一遍《问答歌》的歌曲，让孩子们通过听歌来熟悉歌曲的节奏和旋律。
歌词教学接下来我会引导同学们一起学习《问答歌》的歌词，帮助孩子们理解和记忆歌曲的各个部分。
在教学过程中，我会用一些生动形象的图片，让孩子们更容易记忆歌词。
问答练习在学习了歌曲的歌词之后，我会和同学们一起进行问答练习。
每次我会先给出一些问题，然后让孩子们自由回答，同时边唱边问，让孩子们愉快地学习问题和答案之间的关系。
我会引导孩子们自由发挥，在回答问题的同时增强他们的语言表达能力和思维能力。
小组合唱在孩子们学会了歌曲之后，我会让孩子们按照小组来练习合唱，并组织孩子们在班级中进行集体演唱。
通过让孩子们在更广泛的环境下表演，增强他们的自信心和自制力。
教学反思在教学过程中，我发现孩子们特别热爱学习《问答歌》。
在歌词教学的过程中，孩子们十分认真并且能够快速地记忆住歌词。
在问答练习的过程中，孩子们通过思考和回答问题，提高了他们的思维能力和语言表达能力。
另外，我也发现了一些不足之处。
在小组合唱的过程中，有些孩子不能够按照节奏进行合唱，有些孩子的灵活性不足，无法自由发挥。
针对这些问题，我会在下一次的教学中更加注重练习书面语言和口语表达，让孩子们更加熟练掌握歌曲的歌词和节奏，并且鼓励孩子们自由发挥、大胆尝试，培养他们的创造性思维和适应能力。
中班语言活动问答歌教案【含教学反思】
中班语言活动问答歌教案【含教学反思】教学目标1.学习和熟悉陈旧的词汇，如“千姿百态”、“形形色色”等。
2.增加孩子的语言表达能力和想象力，通过问答形式，提高孩子的语言交流能力。
3.发掘孩子的音乐天赋，提高孩子的音感和节奏感。
教学准备1.音乐伴奏。
2.PPT或者黑板，准备问题和答案。
3.配合教学主题的图书和图片。
教学过程步骤一：导入新知通过播放问答歌对孩子们进行引导，这种方式有助于增强孩子们的记忆力，同时提高孩子们的语言交流能力。
在导入部分，先播放问答歌。
【问】 1. 形形色色的闪亮亮，你知道指什么吗？ 2. 千姿百态的五颜六色，你知道指什么吗？【答】 1. 珠宝。
2. 花。
步骤二：感性认知通过展示图书和图片，让孩子们更好地理解和感知问题。
【问题一】 1. 你见过什么千姿百态的生物呢？ 2. 在你眼里，帅的人长什么样子？【问题二】 1. 欣赏一幅画，用三个词形容你眼中的这幅画。
2. 你眼中的小狗有多大？有什么特征？步骤三：理性认知在前面一部分培养孩子们的感知能力后，此部分需要培养孩子们的思维能力、推理能力和记忆力。
通过问题的提问，引导孩子们思考答案的契机。
【问题一】 1. 一个大象，一个白兔，和一个小鸟，他们都有一颗心吗？ 2. 最近天气很热，如果我在午后阳光底下站了很久，我的皮肤会变成什么颜色？【问题二】 1. 千姿百态的花儿，用什么词语来形容它们的味道呢？2. 在你眼里，什么是最难设计的呢？步骤四：实践应用组织孩子们进行自由讨论和创作。
【问题一】 1. 想发明一个哪个场所的机器？ 2. 设计一件特别好看的衣服？【问题二】 1. 设计好一幅画，包括描绘出图所要表达的意思。
2. 发明一个好玩的小游戏。
教学反思这样的语言活动问答歌教学方式，将语言讲解嵌入歌曲当中，能够更好地刺激学生的兴趣和激发学生的学习积极性。
同时，采用这种方式还能激发学生内向的思维和发散思维，培养学生独立思考的能力，为潜在的创造力创造更多机会。
中班语言活动教案及教学反思《问答歌》
一、活动名称：中班语言活动教案及教学反思《问答歌》二、活动目标：1. 能让幼儿通过问答的形式，体验问答歌的乐趣。
2. 培养幼儿的思维敏捷性和语言表达能力。
三、活动准备：1. 物质准备：问答歌课件、图片、礼物等。
2. 经验准备：幼儿已学会简单的礼貌用语。
四、活动过程：1. 导入：教师播放问答歌课件，引导幼儿观看并感受问答歌的趣味性。
2. 学习问答歌：教师带领幼儿学习问答歌，教幼儿学会提问和回答的技巧。
3. 情景模拟：教师创设情境，让幼儿分组进行问答游戏，体验问答歌的乐趣。
4. 礼貌用语：教育幼儿在问答过程中，学会使用礼貌用语，如：“请问”、“您好”、“谢谢”等。
5. 总结：教师引导幼儿总结问答歌的特点和乐趣，强调在日常生活中要养成礼貌用语的好习惯。
五、教学反思：3. 针对活动中发现的部分幼儿思维敏捷性较弱的问题，计划在今后的教学中，加大提问难度，提高幼儿的思维能力。
4. 总体来说，本次教学活动达到了预期的目标，但在活动组织方面仍有待改进，以提高教学效果。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家中与家长一起创作问答歌。
2. 区域活动：在角色区设置问答歌场景，让幼儿在角色扮演中运用问答歌。
3. 艺术活动：邀请家长参与，开展问答歌表演活动，培养幼儿的艺术表现力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在问答游戏中的表现，评价幼儿对问答歌的掌握程度。
2. 家长反馈：收集家长对活动的意见和建议，以便改进教学方法。
3. 幼儿自评：鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
八、教学建议：1. 针对不同能力的幼儿，设置不同难度的问答问题，让每个幼儿都能参与其中。
2. 在活动中，注重培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的社交能力。
九、教学难点：1. 问答歌的节奏把握：让幼儿掌握问答歌的节奏，使其在问答过程中自然流畅。
2. 礼貌用语的运用：教育幼儿在问答过程中，熟练运用礼貌用语。
十、教学步骤：1. 导入：教师播放问答歌课件，引导幼儿观看并感受问答歌的趣味性。
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中班语言《问答歌》教学设计2篇Teaching design of middle class language "qu estion and answer song"
中班语言《问答歌》教学设计2篇
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
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1、篇章1：中班语言《问答歌》教学设计
2、篇章2：中班语言活动《问答歌》教学设计
篇章1:中班语言《问答歌》教学设计
活动目标：
1.了解问答歌的结构，能问的清楚，答的准确。
2.能根据叶子的特征进行仿编，感受仿编的乐趣。
活动准备：
1.实物柳树、枫树、松树叶子。
2.课件。
3.图片。
活动过程：
一、导入
师：今天我们来和叶子做个游戏。
二、过程
1.出示松树、枫树、柳树叶子。
师：这几种叶子你们认识吗？（出示柳树叶子）这是什么叶子？看，我把柳树叶子放在哪里？
（出示枫树叶子）这是什么叶子？我把枫树叶子放在哪里？
（出示松树叶子）这是什么叶子？我把松树叶子放在哪里？
2．师幼问答。
师：下面我来问，你们来回答。
师：什么叶子在头上？幼：柳树叶子在头上。
师：什么叶子在腿上？幼：枫树叶子在腿上。
师：什么叶子在脚上？幼：松树叶子在脚上。
师：你们说的非常棒，而且富有节奏感。
3．谈谈叶子像什么，并进行问答。
师：刚才已经知道它们是什么了，现在我们来谈谈它们像什么？
师：（出示柳树叶子）柳树叶子像什么？幼：像眉毛、大蛇……
师：（出示枫树叶子）再来看看枫树叶子像什么？
师：（出示松树叶子）松树叶子像什么？
4.出示图片。
（出示眉毛图片）在这三种叶子中，什么叶子像眉毛？
师：什么叶子像眉毛？幼：柳树叶子像眉毛。
（出示手掌图片）什么叶子像手掌？
师：什么叶子像手掌？幼：枫树叶子像手掌。
（出示细针图片）什么叶子像细针？
师：什么叶子像细针？幼：松树叶子像细针。
师：我来问，请你们来答。
什么叶子像眉毛？
什么叶子像手掌？
什么叶子像细针？
师：谁来试试，看图片来问一问，让我们大家来回答，比如说什么叶子像眉毛，有节奏的来问。
（请一位幼儿上来问，其他幼儿回答）
5.出示其他叶子。
师：还有几种叶子我看你们认识吗？（出示杨树叶子、银杏叶子、荷花叶子）
师：（出示图片）你觉得在中三种叶子中哪种像蜜桃？同意的请举手
师：什么叶子像花扇？都同意吗？什么叶子像雨伞？
师：这种一问一答的形式叫问答，这首好听富有节奏感的儿歌叫《问答歌》。
师：请男小朋友来问，女小朋友来回答。
请女小朋友来问，男小朋友来回答。
6.创编儿歌。
接下来请大家来创编儿歌，一组的小朋友合作。
三、结束
把自己创编的儿歌念给班级里的其他小朋友听。
篇章2:中班语言活动《问答歌》教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】
（1）让幼儿了解问答歌的形式并学会问答歌。
（2）认读汉字：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。
二、活动准备
（1）4幅图片分别为：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。
（2）汉字卡片：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。
三、活动过程
一、谈话导入：
今天早上，老师接到了“小问号”豆豆打来的电话，他说它遇到难题了，想请小朋友们帮忙。
问题是这样的，小朋友首先听一听：
什么叫牛不是牛？什么叫虎不是虎？
什么叫猫不是猫？什么叫鼠不是鼠？
1、豆豆一共遇到了四个难题,第一个难题是“什么叫牛不是牛？”是一种动物，这种动物的名字里有一个“牛”字，但它不是“牛”，请小朋友们想一想它是什么小动物？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：教师：小朋友，你认为会是什么
动物呢？指导幼儿回答我认为……）好，我们一起来看看是不是你认为的动物。
（出示图片“蜗牛”）
教师：小朋友这是什么动物呀？幼儿：蜗牛教师：哦，对了，原来是蜗牛，你们猜对没有呀？
教师小结：蜗牛是一种软体小动物，它的虽然力气小，却能背着自己的房屋走路，它很厉害哦！那“小问号”豆豆的第一个问题，我们应该怎样回答它呢？（蜗牛叫牛不是牛，教师可提示幼儿完整回答：什么叫牛不是牛？）
2、好了，豆豆的第一个问题有答案了，我们接着第二个问题，请小朋友仔细听,豆豆的第二个难题是“什么叫虎不是虎？这种动物的名字里有一个“虎”字，但它不是“虎”。
小朋友想一想是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：教师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）我们一起看看它到底是什么动物？（出示图片“壁虎”）
教师小结：壁虎是一种爬行动物,身体扁平；非常喜欢在墙上爬，专吃蚊子、苍蝇；当它遇到敌人的时候会断掉尾巴逃走，尾巴断了以后还会长出新的尾巴。
那“小问号”豆豆的第二个问题，我们应该怎样回答它呢？（壁虎叫虎不是虎。
）
3、豆豆的第二个问题也有答案了，下面我们一起来看看豆豆的第三个难题是“什么叫猫不是猫？” 这种动物的名字里有一个“猫”字，但它不是“猫”。
小朋友再来想一想，他会是什么
动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：教师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）我们一起看看它到底是谁？（出示图片“熊猫”）
教师小结：熊猫是我们国家的国宝,它住在深林里，竹子是它最喜欢吃的食物。
好了，“小问号”豆豆的第三个问题，我们应该怎样回答它呢？（熊猫叫猫不是猫。
）
4、小朋友再仔细听豆豆的最后一个难题：“什么叫鼠不是鼠？” 这种动物的名字里有一个“鼠”字，但它不是“鼠”。
小朋友动动小脑筋，它会是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题,教师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答：我认为……）到底是什么动物呢？（出示图片“袋鼠”）
教师小结：袋鼠的肚子上有一个口袋，它的小宝宝常常被装在袋子里，它走起路来一蹦一跳的，很可爱的袋鼠。
“小问号”豆豆的第四个问题我们应该怎样回答它呢？（袋鼠叫鼠不是鼠。
）
二、认读汉字：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。
1.图与文字相对应，引导幼儿认读汉字。
好了，小朋友下面我们一起学一学它们的名字吧。
（出示汉字，相对应的图卡下面。
）
三、学说儿歌：《问答歌》。
总结：刚才“小问号”豆豆悄悄地告诉老师，它说谢谢小朋
友帮它解决了难题，它把这些难题编成了一首好听的问答歌。
那什么叫问答歌？就是先提出问题，再回答。
这种一问一答的形式就叫做问答歌。
下面我们一起来听一听问答歌。
问答歌
什么叫牛不是牛？蜗牛叫牛不是牛，
什么叫虎不是虎？壁虎叫虎不是虎；
什么叫猫不是猫？熊猫叫猫不是猫；
什么叫鼠不是鼠？袋鼠叫鼠不是鼠。
1、教师将问题与答案连起来，示范说一遍。
2、跟读。
幼儿跟教师一起学说儿歌。
（带读三遍，注：带读前注意要报儿歌名称）
3、让幼儿将问答歌完整地读一遍。
4、教师与幼儿进行互动问答。
比如：教师：什么叫牛不是牛？幼儿：蜗牛叫牛不是牛。
小结：小朋友说的都非常的好，真棒！
四、教师小结
今天我们学习了一首好听的儿歌“问答歌”，小朋友说的非常好，希望小朋友回家后，让你们的爸爸妈妈一起来猜一猜，看爸爸妈妈能回答出来吗？好吗？好，小朋友们下课！
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