《想别人没想到的》优秀教学反思
语文《想别人没想到的》教学反思【优秀6篇】
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《想别人没想到的》教学反思(精选3篇)
《想别人没想到的》教学反思（精选3篇）《想别人没想到的》教学反思（精选3篇）身为一名刚到岗的人民教师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编整理的《想别人没想到的》教学反思（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《想别人没想到的》教学反思 1 《想别人没想到的》这是一篇略读课文。
讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多，大徒弟用细笔画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多骆驼的头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，但画面营造出数不尽的骆驼情境，让人拍案叫绝。
可以看出前两位徒弟在纸上画的骆驼是可以数出来的，是有限的。
而小徒弟的画面上虽然只有两只骆驼，但他却给我们留下了空白，也许那只骆驼的后面还跟着无数只骆驼，这是以少代多，是无限的。
这篇课文内容浅显易懂，学生只需读几遍就可理解，所以在教学设计中我设计了几个环节，一是以故事开头，以启发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
在学生的思维和兴趣充分调动的基础上，导入本课的学习，让他们以浓厚的兴趣进入到课堂中来。
二是抓住课题：想别人没想到的，小徒弟是怎么画的，为什么他的画受到称赞？学生结合书本和插图讨论交流，总结他是想别人没想到的，那么这时候，别人又是怎么想的呢？引向大徒弟和二徒弟是怎么画的？三是拓展延伸。
学完课文后，请孩子们说说，你还知道哪些有关想别人没想到的这样的故事。
学生纷纷举手，举出了很多我们学过的课文：《司马光砸缸》、《曹冲称象》、《爱迪生救妈妈》等，结束时，我又问学生，还有没有其他的办法可以画出更多的骆驼吗？学生们思维活跃，想出了很多好办法。
如：画上一座山，写上“骆驼洞”；在沙漠中画上很多很多脚印等等。
通过这堂课的教学，我明白教师在教学中应多鼓励学生大胆想象，也可以从生活实际中提出一些问题，启发学生提出改进或解决的办法。
鼓励学生在今后的学习生活中，把自己随时想到的一些好点子记录下来。
《想别人没想到的》教学反思
《想别人没想到的》教学反思
在教学反思中，我意识到我应该更加注重培养学生的创新思维和想象力。
《想别人没
想到的》这个主题本身就是在培养学生的创新能力和超越常规思维的能力。
首先，我应该提供给学生更多的创新思维的机会。
在课堂中，我可以设计一些开放性
的问题和任务，鼓励学生自己去思考和解决问题，而不仅仅是灌输知识给他们。
例如，可以让学生分组进行小组讨论，让他们思考如何应用所学知识解决实际问题，引导他
们提出创新的解决方案。
其次，我应该给予学生更多的鼓励和赞赏。
在学生提出创新想法的时候，我应该积极
鼓励和肯定他们的努力，并给予相应的奖励和赞赏。
这样可以激发学生的积极性和自
信心，使他们更加愿意尝试和提出新颖的想法。
此外，我还应该注重培养学生的团队合作和交流能力。
《想别人没想到的》需要学生
之间进行合作和交流，共同构建和发展他们的创新想法。
因此，在教学中，我可以设
计一些合作性的任务和项目，让学生有机会在团队中进行合作和交流，并互相学习和
借鉴彼此的创新想法。
总的来说，教学反思使我意识到在教学中应该注重培养学生的创新思维和想象力。
通
过提供更多的创新思维的机会，给予学生鼓励和赞赏，以及培养学生的团队合作和交
流能力，我相信学生在《想别人没想到的》这个主题中的学习效果会得到进一步提高。
《想别人没想到的》教学反思(9篇)
《想别人没想到的》教学反思（9篇）身为一位优秀的老师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思可以快速提升我们的教学本领，那么什么样的教学反思才是好的呢？这次为您整理了《想别人没想到的》教学反思（最新9篇），在大家参照的同时，也可以共享一下给您最好的伙伴。
想别人没想到的篇一教学目标1.正确、流利有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
3.培育独立阅读本领。
教学时间：1课时教学过程一、揭题读课题，看了课题，你想知道什么？今日请同学们本身来读懂这篇课文。
二、回忆学法、自学课文想想读懂一篇文章的步骤是什么？1.借助拼音读通课文2.读课文，了解课文内容3.围绕问题读课文，理解课文。
4.感情朗读，谈体会三、反馈1.同桌互读2.抽生读，检测读音3.说：课文重要写了一件什么事？（从前，有位画师叫他的三个徒弟画许多的骆驼，大徒弟画了很多骆驼，二徒弟画了很多骆驼的头，小徒弟只在山间画了两头骆驼，却得到了师傅的称赞的事。
）4.为什么小徒弟会得到师傅的称赞呢？（由于他思维独特，想到了别人没想到的，有创新本领。
所以受到称赞。
）5.联系实际，谈谈你读了这篇课文，有何想法？6.分角色表演。
四、小结《想别人没想到的》教学反思篇二《想别人没想到的》是小学语文人教版三年下册的一篇略读课文。
课文叙述的是一位老师要考考三位徒弟的画艺，看谁能在同样大小的一张纸上画出的骆驼最多。
大徒弟，想了想在纸上画满了密密麻麻的小骆驼。
二徒弟比大徒弟有了进步，在纸上画了很多骆驼头。
小徒弟则在纸上画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵起伏的山峰，还画了两只骆驼，一只骆驼在山路上走着，另一只骆驼却只露出一个脑袋和半截身子。
可以看出前两位徒弟在纸上画的骆驼是可以数出来的，是有限的。
而小徒弟的画面上虽然只有两只骆驼，但他却给我们留下了空白，或许那只骆驼的后面还跟着极多只骆驼，这是以少代多，是无限的。
这篇课文故事性强，文字浅显，能够引起同学的阅读爱好，便于阅读和理解。
小学语文《想别人没想到的》教学反思
小学语文《想别人没想到的》教学反思1、小学语文《想别人没想到的》教学反思这是一篇略读课文，也是一篇开发智力的有趣故事。
教学时，我以故事导入，来启发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
在学生的思维和兴趣充分调动起来的基础上，导入本课的学习。
虽然课文的篇幅短小，文字也比较浅显，但讲述的道理很有启发性。
我首先放手让学生独立阅读、思考，在大致理解课文的基础上，引导学生讨论、交流，让学生体会到为什么小徒弟的画能得到画师的称赞。
要在一张同样大小的纸上，画出仅可能多的骆驼。
大徒弟想的办法最简单，也是常人一般的想法。
二徒弟与大徒弟相比，有一定的进步，用头来代替整个骆驼。
无论是大徒弟还是二徒弟画的.骆驼数毕竟都是有限的。
都没有脱出俗套。
小徒弟与他们相比，办法之所以好，是因为他用有限的两只骆驼代表无限的可能，谁也说不清到底有多少只骆驼，给人留下了丰富的想象空间。
因此，他的画最好。
为了开拓学生的思维，我让学生进一步去探讨还有没有其他的办法也可以画出更多的骆驼。
同时，又教育学生在日常生活中，想别人没想到的，做别人没做到的。
2、小学语文年级下册《我多想去看看》教学反思北京，祖国的首都；新疆，美丽的城市。
它们是人人向往的地方。
本文用第一人称,通过“我”和妈妈的对话，“我”和爸爸的对话，讲述了一个新疆的孩子渴望到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式；一个北京的孩子想去遥远的新疆，爬天山看雪莲。
文章语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京、喜欢新疆的强烈的思想感情。
优点：整理了一套完成的书写注意事项，在生字教学环节过程中，将关键笔画、书写时应该注意的地方着重标出并强调，使学生对生字有了进一步的把握。
在课文朗读环节，指名分自然段进行朗读，相机纠正读音。
同时，对于带感叹号的句子进行多次朗读，引导学生读出渴望、激动的情感。
缺点：生字教学时没有及时地让学生进行练习。
讲课语速有点快。
改进措施：在今后的教学过程中，注重学生书写练习的锻炼，保证每节课都有书写的时间。
《想别人没想到的》教学反思
《想别人没想到的》教学反思《想别人没想到的》教学反思1【教学目标】1．正确认读“召集、骆驼、得意、禁不住、恰好”等词语；正确理解“密密麻麻、连绵不断、若隐若现、恍然大悟”等词语。
2．默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
3．结合生活实践，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。
【教学重点】通过师父（画师）的话，来体会小徒弟画的巧妙之处。
【教学难点】理解画师最后说的那段话。
【教学准备】收集一些“想别人没想到的”例子。
【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话激趣，导入课题师：上课之前，老师想考考大家，同学们敢挑战吗？谁来说说，全世界通用的话是什么话？妈妈最讨厌什么蛋？（电话、人话、妈妈鸭蛋、捣蛋、笨蛋、坏蛋）师：大家说的都有道理，也都是自己的想法，老师引入这一问题，是想告诉大家：有时候思考问题，不妨换一个角度，想别人没想到的。
（板书课题，齐读）【教学反思】这样一种富于情趣的设计，既调动了学生兴趣，活跃了思维，更是契合了本单元的主题——多动脑、思考问题，让学生能在一种正确的导向下进入到对本课的学习中。
二、自由读文，整体感知1.自由读文，注意读准字音。
2．听课文录音，概括文意：师：谁来说说课文讲了一件什么事？（自由答）课文主要写了一位画师想考查（），看谁能在同样大的纸上画出（）。
最后( )的画得到了画师( )。
【教学反思】在这里让学生以填空的形式概括内容，让学生从整体上对课文内容有个了解。
从课堂上学生的回答来看，这个对他们并不难，只是后来在老师的评课中得知，其实此处可以不用填空形式概括内容，可以让学生用自己的话，根据概括内容的方法，自己来概括，或者给学生提供一些词语，让学生选择部分词语来概括。
概括课文内容是高年级学生的一个重要能力，从三年级下学期我们也需要培养学生的这种能力，在此向学生慢慢渗透概括的方法。
三、品读课文，感悟妙处1、默读课文，找出三个徒弟的画的不同表现意图，并圈出重点词语进行说明。
《想别人没想到的》教学反思_1
《想别人没想到的》教学反思《想别人没想到的》是一篇略读课文。
这篇课文叙述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多，最终小徒弟的画得到画师的赞扬。
故事启发我们要开阔思维，培育创新意识，在日常生活中想别人没想到的，做别人没做到的。
学习本课的目标是：1、读通课文，了解课文主要内容。
2、进一步训练同学默读的力量，理解小徒弟的画为什么得到画师的赞扬?3、结合课文开阔同学的思维，培育同学的创新意识。
课文的重难点是理解画师最终说的那段话，画师的话只有一句，但这句话是全文的核心，要仔细关心同学仔细理睬。
鉴于文本是略读课文，也是一篇开发智力的好玩故事。
教学时，我以故事导入，来启发同学的思索，激发同学的学习爱好，导入本课的学习。
在学习课文时，放手让同学独立阅读、思索，在大致理解课文的基础上，引导同学质疑，有位伟人说过，没有对常规的挑战，就没有制造。
而对常规的挑战的第一步，就是提问。
通过同学提问，让同学自读自悟，品词、品句、争论、沟通，促进同学提有价值的问题和沟通自己的阅读感受，提升同学的学习力。
在同学广泛思索、沟通的基础上，再拓展延长，让同学列举生活中的一些例子，从中受到启发。
本着这样的理念设计教学，我们边实践边修改，边研磨边完善，经受了以下过程：【研磨反思一】精彩亮点：1、教学目标明确，内容支配合理。
2、故事导入创设情境，启发同学的思索，激发同学的学习爱好。
3、充分利用插图，关心同学进一步理解课文内容。
4、教学内容注意内外结合。
存在问题：1、不够大胆放手，被老师设计的表格牵引，把时间花在过多地讲解课文上，同学的独立阅读力量没有得到体现。
2、由于每位同学手中都有一个表格，大家没有争论而是各自完成后才沟通的，没有真正发挥小组合作的有效性。
3、让同学品读词语、品读句子不够，同学对画师的话理解不透。
解决策略：1、把握好略读课文的特点，略读课文要求老师在讲略读课文时要更加放手，主要靠同学自己自读自悟把课文读懂，并在读中把握读书方法，提高阅读力量。
《想别人没想到的》教学反思
教师需要改进的地方
教学方法需进一步优化
在教学过程中，我发现某些教学方法的效果并不理想，需要改进 。
时间管理需加强
在某些环节，我花费了过多的时间，导致课堂节奏有些拖沓，需要 更好地把握时间。
课堂纪律需严格
在教师未来的教学计划与目标
通过引导学生进行小组讨论，激发了 学生的思维活力；不足之处在于部分 学生在创新思维方面仍需引导。
对未来教学的展望
改进教学方法
加强对学生创新思维的培养，引入更多实际案例 ，增强学生的实践能力。
拓展教学内容
引入更多与课文主题相关的资料和案例，帮助学 生深入理解相关知识点。
关注学生反馈
及时收集学生反馈，调整教学策略，提高教学质 量。
03
学生参与度与反馈反思
学生课堂参与度
01 课堂氛围
在《想别人没想到的》教学过程中，我注意到课 堂氛围较为活跃，学生们积极参与讨论，表现出 浓厚的学习兴趣。
02 提问与回答
学生们在课堂上主动提问，并积极回答问题，这 表明他们对所学内容有一定的思考和理解。
03 分组讨论
通过分组讨论的形式，学生们能够相互交流观点 ，增强了对课文内容的理解。
学生课后反馈
01 作业完成情况
从作业完成情况来看，大部分学生能够认真完成 课后作业，表现出良好的学习态度。
02 学生对课文的理解
通过课后测试和调查反馈，我发现学生们对课文 的主题和思想有了较为深入的理解。
03 学生的建议与意见
部分学生提出了一些有益的建议和意见，如增加 课堂互动、改进教学方法等，为今后的教学提供 了改进方向。
资源更新及时
教师能够及时更新教学资 源，确保教学内容的时效 性和准确性。
教学环境的舒适度
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《想别人没想到的》优秀教学反思
《想别人没想到的》优秀教学反思
《想别人没想到的》这篇课文是小学三年级下册第三组课文里的一篇课文，是略读课文。
其内容描写的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出骆驼最多，徒弟用细笔画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多骆驼的头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，但画面营造出数不尽的骆驼情境，让人拍案叫绝。
试想。
如果让学生了解故事内容，学生相当容易理解，但感受不会很深。
如何让学生拓展思维，唤起学生对周围世界的感知和思维拓展与创新意识，从而初步培养学生爱动脑的习惯，所以在教学设计中我另外设计了几个环节，一是以故事开头。
我在新课前用了一个与课文类似的故事(假如给你一张纸,一支笔,看谁能在一张同样大小的纸上，画出最多的人。
)孩子们的答案五花八门，浣睿说：“我画一架飞机，从飞机上走下来许多人。
”张宇龙说：“我画一条路，再画许多脚印。
”卢颖说：“我画一个地球，地球上居住了很多人。
”……其中，给我印象最深刻的.是机灵鬼黄乐说的：“我画一家妇幼保健院，再画一个妈妈在生小孩子。
”多么富有想象力的答案，我暗自窃喜，看来我们班的孩子还是爱动脑筋的。
这一课前的热身运动启发了学生的思考，激发他们的学习兴趣。
在学生的思维和兴趣充分调动的基础上，导入本课的学习。
二是拓展延伸。
学完课文后，请孩子们说说，你还知道哪些有关想别人没想到的这样的故
事（生活中碰到的和已经学过的故事）学生纷纷举手，举出了很多这样的故事：《司马光砸缸》、《找骆驼》、《聪明的一休》、《爱迪生救妈妈》……。
随后，我又趁热打铁，鼓励学生从生活实际中提出一些问题，启发学生提出改进或解决的办法。
鼓励学生在今后的学习生活中，把自己随时想到的一些好点子记录下来。