《合欢树》教学设计
《合欢树》教学设计
教学目标:
1、理清文章思路，体会心理描写对表现人物的作用。
2、合作探究“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。
3、体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱，学会感恩，学会珍惜。
教学重点:
理清文章思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。
教学难点:
理解“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。
教学方法：
诵读法、点拨法
学习方法：
自主探究法、讨论法
课时安排：
第二课时
教学过程:
一、导入
播放《秋天的怀念》精彩片段，《秋天的怀念》诠释了母爱的内涵、生命的内涵，它（忧伤）的情感基调与我们正在学习的《合欢树》非常相似。
今天，我们继续来感受那清淡悠远、蕴蓄丰厚的感情。
二、复习
文章先后写了哪些事，作者想借此表达什么？
①我作文比赛得奖，引出母亲对儿时作文的表白。
②我腿残废，母亲帮我寻医问药。
③我想写作，母亲给我借书。
④母亲照料合欢树。
⑤我不敢看又想去看合欢树。
◆母亲对我的爱、我对母亲深切的怀念及（母亲恩德造福后世）。
三、新授
（一）速读课文：勾画最令你感动的句子，体会作者心理的变化。
⑴上帝为什么早早地召母亲回去呢？“她心里太苦了。
上帝看她受不住了，就召她回去。
”
⑵这么说，我再也看不见它了。
我要是求人背我去看，倒也不是不行。
我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。
⑶有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会
想起他自己的妈妈。
他会跑去看看那棵树。
但他不会知道那棵树是谁种的，是怎
么种的。
品读课文，品味语言，品味感情
提示：⑴上帝为什么早早地召母亲回去呢？“她心里太苦了。
上帝看她受不住了，就召她回去。
”
(儿子对母亲备受煎熬的深刻理解——儿子身残心苦痛不欲生，母亲更是悲痛万分)
⑵这么说，我再也看不见它了。
我要是求人背我去看，倒也不是不行。
我挺
后悔前两年没有自己摇车进去看看。
(欲言又止，瞻前顾后的矛盾心态正说明作者非常在乎小院子、合欢树、母亲)
⑶有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会
想起他自己的妈妈。
他会跑去看看那棵树。
但他不会知道那棵树是谁种的，是怎
么种的。
(合欢树是母爱的化身，这是别人无法知道和理解的)母子情沉重而深厚，母亲恩德造福后世。
理解母亲——愧对母亲——思念母亲
（二）质疑问难，凿深作品
文章从对母亲的理解——愧疚——思念，极力表述了对母爱的体验。
为什么不以《我的母亲》为题？
讨论：有同学说既然写的是母亲，干脆就以《我的母亲》为题好了，你怎么看呢？（合欢树有什么象征意义？）
合欢树=作者自己（合欢树的成长历程就是作者的成长历程。
母亲悉心照顾的合欢树就是病中的自己的象征。
）
合欢树=母亲（合欢树是母爱呈现的延续。
合欢树是触动作者思念母亲的物，它是母亲活在人世的见证，是母亲生命的另一种呈现方式）
合欢树=亲情的象征（合欢树不仅是作者的母子情，更是天下的所有的妈妈对孩子的爱）
因为：母亲的芳泽和恩德将造福于更多的儿女和他人
四、拓展练习
1、“亦母亦子合欢树，一枝一叶总关情”。
母爱，她沉浸于万物之中，充
盈于天地之间。
在座的同学们，你知道母亲的生日吗？你了解母亲最大的心愿
吗？如果今天是母亲节，你最想对妈妈说什么？你会为妈妈做一件什么事？说说
自己的心声（平淡、真诚）
2、满文军《懂你》
五、作业：
周末回家，为妈妈做一件力所能及的事，下周一上课交流。
六、板书设计
合欢树
史铁生
母亲妈妈
合欢树
我孩子。
《合欢树》优秀教学设计（精选6篇）
《合欢树》优秀教学设计《合欢树》优秀教学设计（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《合欢树》优秀教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《合欢树》优秀教学设计篇1教学目标：1、体会无私的母爱以及作者对母亲浓浓的思念和沉重的内疚交织的感情。
2、理解“合欢树”在文中的寓意。
教学重点：品味词句意蕴教学难点：“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义、课时安排：1课时授课方法：颂读法，归纳法，探讨法教具：多媒体教学过程：一、导语但丁说“世界上有一种最美丽的声音，那就是母亲的呼唤。
”古往今来，关于母亲的故事、文章很多，大家熟悉的故事有孟母三迁、岳母刺字，文章有《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归”母亲绵绵的爱化作了密密的针脚。
冰心在《繁星》中写道“母亲呵，天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里，我心中的风雨来了，我躲进母亲的怀里”可见，母亲还是儿女心灵的港湾，这一类的文章还有很多。
每个人笔下的母亲都不尽相同，因为发生的事情不一样，个人的体验不同。
今天，我们学习史铁生的《合欢树》，再一次感受伟大的母爱。
二、课文分析(一)通读课文，整体把握文意1、老师朗读第一段，指定一排学生依次朗读课文，熟悉文本，看作者写了人生中哪几个年龄段的哪些事情，以理清课文思路(出示课件) 明确：年龄“我”母亲十岁作文获奖做裙子二十岁双腿残废做各种事情三十岁小说发表不在人世三十多岁聊起合欢树已死多年(看幻灯提问题)由这张幻灯片我们可以看到本文是以时间为线索。
文章题目叫《合欢树》但在文章后半部分才写到合欢树，有什么好处?明确：(1)条理清楚(2)与邻居闲聊时提起，真实可信，亲切自然。
(二)分析把握母子间的亲情母亲对儿子1、在这篇描写母亲的文章中，你认为最能体现母爱的是哪些段落?明确：第2、3两段，也就是作者二十岁的时候。
《合欢树》教案
《合欢树》教案•相关推荐《合欢树》教案（精选9篇）作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的《合欢树》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《合欢树》教案篇1教学目标：1、把握文章的脉络线索。
2、从细节描写中体味母亲对我的深情。
3、理解合欢树丰富的情感内涵和象征意义。
4、基于散文"形散神聚"的特点，采用由散入整的组合法，在内容主旨理解的同时，对散文写作有初步的认识。
5、品味文中细节的内涵能够引导学生学会观察生活、学会感受爱、表达爱、珍惜爱。
而作者在对往事的追叙中，也完成了自己对亲情的感悟，这种感悟除了通过细致的细节来表现之外，都集中在合欢树这一象征物上。
所以，要把握文章深刻的内涵，就必须理解合欢树在文中的内涵，这样也能帮助学生感悟亲情的美好。
教学过程：一、激情导入：1、我们欣赏过"碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦"的柳的风韵，我们瞻仰过"大雪压青松，青松挺且直"的松的雄姿，我们也遥望过"墙角数枝梅，凌寒独自开"的梅的倩影。
树，是大自然中一道美丽的风景，更是人类心灵的一道美丽的风景。
合欢树在史铁生的心中挥不去、抹不掉，永远烙在他的心中。
二十岁，对你意味着什么?二十岁，对史铁生意味着什么?二十岁的儿子瘫痪了，对母亲意味什么?学生自由发言2、题目为合欢树，那么作者有没有一上来就写合欢树呢?哪些地方提到了合欢树?提示：作者一共四次提到合欢树：(7--12自然段)(1)通过邻人和初生小孩的注目引出合欢树；(2)写合欢树的由来，似乎是当初误以为的"含羞草"，历经变迁，长成一棵树影婆娑的参天大树；(3)通过刚来到世上的孩子眼中写合欢树的影子；(4)文末，再次通过那个孩子长大后忆起童年往事时会跑去看那棵合欢树，却不会知道那棵树是谁种的，怎么种的。
《合欢树》教案4篇
The right decision comes from the wisdom of everyone.同学互助一起进步（页眉可删）《合欢树》教案4篇《合欢树》教案篇1【教学目标】1.把握__的脉络线索。
2.引导学生研读和品味作品，体会作者沉静、淡然的语言风格所具有的情感张力。
3.感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生感受母爱、学会珍惜。
【教学重点】体会作者沉静、淡然的语言所具有的情感张力。
【教学难点】理解合欢树丰富的情感内涵和象征意义。
【教学方法】阅读、讨论【课时安排】一课时【教学步骤】一、明确教学目标从__题目和文体入手把握__内容。
二、教学过程与教学环节1.导入新课。
孟郊诗云：“谁言寸草心，报得三春晖?”李陵悲吟：“老母已死，虽欲报恩将安归?”人啊，恬然于父母铸就的港湾，便会向往外面世界的精彩;能够承欢于爹妈的膝下，谁又能够理解母爱的伟大?人们常说，“只有失去了，才知道珍贵”，史铁生的《合欢树》里蕴含着的，就是这样一份对于他母亲的沉甸甸的回忆。
2.快速阅读课文，初步感知。
3.品味母亲的形象。
问题：母亲生前的哪些话、哪些事至今还缠绕着“我”?(1)关于“我”在一次作文竞赛中得了第一的事，母亲在“我”十岁和二十岁时有何不同的表现，作者为什么要写这件事?答：十岁那年，“我”在一次作文竞赛中得了第一，但母亲没有表扬“我”，而是急着跟“我”说她自己小时候作文做得还要好，还说“我那时可能还不到十岁呢”，这让“我”听得扫兴，就装着根本不注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛;二十岁，“我”的两条腿残废了，对治好“我”的腿终于绝望的时候，发现我在写小说，母亲旧话重提，“你小时的作文不是得过第一”。
作者为什么要写这件事?就形式而言，作者采用了先抑后扬的表现手法。
对同一件事，母亲先后说过不相同的话，这是由于“我”的境遇不同，因此目的和用意也就很不一样。
对于年少的心高气傲的急切期待母亲表扬的孩子来说，一瓢冷水可以让孩子冷静，不至于骄傲、自满;对于因残疾而绝望的青年，母亲旧话重提，“你小时的作文不是得过第一”，这是激励，以此鼓励“我”振作精神，把写作的路走下去，以获得生的勇气和尊严，可见母亲用心良苦。
《合欢树》教案(精选5篇
《合欢树》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《植物学》第四章第五节，详细内容为介绍合欢树的生长习性、形态特征、生态价值以及栽培管理等方面的知识。
二、教学目标1. 了解合欢树的生长习性和形态特征，认识到合欢树在我国生态环境建设中的重要作用。
2. 掌握合欢树的栽培管理技术，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 培养学生的观察、思考和动手能力，提高学生的生物科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：合欢树的生长习性、形态特征和栽培管理技术。
教学重点：合欢树的生态价值和在生态环境建设中的应用。
四、教具与学具准备教具：合欢树实物或图片、PPT课件、视频资料等。
学具：笔记本、笔、放大镜等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示合欢树图片，引导学生观察并说出合欢树的特点，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：a. 合欢树的生物学特征：介绍合欢树的科、属、形态特征等。
b. 合欢树的生长习性：讲解合欢树的生长环境、生长速度等。
c. 合欢树的生态价值：阐述合欢树在生态环境建设中的作用，如固氮、保持水土等。
d. 合欢树的栽培管理：介绍合欢树的繁殖方法、栽培技术、病虫害防治等。
3. 实践情景引入：带领学生观察校园内的合欢树，让学生亲身感受合欢树的形态特征和生长习性。
4. 例题讲解：讲解一道关于合欢树的选择题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生绘制合欢树的形态结构图，并标注主要特点。
六、板书设计1. 合欢树生物学特征a. 科、属b. 形态特征2. 合欢树生长习性a. 生长环境b. 生长速度3. 合欢树生态价值a. 固氮b. 保持水土4. 合欢树栽培管理a. 繁殖方法b. 栽培技术c. 病虫害防治七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述合欢树的生物学特征。
b. 合欢树的生长习性有哪些？c. 请谈谈合欢树在我国生态环境建设中的作用。
2. 答案：a. 合欢树属于豆科合欢属，形态特征包括树冠宽广、叶子呈羽状复叶等。
b. 合欢树生长于温暖湿润的地区，生长速度较快，喜阳光充足。
《合欢树》教案教案教学设计
《合欢树》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握《合欢树》课文内容，了解作者冰心的生平和创作背景。
（2）能够分析并欣赏《合欢树》中的优美词句和表达方式。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行口头表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过阅读、讨论和写作，培养学生的语文综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美的感受和欣赏能力。
（2）培养学生对家庭、亲情的珍视和感恩之心。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《合欢树》的内容理解和表达方式的分析。
（2）学生能够运用课文中的词语和句型进行口头表达和写作。
2. 教学难点：（1）理解并欣赏《合欢树》中的修辞手法和语言特色。
（2）运用课文中的词语和句型进行写作。
三、教学准备1. 教材：《合欢树》课文文本。
2. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
3. 参考资料：关于冰心的生平和创作背景的资料、相关文学作品。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察教室内的植物，引发学生对植物的兴趣。
（2）提问学生对合欢树的认知和印象，引出课文《合欢树》。
2. 课文阅读与理解：（1）学生自读课文《合欢树》。
（2）教师提问学生对课文的理解和感受，引导学生深入理解课文内容。
3. 内容分析与讨论：（1）教师引导学生分析课文中的优美词句和表达方式。
（2）学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，评价学生的积极参与情况。
2. 课文理解与分析：通过提问和讨论，评价学生对课文内容的理解和分析能力。
3. 写作能力：评价学生在写作中的语言表达能力和创新思维能力。
六、教学活动设计1. 课前活动：让学生收集有关合欢树的相关资料，增加对合欢树的了解。
2. 课中活动：（1）朗读感悟：学生朗读课文，感知文本，理解内容。
《合欢树》优秀教案(通用
《合欢树》优秀教案(通用一、教学内容本节课选自教材《植物学》第四章第三节“常见的观花植物”，详细内容围绕合欢树（Albizia julibrissin）的形态结构、生长习性、繁殖方法等方面进行讲解。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握合欢树的形态特征、生长习性和繁殖方法。
2. 培养学生观察、描述和分析植物特征的能力。
3. 增强学生对植物多样性保护的意识。
三、教学难点与重点教学难点：合欢树的生长习性和繁殖方法。
教学重点：合欢树的形态特征及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：合欢树图片、实物、PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示合欢树图片，引导学生关注并描述其形态特征，激发学生兴趣。
2. 新课导入：介绍合欢树的学名、科属、分布范围等基本信息。
3. 内容讲解：a. 合欢树的形态特征：树形、叶子、花朵、果实等。
b. 合欢树的生长习性：适应性、生长速度、寿命等。
c. 合欢树的繁殖方法：播种、嫁接、扦插等。
4. 实践情景引入：带领学生观察校园内的合欢树，指导学生进行观察、描述和分析。
5. 例题讲解：讲解如何识别合欢树及其生长习性。
6. 随堂练习：让学生根据所学知识，描述合欢树的形态特征和生长习性。
六、板书设计1. 合欢树的基本信息：学名、科属、分布范围。
2. 合欢树的形态特征：树形、叶子、花朵、果实。
3. 合欢树的生长习性：适应性、生长速度、寿命。
4. 合欢树的繁殖方法：播种、嫁接、扦插。
七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，描述合欢树的形态特征、生长习性和繁殖方法。
2. 答案：合欢树（Albizia julibrissin）是一种豆科合欢属的落叶乔木，树形优美，叶子为羽状复叶，花朵呈伞房状花序，果实为扁平的豆荚。
合欢树适应性较强，生长速度较快，寿命较长。
繁殖方法有播种、嫁接和扦插等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物、图片和PPT等多种形式，让学生充分了解合欢树的形态特征、生长习性和繁殖方法。
《合欢树》公开课教案
《合欢树》公开课教案《合欢树》公开课教案篇1一、教学内容：合欢树二、教学重点：理解“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。
三、教学难点：理清文章思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。
四、教学目标：1、知识与技能：(1)简单了解作者的生平。
(2)理清文章思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。
2、过程与方法：本课学习主要结合多媒体采用师生讨论法，让学生在相互交流中有所体会;通过启发式问题的设计，引导学生深入思考。
3、情感态度与价值观：体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱，学会感恩，学会珍惜。
五、课时安排：本课共2课时六、法制与德育渗透：1、法制：法定下的父母子女之间有什么权利义务关系?根据《婚姻法》的相关规定，父母的权利义务有：(1)在人身方面，有抚养的权利与义务、管理教育的权利和义务、法定代理;(2)在财产方面，主要表现为对子女财产的管理;未成年人给他人造成的损失，父母必须承担赔偿责任。
子女的权利义务有：未成年或不能独立生活的子女，当父母不履行抚养义务时，有要求父母付给抚养费的权利。
子女对父母有赡养扶助的义务。
在父母无劳动能力或生活困难时，子女有义务给付赡养费，并且不因父母的婚姻关系变化而终止。
子女有义务尊重父母的婚姻权利，不得干涉父母再婚以及婚后的生活。
父母子女之间有相互继承遗产的权利。
非婚生子女享有与婚生子女同等的权利，任何人不得加以危害和歧视。
不直接抚养非婚生子女的生父或生母，应当负担子女的生活费和教育费，直至子女能独立生活为止。
2、德育：引导学生在未来的生活中，无论走到哪里，要学会感恩，学会珍惜。
七、教学过程：第一课时(一)、导入：以播放视频或者歌曲《妈妈我想你》导入新课。
(二)、新课内容：(讲授过程中逐页播放多媒体)1、文题解读：合欢树，有“马缨花”、“绒花”之称，落叶乔木，伞形树冠。
叶互生，为偶数。
花美，形似绒球，清香袭人;叶奇，日出而开，日落而合。
常象征阖家幸福、夫妻恩爱、婚姻美满。
合欢树优秀教案
合欢树优秀教案合欢树优秀教案（精选6篇）《合欢树》是史铁生用朴实的语言谱写的一支感人至深的真情之曲，震动了每一位读者的心灵。
款款文字渗透着对母亲去世的悲伤之情；它又是儿子对母爱的一首热烈深挚的颂歌。
下面我们一起来看看合欢树优秀教案（精选6篇）吧！合欢树优秀教案篇1[教学目标]1、品味作品平淡文字背后饱含的深情。
2、理解合欢树在文中的涵义，并领会作者对母爱与生命的感悟。
[重点和难点]1、品读文段，学会欣赏作者内敛又充满张力的文字，真切感受到作者含蓄又深沉的情感。
2、结合对文章的理解，表达自己对母爱与生命的感悟。
说明：教学目标与重点最终这样确定，是源于我对网上一些教学设计不够满意以及对有些设计者的解读重心始终心存怀疑。
有些设计秉持的“怀念”、“歌颂”说固然不错但我以为失之宽泛，有隔靴搔痒之感；有的力主“愧疚”、“懊悔”说，也无可厚非，但我又觉得似乎失之单薄，难免有挂一漏万之憾。
在慎重考虑了多种意见、结合了作者本人相关作品中的若干提示后，我这样概括《合欢树》：文章通过对往事的追忆，还原再现了母亲的苦难与坚忍以及她对儿子“毫不张扬”的爱；作者在独自咀嚼命运多年之后，借“合欢树”这一由实入虚的意象表达了对母亲的感激与歉疚，更在岁月流转中获得了对母亲、母爱乃至生命的深刻理解。
[教学方法]品读、交流、探讨、迁移[教学过程]一、导语：同学们下午好，今天我们要一起来读《合欢树》这篇散文。
它的作者史铁生，是现仍在世的中国作家中我最崇敬的一位。
我觉得要真正读懂他的作品，一定得先读懂他这个人，所以我们至少得先了解一下他的基本经历。
请大家看一份简单的年表——注意一下他生平的几个关键时期：毕业于清华附中，想来是个优秀的学生；18岁插队落户，在恶劣的生活条件下得了重病贻误治疗导致双腿瘫痪，回北京后好不容易在街道工厂找到份专门安排给残疾人的工作，预读过课文的同学应该还记得他干的是什么活。
28岁那年凭写作撞开了一条新的人生之路。
《合欢树》教案4篇
《合欢树》教案4篇《合欢树》教案篇1教学目标:知识和能力目标：了解有关作家、作品的文学常识；理清__思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。
过程和方法目标：合作探究“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。
情感态度和价值观目标：体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱，学会感恩，学会珍惜。
教学重点:理清__思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。
教学难点:理解“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。
教学方法：师生互动法教学工具：录音机、投影仪课时安排：一课时教材分析:__是一篇意蕴深厚的叙事散文，它以深沉的笔触，记录了一个母亲对儿子所付出的艰辛，塑造了一个感人至深的伟大的母亲形象，表现了作者对母亲深深的眷恋和思念。
教学过程:导入导语：有这样一位母亲：每天，她总是伫立在门前，看着儿子摇着轮椅远去的背影，一动不动地站着，无论风霜，无论雪雨，这份爱恋绵长而悠远，对于儿子，这更是一份沉甸甸的记忆。
今天我们就来共同走进这对母子，故事中的儿子就是当代著名作家史铁生。
学生自由回答有关作者的知识，教师适当补充了解作者及背景，帮助理解主题感知课文请同学自由读课文1、勾画生字词2、引导提问（1）课文都写了哪些事？（2）通过这些事表达了什么样的主题？学生讨论交流后回答：①我作文比赛得奖，引来母亲对儿时作文的表白。
②我腿残废，母亲帮我寻医问药。
③我想写作，母亲给我借书。
④母亲照料合欢树。
⑤我不敢看又想去看合欢树。
母亲对我的爱及我对母亲深切的怀念。
理清__思路品味语句，品味感情勾画最令你感动的语句，体会作者是如何在叙事中传达感情的。
[示例]1、常去侍弄它，不敢太大意。
医院已明确表示，我的病目前没法治。
母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花了很多钱。
2、惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。
3、我们俩都尽力把我的腿忘掉。
(完整版)《合欢树》教案
（完整版）《合欢树》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《合欢树》这篇课文，让学生了解作者、作品背景，掌握作品的基本情节、人物形象以及创作特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的文学鉴赏能力、审美能力和创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对合欢树的深厚感情，培养学生关爱自然、珍惜生命的意识。
二、教学重点、难点1. 教学重点：分析作品的人物形象、情节安排和创作特点，领悟作品的主题思想。
2. 教学难点：理解作者如何通过合欢树这一载体，表达自己对亲人和故乡的思念之情。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者和作品背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生通读课文，了解基本情节，体会作者的情感。
3. 合作探讨：分组讨论，分析作品的人物形象、情节安排和创作特点。
4. 成果展示：各组汇报讨论成果，其他组成员补充、评价。
5. 教师点评：总结学生讨论成果，针对重点、难点问题进行讲解。
6. 情感体验：让学生结合自己的生活经历，谈谈对合欢树、对故乡的感情。
7. 课堂小结：本节课的学习收获，布置课后作业。
四、课后作业1. 熟读课文，加深对作品的理解。
2. 分析作品中的人物形象，谈谈自己的看法。
3. 结合自己的生活经历，写一篇关于故乡的作文。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生在合作探讨中的参与程度。
3. 学生对作品情感的体验和表达能力。
4. 学生课后作业的完成质量。
六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、积极参与。
2. 情感教学：以情感人，让学生在感受作品美好情感的培养关爱自然、珍惜生命的意识。
3. 案例分析：选取具有代表性的段落，分析作者的写作技巧和表达手法。
七、教学方法1. 朗读法：让学生多次朗读课文，感受作品的语言美和情感氛围。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 写作法：鼓励学生结合自己的生活体验，进行创意写作。