论曹文轩儿童小说中的动物描写功能
论曹文轩小说中的动物描写功能
[摘要] 曹文轩小说一直受到读者和评论家们的关注，作家在其小说中，一直积极运用动物描写这一独特艺术手段，探讨动物描写在曹文轩小说中发挥的功能对了解曹文轩小说有着十分重要的意义。
[关键词] 曹文轩；动物描写；功能
以人物为中心一直是小说家们所遵循的创作原则，但这并不代表小说中其他事物描写的无意义性。人不但生活在一定的社会生活中，也生活在一定的自然环境中，自然景物对人或大或小都产生着一定程度的影响，这也是作家们在作品中不自觉进行动物描写的原因。小说中的动物描写不仅可以丰富小说内容，也具有独特的艺术功能，因为它们的存在，小说中的人物形象和故事情节增添了色彩。
曹文轩小说中，人与自然密切地联系在一起，自然描写丰富多彩，尤其是动物描写，有农家饲养的牛羊狗、鸡鸭鹅，也有天上飞的鸟鹰鸽，水中的鱼虾，春日的燕子，夏日的纺织娘，秋夜的萤火虫，深冬的暮鸦，这些动物在小说中或略作点染，或精细描写，使其小说呈现出一系列徇丽多彩的动物形象。同时，曹文轩根据不同的情况将有关动物融入小说中，这些动物描写发挥着各自的功能。
一
所谓环境，指那种形成人物性格，并促使他们行动的客观条件。小说中，环境描写对人物事件都有着一定的影响，它能够增强故事情节的真实性和人物的真实感。早在18世纪，法国启蒙思想家狄德罗认为“人物的性格要根据他们的处境来决定”[1]，自然主义提出“要使真实的人物在真实的环境中活动”[2]。曹文轩小说以苏北水乡为背景，人物形象的塑造、故事情节的发展常常和景物描写巧妙地交织在一起，这其中，最鲜明突出的便是动物描写，曹文轩利用动物描写使小说画面真实清晰，独特又具色彩。
《根鸟》中，少年根鸟因一个女孩求救的梦，走上追梦之途，他坚持过、放弃过，经历重重困难，终于走到了梦里的大峡谷。到达大峡谷的根鸟怀着怎样的情绪，作品中并没有给出直接的明示，而是把笔墨停滞在对根鸟梦中出现的“白鹰”的描写：“根鸟看到白鹰的身上洒满了阳光，纯洁的羽毛闪闪发亮。它们转动着脑袋，因此，被阳光照着的眼睛便如同夜晚草丛中的玻璃，一下一下地闪烁着亮光。那亮光是钻石的亮光。”[3]根鸟追梦并不只是一个简单的事件，它更深层次的是人对处于逆境中的他人产生援助的愿望表现。小说的结尾，根鸟看着如钻石发亮的白鹰，在上方盘旋飞翔，根鸟感受到了白鹰们的纯洁和高尚，灵魂得到净化的根鸟“将整个身子伏在地上，将脸埋在百合花丛中，嚎啕大哭”。这样的动物描写将人物、人物的心理活动引向更加广阔的生活环境。
小说中，环境的渲染有助于故事情节真实性的提高，人物的真实感自然也需要环境的衬托。曹文轩是一个时空观念强烈的作家，其作品中人物命运、性格及气质与环境都十分匹配，同时，通过动物描写的艺术手段使人物生活环境显得更加清晰具体，散发出真实的生活气息。
《草房子》里描述了一场哀怨又美丽的情感纠葛。美丽的白雀和充满才气的蒋一轮相爱
却遭到白雀父亲的反对，只能在夜晚相见。桑桑摇着载有紧张等待白雀的蒋一轮的木船，“木船静静地停在岸边。没有月亮，没有风。风吹得两岸的芦苇乱晃，吹得水面泛起波浪，一下一下拍打着两岸。树上有鸟，偶然叫一声，知道是风的惊扰，又安静下来。村子里，偶然传来一阵呼鸡唤狗的声音。到处都是一个意思：天已晚了，夜间的寂寞马上就要来了。”[4]一片寂静的背景下，大自然中的鸟叫，人们呼鸡唤狗声使夜的静显得更加空旷，蒋一轮激动紧张的心情也显得更加真切。作家通过对动物点染，给予读者实实在在的感受。人物在这样的环境下，心理活动的真实感自然地就显现出来。
二
小说中的动物描写除了能客观上显示人物的生活环境，表现人物的真实感，还可以表现人物的性格品质和情趣。我们可以将这类动物描写分为两种，一是“移情于物”，描写的动物属于实际出现在人物眼前的一种；另一则是“缘情写物”，指的是人物依据对动物的喜爱厌恶与否做出的动物描写。
“移情于物”是作家比较倾向使用的手法，以达到烘托人物心境的目的。《守夜》中，奶奶去世，孙儿大鸭小鸭守夜，两人因为奶奶的离去而伤心哭泣，但后来想到奶奶不用再劳苦，是去一个好地方享福了，两人的心情由难过变得欢快。而此时，“天上，嵌满亮晶晶的星星，月亮很亮，像只擦洗过的大银盘。远处林子里，鸟儿已开始扇动翅膀，张着嘴巴，准备着迎接黎明”。[5]文字不多，却把大鸭小鸭欢快的心境衬托了出来，也体现了两个孩子单纯善良的性格。
同时，作家也没有忽视“缘情写物”这一表现手法。小说中，这类动物不再是具体的表象，而是人们在某种心理或感情的作用下以表象的形式出现，表达人物对动物的喜爱或厌恶等情感，能够更好的表达人物的思想感情。《青铜葵花》中，冬雪飘落大麦地的时候，青铜家的牛倒下了，面对即将死去的牛，青铜一家心中萦绕的都是对这头牛的回忆，这是一头好牛，一头通人性的好牛，比人还要温顺厚道，它与主人家朝夕相处，感情深厚，他们感激牛也很不舍牛。这段对牛的回忆让读者为之感动，曹文轩将人物的思想情感掺入动物描写之中，使人物的情思表现得更加鲜明生动。
曹文轩小说中的动物描写除却烘托人物心境，表现人物情思，也经常进入人们的生活，构成人们的具体生活内容，曹文轩善于捕捉这些动物与人们之间的关系，并给予精细的描绘，对表现人物的性格品质起到了关键的作用。《青铜葵花》中，葵花一步不离跟着青铜，“他们仰脸去看南飞的大雁，去撑只小船到芦苇荡捡野鸭、野鸡、鸳鸯们留下的漂亮羽毛，去枯黄的草丛中捕捉鸣叫得十分好听的虫子······”[6]这样一幅儿童嬉戏图的背后是家里面临着只供起一人上学的困境，青铜和葵花都想放弃上学的机会，让对方上学，各怀想法心境下的青铜和葵花却装作毫无心思的一起玩耍，沉浸在动物带给他们的乐趣中，这样一番动物描写将孩童的天真和善良品质自然又真实的表现了出来。《海牛》中，少年独自一人去远方买海牛并将海牛引回家，这是一头雄壮的公牛。引回家的路途中，海牛撒野暴躁，在暴风雨中不肯前进，几次甩下骑在它背上的少年，失败的少年感到绝望愤怒，却又想到年迈瞎眼的祖母重燃勇气。和海牛的一次次斗争，终于驯服海牛，成功地将海牛引回家。这篇小说中，作家详细地写出了海牛与少年之间从紧张到对立再到缓和，最终被驯服的关系发展，少年也
从一个瘦弱的男孩成长成为一位勇敢坚强的男孩，他身上的坚韧和他具备的强大勇气在与海牛的较量中淋漓尽致地流露出来，也是作家成功通过动物描写来表现人物性格品质的成功范例。
三
曹文轩小说内容丰富，相应地表现形式完美多样，动物描写的艺术手法也是灵活多变，异彩纷呈，其中对动物变异性描写手法更具特色。对于出现在曹文轩小说中种类繁多的动物，从文学形象的类型来看，可以分为自然形态动物和变异形态动物两种。所谓自然形态动物，是指按动物固有的自然属性所描写出来的动物。这类动物，要么由叙述者客观叙述，要么由人物眼见，是人们在现实世界中所能见到的动物。这类自然形态动物，在众多作品中最为常见，如鲁迅作品中子君所养的油鸡，沈从文笔下湘西世界中陪伴翠翠的黄狗。而变异形态动物，则是指扬弃动物部分或全部自然属性，将动物当做人、神来描绘，如《西游记》中的妖魔鬼怪，《聊斋志异》中的各种精灵鬼妖。文学作品中变异形态动物出现的原因最主要的一点便是与作家的创作目的和运用的创作方法有关，作家有意为之。通常，在表现手法上最常见便是借助拟人化描写，使动物以变异形态显现。
曹文轩小说以苏北水乡为背景，属于写实性小说，出现在作品中必然有自然形态的动物，曹文轩创造性地加以突破，除了采用客观描述的方法勾勒了一批自然形态动物外，还描绘出了一些变异形态动物。如《再见，小星星》中善解人意的狗，《山羊不吃天堂草》中坚守本性不吃天堂草的山羊，《第十一根红布条》中随主人而去的牛，都被描绘得与自然形态的动物有所不同，充满灵性，动物与人的关系亲密无间。
在现实生活中，牛是被驯服听人使唤、供人耕田的牛，但《青铜葵花》中，青铜家的牛却是一头善解人意，对主人家忠心耿耿的牛。牛是哑巴青铜的陪伴，除了奶奶，青铜最亲近的就是牛。青铜牵着它去青草长得最丰美的地方，牛就顺从地跟着它。青铜向往学校生活难过时，“牛就会停止吃草，软乎乎的舌头，轻柔地舔着青铜的手”；青铜想收留葵花被爸爸强制带离老槐树时，青铜牵着牛，“那牛不肯走，常用前蹄抵着路面，将身子向后倾着”；当青铜家决定收留葵花领着葵花回家时，“牛蹄叩击青砖的声音，清脆悦耳”。一头本只有自然属性的牛却被作家赋予了人的感情，它能体会主人的心情，和主人的喜怒哀乐息息相通。不仅如此，“它对青铜一家人，毫无怨言”，并充满感激，感激他们的照顾和不嫌弃。在它离去前，它没有看到奶奶，“它想：等明年春天来了，大麦地满地野花时，她老人家一定会好起来的。”这样精彩的拟人化描写在《青铜葵花》中这头牛身上得以体现。
在现实性题材中，尽管作家给予牛人的属性，却并未让这头牛显得不自然、别扭，反而更加真实自然，亲切真挚。作家自始至终都将牛置于现实性的环境中描写，它不是神话中有超能力的牛，它始终是一头用于耕作的牛，作家对它进行现实性的形象描述后，却也不失对它做拟人性描述，这头牛懂人心思，知道感恩，十分巧妙地传达出动物与人亲密和谐的关系。
曹文轩在其小说中运用动物描写，不仅是文学自觉发展的结果，也是作家孜孜追求艺术创作的结果。动物描写最早可追溯至上古神话，《诗经》、《楚辞》、魏晋南北朝的“志怪”、唐宋的“传奇”，再到明清的《西游记》和《聊斋志异》都有丰富出色的动物描写，它必将
在当代文学中有所发展和继承。曹文轩一直认为“人虽然与动物早在很多年前就已分道扬镳，但人类至今未能割断与动物的亲缘关系”[7]，这样的文学观念影响着曹文轩的创作，促使他在创作过程中积极使用动物描写，将动物描写的功能发挥到最大限度。
[参考文献]
[1]童庆炳.文学理论教程[M].北京：高等教育出版社，2007：220.
[2]童庆炳.文学理论教程[M].北京：高等教育出版社，2007：220.
[3]曹文轩.根鸟[M].南京：江苏少年儿童出版社，2005：196.
[4]曹文轩.草房子[M].南京：江苏少年儿童出版社，1997:80-81.
[5]曹文轩.狗牙雨[M].南京：江苏少年儿童出版社，2008:174.
[6]曹文轩.青铜葵花[M].南京：江苏少年儿童出版社，2005:65-66.
[7]曹文轩.三个放羊孩子的故事：曹文轩儿童小说艺术世界[M].上海：少年儿童出版社，2012.1
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《曹文轩纯美小说系列》读后感 油麻地，多么响亮而又神圣的称号。多少动人的故事在油麻地发生，多少感人的家庭在油麻地扎根。不仅仅是油麻地，在一些寻常的小巷、农村或是学校里，却也出现了一个个不寻常的家庭，一个个不平凡的故事。 每当我拿起小说，就能够阅读到书中的人物痛苦的成长和他们纯真的梦想，还有与困难和命运永不屈服的斗争，这一种复杂的情感是我们从小在城市中成长的孩子无法真切感受到的，就好比曹文轩老师的感想：“每一个时代的人，都有每一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。” 青铜与葵花在成长中互相承担着各自的使命与责任，用质朴的生活展现了最纯美的复杂感情和最震撼的成长过程；黑豆儿与小提琴家以一面之缘结识，也以不同的事件最后结成了不解之缘；在破旧小巷里“我”费尽心思把自己的四个弟弟妹妹从落魄的生活里带领到光明的未来里；桑桑总是无忧无虑，却也有时那作文s:///么多愁善感…… 曹文轩老师的文字引人入胜，总是能用最细腻的笔触刻画人物，并将人物的形象变得极其深刻和生动，就像初春的阳光一般，用光明
照亮一个个栩栩如生的人物，也用文字把他们一一展现在我们面前。 曹文轩老师的作品也常常让我们思考着。 我常常想着，在这些极其寻常的地方，有什么过人之处呢？也许是那一大片的芦苇荡，也许是那一个个三月的纸灯笼，也许是那极其简朴的学校，也许……就是那孩子们纯真的心灵。 几乎每一篇有关油麻地的小说中都有那么一片芦苇，而几乎每一篇小说里都有一片心灵的归宿。芦苇的尽头，是葵花灿烂的笑容；大海的尽头，是一辈子辛勤劳作的爷爷的身躯；阳台的尽头，是黑豆儿听着小提琴家悠扬的琴声；马戏团舞台的尽头，是秋牵着雪白的小狗淡淡地笑着；三角地的尽头，是弹着琴的大哥、三个认真倾听的弟弟和一个小妹…… 文字的尽头，是曹文轩老师和笔下的孩子们永不褪色的心灵。 模板,内容仅供参考
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沈石溪的动物小说读后感（共四篇）篇一：沈石溪动物小说——《老虎哈雷》读后感看沈石溪的文章，经常会出现的一个地点——阳光大马戏团，我想这应该是作者经常到这儿去观察这些可爱的动物们了。 《老虎哈雷》初看这篇文章，觉得动物园或马戏团的动物真没意思，不但没有了动物们的本质，本来凶猛的老虎也变得温顺了。而且动物园的驯养员也在驯养这些凶猛的动物的时候方法也用得真多。可细细看完全文后却有了不一样的感觉，原来野兽也是有感情的??阳光大马戏团要加一个新节目：老虎钻火圈；这是整个故事的开始。 一般野兽天生都怕火，所以想让老虎克服对火的畏惧，勇敢地从烈焰中钻过去，并非易事。马戏团用了很多方法都没有成功，在高导演想要放弃时，驯兽员老章提出了一个建议：把从小饲养哈雷的宋大妈接来试试看，哈雷的妈妈是一只患有心脏病的母虎，产下哈雷就死了，而哈雷从小就是宋大妈饲养的，宋大妈对于哈雷来说就是妈妈这样一个角色。这时宋大妈却因为那个瘾君子（这里是说吸毒）的儿子被动物园开除，因为儿子犯毒瘾了，偷了动物园的一对小孔雀去卖。所以马戏团在找到她时发了不少功夫，找着她时是在垃圾场。 久别重逢，“母子”相会，情景应该很是感人。遗憾的是，他们之间隔着燃烧的火圈，不管宋大妈怎么呼唤，哈雷也只是在火圈的另一边踯躅徘徊，伤心的呜咽着，克服不了对火天生的畏惧。试了
好多遍，在所有的人都要泄气了时，宋大妈想到自己有段时间因为对儿子太失望，经常会对着哈雷哭诉、诉苦，想出了一招“泪水攻势”，没想此法，一试见效。哈雷和宋大妈之间有一种特殊的感情，所以哈雷只要一看见宋大妈哭泣就会“激动”，这不但帮它客服了对火圈的恐惧，顺利的完成了钻火圈这个节目，而且还帮宋大妈得到了份不错的工作。 到这里我有一个疑问出现了，像老虎、狮子这类食肉野兽怎么可能会同情人类和人类产生感情呢？ 一位动物行为学家给我们做了解释：解剖学证明，老虎半岁龄到一岁龄，是智力发育的高峰期，也是培养行为模式、形成行为特征最重要的年龄段，对动物来说，一旦养成某种行为模式和行为特征，终其一生也不会逆转。 看了这篇文章大家都会明白，宋大妈和哈雷之间的关系就像现实生活中的养父母和养子女之间的情感是一样的，这种感情甚至可以超越生育之情，虽然我们会经常说一个成语“血浓于水”，但是养育之恩却也是不能忘怀的。 “生之苦、生之痛；养之切、养之恩”，我在把“生育之恩” 和“养育之恩” 做对比时在网上搜出来的，同时我也搜到了很多对这两种感情的辩论，到底“生育之恩”和“养育之恩”哪个更重要，我觉得“生育之恩”和“养育之恩”同样重要，看到这十二个字，我联想到了好多年前看过的一部电视剧《搭错车》，剧情讲的就是一对养父女之间发生的所有故事。不知道你们有没有看过这个电视剧！这
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小学一年级作文400字丫丫咱们将来北大见——拜访儿童 文学作家曹文轩（图） “世界上有那样一种声音，高得让人听不见，但却能让人的心颤抖，甚至能让人心碎。”这是曹文轩《大王书》第二部《红纱灯》的开场语，这样的文字中带着一丝美丽，也带着一丝忧伤。 11月中旬，曹文轩来到郑州，为郑州十余所小学开展“阅读与写作”的专题讲座。由于妈妈是大河报读书版的，和曹文轩多有联系，因此丫丫有机会和妈妈爸爸来到其下榻的酒店，拜访了这位著名的儿童文学作家。 附：曹文轩简介著名作家、学者。1954年1月生于江苏盐城。现为北京大学中文系教授、博士生导师，同时担任中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席。代表性长篇小说有《草房子》《红瓦》《根鸟》《天瓢》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》等；主要文学作品集有《忧郁的田园》《红葫芦》《蔷薇谷》《追随永恒》《三角地》等；主要学术性著作有《中国八十年代文学现象研究》《二十世纪末中国文学现象研究》《第二世界——对文学艺术的哲学解释》《小说门》等。xx年出版九卷本“曹文轩文集”，xx年出版“曹文轩纯美小说系列”。作者多部作品被翻译为英、法、德、日、韩等文字。曾获国际安徒生奖提名奖、中国安徒生奖、宋庆龄儿童文学奖金奖、冰心文学奖大奖、国家图书
奖、中国电影金鸡奖最佳剧本奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节金蝴蝶奖等四十多种奖项。 一身儒雅之气的曹文轩 曹文轩为丫丫在《大王书》上签字 丫丫和妈妈收到曹老师送的书，十分高兴 一个“学者型作家”和一个二年级小学生的合影 你们谈你们的“儿童文学”，我看我的“马小跳” 《大王书》第一部《黄琉璃》 曹文轩在《黄琉璃》上的签字 《大王书》第二部《红纱灯》 曹文轩在《红纱灯》上的签字 链接：./yishidehouhuayuan
曹文轩作品的读后感
曹文轩作品的读后感 读了《枫林渡》这本书后，我的心久久不能平静。这本书是曹文轩写的一部早年被他遗忘的旧作，是他偶然从一只破旧的纸袋中发现的，它写作与三十多年前。以下是XX精心为你整理的曹文轩作品读后感范文，希望能帮助你解决问题! 曹文轩作品读后感范文篇一最先接触到曹文轩的书是《青铜葵花》，它是曹文轩纯美小说系列的一本，当初买这本书，是我们买来送给表姐家儿子的生日礼物，哪晓得这家伙，压根不喜欢看书，亏得我还费心地在书店给他挑了半天，才挑了这本适合他这个年龄阶段看的书。于是，我就拿回来看了看，24小时把这本厚将近300页的文章读完了，好久没有读小说了，它依靠情节以及优美的描写牢牢抓住了我读下去的欲望，从这一点上这本书很成功!通过看曹文轩的两本纯美小说，我对“纯美”的理解是单纯、优美，从每一处的写景描写，每一次的刻画人物，每一次故事情节的展开，都能体会出作者是在表达美。 《青铜葵花》讲的是一个男孩与女孩的故事。男孩叫青铜，女孩叫葵花。一个特别的机缘，让城市女孩葵花和乡村男孩青铜成了兄妹相称的朋友，他们一起生活、一起长大。12岁那年，命运又将女孩葵花召回她的城市。男孩青铜从此常常遥望芦荡的尽头，遥望女孩葵花所在的地方……这本书，
赚得了很多的眼泪，成功之处在于作品写苦难--大苦难，将苦难写到深刻之处;作品写美--大美，将美写到极致;作品写爱--至爱，将爱写得充满生机与情意。 而《草房子》是一本儿童读物，描写的是一个叫桑桑的男孩刻骨铭心、终生难忘的小学生活。小说通过陆鹤、纸月、细马、杜小康四个同学性格特征、家庭背景和学习生活的描写，让我们感受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情，以及同学间互帮互助的感人场景。即使学生之间有着各种各样的伤害，但是孩子的心底还是纯真的。 对比了这两本书，书店的人一再强调《草房子》获得的奖最多，可我还是比较喜欢《青铜葵花》，不过这两本书都是值得一读的好书! 很喜欢曹文轩在《草房子》一书的片尾话：“美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想都可能变为常识，只有一个东西是永远不衰老的，那就是美。”让我们在彼此平静如水或波澜壮阔的生活中，发现美，享受美，创造美吧! 曹文轩作品读后感范文篇二风，吹着我的脸。我已沉浸在《红瓦》这样的一本美好的小说中。它感动我们的是道义的力量、智慧的力量和美感的力量，而这些就在我们身边。 它以油麻地为背景，从一个中学生的视角诗意地描写了上个世纪五六十年代中国乡村生活的淳厚风情，描绘了少男
世界著名儿童文学作品及作家简介概述
《小布头奇遇记》 这是孙幼军写的一部长篇童话。这部童话叙述布娃娃小布头的奇遇，借此说明两点意思，一是怎样才是真正的勇敢，二是为什么要爱惜粮食。 小布头是幼儿园的小老师做的一个小布娃娃。小朋友苹苹得到了他，他就成了苹苹的好朋友。小布头想做一个勇敢的孩子。有一天，他从酱油瓶上跳下来，碰翻了苹苹的饭碗，把米粒儿撒了一地。苹苹生气了，批评小布头不爱惜粮食。小布头也生气了，他从苹苹那里逃了出来。他一个人到了很远很远的地方，遇到了很多事情…… 《安徒生童话》 推荐理由：童话中的经典，经典中的童话。 安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》等。中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》等。晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。作品基调低沉。代表作有《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》等。
《伊索寓言》 推荐理由：简单的哲理。 《伊索寓言》，文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《牧童和狼》、《农夫和他的孩子们》、《蚊子和狮子》等已成为全世界家喻户晓的故事。 《舒克和贝塔历险记》——郑渊洁 推荐理由；一代经典——舒克舒克舒克开飞机的舒克。 舒克是一个飞行员，他热心帮助朋友，贝塔是一名坦克兵，他和舒克是朋友，他们在一起不断地帮助朋友解决困难，他们因此也不断的身临险境，在他们的聪明机智和朋友们的帮助下，他们每次都能化险为夷，他们认识了人类朋友皮皮鲁，于是，和皮皮鲁的故事又开始了，最后，小老鼠舒克和贝塔能不能找到自己的归处和幸福呢，请看《舒克和贝塔历险记》。《三毛流浪记》——张乐平
动物小说类型
人狗情未了（小说评论） ———对当代小说中一种故事类型的考察 段守信 与狗在日常生活中驯良、忠诚的实际品质不同，在我们的口语和书面表述里，狗更多是以一种负面形象出现，与之相关的意指往往是低贱、卑劣、谄媚、狡猾和凶残等。以二十世纪!"!#"年代的文学作品为例，一些文化批判、社会批判类讽刺文或战斗性“檄文”便常常把狗抽象成一种符号，一种涵义特定的称谓来比附某类国民性、文化或政治人格。（如吧儿狗、落水狗、丧家犬、走狗或狗腿子）上述状况自“新时期”以来有了重大变动。首先，一批在文坛上颇具实力的小说家如张贤亮、宗璞、郑义、莫言、马原、余华等，先后以人与狗的情感或关系为题材创制作品，且迭有佳构。狗隐隐成为颇受叙事虚构文类青睐的爱宠。其次，随之而来，狗的形象及其在叙事结构中的位置有了明显变化，不只从一种抽象的符号具化为有血有肉的实体；作为此类故事的一个固有角色，其功能、地位较之主人公亦不遑多让，且大有分庭抗礼甚而喧宾夺主之势。再次，更为重要的是，此类故事在具体叙述过程中的若干歧异，有着颇多耐人寻味之处。 “在某种意义上，创作，便是作家与作家之间就某个共同关心的故事而展开的对话。”!本文以当代小说中这种特殊故
事类型为考察对象，兴趣也恰恰在此。确切讲来，笔者的考察过程，将不刻意在作家们表面承传上做文章，而更愿意将关注点放在不同时期，不同观念和风格的作家们在共享此类故事模式时，又如何巧妙地将之复写、补写、改写乃至重写；这种对同一故事的不同书写方式，是否传达出了不同的意识形态内涵、道德立场或者文化价值取向；而在它们之间，是否又存在着某种相互质询和应答的“对话”的可能？ 一、张贤亮、宗璞：人道主义话语的文学实践 $%&" 年，张贤亮发表了《邢老汉和狗的故事》，首开此类故事的滥觞。"小说使用一个外在于故事层的叙述者“我”以回顾性视角来讲述，其叙事动机意在证明他在开场指出的一个生活经验：“当一个人已经不能在他的同类中寻求到友谊和关怀，而要把他的爱倾注到一条四足动物身上，他一定是经历了一段难言的痛苦和正在苦熬着不能忍受的孤独的。”主人公邢老汉在第一个妻子病故后一直有再娶的意愿，眼看好事在望，却为“大跃进运动”破毁。直到$%#’ 年春，经热心人撮合，才与一个逃荒妇女成就一番露水姻缘。两个底层小人物相濡以沫，使邢老汉的精神重焕光彩，“觉得每一秒钟都意味无穷”。可惜好景不长，女人因出身不好（富农），终至不辞而别。苦痛万分的邢老汉养下一条狗作为情感寄托，不久狗在官方政治指令下又丧生。时日不多，迭遭重创的邢老汉亦凄然谢世。在叙述过程中，叙述者“我”一
曹文轩纯美小说赏析
《我和主题读书活动》教学设计 时间：2016年4月1日 地点：什邡市禾丰小学图书馆 执教：陶静 课型：阅读汇报课 授课班级：六年级二班 教学目标： 1.通过组织学生阅读曹文轩作品，感悟曹文轩文学作品纯美的特点； 2.通过穿插曹文轩讲座内容，让学生再次体会读书的意义、读书的方法和怎样写好作文这三个问题 3.学生练习用曹文轩的方法进行片段写作。用上凝视、无中生有和折腾的方法。 教学准备： 1.六年级每个学生自主阅读曹文轩的作品，了解曹文轩的作品特点，了解作品中人物特点 2.教师熟悉曹文轩作品 3.有关曹文轩作品的图片及作品片段 教学过程： 开课导言： 在上学期刚刚开学的时候，我用了四节课的时间给孩子们介绍了曹文轩在北京大学的一次讲座，在这学期开学，我们又推出了曹文轩作品专题阅读
主题，那么，大家能说说你了解的曹文轩是怎样的一个人吗 1.曹文轩简介。 照片出示 生举手介绍自己了解的曹文轩 （曹文轩是北京大学中文系的教授 曹文轩是着名的儿童文学作家，曹文轩的家乡在江南，一个叫做油麻地的地方，他的父亲是小学校长，后来当了中学老师。曹文轩的儿子在小说中叫皮卡，曹文轩曾经一篇作文写了三个作文本、曹文轩写了很多小说，曹文轩到全国各地做过很多次演讲。） 师：我们今天主要围绕三个问题来展开讨论 第一个问题：为什么要读书 我们一起来回忆一下曹文轩关于阅读意义的阐述，记得曹文轩一共说了七句话：请孩子们一起来读一下这七句话。 阅读是一种高尚的人生方式； 读书有助于人类壮大经验和创造经验； 人因阅读而高贵； 读书能帮助我们看见前方，并引领我们走向前方； 阅读是一种优雅的姿态； 阅读从根本上讲是一种人道主义行为。 什么是天堂天堂是一座图书馆。 第二个问题，怎样读书 师：这一段时间通过读曹文轩的作品，大家一定了解了不少作品，请孩子
北京市12区2016年中考二模试题分类汇编(根据情境 按要求写作)总结
2016年各区二模试题分类汇编 根据情境，按要求写作 【2016 东城二模】 23.从下面两个题目中任选一题 ．．．．，按要求写作。 题目一：著名物理学家史蒂芬·霍金于4月12日利用个人微博，向中国网友发布了他的“突破射星”计划。微博刚发出，就吸引了数以百万计的中国粉丝。有人在霍金的微博下留言： “粉你智商会变高吗？”还有人留言：“关注了您的微博，我感觉连接了宇宙。”你和 好友也加入了讨论。请结合对霍金和网络的了解，说说你对网络红人霍金现象的看法。题目二：中考临近，年级打算举办文言文学习笔记展览，相互交流，以提高复习效率。请以表格中标有“*”号的一篇课文为例，为自己将要参展的文言文学习笔记写一简短的提示语。 人教版教材八下目录（节选） 第五单元 阅读 21与朱元思书 22 五柳先生传 23 马说 24送东阳马生序* 25诗词曲五首第六单元 阅读 26小石潭记* 27岳阳楼记* 28醉翁亭记* 29 满井游记 30诗五首 要求：⑴内容具体，条理清晰，语言准确得体。 ⑵字数在150 -200之间。 ⑶不要出现所在学校的校名或师生姓名。 答案： 23.（共10分。内容7分，语言3分） 【2016 西城一模】 22.从下面两个题目中任选一题 ．．．．，按要求写作。 题目一：在一次社会实践活动中，你作为志愿者要帮助新苗小学的老师组织好她们班的学生，去梅兰芳大剧院看京剧演出。出发前，你要给小学生们讲讲观剧时的注意事项，请就此写 一段话。 题目二：古诗文朗诵会上，你扮演一位中国古代文人，来朗诵他的作品。朗诵之前，你要以这位文人的口吻介绍一下他的经历和这篇作品，以有助于听众更好地欣赏你的朗诵。请从下 列六位文人中任选一位，写出这段介绍的文字。 陶渊明李白杜甫范仲淹苏轼辛弃疾 要求：（1）内容具体，语言准确，结构清楚。 （2）字数在150—200之间。 （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
曹文轩纯美小说《根鸟》读后感
《根鸟》读后感 《根鸟》是儿童文学作家曹文轩的纯美小说之一，主要写了一个名叫根鸟的少年，为了追寻一个美丽的梦而踏上旅途的故事。 小说中根鸟因为梦见了一个开满百合花的大峡谷，峡谷中有一个因采花而掉落谷中一直不能出谷的名叫紫烟的女孩，为了找到大峡谷，救出紫烟，根鸟不顾世人眼光，毅然决然踏上了西行的路途。 找到大峡谷，是根鸟唯一而坚定的目标。一个十四岁的少年为此离开熟悉的村庄，离开相依为命的父亲，一个人朝着西方决然而去。途中艰难而寂寞，但他遇到了板金先生，板金先生就像是一个西行路上的引路人，给了根鸟信心和力量。 小小的少年，因为坚定不移的信念，他终于得到了一匹白马，于是以梦为马开启了一人一马相伴走天涯的寻梦之旅。旅途是艰险的，为了生存，他乞讨过，并不时停留在某处以劳力换取西行所需的金钱，甚至被骗至黑矿山做苦力。不管多么艰辛，根鸟都能因心中的梦而坚持下来。为了找到大峡谷，根鸟在父亲去逝后亲手烧掉了两人曾相依为命赖以遮风避雨的房子，决然而去。 可找寻的过程并不会那么一帆风顺，总会遇了困难和阻碍，这些困难和阻碍有的来自外界，有的来自自身。根鸟也
不例外，在他从矿山艰难逃脱后进入了一个叫米溪的地方。在这里，根鸟因一个叫秋蔓的女孩而停留，这里的一切和谐而宁静，这里的人连喝酒都是文雅的：他们坐在那里，用小小的酒盅，慢慢地品咂着，不慌不忙，全然不顾室外光阴的流逝。这里就像是桃花源，处处充满着温馨和闲适。这种松驰和慵懒的日子，让人变得容易遗忘，它也慢慢溶化着根鸟那原本坚定的信念。 根鸟再一次梦见了大峡谷，他看到了紫烟，他听见紫烟在责备他：你为什么还不来大峡谷？于是，心中的火焰再次升腾，根鸟终于再次启程。但是，经历了米溪舒适安逸生活的根鸟，踏上旅途后倍感寂寞，他在一个叫莺店的草原上，为一个叫金枝的女孩再次停止了旅程。在这里，他学会了喝酒、学会了赌博。莺店的酒馆、赌场和戏班里的金枝，让根鸟觉得不再寂寞，他沉醉于此，堕落于此，他再也不愿去想大峡谷的事了，甚至为了金钱卖了那匹一路陪他西行的马。那原本坚定的理想和不懈的追求，此刻在他心中就像一阵风吹过，了无痕迹。 就在根鸟自甘堕落的时候，板金先生出现了，他的出现使用根鸟再一次得到了救赎，于是根鸟再次踏上旅程，最终找到了开满百合花的大峡谷。 小说中那个开满百合花的大峡谷和叫紫烟的女孩，隐喻着梦想。板金先生是根鸟追寻梦想的领路人，他引领根鸟一
儿童文学作家
儿童文学作家、作品 1.《伊索寓言》 伊索，公元前6世纪古希腊著名的寓言家。与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。 《伊索寓言》是古希腊民间流传的讽刺喻人的故事，是世界上最古老的寓言集。它不仅是启迪少年儿童明辨是非的启蒙教材，而且是一本生活的教科书。 《伊索寓言》的艺术特色：广泛采用拟人的手法，表现动物各自的习性，刻画得栩栩如生；文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。 名篇寓意：《农夫和蛇》的故事告诫人们，对恶人千万不能心慈手软。《狐狸和山羊》警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗。《蚂蚁和蝉》讽刺好逸恶劳。《龟兔赛跑》告诫人们要谦虚。《乌龟和老鹰》任何事物都有自己的规律性，不可违背规律。（好高骛远，不切实际的人必将失败。）《狼和小羊》《猫和鸡》揭露了当时统治者的残暴和蛮横。《赫刺克勒斯和财神》表现了穷人对为富不仁者的不满。《马和驴》强者和弱者应互相帮助，共同合作，各自才能更好生存。 2. 《安徒生童话》 安徒生，丹麦作家，诗人，世界文学童话创始人，被尊为“现代童话之父”。《安徒生童话》独特的艺术风格即“诗意的美和喜剧性的幽默“。 安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。 早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》（是安徒生童话中带有自传性质的一遍童话故事）等。 中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》等。 晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。作品基调低沉。代表作有《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》等。 3. 《格林童话》 格林兄弟是德国文学史上的两颗世星。《格林童话》不是创作的童话，是哥哥雅格布·格林和弟弟威廉·格林收集、整理、加工完成的德国民间文学。该书奠定了民间童话中引人入胜的“格林体”叙述方式。 《格林童话》在结构上采用三段式的反复手法；故事多限于情节的叙述，极少人物心理和自然环境的描写，更无时代历史背景的交代；表现形式上保存着生动质朴的民间文学素质，单纯、明晰、稚拙，带有民间文学那种朴素、洗练、幽默和自然的格调。 《格林童话》中名篇有《白雪公主》《灰姑娘》《小红帽》《青蛙王子》《大拇指》《狼和七只小山羊》等。 4. 《克雷洛夫寓言》
沈石溪部分动物小说内容梗概和读后感
[沈石溪部分动物小说内容梗概和读后感] 江苏江都丁沟中心小学 何艾编辑 《最后一头战象》讲述的是：一九六九年的春天，沈石溪到西双版纳的一个寨子插队时，见到了曾经与日寇作战的最后一头战象——已经五十多岁的大象嘎羧，沈石溪部分动物小说内容梗概和读后感。沈石溪与它成了好朋友。两年后的一个早晨，嘎羧突然非常精神起来，它向养象人波农丁要回一直废弃的象鞍，让沈石溪和波农丁帮它装上。在和寨子告别后，嘎羧独自上路去迎接死亡。沈石溪和波农丁悄悄地跟在后面，嘎羧没有到祖先留下的象冢，而是去了几十年前作战的地方——那里埋了八十多头当年在抗战中死去的战象。嘎羧挖了一夜的坑。黎明时，它静静地躺在坑中，和它的战友们永远地聚在一起。 《狼王梦》这本书主要讲了一个叫紫岚的母狼，生了五个狼子，可有一个被洞外的寒冷掠夺去了生命，所以这儿还有四只了，紫岚为了完成丈夫的遗愿——把一个孩子培养成狼王，费尽全里去培养她的3只狼子，可最后并没有得到回报，她的四只狼子只有一只活了下来，那只就是媚媚（母狼），她的狼王梦最终也未能实现。 这是一个关于狼，关于爱，关于生命，关于梦想的故事。母狼紫岚一直有一个梦想，希望把自己的后代培养成狼王。在残酷的现实面前，她一次一次失败，四只小公狼也相继死去，最后，它只能把希望寄托在狼孙身上。为了狼孙的安全，它与金雕同归于尽。 《第七条猎狗》故事讲述的是老猎人召盘巴的第七条猎狗的故事。老猎人闯荡山林40年，却得不到一条称心如意的猎狗，一直引以为憾。这第七条猎狗是军犬的后裔，“撵山快如风，狩猎猛如虎”。老猎人爱狗如爱子，给它取名赤利，是傣族传说中会飞的宝刀的意思。在《第七条猎狗》中，赤利不顾主人的嫌弃、冤枉，拼死相救。 《斑羚飞渡》一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过这篇文章的人感到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共存的世界。 《混血豺王》。本书主人公白眉儿历经千难万险，终于心想事成，由埃蒂斯红豺群一只地位排最末端的“苦豺”，一跃成为猎户寨威震山林的优秀猎犬。但命运并未就此画上句号。它的血管里流淌的一半是狗血，一半是豺血，这就决定了它的生活道路不可能平平坦坦。在一次狩猎中，白眉儿遇到了埃蒂斯红豺群中一只名叫兔嘴的老母豺。兔嘴曾经在它饥寒交迫的童年时代帮助过它，它不忍心咬杀曾给过它温暖的兔嘴。它偷偷放跑了兔嘴。它的行为虽然瞒过了主人阿蛮星，却瞒不过与它并肩狩猎的老黑狗的眼睛。老黑狗识破了它豺的本性。由于老黑狗的蓄意报复，白眉儿原形毕露，在主人面前暴露出豺的血统，它无法再在猎户寨生活下
曹文轩儿童小说叙事的常用手段探析
曹文轩儿童小说叙事的常用手段探 析 关于《曹文轩儿童小说叙事的常用手段探析》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。 摘要：文章探讨儿童文学作家曹文轩小说的叙事风格。讽刺结合反衬的叙事手法，用孩子天真无邪的样子与大人们冷漠残酷的样子作对比，来衬托反讽成人的冷漠世故；双重叙事角度，巧妙融合了儿童视觉角度和成人视觉角度，常常借助成年人的视角来回想少年时期的感受心态，使小说整体显现出一种和谐的结构状态；具有古典美学原则倾向的叙事特色，并不以全知全能的视角给读者交代完整的故事情节和背景，这种独特的个人叙事特色，令其的作品笼罩着一层朦胧、纯美的意境。 关键词：曹文轩; 儿童小说; 叙事手法; 古典叙事模式;
曹文轩是中国80年代以来最受瞩目的儿童文学作家，曹文轩的文学作品有着非常独特的风格。他以其鲜明的个性在中国儿童文学界占据了独一无二的地位，曹文轩荣膺2016年国际儿童读物联盟(IBBY)国际安徒生奖(Hans Christian Andersen Award)，成为迄今为止首位获得该奖项的中国作家，代表着中国儿童文学作家开始在世界舞台上展露拳脚。身兼学者和作家的双重身份，使曹文轩的文学创作与理论话语形成了积极有效的互动，这使得他的作品中对于普通生活的描写有着更深刻、更丰富的文学底蕴，形成了不同于其他作家的独特风格。因此，对曹文轩的儿童文学作品进行探讨研究，不应只注重文学作品的形式美感，主题内涵以及其作品中所表现出的人文情怀，还应该重视曹文轩在儿童小说中独特的叙事策略。本文将对曹文轩儿童小说的叙事策略进行探讨研究，从叙事手法、叙事视角、叙事话语等多个角度来解剖和分析曹文轩儿童小说中的叙事模式，从对人物塑造、故事情节等多个方面来揭示其儿童小说叙事的常用手段及其规律，探讨曹文轩儿童小说给当代儿童文学带来的特殊参考价值。 一、讽刺结合反衬的叙事手法
曹文轩简介【曹文轩简介资料】
曹文轩简介【曹文轩简介资料】 曹文轩，任北京作家协会副主席，北京大学教授，中国作家协会鲁迅文学院客座教授。下面是X为你整理的曹文轩简介资料，希望对你有用! 曹文轩简介 曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城，中国儿童文学作家。1977年毕业于北京大学中文系并留校任教。任北京作家协会副主席，北京大学教授、当代文学博士生导师、当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授。 1991年，推出小说。1997年，出版小说，并担任改编电影编剧。1999年，出版小说。20XX年，推出小说。20XX 年12月5日，以380万元的版税收入登上20XX第八届中国作家富豪榜主榜第27位。20XX年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”，同年8月20日，曹文轩在新西兰领取国际安徒生奖，这也是中国作家首次获此殊荣。 20XX年3月31日，20XX-20XX“影响世界华人大奖”获得者。 曹文轩人物经历 早年经历 曹文轩1954年1月生于江苏盐城龙港村，他的童年经济状况不太好，生活贫困，不过家中有一些书，后来他也经
常去父亲任校长的一所小学的小图书室读书。1974年，被北京大学图书馆系录取，后转入中文系学习 ;毕业后他因成绩优异被留校，却悄悄回乡在家待了一年才返北大任教。为北京大学中文系教授和现当代文学博士生导师。教授课程：等。 中国作协全国委员会委员，北京作家协会副主席，当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授。中国少年写作的积极倡导者、推动者。被列入北京市跨世纪文艺人才“百人工程”。入选“教育部人文社会科学跨世纪优秀人才培养计划”。承担国家教委八五科研项目“小说的艺术”和国家九五重点科研项目“二十世纪末中国文学现象研究”。 1992年10月应日本NHK电视台邀请，接受采访，做关于文学创作的发言。 1993年10月至1995年4月应日本东京大学邀请任教。 1999年11月应日本国际交流基金会邀请，出席“中国电影”研讨会并发言。 1999年12月应日本戏曲家协会邀请，出席“电影剧本创作”研讨会并发言。 写作经历 1979年，曹文轩开始发表文学作品，其中短篇小说和分别获得1982年、优秀作品奖。
儿童文学作家及作品
叶圣陶曾写过以下童话: 《稻草人、》《旅行家》、《小白船》、《古代英雄的石像》、《一粒种子》 《皇帝的新衣》、《玫瑰和金鱼》、《月亮姑娘的亲事》 《含羞草》、《快乐的人》、《芳儿的梦》 《春宴琐谭》：他的第一部白话小说 《倪焕之》：长篇小说 《隔膜》：小说集 《火灾》：小说集 【教育论著】《叶圣陶语文教育论集》 冰心 张天翼：儿童文学《大林和小林》、《洋泾浜奇侠》、《秃秃大王》、《金鸭帝国》、《罗文应的故事》、《宝葫芦的秘密》。 陈伯吹：《阿丽思小姐》、《一只想飞的猫》， 贺宜《野小鬼》、《小公鸡历险记》 严文井《四季的风》、《唐小西在“下次开船港”》金近《红鬼脸壳》、《狐狸打猎人的故事》， 孙幼军《小布头奇遇记》
郑渊洁：《皮皮鲁传》、《蛇王淘金》《我是钱》《金拇指》《智齿》《病菌集中营》《鲁西西传》《大灰狼罗克》《舒克和贝塔历险记》《魔方大厦》 张之路：《羚羊木雕》。张之路非常“感动”、非常“可笑”、非常“神秘”三大系列作品 沈石溪：（动物小说）《斑羚飞渡》、《最后一头战象》 杨红樱：《淘气包马小跳系列》《笑猫日记》《女生日记》《男生日记》 秦文君：《男生贾里》《女生贾梅》《十六岁少女》《孤女俱乐部》《小丫林晓梅》 曹文轩：主要作品有文学作品集《忧郁的田园》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《追随永恒》、《三角地》等。长篇小说:《埋在雪下的小屋》《》、《》、《》、《》、《》、《》、《》、《大王书》等。 苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《巴甫雷什中学》《公民的诞生》《失去的一天》和《给女儿的信》《学生的精神世界》《致女儿的一封信》《我不是最弱小
沈石溪的动物小说书目
沈石溪的动物小说 1、《》，短篇动物小说集，中国少年儿童出版社1985年1月出版，8万2千字，第一版发行10万2千册。 2、《弱女子与野汉子》，军事题材长篇小说，作家出版社1986年12月出版，24万字，第一版发行4万3千册。 3、《》，中短篇动物小说集，云南少年儿童出版社1988年6月出版，4万5千字。 4、《生命》，中篇小说集，天津百花出版社1989年3月出版，15万字。 5、《狼王梦》，长篇动物小说，上海少年儿童出版社1990年11月出版，10万字，已再四版，总印数达4万册。 6、《》，长篇动物小说，江苏少年儿童出版社1990年12月出版，16万字。 7、《猎狐》，短篇少年小说集，上海少年儿童出版社1991年2月出版，8万5千字。 8、《盲童与弃狗》，长篇小说，湖南少年儿童出版社1992年3月出版，15万字。 9、《沈石溪动物小说自选集》，中短篇小说集，重庆出版社1992年6月出版，25万字。10、《圣火:沈石溪获奖作品集》，中短篇小说集，云南人民出版社1992年8月出版，18万字。 11、《老鹿王哈克》，中篇动物小说集，台北国际少年村1993年2月出版，13万字。 12、《盲童与狗》，长篇小说，台北国际少年村1994年3月出版，15万字。 13、《残狼灰满》，中篇动物小说，上海少年儿童出版社1994年9月出版，7万字。 14、《象王泪》，中篇动物小说集，安徽少年儿童出版社1994年10月出版，14万字。 15、《红奶羊》，中篇动物小说集，天津新蕾出版社1994年12月出版，15万字。 16、《再被狐狸骗一次》，短篇小说集，台北《民生报》出版公司1995年11月出版，7万字。 17、《保姆蟒》，短篇小说集，台北《民生报》出版公司1995年11月出版，7万字。 18、《》，中篇小说集，上海少年儿童出版社1995年12月出版，14万字。
曹文轩儿童小说的人文关怀
摘要 当前社会物质文明的快速发展，致使当代小学生缺失悲悯情怀。曹文轩的作品《草房子》被教育部纳入推荐小学生必读课外书目，其特点之一便是凸显了悲悯情怀。作品通过对苦难形象、生活中苦难、苦难消解的方式这三重维度分析，叙写了人与人之间的爱以及在面对苦难时无所畏惧的姿态，传达出一种感人的悲悯之美。通过对“悲悯”的文本解读，发现曹文轩以《草房子》为代表的小说具有较高的儿童教育价值。具体来说，教育的个人价值表现在孕育学生包容的情怀、唤醒学生同情的情感；教育的社会价值表现在增进人与人之间的感情和形成良好的社会环境。把握好“悲悯情怀”的文本解读与教育价值，能够帮我们进一步加强当代小学生的情感教育。 关键词：悲悯情怀曹文轩儿童小说小学生教育价值
目录 1. 绪论 (1) 2. 小学生“悲悯情怀”缺失情况分析 (1) 2.1小学生“悲悯情怀”缺失现状描述 (1) 2.2小学生“悲悯情怀”缺失的原因 (2) 2.2.1社会大背景的影响 (2) 2.2.2文学修养的缺失 (2) 3. 曹文轩儿童小说中渗透的“悲悯情怀”——以《草房子》为例 (3) 3.1苦难形象塑造 (3) 3.1.1杜小康 (3) 3.1.2秦大奶奶和桑桑 (3) 3.2苦难生活呈现 (4) 3.3苦难消解方式 (4) 4. “悲悯情怀”的教育价值 (5) 4.1个人价值 (5) 4.1.1孕育学生包容的情怀 (5) 4.1.2唤醒学生同情的情感 (5) 4.2社会价值 (6) 4.2.1增进群体感情 (6) 4.2.2形成良好环境 (6) 5. 结语 (6) 参考文献 (8)
曹文轩儿童小说中悲悯情怀的教育价值 1.绪论 现代社会物质文明快速发展，使得现在的学生对过去的苦难和先辈们的经历认识模糊，不少学生悲悯情怀缺失。小学生在成长过程中，不仅仅其身体在成长，而且小学生的情感也在成长，所有的成长都需要汲取营养，其精神的成长尤其需要有益的滋养，其中最为重要的便是悲悯情怀的滋养。只有让他们在成长过程中感受更多的悲悯情怀的滋养，他们才会在成长中得到人性的充实，伟大的感情便伴随而生。曹文轩的作品《草房子》被教育部纳入推荐小学生必读课外书目，他的作品中最为凸显的就是悲悯情怀，所以本课题选择当代著名儿童文学作家曹文轩及他的小说作品为研究对象，以《草房子》为例解析曹文轩在小说创作中突出的悲悯情怀，通过对悲悯情怀的解读，探究其教育价值，希求为小学生的人格建立提供正确的精神引导，加强当代小学生的情感教育。 2.小学生“悲悯情怀”缺失情况分析 2.1小学生“悲悯情怀”缺失现状描述 由于当前社会物质文明的快速发展，人们往往更趋向于功利和物质，人情冷暖却不被看重。现在的小学生是温室里的花朵，衣食无忧，只懂得表达出自己的喜怒哀乐，而不在乎他人的感受，变得自私和冷漠。作为教师的我们，在新课改的指导下要在教育与教学中渗透悲悯情怀的人文精神，让学生知道生活中不止是幸福与美好，也有忧患与苦难，这样促使学生的心理、人格的发展更加完善与健康。
沈阳市铁西区九年级下学期3月月考语文试卷
沈阳市铁西区九年级下学期3月月考语文试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共6题；共12分) 1. （2分）下列划线字的读音完全正确的一项是（） A . 腐（fǔ）烂沉醉（chéng）宽宥（yóu）分（fèn）外妖娆 B . 旁骛（wù）胯（kuà）下劫掠（luè）强聒（guō）不舍 C . 虚妄（wàng）濒（bīn）临觅（mì）食大发雷霆（tíng） D . 恣睢（suī）遁（dùn）词逞（chéng）办顿开茅塞（sè） 2. （2分）带下划线的字的形、音、义全对的一组是：（） A . 自惭形秽（huì丑陋）艳羡（羡慕）肴（yáo饭菜）寒伧（chen） B . 裙褶（zhě）面面相觑（qù看）账簿（bù）丰韵（优美的姿态） C . 契（qì）约誊（téng抄）写赝（yīng）品端祥（仔细地看） D . 亲呢（nì）兴高采烈（非常高兴）租赁（lìn）请柬（jiǎn） 3. （2分）下列词语的音、形和划线字字义的解释全都正确的一项是（） A . 狼藉（jí）响晴鞠躬尽瘁（cuì过度劳累） B . 妖娆（ráo）朗润居（jū居然）安思危 C . 阴晦（huì）池昭坦荡如砥（dǐ磨刀石） D . 匀称（chèng）匿名丰（fēng大）功伟绩 4. （2分） (2017九下·陇西月考) 下列各句中成语使用不当的一项是（） A . 他自己虽然不知道是因为懒；还是因为无用；总之觉得是一个不肯运动；十分安分守己的人。 B . 抗日战争时期，日本人肆无忌惮地掠夺我国的财富和资源，犯下了罄竹难书的滔天罪行。． C . 不是你俩还有谁！这班上就数你们最爱造谣生事，搬弄是非。 D . 本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。 5. （2分） (2017九下·陇西月考) 下列句子中没有语病的一项是（） A . 科学家应该用专业的知识去传播科学性的精髓，让科学获得最广泛公众的支持和理解，这是科学家的责任，也是一种担当。 B . 第六届中国（费县）国际赏石旅游文化节开幕之际，来自国内的百余位赏石名家齐聚费县，以石为媒，以石会友，助推费县旅游事业。 C . 2016年4月4日。儿童文学作家曹文轩荣获“国际安徒生奖”，该奖每两年评选一次，被誉为“小诺贝尔文学奖”。 D . 5月21日，临沂厉家寨樱桃节大山景区登山活动如期举行。看到初夏临港新城的壮美景色，让游客们深深地喜欢上了这里。
儿童文学作家作品简介
儿童文学 儿童文学的概念：（广义）18岁以下少年儿童为读者对象，专门为他们创造而且适应他们发展需要，具有丰富审美内涵的学科（包括幼儿文学3,4—6，7童年文学6，7—11,12少年文学11,12—17，18）。 儿童观与儿童文学：儿童文学核心问题是儿童观的问题。 关于儿童观和儿童文学的审美创造？ 1，人生派：文学研究会 2，本位派：注重的是儿童心理，儿童情趣与儿童需要。 3，教育派：上海鲁冰，教育文学就是教育儿童的文学，不要过分强调教育而放弃儿童本我，茅盾“政治挂了帅，艺术脱了班，故事公式化，人物概念化，语言干巴巴。” 4，多元派：曹文轩 儿童读物包括儿童文学 儿童读物包括哪些内容： （一）儿童启蒙图书《中国儿童启蒙名著通览》；道德伦理；科学知识，科学普及读物；儿童卡通图 画读物；百科知识读物《中国通史，少年彩绘 版》；少年儿童文学读物。
童话起源 （一）周作人“舶来体”，日本小说家《骨董集》山东京传。 （二）本土产生，洪讯涛 朱自强（儿童评论家）1909年由孙毓修编译，商务《童话丛书》为标志，这是中国刊物出现童话一词 ．．．．．．．．．．．．。 《搜神记》--《叶限姑娘》 周作人《童话略论》《童话研究》《古童话释义》。 童话定义：以幻想精神作为主要审美手段，夸张，拟人，非写实的，用来表达和满足人类愿望（儿童愿望）的作品。 1988年当代作家，《草房子》，《山羊不吃天堂草》，《青铜鸟》，迟子建《清水洗尘》《清新土豆》《额尔古纳河右岸》。 1，童话的本质特征：幻想 人物：常人化，拟人化，超人化 情节：荒诞环境：虚拟童话语言：幽默2，隐喻，游戏精神，纸质 （一）儿童审美心理 怀特（美）《夏洛的网》《屋顶上的小飞人》《玛丽-波平斯阿姨》与《音乐之声》。 （二）成人理性隐喻