习作指导：记一次游戏(课后练)
（3）审清重点：对于本次习作的重点，下列说法 错误的一项是（ C ）。
A.要有条理地写出游戏过程。 B.要写一写游戏的规则。 C.不能写室内的游戏。 D.要写清楚游戏中明白的道理。
2. 【选材训练】下面哪些材料可以写进所给的 题目中呢？在合适的材料后打“√”。
题目：老鹰捉小鸡
（1） 我们下午在操场举行了“老鹰捉小鸡”的游
戏。
（√）
（2）“老鹰”非常凶猛，向我们迅速飞过来，令
我们猝不及防。
（√ ）
（3）我被“老鹰”捉住了，乖乖地离开了队伍。
（ √） （4）班长是“老母鸡”，一会儿东，一会儿西，
忙得不可开交。
（√ ）
（5）去操场的路上，我见两个小朋友在打架，并
制止了他们。
（）
3. 【佳段赏析】读下面的语段，探究写法。
（1）我初步拟的题目： 老鹰捉小鸡
。
（2）我要写的事情是： 玩老鹰捉小鸡的过程 。
（3）我要揭示的主题思想是：
同学之间需要团结合作
。
（4）我想这样安排内容：
Hale Waihona Puke 开头（第1 自然段）介绍自己最喜欢的游戏是老鹰捉小鸡
。
中间（第2~4 自然段）
介绍游戏的过程
。
结尾（第 5 自然段） 点明同学之间需要团结 。
在操场上，我们自然组合，有“猎人”有“野 鸭”。我在“猎人”组。活动开始了，我们“猎人” 围成一圈，将“鸭子”们围在中间。“打野鸭”活 动开始了，第一次我费了九牛二虎之力，瞄准了一 只鸭，快速地扔出一只球。谁知鸭子们机灵地躲了 过去。第二次，我吸取第一次的教训，先做了一个 假动作，“鸭子们”以为我向左扔，就全躲到右边 了。说时迟，那时快，我往右边猛地一扔，果然打 中了一只胖“鸭子”。那一刻，我非常激动。
赏析：作者先写游戏规则，然后写自己两次打野鸭的 过程，第一次失败，第二次成功，写得非常有趣。另 外，小作者能够抓住自己的动作进行细致的描写，活 灵活现，富有情趣。
提要：完成本单元习作，要注意以下几点。
（1）要写清楚游戏的过程。 （2）细致描写人物的动作、神态、语言等。 （3）表达自己的内心感受。
4. 【思路形成】填一填，理清并确定本次习 作的思路。
课后练部分
1. 【审题训练】填一填，明确本次习作的任务。
（1）审清题目：这次习作要求我们写的是（ D ）。
A.一次游记 C.一则寓言故事
B.一篇童话 D.一次游戏
（2）审清内容：下列各项中与写作内容有关的是 （ D ）。
A.写今天遇到的一个人。 B.写今天发生的趣事。 C.写前几天看的一本书。 D.写自己参加的一次有趣的游戏。
习作《记一次游戏》写作指导及优秀范文(8篇)
习作《记一次游戏》写作指导及优秀范文（8篇）写作指导 第一步：审题本次作文是记一次游戏，这个游戏可以是室内的，也可以是室外的；可以是传统游戏，也可以是新游戏；还可以写以前和其他人一起玩过的游戏。
第二步：选材可以是传统游戏，也可以是新游戏；可以是室内的，也可以是室外的；还可以是自己发明的游戏。
只有是自己参加过的都可以写，发散思维，勾画出自己的习作导图吧。
第三步：构思 第四步：方法运用各种修饰手法，抓住人物的语言、动作、表情进行描写，突出游戏具体过程的紧张、激烈。
第五步：学生自由习作 范文+点评 01 团结就是力量操场上人山人海，水泄不通。
走近一看，原来正在举行一年一度的拔河比赛。
大个子吴展鹏在最后，他咬紧牙关，双手握紧绳子用力往后拉，他脸颊上挂满了一颗颗晶莹的汗珠，气喘吁吁。
六（2）班刘晓飞也不甘示弱，他脚抵着前方同学的脚跟，吃力地往后拉。
我班大军和六（2）班你争我夺，中间的红丝带一会儿向这儿，一会儿向那。
我拉着麻绳往后退，虽然双手被拉得钻心地疼，可是，为了给班级赢得荣誉，必须坚持！我高声呼喊：“同学们，我们一定要赢过六（2）班！坚持到底，就是胜利！”这对于六（1）、六（2）班来说，是一场“战争”；对六（1）班来说，六（2）班则是我们的“敌军”。
他们人高马大，我们渐渐顶不住了。
这时，啦啦队可急了，高声呼喊：“加油！加油！六（1）班加油！”加油声惊天动地。
这使“我军”斗志昂扬，用“乘人之危”之计把“敌军”消灭了。
可是我们还来不及喘口气，紧张的第二局又开始了，“敌军”发起了疯狂进攻，我们逐渐后退。
虽然我们拼尽了全力，但最后还是以失败告终。
唉，输了！但是还有第三局，我们商量好计划就开始了最后的“生死之战”。
我们先用一半人力跟他们比，当然不如他们，后来我们齐心协力用上了全部人力，他们体力不够，果然失败啦!“我们胜利啦！我们胜利啦！”欢呼声响彻校园。
这件事虽然过去了很久，却使我懂得了一个道理：众人拾柴火焰高，团结就是力量！总评：紧张激烈的拔河比赛被小作者比喻为激烈的“战争”，我方人不如对方那么人高马大，但双方在比赛中却“势均力敌”，这种比喻既形象又生动，使文章在比赛的紧张之外又多了几分趣味。
习作记一次游戏作文(精品10篇)
习作记一次游戏作文(精品10篇)习作记一次游戏作文篇1今天，老师给我们上了一节活动课，让我们做一个有趣的游戏。
老师和班长各自在黑板上画了一个头，一男一女，哦，忘了告诉你们，班长就是我!大家争先恐后的给人头起名字，一个叫“公主”一个叫“小帅”。
当听说是给人头画鼻子的时候，大家都无比兴奋，心花怒放!终于可以过一把瘾了!大家心想。
一会儿，到我画了，老师蒙住我的眼睛，给我粉笔让我去画。
我的眼前一片黑，我跌跌撞撞，磕磕碰碰的走着，终于走到黑板前了!我摸了摸黑板，同学们有的说向左画，有的说向右画，还有的说向上画。
我不知道听谁的好，一气之下胡乱画上了鼻子。
我急忙摘下蒙眼睛的布子，一看!呀!鼻子画到眼睛上了!引来同学们的一阵笑声。
后面画鼻子的同学，有的画到头发上，有的画到嘴巴上，还有的画到脸外面了呢!这节课同学们都笑地前俯后仰，就连老师也忍不住在笑······今天这节课太好玩了!希望老师能经常让我们做这样有趣的游戏!习作记一次游戏作文篇2今天下午，仲老师说：“今天，我们来做一个游戏。
”傻乎乎的周德艺先张大嘴巴：“啊?”呆呆的顾振宇冒出了一句：“做什么游戏啊?”老师把我们分成两队，才说出了这个游戏的名字，叫做：“写字。
”每个人先蹦着到黑板前，写一笔画然后跑着回来与下一个同学击掌，并把粉笔给他。
王翔宇那队的韦一第一个蹦出去，我们队那个稍微慢了半拍才开始蹦。
别看韦一个儿小，可蹦起来时地面会发出“咚咚咚”的呻吟声。
我们组第二个同学是王珂，她在回来的时候追上了第一组的第二个同学。
李馨和我站在一起，她蹦的时候我的心提到了嗓子眼上了!到我了，别看我的个子大，可我蹦的时候声音却非常小。
第一组的葛一蹦到了黑板前，仲老师大喊：“错了!错了!”吓得葛一连忙蹦回来，连她该写的那一笔都没写呢!最后，当然是我们组赢了。
第二局开始了，轮到陈家林的时候，她先跑过一半的时候才想起要蹦，连忙退了回来重新开始。
部编版四年级语文上册六单元《习作：记一次游戏》练习题含答案
习作：记一次游戏练习题一、在阅读中学习方法(一)骑“大马”小时候，似乎什么东西都可以拿来一玩，比如蓖麻秆，就曾是我们孩子的爱物。
蓖麻秆带给我们孩子快乐，是在秋天里。
蓖麻作为油料作物，它的秆子不像玉米秆子一样直上直下的只是一根光棍棍，而是枝枝杈杈的，像一棵没有长大的树。
秋天到了，蓖麻子成熟了，摘掉了，蓖麻秆也就该被砍倒了，于是，我们孩子玩蓖麻秆的时候也就来临了。
当然，我们决不会直白白地说玩蓖麻秆，我们说骑“大马”，或是说骑“自行车”，而我更喜欢说是骑“大马”。
骑“大马”多好啊，脚踩马镫，手执马缰，尽显勃发英姿，何其威武雄壮！因此一看见大人们在收割蓖麻，我们就有点按捺不住了，就会身不由己走到近前去。
大人们也挺理解我们挺配合我们的，见我们过来了，就会说：“别来这儿碍手碍脚的，去，骑大马吧。
”说着就用镰刀砍下一棵蓖麻秆，“噌噌”几下将枝枝梢梢砍个干净，只留下两个丫杈，于是蓖麻秆就变成一个“丫”字了，而那“丫”字上边的倒八字，就是马缰，就是“飞鸽牌”或“永久牌”自行车的车把了。
我们手握“马缰”，将蓖麻秆往两腿间一夹，嘴里“得儿——驾”一声，就开始发了“疯”，一个个在房前屋后左街右巷狂奔一气。
我们玩打仗，大有骏马奔驰保边疆之势；也玩娶媳妇，嘴里还会喊几句：“新媳妇，作怪哩，不吃馍馍吃菜哩。
”还比赛谁的“大马”跑得快，一个个小伙伴拼尽全力，快要吐血。
我们虽然累得气喘吁吁，大汗淋漓，但却乐此不疲，痛快至极，直到玩得人困，“马”废——是的，人困“马”废，人困了，“马”是不会乏的，只能废，不是这儿折了，就是那儿断了——于是我们一个个像吃了败仗的将军，将蓖麻秆随手一扔，拖着沉重的双腿，灰头土脸，低头耷脑地各回各家，各找各妈……多少年过去了，当年骑“大马”的情景依然清晰如昨，历历在目。
我禁不住便想，孩子时候真好啊，对什么似乎都抱有一种浓厚的兴趣，即使就这么一根简简单单的蓖麻秆，却也可以玩出绝好的兴致来。
而现在，万念俱灭一般，不论干什么——年龄老大不小了，还是别说玩了吧——都提不起半点兴致来，于是不得不承认，自己的确是老了。
四年级上册语文第六单元习作《记一次游戏》专题指导
四年级上册语文第六单元习作《记一次游戏》专题指导1．快乐习作。
你喜欢玩什么游戏？把游戏的过程写清楚，还可以写写自己当时的心情。
【答案】我喜欢的游戏我喜欢的游戏是老鹰捉小鸡。
下课的时候，我找了十个同学和我一起玩老鹰捉小鸡，有一个同学在那里当一只老鹰。
我来当鸡妈妈，鸡妈妈是来保护小鸡们的。
那九个同学是来当小鸡的，我往哪里走，那九个同学就上哪里走。
老鹰就在我的面前来抓小鸡，抓到一个就会被变成一个木头人，但老鹰是不可以抓鸡妈妈的。
刚开始老鹰抓到了四只小鸡，我们还有五只小鸡了，如果老鹰在抓去一只小鸡我们就输了。
不行，我们要想出一个好办法，我们要想出了一个办法。
就是，老鹰去哪里我们就去哪里，最后，老鹰没有抓去下一只小鸡，那时候我们大声地叫着我们赢了。
虽然这个游戏大家都有玩过，但是我觉得这个游戏非常的有意义，同时我也学会了团结友爱。
【详解】考查学生的书面表达能力。
结合题干来看这是一篇话题作文，需要结合“喜欢的游戏”展开叙述。
开头：开门见山/修辞式开头点题（景物环境渲染气氛引出下文）。
正文：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。
结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。
2．作文练笔。
在我们的成长过程中经历过许多有趣的游戏：丢沙包、抢凳子……请写写自己印象最深的一次游戏，题目自拟。
要求把游戏写清楚，表达自己的真情实感。
【答案】范文：一次难忘的游戏在我的脑海里，经历过许多难以忘怀的事，但有一件事，至今还记忆犹新。
记得有一年六月一日，老师和我们举行了“画鼻子”活动。
游戏开始了，老师第一个就叫到了我的名字。
我忐忑不安地走到讲台前，用红领巾蒙住了双眼，顿时，眼前一片漆黑，我正想往前走，突然，有一个声音跟我说：“你还没有转三圈呢！”“天啊，还要转圈？”幸好周围的同学指导了我，我才成功地转了圈。
我伸出双手，慢慢地摸索着前方，准备开始我的“行走之旅”。
一步，两步……突然，我碰到了一块硬硬的、滑滑的东西。
第6单元 习作指导六 记一次游戏
【佳作示范】
【名师点评】本文作者首先交代了游戏的规则，接着详细叙述了游戏的过程， 最后交代了游戏的结果。小作者细致观察并详细描写了几位同学穿针时的神 态、动作，突出了游戏的趣味性，结尾时点出收获。
金榜行动 上册
第六单元
习作指导六 记ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ次游戏
【习作要求】 先一起玩一个游戏。这个游戏可以是室内的，也可以是室外的；可以是个传 统游戏，也可以是个新游戏。玩好后，写一写这个有趣的游戏。 【习作指导】 1．玩游戏。玩游戏前教师提出观察要求：可以观察游戏中同学们的表情、 动作。 2．写游戏。首先写清游戏的名称和规则，其次要抓住一两个情节重点写， 注意场景描写，注意游戏时同学的神态、动作、语言描写，突出趣味性。
习作：记一次游戏(教案)部编版语文四年级上册
习作：记一次游戏（教案）部编版语文四年级上册教学内容本节课教学内容为部编版语文四年级上册的习作：记一次游戏。
学生将学习如何运用写作技巧，生动地记录一次游戏的过程，表达自己的游戏体验和感受。
教学目标1. 让学生掌握游戏过程的写作方法和技巧。
2. 培养学生观察生活、表达感受的能力。
3. 引导学生通过写作，分享自己的游戏经历，增进同学间的交流。
教学难点1. 如何引导学生运用生动的语言描绘游戏过程。
2. 如何帮助学生将游戏过程中的心理活动表达出来。
教具学具准备1. 课本、习作纸。
2. 游戏道具（如跳绳、沙包等）。
3. 投影仪、PPT。
教学过程1. 导入课堂开始时，教师与学生谈论他们喜欢的游戏，引导学生分享自己的游戏经历，激发学生的兴趣。
2. 写作指导教师通过PPT展示游戏过程的写作方法和技巧，如设置悬念、描绘细节、表达感受等，让学生了解如何将游戏过程写得生动有趣。
3. 课堂实践学生分成小组，每组选择一个游戏进行实践，观察游戏过程，并记录下来。
教师巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
4. 写作交流板书设计1. 游戏过程写作方法和技巧2. 游戏过程记录3. 写作交流与评价作业设计1. 让学生根据课堂实践，完善自己的游戏过程记录。
2. 要求学生运用所学写作方法和技巧，写一篇关于自己喜爱的游戏的作文。
课后反思本节课通过让学生亲身体验游戏，观察游戏过程，并运用写作技巧进行记录，提高了学生的写作能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察生活、表达感受，培养学生的写作兴趣。
同时，教师还需关注学生在写作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，提高学生的写作水平。
教学难点1. 如何引导学生运用生动的语言描绘游戏过程。
2. 如何帮助学生将游戏过程中的心理活动表达出来。
详细补充和说明1. 如何引导学生运用生动的语言描绘游戏过程a. 丰富词汇：教师可以引导学生积累一些形容动作、表情、场景等方面的词汇，如“奔跑”、“跳跃”、“欢快”、“激烈”等，让学生在写作时能够运用这些词汇，使文章更具生动性。
统编版四年级上册第六单元习作《记一次游戏》名师指导和佳作点评(10篇)
统编版四年级上册单元习作名师指导和佳作点评第六单元《记一次游戏》一、习作目标1.能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。
【语文要素】二、审题◇本次作文是记一次游戏，这个游戏可以是室内的，也可以是室外的；可以是传统游戏，也可以是新游戏；还可以写以前和其他人一起玩过的游戏：三、写法指导精选素材单人游戏：滚铁环、搭积木、踢毽子、手工制作……双人游戏：象棋、围棋、扳手腕、你比我猜……多人游戏：跳皮筋、捉迷藏、老鹰捉小鸡、丢沙包、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……常见的写作顺序是:(1)介绍游戏的时间、地点、人物、规则等。
(2)游戏的准备情况。
(大家不同的态度和表现)(3)游戏过程。
(先写大家的表现情况，然后选择两三个具有不同表现的人写)(4)游戏后的感受、收获、意义。
1.写清楚2. 我们班最喜欢在课间玩游戏了，一玩起来就会忘记一切烦恼。
这不，最近我们又迷上了一个新的游戏——对着干。
（开门见山式开头）3.“哈哈！丢中了！”是哪里如此热闹？当然是今天活动课的操场上呀！为什么这么热闹？因为我们正在玩丢沙包游戏。
4.星期六的上午，我在作文培训班里参加了一个有趣的串句子游戏。
5.周末，一群孩子们在大楼下撕名牌，我也在其中。
这还真是一场激烈的比赛啊！1. 听吧，那喊杀声，那惊叫声，那欢笑声响成一片；看吧，那穿梭的雪球，那追逐的身影，那开心的笑脸构成了一幅动人的雪中嬉戏图。
（声与景交融，表达快乐之情）2.我们在游戏中成长，在成长中感悟，“老鹰捉小鸡”的游戏，其实就是一种速度的较量，就是一种智慧的比拼，就是一种团结的象征。
（领悟性结尾，表达收获）3.这真是一次有趣的游戏！4.今天的游戏，我虽然输了，但我记住了：失败乃成功之母。
开头：交代时间、地点、人物、游戏规则（略写） 中间：游戏前（略写） 游戏中（详写）游戏过程 （语言、动作、神态、心理活动） 游戏后（结果）（略写） 结尾：心情／体会／感受带着问题看范文1.例文写的是玩什么?2.文章是分几步来写玩的过程的? 每一步写了什么?3.找出在第三段中表示玩的动作的词。
4、《记一次游戏》习作指导+图文解读
4、《记一次游戏》习作指导+图文解读写作指导第一步：审题本次作文是记一次游戏，这个游戏可以是室内的，也可以是室外的；可以是传统游戏，也可以是新游戏；还可以写以前和其他人一起玩过的游戏。
第二步：选材可以是传统游戏，也可以是新游戏；可以是室内的，也可以是室外的；还可以是自己发明的游戏。
只有是自己参加过的都可以写，发散思维，勾画出自己的习作导图吧。
第三步：构思第四步：方法运用各种修饰手法，抓住人物的语言、动作、表情进行描写，突出游戏具体过程的紧张、激烈。
第五步：学生自由习作范文一：团结就是力量操场上人山人海，水泄不通。
走近一看，原来正在举行一年一度的拔河比赛。
大个子吴展鹏在最后，他咬紧牙关，双手握紧绳子用力往后拉，他脸颊上挂满了一颗颗晶莹的汗珠，气喘吁吁。
六（2）班刘晓飞也不甘示弱，他脚抵着前方同学的脚跟，吃力地往后拉。
我班大军和六（2）班你争我夺，中间的红丝带一会儿向这儿，一会儿向那。
我拉着麻绳往后退，虽然双手被拉得钻心地疼，可是，为了给班级赢得荣誉，必须坚持！我高声呼喊：“同学们，我们一定要赢过六（2）班！坚持到底，就是胜利！”这对于六（1）、六（2）班来说，是一场“战争”；对六（1）班来说，六（2）班则是我们的“敌军”。
他们人高马大，我们渐渐顶不住了。
这时，啦啦队可急了，高声呼喊：“加油！加油！六（1）班加油！”加油声惊天动地。
这使“我军”斗志昂扬，用“乘人之危”之计把“敌军”消灭了。
可是我们还来不及喘口气，紧张的第二局又开始了，“敌军”发起了疯狂进攻，我们逐渐后退。
虽然我们拼尽了全力，但最后还是以失败告终。
唉，输了！但是还有第三局，我们商量好计划就开始了最后的“生死之战”。
我们先用一半人力跟他们比，当然不如他们，后来我们齐心协力用上了全部人力，他们体力不够，果然失败啦!“我们胜利啦！我们胜利啦！”欢呼声响彻校园。
这件事虽然过去了很久，却使我懂得了一个道理：众人拾柴火焰高，团结就是力量！总评：紧张激烈的拔河比赛被小作者比喻为激烈的“战争”，我方人不如对方那么人高马大，但双方在比赛中却“势均力敌”，这种比喻既形象又生动，使文章在比赛的紧张之外又多了几分趣味。
四年级语文上册习作：记一次游戏练习题及答案
习作：记一次游戏一、在阅读中学习方法(一)骑“大马”小时候，似乎什么东西都可以拿来一玩，比如蓖麻秆，就曾是我们孩子的爱物。
蓖麻秆带给我们孩子快乐，是在秋天里。
蓖麻作为油料作物，它的秆子不像玉米秆子一样直上直下的只是一根光棍棍，而是枝枝杈杈的，像一棵没有长大的树。
秋天到了，蓖麻子成熟了，摘掉了，蓖麻秆也就该被砍倒了，于是，我们孩子玩蓖麻秆的时候也就来临了。
当然，我们决不会直白白地说玩蓖麻秆，我们说骑“大马”，或是说骑“自行车”，而我更喜欢说是骑“大马”。
骑“大马”多好啊，脚踩马镫，手执马缰，尽显勃发英姿，何其威武雄壮！因此一看见大人们在收割蓖麻，我们就有点按捺不住了，就会身不由己走到近前去。
大人们也挺理解我们挺配合我们的，见我们过来了，就会说：“别来这儿碍手碍脚的，去，骑大马吧。
”说着就用镰刀砍下一棵蓖麻秆，“噌噌”几下将枝枝梢梢砍个干净，只留下两个丫杈，于是蓖麻秆就变成一个“丫”字了，而那“丫”字上边的倒八字，就是马缰，就是“飞鸽牌”或“永久牌”自行车的车把了。
我们手握“马缰”，将蓖麻秆往两腿间一夹，嘴里“得儿——驾”一声，就开始发了“疯”，一个个在房前屋后左街右巷狂奔一气。
我们玩打仗，大有骏马奔驰保边疆之势；也玩娶媳妇，嘴里还会喊几句：“新媳妇，作怪哩，不吃馍馍吃菜哩。
”还比赛谁的“大马”跑得快，一个个小伙伴拼尽全力，快要吐血。
我们虽然累得气喘吁吁，大汗淋漓，但却乐此不疲，痛快至极，直到玩得人困，“马”废——是的，人困“马”废，人困了，“马”是不会乏的，只能废，不是这儿折了，就是那儿断了——于是我们一个个像吃了败仗的将军，将蓖麻秆随手一扔，拖着沉重的双腿，灰头土脸，低头耷脑地各回各家，各找各妈……多少年过去了，当年骑“大马”的情景依然清晰如昨，历历在目。
我禁不住便想，孩子时候真好啊，对什么似乎都抱有一种浓厚的兴趣，即使就这么一根简简单单的蓖麻秆，却也可以玩出绝好的兴致来。
而现在，万念俱灭一般，不论干什么——年龄老大不小了，还是别说玩了吧——都提不起半点兴致来，于是不得不承认，自己的确是老了。
四年级上册语文素材-第六单元《记一次游戏》习作指导及范文 部编版
四年级上册第六单元《记一次游戏》习作指导及范文01习作风向标我们的校园生活五彩斑斓，每个同学的校园活动丰富而多彩，参与一次活动，我们就可以增加一次新的生命体验，或许能锻炼能力展示自我风采，或许能开阔眼界汲取文化知识，或许能放飞心灵体会快乐人生。
今天就让我们打开记忆的闸门，搜索着最让自己心动，最有意义的活动场景，让我们一起分享那多彩的活动吧。
02思路新导航1.丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……你是不是想到了许许多多好玩的游戏？那么就写你最喜欢的那一款游戏吧。
2.确定题材和中心。
主题是“多彩的活动”，一般指校内外举办的各种集体活动，而且是亲身经历的，能让自己印象深刻、真正有所感悟的活动。
体育竞技类：拔河、跳绳、接力赛……文艺演出类：舞蹈、合唱、表演……公益慈善类：研学、义卖、爱心捐赠……校园生活类：运动会、吉尼斯……3.活动可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。
这个活动可以是室内的，也可以是室外的，可以是现在玩的，也可以是从前跟伙伴一起玩的。
03方法巧引导1.写之前可以仔细回忆一下：游戏前，你做过哪些准备？在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？游戏结束后，你有什么想法和感受？如应该遵守规则，成员间要团结合作，遇事要勇敢果断、坚持不懈等。
2.按照事情的发展顺序来写。
比如活动前的准备、活动时的过程、活动后的结果，要写清楚游戏或者活动的具体过程。
3.写活动中人物的表现时，可抓住动作、语言、神态、心理等细节描写刻画人物形象。
还可以写写自己的想法，自己当时的心理活动，增强文章的感染力。
4.在结尾处进行总结，写出自己在活动中的感受，总结全文，升华主题，也可以在过程中点明，贯穿全文。
5.给习作拟一个新鲜的题目。
写完后自己读读，用修改符号修改其中的错别字和不通顺的句子，最后誊写清楚。
04习作训练靶雪地里的游戏去年冬天，老师带我们去操场玩雪。
只见晶莹剔透的雪花纷纷扬扬从天上飘下来，像美丽的蝴蝶翩翩起舞。