传话游戏
中班教案：传话游戏
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解传话游戏的规则，并能够积极参与游戏。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
3. 情感目标：通过游戏，增进幼儿之间的友谊和团队合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握传话游戏的规则，并能够积极参与游戏。
难点：培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
三、教学准备：1. 教具准备：小卡片、小动物玩偶等。
2. 环境准备：安静、舒适的游戏环境。
四、教学过程：1. 导入部分：教师向幼儿介绍传话游戏的规则，并讲解游戏的意义。
2. 主体部分：（1）教师组织幼儿进行第一次传话游戏，选定一名幼儿作为起点，将小卡片放在该幼儿的耳边，让其听到教师发出的指令，将指令传给下一个幼儿，依次类推，直到一个幼儿将指令复述出来。
（2）教师针对幼儿传话过程中的情况进行总结，指出幼儿在倾听和表达方面存在的问题，并给予指导和鼓励。
（3）重复进行多次传话游戏，每次游戏结束后，教师都对幼儿的表现进行总结和点评。
3. 巩固部分：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演不同的小动物，通过传话游戏，培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
五、作业与评价：1. 作业：教师让幼儿回家后，与家人一起进行传话游戏，巩固所学内容。
2. 评价：教师通过观察幼儿在游戏中的表现，以及对幼儿的作业进行评价，了解幼儿对传话游戏的理解和掌握程度。
六、教学策略：1. 采用游戏化教学，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 通过分组合作，培养幼儿的团队合作精神。
3. 运用正面激励，提高幼儿的自信心和积极性。
七、教学步骤：1. 组织幼儿围成一个圈，选定一名幼儿作为起点，将小卡片放在该幼儿的耳边，让其听到教师发出的指令，将指令传给下一个幼儿，依次类推，直到一个幼儿将指令复述出来。
2. 教师针对幼儿传话过程中的情况进行总结，指出幼儿在倾听和表达方面存在的问题，并给予指导和鼓励。
3. 重复进行多次传话游戏，每次游戏结束后，教师都对幼儿的表现进行总结和点评。
《传话游戏》教案
《传话游戏》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握传话游戏的基本规则和技巧。
2. 培养学生之间的默契和团队协作能力。
3. 提高学生的口语表达能力和听力技巧。
4. 培养学生对游戏的兴趣和积极参与的精神。
二、教学内容1. 传话游戏的规则和技巧。
2. 团队合作的重要性。
3. 口语表达和听力技巧的训练。
三、教学方法1. 讲解法：讲解传话游戏的规则和技巧。
2. 实践法：分组进行传话游戏，让学生亲身体验和练习。
3. 讨论法：引导学生讨论团队合作的重要性和口语表达、听力技巧的提高方法。
四、教学准备1. 教室环境布置：确保教室有足够的空间进行游戏。
2. 游戏材料：准备传话游戏所需的道具，如纸条、小物品等。
3. 分组名单：提前准备好学生分组名单，确保每个学生都能参与游戏。
五、教学过程1. 导入：向学生介绍传话游戏的概念，引发学生的兴趣。
2. 讲解规则：详细讲解传话游戏的规则和技巧，确保学生清楚明白。
3. 分组练习：将学生分成小组，进行传话游戏的练习。
4. 游戏进行：引导学生积极参与游戏，观察并指导学生的表现。
5. 讨论总结：游戏结束后，引导学生讨论团队合作的重要性和口语表达、听力技巧的提高方法。
6. 总结讲解：对学生的表现进行总结和点评，强调传话游戏的技巧和团队合作的重要性。
7. 课后作业：布置相关的口语表达和听力练习作业，巩固所学内容。
六、教学评估1. 观察学生在游戏中的表现，评估他们对于传话规则的理解和运用能力。
2. 评估学生在团队合作中的沟通和协调能力。
3. 通过学生的讨论和总结，评估他们对团队合作重要性的认识和对口语表达、听力技巧的掌握情况。
七、教学拓展1. 增加游戏的难度，例如增加传话的内容复杂性或缩短传话的时间限制。
2. 引入不同类型的传话游戏，如图片传话、动作传话等，丰富学生的游戏体验。
3. 结合课堂主题，设计与传话游戏相关的口语表达和听力练习，提高学生的语言能力。
八、教学反馈1. 收集学生对传话游戏的反馈意见，了解他们的兴趣和需求。
大班传话游戏活动教案
一、活动名称：大班传话游戏活动二、活动目标：1. 培养幼儿的专注力和记忆力，提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿的团队协作精神，增强幼儿之间的默契。
3. 通过游戏活动，促进幼儿的社交能力，提高幼儿的综合素质。
三、活动准备：1. 宽敞的场地，适合幼儿进行活动。
2. 幼儿分成若干小组，每组4-6人。
3. 每组准备一张纸和一支笔，用于记录传话内容。
四、活动过程：1. 教师向幼儿讲解游戏规则，并将幼儿分成若干小组，每组4-6人。
2. 每组选出一名组长，组长负责接收教师传达的信息，并用纸和笔记录下来。
3. 教师将第一条信息告诉组长，组长将信息传给组内其他成员，要求成员用耳语的方式传达给下一个成员。
4. 信息经过每个成员的传达，由一个成员将信息告诉教师。
5. 教师公布正确答案，并与小组成员共同检查传话过程中的错误。
6. 重复步骤2-5，直到完成所有预设的信息传达。
五、活动总结：1. 教师与幼儿一起总结活动中的收获，如专注力、记忆力、语言表达能力等。
2. 鼓励幼儿分享自己在游戏中的感受，以及如何与团队成员协作完成任务。
3. 教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，并提出在今后的活动中需要改进的地方。
4. 整理场地，结束活动。
六、活动延伸：1. 教师可根据幼儿的表现，增加游戏的难度，如增加信息的内容、缩短传达时间等。
2. 组织幼儿进行小组讨论，探讨如何提高传话的准确性和速度。
3. 邀请家长参与活动，观察幼儿在游戏中的表现，共同探讨如何在家培养幼儿的专注力和记忆力。
七、安全提示：1. 活动过程中，教师应注意观察幼儿的行为，确保幼儿在安全的环境下进行游戏。
2. 提醒幼儿在传话过程中，注意力的集中，避免发生碰撞或摔倒等意外。
3. 确保场地宽敞，避免拥挤，确保幼儿的活动空间。
八、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的专注力和记忆力。
2. 观察幼儿在团队协作中的表现，评价幼儿的协作能力和社交能力。
3. 通过家长的反馈，了解幼儿在家庭环境中对传话游戏的应用和表现。
多人传话游戏策划书3篇
多人传话游戏策划书3篇篇一多人传话游戏策划书一、游戏名称多人传话游戏二、游戏目的通过传话的方式，锻炼参与者的语言表达能力、听力和记忆力，同时增强团队合作和沟通能力。
三、游戏时间[具体时间]四、游戏地点[详细地点]五、参与人员[具体参与人员]六、游戏规则1. 将参与者分成若干组，每组人数相等。
2. 每组的第一个人将得到一个句子或短语，然后将其传递给下一个人。
3. 传递过程中，只能通过口头表达，不能使用任何其他方式。
4. 一个人将听到的内容写在纸上，并与原始句子或短语进行比较。
5. 比较结果最接近原始内容的组获胜。
七、游戏准备1. 准备一些有趣的句子或短语，确保难度适中。
2. 准备足够的纸张和笔。
3. 确定游戏的分组方式，可以通过抽签或自由组合等方式。
八、游戏流程1. 介绍游戏规则和目的。
2. 进行分组，并让每组的第一个人领取句子或短语。
3. 开始传话，注意控制时间。
4. 一个人将听到的内容写在纸上。
5. 比较结果，宣布获胜组。
6. 可以进行多轮游戏，增加趣味性。
九、注意事项1. 确保游戏环境安静，以便参与者能够清晰地听到传话内容。
2. 提醒参与者要认真倾听和表达，避免信息传递错误。
3. 可以根据实际情况调整游戏难度和时间。
十、其他事项1. 本策划书仅供参考，可根据实际情况进行调整和修改。
2. 如有任何疑问或建议，请及时与策划人联系。
3. 希望本次游戏能够为大家带来愉快的体验和收获。
策划人：[姓名]日期：[具体日期]篇二多人传话游戏策划书一、游戏名称多人传话游戏二、游戏目的通过传话游戏，锻炼参与者的语言表达能力、听力和记忆力，同时增强团队合作和沟通能力。
三、游戏时间[具体时间]四、游戏地点[详细地点]五、参与人员[具体参与人员]六、游戏规则1. 将参与者分成若干组，每组人数相等。
2. 每组的第一个人将看到一个句子或短语，然后将其传递给下一个人，依此类推，直到一个人。
3. 一个人将听到的内容写下来或说出来，与原始句子或短语进行比较。
中班语言游戏教案及教学反思《传话游戏》3篇
中班语言游戏教案及教学反思《传话游戏》中班语言游戏教案及教学反思《传话游戏》精选3篇（一）教案概述：主题：传话游戏适用年龄：3-6岁的中班儿童教学目标：通过传话游戏，培养儿童的口语表达能力和听力理解能力，锻炼儿童的观察力和集中注意力。
同时，让孩子们感受到语言的乐趣。
教学时间：30分钟教学准备：1. 准备足够数量的卡片，每张卡片上写一个简单的句子，例如：“我喜欢吃苹果。
”、“小猫会喵喵叫。
”等等。
2. 提前准备一些有趣的句子，让儿童更加愿意参与游戏。
3. 准备音箱或者扩音设备，以确保全班儿童都能听到传递的语句。
教学步骤：1. 引入游戏：给每个孩子派发一张卡片，让他们读出自己卡片上的句子，并大声读给其他学生听。
然后让他们将卡片交回给老师。
2. 游戏规则解释：告诉孩子们，这是一个传话游戏，游戏从左边第一个学生开始，每个学生将自己卡片上的句子传给旁边的同学，直到传到最右边的学生。
最后，最右边的学生将读出他所收到的句子。
3. 开始游戏：从左边第一个学生开始，让他将自己的句子传递给旁边的同学。
确保所有的学生都能听到传递的语句。
可以使用音箱或者扩音设备来帮助传递语句。
4. 结束游戏：最右边的学生读出他收到的句子，和原始句子进行比较，看看是否有语句发生了改变。
5. 反思和讨论：和学生们一起回顾整个游戏过程，发现在传递过程中句子发生了变化的原因。
问学生们对游戏的感想，是否觉得有趣。
如果有必要，可以继续进行一轮游戏，让学生们更好地理解游戏规则和目的。
教学反思：这个传话游戏是一种非常有效的语言游戏，不仅能够锻炼儿童的口语表达能力和听力理解能力，还能促进他们的观察力和集中注意力。
通过游戏，孩子们能够感受到语言的乐趣，同时也能够更好地理解沟通和交流的重要性。
在游戏结束后，及时进行反思和讨论，帮助孩子们总结经验和发现问题，进一步加深了他们对游戏的理解。
中班语言游戏教案及教学反思《传话游戏》精选3篇（二）中班语言游戏教案详案及教学反思教学目标:1. 帮助孩子们练习和提高他们的语言表达能力。
大班传话游戏活动教案
1. 了解传话游戏的规则，学会用悄悄话的方式进行传话。
2. 培养幼儿的倾听、记忆和表达能力。
3. 增进幼儿之间的默契和团队合作意识。
二、活动准备：1. 教室内布置成一个大的圆形，每个幼儿都有一个座位。
2. 准备一些小礼物作为传话的道具。
三、活动过程：1. 教师向幼儿介绍传话游戏的规则，讲解游戏的方法和注意事项。
2. 教师选择一名幼儿作为第一个传话人，将小礼物交给该幼儿。
3. 该幼儿需要将礼物藏在身体的某个部位，用悄悄话的形式将藏礼物的位置告诉下一个幼儿。
4. 下一个幼儿再将悄悄话传给下一个幼儿，以此类推，直到一个幼儿听到悄悄话。
5. 一个幼儿需要根据悄悄话找到藏有小礼物的幼儿，并将礼物取出。
6. 教师记录每个幼儿传话的正确与否，并在活动结束时进行点评和总结。
四、活动注意事项：1. 确保幼儿了解传话游戏的规则，避免出现混乱的情况。
2. 在传话过程中，教师要密切关注每个幼儿的行为，确保他们都在积极参与游戏。
3. 注意调节游戏难度，可以根据幼儿的表现调整传话的内容和方式。
4. 鼓励幼儿用清晰、准确的语言进行传话，培养他们的表达能力和倾听能力。
1. 教师可以组织幼儿进行小组传话游戏，增加团队合作意识。
2. 教师可以设计一些有趣的传话任务，让幼儿在传话的过程中完成任务。
3. 教师可以引导幼儿讨论传话游戏中的困难和解决方法，培养他们的解决问题的能力。
4. 教师可以鼓励幼儿在家里和父母一起玩传话游戏，增进家庭成员之间的互动。
六、活动目标：1. 加强幼儿的团队协作能力。
2. 提高幼儿的语言组织和表达能力。
3. 培养幼儿的专注力和记忆力。
4. 增进幼儿之间的友谊。
七、活动准备：1. 教室内布置成一个宽敞的场地，以便幼儿自由活动。
2. 准备一些小玩具或图片作为传话的内容。
3. 制定一个传话的模板，以便幼儿按照要求进行传话。
八、活动过程：1. 教师向幼儿讲解传话游戏的规则和注意事项。
2. 教师将幼儿分成若干小组，每组人数可根据教室空间调整。
语言活动：传话游戏(听说活动)
语言活动：传话游戏(听说活动)语言活动：传话游戏(听说活动)引言概述：语言是人类交流的重要工具，而传话游戏作为一种有趣的语言活动，能够帮助人们提高听说能力，培养团队合作意识，同时也增添了学习语言的乐趣。
本文将从游戏规则、游戏的益处、游戏的变化与扩展、游戏的教学应用以及游戏的注意事项等五个方面详细阐述传话游戏的相关内容。
一、游戏规则：1.1 游戏人数：传话游戏适合3人以上的小组参与，人数越多越有趣。
1.2 游戏过程：参与者站成一列，第一个人负责传递一条信息给第二个人，第二个人再传给第三个人，以此类推，直到信息传递到最后一个人。
最后一个人将信息公布出来，与最初的信息进行对比。
1.3 游戏时间：游戏时间可以根据参与人数和信息的复杂程度而定，一般在5分钟至15分钟之间。
二、游戏的益处：2.1 提高听力能力：传话游戏要求参与者仔细聆听并准确传递信息，从而锻炼了他们的听力能力。
2.2 培养口语表达能力：参与者需要将接收到的信息准确地传递给下一个人，这要求他们具备清晰明了的口语表达能力。
2.3 增强团队合作意识：传话游戏需要参与者相互配合，共同完成任务，这有助于培养他们的团队合作意识和沟通能力。
三、游戏的变化与扩展：3.1 图画传话：参与者可以将信息以图画的形式传递给下一个人，增加游戏的趣味性。
3.2 限制时间传话：规定每个参与者只能用有限的时间来传递信息，增加游戏的挑战性。
3.3 多人同时传话：在传话过程中，可以增加多个信息的传递，让游戏更加复杂有趣。
四、游戏的教学应用：4.1 语言学习：传话游戏可以用于教授语言学习，通过游戏的方式提高学生的听说能力。
4.2 文化交流：传话游戏也可以用于跨文化交流，让学生在游戏中了解不同国家的语言和文化。
4.3 情景模拟：传话游戏可以模拟真实情境，让学生在游戏中练习应对各种语言交流场景。
五、游戏的注意事项：5.1 游戏难度：根据参与者的语言水平和游戏目的，确定游戏的难度和信息的复杂程度。
传话游戏
传话游戏1 太阳是爸爸，月亮是妈妈，太阳，月亮和星星是幸福的一家2 小良赶着一群羊，半路遇到一只狼.3一个胖娃娃，画了三个大花蛤蟆。
4一面小花鼓，鼓上画老虎。
5看着挺胖的，衣服脱了还是挺胖的.6水中映彩霞，水面游花鸭。
7霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。
8胖子爱吃肥肉，肥肉鼓成胖子。
9不想当士兵的士兵不是一个好士兵.10水面上渐渐沉寂，月光的影子在水中摇晃。
11妈妈缝口，妞妞数豆。
12妞妞骑牛，牛慢，妞妞拧牛。
13妞妞骑牛折柳枝。
14瓜藤开花像喇叭，娃娃爱花不去掐。
15黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜.16大蜻蜓，绿眼睛，一对眼睛亮晶晶17 明晚大约八点钟左右，哈雷慧星将可能在这个地区看到，这种慧星每隔七十六年才能看见一次18一只老鼠看见了一只老虎，老鼠说：“好可怕！那只猫真大！”19上联：爱国爱家爱摆摊！下联：防火防盗防小人！横批：谨慎交易20 弟弟生日那天，姐姐做了一个水果拼盘，她在拼盘里放了许多弟弟爱吃的葡萄，妹妹喜欢的芒果，妈妈喜欢的红苹果，我喜欢的奇异果，当然还有少不了爸爸喜欢的龙珠果。
21 那样大大小小的猴子对我们人类有着一种特殊的感情22、舍不得离开眼泪掉下来难道这都是宿命。
23、相声大师不一定会说相声，歌星不一定识谱24、石狮市真的有石狮子吗?25、玩游戏，过不了局就放弃。
26、要想飞，就得追;要成功，努力干!27、心若没有栖息的地方，到哪个帮派都是在流浪的28、巴黎圣母院少个敲钟的，就你了29 没什么能阻拦自由的天地30 游戏是在有限的资源下实现了选择代价的无穷小31 有时候真想咬你一口，可惜我是回民32 兔子不吃窝边草，好马不走回头路，船到桥头自然直。
33 洞房花烛夜，黑灯瞎火时。
34 是你吃错药，不是我吃错药，就是要你吃错药，你一定会吃错药。
35 看着挺胖的，衣服脱了还是挺胖的36 请告诉方校长, 明天进修校的老师要到六年级二班听语文课37 请你告诉班长通知全班同学今天下午3点到会议室排节目38 明天下午四点在本班教室开家长会39今天下午课外活动，一年级要举行拔河比赛40星期天上午十点钟，你愿意和我一起去公园看老虎吗?41 不求门当户对，只求感觉到位。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
游戏课作文：传话游戏教学目标：1、能够仔细观察游戏者的神态动作表现，并用通顺的比较形象的话语表达出来。
2、把游戏的情况比较具体的写成习作。
3、通过传话的游戏明白“眼见为真，耳听为虚”的道理。
教学重难点：注意观察同学们的动作、神态、语言。
教学方法：讨论法、问答法、讨论法、游戏指导法⋯⋯教学准备：ppt、范文学习过程:一、激趣引入。
师：今天，我们要做一个游戏，名字叫“传话”（板书：传话），一听说做游戏，你们一定很高兴，说说心理感受？（生说自己的感受）二、介绍游戏规则游戏规则是这样的：老师随意点同学的学号，点到学号的同学走上讲台，排成一行。
我把几句话悄悄地说给第一位同学听，第一位同学把听到的话语轻轻地传给第二位同学，绝对不能让第三者听到，依此类推。
最后一位同学大声宣布自己听到的答案。
”（学生复述游戏规则）二、仔细观察认真表述游戏过程1、8位同学走上讲台排成一行。
板书：台上台下范文出示：试着仿写！喂，朋友！你来看看我们班的教室吧！你看了绝对脑子里有一个大问号：你看了这节语文课的黑板上写着“传话”二字，还可能以为是一篇课文的题目，但是你看到我们班同学一会儿笑得前仰后合，一会儿又把脖子伸得老长，似乎想偷听什么，一定疑惑不解。
别急，现在我就讲给你听！上课后，吉老师笑盈盈的走上讲台，用粉笔在黑板上写上两个大字：传话。
同学们兴奋不已，有的说：“yeah！”有的说：“太棒了！”还有的说,,2、老师贴着第一位同学的耳朵说悄悄话，提示其他的同学仔细观察，说一说自己看到什么？（如：郑老师身子和同学 *得很近，用两只手做成喇叭形状，放在同学的耳朵跟前，轻轻地不知说了些什么,, .）三、游戏开始：1、继续传话和观察，一直传至最后一位同学，老师及时捕捉传递过程中最典型的几个同学的情况，以引导大家后面的习作的内容2、请座位上的同学讲一讲自己观察到最有意思的某个同学传话的情景。
试着仿说：（如：青青同学的个子太矮了，她踮起脚，*在桐桐的身旁，桐桐真好玩，赶紧蹲下来，几乎要坐到地上了。
青青贴着桐桐的耳朵不知说了什么，桐桐大概没有听清，一脸茫然，嘴里还嘀咕着，能不能再说一遍啊！老师微笑着：“就这一次，下不为例啊！”3、选择几个传话者说一说当时自己是怎么传的，心里又是怎样想的？（如：明明感觉到老师传话的句子很长，怎么到了他嘴里便缩短这么多了，其他的内容被他吞掉了不成。
怎么办呢？又不能让他再说一遍，否则就破坏游戏规则了。
我朝天花板看了一眼，不管三七二十一了，根据我的理解随意编一句得了，反正了错不了哪去，一丝差不多就可以了。
）（学生选择看到了或者自己亲历的一个内容写一段话）4、最后一位同学宣布答案，并与老师的答案对照。
四、揭示游戏的意义：师：笑过之后，你们会想到什么呢？（学生畅谈自己游戏后的感受，老师根据学生的发谈情况进行适当的补充。
如：眼见为实，耳听为虚。
我们不要随便相信他人的传言，因为传话者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天囊之别。
）老师发话了：“你们知道这个游戏的意义吗？”同学们异口同声地说：“要认真倾听！”“哈哈，你们只说对了20%，游戏意义的主角是懂得：眼见为实，耳听为虚。
我们不要随便相信他人的传言，因为传话者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天囊之别啊。
”哦，这就是郑老师葫芦里装的药，当然，葫芦里还装着让我们写作文的材料。
五、学生构思如何组织材料：1、板书：教室里的情况：游戏开始前游戏过程中游戏结束后玩游戏的同学：动作表情语言自己的心理活动：游戏开始前游戏过程中游戏结束后2、教师小结，引导学生完整地回顾这一轮游戏的过程。
游戏玩到这里结束了，我们可以开始作文了。
那么在作文之前，老师想问问同学们，你想给自己的文章取个什么样的好题目？《记一堂有趣的作文课》《有趣的游戏——传话》《眼见为实，耳听为虚》⋯⋯⋯⋯3、题目取好了，那么我们可以现在开始作文了。
记得把我们游戏的过程写生动写具体，要让读者读后也特别想来参加我们的游戏，好吗？好的！现在请同学们开始写，看看谁写得又快又好！4、学生作文，老师巡视。
六、作业设计：预习下一课《读后感》抄写百宝箱。
七、教学反思：范文：最后一句“变了味儿”喂，朋友！你来看看我们班的教室吧！你看了绝对脑子里有一个大问号：你看了这节语文课的黑板上写着“传话”二字，还可能以为是一篇课文的题目，但是你看到我们班同学一会儿笑得前仰后合，一会儿又把脖子伸得老长，似乎想偷听什么，一定疑惑不解。
别急，现在我就讲给你听！上课后，吉老师笑盈盈的走上讲台，用粉笔在黑板上写上两个大字：传话。
同学们兴奋不已，有的说：“yeah！”有的说：“太棒了！”还有的说。
老师笑着说出规则：“首先，请一些同学到讲台前，我把要传的话小声传给第一名同学，第一名同学传给第二名同学，依此类推，一直传到最后一名同学，最后一名同学再把所听到的话大声告诉大家。
但是在传话过程中，不能把传话内容告诉台下同学，传话声音也要小，不能让第三者听到呦！”老师选中了我来参加游戏，游戏开始了！台下同学的眼睛一动不动地、紧紧地盯着老师和韩致颢。
吉老师把韩致颢拉到一旁，搂着他，贴着他的耳朵说了些什么，同学们一个个竖起耳朵，睁大了眼睛，后面的同学都站了起来，可惜他们都没听到！韩致颢笑着点了点头，转向我，贴着我的耳朵说了要传的话，我的顺风耳不起作用了，跟着风跑了。
好些内容根本就没有听清，只好自认倒霉。
我心慌了，于是干脆就把没听到的两句删去，再把所听到的大概意思胡乱的组织了一下语言传给郑卓涵。
郑卓涵好像听的很认真，一脸严肃，不知有没有传错。
传到张庆这儿时，他好象把听到了话吞进去了一大半，只传了大约一秒钟就没有内容了，终于到最后一个同学了，只见他愁眉苦脸，又开始对前一个同学赵薇格格小声地议论着、争执着。
最后他满脸委屈地讲传到他那里的话大声地宣布：“奶奶给我们故事，小羊喜欢咪- 啦-咪，小狼喜欢啦-咪-啦。
”。
话音刚落，同学们笑得声音大得快把天花板震破了!我也笑得快趴在前面的课桌上了！你们知道吉老师告诉第一位同学的原话是什么吗？你听了一定会笑破肚皮。
“外婆给我讲了一个《狼和羊》的故事，她一会儿学狼‘嗷嗷嗷’，一会儿学羊‘咩咩咩’，夸张的表情都得我哈哈大笑。
”啊，同学的传话最后一句完全“变了味儿”老师发话了：“你们知道这个游戏的意义吗？”同学们异口同声地说：“要认真倾听！”“哈哈，你们只说对了20%，游戏意义的主角是懂得：眼见为实，耳听为虚。
我们不要随便相信他人的传言，因为传话者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天囊之别啊。
”哦，这就是吉老师葫芦里装的药，当然，葫芦里还装着让我们写作文的材料。
有趣的传话游戏（五年）今天是星期三，郑老师宣布以后的每个星期三都做一个游戏，然后作文。
回家就没有作业了。
同学们心里乐开了花！游戏开始了，传话。
由最后听到话的同学写出这句话，这个任务便落在了翁哲宁身上。
陈语嫣从容地走了上去，只见郑老师拿着一张纸，里面就是要传的内容。
我紧张地直捶腿。
郑老师一声令下，陈语嫣看了内容后，飞快地回到座位上告诉潘辰轩，性急的潘辰轩听了两遍才听清楚，连忙告诉了李正洋。
一个传一个，轮到我了，我的心乱跳。
方含昱转过身，我忙凑过去认真地听，可听了一遍还没弄清楚。
就在这时，汪俊磊那组忘了传话内容，急得抓耳挠腮。
翁哲宁“幸灾乐祸”地直叫：“他们肯定挂（输）了。
”这时，方含昱焦急万分，我定定神，竖起耳朵再仔细听，终于听清楚了，急忙传给葛中威：“小良赶着一群羊，半路遇到一只狼。
”说罢，长长吐了口气，趴在桌上——一颗悬着的心终于放下来了。
紧接着，葛中威又传给叶芸，叶芸慢吞吞地传给翁哲宁。
我们急坏了，连忙叫叶芸快些。
翁哲宁听完后，就急急地写下来——圆满地完成了任务。
待把纸教给郑老师后，我们瞪大眼睛望着黑板，耐心地等待着结果。
郑老师把各组写传话内容的同学叫上来，让他们把写下来的话抄在黑板上。
同学们目不转睛地盯着，当看到第三组的同学写的“小羊带着一群羊”时，同学们忍俊不禁，笑成了一团。
激动人心的评选开始了。
裁判郑老师把每组的情况都详细地作了分析比较，考虑再三，最后郑重宣布我们组最准确。
太高兴了！这次胜出，既在意料之外，又在情理之中。
这是我们互相配合，团结一致的结果。
我们期待着下一次精彩有趣的游戏！传话游戏作文(三年)今天，我们玩了一个有趣的传话游戏。
游戏的规则是：由老师小声对第一个同学说一句话，然后由第一个同学做着动作传给后面一个同学，这样一直传到第四个同学那里，再由第四个同学说出所明白的意思，说对了就算成功，说错了就算失败。
开始玩了，老师让我们分成了四个小组。
老师还让我们给自己队起一个名字，我们队叫水果队。
老师把话传给了第一个同学，这样一直传到了第四个同学，老师说：“每组的最后一个同学留下，其他的同学回到自己的座位上。
结果，每队的最后一个同学都说对了大体的意思，我们打了个平局。
我心想：回家以后，我一定告诉别的小伙伴有这样一个有趣的游戏。
传话作文（四年级）今天，岳老师在上作文课的时候，组织我们玩一个传话游戏，我们组的人有高锐、薛瑶、刘凯、陈佳乐和我。
在开始游戏之前，月老师宣布了游戏规则：一、请每组的第一个同学看传话内容；二、每个同学只能传一遍，声音要小；三、最后一个同学汇报内容。
岳老师宣布完游戏规则之后，同学们七嘴八舌，有的交头接耳，还有的同学大声说我玩过这个游戏,,游戏开始了，教室里顿时鸦雀无声，岳老师请上来第一个同学，让他看传话的内容，我们组上去一个同学，这时我的心都提到了嗓子眼，生怕她记不住内容。
一分钟后，岳老师把纸条内容收了起来，我问高锐：“你记下来了吗？”她点了点头，我想，我们组肯定会成功的。
然而，事情不像我想象的那么好，当薛瑶把话传到我听不清的那只耳朵时，我心想：完了，完了，我们组肯定会因为我而失败的。
当我把话传给刘凯时我说不清楚，他以为我要说：“我爱吃水煮鱼。
”当最后一个人陈佳乐真的说出“我爱吃水煮鱼”的时候，岳老师宣布说：“你们组失败了。
”内容是“水中映彩霞，水面游花鸭，霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。
”通过这个有趣的传话游戏，我明白了一个很重要的道理：无论做什么事情，我们应该团结合作，更要注意互相配合！作文课上的“传话游戏”（六年）上课了，老师笑眯眯地对我们说：“这节课我们先来玩一个传话游戏，好吗？”一听说要玩游戏，教室里立刻沸腾起来。
“安静，现在先请八个小组的排头兵按顺序上来，我要对他们说句悄悄话。
”老师又说道。
排头兵们怀着激动的心情陆续走上讲台，听完老师的一番“耳语”，有些人是一副胸有成竹的样子，仿佛已胜券在握了；有的看上去忐忑不安的，显然是底气不足；有的干脆就是愁眉苦脸的，看来是什么也没听清。
“开始！”随着老师的一声令下，排头兵们“刷”的一下，立刻回头，对着后面的同学开始传话了。