幼儿教育学第四章
幼儿教育学第四章 幼儿园课程
三、幼儿园课程内容的编制
（一）分科课程方式 （二）核心课程方式 （三）活动课程方式
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第四章 幼儿园课程
第四节 幼儿园课程实施
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本节重点
一、幼儿园课程计划的制订 二、幼儿园课程计划与课程实施的关系
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一、幼儿园课程计划的制订
（一）年龄班（全年）计划 （二）学期计划 （三）月（周）计划 （四）具体教育活动计划
第四章 幼儿园课程
第二节 幼儿园课程目标
本节重点
1.幼儿园课程目标的制定依据 2.幼儿园课程目标的层次
一、幼儿园课程目标的制定依据
（一）对幼儿的研究 （二）当代社会生活的需要 （三）对学科知识的研究
二、幼儿园课程目标的层次
（一）总目标 （二）年龄阶段目标
第四章 幼儿园课程
第三节 幼儿园课程内容
Hale Waihona Puke 第四章 幼儿园课程第一节 幼儿园课程概述
本节重点
1.幼儿园课程的定义 2.幼儿园课程的种类 3.幼儿园课程的性质 4.幼儿园课程的特点
案例导入
一天早上晨间户外活动时，风很大，杨柳树哗啦啦地响，有孩子 说：“好凉快！快来快来，叫风吹吹。”于是，老师趁机招呼那些在 太阳下走来走去“叫卖冷饮的人”过来乘凉兼兜售冷饮。另外，这阵 子天气变热后，园里已经取消了做操时的排队要求，而代以“找个凉 快的空地方做操”的要求。活动开始了，故事中角色的“求助”一下 子引起了孩子的“助人为乐”情怀。有人提议：“洗个澡！”——老 师这个大水龙头一开，他们就哗啦啦的洗开了：“先学大象冲冲身， 再学猴子搔搔痒。”有人提议：“钻到冰里。”！老师稍一顿，随之 就成了“猫和老鼠”里那只汤姆猫，“咯咯咯咯”牙齿直打颤，说话 直哆嗦：“太、太、太、凉、凉、快了吧、吧……”逗得孩子们哈哈 笑。这么多冰还钻进去？怎么办？有人转过来了：“冰放可乐里！” 好的，几位临时“服务员”马上为“顾客”的橙汁、雪碧、可乐、牛 奶杯里加“冰块”，还好，有人要了1块、有人要了2块，检查下来没 有“肚子疼”的。这个节目就过了。紧接着，有人说“到树底下去”， 于是男生就是一棵棵大树让女孩子们“乘风凉”;有人说“撑一把太阳 伞”，于是女孩子们变成“美丽的太阳伞”为男孩子“遮太阳”。
(完整版)学前专业-幼儿教育学第4章精编试题
第四章幼儿园全面发展教育一. 1．我国幼儿教育的基本出发点是（）A．对幼儿实施全面发展教育B．对幼儿开展智力教育C．保护幼儿健康成长D．对幼儿进行道德教育2．智力是人认识事物的能力，其核心是（）A．观察力B．记忆力C．思维力D．创造力3．培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是（）的教学内容之一。
A．体育B．智育C．德育D．美育4．幼儿德育的内容主要包括发展（）和幼儿的个性两个方面。
A．幼儿的特长B．幼儿的智力C．幼儿的社会性 D.幼儿的能力5．幼儿美育的目标是（）A．使幼儿掌握美学的知识B．使幼儿掌握表现美的技能C．培养幼儿的审美动机D．培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力6．幼儿社会发展是通过（）实现的A．学校教育B．自身的社会化过程C．家长的教导D．社会的帮助7．幼儿全面发展教育是以（）为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨的。
A．幼儿身心发展的可能 B．幼儿目前的发展状况C．幼儿的潜力D．幼儿身心发展的现实与可能8．幼儿德育的目标强调从（）入手。
A．情感B．意志C．行为D．认识9、对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国（）所规定的幼儿教育的任务。
A.《中华人民共和国教育法》B.《幼儿园管理条例》C.《幼儿园工作规程》D.幼儿教育法规10、对于幼儿园全面发展教育，下列说法不正确的是（）A.对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点。
B.幼儿的全面发展教育要求个体在体智德美诸方面齐头并进，平均的发展。
C.全面发展，对于不同幼儿来说，有可能各有所长，但各方面的发展应该是协调的。
D.体智德美四个方面是紧密联系、相互促进的。
11、下列哪个俗语不能体现“体育为幼儿的其他方面的发展提供物质基础”。
（）A.“载知识之车”和“寓道德之舍”B.身体是革命的本钱C.前途是光明的，道路是曲折的D.体育不好是“废品”12、布鲁姆研究发现，（）岁之前是幼儿智力发展最迅速的时期。
幼儿教育学基础电子课件第四章幼儿园教师
另外，幼儿园教师的工作不仅需要全面，而且需要非常细致。因为幼儿独立生活 和进行活动的能力较差，还不会照顾和保护自己，需要教师给予细心的照料和教育。 在幼儿园中，幼儿一日生活的每个环节都离不开教师的关心、照顾和引导。幼儿园 教师不仅要关心幼儿的吃、喝、拉、撒、睡、穿和玩，还要设计、组织和实施教学 活动。例如洗手这个环节，教师不仅要让幼儿学会正确的洗手方式，还要让幼儿知 道为什么要洗手，了解洗手和健康之间的关系，以及节约用水、节约能源和环保等 内容。由此可见，幼儿园教师的工作十分琐碎和具体，需要教师付出更多的耐心和 细心。
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二是教育效果的长期性。幼儿园教育的效果不是立竿见影的，而是具有长期性。 在幼儿园养成的很多日常行为规范、生活习惯和社会交往技能，会对幼儿一生的发 展都产生影响。因此，幼儿园教育一定要从幼儿长期发展的角度出发，为幼儿未来 的发展做好准备，不能急功近利，追求短期的效果。
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二、幼儿园教师的职业特点
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1.幼儿园教育的生活化 幼儿园教育的对象是3～6岁的幼儿。幼儿的这种年龄特点和伴随而至的身心发展 需要，决定了幼儿园教育目标和内容不仅具有教育性，而且应该与幼儿的日常生活 密切联系，即幼儿园教育要注意“保教合一”的教育教学原则。
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幼儿年龄较小，知识经验缺乏，往往通过感知和依靠表象来认识事物。因此，在 幼儿园教育工作中，除了认识周围世界、启迪心智的学习内容以外，一些基本的生 活和做人所需要的基本态度和能力（如卫生习惯、生活自理能力和交往能力等）都 需要让幼儿学习。这样广泛的学习内容不可能仅仅依靠教师设计和组织的教育活动 来完成，也不可能通过口耳相传的方式来实现，幼儿只能在生活中习得各种生活能 力，在交往中学习交往。即使是认知方面的学习，也要紧密结合幼儿的生活经验， 才能被幼儿理解和接受。因此，幼儿园课程具有浓厚的生活化特征。例如，课程的 内容来自幼儿的生活，课程实施贯穿于幼儿的一日生活。《幼儿园教育指导纲要 （试行）》明确指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行。要让幼儿在一日 生活中感受和体验科学的现象，感受学习的趣味与价值，让幼儿对学习知识产生亲 切感，激发他们的好奇心和探究热情，让他们在生活化的学习中，轻松自然、主动 快乐地获得经验，健康成长。
幼儿教育学-第4章第5节
第四章 幼儿园全面发展教育
第五节 幼儿美育
咱们来讨论
有翅膀的汽车
苗苗在画汽车时，将车轮画成了两只脚，并在车身上 画上翅膀，教师看到后马上对他说：“汽车上面哪有翅 膀呢？你再仔细看一看汽车，想想该怎样画？”结果苗 苗将翅膀去掉，画了一辆普通的汽车。
教师在指导幼儿画画时是否科学？为什么？ 苗苗为 什么要这么画？
【案例分析】
2、分析讨论： 请运用幼儿美育理论分析此美育活动哪些方 面做得不好？为什么？并提出改进的措施？
【案例分析】
提示：幼儿美育应当着眼于引导幼儿人格向 积极方面发展，特别是幼儿情感的发展。但是长 期以来，美育受重理智、轻情感的倾向影响，出 现了许多值得注意的倾向。
【案例分析】
3、评价：
此艺术活动中，老师不重视幼儿活动中的情感体验和 态度，比较偏重于追求技能技巧的训练；不重视发展幼儿 的想象力、创造力，仅仅关心幼儿作品是否达标。老师应 利用艺术教育来丰富幼儿的情感世界，重视幼儿画画的快 乐。
3.重视培养幼儿的想象力和 创造力——不要过分强调技巧， 机械训练。
动动脑筋
幼儿期是人的艺术才能开始显露的时期， 为了尽早发现和培养幼儿的特殊才能，幼儿园 开办了各种类型的技能技巧训练班，试对这种 做法做出评价。
【案例分析】
１、案例陈述
王老师开展中班美术绘画活动，绘画的内容是美丽的 春天，老师首先示范，先用铅笔画大树、花、小草的轮廓， 然后上颜色，老师示范完后发给每个小朋友一张纸、一盒 水彩笔，要求小朋友模仿老师的画画，然后老师巡视、指 导、帮助，最后老师讲评，表扬按老师要求画的孩子，批 评不按老师要求画的孩子。最后老师把按老师要求画的画 展示在活动室里。
创设和利用美的生活环境
2024年幼儿教育学教案完整版
2024年幼儿教育学教案完整版一、教学内容本节课选自《幼儿教育学》教材第四章“幼儿的认知与发展”，详细内容为第三节“幼儿的语言发展”。
主要围绕幼儿语言能力的发展特点、影响因素及教育策略进行讲解。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿语言发展的阶段及其特点。
2. 让学生掌握促进幼儿语言能力发展的教育方法。
3. 培养学生运用所学知识分析幼儿语言发展问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿语言发展的影响因素及教育策略。
教学重点：幼儿语言发展的阶段及其特点。
四、教具与学具准备教具：幼儿语言发展阶段的挂图、教学PPT。
学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示幼儿语言发展阶段的挂图，引导学生关注幼儿语言发展的过程。
2. 理论讲解：（1）介绍幼儿语言发展的阶段及其特点。
（2）分析影响幼儿语言发展的因素。
（3）讲解促进幼儿语言能力发展的教育策略。
3. 实践情景引入：播放一段幼儿语言发展的视频，让学生观察并分析其中的问题。
4. 例题讲解：讲解教材中的典型例题，让学生掌握解题方法。
5. 随堂练习：布置教材课后练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 幼儿语言发展的阶段及其特点2. 影响幼儿语言发展的因素3. 促进幼儿语言能力发展的教育策略七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿语言发展的阶段及其特点。
（2）结合实例，分析影响幼儿语言发展的因素。
（3）设计一个促进幼儿语言能力发展的教育活动。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生对知识的掌握程度，以及教学方法是否得当。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关书籍，深入了解幼儿语言发展的理论与实践。
同时，鼓励学生在实习过程中关注幼儿语言发展问题，将所学知识运用到实际工作中。
重点和难点解析1. 教学目标中的能力培养。
2. 教学难点与重点的确定。
3. 实践情景引入和例题讲解的具体设计。
4. 作业设计中的题目和答案的详细规划。
5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
教育学4章2、3节
幼儿主体性是指在教育活动中，作为主体的幼儿在教师的引导下与环境相 互作用时表现出来的功能特征。
（三）教师的主导作用与幼儿的主体性
幼儿园的教育活动是由教师的“教”和幼儿的“学”构成的双边活 动。
三、早期教育与幼儿的发展
3岁以前儿 童按自己大
纲学习
3-6岁儿童处于 按自己大纲向按 学校大纲学习的
（二）结构
1、师幼互动是存在于教师和幼 儿之间的一种人际互动，其主 体是教师和幼儿，同等重要， 互为主体。
2、师幼互动是一种交互作用和 相互影响的过程。是一个链状， 连续的过程。
3、师幼互动包括师幼之间的一 切相互关系。内容多种，形式 多样。
1、师幼互动的主体。 （教师和幼儿） 2、师幼互动的基础和条件。 （存在和发生的背景） 3、师幼互动过程。 （相互影响和交互作用过程） 4、师幼互动结果。 （互动中解决问题的效果）
同符合系统的相互作用
单击此处添加文本具体内容
幼儿同自己的知识经验及态度等的相互作用
2、幼儿在身心各方面的发展都会相互影响 3、幼儿发展的个别差异性。
了解当前幼儿园的“区角活动”形式。
4、幼儿发展具有延宕性和累积性的特征。
二、幼儿在教育活动中的主体地位
（一）主体和主体性的内涵
是指从事认识活动的个体、社会团体以至整个人类。 是指人作为活动主体在同客体的相互作用中所表现出来的功能特性。
过渡
思考题
第三节 师幼互动
• 师幼互动存在于幼儿一日生活中，表现在幼儿教育的 各个领域，是幼儿教育的基本表现形式。
一、教师与幼儿的相互关系
教育过程中师幼双方通过交往和相互影响形成的双边互
动关系。
非对称性相倚关系
三层含义
幼儿教育学--第4章
（二）组织多种多样的具体操作和实践活动以促进幼儿智力 的发展。 （三）利用一日活动中的各种生活情景引导幼儿学习和思考。
（四）引导幼儿应用语言来表述和归纳自己所获得的经验。
第四节 幼儿德育
一、幼儿德育的概念 幼儿德育是指根据幼儿身心发展的特点和实际情况， 按照社会的要求，有目的、有计划地对幼儿实施教 育影响，发展幼儿社会性，培养幼儿道德品质的教 育活动。
幼儿教育学
2014—04--06
第四章 幼儿全面发展教育
本章内容：
第一节 幼儿园全面发展教育概述 第二节 幼儿体育 第三节 幼儿智育 第四节 幼儿德育 第五节 幼儿美育
第一节 幼儿园全面发展教育概述
一、幼儿园全面发展教育的含义 幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与 可能为前提，促进幼儿在体、智、德、美诸方面全 面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的 方式、方法、手段加以实施的，着眼于培养幼儿素 质的教育。
(一)萌发爱的情感。
(二)发展幼儿的交往能力，学习必要的社会行 为规范。 (三)培养幼儿良好的个性品质
四、幼儿德育的实施，
日常生活、游戏是实施幼儿德育最基本的途径。 专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段。 专门的德育活动：谈话、讨论、实践活动。 原则： (一)热爱与尊重幼儿 教师应注意尊重并充分发挥幼儿的主体性。
第二节 幼儿体育
三、幼儿体育的内容 （一）做好卫生保健工作 1. 建立良好的生活环境 2. 制订、执行合理的生活制度和卫生保健制度 正确合理的卫生保健制度是贯彻“预防为主”的卫生工作方 针的保证 3. 培养良好的卫生习惯 4. 增强自我保护意识 5. 重视幼儿的心理健康 （二）积极开展体育活动 1. 体育游戏 2. 基本动作练习 3. 基本体操
幼儿教育学第四章测习题
幼儿教育学基础第四章练习题（时间：45分钟满分：100分）姓名：分数：一、选择题（每小题2.5分，10小题，共25分）1、对幼儿园活动的正确理解是（）ABCD2ACD3ABCD、不断提高教育教学业务水平4、下列属于影响幼儿学习内部因素的是（）A、家长的教育方法B、教师的性格C、幼儿的知识、经验水平D、幼儿园的环境条件5、教师的沟通能力不包括（）A、家长与幼儿的交流B、教师与家长的沟通C、教师与幼儿的沟通D、促进幼儿与幼儿的沟通6、教师用恰当的言语和非言语的方式热情地接纳和鼓励幼儿交谈、提问，让幼儿相信老师是自己随时得以交谈的对象。
这是（）A、引发交谈的技能 B、倾听的技能C、扩展谈话的技能D、结束谈话的技能7A8AC9ABCD10A二、填空题（每小题2分，10小题，共20分）1、我国《幼儿园工作规程》要求幼儿教师具备的素质包括：思想品德与职业道德素质、身心素质和三个方面。
2、1989年，联合国大会通过的《》强调儿童权利。
3、所谓“”，是指学习者主要通过教师的言语教授获得知识、技能、概念等的学习方式。
4、《教师法》颁布于5、儿童生理的发展加速表现在两个方面：一是6、在间接“教”的方式中，教师常以物质环境、四、名词解释（每小题5分，2小题，共10分）1、儿童观2、发现学习五、简答题（每小题10分，2小题，共20分）1、影响幼儿学习的内部因素有哪些？2、教师采用间接“教”方式的优缺点。
六、论述题（每小题15分，1小题，共15分）1、直接“教”应注意哪些问题？幼儿教育学第四章练习题答案一、选择题1.速9.1.2.五、简答题1.（1）智力因素：幼儿的注意、记忆、思维、理解、推理能力；表现、想象、创造等方面的能力；语言能力；知识、经验水平等。
（2）非智力因素：主动性、好奇心、自信心、坚持性。
2.（1）优点：这种方式清楚明确、系统有序、省时经济，而且教师操作起来有一定的模式可循，即使是新教师，也能较快地掌握操作方法。
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第四章幼儿园全面发展教育
1．我国幼儿教育的基本出发点是（）
A．对幼儿实施全面发展教育B．对幼儿开展智力教育
C．保护幼儿健康成长D．对幼儿进行道德教育
2．智力是人认识事物的能力，其核心是（）
A．观察力B．记忆力C．思维力D．创造力
3．培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是（）的教学内容之一。
A．体育B．智育C．德育D．美育
4．幼儿德育的内容主要包括发展（）和幼儿的个性两个方面。
A．幼儿的特长B．幼儿的智力C．幼儿的社会性 D.幼儿的能力
5．幼儿美育的目标是（）
A．使幼儿掌握美学的知识B．使幼儿掌握表现美的技能
C．培养幼儿的审美动机D．培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力
6．幼儿社会发展是通过（）实现的
A．学校教育B．自身的社会化过程C．家长的教导D．社会的帮助
7．幼儿全面发展教育是以（）为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨的。
A．幼儿身心发展的可能B．幼儿目前的发展状况
C．幼儿的潜力D．幼儿身心发展的现实与可能
8．幼儿德育的目标强调从（）入手。
A．情感B．意志C．行为D．认识
9、对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国（）所规定的幼儿教育的任务。
A.《中华人民共和国教育法》
B.《幼儿园管理条例》
C.《幼儿园工作规程》
D.幼儿教育法规
10、对于幼儿园全面发展教育，下列说法不正确的是（）
A.对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点。
B.幼儿的全面发展教育要求个体在体智德美诸方面齐头并进，平均的发展。
C.全面发展，对于不同幼儿来说，有可能各有所长，但各方面的发展应该是协调的。
D.体智德美四个方面是紧密联系、相互促进的。
11、下列哪个俗语不能体现“体育为幼儿的其他方面的发展提供物质基础”。
（）
A.“载知识之车”和“寓道德之舍”
B.身体是革命的本钱
C.前途是光明的，道路是曲折的
D.体育不好是“废品”
12、布鲁姆研究发现，（）岁之前是幼儿智力发展最迅速的时期。
A.3岁以前
B.5岁以前
C.7岁以前
D.12岁以前
13、（）是个性开始形成的时期。
A.婴儿期B幼儿期 C.学龄期 D.青春期
14、人体的生长发育、体型和身体姿势是（）
A.体质
B.体格
C.体能
D.适应能力
15、一个人是否健康，应综合考察与评价（）
①体质②体格③体能④适应能力⑤心理因素
A. ①②③
B.②③④
C. ①②③④⑤
D.②③④⑤
16、关于幼儿体育的主要目的，不包括（）
A.让幼儿掌握体育的技能技巧
B.提高幼儿参加体育活动的兴趣
C.发展幼儿基本活动能力
D.促进幼儿身心健康成长
17、幼儿园的基本动作练习主要通过（）完成。
A.体育课
B.日常生活
C.基本体操
D.体育游戏
18、为保证幼儿有充足的睡眠时间，一般一天不少于（），午睡时间为（）
A.14小时，2-3小时
B.12-13小时，1-2小时
C.12-13小时，2-2.5小时
D.14小时，2-3小时
19、幼儿体育的重中之重是（）
A.提高幼儿身体素质
B.培养幼儿对体育活动的积极态度、兴趣
C.专门的体育活动与日常活动相结合
D.让幼儿心理也健康。
20、幼儿认识事物始于（）
A.直觉行动
B.直接感知
C.日常生活
D.言语发展
21、促进幼儿的智力发展和身心全面和谐发展的首要条件是（）
A.为幼儿提供适宜的学习环境和可操作的材料
B.教师充分发挥指导作用
C.放手让幼儿参加各种活动
D.科学护理幼儿的生活。
22、不属于智力因素的是（）
A.记忆
B.想象
C.思维
D.意志
23、实施幼儿智育的主要途径有（）
A.上课
B.日常生活
C.具体操作活动和实践活动
D.社会劳动
24、实施幼儿德育的最基本的途径是（）
A.专门的品德课
B.日常生活、游戏
C.上课
D.日常生活
25、实施幼儿德育的有效手段是（）
A.日常生活
B.角色游戏
C.专门的德育活动
D.游戏活动
26、幼儿德育必须从情感入手，重点放在（）的形成上。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
27、重视（）能为提高社会的文化科学水平奠定基础
A.幼儿体育
B.幼儿智育
C.幼儿德育
D.幼儿美育
28、幼儿体育应以（）为核心，放手让幼儿参加各种体育活动，并为幼儿锻炼身体创造条件
A.培养活动的兴趣
B.增强幼儿的体质
C.经常锻炼身体的习
惯 D.培养活动的积极态度
29、专门组织的体育活动是增强幼儿体质的（）
A.有效途径
B.唯一途径
C.基本途径
D.重要途径
30、幼儿智育的核心是（）
A.增长幼儿的知识
B.发展幼儿智力
C.养成良好的学习习惯
D.培养幼儿的能力
31、在幼儿美育内容中居于主要地位的是（）
A.艺术教育
B.自然美教育
C.社会生活美教育
D.美术教育
32、幼儿的审美情绪是在（）的影响下逐渐形成的
A.游戏
B.活动
C.家庭
D.环境
33、儿童最初的美感是从（）开始的
A.艺术作品
B.日常事物
C.游戏活动
D.大自然
34、培养幼儿艺术创造的主动性是幼儿美育的（）
A.重要目标
B.主要手段
C.基本原则
D.重要途径
35、在对幼儿实施美育的过程中，应当针对每个幼儿的兴趣和需要，贯彻（）原则
A.教育的活动性和活动的多样性原则
B.以游戏为基本活动的原则
C.面向全体、重视个别差异的原则
D.发挥一日活动的整体教育功能的原则
36、（）是向幼儿进行德育的前提，也是使幼儿身心健全发展的重要条件
A.爱幼儿
B.科学的德育观
C.遵循德育的规律
D.注意个别差异
37、实施幼儿德育，教师应热爱和尊重幼儿，下列做法不正确的是（）
A.教师对幼儿的热爱不仅基于感情，也基于一种社会责任
B.教师应尊重幼儿的人格，保护幼儿的自尊心
C.教师应注意尊重并发挥幼儿的主动性
D.规则都是全体教师或教育工作者制定的，学生应按部就班予以遵守
38、幼儿园应将（）作为实施幼儿德育的主要途径
A.操作和实践活动
B.建构游戏活动
C.上课
D.专门开发智力的活动
39、（）是幼儿园智育的基础和重要内容，也是幼儿园智育区别于小学智育的一个重要特征
A.生活活动占很大方面
B.感知能力的培养
C.言语功能不够完
善 D.智力不成熟
40、（）是幼儿园体育活动的主要内容，也是体育的方法和途径
A.体育游戏
B.基本动作练习
C.基本体操
D.身体素质训练
答案：
ACBCD BDADB CBBBD ADCAB ADCBC DBBAB ADBAC ADABA。