教科版五年级下册科学第二单元复习
选择题
1、下列物质中，（ A ）的热胀冷缩的本领最强。
A、空气 B、水 C、铜球
2、在金属的大家庭里，有两种金属是热缩冷胀的，它们是（ C ）。
A、银和水银 B、铁和铝 C、锑和铋
3、下列材料中，（ B ）最容易传热。
小资料二
温度每变化1℃，1米长的钢轨大约伸缩 0.000018米，假如一年中气温变化60℃那么 1千千米长的铁路就要伸缩708米，如果不留 缝隙冬天受冷收缩，就会被冻裂成几段，夏 天钢轨受热膨胀，就会变得七扭八歪，有的 朝上拱起。因为有热胀冷缩，所以钢轨之间 必须有缝隙。
小资料三 热胀冷缩的应用
4
3 21
返回
热
冷
4321
返回
冷
热
4
3
冷
2
1
思考：热是从（较热 ）的一端向（较冷 ）的一端传递的。返回边中返回
中
思考：热是从（较热 ）的一端向（较冷 ）的一端传
递的。
边
返回
热从一个物体转移到另 一个物体，或者从物体 的一部分转移到另一部 分的过程，称为热传递。
热传递的三种方式
• 热传导：通过直接接触将热从一个物体传 递给另一个物体，或者从物体的一部分传 递到另一部分的过程。
平常温度下
温度升高了
温度降低了
温度升高
温度降低
常见的物体都是由微粒组成的，而 微粒总在那里不断地运动着。物体的热 胀冷缩和微粒运动有关：当物体吸热升 温以后，微粒加快了运动，微粒之间的 距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷 后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离 缩小，物体就收缩了。
“空气微粒” 安静地挨个站在 中间时， 拉手的同学需要围成 这样大的圈就够了。
A、玻璃 B、铝合金 C、陶瓷
4、下列（ B ）现象是液体的冷胀原理造成的。
A、水管冻裂 B、沸水外溢 C、河水结冰
5、热水瓶内胆能较好地保温，主要是因为（ A ）。
A、内胆用玻璃这种不良导体做的
B、内胆是双层的
C、双层内胆的内外层之间是根本不传热的真空
6、热的不良导体，可以（ B ）物体热量的散失。
• 我们通常用热的不良导体制作保温容器。
练一练
判断
（ ）1、不同的物体传导热量的快慢是不一样的。 （ × ）2、液体和气体都会热胀冷缩，但是固体不会热 胀冷缩。
（ ）3、冬天多穿衣服后身体感觉暖和了，是因为衣 服里有很多热。
（ × ）4、冷水变热后，体积会变大，重量也增加了。 （ × ）5、所有的物体都有热胀冷缩的性质。 （ × ）6、钢铁造的桥通常都架在滚轴上，是为了让车 开起来更稳一些。
“ 空气微粒” 们手舞足蹈或作 剧烈运动时， 活动需要的空间 就大了，拉手的同学需要围成 这样的大圈才够。
钢铁造的桥在温度变化时会热胀冷缩。因此，铁桥 通常都架在滚轴上。
桥梁和桥墩路面 连接处的间隙
小资料一
大多数的金属会热胀冷缩，可是有两种金属 就与众不同，它们是热缩冷胀。这两种金属就是 锑和铋。锑的这种奇特性质曾被用在印刷上，早 些年印刷书报用的铅字就掺有锑。所说的铅其实 是铅和锑的合金，当熔化了的合金浇进铜模里冷 却凝固时，由于锑热缩冷胀，字的笔画会十分清 晰，而且经久耐用。
重量变化了么？
热水
冷水
结论：水在变热的过程中重量没有发生变化。
现在你能解释冷水袋放到热水里 会下沉，热水袋放到冷水里会上浮 的原因了吗？
因为未加热前两个袋里的水的重 量和体积是一样的，加热后的袋里 的水重量不变，但是体积变大了。 根据前面学到的沉浮原理，相同重 量的物体，体积大的容易浮，体积 小的容易沉。所以冷水袋放到热水 里下沉，热水袋放到冷水里上浮。
A、加快
B、减慢
C、不改变
7、热传导在传递热量过程中（ A ）。
A、必须通过与物体的直接接触 B、可以不与物体接触
C、与物体接触不接触都行
观察到瓶内的空气在往
外跑，我们就知道瓶里
的空气在膨胀。
用小气球紧密套住空瓶子口，把它依次放入 热水、常温下的水、冰水里，观察小气球有什么 变化。
在实验中我们观察到：把套有小气球的 空瓶子放到热水里，小气球鼓起来了，再把 它放到常温下的水中，小气球瘪下去了，再 把它放到冰水里，小气球缩到瓶口里去了， 这说明空气也有热胀冷缩的性质。
我们觉得很冷时，有什么办法使我 们的身体热起来？
• 保温（
）
• 运动（
）
• 进食（
）
• 取暖（
）
晒太阳、取暖器、空调、烤火…… （外界物质给予热量）
吃食物 （外界物质吃进身体产生热量）
跑步等运动 （血液循环加快而产生热）
穿衣服、盖被子…… （ ？ ）
衣服能给我们增加热量吗?
我们能设计一个实验来进行 观测吗?
1、伸缩的桥梁； 2、架高压线要保持电线一定程度的下垂； 3、剥鸡蛋（把煮热的鸡蛋放在冷水中泡一泡, 由于蛋壳和鸡蛋白的收缩程度不一样, 就可以 使两者脱离, 剥的时候也就很容易了）； 4、瓶子盖拧不下来，用热水把瓶盖烫一烫就 能拧下来； 5、火车上的可装卸的轮箍、水泥板路面等等
从热源开始，怎么传递呢？
称出装有冷水的试管的重量，再在酒精灯 上加热，然后再放到天平上称出重量。
四、实验验证的结果：
热水在冷水中上浮是什么原因引起的呢？
体积是否发生变化？
怎样来验证呢？
在试管里装满冷水， 用气球皮封住，再放 到装有热水的烧杯里， 观察气球皮的变化， 再把试管放到装有冷 水的烧杯里，观察气 球皮的变化。
水受冷和受热时体积会变化吗？
材料： 一杯冷水、一杯热水、小玻璃瓶、塑料吸
管、橡皮塞、红墨水、水彩笔等。
实验方案: （用简要的文字或图画记录）
先在烧瓶里加满水，在玻璃管上做上标记， 记录好常温下玻璃管内液面的高低，然后把烧 瓶放到热水里，观察玻璃管里液面的变换并做 上标记，再把烧瓶放到冷水里，观察玻璃管里 液面的变化。
结论：
要使一杯冷水变成热水，我们有哪些方法？
小塑料袋装一些冷水，把 它放到热水盆里。会发生 什么现象呢？
小塑料袋装一些热水，把 它放到冷水水盆里。会发 生什么现象呢？
一、需要验证的问题： 加热的水袋浮在冷水中是否与它的 重量 变
化有关？ 二、所用器材： 可以使用的材料：天平、砝码、试管、试管夹、 酒精灯、气球皮、皮筋等。 三、实验验证的步骤：
• 对流：通过中介物（如水、空气）的流动 而传热的过程。
• 热辐射：物体以电磁波的形式向外发射热 能的过程。
为什么许多炊具都用金属制造？而 它们的把柄却是用非金属材料制成
的
热的良导体和不良导体
• 热的良导体：像金属物体一样，导热性好 的物体。
• 热的不良导体：像木头、塑料一样，导热 性差的物体。
水受热后体积膨胀，水受冷后体积 缩小，水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
把灌满水的茶壶放到炉子上烧， 会怎么样？为什么？你有什么办法避 免这种现象？
你发现了什么？为什么这 些瓶子里的液体都不装满？
空气是看不见的，我们怎么知道它的体积有
没有变化呢？
如果瓶内的空气体积
膨胀了，瓶内的空气就
会往外挤。只要想办法
教科版科学五年级科学下册复习资料
五年级科学下册第一单元沉和浮1、物体在水中（有沉有浮），判断物体沉浮有一定的标准。
回形针在水中是沉的，将两枚回形针穿在一起，重量变（重），体积变（大），放在水中是（沉），沉浮状况（没有）改变。
2、（同种材料）构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。
3、在日常生活中，（萝卜）（木块）（泡沫塑料）等物体放入水中一般是浮的，（小石子）（橡皮）（铁块）等物体放入水中一般是沉的。
物体的沉浮及自身的（重量）（体积）（材料）都有关。
4、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉;如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。
5、（潜水艇）应用了物体在水中的（沉浮原理）。
6、改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。
7、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。
8、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。
9、（科学）和（技术）紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
10、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力，这个力我们称它为（水的浮力）。
11、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。
12、物体在水中都受到浮力的作用，物体（浸人水中的体积）越大，受到的（浮力）也越大。
13、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮在水面的物体，浮力（等于）重力。
当泡沫塑料块静止浮在水面上时，它受到的（浮力）等于它受到的（重力）而且方向（相反）。
14、物体在水中的沉浮及构成它们的（材料）和（液体的性质）有关。
15、（液体的性质）可以改变物体的沉浮。
16、（一定浓度）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。
17、（不同液体）对物体的浮力作用大小不同。
18、比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）。
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教科版小学五年级科学下册复习资料第一单元沉和浮一、填空1、物体在水中有沉有浮，不同的物体在水中〔沉浮〕不同，判断物体沉浮有一定的标准。
2、〔同种材料〕构成的物体，改变它的〔重量和体积〕，沉浮状况不改变。
物体的沉浮及自身的〔重量〕和〔体积〕都有关。
3、〔不同材料〕构成的物体，如果〔体积〕一样，〔重〕的物体容易沉；如果〔重量〕一样，〔体积小〕的物体容易沉。
〔潜水艇〕应用了物体在水中的〔沉浮原理〕，它可以用改变自身的重量来改变沉浮。
4、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
改变物体〔排开的水量〕，物体在水中的〔沉浮〕可能发生改变。
钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它〔排开的水量很大〕。
5、一样重量的橡皮泥，〔浸入水中的体积〕越大越容易浮，它的〔装载量〕也随之增大。
6、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个〔向上〕的力，这个力我们称它为〔水的浮力〕。
7、〔上浮物体〕和〔下沉的物体〕在水中都受到〔浮力〕的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用〔弹簧测力计〕测出浮力的大小。
8、物体在水中都受到浮力的作用，物体〔浸入水中的体积〕越大，受到的〔浮力〕也越大。
9、当物体在水中受到的〔浮力大于重力〕时就〔上浮〕；当物体在水中受到的〔浮力小于重力〕时就〔下沉〕；浮力〔等于〕重力, 物体就浮在水面上。
10、当液体中溶解了〔足够量〕的其它物质时，如盐、糖、味精等，有可能会使马铃薯浮起来。
死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的〔盐〕。
〔不同液体〕对物体的浮力作用大小不同。
11、比〔同体积〕的水〔重〕的物体，在水中〔下沉〕，比同体积的水〔轻〕的物体，在水中〔上浮〕；比同体积的液体〔重〕的物体，在液体中〔下沉〕，比同体积的液体〔轻〕的物体，在液体中〔上浮〕。
12、一块木头重5N，小明用了3N的力把木头压入了水中，这时木头受到的浮力是8N。
13、橡皮、小石块、木块、泡沫、回形针等物体，在水中沉的物体有橡皮、小石块、回形针，在水中浮的物体有木块、泡沫。
五年级科学下册第二单元高频考点专项练习卷(一)(含答案)
高频考点专项练习卷五年级科学下册第二单元（一）（教科版）班级___________ 姓名___________ 学号___________ 得分___________一、判断题（每题2分,共20分）1.轻的物体一定会浮,重的物体一定会沉。
（）2.重量相同时,体积小的物体容易沉,体积大的物体容易浮。
（）3.上浮的物体一定是用比较轻的材料制成的。
（）4.要使橡皮泥浮起来,可以在重量不变的情况下改变形状。
（）5.各种船能浮在水面上的原理是船内都有很大的空间。
（）6.保持船的平稳只有一个方法,那就是尽量加重货物。
（）7.用钢铁制成的轮船能浮在水面上,这是因为改变了它的体积。
（）8.古代的船都是木材做的,现代的船都是钢铁做的。
（）9.浮在水面上的物体不会受到水的浮力。
（）10.沉在水底的物体没有受到水的浮力的作用。
（）二、选择题（每题3分,共45分）1.下列关于判断物体沉浮的说法,错误的是（）。
A.物体在水中静止后,有一半露出水面时是浮的B.物体静止后悬在水中时是沉的C.只要物体不沉入水底,就说明这个物体是浮的D.物体沉入水底,说明这个物体在水中是沉的2.将下列物体放置到清水中,一定能下沉的是（）。
A.石头B.木块C.萝卜D.带盖的空瓶3.相同重量的下列物体,只有一种在水中能浮,一定是（）。
A. B. C. D.无法判断4.一个空塑料瓶放在水中会上浮,装满水后,瓶子会（）。
A.向上运动B.向下运动C.不动D.无法判断5.一个量杯中原来有200毫升水,把一个物体放入后,水面刻度为260毫升,那么这个物体排开的水量是（）。
A.260毫升B. 200毫升C.60毫升D.460毫升6.原来在水中沉的物体,想办法增大它的（）,这个物体就可能在水中变成浮的。
A.重量B.体积C.形状D.厚度7.下列能用来做小船的是（）。
A.塑料瓶B.薄铁片C.易拉罐D.以上都可以8.小科在课外活动中用三块大小相同的橡皮泥做成小船,把它们放在盛有水的水槽中,然后往小船内放入不同重量的物体,它们均能浮在水面上,如右图所示。
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我们觉得很冷时，有什么办法使我 们的身体热起来？
• • • • 保温（ 运动（ 进食（ 取暖（ ） ） ） ）
晒太阳、取暖器、空调、烤火…… （外界物质给予热量） 吃食物 （外界物质吃进身体产生热量）
跑步等运动 （血液循环加快而产生热） 穿衣服、盖被子……
（
？
）
1、伸缩的桥梁； 2、架高压线要保持电线一定程度的下垂； 3、剥鸡蛋（把煮热的鸡蛋放在冷水中泡一泡, 由于蛋壳和鸡蛋白的收缩程度不一样, 就可以 使两者脱离, 剥的时候也就很容易了）； 4、瓶子盖拧不下来，用热水把瓶盖烫一烫就 能拧下来； 5、火车上的可装卸的轮箍、水泥板路面等等
从热源开始，怎么传递呢？
• 热的良导体：像金属物体一样，导热性好 的物体。 • 热的不良导体：像木头、塑料一样，导热 性差的物体。 • 我们通常用热的不良导体制作保温容器。
练一练
判断 （ √ ）1、不同的物体传导热量的快慢是不一样的。 （ × ）2、液体和气体都会热胀冷缩，但是固体不会热 胀冷缩。 （ √ ）3、冬天多穿衣服后身体感觉暖和了，是因为衣 服里有很多热。 （ × ）4、冷水变热后，体积会变大，重量也增加了。 （ × ）5、所有的物体都有热胀冷缩的性质。 （ × ）6、钢铁造的桥通常都架在滚轴上，是为了让车 开起来更稳一些。 （ ×）7、乒乓球凹进去了，放在热水里泡一泡会重新 鼓起来，是由于塑料具有热胀冷缩的性质。
四、实验验证的结果：
热水在冷水中上浮是什么原因引起的呢？ 体积是否发生变化？ 怎样来验证呢？
在试管里装满冷水， 用气球皮封住，再放 到装有热水的烧杯里， 观察气球皮的变化， 再把试管放到装有冷 水的烧杯里，观察气 球皮的变化。
水受冷和受热时体积会变化吗？
小学科学教科版五年级下册第二单元《船的研究》知识点整理(共7课)(2022新版)
小学科学教科版五年级下册第二单元《船的研究》知识点整理(共7课)(2022新版)船的历史可以分为舟筏时代、帆船时代、蒸汽机船时代和柴油机船时代。
船的发展经历了从用桨驱动的小船到现代庞大的轮船和潜艇的漫长历程。
船是一种能够在水上航行或停泊进行运输或作业的交通工具。
它不仅能够让人们在水面上自由、方便地行使，还可以将货物运送到远方。
比较不同类型的船，摇橹木船和轮船的体积、船体材料、动力和载重量等方面都有很大的不同。
轮船使用涡轮发动机，能够承载数百吨至数十万吨的货物，而摇橹木船则只能承载几百千克的货物。
为了让独木舟保持稳定而不侧翻，需要保证船体两侧厚薄均匀、船的边缘高度一致，并且装载物体时要保持平衡。
此外，尖形船首更有利于减小船在水中受到的阻力。
人们早在古代就发现浮的材料可以用来造船。
最早的独木舟就是用可以漂浮的树干制成的。
但是，独木舟在水中不够稳定，装载的货物也有限。
为了解决这些问题，人们开始使用竹筏、木排、摇橹木船和宝船等更稳定、载重量更大的船型。
除了浮的材料外，人们还可以使用沉的材料来制造船只。
通过实验发现，橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料，但是如果将它们做成船型，它们在水中受到的浮力增大了，因此能更容易地漂浮在水面上。
随着技术的进步，现在可以用钢铁制造船只，这种船不仅坚固，而且载重量也更大。
为了让船稳定地漂浮在水面上，有几个关键点需要注意。
首先，橡皮泥的厚度要捏均匀；其次，船的边缘高度要一致，底部宽度尽可能增大；最后，金属垫圈要均匀地放在船中，不能堆积在一处。
稳定性对于船只行驶十分重要，否则可能会造成侧翻事故。
渡船是一种底部特别宽阔、稳定性好的运输船，主要用于横渡江河、湖泊、海峡和岛屿之间。
双体船是一种带有两个平行船体的小船，稳定性提高，常用作内河或沿海的客船、渡船和工程船等。
船的载重量与多种因素有关，如船只体积大小、结构、重物放置的位置等。
相同质量、相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量也越大。
(完整版)教科版小学科学五年级下册第二单元测试题及答案
教科版小学科学五年级下册第二单元测试题及答案一、单项选择题。
1、水受热此后，（）会增大，而（）不变。
A、轻重B、大小C、体积D、重量2、物体的热胀冷缩和微粒运动相关：当物体吸热升温此后，微粒加速了运动，微粒之间的距离（），物体就（）了；当物体受冷后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离（），物体就（）了。
A、增大B、减小C、膨胀D、缩短3、（）的这类奇异性质曾被用在印刷上，早些年印刷书报用的铅字就掺有 ( )。
所说的铅实际上是铅和（）的合金，当熔解了的合金浇进铜模里冷却凝结时，因为（）热缩冷胀，字的笔划会十分清楚，并且持久耐用。
A、铜 B 、铋C、钢D、锑4、热老是从较（）的一端传向较（）的一端。
A、粗B、热C、细D、冷5、热传达主要经过热传导、对流和热辐射三种方式来实现。
（）：经过中介物（如水或空气）的流动而传热的过程。
（）：物体以电磁波的形式向外发散热能的过程。
（）:过直接接触将热从一个物体传给另一个物体，或许从物体的一部分传达到另一部分的过程。
A、热传导B、对流C、热辐射二、多项选择题。
1、大多的（）都拥有受热时体积膨胀，遇冷时体积减小的性质。
A、液体B、固体C、气体D、物体2、有 ( )能够使我们的身体能热起来A、运动B、吃食品C、取暖器取暖D、晒太阳E、烤火F、加穿衣3、大部分的金属会热胀冷缩，但是有两种金属就独出心裁，它们是热缩冷张。
这两种金属就是（）。
A、铜B、锑C、钢D、铋4、（）是热的良导体，吸热快，散热快；（）是热的不良导体，吸热慢，散热慢。
A 、钢B、木头C、塑料D、铁三、填空题。
1、（）是一种能量的形式，（）能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传达，从温度高的物体向温度低的物体传达，直到二者温度同样。
2、物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生（）的变化，这能够经过我们的感官感觉到或经过必定的装置和实验被察看到。
3、水受热时体积膨胀，受冷时体积减小，我们把水的体积的这类变化叫做（）。
小学科学教科版五年级下册第二单元《船的研究》复习教案(2023春新课标版)
《船的研究》单元复习【教材简析】船是日常生产生活中常见而重要的交通运输工具。
本单元的学习主要分两大块内容：1至5课，从材料、构造、动力、载重量、稳定性等方面对船进行了研究；6至7课，是对所学知识的应用，设计、制作和改进一艘船。
整个单元以船的材料、结构、动力等发展演变过程中的重要节点为内容，引导学生在认识、设计、制作船的实践活动中，初步感知浮力，体验生产生活需求对科学技术发展的推动作用；以船的演化史为线索，引导学生认识船只经历了“浮的材料—沉的材料”“自然动力—机械动力”等发展历程；结合这些发展演化过程中的节点展开设计与制作船的动手实践活动，让学生深入体验人类为了提升船只的载重量、稳定性、动力性能，对造船材料、内外部构造、动力装置等进行的不断改进和发明。
【学情分析】经过了一个单元的科学实践，学生通过对船只的研究，已经认识到不同的船只在材料、构造、动力、载重量、稳定性等方面都有所不同。
同时，学生通过设计制作一艘小船，经历设计、制作、评测与完善等过程，运用科学、数学、技术和工程等学习方式，发展动手能力，积累解决问题的方法和经验，认识到造船是一项复杂的工程项目。
如何梳理这些复杂的科学概念，并能将它们加以实际应用，还需要通过单元整理回顾进一步巩固。
【教学目标】[科学观念]通过单元内容学习的回顾，进一步巩固认识船只在体积、材料、构造等方面对稳定性、载重量等性能的影响；意识到船的发展与社会发展需求有着密切的联系。
[科学思维]运用分析、概括等方法，对所学内容进行梳理与提升，理解工程设计的一般流程，认识到造船是一项复杂的工程项目。
[探究实践]通过对单元内容学习回顾，能进行知识的梳理与提炼，并通过案例分析的方式来检验和增强学习效果。
[态度责任]在回顾学习内容的活动中，养成善于交流、乐于表达的科学习惯。
能够将所学的知识应用于生活，解决实际生活问题的意识。
【教学重难点】[重点]通过复习本单元的科学词汇，整体梳理、回顾本单元学习内容。
教科版小学科学五年级下册科学第二单元《热》复习
教科版科学五年级下册第二单元《热》复习第1课热起来了复习知识：1.当我们感到冷时，我们可以通过（运动）、（多穿衣服）、（吃热的食物）、（靠近热源）等方法来保暖。
2.衣服本身不能产生热量，为什么它能让我们的身体热起来？衣服本身不能产生热量，但它能减缓身体向空气散发热量的速度，起来保暖的作用。
复习题：1.填空题。
（1）当我们觉得手冷时，用力搓一搓手，就会感觉（）起来了，这是因为两只手（）产生了（）。
（2）当我们觉得有些冷的时候，我们经常采用（）、（）、（）、（）等方法让身体热起来。
答案：（1）热、摩擦、热量（2）晒太阳、打开电暖气、吃点热的食物、多穿几件衣服2.选择题。
（1）下列方法不能使身体热起来的是（）。
A.烤火B.跑步C.吹电风扇答案：C。
（2）冬天天气寒冷，小芳睡觉时盖上了厚厚的棉被。
妈妈说盖上棉被才暖和，其中的原理是（）。
A.棉被能防止热量散发B.棉被能产生热量C.棉被既能产生热量，又能防止热量散发答案：A。
（3）下列方法都能使我们的身体热起来，其中并不能给我们增加热量的是（）。
A.晒太阳B.吃些热的食物C.多穿些衣服答案：C。
3.想一想，下面哪些情况会使衣服热起来？请在括号内画“√”。
（1）放在衣柜里的衣服（）（2）穿在身上的衣服（）（3）在太阳下晒的衣服（）（4）刚熨烫过的衣服（）（5）叠好的衣服（）（6）洗过的衣服（）（7）和棉被放在一起的衣服（）（8）压在书本下的衣服（）答案：（2）穿在身上的衣服（√）（3）在太阳下晒的衣服（√）（4）刚熨烫过的衣服（√）第2课给冷水加热复习知识：装有热水的塑料袋在冷水盆中是（浮的）。
因为相同重量的热水和冷水相比，热水的体积要大，相同体积的热水和冷水相比，冷水的重量要重。
把一袋装有冷水的塑料袋放入热水中，这袋冷水先（下沉），然后会（上浮）。
复习题：1.选择题。
（1）相同体积的50℃的热水和10℃的冷水比较，（）。
A. 热水重B. 冷水重C. 两者一样重答案：B解析：50℃的热水 10℃的冷水1050℃的热水，体积会变大，但重量不变，如下图所示，10℃的冷水 50℃的热水对比前后两杯热水，后面这杯10℃的冷水被加热成50℃热水重。
教科版五年级科学下册第二单元《热》平时复习巩固练习题(二)
教科版五年级科学下册第二单元《热》平时复习巩固练习题（二）教科版五年级科学下册第二单元《热》测试题（二）【强化练习】姓名家长检查后签字【】老师评价一、我会填。
（25分，每空1分）1、温度计的工作原理是利用液体（）的性质。
2、热在传递时由（）为起点，由（）的一端向（）的一端传递。
离热源越远，热传递的时间越长。
一般来说，金属的传热能力比非金属（）。
3水受热时体积（），受冷时体积（），我们把水的体积的这种变化叫做（）。
4、热总是从较热的一端传向较冷的一端，通过（），把热从一个物体传给另一个物体，叫做（）。
5像金属这样导热性能好的物体称为热的（）导体，像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的（）导体。
6热的传递方式有（）（）（）三种。
7热的不良导体，可以（）物体热量的散失。
8空气是一种热的（）导体。
9请你各举出生产生活中利用物体传热的两个实际例子（）、（）。
防止物体传热的两个实际例子（）、（）。
10有多种方法可以让我们身体热起来。
如我们可以通过（）、（）、（）、（）（）等方法来保暖。
二、我会辨。
（24分，每题2分）1、冷水在加热的过程中体积、重量都会增大。
（）2、两手相互摩擦不能产生热。
（） 3、水在任何时候都会热胀冷缩。
（）4、我们的身体在感觉寒冷时会颤抖，是因为颤抖可以给身体带来热量。
（）5、食用油比较粘稠，所以食用油不会有热胀冷缩的现象。
（）6、玄武岩是一种比较坚硬的岩石，因此它不会出现热胀冷缩的现象。
（）7、乒乓球凹进去了，放在热水里泡一泡会重新鼓起来，是由于塑料具有热胀冷缩的性质。
（）8、自然界中所有的物体具有热胀冷缩的性质。
（）9、冬天多穿衣服后身体感觉暖和了，是因为衣服里有很多热。
（）10、冷水变热后，体积会变大，重量也增加了。
（）11、把一小袋加热了的水放在冷水里，它会浮起来。
（）12、不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。
（）三、我来选择。
（24分，每题2分）1、同样大小，形状，颜色，厚薄的塑料杯，铁杯，瓷杯倒入同温度的热水，几分钟后（）内的水最凉。
科学教科版五年级下册第二单元《船的研究》复习说课稿(2023春新课标版)
科学教科版五年级下册第二单元《船的研究》复习说课稿（2023春新课标版）一. 教材分析《科学教科书》五年级下册第二单元《船的研究》的内容包括：船的种类、船的原理、船的设计和制作、以及船的测试等。
这一单元旨在让学生通过研究船，了解和掌握科学原理，提高动手能力和创新能力。
教材以实验和实践为主，引导学生从实践中发现问题、解决问题。
在教材分析中，我们需要深入理解教材的编写意图，把握教材的结构和内容，为教学提供准确的指导。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对船也有了一定的了解。
他们在学习本单元时，可以通过观察、实验、制作等实践活动，进一步了解船的原理和制作过程。
但同时，学生对一些科学原理的理解可能还不够深入，需要教师在教学中给予引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解船的种类、原理和制作过程，学会制作简单的船，并进行测试。
2.过程与方法：通过观察、实验、制作等实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识和环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：船的原理、制作过程和测试方法。
2.教学难点：船的设计原理、制作技巧和测试数据分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、模型船等，帮助学生直观地理解船的原理和制作过程。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种船的图片，引导学生回顾已知的船的知识，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生观察船的结构，探讨船的原理，分析船的设计和制作过程中可能遇到的问题。
3.制作：让学生分组进行船的制作，教师在过程中给予指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
4.测试：学生进行船的测试，收集测试数据，分析船的性能。
5.总结：引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
七. 说板书设计板书设计应突出船的原理、制作过程和测试方法，采用图示、流程图等形式，简洁明了地展示教学内容。