青岛版二年级科学《10植物和阳光》
《植物和阳光作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版》
《植物和阳光》作业设计方案一、设计背景在学生的平时生活中，植物和阳光是不可或缺的元素。
植物给人们带来了氧气和美丽的风景，阳光则是人类生活的重要能源。
因此，通过设计一个有关植物和阳光的作业，可以帮助学生更好地了解这两个重要的自然元素，培养他们的环保认识和科学素养。
二、设计目标1. 帮助学生了解植物和阳光的重要性；2. 培养学生的环保认识和科学素养；3. 激发学生对自然的热爱和珍爱认识。
三、设计内容1. 植物和阳光的重要性学生需要通过阅读相关资料或观察实验，了解植物和阳光在生态系统中的作用，以及它们对人类生活的重要性。
2. 植物的种类和特点学生可以选择一种自己喜欢的植物，了解其发展环境、特点和用途，并进行简单的观察实验。
3. 阳光的作用学生需要了解阳光对植物发展和人类健康的重要性，可以通过实验或调查方式展开钻研。
4. 环保认识的培养学生需要思考如何珍爱植物和利用阳光资源，提出自己的环保方案，并分享给同砚。
四、设计过程1. 学生自主选择植物种类，并收集相关资料；2. 学生进行实地观察或实验，了解植物和阳光的作用；3. 学生撰写实验报告或环保方案，并进行展示。
五、评判标准1. 对植物和阳光的了解水平；2. 实验或观察的方法和结果；3. 环保方案的创新性和可行性。
六、作业要求1. 完成实验报告或环保方案；2. 书面材料清晰、整洁；3. 展示时口头表达流畅、自大。
七、总结通过“植物和阳光”作业设计，可以帮助学生更好地了解自然界的奥秘，培养他们的环保认识和科学素养，激发他们对自然的热爱和珍爱认识。
希望通过这样的作业设计，学生们能够更加关注和珍惜我们共同的故里——地球。
青岛版小学二年级科学上册第10课.《植物和阳光》教学设计
青岛版小学二年级科学上册第10课.《植物和阳光》教学设计《植物和阳光》教学设计【教材分析】《植物和阳光》是青岛版小学科学二年级上册《植物与环境》单元的第二课时。
本课主要让学生知道阳光对植物生存的重要作用。
本节课从观察身边常见的现象入手，让学生发现阳光对植物生长的不同影响，进一步思考怎样充分利用阳光让其生长更加旺盛。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，出示苹果、石榴、冬枣的图片，提示学生课前准备材料并留心观察。
第二部分探究活动，让学生观察不同植物因光照不同造成生长情况不同的图片，由此发现阳光对植物造成的影响，同时也认识到阳光对植物的生存有极其重要的作用。
再通过观察置于不同光照条件下天竺葵的生长情况，验证阳光对植物生长的影响。
第三部分拓展活动，指导学生观察周围环境中朝阳的地方有哪些植物，背阴的地方有哪些植物。
本课通过设计分层体验活动，让学生逐步感知阳光对植物的重要作用，探究过程中由外到内、由表及里让学生逐步加深对阳光的认识，体会到阳光对植物生存的重要作用。
【学生分析】二年级学生对身边常见的植物因光照不同形成影响的现象已经有所了解，但还不够系统，没能把多种植物类似的现象进行总结，也没发现规律，不知道是光照不同形成了这一现象。
同时学生因生活经验的缺乏对类似的一些改进做法不能理解。
【教学目标】科学概念目标：1.知道植物的生长需要阳光以维持生存和生长。
2.知道苹果、西瓜等会因光照不同而呈现不同颜色。
科学探究目标：1.能通过探究实验知道阳光对植物造成了哪些影响。
2.通过动手操作亲历实验过程。
情感态度价值观：1.围绕活动，多角度、多方式认识阳光对植物的影响。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标了解人们生活中如何利用植物与阳光的关系服务于生产。
【重难点】通过实践操作，感受光对植物的重要作用。
【器材准备】学生准备：苹果、石榴、冬枣教师准备：课件【教学过程】一、导入新课1.[PPT 1出示]课题《植物和阳光》。
青岛版小学科学二年级上册第三单元10、《植物和阳光》说课稿
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------青岛版小学科学二年级上册第三单元10、《植物和阳光》说课稿青岛版小学科学二年级上册第三单元 10、《植物和阳光》说课稿我说课的题目是《植物和阳光》，下面我将从教材和学情分析、教学目标、教学过程、教学评价、预设问题、资源建议六个方面进行说课。
一、教材及学情分析本课是青岛版小学科学教材二年级上册第三单元《植物与环境》中的第二课。
本单元内容隶属于小学科学课程内容中四大板块中的生命科学领域。
根据新课标提出的科学大概念范畴，本单元所依托的科学大概念是：植物能适应环境，可制造和获取养分来维持自身的生存。
新课标所界定的一二年级的学习目标是：说出植物需要阳光和水以维持生存和生长。
落实到本节课的目标是：说出植物需要阳光以维持生存和生长。
上一节课《种大蒜》总体感知植物的生长需要阳光和水分，本节课深入探究植物和阳光的关系，下一节课《植物和水》将重点研究植物和水的关系。
从教材上流程上看，分为活动准备、活动过程、拓展活动，期中课前活动准备提示要有目的的准备表面颜色不同的水果，活动（一）：1 / 11观察并解释植物的生长与阳光的关系，活动（二）：对比实验，对两株生长情况差不多的同种植物在不同阳光强度下的生长情况进行观察、比较和交流；拓展活动：观察喜阳、喜阴植物的课下拓展活动。
活动（一）通过观察植物果实表面颜色不均匀、小草在大树背阴下和大树旁向阳处长得茂盛程度不同，引导学生发现这一有趣的自然现象，启发猜想造成这一现象的背后原因，并进行解释。
活动（二）对比实验，不变量是两株生长情况差不多的同种植物、提供适宜的水分，变量是阳光强度。
让学生比较观察阳光下和背阴处，植物的变化。
活动（一）和（二）从逻辑角度来讲是递进的关系，从科学探究过程的角度分析，又是一个先进行猜想然后进行实验验证的关系。
青岛版二年级科学第十课-植物与阳光教案
课时教案
课题
10 植物和阳光
教案序号
授课时间
课型
新授
教学目标
1.知道植物需要阳光，以维持生存和生长。 2.能解释植物的生长情况为什么不同。 3.在好奇心的驱使下，对植物生长与阳光化的关系表现出探究兴趣，并能 够持续观察、记录 4.了解生产生活中，人们是如何利用植物与阳光关系的。
精品资料
______________________________________________________________________________________________________________
教学过程
一、导入新课 师:同学们，我们上一节课学习了(种大蒜） 老师也种了两盆大蒜，大家看一下。(教师 出示蒜黄和蒜苗两盆植物，) 师:仔细观察,说一说它们有什么不同。 生:一盆是黄色的，一盆是绿色的。
教学重点难点 知道植物需要水和阳光，以维持生存和生长;知道土培和水培的方法
教具等准备 板书设计
图片 视频
10 植物和阳光 植物的生长、生存与阳光的关系 水果表面不均匀的原因 尝一尝
教学反思
知道植物需要阳光，以维持生存和生长。能解释植物的生长情况为什 么不同。在好奇心的驱使下，对植物生长与阳光化的关系表现出探究兴趣， 并能够持续观察、记录。
组内观察交流.教师巡视。) 生 1:苹果一面是红色的，另一面颜色不一样,是浅黄色的。 生 2:石榴和冬枣也有这个特点，一面颜色是红色的，另一面颜色不样。 师:同学们观察得很仔细，发现苹果、石榴和冬枣一面颜色是红色的，另 一面颜色不一
科学二年级上册第三单元10《植物和阳光》教学设计
系，课下请同学们去周围的环境中观察一下，看
看朝阳的地方有哪些植物，背阴的地方有哪些植
物。
6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）
植物和阳光
苹果朝阳的一面比较红。
经常给西瓜“翻身”。
植物的生长需要阳光。
阳光下和背阴处小草的生长情况不一样。
7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）
1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①阳光下和背阴处的植物生长情况是一样的。
（）
②植物的生长和阳光有着密切的联系。
（）
③茂密的树林里一般不会长着茂盛的小草。
（）
2.下面关于苹果颜色的说法正确的是（）。
Ａ．苹果都是红的。
Ｂ．苹果都是一面红的一面青的。
Ｃ．有的苹果颜色全部是青的。
3.下列图片中的水果，受到阳光照射最均匀的是（）。
ＡＢＣＤ。
10《植物和阳光》教学设计-2023-2024学年科学二年级上册青岛版
简短介绍植物与阳光的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.植物与阳光基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解植物与阳光的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解植物与阳光的定义，包括植物的光合作用和生长过程。
详细介绍光合作用的组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。
-光合色素：叶绿体中的色素，吸收阳光能量并转化为化学能。
-光合作用的化学方程式：CO2 + H2O +阳光→ CH2O + O2 +能量。
3.植物的生长环境
-土壤：植物根系吸收水分和营养的介质。
-阳光：植物进行光合作用的重要条件，影响植物的生长和发育。
-水分：植物生长过程中所需的重要物质，影响植物的蒸腾作用和营养吸收。
6.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
内容逻辑关系
-光合作用：植物利用阳光将水和二氧化碳转化为葡萄糖和氧气的过程。
-植物的生长过程：植物从种子发芽到开花结果的整个生长过程。
-植物的种类：不同种类的植物的特征和生长环境。
教学难点与重点
本节课的核心内容是让学生理解植物与阳光之间的关系，主要包括植物的生长过程、光合作用的原理以及植物的种类。具体来说，学生需要掌握以下几个方面的知识：
1.植物的生长过程：学生需要了解植物从种子发芽到开花结果的整个生长过程，包括根、茎、叶、花、果实的结构和功能。
2.光合作用的原理：学生需要理解植物通过光合作用将阳光转化为能量的过程，包括叶绿体、光合色素、光合作用的化学方程式等。
《植物和阳光》作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版
《植物和阳光》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 了解植物对阳光的依赖关系；2. 掌握植物如何通过光合作用生长的基本原理；3. 培养学生的观察能力和实验技巧；4. 培养学生对植物的保护意识和环保意识。
二、教学内容：1. 什么是光合作用；2. 植物如何利用阳光进行光合作用；3. 植物对阳光的依赖关系；4. 植物如何受到光照不足或过强的影响。
三、教学方法：1. 教师讲解：通过讲解理论知识，引导学生了解植物和阳光之间的关系；2. 观察实验：引导学生观察植物在不同光照条件下的生长情况；3. 小组讨论：让学生分组讨论植物对阳光的依赖关系，并提出解决方案；4. 实地考察：组织学生到校园或植物园进行实地考察，观察不同植物在不同光照条件下的生长情况。
四、教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示植物在阳光下的生长情况，引发学生对植物和阳光的兴趣；2. 讲解：教师讲解光合作用的基本原理，以及植物如何利用阳光进行光合作用；3. 观察实验：学生分组进行实验，观察植物在不同光照条件下的生长情况，记录数据并进行分析；4. 小组讨论：学生分组讨论植物对阳光的依赖关系，并提出解决方案；5. 实地考察：组织学生到校园或植物园进行实地考察，观察不同植物在不同光照条件下的生长情况，并撰写实地考察报告；6. 总结：教师对本节课的教学内容进行总结，并引导学生对植物和阳光的关系进行进一步思考。
五、作业设计：1. 完成课堂笔记：要求学生在课后完成对本节课内容的笔记，并将观察实验的数据整理成报告；2. 植物观察记录：要求学生在家中选择一种植物进行观察，并记录其生长情况、光照条件等；3. 实地考察报告：要求学生根据实地考察的情况，撰写一份包括观察结果、数据分析和结论的考察报告；4. 小组讨论作业：要求学生根据小组讨论的情况，撰写一篇解决植物光照问题的方案。
六、评价方式：1. 课堂表现：包括课堂笔记、观察实验参与情况等；2. 作业完成情况：包括植物观察记录、实地考察报告、小组讨论作业等的完成情况；3. 考察报告质量：评价考察报告的内容和结论是否合理、是否符合实地考察情况。
青岛版(六三制)科学二年级上册《10.植物和阳光》
活动过程
活动过程
经常给西瓜翻身是为了使西瓜表面均匀地晒到 太阳，以免因受光不匀造成果皮颜色不一致或者果 皮表面留下黄斑、白斑导致西瓜品相降低。
活动过程
活动过程
活动二：选取两株生长情况差不多的同种植物进行视察。
活动过程
注意事项： 1.将两盆生长情况差不多的同种植物，一株放在阳光下，
一株放在背阴处。 2.及时浇水、视察，比较它们的生长情况。 3.记录叶子颜色，植株高度等方面。
活动过程
植物向光性实验视频
拓展活动
视察周围环境中朝阳的地方有哪些植 物，背阴的地方有哪些植物。
喜光植物
喜阴植物
青岛版小学（科学） 二年级上册
10.植物和阳光
活动准备
认真视察图片，思 考这棵豆苗为什么斜着 生长？
活动准备
认真视察图片，思 考这盆花为什么一面长 得旺盛？
活动准备
你知道这是什么结构 吗，为什么这样设？
活动过程
活动一：植物和太阳有什么关系？
活动过程
活动过程
活动过程
同一个水果向阳面和背阴面接受阳光的照射 情况不同，导致两面的颜色不同。
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2.课前观察：在家长的帮助下搜集植物受阳光影响的图片
教学过程
观察现象 对比实验
对比实验
补充现象
教学过程的组织
（一）创设情境，挖掘现象 （二）提取经验，猜想解释
青岛版二年级上册第三单元
《植物和阳光》
内容解析
direc
内容解析
direc
有目的的选择表面颜色不同的水果
内容解析
观察、描 述水果表 面颜色不 同 小草在大树背阴下和大树旁向 阳光处生长的茂盛程度不同。
发现有趣现的 关系。
阳光下的植株
叶子颜色深 长得结实，叶 子又肥又大，茎 粗壮
· · ·
· · ·
（三）制定计划 实验探究
3.动手实验
教学过程
如何长期观察、记录 1.选一种喜欢的植物， 课下完成对比实验 2.长期观察，每次观 察时间必须相同。 3.现象记录在活动手 册上
教学过程
3.动手实验
（三）制定计划 实验探究
教学过程
3、教师总结提出具体要求 （1）提供几个观察地点： 山前和山后，石头旁和石头 下，大树下和大树旁，小区 楼前和楼后等 （2）不认识的植物，可询 问家长、网络查询。 （3）及时将观察记录填写 在活动手册中。
1、说一说自己知道的朝阳、 背阴的地方各有哪些植物；准备 到哪些地方观察 2、交流观察注意事项 家长陪同、注意安全、爱护花草
（三）制定计划 实验探究
2.提前观察并记录
教学过程
观察对象：提前实验 的两株植物蒜苗或其他 植物生长情况
观察要点：花和叶的颜 色、植物高度（花盆顶端 到植物最高点），记录方 式可以是文字、图画，
（三）制定计划 实验探究
2、提前观察并记录
教学过程
背阴处的植株
叶子颜色浅 茎又细又长， 像小瘦子，没 力气
教学过程
（四）联系生活 拓展延伸
1、果实和阳光
师生归纳总结，解释得出结论： 同一水果，向阳面和背阴面接 受阳光照射程度不同，颜色不 同。
教学过程
（四）联系生活 拓展延伸
1、果实和阳光
瓜农为什么要给西瓜翻身？
“翻身”使西瓜均匀晒到太阳，以 免果皮颜色不一致，留下黄斑、白 斑，降低西瓜品质。
教师准备：
教学准备
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一株放在窗台的 阳光下
另一株用盒子罩住 放在黑暗角落
学生准备：
教学准备
1.水果
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教学过程
（二）提取经验 猜想解释
归纳推理
逻辑思维
学会解释
尊重事实
阳光下
背阴处
总结：同种植物在不同光 照条件下，生长情况不同
（三）制定计划 实验探究
1.制定计划
教学过程
问题：如何设计实验，探究植物的生长与阳光 的关系？
师生共同制定实验方案
总结：同种植物、生长情况差不多、浇同样适量的水、 分别放置在阳光下和阴暗处。
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观察能力
描述能力
提出问题
探究兴趣
教学过程
（二）提取经验 猜想解释
问题：小草在大树背阴下和大树 旁向阳处生长情况一样么？
重点观察叶子颜色、植株高矮、 疏密程度
（三）制定计划，实验探究 （四）联系生活，拓展延伸
教学过程
可
（一）创设情境 挖掘现象
导入：
（谈话）通过第一课《种大蒜》的实
践，有没有总结出让蒜苗生长茂盛的 秘诀？（学生能回答出选择健康的蒜
瓣、及时浇水、晒太阳等因素）
教学过程
（一）创设情景 挖掘现象 问题：观察老师种的 两盆大蒜，你有什么 发现？ 点击请换文字内容
教师可带领学生到校 园实地观察向阳处和背阴 处小草的生长情况，再汇 报
教学过程
（二）提取经验 猜想解释
师生总结：阳光下的小草 生长旺盛，背阴处的小草 生长稀疏，说明植物的生 长需要阳光
观察更多同株植物、 同种植物在阳光下和 背阴处生长情况图片
教学过程
（二）提取经验 猜想解释
先观察现象，后解释 原因，探究技能突出情 境性，利于学生理解。
科学知识目标：
●知道植物需要阳光以维持生存和生长
科学探究目标：
● 1、能观察和描述果实颜色不同、植物生长情况不同等具体现象，分类比较中提出关于植物和 阳光的问题。 ● 2、能依据已有的经验和观察到的现象，对问题做出简单猜想， ●3、运用归纳总结的方法，推理解释获得植物需要阳光的结论。 ●4、初步了解探究对比实验需要制定计划，实施条件，培养利用实验结果解释自然现象的意识。
内容解析
对比实验：对两株生 长情况基本相同的同 种植物在不同阳光强 度下的生长情况进行 观察、比较、交流
观察能力
实践能力
思维能力
尊重事实
不变量：两株生长情况差不 多的同种植物，提供适宜水 分 变量：阳光强度。让学生比 较观察阳光下和背阴处，植 物的变化
内容解析
继续观察，将视角 从实验室扩展到我们的 生活环境，并找到喜阳 和喜阴植物，对植物长 期形成的适应阳光强度 的情况做分析。
科学态度目标：
●1、对自然现象表现出浓厚的探究兴趣； ●2、在教师的指导下，初步建立用事实说话的意识，乐于分享信息；能按照要求进行合作探究， 长期观察的学习态度等。
科学、技术、社会与环境目标：
●了解人类利用阳光对植物的影响服务于生活，热爱生物和自然环境。
教学重难点
重点
让学生认识到植物的生长和生存过程需要阳光。
（四）联系生活 拓展延伸
1、果实和阳光
教学过程
问题：观察这些水果，你有什 么发现？
指导学生规范描述”我发 现苹果一面是红色的；我 发现石榴两面的颜色是不 同的。
教学过程
（四）联系生活 拓展延伸
1、果实和阳光
问题：同一个水果，为什 么表面颜色不同？你有什 么猜想？
小组合作，先根据学 生的生活经验说一说，再 通过更多图片实例验证猜 测
难点
根据观察到的果实颜色、枝叶分布等现象， 归纳总结共同点，并推理解释造成这种现象的原 因，以及对第二个活动中对比实验的设计和理解。
教学过程 三 •准备 •组织
教师准备：
教学准备
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了解人们在生活中如 何利用阳光和植物的关系 服务于生产
教学过程
（四）联系生活 拓展延伸
1.花朵和阳光
仙人柱的花为什么喜欢朝向阳光的一面 生长？
整个过程从同种植物 到多种植物，从单个水果 到多个水果，体现了归纳 推理的思想，培养了学生 逻辑思维能力，学会解释 的探究技能
（四）联系生活 拓展延伸