2017九年级语文下册 第13课 曹刿论战 导学案.doc
13《曹刿论战》导学案
【学习目标】
1．诵读课文，积累文言词语；
2．把握课文的主要内容；
3．把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点；
4分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。
体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。
【学习重难点】
1．积累文言文常用的实词、虚词等；
2．品析“论战”内容；领会课文运用对话表现人物性格的写作特点；
3．体会课文剪裁得当的叙事特点。
【学习过程】
第一课时
一、导入新课：
1．导入语：
在我国历史上曾经出现过许多以少胜多的战役，今天，我们就走进历史，了解战国时期齐鲁之间的一次以少胜多的战役。
3．介绍《左传》：
《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。
《史记》和《汉书•艺文志》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明所作。
清代有的学者认为系刘歆改编。
近人认为是战国初年人根据各诸侯国史编成。
记事起于鲁隐公元年（前722年），终于鲁哀公十四年（前454年）。
书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。
《左传》分年记事，没有篇名。
晋杜预把它按年代顺序分附在《春秋》后面，认为它是用史实来阐述《春秋》经义的。
《春秋》记事非常简单，近乎大事年表，例如这篇课文所记之事在《春秋》中就只有一句话：“十年春，王正月，公败齐师于长勺。
”我们现在所看到的《左传》节文的标题，都是后人加的。
4．关于历史散文体例
历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。
国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。
国别体史书有《国语》和《战国策》。
《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。
编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。
它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。
《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。
纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。
古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。
这种体例对后世影响很大。
5．背景简介：本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。
这一战事发生在鲁庄公十年（前684），是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。
前此两年，齐桓公（公子小白）与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。
当时篡君夺位的公孙无知（齐襄公堂弟）已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。
鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白。
然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取得了君位。
齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时（齐地），齐胜鲁败。
乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。
齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位。
但对鲁国却一直怨恨难平，因此转年春便再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。
本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。
二、自主学习课文：
（一）对照书上注释、查阅工具书并结合相关资料，逐字逐句理解文意，请你将认为应积累的词圈点起来。
不清楚的地方请打上“？”号，在小组内讨论。
（二）为下列加横线的字注音：
曹刿（）又何间焉（）肉食者鄙（）牺牲玉帛（）小信未孚（）登轼而望之（）吾视其辙乱（）夫战，勇气也（）望其旗靡（）（三）解释下列加点的字：
齐师伐我公将战
肉食者谋之肉食者鄙
未能远谋衣食所安
小惠未徧弗敢专也
弗敢加也神弗福也
必以信虽不能察
忠之属也必以情
遂逐齐师公将鼓之
公问其故公将驰之
惧有伏焉彼竭我盈
望其旗靡故克之
（四）解释下列句中加横线的古今语义：
1．肉食者谋之，又何间焉？古义：今义：
2．肉食者鄙，未能远谋。
古义：今义：
3．牺牲玉帛，弗敢加也。
古义：今义：
4．可以一战，战则请从。
古义：今义：
5．小大之狱，虽不能察，必以情。
古义：今义：
6．一鼓作气，再而衰，三而竭。
古义：今义：
（五）解释下列词语在不同句子中的意思（一词多义）：
间：肉食者谋之，又何间焉？故：公问其故
又间令吴广之次所旁彼竭我盈，故克之
属：忠之属也以：可以一战
神情与苏黄不属必以情
有良田美池之属必以分人
伐：十年春，齐师伐我加：牺牲玉帛，弗敢加也伐竹取道，下见小潭益慕圣贤之道
◆找出文中的“之”“其”“而”，分别加以解释。
（六）指出下列句子属于何种句式并翻译：
1．何以战？
2．夫战，勇气也。
3．忠之属也，可以一战。
4．一鼓作气，再而衰，三而竭。
5．必以分人。
第二课时
三、合作探究（再读课文，讨论下列问题）：
（一）第一部分（第1段）：
1．“齐师伐我”的“伐”是什么意思？齐国军队为什么要“伐”鲁国呢？
2．曹刿的身分怎样？曹刿请见的原因是什么？
3．“肉食者鄙，未能远谋”中的“远谋”二字是此文的关键，贯穿全文。
从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？
4．“何以战”这三个字唤起下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治准备。
鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？
5．对于这三方面的准备，曹刿又是如何评价的？为什么说“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？
◇小结：第1段，写的是曹刿请见，论战前准备，显示了曹刿、的品质以及鲁庄公“勇于纳谏”的胸怀。
（二）第二部分（第2段）：
1．这次战争是由谁指挥的？根据何在？作战地点选在哪里？
2．反攻的时机选在什么时候？曹刿是怎样帮助庄公选择时机的呢？
◇小结：第2段叙述的是曹刿指挥作战的情况，作战的过程写得非常简略，突出写了曹刿“谋”的作用，为下文“论战”打下伏笔。
曹刿临阵从容，胸有成竹，善于掌握时机，所以才击败敌人，获得战争胜利。
第三课时
（三）第三部分（第3段）：
1．鲁国获胜后（“既克”），“公问其故”的“故”是什么意思？2．曹刿是如何回答的？可以分为几层？
◇小结：第3段写曹刿论述战胜齐国的原因。
四、总结归纳，深入探究：
1．本文是以什么为线索的？
2．分析人物形象：
①曹刿是一个怎样的人？
②曹刿认为“肉食者鄙”在文中能找到根据吗？
③相比之下鲁庄公又是怎样的形象呢？
④庄公除了见识鄙陋之外，就没有值得肯定的地方吗？
⑤对于人物的刻画运用了哪些方法？
3．文中哪些地方是详写的？哪些地方是略写的？为什么这么安排？
五、重点提升：
1．解释文中加点的词。
⑴又何间焉（）⑵弗敢专也（）
⑶公将鼓之（）⑷彼竭我盈（）
2．请根据自己的积累，写出和下列加点的字含义相同的成语。
例子：齐人三鼓——一鼓作气望其旗靡——所向披靡
①彼竭我盈——（）②小信未孚——（）
③故克之——（）④下视其辙——（）
⑤未能远谋——（）⑥夫大国，难测也——（）
3．用原文回答，曹刿“请见”的原因是，同意鲁庄公跟齐国打仗的原因是
4．结合原文，请分析曹刿的性格特征。
5．有人说“长勺之战”的胜利，曹刿功不可没，但从某种意义上说，鲁庄公也有一定的功劳。
你的看法呢？
6．长勺之战是古代著名的以弱胜强、以少胜多的战役，你还知道哪些这样的著名战役？请你谈谈战争中能以少胜多的原因是什么？。
曹刿论战导学案
九下导学案：（主备人：周勤秀）21、曹刿论战学习目标：1、积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。
2、了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。
3、把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。
4、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，理解课文的主旨。
5、学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。
第一课时学习目标：1、了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景；2、通读课文，把握重点字音、词义；3、学习理解第一段的内容。
一、初读课文，结合注释，完成下列各题：1、填空：(1)《曹刿论战》选自《》，相传是时期的（作者）根据编写的，这是一部名著和名著，记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部体史书。
《左传》原来独立成书，叫《左氏春秋》，后来被认为是解释孔子的《春秋》，称为《春秋左氏传》，简称《左传》，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”，成为儒家经典之一。
2、给下面加点的字注音：曹刿．请见( ) 又何间．焉( ) 肉食者鄙．( ) 牺牲玉帛．( ) 小信未孚．( ) 下视其辙．( ) 登轼．而望( ) 望其旗靡．( ) 小惠未徧．（）公与之乘．（）夫．战（）彼竭．我盈（）二、研读第一段，完成下列各题：1、解释下列句中加点的词：1、解释下列句中加点的词：齐师伐．我肉食者谋．之又何间．焉肉食者鄙．未能远谋．何以．战衣食所安．弗敢专．也小惠未徧．民弗．从也牺牲．．玉帛弗敢加．也必以信．小信未孚．神弗福．也小大之狱．虽不能察．必以情．忠．之属也可以．．一战2、翻译句子：肉食者谋之，又何间焉？衣食所安，弗敢专也，必以分人牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
小大之狱，虽不能察，必以情。
忠之属也，可以一战。
战则请从。
3、理解内容：⑴第一段写鲁国战前的准备。
可分两层：前一层写曹刿跟乡人的对话，说明：；后一层写曹刿跟鲁庄公的对话，说明：。
⑵“十年春，齐师伐我”这句话除了交代战争发生的时间外，还指出了＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿。
《曹刿论战》导学案
《曹刿论战》导学案《曹刿论战》导学案一、学习目标：1.识记《左传》的文学常识，掌握文中重点实词、虚词的含义2.学习以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。
3．评析人物形象。
4．了解曹刿的战略、战术思想，学习他勇于担当、忠君爱国的精神。
二、写作背景：齐与鲁是春秋时的邻国，齐是较强大的诸侯国，鲁是较弱小的诸侯国。
齐鲁长勺之战的导火线是齐国的内乱。
齐襄公荒淫暴虐，他的两个弟弟公子小白和公子纠怕遭牵累，都出奔他国。
公子小白出奔莒jǔ国，公子纠出奔鲁国。
齐襄公被齐国大臣杀死后，公子小白和公子纠都准备回国当国君。
莒国和鲁国都各自护送公子小白和公子纠回齐国。
公子小白抢先到达齐国夺得君位。
公子小白就是后来的齐桓公,后成为春秋五霸之一。
齐桓公当上国君后，以鲁国曾帮助公子纠为借口，于公元前684年进攻鲁国。
鲁国被迫出兵抵御，战于鲁国长勺。
（本篇所记即这次在鲁地长勺展开的战事。
）三、文学常识：《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，相传是春秋时期鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。
记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。
2.“春秋三传”：《春秋左氏传》《春秋公羊传》《春秋谷梁传》即《左传》《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。
四、一、朗读课文，读准字音和节奏曹刿（）又何间焉（）小惠未徧（）牺牲玉帛（）公与之乘（）未孚（）下视其辙（）望其旗靡（）遂逐（）2.解释加点词语，翻译画线句子。
十年春，齐师伐（）我。
公将战（）。
曹刿请见。
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间（）焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。
”（）乃入见。
问：“何以（）战？”公曰：“衣食所安（），弗敢专（）也，必以（）分人。
”对曰：“小惠未遍，民弗从也。
”（）公曰：“牺牲（）玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：“小信未孚，神弗福（）也。
”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。
”（）对曰：“忠（）之属也。
可以一战（）。
战则请从。
语文人教版九年级下册《曹刿论战》导学案
《曹刿论战》导学案【学习目标】1、 积累文言文常用的实词、虚词，能正确翻译句子2、 学习曹刿铁肩担道义、丹心献祖国的爱国精神。
3、 分析人物形象，分析刻画人物的方法。
【学习重点】1、 理清行文思路。
2、 体会课文剪裁得当的叙事特点。
【学习难点】1、 理解曹刿关于战争问题的论述。
2、 学习课文对比衬托的写作手法。
【课前预习】1、 给下列加点的字注意。
曹刿（ ） 又何间焉（ ）鄙（ 玉帛（ ） 登轼（ ） 靡（ ）2、 字词积累：A 、古今异义（画线词语）：齐师伐我 又何间焉 牺牲玉帛 弗敢加也 小大之狱 虽不能察① 衣食所安，弗敢专也，必以分人。
② 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
③ 小大之狱，虽不能察，必以情。
④ 忠之属也。
可以一战，战则请从。
（2016年贵港市中考题）⑤ 一鼓作气，再三衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
⑥ 吾视其辙乱，望其旗靡，帮逐之。
4、用原文语句回答下列问题。
（1）曹刿主动求见鲁庄公原因是什么?(2) 曹刿认为 可以一战”的条件是什么？(3) 为什么齐人三鼓”曹刿才同意击鼓进军？ B 、词类活用（画线词语）：神弗福也 C 、一词多义：公将鼓之请 曹刿请见 战则请从故 公问其故 故逐之从 民弗从 战则请从D 、 3通假字：小惠未徧：通 翻译下列句子。
遍”普遍，遍及徧（）盈（ ）肉食者鄙必以信忠之属也辙（ 再而衰(4)曹刿下视其辙，登轼而望之”后才同意追击的理由何在？(5)曹刿进见时，他的同乡反对的理由是：(6)曹刿下视其辙，登轼而望之”的原因是：4、第一段中写曹刿跟鲁庄公的对话。
说明_______________________ 是作战的先决条件5、下列对句子停顿的分析正确的一项是( )A、一鼓作/气，再/而衰，三而/竭B、一/鼓作气，再/而衰，三/而竭C、一鼓/作气，再/而衰，三/而竭D、一鼓/作气，再而/衰，三而/竭6、曹刿的远谋”具体表现在哪里？7、中考考题再现(2016年贵港市中考题)A:解释词语：孚B、翻译：忠之属也。
九年级语文下册《曹刿论战》导学案
九年级语文下册《曹刿论战》导学案«曹刿论争»导学案一、知识点拨与学法引导(一) 全体感知本文是«左传»中的名篇，主要的记叙方式是〝记言〞，这是«左传»记叙某些历时不长，规模不大的和往经常用的方式，目的是经过人物的议论，总结战争的阅历经验，论述军事妥协的战略，本文就是这一类文章的代表作。
全文以齐鲁长勺之战为主线，以曹刿为主，庄公为宾，记叙了曹刿战前、战中、战后的有关战争的言论，说明弱国在对立强国的战争中应采取的战略战术原那么，即政治上取信于民，军事上以逸待劳，掌握机遇、先发制人等，表现他政治上的真知灼见和军事上的出色才干。
(二)学法引导查找有关长勺之战的资料，了解背景，以助于了解文章。
阅读课文，了解文章大意，全体掌握文章的主要意思，培育全体感知的才干，留意积聚重点字词，提高白话文的阅读和了解才干。
另外对本文在写作上记事详略妥当，重点突出的特征要着重体会。
(三)审美鉴赏缜密严紧的构思美本文的篇幅极端短小，却将复杂的长勺之战这一事情，引见得头头是道，清楚明白，这主要得力于作者对文章结构的精心布置。
课文以长勺之战的经过(战前鲁国的预备——战役进程——战后总结)为线索，各局部间又留意了巧妙的过渡和照应，使文章结构十分严紧、缜密。
如第一、二两局部用〝请战〞和〝从战〞过渡和衔接，第三局部用〝既克，公问其故〞承上启下，显得十分自然。
前后照应的中央，如第一局部〝何以战〞和〝可以一战〞相照应;第二局部中两个〝未可〞和下文两个〝可矣〞照应;第三局部中〝辙乱〞〝旗靡〞与上局部的〝下视其辙〞〝登轼而望〞相照应等，上系下连，严紧缜密。
(四)重点难点打破1、结合课文回答〝肉食者鄙〞的〝鄙〞表如今哪里?曹刿的〝远谋〞表如今哪里?纵观全文，弱小的鲁国能打败弱小的齐国缘由有哪些?[析]此题一题三问，主要考察对课文内容的了解，和从文字资料中提取、概括关键信息的才干。
[参考答案] 〝肉食者鄙〞的〝鄙〞表如今：(1)战前预备阶段，鲁庄公的三答，说明他寄打败的希望于身边的臣子，神、而不是百姓。
《曹刿论战》导学案(人教版九年级必修)共3篇
《曹刿论战》导学案(人教版九年级必修)共3篇《曹刿论战》导学案(人教版九年级必修)1《曹刿论战》导学案(人教版九年级必修)《曹刿论战》是中国古代著名的一篇兵书。
它是由公元前4世纪末，中国历史上著名的大军师孙武所著的《孙子兵法》中的章节之一，也是中国古代兵书中最为经典的之一。
《曹刿论战》的主题是谋略和战略，它是中国古代军事思想的重要组成部分。
本文将主要从几个方面介绍《曹刿论战》。
一、《曹刿论战》的主要内容《曹刿论战》是一篇关于战争和战略道德的论文。
文章主要讲述了一个虚构的故事：两个国家开战，一国的将军曹刿用毒计赢得战争并效仿解放自己的父亲。
文章中不仅涉及到战术的思考，还涵盖了道德准则，如忠诚、正义与慈悲等等。
其以背叛而赢得胜利的故事，反映了中国古代“以智取胜”的智慧，体现了中国古代军事思想的特点。
二、《曹刿论战》背景公元前4世纪，春秋时期后，战火纷飞。
国与国之间的争斗不断，孙武于是著写了《孙子兵法》。
这部著作非常具有指导性，很早就成为中国古代的军事思想经典。
《曹刿论战》是其中的一部分，其刻画了时代的背景和人们的思想。
三、《曹刿论战》论点孙武认为：胜负在于军心，关键在于决策。
培养军心与采取决策是一个指挥战争的关键。
因此在战争中，只有建立领导权和培养军心，才能够使得自己的一方获得优势。
在此基础之上，军队才有可能实现胜利。
《曹刿论战》说明了这一思想，其中的故事极好地证明了这一点：以楚国、齐国为例。
曹刿计算了敌人的水源并下毒敌人的水源，齐国军队因缺水而败北，最终楚国获胜。
这场战争反映了孙武的军事思想，也为我们教授了指挥战争的重要性。
四、《曹刿论战》的历史意义《曹刿论战》不仅是中国历史上著名的兵书之一，也是中国古代军事思想的重要组成部分。
它作为纪实文献的作品，在文学、军事等领域均具有历史价值。
也是古代战争史上不可被忽视的重要篇章。
因此，《曹刿论战》的独特价值不仅是体现在古代军事学，而且在现代社会中也有非常深远的影响。
九年级初三中考语文复习《曹刿论战》导学案(含答案)
九年级初三中考语文复习《曹刿论战》导学案（含答案）【学习目标】1．积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。
2．分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。
3.、学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。
【学习重点】1．理清行文思路。
背诵课文。
2．把握本文围绕中心组织材料、详略得当的特点。
【学习难点】理解曹刿关于战争问题的论述。
知识拓展（一）作者简介左丘明（约前502—约前422）春秋末期鲁国都君庄（今山东省肥城市石横镇东衡鱼村）人，姓丘，名明，因其父任左史官，故称左丘明（关于左丘明的姓名，长期以来由于先秦及汉代文献对左传作者左丘明的记载非常有限，历代学者就左丘明氏字名情况问题争论不休、众说纷纭。
一说复姓左丘，名明；一说单姓左，名丘明，但史载，左丘明乃姜子牙后裔，嫡系裔孙丘（邱）氏较为可靠，旁系左氏有待商酌）。
春秋末期史学家、文学家、思想家、散文家、军事家。
与孔子同时或者比孔子年龄略长些。
（二）《左传》《左传》相传是春秋末年鲁国的左丘明为《春秋》做注解的一部史书，与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。
也是中国第一部叙事详细的编年体史书，共三十五卷，是儒家经典之一且为十三经中篇幅最长的，在四库全书中列为经部。
记述范围从公元前722（鲁隐公元年）至公元前468（鲁悼公二十七年）。
相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。
由于《春秋》记事过简，近于大事年表，一般人难以读懂，而《左传》叙事较为详细，在一定程度上反映了当时的历史面貌，又为《春秋》作了较为详备的注释，所以后人又称《左传》为《左氏春秋》。
《左传》保存了重要的历史史料，具有一定的史学价值。
同时，它又善于剪裁，叙事清晰，描写人物生动，又具有一定的文学价值，对后代散文的发展有很大的影响。
（三）写作背景周庄王十四年（公元前684）初，齐国军队进攻鲁国。
鲁人曹刿往见鲁庄公，询问其作战的理由。
鲁庄公以平时用与臣下分享及祭祀时不滥设祭品为理由，均未被曹刿接纳。
《曹刿论战》导学案
《曹刿论战》导学案《曹刿论战》姓名：学习目标：1、了解作者及《左传》的有关常识2、。
把握文中重点实虚词的含义及用法3、认识要想取得战争的胜利，战前必须做好政预备——取信于民的道理，在作指挥上，必须重视士气、详察敌情、正确运用战略战术，善于把握有利战机4、分析文中的两个要紧人物的形象一、课文导读《曹刿论战》选自《左转》，是一篇文字简短明快、内蕴丰富的记事散文。
曹刿是长勺之战的权威和统领，作者着意刻画的要紧人物。
他具有杰出的军事智谋和指挥才能，能在瞬息万变的战争中沉着、平复、果断地号令军队，使鲁国在这场战争中取得胜利。
二、文化积存【作者在线】《左转》又称为《春秋左氏传》或者《左氏春秋》，是我国第一部叙事详尽的编年体史书，共三十五卷。
与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。
《左传》既是一部战略名著，又是一部史学名著，比较详细完整地反映了春秋时期列国之间政治、军事、外交以及经济文化等方面的一些情形。
相传是左丘明所著。
左丘明，姓左，名丘明，春秋末期鲁国人。
左丘明知识渊博，品德高尚，孔子言与其同耻。
曰：“巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之；匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。
”太史司马迁称其为“鲁之君子”。
【背景投射】本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或者“长勺之战”，这一战争发生在鲁庄公十年，是齐桓公即位后向鲁国发动的第二场战争。
春秋初期，齐襄公政令无常，他的两个弟弟公子纠和公子小白分别逃到鲁国和莒国，齐襄公被杀后，公子小白抢先回到齐国夺取王位，他确实是后来赫赫有名的春秋五霸之一——齐桓公。
公子纠也在鲁国军队的护送下，回国抢夺王位，但被齐桓公打败。
鲁庄公十年，齐桓公借口鲁国曾关心过公子纠，举兵攻鲁，微小的鲁国在长勺打败了入侵的齐国。
相传鲁国史官左丘明在《左传》中说明了《春秋》记载的这次闻名的“长勺之战”。
学点整合【生字注音】曹刿又何间焉玉帛小信未孚夫战轼徧【通假字】小惠未徧【古今异义】伐：加：鄙：狱：牺牲：再：间：情：【一词多义】请：曹刿请见故：公问其故战则请从故克之从：战则请从以：何以战民弗从也必以分人能够一战【词类活用】小信未孚，神弗福也公将鼓之【专门句式】判定句：夫战，勇气也。
《曹刿论战》导学案
《曹刿论战》导学案学习目标一、了解《左转》的相关知识二、结合注释理解全文内容三、积累重要的文言实虚词四、重点句子翻译五、理解人物形象学习重点一、理解重要的文言实虚词二、背诵全文学习难点理解曹刿的“远谋”学习方法小组合作探究展示资料助读《左转》全称《春秋左氏传》，原名《左氏春秋》，是中国古代一部编年体史书，又朝时又名《春秋左氏》、《左转》。
汉朝以后才多称《左转》，它与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三转”。
背景：齐鲁长勺之战的导火线是齐国的内乱：齐桓公（公子小白）与其兄公子纠争夺君主位时，鲁国曾经帮助过公子纠，此时的小白虽已取得了君主为，但他对鲁国一直怀恨在心，两年后，发兵攻打鲁国两并交战的地点在长勺。
这就是著名的长勺之战。
也是著名的以少胜多的战例。
【学案自学】（课前）1、文学常识：《曹刿论战》选自体史书《》，这本书相传是春秋时期所作。
这是一部名著和名著。
2、给加点的字注音曹刿．论战又何间．焉弗．敢专也小惠未编．小信未孚．吾视其辙．乱望其旗靡．3、解释下列句子中加点字的意思肉食者鄙．（）小惠未偏． ( ) 小大之狱．（）神弗福．也（）公将鼓．之（）何以．战（）衣食所安．（）弗敢专．也（）4、写出下列加点词的古今义：⑴又何间．焉古义今义⑵牺牲．．玉帛古义今义⑶公将鼓．之古义今义⑷小大之狱．古义今义5、重点句子翻译：⑴肉食者鄙，未能远谋。
⑵小大之狱，虽不能察，必以情。
⑶忠之属也，可以一战。
战则请从。
6、本文写了何时？何地？何事？请用简练的语言槪括，。
写在下面。
7、分别用文中的一个词概括曹刿和鲁庄公的特点; 、。
【小组合作】（课中）1、分角色有感情朗读课文。
要求：读准字音、停顿、语气。
2、问题探究;⑴曹刿见庄公的原因是什么？曹刿是如何评价鲁国战前准备的？⑵作战中曹刿是怎样帮助鲁庄公选择反攻时机的？又是怎样选择追击时机的？⑶曹刿的“远谋”表现在哪里？鲁庄公的“鄙”表现在哪里3、评价人物的思想、性格：以课文内容为依据，说说你眼中的曹刿和鲁庄公各有什么特点？4、探究：你认为弱小的鲁国能战胜强大的七国，原因是什么？5、本文仅用二百余字就写出了长勺之战的全过程，作者是怎样安排详略的？这样安排有什么好处？【班级展示】各小组在班级展示其合作成果，其他同学认真听讲，做好笔记，也可以直接作出评价。
九年级语文《曹刿论战》导学案
九年级语文《曹刿论战》导学案第一课时一、复习反馈，新课导入新课导入：春秋战国时期，齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。
公元前685年齐国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒(jǔ)国的公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。
鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。
齐桓公起兵迎击。
当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。
从此两国结下深仇大恨。
鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。
此时对于鲁国来说情势是非常危急。
那么鲁国的命运如何呢？让我们一起走进课文《曹刿论战》。
二、目标解读、指导自学（一）、出示学习目标:1．诵读课文，积累文言词语；2．疏通文意，把握课文的主要内容；（二）、指导自学。
选择自己喜欢的方式读课文，试着完成下列各小题：1．解题：题目是一个短语，点明是本文的中心。
2．介绍《左传》：《左传》又称《》或《》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部史书。
鲁国史官所作。
3、为下列加点字注音：曹刿（）又何间焉（）肉食者鄙（）牺牲玉帛（）小信未孚（）登轼而望之（）吾视其辙乱（）夫战，勇气也（）望其旗靡（）三、合作探究、解惑拓展对照书上注释、查阅工具书并结合相关资料，逐字逐句理解文意，请你将认为应积累的词圈点起来。
不清楚的地方请打上“？”号，在小组内讨论。
1、解释下列加线的字：齐师伐我公将战肉食者谋之肉食者鄙未能远谋衣食所安小惠未徧弗敢专也弗敢加也神弗福也必以信虽不能察忠之属也必以情遂逐齐师公将鼓之公问其故公将驰之惧有伏焉彼竭我盈望其旗靡故克之2、翻译下列句子：肉食者鄙，未能远谋。
小大之狱，虽不能察，必以情。
忠之属也，可以一战，战则请从。
夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
四、当堂检测、总结评价1、解释下列句中加点词的古今语义：○1．肉食者谋之，又何间焉？古义：今义：○2．肉食者鄙，未能远谋。
九年级语文《曹刿论战》导学案
《曹刿论战》主备人：次备人：学科：语文集体备课内容：九年级《曹刿论战》课时：1课时学习目标：1.积累文言文常用的实词、虚词，疏通文义。
2.理解曹刿关于战争的论述，体会曹刿的战略思想。
3. 分析曹刿和鲁庄公两个人物的形象。
学习过程：一、展示目标，明确任务二、自主学习，交叉检查齐鲁长勺之战也是我国历史上著名的以弱胜强的战役之一。
这次战争发生的时间是春秋初期，交战双方是强大的齐国和弱小的鲁国。
交战地点是鲁国的长勺，所以史称“长勺之战”读准字音曹刿又何间焉肉食者鄙弗敢加也小惠未徧小信未孚战于长勺下视其辙登轼而望望其旗靡彼竭我盈疏通文意课文中哪两个字最能概括曹刿这一人物的特点？文中着重刻画了他什么性格特点？结合文章举例说明。
政治上：为国分忧，有远见卓识，深谋远虑军事上：机敏持重，善于把握战机；知“士气盈竭”，有当机立断的才干；知“战场虚实”，有务实求真的才智。
三、合作探究小组展示：思考.讨论1.曹刿求见鲁庄公的原因是什么？2.曹刿是如何评价鲁国的战前准备的？3.在战争中，曹刿是怎样帮助鲁庄公选择反攻时机的？4.鲁国获胜后，“公问其故”，曹刿的解释分几层意思？课堂讨论1.曹刿对战争有哪些论述？你认同吗？1）论战前准备：取信于民——忠之属也，可以一战（2）论从战指挥：齐人三鼓——反击下视探望——遂逐（3）论战胜原因：彼竭我盈——敌疲我打辙乱旗靡——敌退我追四、当堂训练拓展延伸3.有人说，鲁庄公是一个昏君。
你同意这种说法吗?请结合课文发表你的看法。
“鄙”，具体表现在：1.把战争寄托在近臣和神灵身上。
2.用兵轻举妄动，急功近利。
3.取胜而不知胜。
缺点：政治无能、军事无知、目光短浅、鲁莽草率。
优点：能虚心求教，信任曹刿，让他参与指挥，识人识才，任人唯贤。
五．布置作业拓展延伸。