青春教案
初中音乐教案青春
初中音乐教案青春教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《青春》，感受青春的活力和美好，培养学生的音乐审美能力。
2. 引导学生理解歌曲中的青春意象，激发学生对青春时期的热爱和珍惜。
3. 通过歌曲学唱，提高学生的音乐技能和团队协作能力。
教学重点：1. 歌曲《青春》的旋律和歌词理解。
2. 学会歌曲中的合唱技巧。
教学难点：1. 歌曲中高音部分的演唱。
2. 合唱部分的协调。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生唱一首青春活力的歌曲，如《青春舞曲》。
2. 引导学生谈论自己对青春的理解和感受。
二、新歌教学（15分钟）1. 教师播放歌曲《青春》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2. 教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生掌握高音部分的演唱技巧。
3. 分句教唱歌曲，重点讲解合唱部分的节奏和协调。
4. 学生跟随教师一起合唱，教师及时纠正错误。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分成两个小组，一组演唱歌曲，另一组伴奏。
2. 交换角色，让学生体验不同的演唱和伴奏技巧。
3. 教师巡回指导，给予学生肯定和鼓励。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生谈谈自己在学习歌曲过程中的收获和感受。
2. 学生分享自己的学习心得和体验。
3. 教师总结课堂教学，强调青春的美好和珍惜。
教学延伸：1. 组织学生进行青春主题的音乐比赛，如青春歌曲演唱、青春舞蹈表演等。
2. 邀请学校的音乐老师或者音乐社团进行青春音乐讲座，让学生更深入地了解青春音乐的魅力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够感受到歌曲《青春》带来的活力和美好，理解青春的意象。
在学唱过程中，学生的音乐技能和团队协作能力得到了提高。
同时，通过实践活动，学生更加珍惜青春时光，激发了对音乐的热爱。
但在教学过程中，要注意合唱部分的协调和高音部分的演唱技巧，确保课堂教学的顺利进行。
小学生青春期教育教案（精选5篇）
小学生青春期教育教案（精选5篇）小学生青春期教育教案（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的小学生青春期教育教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏！小学生青春期教育教案篇1教学目的：引导学生正确对待自己的体型及怎样使自己有一个较满意的体型。
教学重点：通过分析和体验，正确对待自己的身体变化。
教学过程：活动一：学生说出自己在成长过程中，自己在体型方面出现的各种烦恼。
体验：自卑活动二：说出人的体型的五种类型。
高胖型、高瘦型、矮胖型、矮瘦型、运动匀称型，其中运动匀称型是最健美的体型。
事实上，这几种体型各有可爱之处，高有高的气魄，矮有矮的韵致，胖有胖的神采，矮有矮的风度。
体型只是美感的载体，只要自然、和谐，就是美。
活动三：如何面对体型美外形受遗传影响，美不仅指容貌美和体型美，真正的美出自人本身的气质和修养、学识、人品等等各种内在美的品质。
世上不少体貌不扬的伟人、名人。
如果外形不好，则可在才智和勤奋上寻求补偿。
活动四：青春期关心体型美是正常的进入青春期后，男女体型差异变得越来越明显，体型在相当程度上代表了性别角色的分化，对体型的关注，既有对身体发育是否正常的担忧，也有对未来形象的憧憬，这种过于敏感的心理是青少年中常见的心理现象。
活动五：思考：怎样获得自己较满意的体型？（取决于营养状况和运动锻炼的状况。
）正确认识自己的体型，认识到内在的气质修养比外表美更重要，不盲从社会风尚，从而做到“以健为美”，重心灵美。
小学生青春期教育教案篇2教学目标：引导学生怎样正确使用大脑，从而达到最好的学习效果，学会学习、学会休息。
教学重点：怎样正确用脑教学过程：活动一：教师举例：甲学生成天泡在书堆里，但成绩并不太理想，乙学生琴棋书画样样精通，学习时玩乐时尽兴，但成绩拔尖。
鼓励学生大胆分析产生此类现象的原因，学生可能会总结到：这是合理用脑的问题。
青春期教育的教案8篇
青春期教育的教案8篇教案能够帮助教师在课堂上更灵活地应对各种突发状况，教案的科学设计可以使课堂更具吸引力，进而激发学生的积极性，以下是本店铺精心为您推荐的青春期教育的教案8篇，供大家参考。
青春期教育的教案篇1教学目的：一、帮助学生了解青春期心理发展的特点，明确异性交往的需要，青春期心理发展的自然规律。
二、引导学生树立正确的异性交往的原则和方法，并用以指导自己的异性交往行为。
教学方法：通过讲解、分组讨论和现场表演等形式。
教学时数：一课时教学时间：星期三第八节班会课教学地点：XX班教室教学过程：一、班主任老师讲故事1、通过歌德《少年维特之烦恼》的故事，引入话题青春期需要异性交往小结：青春期是童年走向成年的过渡（10、12岁---16、17岁）是青少年社会的重要时期，要经历躯体和身体的心理上的急剧变化。
2、影响生长的物质主要是人的脑垂体前叶的五种激素（即五种荷尔蒙）其中的两种---促黄体酮生长激素（lh）和促滤泡成熟激素（fsh）产生性腺，他们可使男女产生雄性激素和雌性激素。
而激素产生的效应显而易见-----异性相吸。
3、歌德有诗青年男子谁个不钟情，妙龄女子哪个不怀春这是人性中的至洁至纯。
心理学上的异性效应：某中学组织同学外出野餐。
第一天，老师让女男同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。
第二天，老师让同学男女合席而食，则出现了另一番风情：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵。
小结：男、女同学表现出想与异性交往的行为是一种自然而然正常的现象，适当的异性交往是必要的，大可不必遮遮掩掩，犹抱琵琶半遮面。
二、心理剧表演收到一封烫手的信情景一、一男同学收到信，在同伴中炫耀。
情景二、一女同学收到信（写信的男生她看不起）在教室中当场把信撕了。
情景三、一女同学收到信以后，对写信人不做任何答复。
讨论：如果你收到这样一封信，你将会怎么办？小结：异性交往的原则：原则一、注意交往的方式青少年男女以集体交往为宜，在异性的集体交往中，一些性格内向、不善交际的同学，免除了独自面对异性的羞涩和困窘；一些喜欢交际的同学，则满足了与人交往的需要。
《青春期》教育主题班会教案8篇
《青春期》教育主题班会教案8篇一、教学内容本节课的主题为《青春期》，我们将结合教材第五章第一节的内容进行讲解。
主要包括青春期的定义、青春期的生理变化、青春期的心理变化以及如何应对青春期的困惑和挑战。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的基本知识，认识到青春期是人生的一个重要阶段。
2. 帮助学生正确对待青春期的生理和心理变化，学会自我调适。
3. 培养学生积极面对青春期的困惑和挑战，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 青春期的生理变化及其对心理的影响。
2. 应对青春期困惑和挑战的方法。
四、教具与学具准备1. 教材《青春期教育》2. PPT课件3. 讨论卡片五、教学过程1. 引入：通过一个发生在校园里的青春期的故事，引发学生的思考，引入本节课的主题。
2. 讲解：结合教材内容，详细讲解青春期的生理和心理变化，以及这些变化对青少年产生的影响。
3. 案例分析：分析一些青少年在青春期遇到的困惑和挑战，引导学生学会正确面对和处理这些问题。
6. 练习：设计一些练习题，让学生通过练习加深对青春期知识的理解。
六、板书设计1. 青春期定义2. 生理变化3. 心理变化4. 应对方法七、作业设计2. 请学生思考自己在青春期遇到的困惑和挑战，并尝试用本节课学到的方法来解决。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到预期的教学目标，学生是否掌握了青春期的基本知识，以及如何改进教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生阅读更多关于青春期的书籍和资料，加深对青春期的理解。
同时，鼓励学生积极参与学校的青春期教育活动，提高自我保护意识。
重点和难点解析一、教学内容本节课的主题为《青春期》，我们将结合教材第五章第一节的内容进行讲解。
主要包括青春期的定义、青春期的生理变化、青春期的心理变化以及如何应对青春期的困惑和挑战。
这些内容是本节课的核心，教师应确保学生能够理解和掌握。
二、教学目标本节课的教学目标有三个，其中第一个目标是让学生了解青春期的基本知识，认识到青春期是人生的一个重要阶段。
青春期教育主题班会教案(精选6篇)
青春期教育主题班会教案（精选6篇）青春主题班会教案篇一知识目标：1、对于青春的内涵有较正确的认识和较深刻理解。
2、决定青春最重要的是什么。
能力目标：1、对青春期的内涵有较为深刻的认识。
2、培养学生的思辨能力，提高学生思维的深度，帮助学生形成对青春的理性认识。
情感态度和价值观目标：1、深刻体会青春的内涵，体验青春的幸福，珍惜美好的青春。
2、仔细体味自己在青春期拥有的幸福，树立正确的人生观和价值观。
3、帮助学生学会以乐观的心态面对青春期，以积极的心态和积极的行为去追求青春。
教学重点：决定青春最重要的因素是心态教学难点：怎样追求青春教学方法：情境案例分析法、讨论法、总结法探究合作法教具多媒体教学时数一课时教学过程：导入新课上课之前，先让学生欣赏一段音乐《青春舞曲》（多媒体附歌词）青春舞曲太阳下山明早依旧爬上来花儿谢了明天还是一样的开美丽小鸟飞去无影踪我的青春小鸟一去不回来我的青春小鸟一去不回来别的那样呦别的那样呦我的青春小鸟一去不回来师：同学们，喜欢听这首歌吗？生：喜欢。
同学们，在前边的一个框题中，我们学习和了解了青春期的生理和心理发育状况以及我们应该采取的调适措施。
通过学习，我们知道，青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化，也因此给我们带来了种种的困惑，处理不好这些矛盾，解除不了这些困惑，将会严重的影响我们身心的健康发展。
那么，在青春期，我们容易出现哪些认识和行为上的偏差呢？我们又应该怎样全面认识青春的内涵，如何度过自己的青春时光呢？怎样才能使青春永驻我们的心间呢？这些就是我们这一节课要学习和探讨的问题。
请同学们打开教材39页。
讲授新课一、青春误读活动一：青春缩影教师用ppt打出两位同学的对话，让学生分组参与讨论，然后表达自己的想法。
师：该不该谈论青春期的生理变化呢？拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？如果你被别人取笑，你会有什么感受？（第一组讨论1分钟）学生代表：我认为取绰号的同学的做法是不对的，因为与同学相处时，设身处地地为对方着想，幽默时不故意伤人，尴尬时懂得自嘲，这就是一种善心和善意，那一份善便是香草！彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。
青春期健康教育优质教案(精选5篇
青春期健康教育优质教案(精选5篇一、教学内容本教案依据人民教育出版社《健康教育》教材第八章“青春期健康”相关内容，具体包括：1. 章节内容：第八章“青春期健康”，包括第一节“青春期的生理变化”，第二节“青春期的心理变化”，第三节“青春期的人际关系”，第四节“青春期的性教育”。
2. 详细内容：（1）青春期的生理变化：男女生殖器官的发育，第二性征的出现，月经、遗精等生理现象。
（2）青春期的心理变化：情绪波动，独立性增强，自我意识提高，心理矛盾的产生。
（3）青春期的人际关系：同伴关系，亲子关系，师生关系。
（4）青春期的性教育：性心理发展，性道德观念，预防性侵犯。
二、教学目标1. 知识目标：了解青春期的生理、心理变化，掌握青春期的人际关系处理方法，增强性教育意识。
2. 能力目标：培养学生独立思考、自我调节情绪的能力，提高人际沟通技巧，增强自我保护意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：青春期的心理变化及其处理方法，性教育观念的树立。
2. 教学重点：青春期的生理、心理变化，人际关系处理，性教育意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，青春期健康教育视频，实物模型。
2. 学具：笔记本，教材，随堂练习册。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示青春期生理变化的图片，引导学生关注青春期变化。
2. 新课导入：讲解青春期的生理、心理变化，让学生了解自身的变化。
3. 实践情景引入：组织学生进行小组讨论，分享自己在青春期遇到的问题及解决方法。
4. 例题讲解：讲解青春期人际关系处理、性教育方面的例题。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 互动环节：邀请学生分享自己的心得体会，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 青春期健康教育生理变化心理变化人际关系性教育2. 教学目标知识目标能力目标情感目标七、作业设计1. 作业题目：（1）简述青春期的生理变化及其影响。
（2）举例说明青春期心理变化的表现，并谈谈如何应对。
青春期教育教案
青春期教育教案教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解青春期的特点和问题，提升自我认知和自我调适能力，同时培养良好的交往和交流能力。
教学重点：青春期的特点和问题，自我认知和自我调适能力的培养。
教学难点：培养学生良好的交往和交流能力。
教学准备：1. 多媒体教学设备2. 相关课件和教学素材3. 小组讨论和合作活动所需的资料和题目教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入：通过播放一段与青春期有关的视频或音频，带入本节课的主题。
2. 提问：请学生简单描述一下青春期是什么，以及青春期会面临哪些问题。
二、知识探究（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每组讨论青春期的特点和问题，并列出相关的事例或案例。
鼓励学生积极参与，并提醒他们思考个人在青春期中所面临的挑战和困惑。
2. 小组分享：每个小组派一名代表分享他们的讨论结果，并讨论彼此的观点和经验。
三、自我认知与自我调适能力培养（20分钟）1. 知识讲解：根据学生的讨论结果，介绍青春期的常见问题和挑战，如身体变化、情绪波动、自我认知和自尊等。
2. 案例分析：以学生讨论的事例和案例为基础，进行一些典型情境设定，让学生分析并提出应对方法。
鼓励学生提供多样化的解决方案，并进行讨论和互动。
3. 行为模拟：请学生分角色扮演在青春期面临的一些问题和挑战的情境，并尝试各种积极的行为方式。
教师可以提供一些角色扮演的案例和指导，激励学生主动思考和参与。
四、交往和交流能力培养（15分钟）1. 游戏活动：针对青春期的交往和交流能力，设计一些小组合作的游戏活动，如学生之间的合作拼图、信任攀爬等，通过游戏中的互动练习促进学生之间的交流和合作意识。
2. 讨论总结：结合游戏活动的实际体验，引导学生讨论交往和交流的重要性，鼓励他们分享在游戏中遇到的问题和困难，并提出解决方案。
五、扩展延伸（5分钟）1. 分组讨论：以小组为单位，邀请学生讨论他们期望在青春期中取得的成就和进步，并提出相应的计划和目标。
走进青春教案
走进青春教案走进青春教案「篇一」教学目标：知识目标：了解青春期基本的生理和心理的变化能力目标：从容面对青春期生理和心理的变化情感态度价值观：以积极乐观的心态迎接青春期的到来教学重点：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化；让学生体验青春期的心理特征。
教学难点：开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化；让学生能正视自身存在心理卫生问题，通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。
教学方法：讲解法；谈话法；讨论法教学过程：1、导入：教师阅读郭小川的诗歌《闪耀吧，青春的火光》附：青春不只是秀美的发辫和花色的衣裙。
在青春的世界里沙粒要变成珍珠石头要化做黄金；青春的所有者也不能总在高山麓、淡水旁说情话、看流云。
青春的魅力应当让枯枝长出鲜果沙漠布满森林；大胆的愿望不倦的思索一往直前的行进。
这才是青春的美青春的欢乐青春的本分！2、将课外准备好的自己从小至今的四张照片，按年龄的顺序排列贴在一张纸上，分组传阅、讨论、思考。
（1）、照片上的我是否已经长大，从哪里可以看出来？（2）、男生、女生的变化是否一样？讨论、交流、引导得出身体变化的特征：身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。
（3）、我对这些变化的感受是什么？并把这些感受写下来。
（4）、你是如何面对你所发生的变化，你认为应怎样面对这些变化？（讨论、交流、引导、必要时给予补充）3、学生阅读教材36面的课文：进入青春期1、过渡：我们的身体在悄悄发生变化的同时，我们的心理也在发生着系列的变化。
2、结合37面教材中的心理自画象，让学生谈谈自己所属的类型。
3、争对自己的内心矛盾，请求帮助。
（学生提出问题，讨论帮助）4、在讨论、交流、互助的基础上，得出解决内心矛盾的方法。
（1）、向外界寻求帮助。
（2）、自己当好心理医生。
5、总结：（1）、学生谈谈通过本课的学习有哪些收获？（2）、我们要正确认识身体的发育。
当我们内心充满矛盾时，要正确处理好内心的矛盾，使之变参成向前发展的动力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《青春》教案
课题：青春课型：新授课时：2课时
教法：讲授，讨论，品读，练习教学目标：
1、了解作者苏雪林的生平和作品；
2、学习本文在结构、语言等方面的写作特点，感受作者笔下青春的美；
3、提高学生阅读理解抒情散文的能力。
重点：指导学生欣赏、感悟作者笔下的青春之美
难点：理清文章的思路，理解文中重要的句子的意思。
教学过程：
第1课时
一、导入新课
王蒙的《青春万岁》诗朗诵：
所有的日子，所有的日子都来吧，让我们编织你们，用青春的金线，和幸福的璎珞，编织你们。
有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军，还有热烈的争论，跃动的、温暖的心……是转眼过去的日子，也是充满遐想的日子，纷纷的心愿迷离，像春天的雨，我们有时间，有力量，有燃烧的信念，我们渴望生活，渴望在天上飞。
是单纯的日子，也是多变的日子，浩大的世界，样样叫我们好奇，从来都兴高采烈，从来不淡漠，眼泪，欢笑，深思，全是第一次。
所有的日子都去吧，都去吧，在生活中我快乐的向前，多沉重的担子，
我不会发软，多严峻的战斗，我不会丢脸，有一天，擦完了枪，擦完了机器，擦完了汗，我想念你们，招呼你们，并且怀着骄傲，注视你们！
二、作者简介
•苏雪林（1899-1999）原名苏梅，字雪林，笔名绿漪，一生跨越两个世纪，杏坛执教50载，创作生涯70年，出版著作40部，先后在沪江大学、安徽大学、武汉大学任教，后到台湾师大、成功大学任教。
笔耕不辍，被誉为“文坛的常青树”。
与冰心、凌淑华、冯沅君、丁玲并称为上世纪三十年代五大女作家。
作品有：•散文集《绿天》•自传体小说《棘心》•文学评论集《青鸟集》•随笔集《屠龙集》•短篇小说集《蝉蜕集》
三、初读课文，读准字音
•譬喻pìyù蓊然wěng矮椽chuán呢喃ní
nán新吭衔泥运草•嗫嚅nièrú惺忪潋滟liàn yàn葱茏冷峭lěng qiào奋鬣liè扬蹄•粲càn然如玉尘垢chén gòu洗濯xǐzhuó斨残qiāng铦利如霜xiān
•嫫母mó矜庄jīn zhuāng媸妍胖瘦chīyán相斫为高zhuó眙愕相顾yíè嗜欲shìyù堕落
吭[kēng]出声，发言：～气。
～声。
[háng]喉咙，嗓子：引～高歌。
四、课文分析
•本文是一篇讴歌青春的抒情散文。
作者从外在形貌和内在精神两方面着笔，指出青年是透明的、清洁的、爱美的、没有年龄之分和美丑之别的，更重要的是他们具有旺盛的精力、无穷的创造力和不可限量的未来。
也写到了有些青年不乏坎坷和不幸。
作者满含深情，对青年既有细腻的描摹，又有充满激情的赞美，同时还有谆谆的告诫。
•全文可分为三部分。
•第一部分，赞美春天之美。
这一部分按照时间顺序，从春的若隐若现到春光烂漫的新鲜世界，写出了春天的生机、清新、美好。
•第二部分，赞美青春之美。
•第三部分，指出青年若有明智淡泊之心，便会健康发展，前途更远大。
第2课时课堂练习
1、下列词语中，加点字的读音正确的一组是（B）
A.斨残qiāng袒露lòu尘垢gòu
B.温煦xù矜持jīn媸妍chī
C.徘徊huái踱步dù洗濯zhuó
D.潋滟liàn蓊然wēng羡慕xiàn
2、下列词语中，没有错别字的一组是（C）
A.媸妍浩瀚呢南撒娇
B.嗫孺斨残磅礴马驹
C.洗濯惺松衔泥冷峭
D.譬喻点缀黄莺屋椽
3、依次填入下文横线上的词语，正确的一组是（A）
树枝间新()叶芽，稀疏琐碎地()着，地上黄一块，黑一块，又浅浅的绿一块，看去很不顺眼，但几天后，便成了一片蓊然的绿云，一条缀满星星野花的绣毡了。
压在你眉梢上的那厚厚的灰黯色的云，自然不免教你气闷，可是它转瞬间会化为()的轻烟，()的小雨。
A.透出点缀如纱如酥
B.点缀透出如酥如纱
C.点缀透出如纱如酥
D.透出点缀如酥如纱
4、下列句子中，标点符号正确的一项是（B）
A.当一个十四、五岁或十七、八岁的健美的青年向你走来，先
有爽朗新鲜之气迎面而至。
B.至于二十七八岁或三十一二的人---当时文风初开的内地学生年龄是有这样的---在我们这些比较年轻的一群看来，竟是不折不扣的“老太婆”了。
C.生于寒苦之家，半饥半饱地挨着日子，既无好营养，又受不着好教育，这种不幸的青年，又何尝不多！咳，这也是春天，这也是青年？
D.所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中，”谁说不是一条真理？
5、依次填入下文括号里上的词语，正确的一组是（C）
所谓“青年的液汁”，这真是个不舍昼夜滚滚其来的源泉，它（）于你的血脉，（）于你的四肢，（）于你的全身，永远要求向上，永远要求向外发展。
A.充盈泛滥流转
B.泛滥流转充盈
C.流转充盈泛滥
D.流转泛滥充盈
•青年是没有年龄高下之别的，也永远没有丑的，除非是真正的嫫母和戚施。
记得我在中学读书时，眼中所见那群同学，不但大有美丑之分，而且竟有老少之别。
凡那些皮肤略为粗黑，眉目略为庸蠢，身材略为高大，举止略为矜壮些者，总觉得她们生得太“出老”一点，猜测她们年龄时，总会将它提高若干岁。
至于二十七八或三十一二的人──当时文风初开的内地学生是确有这样年龄──在我们这些比较年轻的一群看来，竟是不折不扣的“老太婆”了。
这样的“老太婆”还出来念什么书，活现世！轻薄的同学的口角边，往往会漏出了这样的嘲笑。
•现在我看青年的眼光竟和以前大大不同了，媸妍胖瘦，当然分辨得出，而什么“出老”的感觉，却已消灭于乌有之乡，无论他或她容貌如何，既然是青年，就要还他一份美，所谓“青春的美”。
挺拔的身躯，轻矫的步履，通红的双颊，闪着青春之焰的眼睛，每个青年都差不多。
从飞机下望大地，山陵原野都一样平铺着，没有多少高下隆洼之别，现在我对于青年也许是坐着飞机而下望吧？哈，坐着年龄的飞机！
1、为什么作者说“青年是没有年龄高下之别的”？
2、为什么现在“我”看青年的眼光与从前大不相同？
3、“坐着年龄的飞机”是指什么？
4、为了说明青年没有年龄、美丑之分，作者运用了怎样的写作手法？请简要说明。
参考答案：
1、因为青年充满朝气，所以没有细致的年龄的概念。
2、因为“我”从精神状态来看待青年，所以与从前年轻时单纯注意年龄大小不同了。
3、指作者能从精神状态的高度审视青年的内涵。
4、对比。
即以自己年轻时对青年的看法和现在对青年的看法作对比。
18．文章第⑤段盛赞精力“是青年王国所拥有的一切财富”，第⑧段却说“控制青年的精力”，这样说是否矛盾?为什么?谈谈你如何把握自己的青春。
(7分)
18、不矛盾。
第五段写青年最重要的特点，高度肯定了精力是青年人生的巨大财富，是青年成长的一个重要前提条件；第八段是从青年人在青春阶段的不足之处来谈，是讲如何规避充沛精力带来的问题，合理的规避也是成功的条件。
所以二者不矛盾。
14．怎样理解划线的句子“咳，这也是春天，这也是青年!”在文中的含意?(2分)
答：作者是在叹惋有些青年也有不幸的遭遇（叹惋1分；不幸1分）
15．请围绕青年的“青春”梳理文章思路。
(4分)
1：由春天引入“青春”2：概括青年所有具有青春的内涵（或从不同角度肯定青年的“青春”的优点，为不幸的“青春”叹息）3：进一步建议青年人在青春阶段应注意的问题。
16．请从句式和语气的角度比较下面两个句子的不同。
(5分)
①安知他们中间将来没有李白、杜甫、荷马、莎士比亚那样伟大的诗人?安知他们中间将来没有马可尼、爱迪生、居里夫人一般的科学家?
②他们中间将来有李白、杜甫、荷马、莎士比亚那样伟大的诗人和马可尼、爱迪生、居里夫人一般的科学家。
句式上：第一句更加整齐，采用整句，更能表现出青年有更多的选择和成就。
语气上：第一句使用反问的语气并分别强调，更能表现出作者对于青年无涯前途的肯定。
而第二组用单句的形式，显得单薄，语义不够丰富。
17．根据文意，概括青年所具有的“青春”的内涵。
(5分)
爽朗新鲜、豪华富丽、精力充沛、前途无量，缺乏人生经验。