(完整word版)八年级生命教育教案
初中地方课程生命教育教案
初中地方课程生命教育教案课程名称：生命教育课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解生命的起源、生命的过程和生命的价值，培养学生的生命意识。
2. 引导学生热爱生命，尊重生命，学会关爱自我，培养学生健全的人格，提升学生自主自助能力，增强学生的生命韧性。
3. 培养学生在生活中关注生命安全，提高学生的安全意识。
教学重点：1. 生命的起源和生命的过程2. 生命的价值和生命的尊重教学难点：1. 生命的价值和生命的尊重的实践2. 生命安全意识的提高教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、视频等。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示PPT或视频，引导学生了解生命的起源和生命的过程。
2. 学生分享自己对生命的理解和感受。
二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生学习生命的价值和生命的尊重。
2. 学生通过案例分析、小组讨论等方式，深入理解生命的价值和尊重生命的重要性。
三、实践环节（10分钟）1. 教师提出实践任务，如关爱身边的人、关注生命安全等。
2. 学生分组讨论，制定实践计划，并在课堂上分享计划。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾自己的学习收获。
2. 学生分享自己的学习心得，提出自己在生活中关注生命安全的方法和策略。
五、课后作业（课后自主完成）1. 结合本节课的学习内容，写一篇关于生命教育的感悟文章。
2. 制定一个关注生命安全的行动计划，并在日常生活中践行。
教学评价：1. 学生对生命的理解和尊重的程度。
2. 学生在日常生活中关注生命安全的表现。
3. 学生对生命教育的感悟和收获。
生命教育教案（精选10篇）
生命教育教案生命教育教案（精选10篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的生命教育教案，欢迎大家分享。
生命教育教案 1一、教育活动的目的：(一)认知目标1、认识生命的来之不易，生命对于每个人只有一次。
2、认识生命的意义在于让它充实，焕发光彩。
(二)情感目标1、珍爱自己的生命。
2、立志做一个有志向的人，做一个对别人、对社会、对祖国有用的人，让自己的生命焕发光彩。
(三)行为目标1、增强应对挫折的勇气，培养笑对困难、挑战挫折的乐观精神。
生命教育主题班会2、形成良好的学习习惯，积极的处世态度，不断充实自己的生命，不断增加生命的分量。
二、教育活动准备：1、查阅报刑杂志，收看电视或利用网络资源等，获取全世界及我国一些人(特别是孩子)由于轻视生命、忽略生命而舍弃生命的资料(较详细的)，他们的轻生给周围的亲人与社会带来了怎样的伤害、影响。
2、做二项调查。
①调查一个婴儿从形成受精卵到生产的过程(可以找父母或医生)。
在这个过程中，孩子的父母、亲朋都做了些什么?②调查自己身边的不同层次、不同年龄阶段、不同职业的人，了解他们是怎样度过一生或准备怎样度过一生的。
他们认为，怎样的人生才是充实的，有意义的?三、学生思想行为现状分析：1、当代的中学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，因而养成了一种安逸享乐的习惯，解决困难的能力，心理承受力都较差。
因此，当困难(在成人眼里算不上困难)突然降临时，往往不知所措，采取逃避的态度，有的甚至“轻生”。
2、由于学生家庭环境相对优越的影响，再加上社会上一些“读书无用论”、“不读书也能跟着走进二十一世纪的殿堂”等消极处世观念的影响，现在有很多同学缺乏理想，缺乏积极进取精神。
四、教育活动内容：(班会内容和议程)1、师导入：世界是美好的，她的美好在于有生命的存在。
我们每天都可以看到无数的生命，而且我们每个人就是一个生命。
八年级生命与安全教案
一、教案名称：八年级生命与安全教案第一章——生命的宝贵1. 教学目标a. 让学生理解生命的宝贵，认识到珍惜生命的重要性。
b. 培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
c. 引导学生了解自我保护的方法和技巧。
2. 教学内容a. 生命的定义和特点b. 生命的宝贵性c. 自我保护的方法和技巧3. 教学方法a. 讲授法：讲解生命的定义和特点，生命的宝贵性。
b. 互动法：引导学生分享自我保护的方法和技巧。
c. 案例分析法：分析安全事故案例，让学生从中吸取教训。
4. 教学步骤a. 导入：提问学生对生命的理解，引导学生思考生命的宝贵性。
b. 讲解生命的定义和特点，强调生命的宝贵性。
c. 互动环节：让学生分享自我保护的方法和技巧。
d. 案例分析：分析安全事故案例，让学生从中吸取教训。
e. 总结：强调珍惜生命，热爱生活的重要性。
5. 作业布置a. 让学生写一篇关于生命的宝贵性的心得体会。
b. 调查家人或朋友对生命宝贵性的认识，分享彼此的看法。
1. 教学目标a. 让学生了解交通安全常识，提高交通安全意识。
b. 培养学生遵守交通规则的良好习惯。
c. 引导学生掌握交通事故的应对方法。
2. 教学内容a. 交通安全常识b. 交通规则c. 交通事故的应对方法3. 教学方法a. 讲授法：讲解交通安全常识和交通规则。
b. 互动法：引导学生分享交通事故的应对方法。
c. 模拟演练法：进行交通安全情景模拟，提高学生的实际操作能力。
4. 教学步骤a. 导入：讲解交通安全的重要性，引导学生关注交通安全。
b. 讲解交通安全常识和交通规则。
c. 互动环节：让学生分享交通事故的应对方法。
d. 模拟演练：进行交通安全情景模拟，提高学生的实际操作能力。
e. 总结：强调遵守交通规则，注意交通安全的重要性。
5. 作业布置a. 让学生写一篇关于交通安全的心得体会。
b. 调查家人或朋友对交通安全的认识，分享彼此的看法。
1. 教学目标a. 让学生了解防火安全知识，提高防火意识。
八年级生命教育教案
八年级生命教育教案标题：八年级生命教育教案教案目标：1. 了解生命教育的重要性，培养学生对生命的尊重和珍惜之情；2. 掌握生命的基本概念，包括生命的起源、组成和特征；3. 培养学生正确的生命观和价值观，培养责任感和同理心；4. 通过案例分析和讨论，提高学生解决生命伦理问题的能力；5. 培养学生自我保护和急救技能。
教学内容：1. 生命的定义和特征；2. 生命的起源和进化；3. 生命的组成和结构；4. 生命的价值观和伦理问题；5. 自我保护和急救技能。
教学步骤：第一课：生命的定义和特征1. 引入：通过展示一些生命体的图片和视频，激发学生对生命的兴趣和好奇心。
2. 概念讲解：讲解生命的定义和生命的基本特征，如自我繁殖、适应环境等。
3. 案例分析：提供一些生命体的案例，让学生分析其特征和生命力，引导学生思考生命的奥秘和多样性。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对生命的理解和感悟。
第二课：生命的起源和进化1. 引入：通过展示地球的演化历程和化石的图片，引导学生思考生命的起源和进化过程。
2. 概念讲解：讲解生命起源的不同理论和进化的基本原理，如达尔文的进化论等。
3. 互动活动：组织学生进行角色扮演，模拟生命的进化过程，加深对进化的理解。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨生命的进化对人类社会的影响。
第三课：生命的组成和结构1. 引入：通过展示人体器官的结构和功能，引导学生了解生命的组成和结构。
2. 概念讲解：讲解生命的组成要素，包括细胞、组织、器官和系统等。
3. 实验活动：组织学生进行显微镜下观察细胞的实验，让学生亲自体验生命的微观世界。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对生命组成和结构的理解和发现。
第四课：生命的价值观和伦理问题1. 引入：通过展示一些生命伦理问题的案例，引导学生思考生命的价值观和伦理问题。
2. 概念讲解：讲解生命的价值观和伦理问题，如人工生命、生命伦理冲突等。
初中生命教育教案
初中生命教育教案年级：八年级学科：道德与法治课时：2课时教学目标：1. 让学生了解生命的起源和生命的多样性，认识到生命的宝贵和独特性。
2. 培养学生尊重生命、珍惜生命的意识，提高学生的生命素养。
3. 引导学生正确面对生活中的困难和挫折，增强学生的心理韧性。
4. 培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
教学重点：1. 生命的起源和生命的多样性2. 尊重生命、珍惜生命的意义3. 正确面对生活中的困难和挫折教学难点：1. 生命的宝贵和独特性的理解2. 培养学生尊重生命、珍惜生命的实际行动3. 提高学生的心理韧性教学过程：第一课时：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过展示图片或视频，引导学生了解生命的起源和生命的多样性。
2. 学生分享自己对生命的认识和感受。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解生命的宝贵和独特性。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生讨论如何尊重生命、珍惜生命。
2. 学生分享自己的实际行动，如关爱身边的人、保护环境等。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示有关生命教育的案例，如关爱留守儿童、救助弱势群体等。
2. 学生分组讨论，分析案例中的人物是如何尊重生命、珍惜生命的。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的收获和感悟，提出自己在生活中要尊重生命、珍惜生命的决心。
第二课时：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过展示图片或视频，引导学生了解生活中常见的困难和挫折。
2. 学生分享自己对困难和挫折的认识和感受。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解如何正确面对生活中的困难和挫折。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生讨论如何提高心理韧性，正确面对生活中的困难和挫折。
2. 学生分享自己的实际行动和经验，如保持乐观心态、寻求帮助等。
八年级生命与安全教案
八年级生命与安全教案一、第一章：认识生命1. 教学目标：让学生了解生命的起源，认识到生命的宝贵和独特性。
2. 教学内容：生命的定义、生命的起源、生命的特点。
3. 教学活动：a. 引导学生思考生命的定义，让学生举例说明生命的特点。
b. 通过图片、视频等资料，向学生展示生命的起源和发展过程。
c. 讨论生命的宝贵和独特性，让学生分享自己的生命故事。
二、第二章：关爱自己1. 教学目标：让学生了解自我关爱的意义，学会自我关爱的方法和技巧。
2. 教学内容：自我关爱的定义、自我关爱的方法、自我关爱的技巧。
3. 教学活动：a. 引导学生思考自我关爱的定义，让学生举例说明自我关爱的方法。
b. 通过小组讨论，让学生分享自我关爱的技巧和经验。
c. 进行角色扮演或情景模拟，让学生实际操作并掌握自我关爱的方法。
三、第三章：交通安全1. 教学目标：让学生了解交通安全的基本知识，学会遵守交通规则。
2. 教学内容：交通规则、交通安全标志、交通安全常识。
3. 教学活动：a. 引导学生了解交通规则，让学生举例说明交通安全标志的作用。
b. 通过图片、视频等资料，向学生展示交通安全常识和事故案例。
c. 进行交通安全知识竞赛或模拟交通情景，让学生实际操作并掌握交通安全知识。
四、第四章：防火安全1. 教学目标：让学生了解防火安全的基本知识，学会预防火灾和逃生自救。
2. 教学内容：火灾的原因、防火措施、逃生自救方法。
3. 教学活动：a. 引导学生了解火灾的原因，让学生举例说明防火措施的重要性。
b. 通过图片、视频等资料，向学生展示火灾的危害和逃生自救的方法。
c. 进行火灾逃生演练或模拟火灾情景，让学生实际操作并掌握逃生自救方法。
五、第五章：网络安全1. 教学目标：让学生了解网络安全的基本知识，学会保护自己的信息安全。
2. 教学内容：网络信息的真实性、网络安全标志、网络安全常识。
3. 教学活动：a. 引导学生了解网络信息的真实性，让学生举例说明网络安全标志的作用。
(完整版)八年级生命教育教案
第1课智慧是一朵美丽的七色花一教材理论分析 :开发潜能顾名思义就是用有效的方式开发、放开自身的内在潜力，如危机时刻 : 急中生智 , 那智慧会突然千百倍地迸发而出 ,绝处逢生 , 那力量会突然千百倍地涌流而出；潜能的动力深藏在我们的深层意识当中，也就是我们的潜意识，也就是人类原本具备却忘了使用的能力，这种能力我们称为“ 潜力”开发潜能有三大要素，即高度的自信、坚定的意志、强烈的愿望。
先天智慧并非从书本学来的知识，也不是喊口号激励出来的，天才从来不是单单学出来的。
先天智慧不容易被一般人所理解。
很多人都知道人的潜能是无限的，可真正怎么开发利用却“病急乱投医”，到处充电。
当然我们并非反对充电学习，只是外在的学习都是灌输，只有开发自身的智慧灵体，让心灵洒满阳光，才是智慧之本。
所谓“返本归真”、“天人合一”就是此理。
自身的宝库只不过需要一把钥匙开启，才能自如运用自身基因所携带的信息和能量。
二、教学目标：1 、认识到自我蕴藏至少七种的智慧潜能。
2 、掌握开发自我智慧的具体方法，积极地开发智能。
3 、在努力开发自我智能的基础上，树立不断完善自我的信心。
三、教学重点：认识到自身的智慧潜能。
四、教学难点：树立不断完善自我的信心。
五、教学过程：导入：以“ 爱因斯坦的脑资源被开发了多少？” 为话题来激发学生对人类智慧的兴趣。
（一）初步感知自我智能——七彩智能集结号通过完成“ 七彩智能集结号” 的题目，让学生初步地感知：自己可能蕴藏哪一种智能。
结论：我们每个人都有一座潜能金矿。
（二）认识自我智能1 、活动：智慧舞台── 我有我精彩（ 1 ）教师说明活动规则。
（ 2 ）请学生针对学校的各个社团招募新社员的要求，结合对自身的认识作出选择！（ 3 ）学生将结果填写在教材空格上，同桌间相互交流。
（ 4 ）教师强调：每个人都有自己的潜在的智能，当用发展的眼光，客观地认识自己时就能找出自己的智能所在。
2、活动：我的智慧名片（ 1 ）教师宣布全班举行一次“个人智慧名片设计大赛”，替你自己设计一张特殊的智慧名片，介绍自己的智能，要求用第一人称“我”来写，并采用适当的方法把自己的某方面的杰出智能介绍清楚，此外，还可以配上图案，可以剪贴，也可以自己动手画，做到图文并茂。
生命安全教育课教案(精选5篇)精选全文
可编辑修改精选全文完整版生命安全教育课教案（精选5篇）生命安全教育课教案（精选5篇）作为一名教职工，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的生命安全教育课教案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
生命安全教育课教案1教学目标1、初步了解防溺水安全有关内容，教育每一个学生都要提高安全意识。
2、学生提高安全意识，愿意自觉学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学合作交流意识。
3、自觉改掉生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的辨别。
教学重、难点防溺水安全常识教学过程一、谈话导入课题。
生命安全高于一切，父母给“我”的生命只有一次，因此每个人都要珍惜自己的生命，时刻注意安全。
今天这节课我们来学习《珍爱生命，防溺水安全教育》。
二、学习新知1、回忆溺水死亡事例。
同学们在其他校园曾经有一些同学因去游泳未经家长同意发生了溺水死亡，我们听到这些溺水事例，不会感到轻松，但我们会感叹、惋惜，一个生命就这样消失了。
2、向学生宣传防溺水知识三、严格遵守。
无论在炎热的夏季还是秋季，同学们都喜欢游泳，但因为缺少安全常识而溺水死亡，再加上某种因素导致溺水死亡，今年秋季雨水较多，学生喜欢到有水的地方去玩，会引发溺水事故，教师教育学生严格遵守“四不”。
一不：未经家长、老师不准去。
二不：没有会水性的大人陪同不准去。
三不：有水的地方远离不准去。
四不：不到沟、渠、水库、塘等深水处玩。
四、齐探讨原因。
溺水原因主要有以下几种：1、不会水性。
2、意外调入水中，室息死亡。
3、在水突发病尤其心脏病。
4、盲目游入深水漩涡。
五、救护需知。
未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或让大人来营救。
同时未成年人保护法规定：未成年人不能参加抢险营救等危险性活动。
六、师生交流。
同学们，珍爱我们的生命吧！珍爱生命就等于珍爱自己，请举例子说一说怎样注意安全、珍爱生命。
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第1课智慧是一朵美丽的七色花一教材理论分析 :开发潜能顾名思义就是用有效的方式开发、放开自身的内在潜力，如危机时刻 : 急中生智 , 那智慧会突然千百倍地迸发而出 ,绝处逢生 , 那力量会突然千百倍地涌流而出；潜能的动力深藏在我们的深层意识当中，也就是我们的潜意识，也就是人类原本具备却忘了使用的能力，这种能力我们称为“ 潜力”开发潜能有三大要素，即高度的自信、坚定的意志、强烈的愿望。
先天智慧并非从书本学来的知识，也不是喊口号激励出来的，天才从来不是单单学出来的。
先天智慧不容易被一般人所理解。
很多人都知道人的潜能是无限的，可真正怎么开发利用却“病急乱投医”，到处充电。
当然我们并非反对充电学习，只是外在的学习都是灌输，只有开发自身的智慧灵体，让心灵洒满阳光，才是智慧之本。
所谓“返本归真”、“天人合一”就是此理。
自身的宝库只不过需要一把钥匙开启，才能自如运用自身基因所携带的信息和能量。
二、教学目标：1 、认识到自我蕴藏至少七种的智慧潜能。
2 、掌握开发自我智慧的具体方法，积极地开发智能。
3 、在努力开发自我智能的基础上，树立不断完善自我的信心。
三、教学重点：认识到自身的智慧潜能。
四、教学难点：树立不断完善自我的信心。
五、教学过程：导入：以“ 爱因斯坦的脑资源被开发了多少？” 为话题来激发学生对人类智慧的兴趣。
（一）初步感知自我智能——七彩智能集结号通过完成“ 七彩智能集结号” 的题目，让学生初步地感知：自己可能蕴藏哪一种智能。
结论：我们每个人都有一座潜能金矿。
（二）认识自我智能1 、活动：智慧舞台── 我有我精彩（ 1 ）教师说明活动规则。
（ 2 ）请学生针对学校的各个社团招募新社员的要求，结合对自身的认识作出选择！（ 3 ）学生将结果填写在教材空格上，同桌间相互交流。
（ 4 ）教师强调：每个人都有自己的潜在的智能，当用发展的眼光，客观地认识自己时就能找出自己的智能所在。
2、活动：我的智慧名片（ 1 ）教师宣布全班举行一次“个人智慧名片设计大赛”，替你自己设计一张特殊的智慧名片，介绍自己的智能，要求用第一人称“我”来写，并采用适当的方法把自己的某方面的杰出智能介绍清楚，此外，还可以配上图案，可以剪贴，也可以自己动手画，做到图文并茂。
（ 2 ）学生动手制作个人智慧名片（ 3 ）全班张贴，请大家来猜一猜，猜对数越多者胜出。
（三）感悟智能1 、在教师引领下，学生阅读怦然心动环节小故事——瓦拉赫效应2 、现场采访，师生互动。
采访以下三个问题：（ 1 ）瓦拉赫具有什么智能？什么时候发现的？（ 2 ）假如你是幼年的瓦拉赫，在遭受种种打击后，要想成功，最需要的品质是什么？（ 3 ）你觉得自己智能的最佳点在哪儿？如果还没有发现，你打算怎样做？3 、在此基础上，让学生带着以上问题阅读青春导航内容，让学生在阅读中体会到自身的巨大智能，具体、科学地了解到七种的智慧潜能，并明确智能是需要自信来发掘。
（四）挖掘自我智能活动：1 、要求学生简要写下做过的三件成功事例。
通过正确的归因，让学生进一步树立起坚定的信心，开动脑筋，积极地去尝试，去发掘自身智能。
2 、完成我的智慧完善行动方案要求：结合自己实际，设计一套发掘自己智能的行为计划并加以落实六总结与评价学生总结本节课的收获 , 同时对自己的表现给出评价或对其他人的表现给出点评。
第2课让青春的美丽绽放教学目标：知识与技能：1、让学生理解审美的标准。
2、学习客观接受自己，悦纳自己。
3、有勇气面对自己的缺点，不断鼓励自己。
过程与方法：1、通过活动给自己的外表打分，并学会全面认识自己。
2、能在教师的启发和指导下通过与他人合作探究的形式，来认识美，得出美的标准。
3、通过阅读黄美廉的故事和李开复的讲话，无条件接纳自己，为自己加油。
情感态度价值观：1、通过活动了解自我，学会悦纳自己的全部，包括缺点。
2、培养学生自信、乐观、心理洒满阳光。
学习重点：并学会全面认识自己。
学习难点：什么是真正的美，怎样才能拥有真正的美。
课时：1课时教学过程：一、新知感受：1、你是个漂亮的女孩吗？2、美丽的女生应该是......在你心目中列表评价自己（学生从长相、身材、风度、气质、学识、家庭六方面对自己的做出评价）3、魔法师改变自己对自己不满意的地方做出改变的想法，小组讨论并在班级交流，并完成。
误区一：整容误区二：化妆案例一：人造美女的悲剧悲剧一：手术失败－健康不在－后患无穷！美容医疗事故在我们身边比比皆是，轻则容颜尽毁，重责猝死在手术台上。
这个险，值得冒吗？悲剧二：手术成功了，为什么还是没有为自己的人生带来“喜剧”让我们看看两个真实的小故事：关于中国第一人造美女手术后必须面临的问题：——身上留下难看的疤痕；——即使是最好的材料，也不能保证日后不会出现问题；——周围的压力、可畏的人言；人造美女的婚变！某省一对夫妇生子后婚姻触礁，原因是丈夫怀疑小孩非自己亲生，他怎么也不相信漂亮迷人的妻子生出的孩子如此丑陋。
在向法院递交离婚申请后，事情真相大白，原来与自己朝夕相对的美丽妻子竟是个后天造就的人造美女。
外表的变动无法左右内在的基因，所以自然无法生育漂亮可爱的宝宝。
知道真相后，丈夫仍然要求离婚，因为不能忍受妻子的另一种欺骗！案例二：独爱自己小虎牙的巩俐在明星整容成风的今天，巩俐不但没有强求改变自己本身的特点，反而大胆宣布自己最满意的部位正是这口特别的小虎牙。
原因很简单，因为它是最自然，最独特的巩俐特色。
保持本色，甚至把自身的不足当成特点去珍爱、去欣赏，也许这也正是大明星巩俐的过人之处吧！化妆：青春美的天敌！——你化妆吗？——在你的班上有涂脂抹粉、浓妆艳抹的女同学吗？——你会用什么眼光去看待学生化妆一族说说你的装扮——怎样的装扮才最好看，最适合现在的你？二、进入情境：（视频）1、黄美廉的《我只看我所拥有的》体会她乐观积极的心态。
、李开复的演讲，学习他开朗、悦纳自己、了解自己。
三、分层巩固：C层：请从下列词语中挑出五个你觉得美丽女生最应该具备的条件：脸蛋漂亮成绩优秀打扮时尚清新自然身材健美善于交往典雅大方独立坚强乐观自信宽容温柔B层：怎样的女生最美丽外在美相貌内在美素质人际清水出芙蓉天然去雕饰青春无敌－－享受自然美A层：请对照自己比较：男生心目中最讨厌的女生“没素质的表现”表现一：不会好好讲话的女生老是嗲声嗲气的表现二：随手乱丢垃圾的女生没有一丁点环保意识无知表现三：以貌取人见钱眼开的女生令人鄙视表现四：不会尊重自己和他人的朋友自以为了不起的女生可笑表现五：不懂得孝敬和关心自己的父母总以自己为中心的女生可悲表现六：盲目追星哈韩尤其是哈日的女生可耻表现七：抽烟的女生表现八：十句话中带九句脏话的女生表现九：浓妆艳抹尤其是打扮与实际年龄不协调的女生表现十：而最最不可忍受的则是无知肤浅没有内涵的女生四、求异探新：XX同学的闪光点为每个学生准备一张卡片，循环传下去，让学生互填，通过这个活动发觉他人的优点。
五、作业：用幽默、乐观的心态为自己写一张“寻人启事”总之：美丽女生女生美丽，让我们从现在开始，树立正确的美丽理念，由内至外修塑自己，愿大家都成为人群中最闪亮的美丽女生！第3课春天只做春天的事【活动主题】青春期教育【活动目的】（1）使学生明白早恋的生理、心理基础及早恋的负面影响。
（2）使学生正确认识青春期生理和心理，打破青春期神秘感。
【活动实录】一、导入师：今天，我想和大家谈谈恋爱——这个话题。
（生笑）能接受这个话题的同学请举手。
我很高兴，有这么多同学能坦然接受。
二、爱情恒久远师：爱情生活一直是人类生活的重要组成部分。
一部厚厚的文学史，有相当多的篇章都与爱情有关。
《诗三百》开篇第一首，“关关睢鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
”讲的就是爱情。
汉代有个女子，她想谈恋爱，她是怎么说的呢?（Powerpoint出示《上邪》“上邪，我欲与君相知，长命无绝衰。
山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝!”）什么意思呢?换成白话文，意思是“上天啊。
我想和他谈恋爱!高山夷为平地，长江奔腾不再，冬天雷声隆隆，夏天雪花飘飘，天地合为一块，才会与他说拜拜!”（生笑）这里列举了五种分手的情况，“山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合”，可能吗?（生：不可能。
）说白了，就是不想分开。
直白、坦率，毫不遮遮掩掩、躲躲闪闪。
古人如此，那现代人呢?我这儿有一篇初中生的日记，读给大家听听。
“啊，我指头无意之间触到她的指头的时候，我们的脚互相在课桌下遇着的时候，我全身的血液要沸腾起来了!我就像避火一样，一种潜力把我引转去——我的心简直乱透了。
这种细致的接触使我痛苦，而她的无知，她的顽皮，浑然不觉，甚至高兴时竟把她的手搭在我的手上，我便如触了电一般……”写得多好!简直就是又一部《少年维特的烦恼》。
对这种纯真的感情，我个人表示尊重。
（生笑）三、调查、了解班级现状1．提问：你想谈恋爱吗?请举手。
（由于有上面两个环节的铺垫，少部分学生举起了手。
）2．发调查表，了解本班同学的恋爱倾向。
（表格附后）3．公布统计结果：本班具有恋爱倾向的同学比例达到百分之六十几。
这个比例是否正常呢?4．Powerpoint出示权威部门对初中生渴望亲近异性的比率表，如下所示：740)this.width=740" align=middle border=undefined> 5．提问：那么是什么原因使得如此多的同学都渴望亲近异性呢?四、专家解释青春期异性相互吸引的原因1．Powerpoint播放专家讲话录像2．师：专家说，男女亲近是什么在起作用?（生：激素。
）从十二岁左右，大家都相继进入青春期，身体内产生了许多激素。
在它们的作用下，男孩总喜欢亲近女孩，女孩都喜欢亲近男孩。
这只是个笼统的解释。
进入青春期后，激素使得我们发生了哪些变化呢?它又是怎样起作用的呢?请大家认真看下面的知识短片。
五、深层揭秘：男女同学的第二性征1．Powerpoint播放知识短片。
2．师：通过观看短片我们知道，进入青春期后，我们的身体、心理都在飞速发展。
身体方面出现了第二性征，心理上也增添了一些恐惧、烦恼。
其实，你无须烦恼。
第二性征的出现，标志着你正在逐步走向成熟，这又有什么不开心的呢?问题是，既然身体日趋成熟，那我们是否就可以开始谈恋爱呢?3．交流，辩论。
教师适时归纳。
六、凸现活动主题：春天只能做春天的事师：作为中学生的我们，身体渐渐成熟了，但是最好不要谈恋爱。
春天只能做春天的事。
春天是生长的季节，应该努力吸收雨露、阳光、养分，努力生长。
到秋天的时候，收获的果实才会甜蜜。
倘若现在就开始采摘，你只能品尝苦涩!（师讲述时，Powerpoint同时播放相关画面。
）心理学上把未成年人之间的爱情称为“狗崽恋”、“牛犊恋”，是贬是褒，大家一听就会明白。
七、诗朗诵：闻捷《苹果树下》，活动结束Powerpoint出示“慢慢走，不用着急!”红色滚动字幕。