小学三年级语文《翠鸟》助学微课
《翠鸟》微课教学实录多篇
《翠鸟》微课教学实录多篇《翠鸟》微课教学实录1教学要求1、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。
2、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。
3、能联系上下文理解课文中的一些词语。
4、利用多媒体技术激发学生学习兴趣，优化课堂结构。
5、学会本课生字新词，朗读课文，背诵课文第1—3自然段。
教学重点抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。
学习作者的观察顺序和观察方法。
课前准备：多媒体(教学录像)、投影仪课时安排：3课时教学过程第一课时一、形象感知，导入新课。
播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题。
二、初读课文，自学字词1、学生自读课文，自学生字新词。
2、学生互相交流难点字词。
3、分组分段朗读课文。
三、学习第一自然段1、投影翠鸟，学生自读，思考：这段写翠鸟的什么?(外形)2、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢?3、四人小组自学。
4、交流讨论，教师适时点拨。
(1)第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。
突出外形特点：“红色的小爪子”。
(2)第二——五句：写翠鸟的颜色。
用一个词概括(“鲜艳”)。
重点理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的?头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。
背上：浅绿色的外衣腹部：赤褐色的衬衫联系上文，理解“鲜艳”的意思(形容颜色又鲜明又美丽)。
思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方?体现了作者怎样的一种感情?(对翠鸟的喜爱之情)(3)第六句学生自读句子，找出能概括本句的词语(小巧玲珑)。
“小巧玲珑”是什么意思?哪些地方能看出它小巧玲珑?眼：透亮灵活嘴：又尖又长联系上文理解“小巧玲珑”(形容又小又灵巧精致)。
5、结合板书，小结本段6、指导训练朗读。
第二课时一、试背第一自然段二、学习第二、三自然段1、齐读课文，思考主要写了什么?(翠鸟的活动特点)2、学习第二自然段自读，理解每句话写了翠鸟活动的特点。
小学三年级语文《翠鸟》教学课件
读一读下面两个句子，说说那个句子 写得好，为什么。
1. 翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。 2. 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
返回
返回
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以“我喜欢的鸟”为主题，向 大家介绍自己所了解的鸟的外形、 活动特点、生活习性，以及怎样保 护鸟类的常识。
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根据意思写词语。
1. 鲜明又美丽
外形 句子 段落 练习 捉鱼 欣赏 拓展
请同学们认真观察，说说这只鸟的外形。
爪子：红 色
头上：橄榄色
翠绿色
背上：浅绿色
腹部：赤褐色 眼睛：透亮灵活
嘴巴：又尖又长
返回
它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄
色的头巾，绣满翠绿色的花纹。背上的羽毛
像浅绿色的外衣；腹部的羽毛像赤褐色的衬
衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，
长着一张又尖又长的嘴。
返回
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。才 见它飞起，一眨眼它又轻轻地停在苇秆上 了。它一动不动地注视着泛着微波的水面， 等待游到水面上来的小鱼。
尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地把头 露出水面来吹了个小泡泡，可还是难以逃 脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭 一样飞过去，叼起那条小鱼，贴着水面往 远处飞走了。只有那苇秆还在摇晃，水波 还在荡漾。
（
）
2. 飞得很快
（
）
3. 眼睛感觉灵敏
（
）
4. 只可以看到，但看起来不很清楚（
）
5. 形容时间极短
（
）
在括号里填上合适的词语。
Hale Waihona Puke 颜色（ ） 眼睛（ ）羽毛（ ） 水波（ ）
板书设计
• • • 翠鸟 •
颜色鲜艳 小巧玲拢 目光锐利 动作敏捷 住在石壁上
不容易捉
人教版小学三年级下册语文：《《翠鸟》》微课课件
人教版小学语文三年级下册第二单元第5课
翠鸟
《翠鸟》
人教版小学语文三年级下册第二单元第5课
学习《翠鸟》这篇课文的第一自然段，并 仿照这一自然的写法，描写一种小动物。
《翠鸟》
人教版小学语文三年级下册第二单元第5课
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红的 小爪紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。 头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色 的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部 的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双 透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的 嘴。
仿照第一自然段的写法，仔细观察一个你喜 欢的小动物，抓住它的特点，有顺序的写一段话。
2018年教育教学信息化大赛
联系信箱：1069965756@
像浅绿色的外衣
像赤褐色的衬衫
《翠鸟》
人教版小学语文三年级下册第二单元第5课
头上的羽毛
橄榄色的头巾
背上的羽毛 像 浅绿色的外衣
腹部的羽毛
赤褐色的衬衫
《翠鸟》
人教版小学语文三年级下册第二单元第5课
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红的小爪紧紧地抓
住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，
绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部
的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑 ，一双透亮灵活的眼
睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
像橄榄色的头巾绣
透亮灵活的眼睛
满了翠绿色的花纹
又尖又长的嘴
像浅绿色的外衣
像赤褐色的衬衫
红色的小爪子
《翠鸟》
按顺序
爪子 羽毛 眼睛、嘴
人教版小学语文三年级下册第二单元第5课
颜色鲜艳 小巧玲珑 眼睛灵活、嘴巴尖长
小学三年级语文《翠鸟》教案
小学三年级语文《翠鸟》教案小学三年级语文《翠鸟》教案作为一名老师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的小学三年级语文《翠鸟》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级语文《翠鸟》教案1教材说明这是一篇精读课文描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。
作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。
作者的观察顺序和描述方法：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩；关于翠鸟捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。
选编这篇课文的主要意图：一是让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的；二是体会课文中关键词句在表达情意上的作用；三是培养学生爱护鸟类的意识。
学习目标：1.会认11个生字，会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。
教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点：体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
课前准备：1.生字卡片2.课文插图或翠鸟图片3.搜集有关翠鸟的资料第一课时一、激趣导入，走进翠鸟世界在大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？（出示翠鸟图片），这是翠鸟又名“钓鱼郎”。
教师板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。
你对翠鸟有哪些了解呢？（学生交流课前搜集的资料）下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。
二、自读自悟1.认读生字。
《翠鸟》微型课教案
《翠鸟》微型课教学设计（课件出示翠鸟图片）这种漂亮的鸟叫翠鸟，又叫叼鱼朗，在我国东部和南部许多地区都能见到，（板书课题）我们一起和他打声招呼吧，齐读课题，再亲切一点。
师：读完课题，你们想知道关于翠鸟的哪些方面呢？（你说，翠鸟的外形，你呢？翠鸟的住处，捕食等）是呀！既然同学们这么想了解它，那就请我们一起来走进课文来了解翠鸟吧！二、品读课文感受文美师：请同学们小声读课文第一自然段，想想第一自然段写了翠鸟的什么？（你说吧，外形----板书）从哪些方面描写了翠鸟的外形呢？（这位同学说吧，爪子，羽毛，眼睛，嘴------板书）那么作者又是怎样描写翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴的呢？（那位男生，爪子红色，羽毛鲜艳，眼睛透亮灵活，嘴又尖又长）（出示课件翠鸟外形图）。
师：好了，孩子们，下面请孩子们分小组讨论一下：作者是怎样描写翠鸟的颜色的呢？生：是按照从头，背，腹部这样的顺序把翠鸟的颜色写具体的从这些外形特点上体现了翠鸟颜色非常鲜艳，体态小巧玲珑，眼睛灵活，嘴巴尖长。
作者在这一自然段运用了比喻、拟人的修辞手法，把头上的羽毛比作橄榄色的头巾，背上的羽毛比作浅绿色的外衣，腹部的羽毛比作赤褐色的衬衫，正因为作者通过认真观察抓住了翠鸟的特点运用了这样的修辞手法把翠鸟描写的栩栩如生、活泼可爱，从而也体现出作者对翠鸟的喜爱之情。
（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下翠鸟的外形吗？请学生结合图片介绍翠鸟。
师：孩子们，在这段里你共发现了几种颜色呢？从这些颜色你感受到了什么？师：是呀，这里有橄榄色，浅绿色，赤褐色，红色等。
你发现了没有，今后我们要把一件东西写漂亮也可以用这些颜色呀。
你积累的颜色越多，就能把这件东西写得越漂亮。
那好，让我们再来把这一段读一遍吧。
夸一夸：这是一只（）的翠鸟。
师：是呀，孩子们，翠鸟太漂亮了，老师真想捉一只来饲养，你们说说老师的想法对么？为什么？（分小组讨论）你说：翠鸟太可爱了，应该保护它。
语文人教版三年级下册《翠鸟》微课PPT
小鱼：
悄悄地 露出 吹 机灵
翠鸟：
蹬开 飞思考问题：
划出描写翠鸟动作敏捷的词语：
小鱼悄悄地把头露出水面，吹 了个小泡泡。尽管它这样机灵，还 是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟 蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起 小鱼，贴着水面往远处飞走了。只 有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
.
.
....
.
“四步”背诵法
读：先读一读自然段中的每句话。
找：再找出重点词语理解每句话。
说：然后借助重点词语说说每句话的意思。 背：最后在理解的基础上背诵。
九年义务教育六年制小学语文三年级下册翟店中心校贾村小学翠鸟小鱼悄悄地把头露出水面吹了个小泡泡
九年义务教育六年制小学语文三年级下册
翠鸟
翟店中心校贾村小学 耿晋华
读下面课文并思考问题：
关注描写小鱼和翠鸟动作的词语：
小鱼悄悄地把头露出水面，吹 了个小泡泡。尽管它这样机灵，还 是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟 蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起 小鱼，贴着水面往远处飞走了。只 有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
小学语文《翠鸟》微型课教案
《翠鸟》教学案例
教学内容：《翠鸟》第一课时
教学目标：
【知识与能力】会认读生字词，正确流利地朗读课文。
【过程与方法】通过朗读课文，了解翠鸟的外形特点。
【情感态度价值观】培养学生爱护小动物的情感。
教学重点：会认读生字词，正确流利地朗读课文。
教学难点：了解翠鸟的外形特点。
课前准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1.“说反话”互动游戏；
2.认识新朋友。
二、揭示课题，目标导航，
1.板书课题。
2.出示学习目标，让学生明确学习任务。
三、朗读课文，整体感知
1.按要求初读课文，
2.反馈读文收获。
3.认读生字词，写一写。
4.朗读第一自然段朗读第一自然段，了解翠鸟的外形特点。
（思考：说一说作者先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么？并圈画出描写翠鸟全身形状特点的词句。
）
5.交流展示，欣赏总结。
四、拓展延伸，当堂练笔：提示：把自己喜爱的一种小动物的外形用几句话写出来。
五、立足课本，巩固提升
1.认真规范书写生字、词语。
2.有感情地朗读全文，并背诵课文第一段。
板书设计
翠鸟
外形动作住处
颜色鲜艳
小巧玲珑。
三年级下册《翠鸟》PPT教学课件
2021/01/21
小学语文第六册第13课
1
2021/01/21
2
翠鸟叫声清脆，爱贴着水面 疾飞，一眨眼，又轻轻地落在苇 秆上了。
翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。
2021/01/21
3
翠鸟叫声清脆，爱贴着水面 疾飞，一眨眼，又轻轻地落在苇 秆上了。
翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。
2021/01/21
汇报人：XXX
时间：20XX.XX.XX
2021/01/21
11
4
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样 飞过去，叼起小鱼，贴着水面 一下子飞远了。
翠鸟离开苇秆，很快地飞 过去。
2021/01/21
5
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样 飞过去，叼起小鱼，贴着水面 一下子飞远了。
翠鸟离开苇秆，很快地飞 过去。
2021/01/21
6
1/01/21
7
2021/01/21
8
把我们对翠鸟的喜爱之情化作永恒的记 忆，背下自己喜欢的句子。
边演边背 找个伙伴一起背 约老师一起背 ······
2021/01/21
9
作 业
1、把你喜欢的好
词佳句摘抄下来。
2、回家留心观察
一种小动物，把你
对它的认识以日记
的形式写下来。
2021/01/21
10
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人教版三年级下册语文《翠鸟》微课教学设计
青市乡中心小学校李桂芳
知识点来源学科：语文年级：三年级
教材版本：人教版三年级下册翠鸟
知识点描述：讲解如何按顺序进行观察并抓住事物的外形特点描写预备知识：听本微课之前需了解的知识：了解翠鸟
教学类型：讲授型
适用对象：三年级学生
设计思路：
小学三年级学生对阅读已经有了一定的认识，能有感情地朗读课文，但是他们对如何抓住课文的重点词句来品析课文缺乏比较系统的认识。
同时，小学三年级学生在习作上刚刚起步，为了让学生能在有感情地朗读过程中体会作者抓住描写事物的外形特点按顺序进行观察的方法，并提高自己的习作水平。
鉴于在教学中融入习作方法的重要性，我设计了这个微课。
其思路是这样的：首先让学生整体感知翠鸟的外形，逐步体会作者是如何按顺序抓住事物的特点描写翠鸟，从而提高学生的习作能力。
教学过程：。