九年级历史上册 第三单元 古代东西方文明及其交往 第7课 古代的宗教导学课件 中华书局版.pptx
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九年级历史上册第7课东西方文化交流使者课件新人教版
第二十七页，共35页。
日本“据有黄金，其数无限……君主有一大宫， 其顶皆用精金为之……宫廷(gōngtíng)房室地铺金 砖，以代石板，一切窗桅亦用精金，由是此宫之富 无限，言之无人能信。” 日本“亦饶有宝石珍珠， 珠色如蔷薇，甚美而价甚巨，珠大而圆，与白珠之 价等重。”
第二十八页，共35页。
马可·波罗(bō luó)中国之
第二十五页，共35页。
马可·波罗描绘的中国元朝 (yuán cháo)版图
第二十六页，共35页。
马可·波罗眼中(yǎn 印度z一hō个n国ɡ王)的(gu东ówá方ng)“项上戴环，全饰
宝石，如红宝石、蓝宝石、绿宝石，及其他宝石 之类……胸前项下，悬一丝线，串大珠104颗与 红宝石数粒。……臂上亦带三金环，全以重价珍 珠宝石为饰；腿上，甚至脚趾亦然。因是国王 (guówáng)所带之黄金珍珠宝石价值连城。此事 不足为异，盖其所藏甚多，兼为国中之所出也。”
③如果没有上述这些数字，你会用什么方法来表示1～10这十 个数字？
④想一想，这种符号的发明对人类社会的发展有何重要意义？
第三十五页，共35页。
旅的疑惑
《马可·波罗行纪》中的遗漏(yílòu)之
1．处万里长城
2．茶叶
3．用筷子(kuài zi)吃饭 4．用毛笔写字
5．印刷书籍 6．中国文字
7 . 其它奇技巧术、怪异风俗等。
第二十九页，共35页。
马可·波罗(bō luó)之旅
此桥在北京城西南的永定 河上。“可供十匹马并行”， 马可·波罗写道。当年他的游 记震动了世界：原来世界上 最大的城市(chéngshì)并非在 欧洲，而是在远东的中国。 如今该桥被命名为马可·波罗 桥，以纪念这位最受中国人 喜爱的西方人。
日本“据有黄金，其数无限……君主有一大宫， 其顶皆用精金为之……宫廷(gōngtíng)房室地铺金 砖，以代石板，一切窗桅亦用精金，由是此宫之富 无限，言之无人能信。” 日本“亦饶有宝石珍珠， 珠色如蔷薇，甚美而价甚巨，珠大而圆，与白珠之 价等重。”
第二十八页，共35页。
马可·波罗(bō luó)中国之
第二十五页，共35页。
马可·波罗描绘的中国元朝 (yuán cháo)版图
第二十六页，共35页。
马可·波罗眼中(yǎn 印度z一hō个n国ɡ王)的(gu东ówá方ng)“项上戴环，全饰
宝石，如红宝石、蓝宝石、绿宝石，及其他宝石 之类……胸前项下，悬一丝线，串大珠104颗与 红宝石数粒。……臂上亦带三金环，全以重价珍 珠宝石为饰；腿上，甚至脚趾亦然。因是国王 (guówáng)所带之黄金珍珠宝石价值连城。此事 不足为异，盖其所藏甚多，兼为国中之所出也。”
③如果没有上述这些数字，你会用什么方法来表示1～10这十 个数字？
④想一想，这种符号的发明对人类社会的发展有何重要意义？
第三十五页，共35页。
旅的疑惑
《马可·波罗行纪》中的遗漏(yílòu)之
1．处万里长城
2．茶叶
3．用筷子(kuài zi)吃饭 4．用毛笔写字
5．印刷书籍 6．中国文字
7 . 其它奇技巧术、怪异风俗等。
第二十九页，共35页。
马可·波罗(bō luó)之旅
此桥在北京城西南的永定 河上。“可供十匹马并行”， 马可·波罗写道。当年他的游 记震动了世界：原来世界上 最大的城市(chéngshì)并非在 欧洲，而是在远东的中国。 如今该桥被命名为马可·波罗 桥，以纪念这位最受中国人 喜爱的西方人。
九上历史第7课课件.ppt
世界数字
• 罗马数字： Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ、Ⅶ、Ⅷ、Ⅸ、Ⅹ、 Ⅺ、Ⅻ
• 中国数字： 一、二、三、四、五、六、七、八、九、十
• 阿拉伯数字： 1、2、3、4、5、6、7、8、9、0
古代 印度人
发明
阿拉伯数字
传播
中古 阿拉伯人
改进
世界各地
阿拉伯人对世界文化的贡献
• 保存并传播了古代文化 • 成为东西方文化沟通的媒介 • 善于吸收其他文化并加以发展
①上图中的符号是什么？是什么人发明的？ ②它何时被什么人传到欧洲？何时它的写法与现在基本一致？
1．很久很久以前，一条条陆地和海洋商路就把欧、亚、非
三大洲联系在一起，其中就有著名的连接 的丝绸之路，
通过这些商路，中国的 、
、
、
，
印度的
、
、
等作物也传到欧洲。
2．在东西方文化交流中，
人作出了重大贡献。
3．阿拉伯数字的创造者是 人，
动脑筋：
1、《马可·波罗行纪》可以说给整个欧洲带 来了中国文明之光，对以后的历史发展产生 了什么深远的影响？
他的《马可·波罗行纪》向西方展示了迷人 的东方文明，介绍了中国以及亚洲其他国家的 富有，激起了欧洲人对东方的向往和憧憬。刺 激了新航路的开辟，促进了世界各国各地区的 友好往来。
2、世界各地区各民族和平交往有哪些 重要的历史意义呢？
交通要道 ———— “丝绸之路”
东西方文化 交流的使者
阿拉伯人 ———— 搭起世界文化的桥梁
使者 马可波罗 ———— 《马可代四大发明向西方传播的过程中，
有突出贡献的是：
A、阿拉伯商人
B、中国航海家
C、意大利传教士 D、波斯人
2．“阿拉伯数字”的发明者是： A.古印度人 B.阿拉伯人 C. 罗马人 D.希腊人
九年级历史上册第7课 古代的宗教课件
第7课 古代的宗教
佛教 伊斯兰教
基督教
学习目标
• 分别记住佛教、基督教、伊斯兰教 三大宗教产生的时间、地点 、 创始人、经典和教义。
• 佛教的产生
公元前6世纪佛教在印度兴起
创始人——释迦牟尼
公元前6世纪， 印度释迦部落王子 乔达摩.悉达多创立 了佛教。他被后人 尊称为“释迦尼”， 意为“释迦族的圣 人”。
创立时间：1世纪 创始人： 耶稣 诞生地：巴勒斯坦地区
耶稣基督
基督教
• ①产生背景：巴勒斯坦地区的犹太人长期 遭受苦难。 • ②创立人：传说中的耶稣
• ③基本教义：叫人忍受苦难，死后可以升 入“天堂” • ④影响：现在通行的公元纪年，就是以传 说中“耶稣出生”之年算起的。
• 基督教经典
• 《圣经》，包 括《旧约全书》 和《新约全书》
感恩节 Thanksgiving Day
伊斯兰教
穆 罕 默 德 的 传 教 活 动
图中左边穿方格长袍者为穆罕默德，身后是他的追随者。图中长须老者一行骑 着骆驼远道而来，接受穆罕默德的会见。
公元7世纪初伊斯兰教在阿拉伯半岛兴起 伊斯兰教创立者穆罕默德
基本教义
宣扬对真主安拉崇拜宇
宙间惟一的神是“真主”安拉
与基督教教义共同点
主张世间只有唯一真神； 主张有天堂和地狱。
伊斯兰教创始人穆罕默德
教规： 五功 心有念功 身有拜功 财有课功
性有斋功 命有朝功
中国伊斯兰教经学院学生举行赞圣
“先知”
天神安拉 的使者
作用：伊斯兰教维系阿拉伯民族的团结和促进阿拉伯国家的发展
穆斯林
穆斯林是真主意志的顺从者。信奉伊斯兰教的人统称为“穆斯林”（Muslim 意为 “顺从者”）。公元7世纪中叶后，伊斯兰教发展出多个教派，其中影响最大的是逊尼 派和什叶派。中国穆斯林多属逊尼派。
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第三单元 古代东西方文明及其交往
古代的宗教
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复习提问
说说世界古代科技、文学、文字与建筑方 面的成就。
1、文字方面： 2、文学方面： 3、科技方面： 4、建筑方面：
佛教
产生的背景：对等级制度的不满；社会
矛盾尖锐
产生的时间： PPT模板：-/moban/
PPT素材：-/sucai/
PPT背景：-/beijing/
D.伊斯兰教
B 2.西方的“圣诞节” 与哪一个宗教信仰有关（
）。
A.佛教
B.基督教
C.伊斯兰教 D.道教
3.具有政教合一特征的宗教是（
）。
A A.伊斯兰教 B.佛教
C.道教
4.世界三大宗教，按产生的先后顺序是（
D.基督教 ）。
①基督教
②佛教
③伊斯兰教
A.①②③
B.②③①
D C.③①② D.②①③
基督教
1C
巴勒斯 坦地区
伊斯兰教
7C
阿拉伯 半岛
创立者
乔达摩 悉达多
耶稣
穆罕默 德
主要 经典
《三藏 》
《圣经 》
《古兰 经》
基本教义
信 徒
提倡众生平
等，宣扬因 果报应
和 尚 尼 姑
教人忍受苦 教
难，死后升 士 入天堂 修 女
宇宙间唯一 穆
的神是真主 斯 “安拉” 林
发展 情况
《古代的宗教》古代东西方文明及其交往PPT课件(上课用)
名称
创立
经典 教义
主要派别 传播发展 主要节日
佛教
前6世纪 《三藏经》 大乘教
乔达摩·悉达多 四谛
古印度
小乘教
基督教
1世纪 《圣经》 东正教
耶稣
平等、 天主教
巴勒斯坦 宿命
宣扬“众 浴佛节
生平等”；
不主张斗
争
被利用 分裂
圣诞节 复活节
7世纪 《古兰经》 什叶派 伊斯兰教 穆罕默德 “五功” 逊尼派
阿拉伯半岛
•
3、大概是没有了当初那种毫无顾虑的勇气，才变成现在所谓成熟稳重的样子。
•
4、世界上只有想不通的人，没有走不通的路。将帅的坚强意志，就像城市主要街道汇集点上的方尖碑一样，在军事艺术中占有十分突出的地位。
•
5、世上最美好的事是：我已经长大，父母还未老;我有能力报答，父母仍然健康。
•
6、没什么可怕的，大家都一样，在试探中不断前行。
产难生，渴时望间“：救公世元主世”纪)
产生地点：巴勒斯坦地区
创始人：耶稣（传说中的）
2. 基督教的教义及经典
教义:
①宣扬上帝是宇宙的最高主宰,在上 帝面前人人平等; ②人类与生俱来即有“原罪”,耶稣 是“救世主”，人们忍受苦难，死 后可升入“天堂”。
基督教最重要的教义 、崇拜上帝 、忍受苦难 、相信天堂和地狱
•
7、时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。纽扣第一颗就扣错了，可你扣到最后一颗才发现。有些事一开始就是错的，可只有到最后才不得不承认。
•
8、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心，对阳光，对美，对痛楚。
•
9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。
【人教版】九年级历史上册：第7课《东西方文化交流的使者》精编课件
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九年级历史上册第三单元古代文明的传播与发展第7课东西方文化交流的使者教学课件新人教版216
暴力冲撞
和平交融
第二篇章
1 • 回望文明交流的历程
2 • 寻觅文明交流的使者
3 • 感悟文明交流的成果
使者一：一群辗转欧亚非的阿拉伯人
阿拉伯帝国
使者一：一群辗转欧亚非的阿拉伯人
保存希腊 著作代数学ຫໍສະໝຸດ 医学著作传播四大发明
伊斯兰教
阿拉伯人对世界文明的贡献
⑴保存。。。 ⑵传播。。。 ⑶创造。。。
———1971年意大利 驻联合国代表芬奇 在欢迎我国参加马 可·波罗东游700 周年纪念活动代表 团时如是说
1299年，马可被释放，这本书也随之风靡了整个欧 洲，自从1477年，第一个印刷本问世后，至今全世界已有 130多种译本.
受马可波罗及其《游记》的影响，许多探险者为了寻 求东方的财富开始了远航，哥伦布就是其中之一。至今在 西班牙基维利亚市的哥伦布图书馆还藏有一本拉丁文本的 《马可波罗游记》，上面写满了哥伦布的注释与批语，这 本书伴随哥伦布走完了地理大发现的全过程。
继续寻找文明交流的使者
• 使者三：张骞与丝绸之路 • 使者四：…… • 使者五：…… • 使者六：…… • 使者N：……
第三篇章
1 • 回望文化交流的历程
2 • 寻觅文化交流的使者
3• 感悟文化交流的成果
感悟文化交流的启迪
• 文明的创新 • 文明的包容 • 文明的多元 • 和平地交往 • ……
共建人类文明树
• 作为一位世界文明的交流使者，你…… • 作为当今时代的文明学习者，你…… • 作为中华文明的继承者，你……
• 6．他们奔波于欧亚非三大洲的商路之间，搭起了不同文化
的桥梁，成为东西方文化沟通的媒介。“他们”指的是 （）
C
• A．中国人 B．印度人 C．阿拉伯人 D．罗马人
和平交融
第二篇章
1 • 回望文明交流的历程
2 • 寻觅文明交流的使者
3 • 感悟文明交流的成果
使者一：一群辗转欧亚非的阿拉伯人
阿拉伯帝国
使者一：一群辗转欧亚非的阿拉伯人
保存希腊 著作代数学ຫໍສະໝຸດ 医学著作传播四大发明
伊斯兰教
阿拉伯人对世界文明的贡献
⑴保存。。。 ⑵传播。。。 ⑶创造。。。
———1971年意大利 驻联合国代表芬奇 在欢迎我国参加马 可·波罗东游700 周年纪念活动代表 团时如是说
1299年，马可被释放，这本书也随之风靡了整个欧 洲，自从1477年，第一个印刷本问世后，至今全世界已有 130多种译本.
受马可波罗及其《游记》的影响，许多探险者为了寻 求东方的财富开始了远航，哥伦布就是其中之一。至今在 西班牙基维利亚市的哥伦布图书馆还藏有一本拉丁文本的 《马可波罗游记》，上面写满了哥伦布的注释与批语，这 本书伴随哥伦布走完了地理大发现的全过程。
继续寻找文明交流的使者
• 使者三：张骞与丝绸之路 • 使者四：…… • 使者五：…… • 使者六：…… • 使者N：……
第三篇章
1 • 回望文化交流的历程
2 • 寻觅文化交流的使者
3• 感悟文化交流的成果
感悟文化交流的启迪
• 文明的创新 • 文明的包容 • 文明的多元 • 和平地交往 • ……
共建人类文明树
• 作为一位世界文明的交流使者，你…… • 作为当今时代的文明学习者，你…… • 作为中华文明的继承者，你……
• 6．他们奔波于欧亚非三大洲的商路之间，搭起了不同文化
的桥梁，成为东西方文化沟通的媒介。“他们”指的是 （）
C
• A．中国人 B．印度人 C．阿拉伯人 D．罗马人
历史：第7课《西方文化交流的使者》课件(人教版九年级上册)
他的《马可·波罗行纪》向西方展示了迷人 的东方文明，介绍了中国以及亚洲其他国家 的 富有，激起了欧洲人对东方的向往和憧憬。 刺 激了新航路的开辟，促进了世界各国各地区 的
2、世界各地区各民族和平交往有哪些 重要的历史意义呢？
和平交往促进了世界各地区各民族人民的 相互了解，加深了彼此的联系和友谊；传播了 先进的生产力和文化，促进了各地区经济和文 化的发展；使世界日益成为一个息息相关的整 体。
第三单元 古代文明的传播与发展
小亚细亚
里海
亚历山大港
两河流域 波斯湾
红海
中亚
14世纪前后欧亚主要商路
威尼斯
大都
动阿脑拉筋伯：人
1、通过这些商路，东西方各国有 哪些贸易和文化的交流？
阿拉伯帝国
14世纪前后欧亚主要商路
希腊著作
文 化 的 传 输 天文学
古代 发明
阿拉伯使者
医学
伊斯兰教文化
知识拓展 四大发明的传播
探险者为了寻求东方的财富开始了远航，哥 伦布就是其中之一。至今在西班牙基维利亚 市的哥伦布图书馆还藏有一本拉丁文本的 《马可波罗游记》，上面写满了哥伦布的注 释与批语，这本书伴随哥伦布走完了地理大 发现的全过程。因此马可波罗和他《游记》 也被认为是世界近代史的开端。
动脑筋：
1、《马可·波罗行纪》可以说给整个欧洲带 来了中国文明之光，对以后的历史发展产生 了什么深远的影响？
中意友谊源远流长
2004年10月 马可波罗34 代孙帕多莱 基亚先生来 西湖“祭祖 ”
东西方文 化的交流
丝绸之路
发明： 印度人发明从0-9十
阿拉伯数字
个数字的计算法
发展： 阿拉伯人对数字
加以改造
传播： 12世纪时传播到
2、世界各地区各民族和平交往有哪些 重要的历史意义呢？
和平交往促进了世界各地区各民族人民的 相互了解，加深了彼此的联系和友谊；传播了 先进的生产力和文化，促进了各地区经济和文 化的发展；使世界日益成为一个息息相关的整 体。
第三单元 古代文明的传播与发展
小亚细亚
里海
亚历山大港
两河流域 波斯湾
红海
中亚
14世纪前后欧亚主要商路
威尼斯
大都
动阿脑拉筋伯：人
1、通过这些商路，东西方各国有 哪些贸易和文化的交流？
阿拉伯帝国
14世纪前后欧亚主要商路
希腊著作
文 化 的 传 输 天文学
古代 发明
阿拉伯使者
医学
伊斯兰教文化
知识拓展 四大发明的传播
探险者为了寻求东方的财富开始了远航，哥 伦布就是其中之一。至今在西班牙基维利亚 市的哥伦布图书馆还藏有一本拉丁文本的 《马可波罗游记》，上面写满了哥伦布的注 释与批语，这本书伴随哥伦布走完了地理大 发现的全过程。因此马可波罗和他《游记》 也被认为是世界近代史的开端。
动脑筋：
1、《马可·波罗行纪》可以说给整个欧洲带 来了中国文明之光，对以后的历史发展产生 了什么深远的影响？
中意友谊源远流长
2004年10月 马可波罗34 代孙帕多莱 基亚先生来 西湖“祭祖 ”
东西方文 化的交流
丝绸之路
发明： 印度人发明从0-9十
阿拉伯数字
个数字的计算法
发展： 阿拉伯人对数字
加以改造
传播： 12世纪时传播到
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罗马;《圣经》。 5
(3)以上三则材料所代表的三大宗教的教义是否有相似 的地方?它们得以广泛传播的原因是什么?
有。它们都宣扬忍耐、顺从、修行等主张。三大宗教 都迎合了深受苦难的中下层人民渴望能够解脱的精神需求, 成为当时人们的一种精神寄托;宗教教义中“忍耐顺从”的 观点可以为统治者服务,得到了统治者的支持并得以推广。
上册
第三单元 古代东西方文明及其交往 第7课 古代的宗教
1
学习目标
1.知道佛教、基督教和伊斯兰教的起源、基本教义。 2.分析三大宗教的形成对世界历史的发展产生的深远 影响。
学习重点
三大宗教各自的特点。
2
世界上一直会有很多人们无法解释的事物。一旦人们办 不到时,人们便乐意于让一种高于自己的超凡力量——神或上 帝作为世界的终极答案,并接受她来安排一切。人类与生俱来 的好奇心、恐惧感,宗教的产生,正好满足了人类精神活动的双 重性。在这种好奇心的背后,我们不知不觉对宗教产生了敬畏 心,人们开始自省、自律。
4
材料三 号召大家信仰唯一的神“真主”安拉,而不要再信 仰本部落的神。
请大家共同探讨: (1)上述三则材料分别是哪三种宗教的教义?其中,哪一宗 教对我国影响较大?
材料一是佛教的教义,材料二是基督教的教义,材料三 是伊斯兰教的教义。佛教对我国影响较大。
(2)哪个国家最早把材料二所代表的宗教定为国教?这 一宗教的经典是什么?
6
★分享交流 1.展示交流 结合小组的讨论进一步探讨:佛教对中国有什么影响?
今天的一些词汇源自佛教,寺庙已成为文化景观等。
2.提新问题
请围绕“世界三大宗教”提出新问题,用简答题的方式呈
现。如:佛教开始传播时,对印度产生了哪些影响?
新问题:
。
7
宗教名称 佛教
基督教
伊斯兰教
产生地 印度
巴勒斯坦地区
阿拉伯半岛麦 加
创立者 释迦牟尼
耶稣
穆罕默德
主要的教义 倡导众生平等
上帝面前人 人平等
信仰“真主”安 拉
8
那么,世界三大宗教佛教、基督教、伊斯兰教是如何产生, 又对人类历史的发展产生怎样深远的影响呢?你将从本课中找 到答案。
3
★小组讨论 1.和小组同学一起解决自读中质疑的问题 ※要求:①小组讨论时要注意不能大声喧哗;②不能在小组 活动的掩护下,出现开小差、说闲话的现象。 2.共同讨论下面的问题 材料一 人的生老病死都是苦的,苦的根源在于人有欲望, 因此只有消灭欲望,忍耐顺从,才能到达极乐世界。 材料二 救世主不久要下凡拯救人类,叫人忍受苦难,死后 可以升入“天堂”,否则要下地狱。
(3)以上三则材料所代表的三大宗教的教义是否有相似 的地方?它们得以广泛传播的原因是什么?
有。它们都宣扬忍耐、顺从、修行等主张。三大宗教 都迎合了深受苦难的中下层人民渴望能够解脱的精神需求, 成为当时人们的一种精神寄托;宗教教义中“忍耐顺从”的 观点可以为统治者服务,得到了统治者的支持并得以推广。
上册
第三单元 古代东西方文明及其交往 第7课 古代的宗教
1
学习目标
1.知道佛教、基督教和伊斯兰教的起源、基本教义。 2.分析三大宗教的形成对世界历史的发展产生的深远 影响。
学习重点
三大宗教各自的特点。
2
世界上一直会有很多人们无法解释的事物。一旦人们办 不到时,人们便乐意于让一种高于自己的超凡力量——神或上 帝作为世界的终极答案,并接受她来安排一切。人类与生俱来 的好奇心、恐惧感,宗教的产生,正好满足了人类精神活动的双 重性。在这种好奇心的背后,我们不知不觉对宗教产生了敬畏 心,人们开始自省、自律。
4
材料三 号召大家信仰唯一的神“真主”安拉,而不要再信 仰本部落的神。
请大家共同探讨: (1)上述三则材料分别是哪三种宗教的教义?其中,哪一宗 教对我国影响较大?
材料一是佛教的教义,材料二是基督教的教义,材料三 是伊斯兰教的教义。佛教对我国影响较大。
(2)哪个国家最早把材料二所代表的宗教定为国教?这 一宗教的经典是什么?
6
★分享交流 1.展示交流 结合小组的讨论进一步探讨:佛教对中国有什么影响?
今天的一些词汇源自佛教,寺庙已成为文化景观等。
2.提新问题
请围绕“世界三大宗教”提出新问题,用简答题的方式呈
现。如:佛教开始传播时,对印度产生了哪些影响?
新问题:
。
7
宗教名称 佛教
基督教
伊斯兰教
产生地 印度
巴勒斯坦地区
阿拉伯半岛麦 加
创立者 释迦牟尼
耶稣
穆罕默德
主要的教义 倡导众生平等
上帝面前人 人平等
信仰“真主”安 拉
8
那么,世界三大宗教佛教、基督教、伊斯兰教是如何产生, 又对人类历史的发展产生怎样深远的影响呢?你将从本课中找 到答案。
3
★小组讨论 1.和小组同学一起解决自读中质疑的问题 ※要求:①小组讨论时要注意不能大声喧哗;②不能在小组 活动的掩护下,出现开小差、说闲话的现象。 2.共同讨论下面的问题 材料一 人的生老病死都是苦的,苦的根源在于人有欲望, 因此只有消灭欲望,忍耐顺从,才能到达极乐世界。 材料二 救世主不久要下凡拯救人类,叫人忍受苦难,死后 可以升入“天堂”,否则要下地狱。