学校教育信息基础设施建设内容与要求
学校基础设施建设的内容和规划
学校基础设施建设的内容和规划以科学发展观为指导以办人民满意教育为目标改善办学条件优化育人环境加大装备投入以人为本科学规划实现均衡、协调、可持续发展。
我校区域优势明显地处江北新区中心地带。
学校现有教职员工214人含临聘在校学生4325人62个教学班。
学校规划占地面积53亩。
已建有教学北楼、语音实验大楼、行政办公大楼、学生临时宿舍等近万平方米。
学校装有计算机教室2间教学用计算机92台3模式1套多媒体教室10个按高完中二类标准配备理、化、生实验仪器图书20000余册钢琴4架有近700余平方米运动场一个。
行政基本实现无纸化办公。
1教室学校仅有21间标准教室教学北楼语音楼、办公楼改作教室26间在实验小学、星火科技学校租借15间。
按现有班级规模下差教室41间。
2宿舍学校建有320平方米临时宿舍容纳182人将办公楼、语音楼部分改作宿舍容纳350人在外租借用作宿舍容纳360人。
我校住校生规模1600人。
急需新建学生宿舍。
3艺体学校仅有3间琴室一个篮球场。
球类、田径、画室等艺体活动场地严重不足无法正常开展教育教学活动。
4装备专用教室数量不够仪器、器材数量不够图书数量不够电教器材数量不够配置急需提高。
以科学发展观为指导对照学校标准化建设要求着眼学校发展未来科学定位校区功能充分体现校园文化因地制宜、合理布局做到以人为本、可持续发展突出环境育人功能。
坚持整体规划、分步实施的原则坚持可持续发展的原则设计超前、功能先进、使用方便、结构协调满足校园建设可持续发展要求坚持分区合理、功能明确的原则教学区应营造整洁、安静、雅致、勤奋的文化氛围办公区营造高效、务实、勤政的文化氛围生活区营造温馨、和谐、文明、整洁的文化氛围运动区营造轻松活泼、充满朝气、昂扬向上的文化氛围。
园林景观要以绿色、自然为主调突出特色建筑物、绿化带、功能区相互协调保持相对整体感坚持以人为本的原则充分考虑师生需求景观设计要融入人文思想创造宜人、恬静、自然、和谐的环境。
加快推进教育信息化工作实施方案
加快推进教育信息化工作实施方案一、基础设施建设信息化教育的基础，就是硬件设施。
学校应该配备高速稳定的网络，确保每个教室、每个办公室都能接入互联网。
同时，多媒体教学设备也要跟上，智能黑板、投影仪、电脑等，这些都应该成为标配。
还要考虑到移动设备的普及，比如平板电脑、智能手机等，这些设备可以让学生随时随地进行学习。
二、软件资源整合有了硬件，软件资源也不能少。
我们需要建立一个统一的教育资源平台，将各类教育资源进行整合。
这个平台要能够提供丰富的教学内容，包括视频、音频、PPT、互动游戏等，满足不同学科、不同年龄段学生的需求。
同时，这个平台还要具备数据分析功能，能够根据学生的学习情况，提供个性化的学习建议。
三、教师培训与素质提升教育信息化不仅仅是技术的应用，更重要的是人的参与。
因此，教师的培训至关重要。
我们要定期组织教师参加信息化教学培训，让他们掌握最新的教学工具和方法。
还要鼓励教师进行自我提升，比如参加在线课程、参与教育信息化项目等，不断提升自己的专业素养。
四、课程改革与教学方法创新教育信息化要求我们对课程进行改革，将传统的知识传授型课程转变为互动性、探究性的课程。
比如，利用虚拟现实技术，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高他们的实践能力。
同时，我们还要鼓励教师创新教学方法，比如混合式教学、翻转课堂等，让教学更加生动有趣。
五、学生个性化学习每个学生都是独特的，教育信息化要关注到每个学生的个性差异。
我们可以通过大数据分析，了解学生的学习习惯、兴趣和特长，为他们提供个性化的学习路径。
同时，还要鼓励学生利用信息技术，进行自主学习和协作学习，培养他们的创新能力和团队精神。
六、家校互动与社会参与教育信息化不仅仅是学校的事情，家长和社会也要参与进来。
我们可以通过建立家校互动平台，让家长及时了解孩子的学习情况，参与孩子的教育过程。
同时，还要积极引入社会资源，比如企业、研究机构的支持和帮助，共同推动教育信息化的发展。
七、安全保障与法律法规在推进教育信息化的过程中，安全保障是必不可少的。
学校教学信息化建设方案
学校教学信息化建设方案一、背景介绍随着科技的迅速发展，信息化已经渗透到了各个方面，并对传统教育方式带来了全新的挑战。
为了适应时代的发展和教学的需求，学校亟需进行教学信息化建设。
二、定义与重要性教学信息化是指利用先进的信息技术手段，将教学活动的各个环节进行电子化、网络化和智能化的过程。
它的重要性体现在以下几个方面：1.提高教学效果：通过引入多媒体教学、网络教学等方式，可以更好地激发学生学习的兴趣和积极性，提高知识的传授效果。
2.拓宽教学资源：教学信息化使得学生可以获取更广泛的学习资源，不再受限于教室内的教材，提供了丰富多样的学习途径。
3.促进个性化学习：教学信息化可以根据学生的不同需求和学习特点，提供个性化的学习内容和策略，更好地满足学生的学习需求。
三、需求分析在教学信息化建设方案中，需要考虑以下几个方面的需求：1.基础设施建设：学校需要提供稳定的网络环境和完备的电子设备，如计算机、投影仪等，以保证信息化教学的顺利进行。
2.多媒体教学资源：学校需要采购多媒体教学软件和资源，为教师和学生提供高质量的教学内容和学习材料。
3.专业培训：教师需要接受专业的信息化教学培训，提升信息技术水平和教学能力，适应信息化教学的需求。
4.学生管理系统：学校需要搭建学生管理系统，实现学生信息管理、成绩管理等功能，提高学生管理效率。
四、教学平台建设教学平台是学校教学信息化建设的核心，它应该具备以下几个特点：1.全面性：教学平台应该涵盖教学的各个环节，包括教学设计、资源共享、作业布置和评价等功能，为教师和学生提供全方位的教学支持。
2.易用性：教学平台应该具备用户友好的界面和简单的操作流程，方便教师和学生使用，提高教学效率。
3.可定制性：教学平台应该能够根据学校的需求进行定制，满足学校的个性化教学需求。
4.安全性：教学平台应该具备高度的数据安全性，以确保教学信息不泄漏和被篡改。
五、教师培训与支持为了提高教师的信息化教学能力，学校应该提供以下支持和培训：1.信息技术培训：学校可以邀请专业的信息技术人员进行培训，教师可以学习到最新的信息技术应用方法，提高自己的教学水平。
小学教学信息化管理规范
小学教学信息化管理规范1. 引言本文档旨在规范小学教学信息化管理，确保教学信息化工作的顺利进行和有效实施。
通过制定一系列管理规范，可以提高教学效果，促进教育教学的现代化发展。
2. 教学信息化基础设施建设2.1. 学校应建立完善的教学信息化基础设施，包括计算机硬件、网络设备和软件应用等方面的配备和管理。
2.2. 学校应定期维护和更学设备，确保其正常运行和安全可靠。
2.3. 学校应建立网络安全防护机制，保护师生的个人信息和教学资料的安全。
3. 教学信息化资源建设3.1. 学校应建立教学资源库，收集和整理优质的教学资源，供教师和学生使用。
3.2. 学校应鼓励教师参与教学资源的开发和共享，提高教学质量和效果。
3.3. 学校应定期评估和更学资源，确保其适应教学需要和时代发展。
4. 教学信息化平台建设4.1. 学校应建立统一的教学信息化平台，提供教师和学生进行教学活动的支持。
4.2. 教学信息化平台应具备在线备课、教学管理、学生成绩管理等功能，方便教师和学生使用。
4.3. 学校应定期培训教师和学生，提高其使用教学信息化平台的能力。
5. 教学信息化管理与安全5.1. 学校应建立教学信息化管理规章制度，明确教师和学生在教学信息化方面的权利和义务。
5.2. 学校应加强对教学信息化的监管和管理，确保教学信息的准确性和可靠性。
5.3. 学校应加强网络安全意识教育，防范网络攻击和信息泄露的风险。
6. 教学信息化评估与改进6.1. 学校应定期对教学信息化工作进行评估，了解其实施情况和效果。
6.2. 根据评估结果，学校应及时调整和改进教学信息化工作，提高其质量和水平。
7. 结束语本文档所规范的内容是小学教学信息化管理的基本要求，学校应根据实际情况进行具体的实施和完善。
通过规范的教学信息化管理，可以提高教学质量，促进学生的全面发展。
有关智慧校园的政策
有关智慧校园的政策引言概述：智慧校园是指利用先进的信息技术手段，将校园内的各类资源进行数字化、网络化和智能化的整合，实现信息共享、高效管理和优质教育服务的一种校园模式。
随着科技的发展和教育改革的推进，智慧校园已经成为教育领域的热门话题。
为了推动智慧校园的建设，政府出台了一系列有关智慧校园的政策，以促进教育信息化的发展。
本文将从五个方面详细阐述有关智慧校园的政策。
一、基础设施建设1.1 网络建设：政府要求各学校加强校园网络建设，提供高速稳定的网络环境，以支持教学、管理和服务的数字化需求。
1.2 信息设备配备：政府鼓励学校配备先进的信息设备，如电子白板、多媒体教室等，以提高教学效果和学生的学习体验。
1.3 安全保障措施：政府要求学校加强网络安全防护，建立完善的信息安全管理体系，保护学生和教师的个人信息和教育数据的安全。
二、教学管理创新2.1 教学资源共享：政府鼓励学校建立教育资源共享平台，促进教师之间的教学资源共享和交流，提高教学质量和效率。
2.2 个性化学习：政府支持学校利用智能化技术，为学生提供个性化的学习服务，根据学生的兴趣和能力进行差异化的教学。
2.3 教学评估改革：政府鼓励学校采用智能化的评估工具，实时监测学生的学习情况，并根据评估结果进行针对性的教学改进。
三、校园管理提升3.1 学生管理：政府要求学校建立学生信息管理系统，实现学生信息的电子化管理，方便学生档案的查询和管理。
3.2 资产管理：政府鼓励学校利用智能化技术，对校园内的各类资产进行管理，提高资产利用率和管理效率。
3.3 安全管理：政府要求学校建立安全监控系统，加强校园安全管理，确保学生和教职员工的人身安全和财产安全。
四、家校互动加强4.1 家长通讯：政府鼓励学校建立家校互动平台，方便家长与学校之间的沟通和交流，及时了解学生的学习情况和校园动态。
4.2 学生管理：政府要求学校建立学生信息管理系统，家长可以通过该系统查询学生的考勤、成绩和课程安排等信息。
智慧校园建设内容清单
智慧校园建设内容清单随着科技的不断发展，智慧校园已经成为现代教育的重要组成部分。
智慧校园建设旨在利用信息技术手段，提高教育教学效率和管理水平，为师生提供更好的学习和生活环境。
下面是智慧校园建设的一些主要内容：1. 网络基础设施建设：智慧校园建设的第一步是建立稳定、高速的网络基础设施。
校园应该配备光纤、无线网络等先进的通信设备，以满足师生的网络需求。
2. 教学资源数字化：为了提高教学效果，教育资源应该进行数字化处理。
学校可以建立数字资源库，包括电子教材、教学视频、教学软件等，方便师生随时使用。
3. 智能教室建设：智能教室是智慧校园建设的核心内容之一。
教室应该配备智能投影仪、电子白板、电子课件等设备，帮助教师进行互动教学，并提供个性化学习体验。
4. 学生管理系统：智慧校园建设需要建立学生管理系统，用于学生信息管理、考勤管理、成绩管理等。
通过学生管理系统，学校可以更加高效地管理学生，提供个性化的辅导和指导。
5. 安全监控系统：为了保障学校的安全，智慧校园建设需要建立安全监控系统。
学校可以安装摄像头、门禁系统、消防报警系统等设备，实时监控校园的安全状况。
6. 电子图书馆建设：为了方便师生获取图书和资料，智慧校园建设需要建立电子图书馆。
学校可以购买电子图书，建设数字图书馆，提供在线阅读和下载服务。
7. 虚拟实验室建设：为了提高实验教学效果，智慧校园建设需要建设虚拟实验室。
学校可以利用虚拟现实技术，提供虚拟实验环境，让学生在虚拟实验室中进行实验操作和观察。
8. 智能校园卡系统：智慧校园建设需要建立智能校园卡系统，方便师生进行一卡通功能。
学生可以使用校园卡进行刷卡消费、图书借阅、门禁进出等操作。
9. 远程教育系统：为了满足不同地区和不同时间的学习需求，智慧校园建设需要建立远程教育系统。
学校可以通过网络平台提供远程教学服务，让学生随时随地进行学习。
10. 数据分析与决策支持系统：智慧校园建设需要建立数据分析与决策支持系统。
小学教育信息化基础设施管理制度（5篇）
小学教育信息化基础设施管理制度学校教育信息化设施的配备目的是为教育教学服务，任何人不得挪作私人用途。
本制度规定的信息化基础设施有电脑及其外设、投影仪、打印机、扫描仪、视频展示台、中控台、扩音器、录音机、影碟机、电视机、网络系统、语音教学系统、广播系统及其它电子教学设施。
一、班主任为各班教室内信息化基础设施的主要责任人，有权利和责任监督每位科任教师正确使用和维护好本班的各种电教设备；各副班主任、科任教师配合班主任共同管理各班的信息化基础设施。
二、各功能室、实验室的信息化基础设施责任人为该室管理人，对该室的信息化基础设施负责管理责任。
三、每位教职员工有责任维护电脑的稳定和整洁，不得随意安装和删除电脑中的文件及程序。
不得随意使用由他人管理的信息化基础设施。
四、各室主要责任人负责保管信息化基础设施的钥匙和密码，离职换岗者需在办理手续时移交钥匙和密码。
五、严禁私自拆卸信息化基础设施，不得随意换机。
六、学校信息化管理负责人为全校信息化基础设施的主管和主要维护人；其可以授权有较强业务能力的教师自行维护信息化基础设施，但管理和维护责任不变。
七、信息化基础设施的人为损坏赔偿责任由使用人承担，丢失赔偿责任由视具体情况由相关人员承担；赔偿比例根据责任大小分配；责任的划分由学校教育化管理中心负责人与学校主管行政调查研究后确定。
八、所有教职员工在使用信息化基础设施的过程要严格遵守操作规程，不得在不熟练的情况下操作信息化基础设施。
信息化基础设施在使用过程中，如果发现异常，要及时报修。
九、除学生网络机房和学生电子阅览室的电脑课外，学生不得使用学校信息化其它基础设施，必要时在教师现场指导的情况下，学生才能使用其它基础设施。
十、电脑的主要用途是查阅教育教学资料、制作和播放教学课件，不得用电脑播放用于个人娱乐的歌曲和影片，不得用电脑上网聊天、玩游戏，不得上不良网站。
不得在电脑中随意安装与办公无关的软件，个人资料保存需定期备份到其它电脑或存储器。
教育信息技术基础设施建设和管理制度
教育信息技术基础设施建设和管理制度教育信息技术基础设施建设和管理制度的重要性随着信息技术的快速发展和普及，教育信息化已经成为现代教育不可或缺的一部分。
教育信息技术基础设施建设和管理制度因此愈发受到重视。
本文将就教育信息技术基础设施建设的必要性、工作目标、建设原则和管理制度等方面展开论述。
一、教育信息技术基础设施建设的必要性现代教育已离不开信息技术的支持。
教育信息技术基础设施建设是教育信息化的基础，对于提高教学质量和效率、拓展教学资源、培养学生信息素养具有重要意义。
在数字化时代，教育信息技术基础设施的建设已成为国家教育发展的战略需要。
二、教育信息技术基础设施建设的工作目标教育信息技术基础设施建设的工作目标主要包括以下几个方面：1. 提供稳定可靠的网络环境：建设高速、稳定、安全的校园网络，以支持师生进行信息交流和学习活动。
2. 优化硬件设备配置：配备先进的计算机、服务器、多媒体设备等硬件设施，提高教学和管理的效果。
3. 构建统一的管理系统：建立学校教育信息技术管理系统，实现对教育信息技术资源的全面管理和监控。
4. 建设数字化教学资源库：构建丰富多样的数字化教学资源库，为教师和学生提供优质的教学资源。
5. 加强网络安全保护：建立完善的网络安全体系，确保校园网络的安全与稳定。
三、教育信息技术基础设施建设的原则教育信息技术基础设施建设应遵循以下原则：1. 综合规划，有序建设：在制定建设规划时，要考虑学校教育信息化发展的整体需求，合理安排建设进度。
2. 先进技术，合理选用：选择先进的技术，满足学校的实际需求，提高信息技术设施的效率和稳定性。
3. 合理配置资源：根据学校规模和实际需求，合理配置人力、物力和财力资源，确保教育信息技术基础设施的良好运行。
4. 可持续发展：基础设施建设应考虑长远发展，具备一定的可扩展性和可更新性，以应对未来的技术发展和需求变化。
四、教育信息技术基础设施管理制度为了保证教育信息技术基础设施的稳定运行和有效管理，建立健全的管理制度至关重要。
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建设内容
师生能力参考指标
学生能力
G1.能熟练地使用多媒体计算机、网络以及其它技术设备，并初步评价在学习和日常生活中使用技术的优缺点。
G2.能识别、解决技术系统常见的硬件、软件问题，如中毒、系统文件缺失、硬盘空间不足等。
G3.能熟练使用不少于2种的网络交流工具（即时通讯软件、在线论坛、电子邮件等）与同学、教师、专家交流。
交互式电子白板
教室
A8.每校应配备一套交互式电子白板教室，设备含计算机、钢制讲台、视频数字展示台、交互式电子白板、短焦投影仪，以及具备教学需要的网络、音视频、VGA、HDMI、电源接口的多媒体控制设备，电源进线安装带漏电保护的电源开关。该教室应有能满足教学需要的课桌、环境布置美观、整洁得体。
计算机
教室
A9.计算机教室数量配备标准为：24个班以上的配3间，12个班-24个班的配2间，12个以下的配1间，每间计算机教室安装媒体教学软件，教师通过软件实现可控条件下的网络教学；每台计算机配置相应的耳机、话筒。
A10.高中学校计算机56/台间(生机比应达12:1),初中（九年一贯制学校）计算机30台/间(生机比应达14:1)，小学计算机30台/间(生机比应达16:1)
E7.提供屏幕共享功能，教师既可以共享自己的他人的屏幕。
E8.提供2路以上视频，用户可以调节自己的视频，包括帧率、码流、色彩、明亮度等。
E9.提供语音互动交流功能，师生间可以通过麦克风进行语音交流。
E10.每学期开展互动课堂教学不少于5次。
网络教学
系统
E11.提供课程资源管理功能，提供资源导入、检索、下载、浏览等常用功能。
教师
备课室
A11.每100个教师至少配备1个教师备课室,教师备课室至少配备10台计算机。
A12.每台计算机与校园网联通，可以访问互联网。
A13.每个教师备课室至少配备打印机（含复印功能）、刻录机等备课常用电子设备。
校园广播
A14.每所学校配备1套数字校园广播系统。
A15.广播实现校园全覆盖，包括教室、操场、礼堂、走廊、办公楼等各个区域。
A.基础设施建设
建设内容
基础设施建设参考指标
校园网
A1.实现校园网络全覆盖、全接入，千兆带宽到校，百兆带宽到桌面。
A2.互联网出口由区教委统一规范管理，学校无租用网络营运商互联网出口现象。
A3.校园网接入设备选择上联千兆光口（电口），下联百兆二层可网管交换机。
A4.每个教职工办公位有1个网络端口，每个办公室有5个以上冗余端口，每个教室讲台区域至少有1个端口。
G12.每个学生都有一个虚拟的、彼此联通的个人学习空间。学生能进行个人学习资源管理、网络交流、在线测试、选修课程等各种网络学习活动，并能根据需要对学习空间进行个性化设置（功能配置、页面布局与样式设置等）。
教师能力
G13.通过国家公共服务平台每个教师都有一个虚拟的、彼此联通的个人教学空间。教师能进行教学资源管理、学习活动设计、教学任务安排等各种网络教学活动，并能对教学空间进行个性化设置。
校本
选修课
B15.开设不低于2门的校本选修课。
B16.每门选修课提供丰富的网络课程资源，支持学生自主学习。
B17.选修课应与新课程改革目标保持一致，满足学生多元化的学习需求。
B18.选修课内容既具有科学性，又体现时代性，贴近科学、贴近生活、贴近社会。
B19.制定选修课教学质量管理的相关制度和办法，保障选修课的教学质量。
校园
电视台
A16.每所学校配备1套校园数字电视台系统。
A17.配备邻频调制器、混合器，至少建立3个直播频道，实现3路信号的直播，其中包含1路卫星节目，1路有线电视节目和1路校园电视节目。
视频设备
A18.每所学校应配备至少1台主流数码照相机、1台主流数码摄像机
A19.每所学校应配备至少1台高性能配置的视频计算机专门用于视频制作，且有专人负责管理，其配置硬盘≥1T，显示器≥20英寸，独立显卡≥1G，内存≥4G，并加配视频采集卡，有条件的学校还可加配DVD刻录机、有源音箱。
D.家校应用
建设内容
家校应用服务建设参考指标
家校互通
系统
D1.通过国家公共服务平台提供家长了解学校通知公告等信息的功能。
D2.通过国家公共服务平台提供家长实时了解学生出入学校信息的功能。
D3.通过国家公共服务平台提供家长了解作业布置、作业提交等信息的功能。
D4.通过国家公共服务平台提供家长与教师间进行互动交流的功能。
教师办公
A20.学校主要公共服务区域（图书馆、活动室、行政楼等）至少配备1套公用终端，如大屏幕电视、LED网络显示屏、触控一体计算机等。
A21.师机比（教师数与教师用计算机比例）达到1:1。
数字化
阅览室
A22.每所学校至少配备1间专用或混用的数字化阅览室。
A23.每个阅览室配备不小于学校最大班额数量的计算机。
B20.选修课的教学与教师绩效考核挂钩，鼓励教师开设高质量的校本选修课。
注：校本选修课（编号B15～B20）适用于“百所数字校园示范校”建设标准，其它中小学可不考虑。
C.管理应用
建设内容
管理应用服务建设参考指标
教务管理
系统
C1.提供学生信息、教师信息、班级信息、课程表、成绩等方面的管理功能，可以批量导入、导出、增、删、改相应的信息。
G18.每年讲授不少于1次的校级以上（含校级）信息化环境下的公开研讨课。
G19.能灵活应用手机、电子邮件、即时通讯软件等技术工具与每位学生家长进行每年不少于1次的交流。
F.教研应用
建设内容
教研应用服务建设参考指标
网络在线
教研
F1.学科教师每周能上传1～3个日常教学的教案、教学反思；
F2.每学科每月开展文字在线教研不少于1次；
F3.每个教研组每月开展视频在线教研不少于1次；每学期与外校开展联合视频教研不少于2次；
科研课题
F4.每校至少参与一项校级及其以上的“教育信息化”相关的课题研究。
C14.提供调动管理功能，可以对学校教职工的调岗、离职、复职、退休、返聘等进行管理
C15.提供绩效考评功能，可以对学校教职工的出勤、奖惩、业绩等进行评价。
C16.提供人事信息统计功能，如在职人数、党员人数、高学历高职称人数等。
备注：本项目的管理应用，由区教委统一配备数字校园综合管理平台、学籍管理系统、教学设备管理平台、财务报表管理平台，学校直接使用。
B11Байду номын сангаас无条件的学校可直接使用区教委提供的XXX中小学数字图书馆
个性化学习资源
B12.资源全面系统，涵盖学科各个知识点。
B13.资源总量小学和初中不低于30G（其中视频以外资源容量不少于10GB），高中（职教）不低于50G（其中视频以外资源容量不少于20GB）。所有资源需上传至区教委专用资源平台。
B14.资源类型丰富，包括多媒体课件、试题试卷、网络课程、探究性主题资源等。
B2.公开示范课要能反映新课程的改革思路，体现一定的教学创新。
B3.公开示范课要采用专业级录像和录音设备进行录制。
B4.数字化音频制作推荐使用双声道，采样率不低于44.1KHz，压缩采用MPG2-DVD格式，码流率不低于128Kbps。
B5.视频制作至少使用标清制式，视频压缩采用H.264编码方式，码流率不低于1024Kbps，帧率不低于25fps，分辨率720*576（4:3），封装格式采用MPG2或WMV。
E12.提供在线测试和题库管理功能，支持人工、半自动、自动化等多种组卷方式。
E13提供学习活动设计和管理功能，支持各种学习模式。
E14.提供学习记录跟踪功能，教师可以查看任何学生的学习报告，包括学生访问课程的次数、时间等。
注：网络教学系统（编号E11～E14）适用于“百所数字校园示范校”建设标准，其它中小学可不考虑。
G8.能使用日程和任务管理软件进行自我学习管理，如制定学习计划、安排日程等。
G9.能通过多种渠道（如网络、数字图书馆、开放资源网站等）获取学习资源，并能初步评价资源的准确性、适用性和倾向性。
G10.通过国家公共服务平台能独立开设博客和微博，与同伴、教师、专家及其他人沟通交流学习和生活上的问题。
G11.能正确使用各种手持学习终端，如平板计算机等，在课堂上下、学校内外开展移动学习。
E2.交互式电子白板使用呈常态化，随机抽查45岁以下学科教师；
E3.计算机教室按课表正常教学，随机抽查3～6年学生，具体抽查项目详见“七、师生能力”之“学生能力”栏目
城乡联体课堂系统
E4.提供交互式电子白板功能，教师可以在上面书写，画图和标注。
E5.具有课堂录制和回放功能，完整记录整个教学过程。
E6.提供文档共享功能，教师可以和远程学员共享文档。
社会服务
系统
D5.通过国家公共服务平台提供家庭教育咨询功能，为家长提供指导和建议。
D6.通过国家公共服务平台提供名师在线辅导功能，解答学生提问。
D7.提供优质教育资源分享功能，面向社会开放各种教学资源。
E.教学应用
建设内容
教学应用服务建设参考指标
常规应用
E1.班班通应用率100%，随机抽查教学班；具体抽查项目详见“七、师生能力”之“教师能力”栏目
G14.能熟练使用计算机和网络进行电子备课，每节课有电子教案，能熟练使用网络教研平台
G15.能熟练使用搜索引擎、资源网站、资源库系统等，检索、下载和合理使用各种数字化教学资源。
知道并经常使用的学科资源网站不少于5个。
G16.掌握不少于2种常用的多媒体课件制作工具与技术，能自主制作课件或改造课件。
G17.每年参加不少于1次的有关信息化教学理论、模式、方法与技术的培训。
设备资产
管理系统
C10.提供学校多媒体教室、实验室、计算机教室、会议室、运动场馆等的仪器设备的信息化管理功能。