《教师口语》网络形考作业辅导一 单项选择题
《教师口语》网络形考作业辅导一：单项选择题
《教师口语》网络形考作业辅导一：单项选择题第一章绪论、教师口语基础（24题）1、声调指音节的高低升降变化，其变化主要决定于（）P17A．调值 B．调类 C．共鸣器 D．发音体2、普通话有（）个辅音声母。
P9A．22 B．23 C．21 D．203、（A）的韵母是前鼻韵母。
A.斤B.是C.能D.更4、（）的音节由3个音素构成。
P8A.zhaB.youC.angD. che5、语音的本质属性是（A）。
A. 社会性B. 生理性C.物理性D. 音乐性6、在语流中，有些音节的声调弱化,失去原有的调值而变得（），这就是轻声。
它是一种特殊的变调现象。
P18A.又轻又短B.又轻又长C.无声D.又轻又柔7、音节是语音的基本结构单位，是听觉上能够自然分辩出来的（）P8A.音调片断B.词语C.语音片断D.字音8、儿化韵除外，一般一个汉字记录一个（），音节与文字基本一致是汉语的特点。
P8A.音素B.音韵C.音调D. 音节9、齐齿呼韵母是指（ A ）A. i或i起头的韵母B. u或u起头的韵母C. ü或ü起头的韵母D. 不是i、u、ü或以i、u、ü起头的韵母10、开口呼韵母是指（D）A. i或i起头的韵母B. u或u起头的韵母C. ü或ü起头的韵母D. 不是i、u、ü或以i、u、ü起头的韵母11、合口呼韵母是指（B）A. i或i起头的韵母B. u或u起头的韵母C. ü或ü起头的韵母D. 不是i、u、ü或以i、u、ü起头的韵母12、撮口呼韵母是指（ C）A. i或i起头的韵母B. u或u起头的韵母C. ü或ü起头的韵母D. 不是i、u、ü或以i、u、ü起头的韵母13、发音时，气流在口腔不受阻碍、声带振动，声音响亮的音叫（ C ）A. 重音B.轻音C. 元音D.辅音14、普通话的韵母有39个，主要由（）构成。
2021年智慧树知道网课《教师口语艺术(内蒙古师范大学)》课后章节测试答案
2021年智慧树知道网课《教师口语艺术(内蒙古师范大学)》课后章节测试答案第一章测试1【单选题】(20分)从社会角色的对应性来看，教师的社会角色对应于（）A.公众B.学生C.主播D.粉丝2【单选题】(20分)人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，”比喻教师怎样的职业操守（）A.克己奉公B.甘于寂寞C.自律自爱D.诲人不倦3【多选题】(30分)从话语交际的原则来看，教师口语更注重教师语言哪些原则（）。
A.配合原则B.主体原则C.恰当原则D.尊重原则4【判断题】(10分)教师口语在教育、教学活动中，涵盖的知识面更宽泛、需要情感、态度、价值观等更多维度的教学设计。
（）A.错B.对5【判断题】(10分)教师口语中，老师的“说”与学生的“听”是一个积极互动的过程。
（）A.对B.错6【判断题】(10分)教师课堂教学一般都是依托于某种教材、形成教案或者讲义，也就是说——是在书面语制约下的讲述，所以教师口语不同于一般口语，它更具有书面语特征。
（）A.错B.对第二章测试1【单选题】(20分)要使态势语在口语交际中产生积极的表达效果，要注意做到（）A.追求奢华B.夸张一点C.准确得体D.注重时尚2【单选题】(20分)西服的穿法要注意一些细节，符合“三一定律”，也就是（）A.鞋子、腰带、领带应基本一色B.鞋子、袜子、公文包应基本一色C.鞋子、腰带、公文包应基本一色D.鞋子、腰带、衬衣应基本一色3【多选题】(20分)态势语包括的内容有（）A.得体大方的服饰B.简约准确的手势C.美观和谐的身姿D.丰富自然的表情4【多选题】(20分)马卡连柯指出，教师技巧表现在多方面，但其中很重要一点就是，教师需要学会掌握自己的（）A.表情B.微笑C.言谈D.声调5【判断题】(20分)穿正装西服和正装皮鞋的时候，袜子也需要要求穿同色系的袜子。
搭配黑皮鞋；一定是黑色袜子。
（）A.错B.对第三章测试1【单选题】(20分)两个地方的人互相听不懂，问题出在（）。
人力资源《教师口语》网络形考作业辅导一：单项选择题
人力资源《教师口语》网络形考作业辅导一：单项选择题《教师口语》网络形考作业辅导一:单项选择题第一章绪论、教师口语基础(24题)1、声调指音节的高低升降变化，其变化主要决定于( )P17A(调值 B(调类 C(共鸣器 D(发音体 2、普通话有( )个辅音声母。
P9A(22 B(23 C(21 D(20 3、( A )的韵母是前鼻韵母。
A.斤B.是C.能D.更4、( )的音节由3个音素构成。
P8A.zhaB.youC.angD. che 5、语音的本质属性是 ( A )。
A. 社会性B. 生理性C.物理性D. 音乐性、在语流中，有些音节的声调弱化,失去原有的调值而变得( )，这就是轻6声。
它是一种特殊的变调现象。
P18A. 又轻又短B.又轻又长C.无声D.又轻又柔 7、音节是语音的基本结构单位，是听觉上能够自然分辩出来的( )P8A.音调片断B.词语C. 语音片断D.字音 8、儿化韵除外，一般一个汉字记录一个( )，音节与文字基本一致是汉语的特点。
P8A.音素B.音韵C.音调D. 音节 9、齐齿呼韵母是指( A )A. i或i起头的韵母B. u或u起头的韵母C. ü或ü起头的韵母D. 不是i、u、ü或以i、u、ü起头的韵母10、开口呼韵母是指( D )A. i或i起头的韵母B. u或u起头的韵母C. ü或ü起头的韵母D. 不是i、u、ü或以i、u、ü起头的韵母11、合口呼韵母是指( B )A. i或i起头的韵母B. u或u起头的韵母C. ü或ü起头的韵母D. 不是i、u、ü或以i、u、ü起头的韵母12、撮口呼韵母是指( C )A. i或i起头的韵母B. u或u起头的韵母C. ü或ü起头的韵母D. 不是i、u、ü或以i、u、ü起头的韵母13、发音时，气流在口腔不受阻碍、声带振动，声音响亮的音叫( C )A. 重音B.轻音C. 元音D.辅音 14、普通话的韵母有39个，主要由( )构成。
[教材]《教师口语》作业答案
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《教师口语》作业题一参考答案00一、填空题001.北京语音北方话现代白话文著作002.隔音符号003.21004.21005.39 10 13 1600二、判断题001 2 3 4 5 6 7 8 9 10××√√√×√√√×三、选择题001 2 3 4 5 6 7 8 9 10D B D A C A C D A D四、简论题001.什么是语音？它具备哪些性质？00由人的发音器官发出的表达一定意义的声音。
它具备物理性质、生理性质和社会性质。
002．什么是音节？00音节是自然的语音单位。
在汉语中，一个音节写下来就是一个汉字。
“我是中国人”五个音节写下来就是五个汉字。
有极少的情况例外，“一下儿”这三个字是两个音节，“下儿”是一个音节，念“xiàr”。
003.声音的四要素是什么？语音的四要素在汉语中的具体体现是什么？00声音的四要素是：音高、音强、音长和音色。
音高决定普通话的语调和声调；朗读时的轻声是音强造成的；音长可以表达不同的语气；音色能够区别不同的音素（元音和辅音）。
004.什么是声母？举例说明声母与辅音的关系。
00音节中位于元音前头的部分。
（或一个音节开头的辅音。
）00声母和辅音不是一个概念，它们的关系：00分析的角度不同。
辅音是从音素的角度分析的，声母是从音节结构的角度分析的。
00概念大小不同。
虽然声母由辅音充当，但有的辅音不作声母，只作韵尾。
如：guang 中的韵尾ng。
005.舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音之中的“前、中、后”含义是什么？00是指舌尖所对应的发音部位的位置不同。
舌尖前音是舌尖对上齿背，舌尖中音是舌尖对上齿龈，舌尖后音是舌尖对硬腭的前部。
它们所处的发音部位“前、中、后”有所不同。
00《教师口语》作业题二参考答案00一、填空题001.拉丁字母002.发音方法003.清音004.韵头韵腹韵尾005.阴平、阳平、上声、去声00二、判断题001 2 3 4 5 6 7 8 9 10××√×√×√√√×三、选择题001 2 3 4 5 6 7 8 9 10C C B B C CD C C B四、简答题001.为什么说“er、–i（前）、-i（后）”是特殊单韵母？00因为这三个韵母中，“er”是卷舌元音韵母，“-i（前）、-i（后）”是舌尖元音韵母，都不属于舌面元音韵母，因此叫特殊单韵母。
(2021年更新)最新全国开放大学电大《教师口语》教考一体化网络考试作业问答
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1.判断题1。
人们常说的“三腔共鸣”指的是口腔共鸣训练、胸腔共鸣训练和头腔共鸣训练。
2.发音中的共鸣是指声带振动时产生的声音效果，影响到邻近其他器官的内部空间。
3.口语交际是双方在特定环境下，通过听和说来进行交流、沟通、传递信息、联系感情、处理问题的一种言语活动。
4.普通话有40个韵母，以元音为主。
可分为单韵母、复韵母和鼻韵母三种类型。
X 5。
汉语方言是共同语的分化和变异，可分为地方方言和社会方言，一般方言指区域方言。
6.国际音标是由国际音标协会制定的一套音标。
是学习和记录各民族语言的工具。
基本都用拉丁字母，符号100多个 7。
肢体语言是利用说话者的姿势、手势、表情、眼神等来传递信息并诉诸听者的视觉的无声语言，也称肢体语言，用各种肢体动作代替语言来达到表达感情、表达意思的交际目的。
8.学好普通话发音最基本的要求是准确读出普通话的声母、韵母、声调和音节。
9.汉语拼音方案由字母、声母、韵母、声调符号和隔音符号五部分组成。
10.按照传统的汉语音韵学分析方法，汉语音节可以分为声母和韵母部分11。
普通话是教师的专业语言。
12.共鸣训练的目的是通过共鸣的调节来改善声音的颜色，美化声音。
13.世界上的文字大致可以分为拼音文字和非拼音文字。
14.音素是最大的语音单位。
从音色的角度分析音节，可以得到可以划分的最基本的语音单位，即音位。
普通话共有26个音素，根据不同的发音条件和特点，可以分为元音和辅音。
X 1。
老师的眼睛不需要好看，但能用口语生动地表达自己。
X 2。
从演讲场合来看，有大会演讲、法庭演讲、课堂演讲、宴会演讲、街头演讲、巡回演讲、广播电视演讲等。
网络教育《教师口语》网络作业形式作业汇总(附答案)(含简单选、多选、判断、简答、论述)
《教师口语》网络作业形式作业汇总（附答案）（含单选题、多选题、判断题、简答和论述题)作业1第一大题、单选题1 . (2分) “刚才的方法不够好，我们能不能再改一改？”这句评定语用了（）。
1 . 诱发法2 . 协商法3 . 试探法4 . 追问法正确答案：22 . (2分) 既无预定的目的，也不需要意志努力的注意是（）。
2 . 无意注意正确答案：23 . (2分) 教学口语的情感性就是教师在幼儿学习活动中必须充分调动自己的情感，使教学口语充满强烈的（）。
4 . 情感感染力正确答案：44 . (2分) 教学活动开始时，为了吸引幼儿注意力，引出教学活动的内容而使用的语言是（）。
1 . 导入语2 . 讲解语3 . 疏导语4 . 过渡语正确答案：15 . (2分) 教学口语的（）是指教学口语应当遵守国家的规定，在语音、词汇、语法等方面应符合全国通用的普通话的规范。
1 . 逻辑性2 . 趣味性3 . 规范性4 . 形象性正确答案：36 . (2分) 教师讲述、阐释教学活动内容的用语是（），它主要用于讲清“是什么”、“为什么”、“怎样做”。
1 . 导入语2 . 讲解语3 . 疏导语4 . 过渡语正确答案：27 . (2分) （）的作用是委婉、巧妙地解决幼儿之间的隔阂和矛盾，因势利导，使幼儿愉快自觉地接受规劝。
1 . 导入语2 . 讲解语3 . 疏导语4 . 过渡语正确答案：38 . (2分) 在教学环节中起连接过渡作用的话语叫（）。
4 . 过渡语正确答案：49 . 2分) 教学语言的（）的特点，要求教师在幼儿学习活动中要根据不同的学习环境、不同年龄或水平的幼儿运用不同的语言。
3 . 针对性正确答案：310 . (2分) 幼儿阶段（）占明显的优势，教育教学过程中应充分考虑这一特点。
2 . 无意注意正确答案：211 . (2分) 有预定目的、需要一定意志努力的注意是（）。
1 . 有意注意正确答案：112 . (2分) 胆汁质幼儿的神经类型属于（）。
网课教师口语考试答案
网课教师口语考试答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 口语考试中，教师应如何正确引导学生？A. 直接给出答案B. 鼓励学生自己探索C. 忽视学生的问题D. 只关注成绩答案：B2. 在网课口语考试中，教师应如何确保公平性？A. 随机抽查学生B. 让所有学生同时在线C. 为每个学生设置不同的考试时间D. 提供统一的考试时间答案：D3. 教师在口语考试中应避免哪种行为？A. 耐心倾听B. 给予鼓励C. 打断学生D. 提供反馈答案：C4. 口语考试的目的是什么？A. 测试学生的记忆力B. 测试学生的口语表达能力C. 测试学生的写作能力D. 测试学生的听力理解能力答案：B5. 在口语考试中，教师应该如何对待学生的紧张情绪？A. 忽略它B. 给予安慰和鼓励C. 增加考试难度D. 惩罚紧张的学生答案：B二、填空题（每题2分，共10分）1. 在网课口语考试中，教师应该___________，以确保学生能够充分展示他们的口语能力。
答案：创造一个无压力的环境2. 教师在口语考试中应该___________，以便学生能够理解考试的要求。
答案：清晰地说明考试流程和评分标准3. 口语考试中，教师应该___________，以帮助学生克服紧张情绪。
答案：保持友好和鼓励的态度4. 在口语考试中，教师应该___________，以确保所有学生都有机会展示他们的口语能力。
答案：给予每个学生足够的时间来回答问题5. 口语考试结束后，教师应该___________，以帮助学生了解自己的表现。
答案：提供具体的反馈和建议三、简答题（每题5分，共20分）1. 描述在网课口语考试中，教师如何确保考试的互动性？答案：在网课口语考试中，教师可以通过视频通话的方式与学生进行面对面的交流，确保考试的互动性。
教师可以提出问题，让学生即时回答，同时也可以观察学生的非语言行为，如肢体语言和面部表情，以更全面地评估学生的口语能力。
2. 教师在口语考试中应该如何处理学生的不同水平？答案：教师在口语考试中应该根据学生的不同水平来调整问题的难度和类型。
四川电大教师口语任务一_0001标准答案
教师口语任务一_0001四川电大形成性测评系统课程代码：5110165 参考资料、单项选择题（共 10 道试题，共 30 分。
）1. “不伦不类”中的第二个“不”字声调该读A. 阴平B. 阳平C. 轻声D. 去声参考答案：B2. “资源”一词的正确注音是A. zī yüánB. Zī yüánC. Zī yüánD. zī yuán参考答案：D3. “你开车要多注意啊”这句话中“啊”实际读为A. 吧B. 呵C. 哪D. 呀参考答案：D4. 下列词语中，必读轻声的是A. 棋子B. 子弟C. 闺女D. 十里参考答案：C5. 下列词语，与“丰盛”声调相同的是A. 无理C. 公式D. 生理参考答案：C6. 下列词语，韵母都是前鼻音的是A. 认真B. 更正C. 分成D. 振兴参考答案：A7. “陈、程、深、生”的韵母分别是A.前鼻韵母、后鼻韵母、前鼻韵母、后鼻韵母B.后鼻韵母、后鼻韵母、前鼻韵母、后鼻韵母C.前鼻韵母、前鼻韵母、前鼻韵母、后鼻韵母D. 后鼻韵母、前鼻韵母、前鼻韵母、后鼻韵母参考答案：A8. “一五一十”中的第二个“一”字声调该读A. 阴平B. 阳平C. 轻声D. 去声参考答案：D9. “美丽”一词连读时“美”字的调值为A. 211B. 214C. 55参考答案：A10. 根据韵母开头元音的发音口型，把韵母分为“四呼”。
“四呼”是指A. 开口呼、闭口呼、合口呼、撮口呼B.开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼C. 开口呼、合口呼、闭口呼、齐齿呼D. 闭口呼、合口呼、齐齿呼、撮口呼参考答案：B、判断题（共 20 道试题，共 40 分。
）1. “喜欢”一词两个音节的声调依次是阴平、阳平。
A. 错误B. 正确参考答案：A2. 不同的元音是口腔的不同形状决定的。
所谓口腔的形状就是指舌位的高低、前后和嘴唇的圆与不圆。
A. 错误B. 正确参考答案：B3. “语言研究”四个字中有三个零声母音节。
教师口语试题及答案
教师口语试题及答案一、单选题（每题1分，共10分）1. 当教师在课堂上提问学生时，最恰当的口语表达是：A. 你知道答案吗？B. 你能回答这个问题吗？C. 你来回答这个问题。
D. 你来告诉我答案。
答案：C2. 如果学生在课堂上走神，教师应该用哪种方式提醒？A. 你在想什么？B. 请集中注意力。
C. 你能不能专心点？D. 你走神了。
答案：B3. 教师在解释一个复杂概念时，应该使用哪种口语表达？A. 这个概念有点难，但我会尽量简单解释。
B. 这个概念很难，你可能听不懂。
C. 这个概念很简单，你肯定能听懂。
D. 这个概念你肯定不懂。
答案：A4. 当学生对某个问题感到困惑时，教师应该：A. 直接给出答案。
B. 鼓励学生自己思考。
C. 直接告诉学生答案。
D. 让其他学生帮助他。
答案：B5. 教师在课堂上表扬学生时，应该：A. 只是微笑。
B. 说“做得好”。
C. 说“你真聪明”。
D. 说“你真棒”。
答案：B6. 当学生在课堂上提出一个好问题时，教师应该：A. 忽略这个问题。
B. 表扬学生。
C. 批评学生。
D. 让其他学生回答。
答案：B7. 教师在课堂上需要学生安静时，应该：A. 大声喊叫。
B. 用手势示意。
C. 说“请安静”。
D. 说“别说话”。
答案：C8. 当学生在课堂上完成一个任务时，教师应该：A. 无视学生。
B. 给予肯定。
C. 批评学生。
D. 让其他学生评价。
答案：B9. 教师在课堂上需要学生思考时，应该：A. 直接给出答案。
B. 鼓励学生思考。
C. 说“你肯定不知道”。
D. 让其他学生帮助他。
答案：B10. 当学生在课堂上表现出色时，教师应该：A. 无视学生。
B. 给予表扬。
C. 说“你真幸运”。
D. 让其他学生评价。
答案：B二、填空题（每题2分，共10分）1. 当学生在课堂上回答问题时，教师应该用________来鼓励学生。
答案：积极的语言2. 如果学生在课堂上表现得很好，教师应该用________来表扬学生。
福建广播电视大学学前教育《教师口语》网络教育形式作业汇总(附答案)
福建广播电视大学学前教育《教师口语》网咯教育形式作业汇总（附答案）客观题共50题（满分100分）一、单项选择题（共30题，每题2分）第1题、下列选项中表述正确的是（）。
A. 声母是辅音.因此可以说辅音就是声母.B. 声母是辅音.但辅音不一定都可以充当声母.C. 普通话有22个辅音音素.都可以充当声母.D. 所有的音节都有声母.【参考答案】B第2题. 开口呼韵母是指（）A. i或i起头的韵母B. u或u起头的韵母C. ü或ü起头的韵母D. 不是i.u.ü或以i.u.ü起头的韵母【参考答案】D第3题. 下列选项（）的韵母是前鼻韵母。
A. 斤B. 是C. 能D. 更【参考答案】A第4题. （）的韵母是前鼻韵母。
A. 斤B. 是C. 能D. 更【参考答案】A第5题. 口语交际的方式有两种，它们是（）。
A. 独白体说话和口语体说话B. 演讲体说话和会话体说话C. 口语体说话和会话体说话D. 独白体说话和会话体说话【参考答案】D第6题. 口语交际具有的特点是（）。
A. 交流性.即兴性.表演性B. 交流性.领悟性.情感性C. 交流性.即兴性.情感性D. 理智性.即兴性.情感性【参考答案】C第7题. 我累坏了，浑身没有二两力了。
这句话使用的修辞手法是（）。
A. 拟人B. 夸张C. 比喻D. 排比【参考答案】B第8题. 手势语中的情意手势主要用于表达（）。
A. 说话者的情感B. 指明要说的人.事物.方向等C. 描摹人或事物的形貎D. 抽象概念【参考答案】A第9题. 与人交流要了解对方的性格特点，对不同性格的人采取不同的沟通方式。
对性格直爽的人交谈要（）。
A. 直截了当B. 旁敲侧击C. 循循善诱D. 拐弯抹角【参考答案】A第10题. 一位干过多年售票工作的老人很兴趣地走上前说：真了不起，我要向你学习。
这句话正确的改法是（）。
A. 很兴趣改为很有兴趣B. 删去很C. 删去真了不起.我要向你学习.D. 删去走上前第11题. 有一位刚入园的幼儿，生活自理能力很差。
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《教师口语》网络形考作业辅导一：单项选择题第一章绪论、教师口语基础（24题）1、声调指音节的高低升降变化，其变化主要决定于（）P17A．调值 B．调类 C．共鸣器 D．发音体2、普通话有（）个辅音声母。
P9A．22 B．23 C．21 D．203、（A）的韵母是前鼻韵母。
A.斤B.是C.能D.更4、（）的音节由3个音素构成。
P8A.zhaB.youC.angD. che5、语音的本质属性是（A）。
A. 社会性B. 生理性C.物理性D. 音乐性6、在语流中，有些音节的声调弱化,失去原有的调值而变得（），这就是轻声。
它是一种特殊的变调现象。
P18A.又轻又短B.又轻又长C.无声D.又轻又柔7、音节是语音的基本结构单位，是听觉上能够自然分辩出来的（）P8A.音调片断B.词语C.语音片断D.字音8、儿化韵除外，一般一个汉字记录一个（），音节与文字基本一致是汉语的特点。
P8A.音素B.音韵C.音调D. 音节9、齐齿呼韵母是指（A ）A. i或i起头的韵母B. u或u起头的韵母C. ü或ü起头的韵母D. 不是i、u、ü或以i、u、ü起头的韵母10、开口呼韵母是指（D）A. i或i起头的韵母B. u或u起头的韵母C. ü或ü起头的韵母D. 不是i、u、ü或以i、u、ü起头的韵母11、合口呼韵母是指（B）A. i或i起头的韵母B. u或u起头的韵母C. ü或ü起头的韵母D. 不是i、u、ü或以i、u、ü起头的韵母12、撮口呼韵母是指（ C）A. i或i起头的韵母B. u或u起头的韵母C. ü或ü起头的韵母D. 不是i、u、ü或以i、u、ü起头的韵母13、发音时，气流在口腔不受阻碍、声带振动，声音响亮的音叫（ C ）A. 重音B.轻音C. 元音D.辅音14、普通话的韵母有39个，主要由（）构成。
P14A. 元音B. 辅音C.鼻音D. 边音15、三腔共鸣指（A）共鸣。
P25A. 口腔、胸腔、鼻腔B. 口腔、胸腔、头腔C. 口腔、腹腔、鼻腔D. 腹腔、鼻腔、头腔16、“教师口语”是研究（）的一门应用语言学科，是在理论指导下培养学生在教育、教学等工作中口语运用能力的实践性很强的课程。
P1A.教师口语理论B.教师口语方式C.教师口语特点D.教师口语运用规律。
17、下列选项中表述正确的是（B）。
A.声母是辅音，因此可以说辅音就是声母。
B.声母是辅音，但辅音不一定都可以充当声母。
C.普通话有22个辅音音素，都可以充当声母。
D.所有的音节都有声母。
18、对音素概念的正确表述是（）。
P8A.音素是语音的基本单位，是听觉上可自然分辨的最小的语音片断。
B.汉语一个音节最少可以由2个音素构成。
C.音素是语音的最小单位，普通话共有32个音素。
D. 汉语音节最少由一个音素构成，最多由五个音素构成。
19、下列选项（ B ）的声母是鼻音。
A.连B.年C.然D.列20、下列选项（）的调值是214。
P17A.和B.拿C.力D.海21. 下列选项（ A ）的韵母是前鼻韵母。
A.斤B.是C.能D.更22、下列词语中加方框的字的读音，全都不相同的一组是（）。
A.23、“g”是（A）A.舌根不送气清塞音是B.舌根不送气清音C.舌根不送气浊音D. 舌根不送气清擦音24、口语交际就是交际者为了达到某种交际目的，运用（）交流信息的一种社会活动。
P27A.肢体语言B.口头语言C.书面语言D.目光语言第二章一般口语交际训练（17题）1、口语交际包括的四个要素是（）P27A.口语交际的对象、内容、语境、方式B.口语交际的对象、目的、语气、方式C.口语交际的内容、目的、语境、方式D.口语交际的对象、目的、语境、方式2、口语交际具有的特点是（）P27A.交流性、即兴性、表演性B.交流性、领悟性、情感性C.交流性、即兴性、情感性D.理智性、即兴性、情感性3、（）是运用概念、判断、推理来反映和揭示事物本质规律的思维形式。
P38A.抽象思维B.形象思维C.逆向思维D.发散思维4、（）是以说话人的身姿、手势、表情、眼神来传递信息、诉诸于听话人视觉的一种无声语言。
P41A.肢体语言B.目光语言C.口头语言D.书面语言5、（）就是举出事实来论证自己的论点或反驳对方的论点的方法。
P71A.反证法B. 例证法C.理论论证法D.对比论证法6、口语交际中要处理好书面语与口头语语言的关系、思维与语言的转换关系、还要处理好（）的关系。
P30A. 心理语言与肢体语言B.表述语言与肢体语言C. 表述语言与表情语言D. 表述语言与手势语言7、口语交际的方式有两种，它们是（）。
P54A.独白体说话和口语体说话B.演讲体说话和会话体说话C.口语体说话和会话体说话D.独白体说话和会话体说话8、词语的基本义指（）P47A. 词语在现代汉语中最迟出现的意义B. 词语在现代汉语中较早出现的常用意义C. 词语在现代汉语中最常用的意义D. 词语在现代汉语中最特殊的意义9、词语的比喻义指基本义通过比喻用法形成的（）。
P48A.特殊的意义B.形象的意义C.抽象的意义D. 固定的意义10、“风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：‘一群黄蝴蝶飞起来了！’”这一句话使用的修辞是（）P51A.博喻B.暗喻C.借喻D.明喻11、本体和喻体都出现，但比喻词改用“是、变成、成为、等于”等等，这种形式的比喻叫（）P50A.博喻B.暗喻C.借喻D.明喻12、下列选项中属于独白体说话的是（）P54A.复述、即兴发言、演讲、讲故事B. 即兴发言、辩论、演讲、讲故事C.复述、辩论、演讲、讲故事D. 复述、即兴发言、座谈、演讲13、故意把事物往高、大、多、强、重等方面言过其实，这种修辞就是（）。
P53A.扩大夸张B.缩小夸张C.超前夸张D.滞后夸张14、“我累坏了，浑身没有二两力了。
”这句话使用的修辞手法是（）。
P54A.拟人B.夸张C.比喻D.排比15、为了反驳某个论题（点），先假设这个论题（点）是正确的，然后由它推理出明显的荒谬结论，从而证明这个论题（点）是错误的，这种论证方法叫（）P71A.例证法B.归谬法C.类比法D.归纳法16、交际语（）特点要求交际者思维敏捷、反应灵活、表达迅速。
内部语言的思维与外部语言的口语几乎是同步。
P65A.及时性B.突发性C.特定性D.综合性17、手势语中的情意手势主要用于表达（）P41A.说话者的情感B. 指明要说的人、事物、方向等C.描摹人或事物的形貎D.抽象概念第三章教学口语训练（20题）1、教师口语的形象性是指教师善于创造（），唤起幼儿对具体事物的真切感知。
P80A. 直观形象B.理性形象C.抽象形象D.感性形象2、幼儿的思维方式是以（）为主，他们更容易理解和接受直观、生动、具体的教育影响，需要借助形象来认识事物。
P80A.抽象思维B.形象思维C.逻辑思维D.发散思维3、“注意”是对某些事物的指向与集中，可分为（）两种。
P108A.有意注意和无意注意B.瞬间注意与长久注意C.临时注意与永久注意D.主观注意与客观注意4、教学口语的（）是指教学口语应当遵守国家的规定，在语音、词汇、语法等方面应符合全国通用的普通话的规范。
P76A.逻辑性B.趣味性C.规范性D.形象性5、教学口语的情感性就是教师在幼儿学习活动中必须充分调动自己的情感，使教学口语充满强烈的（）P82A.理性感染力B.动态感染力C.形象感染力D.情感感染力6、既无预定的目的，也不需要意志努力的注意是（）P108A. 有意注意B. 无意注意C. 临时注意D. 永久注意7、当教师建议幼儿用西瓜皮给蛤蟆做小房子时，说：“小动物们觉得用西瓜皮给蛤蟆做幢房子不错，你们说呢?”这是采用（）。
P90A.直接建议B.间接建议C.一般建议D.特殊建议8、教学活动开始时，为了吸引幼儿注意力，引出教学活动的内容而使用的语言是（）。
P97A.导入语B.讲解语C.疏导语D.过渡语9、幼儿教师语言拟人化成分较多，这是与幼儿思维的（）特点有关。
P85A.幼稚性B.跳跃性C.“泛灵”性D.形象性10、大班幼儿的有意注意有了一定的稳定性和自觉性。
注意集中的时间可长达（）。
P109A. 15分钟左右B.3—5分钟C.10分钟D.25分钟11、在教学过程中为引起幼儿的注意、启发幼儿思考，常用的活动指导语是（）P100A.导入语B.讲解语C.疏导语D.提问语12、在教学环节中起连接过渡作用的话语叫（）。
P102A.导入语B.讲解语C.疏导语D.过渡语13、（）的作用是委婉、巧妙地解决幼儿之间的隔阂和矛盾，因势利导，使幼儿愉快自觉地接受规劝。
P103A.导入语B.讲解语C.疏导语D.过渡语14、教师讲述、阐释教学活动内容的用语是（），它主要用于讲清“是什么”、“为什么”、“怎样做”。
A.导入语B.讲解语C.疏导语D.过渡语15、有预定目的、需要一定意志努力的注意是（）P109A.有意注意B.无意注意C.临时注意D.永久注意16、幼儿阶段（）占明显的优势，教育教学过程中应充分考虑这一特点。
P109A.有意注意B.无意注意C.临时注意D.永久注意17、小班幼儿的有意注意水平低。
即使在良好的教育条件下，一般集中注意的时间也只能有（）。
P109A. 15分钟左右B.3—5分钟C.10分钟D.25分钟18、教学语言的（??? ）的特点，要求教师在幼儿学习活动中要根据不同的学习环境、不同年龄或水平的幼儿运用不同的语言。
P84A.逻辑性B.生动性C. 针对性D.情感性19、这是一节主题为“认识电”的课。
刚上课，老师说：“小朋友们，老师打一个谜语请你们猜——我的本领大，我的本领强，走进灯泡就发光，照得满屋亮堂堂。
你们快动脑筋，看谁最快猜出它是什么。
”老师的话是教学用语中的（）P98A.导入语B.讲解语C.结束语D.过渡语20、学前儿童注意的特点是（）P108A.无意注意已有很好的发展，有意注意还在逐步形成中。
B.无意注意还在逐步形成中，有意注意已有很好的发展。
C.无意注意和有意注意都已有很好的发展。
D.无意注意和有意注意都还在逐步形成中。
第四章教育口语训练（20题）1、属于幼儿教育口语的特点的是（）P136A．直白具体B．规范雅致 C．多用修辞 D．恰当得体2、胆汁质幼儿的神经类型属于（）P139A．弱型 B．强、不平衡型 C．强、平衡、惰性型 D．强、平衡、灵活型3、多血质幼儿的神经类型属于（）P139A．弱型 B．强、不平衡型 C．强、平衡、惰性型 D．强、平衡、灵活型4、抑郁质幼儿的神经类型属于（）P139A．弱型 B．强、不平衡型 C．强、平衡、惰性型 D．强、平衡、灵活型5、粘液质幼儿的神经类型属于（）P139A．弱型 B．强、不平衡型 C．强、平衡、惰性型 D．强、平衡、灵活型6、“你说得对！还有别的想法吗？”这句话是用了评定语技巧中的（）P153A．诱发法 B．试探法 C．追问法 D．煽动法7、“这个主意真不错！你一定还有别的好主意！”这句话是用了评定语技巧中的（）P153A．激将法 B．试探法 C．追问法 D．赞赏法8、胆汁质幼儿的心理表现是（）P139A．敏感、畏缩、孤僻 B．反应快、易冲动、难约束C．安静、迟缓、有耐性 D．活泼、灵活、好交际9、抑郁质多质幼儿的心理表现是（）P139A．敏感、畏缩、孤僻 B．反应快、易冲动C．安静、迟缓、有耐性 D．活泼、灵活、好交际10、多血质幼儿的心理表现是（）P139A．敏感、畏缩、孤僻 B．反应快、易冲动C．安静、迟缓、有耐性 D．活泼、灵活、好交际11、教育口语的浅显性原则要求幼儿教师必须善于运用语言创造（）来帮助幼儿理解和感知各种抽象的事物、词语、概念，让幼儿明白各种道理。