《发挥联想和想象》教案
第六单元写作《发挥联想和想象》教案
一、教学内容
本节课选自六年级语文第六单元写作《发挥联想和想象》。教学内容主要包括：1.让学生了解联想和想象的概念及其在写作中的重要性；2.引导学生通过观察、思考、实践，运用联想和想象进行创作；3.学习并运用本单元课文中的优美句子和修辞手法，提高写作质量；4.通过小组合作，培养学生的创新意识和团队精神。
二、核心素养目标
1. 提升学生的文学素养，通过课文学习，使学生能够理解并运用联想和想象，丰富作文内容，提高写作水平。
2. 培养学生的思维能力，通过联想和想象训练，激发学生的思维活性，提高创新意识和解决问题的能力。
3. 增强学生的审美鉴赏能力，让学生在欣赏课文的过程中，学会品味语言文字之美，提升文学鉴赏力。
2. 教学难点
（1）如何引导学生正确运用联想和想象。部分学生可能对联想和想象的理解存在误区，容易产生跑题或逻辑混乱的现象。
解决办法：教师可以提供一些具体的例子，让学生分析并讨论如何将联想和想象融入到写作中。
（2）如何在本单元课文学习中，提炼出有价值的句子和修辞手法。学生在分析课文时，可能难以把握重点，无法有效地吸收和运用。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调联想和想象在写作中的应用以及修辞手法的使用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与联想和想象相关的实际问题，如如何在写作中运用联想和想象。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。让学生尝试运用联想和想象，创作一个以“我的梦想”为主题的句子或段落。
。一、教学内容
本节课选自人教版语文六年级上册第六单元写作《发挥联想和想象》。教学内容主要包括：1.让学生理解联想和想象的含义及其在写作中的重要性；2.通过学习本单元的课文，引导学生体会作者是如何运用联想和想象进行创作的；3.指导学生运用联想和想象进行写作，培养创新意识和想象力；4.学习并运用本单元课文中的修辞手法，提高作文质量。
初中语文人教七年级上册《发挥联想和想象》教案
《发挥联想和想象》教案◎教学目标：1. 帮助学生进一步理解联想和想象两种思维方式的异同。
2. 引导学生深入体会合情合理而有意义的想象对于写作的作用。
3. 教会学生运用联想与想象把文章写得更丰富、更生动。
◎教学重难点：目标2，3◎教学课时：2课时◎教学过程：—、联想·想象1. 说说“风”。
师提问：同学们，风，看不见摸不着，它究竟是什么样的呢？谁来说说？（生回答后师点评）PPT展示1：师提问：这两段文字中写风与刚才同学们写风的角度有什么不同？生回答，师适时点拨。
师总结：同学们敏锐地发现了它们的不同。
的确，这里运用了两种不同的思维方式，一是联想，二是想象。
2. 理解“联想与想象”。
PPT展示：联想：以现实世界中存在为前提，由某人、某事物想起其他相关的人或事物，或由某概念想起其他相关概念的思维方式。
想象：以现实世界为基础，对已有的生活表象进行分解、重组和变形，创造出现实中没有的新形象、新世界的思维方式。
3. 区分“联想与想象”。
师继续带领学生巩固知识：说说下面这些句段哪些运用了联想，哪些运用了想象?·PPT依次展示二、合情·合理·有意义1. 合情。
师提问：有一位同学描写运动会上其他同学的表现时用了这样的联想，你觉得他写的好吗？PPT展示：100米决赛就要开始了，我们班班长小强站在起跑线上蓄势待发，发令枪一响，只见小强像发了疯的野狗一样窜了出去；看到他勇猛的表现，看台上的同学们像一只只兴奋的小野狗一样嗷嗷直叫，摇旗呐喊。
生评论，师适时点拨。
师点评：很多同学说这里“野狗”的联想感觉很別扭，把自己同班同学勇猛、友爱的表现用“野狗发疯”“野狗兴奋”来形容，感情色彩似乎并不恰当。
我们要记住，联想、想象要“合情”。
2. 合理。
师提问：那么，下面这段习作又如何呢？PPT展示：森林深处有一条小溪，它觉得很孤独。
有一天，它决定出发去找朋友。
一大早，小溪就收拾好东西出发了。
刚走出丛林，它就发出了感叹：“好美呀！”蔚蓝的天空，美丽的野花……它看得入迷了。
发挥联想与想象教案
发挥联想与想象教案【篇一：写作《发挥联想和想象》教案】第六单元发挥联想和想象一、创设情境引入新课第一次跑输了后，兔子不服气，提出再次比赛，结果兔子还是输了，请同学们猜想乌龟是如何赢得比赛的。
1、“唉，可怜的孩子!”原来它是一只世界上最诚实的兔子，拣到一块钱，在雨中焦急地等待失主。
2、比赛在龟国进行，龟王请来诸葛亮用八卦阵布置跑道，兔子找不准方向，累得气喘吁吁却到不了终点。
“哦，我的天！”原来大赛请来德高望重的狮王发令，有中风后遗症的狮王手一抖竟对着兔子开枪了，比赛却继续进行【文题再现】本单元的作文题目是：一、故事接龙，小组同学围坐一圈，由第一个同学开始写一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。
”其他同学依次写下去。
二、由遮雨的荷叶、温煦的春风联想到母亲，由雪想到柳絮，由大风中的树林想到面团，这种种由此及彼的联想，带给我们新鲜的体验。
你也可以尽情放飞思绪，来一番心灵漫游。
下面的这些事物，引起你怎样的联想？小溪烈日椅子数字“1” 三角形请从中选择一个，自由发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，不少于500字。
三、以“假如我??”为题（把题目补充完整，如“假如我也有七十二变”“假如我有一双翅膀”等），写一篇想象作文。
不少于500字。
写出初稿后，要认真修改。
【思路点击】一、 1.注意故事情节的一贯性、传承性。
不管前一句话多么荒诞离奇，后一句话都要仅仅衔接前一句话的思路。
2.努力发挥联想和想象，故事情节的发展既要做到出人意料，又要符合内在的逻辑要求。
二、 1.选定某一事物后，可以先尽情展开自由联想和想象，并用一些关键词语记录下来；然后从中选择一个主题，围绕这个主题，再看看刚才所联想到的哪些可以保留，哪些应该去掉。
2.联想和想象与事物之间一定要有内在的关联性，切忌脱离了具体事物去空想。
三、1这是一篇典型的想象作文。
联想和想象既要大胆，又要合理，既要高于现实，又不能脱离现实。
2.可以运用夸张的手法。
《发挥联想和想象作业设计方案》
《发挥联想和想象》作业设计方案一、教学目标1. 帮助学生培养联想和想象的能力，丰富他们的想象力，拓展思维空间。
2. 提高学生的创造力和创新能力，激发他们对进修的兴趣。
3. 培养学生的批判性思维和解决问题的能力，提高他们的进修成绩。
二、教学内容1. 什么是联想和想象？2. 联想和想象在生活中的应用。
3. 如何培养联想和想象的能力？4. 联想和想象对进修和工作的重要性。
三、教学方法1. 案例分析法：通过案例分析，引导学生思考联想和想象在实际生活中的应用。
2. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的联想和想象，增进思维碰撞。
3. 视频展示法：播放相关视频，激发学生的兴趣，帮助他们更直观地理解联想和想象的观点。
四、教学流程1. 导入环节：通过展示一幅画面或播放一个视频，引发学生对联想和想象的思考。
2. 知识讲解：讲解联想和想象的观点、特点和应用，并举例说明。
3. 案例分析：给学生提供几个案例，让他们分析其中的联想和想象元素。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享自己的联想和想象经历，互相启发。
5. 总结归纳：总结本节课的重点内容，强调联想和想象对进修和工作的重要性。
6. 作业安置：安置作业，要求学生以自己的方式展现联想和想象的能力。
五、作业要求1. 选择一个自己喜欢的主题，用文字、图片、视频等形式，展现自己的联想和想象能力。
2. 在作业中要求学生清晰表达自己的思维过程，展示出创造力和创新能力。
3. 鼓励学生多角度思考，不局限于传统思维模式，开掘潜在的联想和想象力。
六、评判标准1. 创意性：作业内容新颖奇特，展现出学生奇特的联想和想象能力。
2. 表达能力：作业表达清晰，思路清晰，逻辑性强。
3. 完备性：作业内容完备，符合题目要求，展现出学生的全面思考能力。
七、教学反思通过本次作业设计，学生在展现自己的联想和想象能力的同时，也提高了自己的创造力和创新能力，培养了批判性思维和解决问题的能力。
希望通过这样的作业设计，能够激发学生对进修的兴趣，提高他们的进修成绩，为他们未来的发展打下良好的基础。
《发挥联想和想象》教学设计
《发挥联想和想象》教学设计【教学目标】链接名家素材，帮助学生了解联想和想象两种思维方式及特点。
2 .借助写作支架，训练学生运用联想和想象的能力，力求联想和想象自然贴切、合情合理、富有新意。
3 .展开联想和想象，放飞思想，进行写作实践，发现生活、自然之美【教学重点】把握运用联想和想象的要求：自然贴切，合情合理，富有新意。
【教学难点】能灵活自如运用联想和想象，进行写作实践，感受生活、自然之美。
【教学过程】(-)导入新课今天，老师请来了一位神秘嘉宾，大家猜猜，他是谁？掌声欢迎今天的神秘嘉宾——"云"。
下面，我们就随着这片云走进联想和想象的世界。
(二)回顾知识联想：是由一事物想到与之相关的另一事物。
想象：则是在头脑中创造出未曾有过的新形象。
参照示例，列举我们课文中的联想和想象。
示例：郭沫若由街灯想到明星，是联想。
预设：郭沫若由明星想到街灯，是联想。
郭沫若由星空想到天上的街市，是想象。
郭沫若由星空想到牛郎织女的幸福生活，是想象。
郭沫若由流星想到灯笼，是联想。
朱自清由桃花、杏花、梨花，想到火、霞、雪，是联想。
谢道福由白雪想到柳絮纷飞，是联想。
老舍由矮松上的雪联想到顶着一髻儿白花的日本看护妇。
归纳：联想是由此及彼，想象是无中生有。
联想是关联，想象是创造。
联想是想象的初级阶段，想象是在联想基础上的升华。
其实，联想和想象就像一对如影随行的好朋友，总是结伴而行。
我国古代文学理论家刘勰在《文心雕龙•神思》里对想象有这样的描述: 【链接材料】文之思也，其神远矣。
故寂然凝虑，思接千载倘然动容,视通万里;吟咏之间，吐纳珠玉之声;眉睫之前，卷舒风云之色。
大意是：写作的构思，它的想象往往飞向遥远的地方。
所以作家默默地凝神思考时，他就会想象到千年之前的生活;悄悄地改变面部表情时，他的眼睛似乎看见了万里之外的情景;他吟咏文章时,好像听到了珠圆玉润的悦耳声音;眼睛闪动时,就出现了风云变幻的景色。
可见，想象对于文学创作有很重要的意义。
《发挥联想和想象》教案
课题:第六单元写作《发挥联想和想象》班第______小组学生姓名___________学习目标:1、引导学生了解联想与想象，表达功能.2、使学生在学习过程中，领悟在生活中学习知识的一项基本方法，培养学生在生活中主动探究的意识。
3、培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。
4、激发学生写作文兴趣，增强学生学好语文的信心。
学习重难点:重点：引导学生了解联想与想象，表达功能。
难点：培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。
学习器材:多媒体自主学习指导:一、什么是联想呢？1．所谓联想，是人们在观察的基础上,由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。
2、联想的分类：①相似联想:抓住事物的相似性进行联想.例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙.②相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物例：由眼前的荷花想起江南采莲旧事③相反联想：由一件事物联想到它的反面例:朱门酒肉臭,路有冻死骨④因果联想：由因而果，由果而因例:一片叶子落下来—-秋天到了；树生病了……巩固：（1）相似联想天上的明星现了，好像点着无数的街灯；远远的街灯明了,好像闪着无数的明星床前明月光,疑是地上霜。
(2）相关联想庄稼农民土地现实过去未来我想,我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气,宏儿不是正想念水生么？我希望他们不再像我，又都大家隔膜起来。
(3)相似联想西北的白杨树那伟岸、正直、质朴、严肃……坚强不屈与挺拔联想到共产党领导下的抗战军民的伟大、质朴、团结向上、不屈不挠的抗战精神（4）相反联想幸福痛苦现实过去搬进宽敞明亮的楼房从前低矮潮湿的小屋某人的自私自利先进人物的大公无私3、联想的贴切《世说新语》中有一个故事：东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。
谢安乘机问他的侄子谢朗和他的侄女道韫道。
谢安:白雪纷纷何所似谢朗：空中撒盐差可拟道韫道:未若柳絮因风起那么，分析谢朗与谢道韫的联想，沉甸甸的盐粒除了形状、颜色与雪花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常一般.而“柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽,谢道韫的联想的确深刻独到。
七年级语文上册(统编版)写作-6 发挥联想和想象(一等奖创新教学设计+知识导学)
七年级语文上册（统编版）写作-6 发挥联想和想象（一等奖创新教学设计+知识导学）第六单元写作发挥联想和想象班级_________ 姓名_________(学习目标)1．进一步了解联想和想象，深入体会想象对于写作的作用。
2．在写作中主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
(课前学习任务)发挥想象力，给你的同桌讲述一个故事，注意内容要合情理，整体要有连贯性。
(课堂学习任务)一、活动与探究1．回顾《天上的街市》中联想和想象的内容。
（1）回顾《天上的街市》一课，找出诗中联想和想象的内容。
（找出诗中哪些内容运用的是联想，哪些内容运用的是想象。
）（2）联想与想象都有什么作用？（3）阅读下面的几个选段，说说发挥联想和想象都需要注意什么。
（结合选段中联想和想象的事物的特点去思考。
）①俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”——《世说新语》②花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
——《春》③雨势并不减退，红莲却不摇动了。
雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲。
心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？——《荷叶·母亲》2．学会运用联想和想象。
（1）故事接龙：“那一天，发生了一件奇怪的事……”要求：①发挥联想与想象，以小组为单位接龙，直至完成一个完整的故事。
②不管前一个同学的话多么荒诞离奇，都要想办法使情节发展保持一定的连贯性。
（2）赏析下面两个故事，说说哪一个更精彩。
（从故事的内容、结构、表述等方面进行赏析。
）故事一：那一天，发生了一件奇怪的事。
在路上，我捡到了一颗蛋，敲开以后发现是一只小恐龙。
天，像晕染开来的蓝墨水，化开了，是千丝万缕的蓝。
我惊奇地发现，这个小恐龙，并不是一般的小恐龙，它特别地神奇。
它并不像动画片里的那样会上天。
初一语文《发挥联想和想象》教案、教学设计、课后练习
初一语文《发挥联想和想象》教案、教学设计、课后练习发挥联想和想象（第一课时）【学习目标】1.温故知新，回顾单元学习主要内容：联想和想象2.进一步了解写作中联想和想象的特点。
3.运用联想和想象进行写作的尝试。
【课前学习任务】1.再读《天上的街市》，回顾诗歌中是如何运用联想和想象的。
2.思考：写作中的想象会有什么特点，在写作中如何运用联想和想象。
【课上学习任务】学习任务一：再读《天上的街市》，回顾诗歌中是如何运用联想和想象的。
远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
学习任务二：1.小试牛刀观察这幅图片，你会想到什么？2.请阅读这首诗，关于联想和想象要有新意,你能获得什么启示呢?秋晚的江上刘大白归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮著斜阳回去。
双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
3.初露头角——小小故事会在之前联想的基础上，展开想象，给老师和身边的伙伴们口头讲述一个关于它的故事。
评价标准：1、想象：（1）想象要合情合理，思路清晰。
（2）有完整的故事情节。
故事的情节发展出人意外，新颖有趣，大胆新奇则更好。
（3）体现一定的思想内涵。
2、表达：自然流畅，声情并茂则更好。
学习任务三：同学们有没有憧憬过未来的生活呢?能否大胆想象一下十年以后的你是什么样子呢?在做什么?你又有着怎样的精神面貌呢? 请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇不少于500字作文。
写作提示：1、联想要自然恰切。
2、想象要合情合理。
3、联想和想象力求有新意。
【推荐学习资源】1．教科书2．网络资源内容提示：【课后练习】同学们有没有憧憬过未来的生活呢?能否大胆想象一下十年以后的你是什么样子呢?在做什么?你又有着怎样的精神面貌呢? 请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇不少于500字作文。
内容提纲：发挥联想和想象（第二课时）【学习目标】1.指导学生根据要求，养成修改作文的习惯和能力。
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教学目标
1．了解联想和想象的含义及相似联想、相关联想、因果联想和反向联想。
2．通过练笔，鼓励学生主动运用联想和想象进行创作，使文章内容更丰富，表达更生动。
3．进行联想和想象联想和想象写作训练，培养学生发散性思维能力。
教学重难点主动运用联想和想象进行创作实践。
课时分配 2课时
教学过程设计
一、诗文导入
同学们，先哲庄子以“鲲鹏展翅，扶摇而上九万里”形象地告诉人们“大物”“有所待”的道理；诗仙李白借“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”抒发对人生短暂的慨叹；伟人毛泽东用“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”赞颂红军战士的大无畏精神和豪迈气概。
无论是言理还是抒情，也无论是抒壮怀还是写悲情，我们都会感受到他们的诗文给了我们最美的享受。
是联想和想象的翅膀将他们带到了最美的地方。
(板书课题)
那么怎样展开联想和想象呢？
二、速读课文，了解知识
1．什么是联想和想象？
2．联想有哪些方法？
(纵向：相似联想、相关联想、因果联想、反向联想；横向：过去、现在、未来)
3．由“伞”你联想到什么？
相似联想——蘑菇、亲人的爱、老师的爱。
相关联想——雨伞的来历(鲁班发明)；与雨伞相关的人、物、事(买卖伞的人、歌曲、故事白蛇传)
因果联想——有伞不被雨淋
反向联想——伞阻碍了人与雨水的亲近，父母的溺爱
过去——现在——未来……
三、经典回放
在我们的文学领域中，许多经典的作品就运用了多种联想的方式，从而使作品散发出独特的韵味。
不妨来回顾学过的课文，感悟联想的运用。
1．下面的例子，分别用了哪些联想的方法？
(1)公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”(相似联想)
(2)床前明月光，疑是地上霜。
(相似联想)
(3)冰心《荷叶•母亲》由雨中荷叶为红莲遮风挡雨想到母亲为自己遮风挡雨。
(相似联想)
(4)雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝。
(相似联想)
(5)问渠那得清如许，为有源头活水来。
(因果联想)
(6)朱门酒肉臭，路有冻死骨。
(反向联想)
(7)不识庐山真面目，只缘身在此山中。
(因果联想)
(8)看到他，使我联想起许多往事。
(相关联想)
(9)中考作文《低头是一种智慧》写了不懂低头的项羽：
纵然你的决定是于过往的回顾，于尊严的维护，于耻辱的对抗，但是如果你懂得低头是一种智慧，渡过乌江，以你的才能，以你的勇敢，卷土重来，历史或许会被改写。
(反向联想)
(补充资料：项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整旗鼓。
项羽自己觉得无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。
宋朝女词人李清照《夏日绝句》：生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
)
(10)家里养的一盆仙人掌，一年四季都是那模样，我常常想象它的过去会是什么样子呢？或许是漫天黄沙中独一无二的那一抹绿，静静等待一颗露珠的滑落。
或许是植物园间紧靠墙角默默生长的一隅。
每日的凝望是如此寂静，察觉不到时间的流逝。
现在我每天给它浇浇水，它亦默然不语，只是静静陪伴我，我想它终有一天会开出灿烂的花，和我一同共同成长吧。
(纵向联想)
2．教师小结：联想和想象被人们称为写作的翅膀。
现在，让我们展开联想和想象的双翅，放飞思维，抒写华丽的篇章。
四、放飞思维，谱写华章
1．看下面的图形，展开联想和想象，写一段文字。
100字左右。
(你可以选择其中的一幅图，或用所给的图形自由组合成一幅画。
可以写成小诗，也可以是散文的一个片段，还可以是小故事)(10分钟)
要求：各小组组员写好后，大声地朗读给本组组员听，由本组组员评议修改。
最后选出本组最优秀的作品在全班展示。
展示时各组在组内选一名朗读比较好、声音洪亮的同学来朗读。
然后让指定的互评小组来点评，其他小组可以做补充。
互评小组分工如下：
第一组——第二组第三组——第四组
第五组——第六组第七组——第八组
……
(展评的作品，被师生公认为优秀的，全组最高可以加 3分。
点评表现好的小组最高可以加3分)
2．听一段描绘泉水的乐曲《泉水叮咚》，把你想象的画面用优美的文字写下来。
(10分钟)
示例：泉水一冲出深山罅隙(xià xì)，月光就扑了过来。
一轮梨花月变成了液体。
揉碎了的月光，叮叮咚咚唱着歌，奔跑跳跃在竹林间的草地上。
忽然从高高的石崖向下“蹦极”，珠玉四溅；忽然在花丛间潜伏蛇行，若断还连，幽幽咽咽(yè)的；忽然又在光滑的鹅石溪床上跳着轻盈的舞步，带着小鱼，携着蝌蚪，跑向山外的世界……
3．镜子不仅能照出人外表的美丑，还能照出人的灵魂。
李世民就说：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替。
”你还可以将右图想象成什么？试着说一段话，100字左右。
示例：圆，使我想起了长河落日圆，满是光彩的云朵流过太阳，慢慢地，向上飘去。
大圆球似的夕阳，涨红着脸，俯视着万物，迟迟不愿离去，把自己最后一抹光辉洒向人间，带着羞涩的笑，隐在五彩云朵中。
一轮更圆、更红的太阳，将在明朝升起。
4．老师小结：写作中对联想和想象的要求：①要符合事物特征；②要符合生活逻辑；③要写有意义的内容；④所写的内容在切合要求的前提下力求新颖独特。
五、例文评赏
1．出示例文。
下面分别是叶圣陶和鲁兵写的《皇帝的新装》的续篇。
续篇有什么新的含意？
(1)那个裸体的皇帝在游行受到嘲笑后恼羞成怒，当场宣布：“谁说坏话，立刻逮来，杀！”
结果四五十人被就地处死。
从此皇帝再不穿别的衣服。
有一次，他的爱妃陪他喝酒，无意间讲了一句：“啊呀，把胸膛弄脏了！”另一次，一位大臣辞职后说：“再不用看不穿衣服的皇帝了。
”都因犯了皇帝的禁令而被杀。
又一次大阅兵，皇帝竟杀了一千多群众。
人们建议皇帝换一件新衣服，都遭到他的拒绝。
以后大家都回避皇帝，但他仍起疑心，凡是有笑声的人家，都把人抓来杀了。
(2)一次，“我”在睡梦中接到安徒生发来的电报，电文是《皇帝的新装》最后一节游行结束了，皇帝气得要发疯，捉拿了骗子进行绝密审讯。
骗子说不该治他们的罪，因为“没有相信谎话的皇帝，也就没有骗人的我们”。
还说：“坏就坏在说皇上实在没穿衣服的人，该把他们抓来治罪才是。
”于是皇上下令追查，因为所有的老百姓都说了，不好办，又下令追查第一个说这话的人，这样就抓到了那个小孩。
小孩承认了自己所说的话。
可是，怎么判罪呀？皇帝翻遍了所有的法典，找不出一个恰当的罪名。
他一恼，冲口而出：“那么多人说假话，谁叫你说真话呢？你犯的就是说真话罪！”
2．学生互评。
3．教师诊断。
六、当堂作文
你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。
不少于500字。
提示：
(1)可以大胆想象，但要符合你性格发展的逻辑。
不仅要想象你自己的生活，还要想象十年后社会的发展，因为这是十年后的你所生活的场景。
(2)不要只是概括地叙述，要注意通过一件或几件事情，有细节，有语言描写，有动作描写，具体地展现你的性格、心态；要在某些具体情境中展开叙述，以增加真实感。