逻辑思维方法训练及技法训练大全
逻辑思维训练方法
逻辑思维训练方法逻辑思维是指通过分析和推理来解决问题的一种思维方式。
逻辑思维训练可以帮助我们更好地理清思路，提高解决问题的能力。
下面是几种常见的逻辑思维训练方法。
第一种方法是阅读和分析经典逻辑问题。
这些问题通常涉及到一些悖论、谜题或者推理题。
通过阅读并理解这些问题，我们可以锻炼我们的逻辑思维能力。
根据问题的特点，我们可以使用如排除法、构建逻辑链条等方法来解决问题。
这些问题还可以培养我们的观察力和快速思维能力。
第二种方法是进行逻辑推理的训练。
逻辑推理是通过已知条件推导出结果的过程。
通过练习逻辑推理题，我们可以提高我们的思考能力和运用逻辑规则的能力。
常见的逻辑推理题包括假设题、因果关系推理题等。
在解决这些题目时，我们可以遵循如排除错误选项、观察和分析条件之间的关系等方法。
第三种方法是使用逻辑图谱。
逻辑图谱是一种将思维过程以图形的形式呈现出来的方法。
通过绘制逻辑图谱，我们可以更直观地看到思维的推理过程，从而更好地理清思路。
逻辑图谱可以分为概念图、关系图等不同类型。
通过练习绘制逻辑图谱，我们可以培养我们的思维逻辑思维能力和思维的条理性。
第四种方法是批判性思维训练。
批判性思维是指对思考中的理论、观点和观念进行分析和评估的能力。
通过对问题进行批判性思考，我们可以发现其中的逻辑漏洞和问题，从而更好地思考和解决问题。
批判性思维训练可以通过分析论文、辩论等方式进行。
通过批判性思维训练，我们可以更好地理解问题，提高我们的逻辑思维能力。
最后一种方法是进行逻辑思维游戏和训练。
逻辑思维游戏是一种通过游戏方式进行逻辑思维训练的方法。
例如数独、推理游戏等，这些游戏可以帮助我们锻炼逻辑思维能力、观察力和快速思维能力。
通过游戏的娱乐性，我们可以更轻松地进行逻辑思维训练。
综上所述，逻辑思维训练有多种方法可以选择。
通过阅读和分析经典逻辑问题、进行逻辑推理、使用逻辑图谱、进行批判性思维训练以及进行逻辑思维游戏和训练，我们可以提高我们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
逻辑思维能力训练方法
逻辑思维能力训练方法逻辑思维能力是指人们根据事物之间的因果关系、逻辑关系以及推理判断能力，以合理、有效的方式解决问题或做出决策的能力。
逻辑思维能力的培养对于我们的学习、工作和生活都至关重要。
下面我将分享一些训练逻辑思维能力的方法。
1. 阅读经典著作：经典著作通常具有较高的思维深度和逻辑严谨性，阅读这些书籍可以锻炼我们的思维能力。
例如，可以选择读一些哲学、逻辑学或数学方面的经典著作，如《论语》、《哲学原理》或者数学家高斯的作品。
2. 运用逻辑分析问题：在日常生活和工作中，我们经常面临各种问题和挑战。
要锻炼逻辑思维能力，我们可以将问题分解成更小的部分，并寻找各部分之间的逻辑关系。
通过在脑海中构建逻辑框架和思维导图，可以更好地理清思路和解决问题。
3. 学习逻辑学知识：逻辑学是研究思维规律和推理方法的学科。
通过学习逻辑学的知识，我们可以对思维过程中的逻辑关系有更深入的理解，学会合理地运用逻辑规则进行思考和分析。
可以选择参加逻辑学相关的课程或阅读相关的书籍。
4. 提高问题解决能力：问题解决是逻辑思维能力的一个重要方面。
我们可以通过解决各种难题来锻炼逻辑思维能力。
可以选择一些逻辑题或谜题进行解答，比如数独、迷宫等。
同时，还可以参加一些逻辑思维比赛，与他人进行思维较量，提高自己的思维能力。
5. 反思和总结：反思和总结是提高逻辑思维能力的关键。
在解决问题或做出决策之后，我们应该反思自己的思维过程，找出其中的逻辑不合理之处，并总结经验教训。
通过不断反思和总结，我们可以不断改进自己的思维方式，提高逻辑思维能力。
6. 合理运用逻辑工具：在日常生活和工作中，我们可以运用一些逻辑工具来提高逻辑思维能力。
例如，判断推理、分类整理、概念定义等。
合理运用这些逻辑工具可以帮助我们更清晰地进行思维分析和问题解决。
7. 多样化思维训练：在逻辑思维能力的培养过程中，我们应该注重多样化的思维训练。
可以通过参与讨论、辩论，与他人进行思维碰撞，拓宽自己的思维视野。
逻辑思维的36个技巧
逻辑思维的36个技巧逻辑思维是指通过分析、推理和判断来解决问题的思维方式。
在日常生活和工作中，我们经常需要运用逻辑思维来分析和解决各种问题。
下面将介绍36个逻辑思维的技巧，希望能够帮助读者提升自己的逻辑思维能力。
一、分类思维1. 分类思维是将事物或概念按照共同特征进行划分和归类的思维方式。
通过分类思维，我们可以更好地理解和组织信息，从而更好地解决问题。
二、比较思维2. 比较思维是将事物或概念进行对比分析的思维方式。
通过比较思维，我们可以找出事物之间的相似点和不同点，从而更准确地评估和选择。
三、概括思维3. 概括思维是将复杂的事物或概念进行简化和概括的思维方式。
通过概括思维，我们可以抓住事物的本质和核心，更深入地理解问题。
四、假设思维4. 假设思维是在缺乏完整信息的情况下，根据已有信息进行推测和假设的思维方式。
通过假设思维，我们可以预测可能的情况和结果，从而更好地规划和决策。
五、逆向思维5. 逆向思维是从结果出发，逆向考虑问题的思维方式。
通过逆向思维，我们可以找出实现目标的不同路径和方法，更具创造性地解决问题。
六、逻辑推理6. 逻辑推理是根据已有信息和推理规则，进行推断和判断的思维方式。
通过逻辑推理，我们可以得出准确的结论，避免错误的推断。
七、因果关系7. 因果关系是指事物之间的因果联系。
通过分析事物之间的因果关系，我们可以找出问题的根本原因，从而解决问题。
八、归纳思维8. 归纳思维是从特殊到一般的思维方式。
通过观察和总结特殊事物的共同特征，我们可以得出普遍规律和结论。
九、演绎思维9. 演绎思维是从一般到特殊的思维方式。
通过运用已有的规则和定理，我们可以得出特定情况下的结论。
十、偏见识别10. 偏见识别是指识别和排除自己在思维过程中可能存在的偏见和误解。
通过偏见识别，我们可以更客观地分析问题，避免主观偏见的影响。
十一、逻辑漏洞11. 逻辑漏洞是指在推理过程中存在的错误和矛盾。
通过发现和修正逻辑漏洞，我们可以提高推理的准确性和合理性。
增强逻辑思维能力的10种方法
增强逻辑思维能力的10种方法在当今社会中，逻辑思维能力对于每个人都至关重要。
这是因为在日常生活中，我们需要不断地做出决策，特别是在工作和学习中，需要更快、更准确地分析问题。
然而，思维和分析能力是需要不断培养的，以下是增强逻辑思维能力的10种方法。
1. 练习阅读和记录笔记。
逻辑思维能力的第一步是培养对文字和语言的理解和分析。
阅读是最好的方式，阅读材料可以包括报纸、杂志、书籍等。
但阅读之后，还需要记录笔记来帮助你整理思路和理清概念。
2. 向不同的人请教问题。
与不同背景和不同经验的人交流并请教他们的经验是提高逻辑思维能力的另一种方法。
这样可以看到不同的角度和思考方式，并且还可以结识到有趣而有智慧的人。
3. 练习数学和逻辑游戏。
数学和逻辑游戏可以锻炼你的思维，特别是你的逻辑推理和判断力。
数学和逻辑游戏包括数学题、数独、棋类游戏等，这些游戏适合所有年龄层，可以锻炼你的思维灵活性和反应能力。
4. 观察周围的世界。
观察周围的世界并思考你看到的事情可以帮助你培养逻辑思维能力，角度可能一样，但是观察出来的信息可能会不同，这可以提醒我们需要多位一步处事。
5. 练习提问并回答。
问题是有效思考和解决问题的关键。
通过提问和回答，你可以加深对问题的理解，并制定更好的解决方案。
回答问题时要清晰简明，条理清晰。
6. 学习逻辑结构和原理。
逻辑学是逻辑思维的学科，学习逻辑学可以加深你对逻辑结构和原理的理解。
通过学习逻辑结构和原理，你可以更深刻地理解语言和思考。
7. 练习分析和解决问题。
在日常生活和工作中，我们需要不断地分析和解决问题，这是提高逻辑思维能力的一个重要方面。
通过分析问题和找到解决方案，你可以为自己的逻辑思维能力增加点进度。
8. 快速地思考。
有时候，快速地思考问题是必要的。
我们需要快速分析和处理来自不同方向的信息。
通过练习快速思考，你可以更有效地从大量信息中提取有用信息。
9. 练习并实践思考信息的来源。
了解信息的来源是判断信息的真实性和相关性的关键。
逻辑思维的30个技巧
逻辑思维的30个技巧逻辑思维是指人们进行思考和推理时所使用的一种思维方式。
它可以帮助我们更加准确和有条理地分析问题，找到解决问题的方法。
在这篇文章中，我将为大家介绍30个提升逻辑思维能力的技巧。
1. 持续学习：逻辑思维是一种能力，需要不断地学习和实践才能提高。
保持学习的态度，不断更新自己的知识和技能。
2. 注重细节：细节决定成败，要学会观察和分析问题中的细节，从中找到关键信息。
3. 提问能力：善于提问是培养逻辑思维的关键。
通过提问，可以深入思考问题的本质和目的。
4. 归纳总结：学会从众多细节中提炼出共性和规律，进行归纳总结，找到问题的本质。
5. 分类思维：将问题进行分类，可以更好地理清思路和逻辑关系，有助于解决问题。
6. 比较分析：将问题与已有的知识或经验进行比较分析，找到异同之处，从而得出结论。
7. 逻辑推理：运用逻辑规则进行推理，从已知条件出发，得出正确的结论。
8. 排除法：通过逐个排除可能的选项，找到问题的答案。
9. 反证法：通过假设问题的反面情况，推导出矛盾的结论，从而证明原命题是正确的。
10. 逆向思维：从结果出发，逆向分析问题的原因和解决方法。
11. 逻辑连续性：思考问题时要保持逻辑的连贯性，避免出现跳跃和断层。
12. 培养直觉：直觉是经验和知识的结晶，通过不断培养直觉能力，可以在处理问题时更加敏捷和准确。
13. 利用图表：通过画图和制作表格等方式，可以更好地整理和展示问题的信息。
14. 引用案例：引用相关的案例和实例，可以增强论证的说服力和可信度。
15. 逻辑关系：学会分析问题中的逻辑关系，如因果关系、条件关系等，从而更好地理解问题。
16. 避免偏见：在思考问题时，要避免个人偏见的干扰，保持客观公正的态度。
17. 信息辨别：学会辨别信息的真实性和可靠性，避免被虚假信息所误导。
18. 沟通能力：逻辑思维需要与他人进行有效的沟通和交流，学会倾听和表达自己的观点。
19. 逻辑思维训练：通过解题、做题等方式进行逻辑思维的训练，提高解决问题的能力。
逻辑思维能力训练方法有哪些
逻辑思维能力训练方法有哪些低年级儿童活泼好动，注意的持久性较差，思维中具体形象的思维占优势。
概括水平的发展处于概括事物的直观、具体形象的外部特点或属性的直观形象水平阶段。
今天作者在这里整理了一些逻辑思维能力训练方法以及好处有哪些，我们一起来看看吧!从五个方面培养逻辑思维能力孩子的逻辑思维能力可以从以下五个方面着手培养：学习分类法把日常生活中的一些东西根据某些相同点将其归为一类，如根据色彩、形状、用处等。
父母应注意引导孩子寻觅归类的根据，即事物的相同点，从而使孩子注意事物的细节，增强其视察能力。
认识大群体与小群体第一，应教给孩子一些有关群体的名称，如家具、运动、食品等，使孩子明白，每一个群体都有一定的组成部分。
同时，还应让孩子了解，大群体包含了许多小群体，小群体组合成了大群体。
如动物-鸟-麻雀。
了解顺序的概念这种学习有助于孩子今后的阅读，这是训练孩子逻辑思维的重要途径。
这些顺序可以是从最大到最小、从最硬到最软、从甜到淡等，也能够反过来排列。
建立时间概念幼儿的时间观念很模糊，掌控一些表示时间的词语，理解其含义，对孩子来说，无疑是必要的。
当孩子真正清楚了“在……之前”、“立刻”或“立刻”等词语的含义后，孩子也许会更规矩些。
理解基本的数字概念有些两三岁的孩子就可以从1数到10，乃至更多。
但与其说是在数数，不如说在背数。
应当把数字具体化，如“1个苹果”、“3个人”等。
父母在孩子数数时，应多点儿耐心。
让孩子一边口里有声，一边用手摸摸物品，逐渐过渡到眼睛“默数”。
日常生活中，能够用数字准确表达的概念，父母们尽量讲得准确。
同时，还应注意使用“第一”、“其次”、“第三”等序数词。
数数是小学阶段数学学习的基础要求数数是小学阶段数学学习的基础要求，孩子们从幼儿园开始就学习数数。
但是，孩子和孩子不一样，所以学习的程度就不一样。
由于所有学生接受过学前教育，都能顺利完成百之内的数数，这时教师就应重视如何解决数数进程中的难点，而第一步让学生了解个、十、百之间的关系，则帮助学生体会到了以“十”为单位计数的优越性，也让学生感遭到学习知识的趣味性。
锻炼逻辑思维的10个好方法
有人说：穷人穷脑袋，富人富思维；有人说：思路决定出路，想法决定方法；这一切全来自于我们强大的大脑，有的人感觉别人思考问题时总比自己分析的更清楚、仔细，其实就是别人逻辑思维比较强，别人在想问题时能够把很多问题关联在一起去推理和思考，而自己却不能。
如何让你的大脑更强大，更具有威力？其实开拓思维顾名思义就是开发大脑，只要跟开发大脑有关的方法，同样可以用来开拓你的思维。
下面跟你介绍10个锻炼逻辑思维的方法1、联想法拿两个A物体和B物体，一定是不同的哦，关系距离越远越好。
然后想办法用一句话，或者一段话把他们联系在一起。
就像小学生造句，看图写作一样，就这么简单。
熟练之后，就用3个物体，4个物体，甚至更多。
当然不一定要规规矩矩去造句，造段。
越离谱，效果会越好的。
联想就是要突破局限，你大可以创造出属于你自己的世界。
2、观察法专注观察一个物体或一个人物一分钟，然后闭上眼睛，尽可能地把它详细地描述出来。
当你闲得无聊的话，可以用此方法，比如你在等车或者等人的时候。
观察能力有助于你在社交的时候，能够很快地抓住别人的特点，进而采取有效的沟通策略。
3、回忆法回想下昨天在你今天这个时候，做了什么事情，穿了什么样的衣服，吃了些什么，去了哪里玩，甚至可以几天前。
也可以回想下你昨天做了什么梦，这么貌似很难哦，因为梦很容易忘记的。
当然，你也可以回忆你过去学过的知识。
这种方法，可以锻炼你理清思路的能力。
4、背诵法背诵些文章，背诵古诗，背诵。
选择你喜欢的，当然也可以选择比较难以背诵的。
这种方法，不仅可以丰富你的内涵、你的文化底蕴，还可以提高你的记忆力。
要知道记忆力在生活中是非常重要的哦。
比如，社交场合能够很快记住别人的名字，是非常重要的，名字在社交场合扮演一个很重要的角色，你能够记住别人的名字，对方会很开心，而且会对你印象深刻的，因为你重视他，而人的本性就是希望受重视的。
5、绕口令法这也是一种消耗时间的方法，你在无聊的时候，就拿个绕口令来玩玩。
六大逻辑思维训练方法,使生活更完美
六大逻辑思维训练方法,使生活更完美六大逻辑思维训练方法，让生活更完美1.排除法排除法是一种通过排除与题干意思相同或不同的选项来获得正确答案的方法。
这种方法可以应用于任何问题，包括逻辑问题。
我们可以将排除法的本质称为用已知求未知。
通过排除与题干相同的条件，我们可以得到未知条件；通过排除与题干不同的条件，我们可以得到最终答案。
例如，在下面的例子中，我们可以使用排除法来解答问题：清河市的报纸销售量多于路河市。
因此，清河市的居民比路河市的居民更多地知道世界上发生的大事。
下列选项中除了哪个选项都能削弱上述论断：A．清河市的居民比路河市多。
B．路河市的绝大多数居民在清河市工作并在那里买报纸。
C．清河市居民的人均看报时间比路河市居民的人均看报时间少。
D．路河市报纸报道的内容局限于路河市内的新闻。
E．清河市报亭的平均报纸售价低于路河市的平均报纸售价。
正确答案是E。
清河市的报纸销量多是因为人口多，因此排除A。
然后排除B、C、D。
最后分析E，清河市报亭的平均报纸售价低于路河市的平均报纸售价。
这是销量高的原因，但不能削弱题干所说清河市的居民比路河市的居民更多地知道世界上发生的大事。
2.排除法案例在17世纪，有这样一个年份：如果将这个年份倒过来看，仍然是一个年份，但是比原来的年份多了330年。
你能猜出这个年份是17世纪的哪一年吗？今年暑假，___在外婆家住了几天，这几天天气时晴时阴。
具体说来是这样的：上午和下午下雨的情况有7次；下午下雨的那天上午总是晴天；有5个下午是晴天；有6个上午是晴天。
根据这些条件，你能得知___在外婆家住了几天吗？3.寻找不同的派遣人的方案关于寻找不同的派遣人的方案，公司董事持不同的意见。
甲：如果不选派___，那么不选派___。
___：如果不选派___，那么选派___。
丙：要么选派___，要么选派___。
以下诸项中，同时满足甲、乙、丙三人意见的方案是：A．选___，不选___。
B．选___，不选___。
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怎样提高逻辑思维能力一、逻辑思维的概念“逻辑”，或称为“理则”。
源自古典希腊语λόγος(logos)，最初的意思有词语、思想、概念、论点、推理之意。
1902年严复译《穆勒名学》，将其意译为“名学”，音译为“逻辑”；日语则译为“论理学”。
在现代汉语词典里，逻辑的涵义是思维的规律或客观的规律性，逻辑学被定义为研究思维形式和规律的科学。
逻辑思维（Logical thinking），人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程，又称理论思维。
它是作为对认识着的思维及其结构以及起作用的规律的分析而产生和发展起来的。
只有经过逻辑思维，人们才能达到对具体对象本质规定的把握，进而认识客观世界。
它是人的认识的高级阶段，即理性认识阶段。
二、逻辑思维的方法分类（一）、系统思维法：1.系统结构：系统的上下级是归属关系，同级之间是并列关系。
例如：某所高中系统，分为高一、高二、高三这三个子系统，其中高一这个子系统又分为一班、二班。
可见，系统的上下级之间（年级和班级）是归属关系，同级之间（年级之间或班级之间）是并列关系。
例如：人体由八大系统组成，既运动系统、神经系统、内分泌系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统。
其中的消化系统又由消化管和消化腺这两个子系统组成。
其中的消化管又由口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠这些更小的系统组成。
其中的小肠又由十二指肠、空肠、回肠这些更更小的系统组成。
2.系统中，同级的事物之间的关系：系统中同级的事物之间，如果存在相互的关系，通常按组织结构分为合作和对立两种，按变化过程，分为因果和阶段两种。
（1）合作关系。
例如：餐馆是一个系统，里面的厨师、服务员、老板他们相互合作。
例如：消化系统中的胃和小肠是合作关系，都是在消化食物。
（2）对立关系。
例如：全国足球联赛是一个系统，里面两只比赛的足球队是对立关系。
例如：激素系统中的胰岛素和胰高血糖素是对立关系，胰岛素降低血糖，胰高血糖素升高血糖。
合作关系与对立关系的事例：在一个群落系统中，羚羊之间是合作关系，一批羚羊休息时，另一批羚羊要放哨，而羚羊和狮子是对立关系。
（3）因果关系。
例如：连续的一组化学反应（例如：糖酵解）就是一个系统，这个系统中，反应物（原因）转变为生成物（结果），而生成物（结果）又作为反应物（原因）参加下一个化学反应，从而形成一条因果链的系统。
（4）阶段关系。
例如：受精卵→胎儿→幼儿→少年→青年→中年→老年，这就是生命过程的系统。
例如：动物细胞有丝分裂期就是一个系统，由前期、前中期、中期、后期、末期这几个阶段组成。
（5）同级的事物之间也可能没有相互关系。
例如：简单的说，一辆满载乘客的公交车是一个系统，里面的乘客之间没有相互的关系。
3.系统中的连续性与无限性：连续的事物是由有限个或无限个事物组成的。
（1）一条直线作为一个系统，可以看成由无数个点所组成的，这无数个点就是这个系统中的成员，所以这个系统是一个无限大的系统。
（2）实数作为一个系统，可以看成由无数个数字组成的，这无数个数字就是这个系统中的成员，所以这个系统是一个无限大的系统。
4.系统接口：（1）系统接口是一个系统与另一个系统之间传输物质、能量、信息的地方。
例如：从地理而言，中国这个系统和印度这个系统的系统接口就是两国的边境关口，而边境关口之外的两国边界线上则不能有人或物的传输，所以不属于系统接口，如果有人或物的传输，就是非法入境了。
（2）系统接口分为原样传输型和转换传输型：原样传输型：系统接口不改变传输的事物的性质。
转换传输型：系统接口改变传输的事物的性质。
例如：一些家电的变压器作为系统接口，改变了输入电流的电压。
5.系统漏洞：系统中只要存在漏洞，就可能影响到系统的其它部分，因为系统的各部分相互依存、相互影响。
要防止系统有漏洞。
6.系统的本质特征：1．整体性特征：系统作为一个整体具有超越于系统内个体之上的整体性特征。
2．个体性特征：系统内的个体是构成系统的元素，没有个体就没有系统。
3．关联性特征：系统内的个体是相互关联的。
4．结构性特征：系统内相互关联的个体是按一定的结构框架存在的。
5．层次性特征：系统与系统内的个体之关联信息的传递路径是分层次的。
6．模块性特征：系统母体内部是可以分成若干子块的。
7．独立性特征：系统作为一个整体是相对独立的。
8．开放性特征：系统作为一个整体又会与其它系统相互关联相互影响。
9．发展性特征：系统是随时演变的。
（二）、组合与分解思维法：1.组合：组合的方式：（1）中心法：以一个事物为中心，再插入各种其它的事物，形成不同的组合。
（2）搭配法：不设中心的事物，按照数学上排列或组合的概念，算出各种搭配的可能性，从中挑取最好的搭配。
经典事例：1904年的夏天，美国商人哈姆威在路易斯安那州的博览会场外卖甜脆薄饼，恰好他的旁边是一位卖冰淇淋的小姐，因为天气太热冰淇淋销售的很快，而哈姆威的薄饼却卖不动。
哈姆威脑子一转，把自己的薄饼卷成锥形来盛放冰淇淋，从此蛋卷冰淇淋风靡全球。
2.先分解再组合：经典事例：大家听过曹冲称象的故事：河里停着一只大船，曹冲叫人把象牵到船上，等船身稳定了，在船舷上齐水面的地方，刻了一条道道。
再叫人把象牵到岸上来，把大大小小的石头，一块一块地往船上装，船身就一点儿一点儿往下沉。
等船身沉到刚才刻的那条道道和水面一样齐了，曹冲就叫人停止装石头。
只要把船里的石头都称一下，把重量加起来，就知道象有多重了。
常见事例：有的工程，需要分解成几个部分，分给不同的部门去做，然后把这几个部门的工作成果组合在一起。
（三）、对比思维法：在对比中，同中求异、异中求同。
同中求异，可以对事物按不同处进行分类。
异中求同，可以对事物按相同处进行归类。
(四)、归纳与演绎思维法：归纳：从多个个别的事物中获得普遍的规则。
例如：黑马、白马，可以归纳为马。
演绎：与归纳相反，演绎是从普遍性规则推导出个别性规则。
例如：马可以演绎为黑马、白马等。
(五)、分析与综合思维法：分析：分析是把事物分解为各个部分、侧面、属性，分别加以研究。
是认识事物整体的必要阶段。
综合：综合是把事物各个部分、侧面、属性按内在联系有机地统一为整体，以掌握事物的本质和规律。
分析与综合是互相渗透和转化的，在分析基础上综合，在综合指导下分析。
分析与综合，循环往复，推动认识的深化和发展。
事例：在光的研究中，人们分析了光的直线传播、反射、折射，认为光是微粒，人们又分析研究了光的干涉、衍射现象和其他一些微粒说不能解释的现象，认为光是波。
当人们测出了各种光的波长，提出了光的电磁理论，似乎光就是一种波，一种电磁波。
但是，光电效应的发现又是波动说无法解释的，又提出了光子说。
当人们把这些方面综合起来以后，一个新的认识产生了：光具有波粒二象性。
(六)、抽象与概括思维法：抽象：抽象是从众多的事物中抽取出共同的、本质性的特征，而舍弃其非本质的特征。
具体地说，科学抽象就是人们在实践的基础上，对于丰富的感性材料通过“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的加工制作，形成概念、判断、推理等思维形式，以反映事物的本质和规律。
概括：概括是形成概念的一种思维过程和方法。
即从思想中把某些具有一些相同属性的事物中抽取出来的本质属性，推广到具有这些属性的一切事物，从而形成关于这类事物的普遍概念。
概括是科学发现的重要方法。
因为概括是由较小范围的认识上升到较大范围的认识；是由某一领域的认识推广到另一领域的认识。
(七)、顺序与并列思维法：很多系统中，同级之间的事物通过传输来实现合作。
顺序形式：事物按照先后次序运行。
并列形式：事物同时运行。
顺序形式分为线形结构和环形结构，线形结构表示事物在末端终止，而环形结构首尾相接，表示事物的循环。
(八)、反馈思维法：反馈分为正反馈和负反馈两种。
正反馈：反馈信息与原输入信息起相同的作用，使输出信息进一步增强的调节。
例如：在排尿反射过程中，当排尿中枢发动排尿后，由于尿液刺激了后尿道的感受器，后者不断发出反馈信息进一步加强排尿中枢的活动，使得排尿一再加强，直至尿液排完为止。
负反馈：反馈信息与原输入信息起相反的作用，使输出信息减弱的调节。
例如：血糖降低会促进使胰岛细胞分泌胰高血糖素，而当血糖恢复正常值以后又会抑制胰岛细胞继续分泌胰高血糖素。
(九)、模块思维法：模块作为一个局部的整体，好比一个盒子。
模块有三个重要方面：输入、处理方法、输出。
例如：在电路中，串联、并联、反馈、模块都是常见的概念。
(十)、因果思维法：原因产生结果。
因果链：有的原因产生结果后，这个结果又作为原因产生下一个结果，于是成为因果链。
例如：英国民谣：“失了一颗铁钉，丢了一只马蹄铁；丢了一只马蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，损失一位将军；损失一位将军，输了一场战争；输了一场战争，亡了一个帝国。
”(十一)、逆向思维法：逆向思维法与因果思维法相反，逆向思维法是由结果推理原因。
逆向思维的事例：例如：大家听过司马光砸缸的故事，司马光的朋友掉进大水缸里了，常规的思维模式是“救人离水”，而司马光面对紧急险情，运用了逆向思维，果断地用石头把缸砸破，“让水离人”，救了小伙伴性命。
例如：当时，德国古典哲学中的辩证思想已传入英国，法拉第受其影响，认为电和磁之间必然存在联系并且能相互转化。
他想既然电能产生磁场，那么磁场也能产生电。
例如：美国阿拉斯加的涅利钦自然保护区的工作人员为了使鹿群健壮起来，不是恢复植被给鹿治病，而是把狼作为医生请到自然保护区，因为狼的到来，鹿群跑得更勤快。
(十二)、内因与外因思维法：内因：是事物变化发展的内在根据。
内因是事物存在的基础，是一事物区别于他事物的内在本质，是事物运动的源泉和动力，它规定着事物运动和发展的基本趋势。
外因：事物变化、发展的外在原因，即一事物和他事物的互相联系和互相影响。
唯物辩证法认为外因只是事物发展、变化的条件，外因只有通过内因才能起作用。
(十三)、逻辑与、或、非思维法：当有多个条件时，所使用的方法。
（1）逻辑与：所有限定的条件都具备才会产生指定结果。
（2）逻辑或：只要具备限定的条件中的任何一个条件就会产生指定的结果。
（3）逻辑非：不具备限定条件中的任何的条件才会产生指定的结果。
(十四)、因果对应关系：（1）一因一果：既一个原因产生一个结果：例如：细胞中，很多配体和受体之间是一对一的激活关系。
（2）多因一果：既多个原因一起产生一个结果：例如：细胞信号传导中的整合蛋白，把多个信号整合成一个信号。
例如：软件开发中，有的函数把多个输入变量的值经过函数运算，返回一个输出值。
（3）一因多果：既一个原因产生多个结果：（4）多因多果：既多个原因一起产生多个结果。
(十五)、阴阳思维法：（1）阴阳既相互对立，又相互统一。
（2）阴阳相互包含，阴中含阳，阳中含阴。
例如：我国古代经典名著《三十六计》的第一计“瞒天过海”中说道：“阴在阳之内，不在阳之对。