教师招聘易错题
教师招聘考试易错题
一、单选题1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的( )规律的科学。
A.基本教育B.基本教学C.基本心理D.基本身心正确答案：C本题考查的是教育心理学的定义。
即教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。
故本题选C。
2.教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是( )。
A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则正确答案：A客观性原则是教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则。
3.教育心理学在中国作为一门独立的学科产生并随着师范教育的兴起而出现，是在( )。
A.元朝元年C.清朝末年B.民国初期D.宋朝末年正确答案：C教育心理学在中国作为一门独立的学科是在清朝末年随着师范教育的兴起而出现的。
二、多选题1.教育的科学性对儿童身心发展的具体影响作用可以通过以下几方面加以把握( )。
A.教育目标要反映社会的发展B.在成熟的基础上引导发展C.教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性D.在整体发展的基础上促进个性发展E.建立和谐民主的师生关系正确答案：ABCD教育的科学性对儿童的身心发展的具体影响作用，可以通过以下几方面加以把握：(1)教育目标要真实反映社会的要求;教育目标的确定，要以真实地反映社会的时代性价值标准和社会发展水平、发展趋势为基础。
(2)在成熟的基础上引导发展。
科学的教育，在教育实践活动中要处理好尊重成熟与引导发展的矛盾。
(3)在整体发展的基础上促进个性发展。
科学的教育，要处理好注重整体教育与允许儿童个体充分地展现个人发展的独特性的关系。
(4)尊重和发挥儿童的主体性。
教育对儿童发展的主导作用，只有真正尊重了儿童在教育过程中的主体性时才能真正实现。
2.教育心理学的发展趋势有( )。
A.转变教学观念，关注教与学两方面的心理问题B.关注影响教育的社会心理因素C.注重实际教学中各种策略和元认知的研究D.注重精神分析和心理疏导正确答案：ABC本题考查的是教育心理学的发展趋势。
教师招聘考试易错题精选
教师招聘考试易错题精选教育心理学（多选）1.教育心理学对教学实践具有：描述，解释，预测，控制2.皮亚杰认为影响认知发展的因素有：成熟，练习和经验，社会性经验，平衡，3.教学应走在发展前面的两层含义是：教育在发展中起主导作用，教育创造着最近发展区，4.学生学习的过程具有：自主性，策略性，风格性5.程序教学的五条教学原则包括：小步子原则，积极反应原则，自定步调，及时反馈，低错误率6.行为塑造包括：连锁塑造，逆向连锁塑造7.班杜拉观察学习的特点包括：观察学习并不依赖于直接强化，观察学习，并不一定具有外显的行为反应观察学习具有认知性8.班杜拉三元交互理论：环境，个体，行为9.奥苏贝尔组织学习的原则和策略包括：逐渐分化原则整合协调，组织学习的策略先行，组织者。
10.人本主义倡导的：自我激励，自我调节的学习，情感教育，真实性评定，合作学习，开放课堂、开放学校。
11.学习的外在诱因包括：理智诱因，目标与反馈情绪诱因：表扬与批评社会性诱因：竞赛。
12.学习动机对学习过程的影响：启动，定向，维持。
13.学习策略最基本的特征：操作性和监控性14.齐默尔曼自我调节学习三阶段：行为表现，计划，自我反思，15.元认知：元认知知识，元认知体验，元认知监控。
16.感性知识：感知，表象理性知识：概念，命题17.知识学习的过程：获得，保持，应用18.安德森心智技能形成：认知阶段，连结，自动化19.心智技能形成的标志：对象脱离了支持物，进程压缩，应用的高效率20.影响反馈的因素有：反馈的内容，反馈的频率，反馈的方式21.问题包括有结构的问题，无结构的问题22.皮亚杰认为一个人道德成熟包括：尊重准则，尊重社会公正感23.小学生品德发展：形象性、过渡性、协调性24.助人行为的4个特征：自愿性，利他性，无偿性，损失性25.影响态度的内部条件：认知失调，态度定势，道德认知26.示范行为包括：越轨行为和违法行为27.不良行为的矫正：醒悟阶段，转变阶段，自新阶段。
教师招聘常见易错考题
教师招聘常见易错考题1．美国心理学家维纳提出的动机理论为( )。
A．强化理论B．需要层次理论C．成就动机理论D．成败归因理论答案D 【解析】本题考查对学习动机理论的掌握，属于识记型题目。
强化理论的提出者是斯金纳，需要层次理论的提出者是马斯洛，成就动机理论的提出者是阿特金森，成败归因理论的提出者是维纳，自我效能感理论的提出者是班杜拉。
2．一个人在考试的前夜出现了失眠现象，这种失眠属于( )。
A．失律性失眠B．假性失眠C．药物性失眠D．情境性失眠答案D 【解析】情境性失眠主要是由于生活情境的改变引起的。
3．气急败坏表现了( )情绪状态。
A．表情B．激情C．心境D．应激答案B 【解析】激情是一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验，气急败坏属此类。
4．《水浒传》一书中的林冲应该属于( )气质类型。
A．黏液质B．抑郁质C．胆汁质D．多血质答案A 【解析】林冲沉着老练，这种气质属于黏液质。
5．1978年9月，国际初级卫生保健大会发表了有关身心健康的( )。
A．《巴黎宣言》B．《北京宣言》C．《开罗宣言》D．《阿拉木图宣言》答案D 【解析】l978年9月，国际初级卫生保健大会发表了《阿拉木图宣言》。
6．在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟的概念的本质特征，这是适当地运用了( )。
A．命题B．案例C．反例D．正例答案D 【解析】正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。
由此可知，题中运用的是鸟的正例。
7．正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家( )A．埃拉斯莫斯B．夸美纽斯C．马卡连柯D．杜威【精析】A埃拉斯莫斯正式提出“班级”一词。
8．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德、智、体多方面和谐发展教育的教育思想家是( )A．柏拉图B．亚里士多德C．昆体良D．苏格拉底【精析】B亚里士多德的教育思想中最早提出教育要适应儿童的年龄阶段进行德、智、体多方面的和谐发展。
教师招聘易错题
1弗洛伊德认为儿童在( D)容易出现“恋父情结”或“恋母情结”。
A.口唇期B.潜伏期C.肛门期D.性器期2需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括，在形成更高一级的认知结构后才发生迁移。
这是(C )A.一般迁移B.同化迁移C.顺应迁移D.重组迁移3用所谓内省的方法研究心理现象，试图找出构成人的心理的基本元素的心理学派是( B)。
A.机能主义心理学B.构造主义心理学C.神经认知心理学D.人本主义心理学4培养目标是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点。
×。
中公专家解析：教育目的是一切教育工作的出发点，规定着整个教育工作的方向。
教育教学实验都属于自然实验。
5教育教学实验都属于自然实验。
自然实验是在人们正常的学习和工作的情境中进行的。
教育实验和教学实验他们都是教育、教学的自然进程和准自然进程中进行的，所以属于自然实验。
4.首先提倡普及教育的思想，并详细论证班级授课制的教育著作是( B)。
A.昆体良的《雄辩术原理》B.夸美纽斯的《大教学论》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.杜威的《民主主义与教育》5西欧中世纪的学校教育，西欧中世纪主要学校类型是教会学校，分为僧院学校、大主教学校和教区学校三个层次6墨家认为，亲知、闻知、说知是获得知识的三种途径。
7学生特点是教育心理学研究的主要内容，其中核心的东西是学生的学习过程和个别差异。
8.直观行动思维活动的典型方式是( C)。
A.认知地图B.探试搜索C.尝试错误D.顿悟收集中公专家解析：直观行动思维主要依靠动作，所以典型的方式是尝试错误。
10.幼儿的直立行走动作，是在无意识动作基础上逐渐产生的。
幼儿身体动作发展的顺序是( A)。
A.抬头-翻身-坐-爬-站-走B.抬头-坐-翻身-爬-站-走C.翻身-抬头-爬-坐-站-走D.抬头-翻身-爬-坐-站-走11.教师的表率作用主要体现在( A)。
A.言行一致B.衣着整洁C.举止端庄D.谈吐文雅12.元认知的结构包括( BCD)。
教师招聘考试易错题集锦.doc
教师招聘考试易错题集锦【例1-单选题】义务教育阶段课程计划的特征是( )。
A.强制性、免费性、普遍性B.强制性、科学性、普遍性C.发展性、基础性、普及性D.普及性、基础性、强制性【答案】D。
【易错点提醒】：与第一题相区别，此题题干关键词是“课程计划”。
【例2-单选题】义务教育的特征是( )。
A. 强制性、免费性、普遍性B.强制性、科学性、普遍性C.发展性、基础性、普及性D.普及性、基础性、强制性【答案】A。
【易错点提醒】：此题考查义务教育特征。
【例3-单选题】小学教育在义务教育中的地位主要表现在( )。
A.强制性、免费性、普遍性B.强制性、科学性、普遍性C.发展性、基础性、普及性D.普及性、基础性、强制性【答案】D。
【易错点提醒】：与以上习题相比，此题题干关键词是“小学教育”。
【例4-单选题】义务教育的课程的特征( )。
A.强制性、免费性、普遍性B.强制性、科学性、普遍性C.发展性、基础性、普及性D.普及性、基础性、强制性【答案】C。
【易错点提醒】：与第一、二题相比，此题题干关键词是“课程”。
【例5-单选题】小刚同学参加英语考试时，由于紧张，一些英语单词怎么也想不起来，其中造成这种遗忘的原因是( )。
A.干扰B.提取失败C.衰退D.动机性遗忘【答案】D。
【易错点提醒】：此题题干中有“紧张”一词。
【例6-单选题】饥饿者对食物有关的刺激、干渴者对水有关的刺激反应特别敏感，易激起觅食活动。
这是动机的( )功能。
A.激活B.指向C.维持D.调整【答案】A。
【易错点提醒】：激活功能是指促使个体产生某种活动，由静到动。
【例7-单选题】小刚同学参加英语考试时对于一些简单而熟悉的英语单词怎么也想不起来，其中造成这种遗忘的原因是( )。
A.干扰B.提取失败C.衰退D.动机性遗忘【答案】B。
【易错点提醒】：此题题干中无“紧张”一词。
【例8-单选题】在成就动机的支配下，人们可以放弃舒适的生活条件而到艰苦的地方去工作。
教师招聘考试教育综合知识易错题搜集
教师招聘考试教育综合知识易错题搜集1.学生往往会"度德而师之"因而要求教师应扮演好A.研究者角色B.管理者角色C.示范者角色D.授业，解惑者角色【答案】C。
【讲师解析】这个题目是典型的考察教育学知识的一类题目，通过古语考察对于教育学相关知识的掌握。
本题中的“度德而师之”是指学生往往会衡量教师品德而学习，这表明教师要以身作则、为人师表，才能让学生学到高尚的品德。
因而教师必须要扮演好示范者的角色。
对于这类题型一直是考试上热门题型，破解这类题型需要大家在理解古语的基础上，善于总结才能更好应对这类题型。
以教师应扮演好示范者角色为例，相关的古语有“桃李不言下自成蹊”，“以身教者从,以言教者讼.”、“其身正不令则行，其身不正虽令不从。
”未有不能正身而能正人者也。
2、“想起来母亲的笑容”是一种想象。
A.正确B.错误2.【答案】B。
【讲师解析】想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。
表象指的是事物不在面前，人们头脑中出现的关于事物的形象。
所以题目中“想起来母亲的笑容”属于表象，而非想象。
这个题目是典型的理解性概念区分类的题目，破解这类题型，考生们不单要好好的记忆相关的概念，更需要结合例子来进行理解。
从表象的概念中可知，表象指的是人已有的头脑中旧形象的概括化，换言之，表象指的是你曾经见过的形象，如想起母亲的笑容，电视剧中孙悟空的形象。
而想象则是形成新的形象的过程，换言之，想象就是没有人告诉你，你自己头脑中想出来的，根据创造性程度高低分为再造想象与创造想象。
3.通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生思想品德的方法( )。
A.说服法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实践锻炼法3.【答案】C。
【讲师解析】：说服法：通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。
榜样示范法主要是通过榜样的力量影响学生品德;实践锻炼法是通过具体的活动行程学生思想品德的方法。
均与题干的方法不符。
教师招聘整理各章的易错题目
教育心理学16．下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是（2）。
描述解释预测控制A．描述B．监控C．解释D．预测21．20世纪20年代，教育心理学主要受到（3）的影响。
A．实验教育学B．教育社会学C．心理测量学D．程序教学22．教育心理学与儿童心理学的不同之处在于（4 ）。
A．教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展B．教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展C．教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展D．教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展23．在教育心理学看来，（3 ）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
A．教学内容B．教学媒体C．教学环境D．评价／反思过程24．调查法中技术性最强的方法是（1 ）。
A．测验法B．问卷法C．观察法D．谈话法5．抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辨证思维，这些特征出现在（2 ）。
A．少年期B．青年初期C．青年晚期D．成年期11．皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是（4 ）。
A．抽象思维B．概括思维C．形象思维D．逻辑思维14．下列对关键期理解不正确的是（2 ）。
A．关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期B．关键期是突然开始和停止的C．鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在D．在发展的关键期内，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促使其行为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展11．皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是（4 ）。
A．抽象思维B．概括思维C．形象思维D．逻辑思维19．研究材料表明，中学阶段思维发展的关键期在（2 ）。
教师招聘易错题整理
易错题整理1.张磊发现在检查自己做完的试卷和作业时很难发现错误，但帮同学检查时很容易发现错误，由于( )影响。
A.认知困难B.粗心C.知觉的整体性D.定势D 定势，指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。
在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。
而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。
消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁。
3.下列不属于教师在“问题解决”教学模式中应注意的问题的是( )。
A.必须加强学生解决问题的态度训练B.必须注意与学科教学相结合C.必须注重对结构良好问题进行训练D.必须强调一般思维方法和具体问题解决技能的结合3.【答案】C。
“问题解决”教学模式又称“情境教学”指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略。
教学的目标是解决现实生活中遇到的问题，学习的材料是具真实性的任务，这些任务未被人为的简化处理，所以多是一些结构不良好的问题，因此教师应注意的是对结构不良好问题进行训练。
5.教师通过参观、访问、谈话、讨论、调查、指导阅读等形式对学生进行思想品德教育。
这种德育方法属于( )。
A. 品德评价法B. 榜样示范法C. 说服教育法D.实际锻炼法5.【答案】C。
说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。
说服法是对学生进行德育的基本方法，包括运用语言进行说服的方式(讲解、谈话、报告、讨论、阅读书籍报刊等)和运用事实进行说服的方式(参观、调查、访问等)。
说服的方法运用很广，其他德育方法都需要综合运用说服法来提高学生的认识。
故本题选C。
6.下列关于学生学习特点的表述，错误的是( )。
A.学生的学习是一个连续的过程B.发现学习是学生学习的主要形式C.学生的学习过程是一个主动构建的过程D.学生的学习内容具有间接性6.【答案】B学生的学习具有一定程度的被动性，它与人类认识客观世界的过程有所不同。
人类的认识是从实践开始，发现真理、规律以形成知识和经验，而学生的学习则未必如此，他们可以从学习现有的经验、理论、结论开始，在老师的指导下，有目的、有计划、有组织地接受学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.如果一个学生在回答“A比B高，B比C高，哪个更高？”时，可以轻松回答出来，表明其思维发展处于( )水平。
A. 前运算阶段B. 感知运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算正确率：15.6863%答案：D易错项：C解析：根据皮亚杰的认知发展理论，将儿童的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
其中，形式运算也叫命题运算，此阶段儿童的思维超越了对具体可感知事物的依赖，发展水平已接近成人，能够解决抽象问题，解决问题的方法也更具逻辑性和系统性。
思维以命题形式进行，能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式解决问题。
题目中的学生能够回答”A比B高，B比C高，哪个更高？”，说明学生可以根据已知条件进行推理演绎，说明这是形式运算阶段的特征。
2.对处在前运算阶段的儿童的描述，不正确的一项是( )。
A. 以自我为中心B. 尚未获得物体守恒的概念C. 思维具有不可逆性D. 没有客体永久性的概念正确率：23.8235%答案：D易错项：B解析：处在前运算阶段的儿童他们认知发展主要表现出的特征有：1、出现了语词或其他符号，开始出现表象和形象图式；2、思维具不可逆性；3、认为外界一切事物都是有生命的；4、一切以自我为中心。
D项中的客体永久性是在感知运动阶段儿童就获得的，因此错误。
守恒概念是具体运算阶段的特征。
3.在儿童手指上涂上辣或咸的东西，以矫正儿童喜欢咬手指的习惯，只要儿童咬手指得到不愉快的体验，那么该行为就可以被纠正过来，这属于行为治疗中的（）理论运用。
A. 刺激--反应学习B. 操作学习C. 社会学习D. 发现学习正确率：19.2308%答案：B易错项：A解析：辣或咸的东西是厌恶刺激，导致不良行为的减少，题干案例应用了操作性条件作用的基本规律：惩罚，因此属于操作学习。
选B，其他选项为干扰项。
A.刺激--反应学习，属于经典条件反射。
C.社会学习，班杜拉指出，行为主义的刺激一反应理论无法解释人类的观察学习现象。
因为刺激一反应理论不能解释为什么个体会表现出新的行为，以及为什么个体在观察榜样行为后，这种己获得的行为可能在数天、数周甚至数月之后才出现等现象。
D.发现学习。
现代认知学习观中著名的有布鲁纳的发现学习论，布鲁纳认为，学习的本质不是被动的建立刺激——反应的联结，而是主动的形成认知结构。
4.小林总是上学迟到，为此老师取消小林一次春游特权，以后他很少迟到。
这是运用了（）行为原理。
A. 正强化B. 负强化C. 呈现性惩罚D. 取消性惩罚正确率：24.5509%答案：Ｄ易错项：A解析：取消性惩罚是取消某一刺激，反应的概率减小。
本题中取消了小林的春游是取消刺激，很少迟到说明反应概率减少了，因此属于取消性惩罚。
这一类题目的判别标准见下表：5.期中考试一结束，教务主任就召开高二年级全体师生会议。
会上，主任对在这次“无监考试”中自觉遵守考试纪律的高二（3）班的50名学生提出了表扬。
这对其他班级的学生而言是一种（）。
A. 正强化B. 负强化C. 自我强化D. 替代强化正确率：17.7606%答案：Ｄ易错项：A解析：主任对高二（3）班同学的表现，对其他班级的学生而言是替代强化。
班杜拉将强化分为直接强化、自我强化和替代强化。
替代性强化是指观察者因看到榜样受强化而受到的强化。
自我强化依赖于社会传递的结果，社会向个体传递某一行为标准，当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行自我奖励。
例如，补习了一年语言的学生为自己设立了一个成绩标准，于是他们将根据对他成绩的评价而对自己行为进行自我奖赏或自我批评。
斯金纳根据其操作性条件作用实验，提出了基本规律，并将强化分为正强化和负强化。
正强化是呈现能提高反应概率的刺激的过程。
负强化是取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。
6.下列对“罗森塔尔效应”描述不正确的是（）。
A. 是有关对儿童进行“预测未来发展的测验”B. 即教师的期望效应C. 课堂强化的作用D. 皮格马利翁效应正确率：23.5759%答案：Ａ易错项：D解析：罗森塔尔把教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应，也有人将之称为罗森塔尔效应。
即，教师对学生寄以期待，学生就会发生相应于这种期待的效应。
这种效应也是一种课堂强化，帮助学生所造良好的行为表现。
但是罗森塔尔效应并非是一种测验，因此A是错误的。
7.希望得到他人的关心和认可并获得一定的地位，这是人的（）。
A. 生理的需要B. 归属和爱的需要C. 尊重的需要D. 自我实现的需要正确率：27.8652%答案：Ｃ易错项：B解析：此题考查马斯洛的需要层次理论，A生理需要就是指人的最基本的需要；B归属与爱的需要是学生交往的动力，在学校环境中，师生交往、同伴交往既是学习的条件，也是学习的内容。
C尊重的需要是推动学生学习的重要动力，学生努力学习以求获得他人的尊重，并从中感受到自己的能力和价值，获得自信心。
D自我实现的需要推动人发挥自己的潜能，实现自我。
题干中“希望得到他人的关心和认可并获得一定的地位”属于尊重的需要，题干中的表述与C选项一致，故选C。
8.数学学习中由数字运算到字母运算的转化中包含着( ) 。
A. 自下而上的迁移B. 自上而下的迁移C. 平行迁移D. 逆向迁移正确率：28.1385%答案:Ａ易错项：C解析：A项自下而上的迁移，是指下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习；B项自上而下的迁移，即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。
题干中，先学习的是较低层次的数字运算，再学习较高层次的字母运算，属于自下而上的迁移。
因此，答案选A。
而C项水平迁移又称横向迁移，指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。
D项逆向迁移是指后继学习对先前学习的影响。
9.教师讲课的语调应当抑扬顿挫，这样才能让学生更认真地听课，这属于知觉的( )。
A. 强度律B. 差异律C. 活动律D. 组合律正确率：27.2727%答案：Ｂ易错项：A解析：知觉的感知规律有强度律、差异律、活动律和组合律。
其中，差异律指对象和背景的反差（包括颜色、形状、声音等方面），如果这些反差越大，则对象就越容易从背景中突出而先被感知到。
题干中教师讲课的语调抑扬顿，强调的是声音的反差，故选B。
强度律强调的是对象必须达到一定强度，才能被感知；活动律强调的是活动的对象较之静止的对象容易感知；组合律强调的是空间上接近、时间上连续、形状上相同的事物，易构成一个整体被感知。
在此均为干扰项。
10.老师在黑板上演算的过程是属于（）。
A. 原型操作B. 原型内化C. 原型定向D. 原型整合正确率：28.5081%答案：Ｃ易错项：A解析：原型定向即了解这种实践模式，了解动作结构，各动作成分及其顺序等。
该阶段学员主要是在头脑中形成程序性知识。
通过原型定向，学员在头脑中形成了有关活动方式的定向映象，而这种定向映象一旦建立，它就可以调节以后的实际心智活动，同时也是心智活动得以产生的基础。
这里老师在黑板上演算就是一个教会学生解题的过程，老师要把解题的过程明确的给学生讲清楚，让学生知道解题的步骤。
因此是原型定向。
原型操作即根据心智活动的实践模式，把头脑中建立起来的动作程序以外显的方式付诸实施。
在该阶段，活动方式是物质化的，即以外部语言、外显的动作，按照活动模式一步步展开执行。
原型内化即心智活动的实践模式向头脑内部转化，借助于内部言语，学员可以在头脑内部进行程序化的心智活动，而且能够以非常简缩、快速的形式进行。
11.学生在学习一篇议论文时，边读边勾画出文章的论点论据的逻辑关系图以辅助理解，这种学习方法属于（）。
A. 复述策略B. 精细加工策略C. 组织策略D. 做笔记策略正确率：14.9495%答案：Ｂ易错项：A解析：常见的认知策略主要有：（一）复述策略是指为保持信息而对信息进行不断重复的过程，是信息进入长时记忆的关键。
常见的包括：第一，及时复习，第二，集中复习与分散复习，第三，运用多种感官途径协同记忆，第四，情境相似性。
（二）精加工策略是指将新信息与头脑中已有的信息联系起来，通过寻求字面背后的深层意义或增加新信息的意义，帮助学习者保持新信息的策略。
可分为三大类：第一为联想策略，第二为内在联系策略，第三为生成策略。
（三）组织策略：如何通过组织对信息进行重新加工，是促进新信息学习记忆的重要手段。
主要有两种：一是归类策略，另一种是纲要策略。
题干中画逻辑关系图，是寻求字面背后的深层意义，属于精加工策略。
12.甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯，乙同学偷吃时打碎了一个玻璃杯，处于他律道德阶段的儿童会以为（）。
A. 甲同学错误大B. 乙同学错误大C. 两者都没错D. 两者错误一样大正确率：16.3158 %答案：Ａ易错项：B解析：他律阶段又称权威阶段，这时的儿童完全接受成人的指令，把规则看成是不可改变的，来源于外部，具有权威性，不可协商的，完全服从于成人或规则就是对的，错误的程度是由破坏的数量而定的。
故本题选A；可逆阶段又称自律阶段，自律阶段的儿童能基于自主个体间的平等合作与相互认同的关系，他们把规则看成是灵活的，彼此都认可，可以协商，与合作以及相互尊重的原则相一致的行为方式就是对的，考虑到犯错误者的想法去评定错误；自我中心阶段又称无律阶段，这一阶段儿童由于认识的局限性，还不理解、不重视成人或周围环境对他们的要求，只按照自己的意愿去执行游戏规则，成人的要求和游戏规则对他们没有约束性；公正阶段不属于皮亚杰的道德阶段理论。