m5u1 project language point
M5U1 语言点Project
Exercises: ◆1)We were to go out, but ended up _______TV at home. 我们原来打算外出，但是结果却是待在家看电视。
◆2)He ended up____ the head of the company.
他最后成为这家公司的老板。
◆3)Their marriage ended up ___divorce.
第13讲 │ 句型透视
•They returned to their school, laughing and singing. •他们唱着、笑着回到了学校。 •【相关拓展】 • v ．ing形式除了作伴随状语外，还可表示时 间、原因、条件和 •结果等，通常可以改为相应的从句或并列句。 •(When he was) Walking along the street， he met his old friend. •沿着街道漫步时，他遇到了老朋友。
他们的婚姻以离婚而告终。 1. watching 2. as 3. in
│ 短语储存
5 Friendship means ... I can rely on 依 靠，依赖，信赖 • on/upon sb.to do sth.指望某人做某事 • rely ________ it that... • rely on/upon __ 相信……(事情) on/upon • depend ________ ... 依靠，依赖 • count ________ 指望 on/upon ...
• 拓展： with/in/as • end up __________ 以……结束，以 ……告终 • at the end (of)在(……的)结尾，到(……的)尽头 • come to an end 结束，终止 • draw to an end (或 a close)终结，结束 • from end to end 从头到尾，从一端到另一端 to • put an end ___ 结束，使终止
2024年精品教案译林版五年级英语上册project1
2024年精品教案译林版五年级英语上册project1一、教学内容本节课选自译林版五年级英语上册Project1，主题为“我的家庭”。
教学内容包括：Chapter1的1.1和1.2小节，详细内容涉及家庭成员的称呼、描述人物特征、介绍家庭成员的职业及日常活动。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读家庭成员的称呼及描述人物特征的词汇。
2. 能够运用所学句型介绍自己的家庭成员及其职业和日常活动。
3. 培养学生的英语口语表达能力，提高他们运用英语进行日常交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：家庭成员的称呼、描述人物特征的词汇及介绍家庭成员的句型。
2. 教学难点：正确运用所学的词汇和句型进行口语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片、黑板、磁性教具。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同家庭成员的图片，引导学生用英语说出家庭成员的称呼。
组织学生进行小组活动，互相介绍自己的家庭成员。
2. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示例题，引导学生学习描述人物特征的词汇。
讲解介绍家庭成员的句型，并进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学的词汇和句型，介绍自己的家庭成员，并进行小组分享。
教师挑选部分学生进行展示，给予评价和指导。
4. 巩固拓展（15分钟）利用磁性教具，进行家庭成员称呼和人物特征词汇的练习。
学生自主设计对话，介绍家庭成员的职业和日常活动。
学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
六、板书设计1. 家庭成员称呼2. 描述人物特征词汇3. 介绍家庭成员句型七、作业设计1. 作业题目：用英语介绍自己的家庭成员，包括称呼、特征、职业和日常活动。
2. 答案示例：My family has six members. They are my father, mother, older brother, older sister, younger brother and me. Myfather is a doctor. He works in a hospital. My mother is a teacher. She teaches English in a primary school. My olderbrother is a student. He is in high school. My older sisteris a dancer. She performs on stage every weekend. My younger brother is in kindergarten. He likes playing with toys.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，了解他们在口语表达中的困难和问题，及时给予指导和帮助。
Module5museusunit1教学设计及反思
Module 5 MuseumsUnit 1 You musn’t touch it. 教学设计及反思年级：九年级姓名：张静学科：英语1. knowledge aims:Learn and master some new words and stentences. entry, familiar, attention, pay attention to, upstairs, guard, as well, downstairs, sculpture, either, experiment, unusual, work out, physics, sand, truck, wheel, position, rocket, travel, human, speed, obey, above all, drop in, as…as, communication, toilet.2. ability aims:To understand the conversation about the museums.To listen and understand the sentences giving instructions.To talk about some public rules with the sentences learned in this lesson.To learn to use imperative sentences and modal verbs to give instructions.3.attitude aimsCultivate students’ interest about museums.Gudie the students to pay attention to the public rules二．Teaching important and difficult points1.To learn to use imperative sentences and modal verbs to give instructions.No +doing, you mustn’t.. you can’t…. you aren’t allowed to….2.To talk about some public rules with the sentences learned in this lesson. 三．Teaching methods.Bottom-up, interactive methods四．Teaching toolsPictures , recorder , pptStep 1 Warming up1. free talking timeAsk two students prepare five questions to come to the front and ask other students.2. Let students see some pictures and ask students some questions.T:what can you see in the picutues?S: ChinaT: where can you see these?S: Museums.If you visit the museum,you must know what you can do or what you can’t do in the museum.So today we’ll learn “Module 5 Museum Unit 1 You mustn’t touch it!〞【设计意图】；通过学生之间的英语问答交流锻炼学生的口语能力和听力能力。
初中英语_外研英语八下M5-U1教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计学情分析版本：外研版年级：八年级下册课题：M5-U1 It’s time to watch a cartoon.学生现有水平的分析:进入八年级下学期，学生的思维水平有了一定的发展，认知从具体运算阶段过度到形式运算阶段。
需要对学生现有水平做出正确分析，然后确定正确的最近发展区，做到有效的因材施教。
1，性格特点:部分男孩子聪明,大方，但不踏实.而又自以为是。
属于冲动性思维方式。
平常的学习思维敏捷，接受很快，但不扎实，流于形式，对于知识掌握肤浅，也不下功夫。
另一部分男孩子性格内向，思维不够敏捷，也比较懒惰.。
大部分女孩子，性格内向，属于反思性思维，学习细致认真。
具有良好的学习习惯和学习品质。
2，学习习惯:班里大约前20名学生可以积极主动的学习，能够主动预习，认真听讲，及时复习，按时高质量的完成作业。
中间大约10名学生，可以认真听讲，但不能高效预习，所以，无法像前十二名学生那样能高效利用课堂资源，也就是虽然认真听讲，却不能高效上课。
可以完成作业，基本是为了完成作业而完成作业。
不能及时复习。
中间大约还有10名学生不能完成预习作业，上课听讲不够认真，或是跟不上老师，不能够，不愿意主动思考，所有任务都是被动完成。
另外剩下的学生，基本不在学习的频道上.3,学生现有水平:第一层次的学生，可以独立朗读，快速并长时间识记单词，(了解拼读规则)并能够利用资料了解重点词汇的用法，对于语法的了解和掌握比较扎实，能够正确利用所学句子表达所学单元的话题。
能够很快完成篇章的背诵。
能够阅读文章，正确理解文意。
第二层次的学生，可以独立朗读生词，快速识记单词，(部分学生不了解拼读规则，但记忆力好)，通过教师讲解可以掌握重点词汇的用法，能够很容易的学习语法，但是并不系统。
能够正确利用所学句子表达所学单元的话题。
能够很快完成篇章的背诵。
能够阅读文章，正确理解文意。
但是，学习不够系统，所以达不到优秀水平。
第三层次的学生，不能独立预习单词，单词是英语学习的最大障碍。
小学英语五年级上册M5U1教案
学 科
英语
单 元
Module5 Unit 1
备课者
课 型
学时课
课 题
There are only nineteen
Crayons.
执教者及时间
学习
要点
1.学习数字单词，掌握描述数量的句型。
2.根据练习对数量进行描述。
学习
目标
1. 全体学生能准确读出并理解：nineteen, crayon, fifteen, begin, give out, all right, thirteen, fourteen, sixteen, seventeen, eighteen, floor
Guide the Ss to revise the numbers (from 1 to ten. )
Teach the new words: from 11 to 20.(ppt)
、play the video,
then teach reading.
How many apples can you see? Four apples we can see.
实践应用
脱书，可根据图片提示，有感情地演示课文或自编Unit 1 Activity2的短剧
文化
阅读
1.自主了解并整理关于数字的表达，尝试总结其规律。
2.了解关于There be...句型的知识，并尝试自己用该句型描述物体或人物的数量。
学习
重难点
重点:能听说、认读数字从eleven到twenty,以及本课单词only\crayon\face\children\class\lose\floor。能准确理解并熟练运用句型There are only…, but there are…进行简单的表达,课文的理解及流利朗读。
精品教案译林版五年级英语上册project1
精品教案译林版五年级英语上册project1一、教学内容本节课选自译林版五年级英语上册Project1，主要内容包括：Chapter1的Sections 13，详细内容为：家庭介绍、职业介绍以及日常活动描述。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握并运用词汇：family、father、mother、sister、brother、doctor、teacher、farmer、student等；2. 学生能够运用一般现在时描述家庭成员的职业和日常活动；3. 学生能够通过小组合作，完成家庭介绍和职业介绍的小短剧。
三、教学难点与重点难点：一般现在时的运用，描述家庭成员的职业和日常活动。
重点：家庭成员和职业词汇的掌握，以及一般现在时的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片；学具：学生用书、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：利用PPT展示不同职业的图片，引导学生说出职业名称，复习词汇。
2. 呈现（10分钟）：（1）教师展示家庭照片，引导学生用英语介绍家庭成员及其职业；（2）教师引导学生用一般现在时描述家庭成员的日常活动。
3. 实践（10分钟）：（1）学生两人一组，根据提供的家庭成员和职业信息，编写对话；4. 互动（10分钟）：（1）教师组织学生进行“职业猜猜看”的游戏，巩固词汇；（2）学生四人一组，进行小组讨论，完成练习册上的相关练习。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 作业布置（5分钟）：布置作业，要求学生用一般现在时描述自己的家庭成员及其职业。
六、板书设计1. 家庭成员和职业词汇；2. 一般现在时描述家庭成员的职业和日常活动；3. 本节课的重点句型。
七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时描述自己的家庭成员及其职业。
答案示例：My father is a doctor. He goes to work at 8o'clock every morning.2. 作业题目：编写一段关于家庭成员的对话。
英语导学练06 M1U1Project
英语导·学·练No. 6M1U1-Project Language Study目标：1.理解课文的事实细节2.培养发现、理解、使用课文中的表达方式的水平3.归纳总结特殊疑难A.Reading ComprehensionPassage 1事实理解（Understanding facts）1.Why does the writer think the radio club is great?2.For what purpose did she start the radio club?3.What other things did the radio club actually do?4.Is she confident about the future of the radio club?深层理解（deeper understanding）Do you think there are teachers working for the radio club?Passage 21.What kind of club was “Poets of the Next Generation”? (no more than 3 words)2.How often did the members meet? (no more than 3 words)3.Did he benefit from (受益于) the activities of the club? In what way? (不限词数)B.语言观察与检验通读全文，留心标记你发现的新鲜表达方式（包括单词、短语），准备完成一些检测题。
1.The new boss has no experience to ______ a restaurant. So, he is having a hard time.2.No smoking is allowed ______ office hours.3.I told my mother I wanted to leave school but she didn’t ______.4.I am not advising you. I am merely (=just) informing you ______ the situation so that youwon’t be in trouble.5.Hey, wait for me. Don’t go ______ me.6.I was happy that the teacher read my composition ______ the whole class.7.At the party, teachers and students talked about things and people ______ they could remember. 以上填单词，以下填短语8.He is ______ a lecturer (演讲者). He is a writer, too.9.______, exercising didn’t seem so pleasant, but now I really enjoy it.10.If you are to know more about the project, you should interview the person ______ it.C.动词的形式用括号中所给动词的适当形式填空,并指出文中类似的表达1.He told me Jack was the smartest student he ______ (meet).2.Visitors are required ______ (not, touch触摸) the things on show.D.双向翻译1.Students who are graduating use our club to give messages to the close friends and teachers.2.我们先选出喜爱的诗歌，然后大声朗读。
五上M5U1教案-
外研社（三起点）五年级上学期Module 5 Unit 1 There are only nineteen crayons.教案设计【教材分析：】本课是《新标准英语》三起点第五册Module 5 Unit 1 There are only nineteen crayons. 本课时的主要内容是Mrs Smart 让Sam 帮忙发蜡笔。
Sam 数了数蜡笔，发现只有19支，但全班有20个学生。
这是，Amy 发现课桌下有一支蜡笔，原来一支蜡笔掉到地上了。
Amy 想把蜡笔捡起来递给Sam, 结果不小心把蜡笔再次掉到了地上，蜡笔摔成可两段。
Sam 幽默地说：“现在有21支蜡笔了！”通过Sam 和Amy 的描述，让学生学会运用已经学会的数字谈论数量。
本模块话题贴近学生的日常生活，使学生能够从自身兴趣出发，在真实的语言环境中，积极运用所学知识，充分体现了学生在学习过程中的主体地位。
【学情分析：】本课的教学对象是五年级学生。
本模块的学习重点是数词，孩子们在四年级上册Module 7 U nit 2中已经学过一些数词，而本模块的学习重点是有一定规律的数词以及如何运用已学数字通过there be 句型谈论数量。
在难度上循序渐进，过渡自然，有利于学生对于新知识的掌握。
本模块的教授结合着具体的语境，内容生动有趣，能够是学生在快乐的气氛中学好本模块的内容。
【教学目标：】一、知识目标：1.能听说认读单词及短语：crayon，begin，give out，all right，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，floor。
2. 能听懂认读句子：There are only nineteen crayons. But there are twenty children in the class.二、能力目标：能运用句型“There are...”描述物品的数量。
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1. attitude n. 态度，看法[c]①have an attitude towards/on/about/to…对……有个态度/看法典题赏析：1) It is important to learn to take a positive attitude _______ life when you are _______ trouble.A. to; underB. of; inC. to; inD. with; in2. anchor vt. 扎根于；使基于；下锚；使固定n. 锚[c]①be anchored in 扎根于……之中②cast/drop anchor 抛锚3. base n. 根基，基础，底部；根据地，基地[c]vt. 把……基于……，把……基地设在……①base...on/upon ... 把……建立在……的基础上②be based on/upon 以……为基础，基于……之上③at the base of 在……的根基，在……底座④make...the base for 使……成为……的根据地▲basis n. 基础，基地[c]（复：bases）⑤on the basis of 以……为基础⑥form the basis for 奠定了……的基础辨析：base与basis的区别1) base 指具体的基础，物体的底部或根基。
The base of the dam is very wide and strong. 大坝的基础很宽很结实。
He has served in a naval base since 1979. 自从1979年以来，他在海军基地服役。
2) basis 指抽象的基础。
The basis of a good marriage is trust. 美满婚姻的基础是信任。
4. cautious adj. 小心的，谨慎的①be cautious about/of/with 对……谨慎/小心②be cautious to do sth. 小心干某事▲caution n. 小心，谨慎[u]；警告，训诫[u]v. 警告，提醒③with caution 小心地，谨慎地④without caution 不小心地，不谨慎地▲cautiously adv. 小心地，谨慎地典题赏析：1) When it comes to second hand cars, one has to be as _______ as possible about the source and the condition of them.A. cautiousB. patientC. urgentD. casual2) When driving on the busy road, you can never be _______.A. cautiousB.too cautiousC. carefulD. too careless5. eager adj. 热切的，渴望的，急不可待的①be eager to do sth. 渴望干某事②be eager for/about/after 渴望……③be eager tha t…渴望……▲eagerness n.▲eagerly adv.辨析: eager与anxious的区别1) eager强调对成功的期望或进取的热情，含有积极向上的意思。
I am eager to do that interesting work. 我渴望做那份有趣的工作。
2) anxious强调担心或焦急，对结果感到不安。
I am anxious to know the news. 我急于想知道那个消息。
典题赏析：1) They were _______ their daughter being out so late at night, and very _______ her return.A. anxious for; anxious aboutB. eager for; eager aboutC. anxious about; anxious forD. anxious about; eager about6. respond vi. 作出反应，回应，回答（病）因……有好转，对……有良好反应①respond to sth. with sth./ by doing sth. 用……来回答/响应……He responded to my suggestion with a laugh/by laughing. 他用大笑来回答我的建议。
Her illness responded to drugs. 药物对他的病有作用。
▲response n. 应答，答复，响应，反应[c]②make/give a response 作出反应③make/give no response 没有作出答复④in response to 回应/响应……典题赏析：1) The government has _______ pressure and dropped the proposal.A. responded toB. contributed toC. attended toD. devoted to2) No response was _____ rapidly _____ our demands for the equipment which was most needed.A. gave; toB. made; toC. offered; forD. given; for3) Eventually, the President had to leave office _______ public pressure in order to ease the tension of the situation.A. in favor ofB. in response toC. in return forD. in honour of7. regardless adv. 不管怎样，不顾①regardless of不管，不顾典题赏析：1) _______ of the consequences, he did whatever he liked to and nobody could stop him.A. RegardingB. As regardsC. RegardlessD. With regard2) He insisted on going abroad to have further study _______ his parents’objection.A. by means ofB. in favor ofC. regardless ofD. on purpose of3) _______ good service, the restaurant offers different kinds of traditional Fujian dished.A. Far fromB. Apart fromC. Instead ofD. Regardless of4) _______ the weather, the press conference will still be held on time.A. Instead ofB. In relation toC. Regardless ofD. Because of8. end up “最后成为；最终处于”，后接动名词或介词短语。
①end up with 以……结束（指不好的结果）②end in 以……告终，以……为结局③come to an end 告终，结束④brin g…to an end 使结束⑤in the end 最后终于⑥make ends meet 使收支相抵，量入为出○7without end 无尽的，无穷的典题赏析：1) He bought a new cell phone, but he _______ receiving lots of useless messages.A. ended upB. took upC. opened upD. put up2) Being out of work and having two young children, they found it impossible to _______.A. come to an endB. draw to an endC. bring it to endD. make ends meet9. waiting room 候车室；等候室；候诊室10. rely vi. 依靠，依赖①rely on sb /sth. 依靠/依赖/指望某人/物②rely on doing sth③rely on sb/sb.’s doing sth. 相信某人会做某事④rely on sb. to do sth. 相信某人会做某事⑤rely on sb. for help 指望某人的帮助⑥rely on it that... 相信……You may rely on it that I shall always help you. 你可以相信，我将永远帮助你。
▲reliable adj. 可靠的，可信赖的（mor e～, most～）▲unreliable adj. 不可靠的典题赏析：1) You may _______ they will help you solve the problem.A. relyB. rely onC. rely on thatD. rely on it that2) The successful launch of Shenzhou VI ______ everyone involved in the space project making an effort.A. reminded ofB. cared forC. relied onD. called up3) Now we often hear some women complain that men aren’t ______.A. to rely onB. to be relied onC. reliedD. to be relied4) Children should not be encouraged to ______ the electronic dictionaries as it will make them lazier.A. insist onB. rely onC. keep onD. work on5) I ______ back the money.A. rely on him to payB. rely on his payingC. depend on him to payD. all the above11. thanks to 幸亏，由于12. mercy n. 怜悯，仁慈[u]；幸运，侥幸[c，只用单数]①have mercy on/upon 对……表示怜悯②show mercy on/to对……表示怜悯③be g…for mercy 乞求……怜悯④at the mercy of 任由……摆布/控制⑤without mercy 残忍地，无怜悯地⑥mercy killing 安乐死⑦That is a mercy. 那真幸运。