初中音乐人音版九年级下册-第四单元阿伊亚——非洲的灵感(19张)ppt课件
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九年级音乐下册《非洲灵感》优质课件
聆听作品
26
欣赏合唱《鼓声》
聆听作品
27
欣赏合唱《鼓声》
聆听作品
28
欣赏合唱《鼓声》
聆听作品
29
欣赏合唱《鼓声》
介绍康加鼓 康加鼓是打击乐器的一种，又称
为“非洲手鼓”。一般为直径四十厘 米，高度约为一米之鼓。有单个的， 也有大小一对的，常见为两个一组。 可用背的,亦可立在地上演奏。通常 用单拍子演奏。属于拉丁风格打击乐 器，通常有四种演奏手法。
21
欣赏乐曲《鼓乐》
聆听作品 A 段
22
欣赏乐曲《鼓乐》
聆听作品 B 段
23
欣赏乐曲《鼓乐》
完整聆听作品
24
欣赏乐曲《鼓乐》
音乐小游戏
练习： 0 X X X X ︱ X X X X X ︱|
将学生分成三组，每组同学分别拿着响板、木鱼、铃鼓，依次加 入演奏，每个乐器间隔四小节。
25
欣赏合唱《鼓声》
7
学唱歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》
聆听作品
8
学唱歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》
学唱作品
9
学唱歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》
学唱作品
10
学唱歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》
学唱作品
11
欣赏乐曲《非洲的节日》
聆听作品
12
欣赏乐曲《非洲的节日》
介绍马林巴
马林巴是世界上流行 广泛，而且深受人们喜爱 的一种旋律性打击乐器。 马林巴与木琴同属一个家 族，木琴的音域窄，音区 高，音色清脆明亮，而马 林巴的音域十分宽广，音 色圆润浑厚，延续音长。
31
欣赏合唱《鼓声》
聆听作品
32
欣赏合唱《鼓声》
聆听作品（伴奏）
26
欣赏合唱《鼓声》
聆听作品
27
欣赏合唱《鼓声》
聆听作品
28
欣赏合唱《鼓声》
聆听作品
29
欣赏合唱《鼓声》
介绍康加鼓 康加鼓是打击乐器的一种，又称
为“非洲手鼓”。一般为直径四十厘 米，高度约为一米之鼓。有单个的， 也有大小一对的，常见为两个一组。 可用背的,亦可立在地上演奏。通常 用单拍子演奏。属于拉丁风格打击乐 器，通常有四种演奏手法。
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欣赏乐曲《鼓乐》
聆听作品 A 段
22
欣赏乐曲《鼓乐》
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欣赏乐曲《鼓乐》
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欣赏乐曲《鼓乐》
音乐小游戏
练习： 0 X X X X ︱ X X X X X ︱|
将学生分成三组，每组同学分别拿着响板、木鱼、铃鼓，依次加 入演奏，每个乐器间隔四小节。
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欣赏合唱《鼓声》
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学唱歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》
聆听作品
8
学唱歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》
学唱作品
9
学唱歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》
学唱作品
10
学唱歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》
学唱作品
11
欣赏乐曲《非洲的节日》
聆听作品
12
欣赏乐曲《非洲的节日》
介绍马林巴
马林巴是世界上流行 广泛，而且深受人们喜爱 的一种旋律性打击乐器。 马林巴与木琴同属一个家 族，木琴的音域窄，音区 高，音色清脆明亮，而马 林巴的音域十分宽广，音 色圆润浑厚，延续音长。
31
欣赏合唱《鼓声》
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32
欣赏合唱《鼓声》
聆听作品（伴奏）
音乐《非洲的灵感_》ppt
授课对象 七年级
授课教师 刘莹
说课提纲
1.教材分析 2.学情分析 3.教学目标 4.教学内容 5.教学用具 6.教学重难点 7.教学理念 8.教学设计
教材分析
《阿伊亚——非洲的灵感》是选自人民音乐出版 社第十四册第二单元的知识内容。 它是典型的非洲音乐，具有典型的非洲鼓的节奏 特点，这首歌曲原是一首中非民间歌谣，只有“嗨 呀，嗨呀”一类的衬词，旋律和节奏十分的简单。 课型：以教唱歌曲为主的音乐综合课。
拓展部分
小结：
音乐源自生活，非洲音乐以其特有 的风格影响着世界其它地区的发展， 具有举足轻重的地位，通过今天的 学习，我们要以正确的态度去对待 世界多元音乐文化，以积极的态度 感受非洲民族音乐的风格特点，喜 爱非洲民间音乐。
模仿法
教学过程
导入部分 新课部分
拓展部分
结语部分
问题导入
请同学们说说世界有几大洲？ 今天我们就一起走进非洲音乐。 首先请同学们说说你对非洲的认识 与了解。
新 课 部 分
学唱歌曲
非洲手鼓
1.初步了解 2.深入理解 3.节奏练习 4.熟悉旋律
5.处理感情 6.即兴表演 7.巩固歌曲
1.熟悉歌曲 2.深入理解 3节奏训练 4.熟悉旋律
过程与方法
使用多媒体教学，了解非洲的风俗习惯，通过 歌曲使学生对非洲音乐有初步的了解。 学唱
学唱歌曲 认识非洲
非洲手鼓
拓展延畅并且有表情的演唱歌曲， 感受、体会这首歌曲的风格 特点。
教学难点
体会非洲音乐的节奏、 旋律的特点。
教学方法
讲解法 范唱法
体验法
再次播放歌曲，跟着音乐共同演唱歌曲。
非洲歌舞音乐的主要特点：
• 歌 舞 中 常 伴 有 喊 叫
授课教师 刘莹
说课提纲
1.教材分析 2.学情分析 3.教学目标 4.教学内容 5.教学用具 6.教学重难点 7.教学理念 8.教学设计
教材分析
《阿伊亚——非洲的灵感》是选自人民音乐出版 社第十四册第二单元的知识内容。 它是典型的非洲音乐，具有典型的非洲鼓的节奏 特点，这首歌曲原是一首中非民间歌谣，只有“嗨 呀，嗨呀”一类的衬词，旋律和节奏十分的简单。 课型：以教唱歌曲为主的音乐综合课。
拓展部分
小结：
音乐源自生活，非洲音乐以其特有 的风格影响着世界其它地区的发展， 具有举足轻重的地位，通过今天的 学习，我们要以正确的态度去对待 世界多元音乐文化，以积极的态度 感受非洲民族音乐的风格特点，喜 爱非洲民间音乐。
模仿法
教学过程
导入部分 新课部分
拓展部分
结语部分
问题导入
请同学们说说世界有几大洲？ 今天我们就一起走进非洲音乐。 首先请同学们说说你对非洲的认识 与了解。
新 课 部 分
学唱歌曲
非洲手鼓
1.初步了解 2.深入理解 3.节奏练习 4.熟悉旋律
5.处理感情 6.即兴表演 7.巩固歌曲
1.熟悉歌曲 2.深入理解 3节奏训练 4.熟悉旋律
过程与方法
使用多媒体教学，了解非洲的风俗习惯，通过 歌曲使学生对非洲音乐有初步的了解。 学唱
学唱歌曲 认识非洲
非洲手鼓
拓展延畅并且有表情的演唱歌曲， 感受、体会这首歌曲的风格 特点。
教学难点
体会非洲音乐的节奏、 旋律的特点。
教学方法
讲解法 范唱法
体验法
再次播放歌曲，跟着音乐共同演唱歌曲。
非洲歌舞音乐的主要特点：
• 歌 舞 中 常 伴 有 喊 叫
初中音乐 阿里亚——非洲的灵感 课件 (2)PPT课件
的歌声不仅在非洲故土回荡，也把黑
人音乐传播到了北美、欧洲和拉丁美 介
洲各地。1996年2月，她们来到北京
，把全球黑人丰富多彩的歌声带给中
国人民，受到热烈欢迎。
多为一人领唱、众人应和的呼应歌
黑 形式；为多声部音乐，尤其是复调音
乐：强烈多变的节奏和喜欢用多线条
节奏；对敲击乐器的偏爱等。这首《 阿伊亚—非洲的灵感》从头至尾都采
非洲鼓
鼓是非洲普遍 流行的乐器，被称 为非洲音乐之魂。
非洲音乐中最突出、最主要的因素是节奏，鼓
正是非洲音乐节奏的基础，是表达音乐语言的重
要乐器，鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何
其他乐器无法比拟的。
2
3
4
非 洲 音 乐 的 范 围
聆听:阿伊亚---非洲的灵感
课
思考:演唱形式 节奏型
思考:歌曲的音域( )旋律起伏( )领唱的旋律
12
再 见
同学们
来学校和回家的路上要式 节奏 音乐风格
9
讨论:
非洲音乐的特征
10
非洲音乐 ，尤其是歌舞 ，有着强烈的 自娱性质，在 非洲，音乐既 可以赞颂神灵 ，又可以赞美 人，还可以用 来驱魔祛病， 并有着神秘的 宗教色彩。
11
总结
非洲音乐时最朴实无华，最纯真的音乐， 但是它丰富多彩和复杂变化的节奏，又是 世界音乐的宝贵资源。作为世界音乐文化 中的一个重要组成部分，希望通过这节课， 同学们能够了解并喜欢上非洲音乐，我们 这节课的目的就达到了。最后，让我们在 《阿伊亚---非洲的灵感》中结束本节课对 非洲音乐的探索，我相信课后每一位同学 都会对非洲音乐有更深的认识。
用了领唱和合唱相交替的非洲传统呼
人 歌
唱 应歌的形式。即由一个人唱出一个固
音乐《非洲的灵感_》ppt
非洲鼓简介
一、鼓的作用： 鼓在非洲有多种多样的功能 和用途，其主要用于歌曲和舞蹈 的伴奏； 也可以作为民族、部落或宗 教的象征，或者用来传递各种信 息，即所谓“会说话的鼓” 。
在乌干达的国徵中就有一面 鼓，它表明了一种古老的传统。 因为乌干达在成为共和国前，为 四个王国，每个王国的王室都有一 套大小不同的鼓，各有不同的名称和音色。这 种鼓只有王室的婚丧嫁娶、新王登基、对外宣 战时的隆重场合才能使用。对属于不同权力等 级的人来说，鼓的数字是有规定的，在原布干 达王国，巨大的仪式性的鼓，国王有93个，各 级酋长依此递减，在换鼓皮时还要用人或动物 作牺牲。这种鼓是当作神物来尊崇的。
你知道这是哪里吗?
1、对非洲了解 有多少？
非洲地图
非洲地形基本特征 非洲地形以高原为主，地面起伏不大，被称为“高原大 陆”。平均海拔600米以上，地势由东南向西北倾斜。 西北部分布有阿特拉斯山脉，东南部有德拉肯斯山脉。 非洲地形可分成三部分：第一，高原。自北向南有埃塞 俄比亚高原、东非高原、南非高原。乞力马扎罗山（海 拔5895米）位于东非高原，是非洲最高峰。非洲东部 有一条纵贯南北的断层陷落带——东非大裂谷带，长 6000多千米，谷底有一连串狭长水深的湖泊；第二， 盆地。中部是广大的刚果盆地，原为广阔的内陆湖，后 因地壳上升，河流下切，湖水外泄而成；第三，沙漠。 北部是撒哈拉沙漠，面积770多万平方千米，是世界上 最大的沙漠。
•
2.歌曲分析 非洲民间音乐有它独特的风格特点，且是即兴演唱。 歌舞曲《咿唷嘞啦》用F大调和4/4拍子记谱。中等速度。这 首歌舞曲和一般的歌舞音乐一样，其显著特点是极富节奏感。但 是，它的节奏和旋律颇具特色。在歌声里，我们仿佛听到了非洲 丛林里欢腾、激越的歌声和鼓声。 这里截取开头的3段作为我们的教材歌曲。其结构可以认为 是单三部曲式。第一部分(第1—8小节)，每2小节为一个乐节， 每4小节为一个乐句。前两乐句为一反复乐段；第二部分(第9— 12小节)，这是中部，是一个相当于乐段的结构，不分句(因开头 是弱起、不完整小节，故采用跳跃反复与第一部分连接)；第三 部分(第13—20小节)，这是再现部，其结构与第一部分相同，但 旋律稍有变化。 在实际演唱时，三个乐段都可以任意作多次反复。
非洲的灵感音乐课件
多重节拍
鼓乐丰富
非洲鼓乐是非洲音乐的重要组成部分 ，各种鼓的演奏方式、节奏和音色各 不相同，为音乐增添了层次感和动态 。
非洲音乐常常采用多种节拍相结合的 方式，创造出丰富的节奏变化，使得 音乐更加生动和多彩。
乐器与演奏方式
传统乐器
非洲的传统乐器主要包括鼓、各 种弦乐器和管乐器等，这些乐器 通常采用打击、吹奏或弦奏的方
传承和保护文化遗产
非洲音乐作为非物质文化遗产，对于传承和保护非洲文化遗产具有重要意义，有助于保持文化的多样性和独特性 。
PART 06
非洲音乐的未来展望
非洲音乐的传承与保护
传统音乐文化的保护
通过教育、文化活动和媒体宣传，加强对非洲传统音乐文化的保 护和传承，确保其独特性和多样性得以延续。
音乐教育普及
式进行演奏。
集体演奏
非洲音乐的演奏通常是一种集体活 动，乐器之间相互配合，形成和谐 的音乐整体。
即兴演奏
非洲音乐的演奏中常常包含即兴元 素，演奏者可以根据自己的情感和 感觉即兴创作，使得音乐更加富有 变化和个性。
歌唱与声音表现
声音多样
非洲音乐的歌唱方式非常多样， 包括独唱、合唱、对唱等，各种 声音的运用使得音乐更加丰富多
现代音乐代表人物与作品
介绍在现代非洲音乐领域具有影响力的代表人物和他们 的经典作品，展示非洲现代音乐的创新和多元化。
人物：Salif Keita，作品：《Mamani》
人物：Youssou N'Dour，作品：《Egypt》 人物：Angelique Kidjo，作品：《Agola》
国际知名的非洲音乐家与作品
非洲传统音乐与现代音乐的融合，不仅保留了传统音乐的特 色，还融入了现代音乐元素，如电子音乐、爵士乐等，形成 了独具特色的非洲现代音乐风格。
《阿伊亚——非洲的灵感》
《阿伊亚—非洲的灵感》是由“黑色之音”演唱组改编演唱的中非民间歌谣，演唱形式为无伴奏女声三重唱。全曲没有语义性歌词，只有“嗨呀，嗨呀”一类的衬词。表达了一种相互呼唤的情景。
对“黑色之音”演唱组的了解
该首歌曲的演组成立时间的了解和他们那的歌声传遍了世界各地。
了解无伴奏重唱的风格，演唱形式了解
学生了解演唱者及成员
本课掌握非洲歌曲的演唱形式和风格特点，及对这部作品的背景了解。
预习下节课内容。
巩固学习
复听作品
总结本节课内容
复习及预习
共同做题
加深印象
学生一起总结
导入
常规
中非，是非洲中部的一个内陆国家。南部为丘陵性高原，北部为平原。热带性气候。境内有很多河流。主要种植棉花和咖啡，森林面积广大，盛产名贵木材。
常规
由非洲的地理位置、环境和盛产引入新课
常规
学生进入状态
跟随教师思路进入新课
新课学习
介绍背景
初次播放
感受音乐
《阿伊亚—非洲的灵感》是由“黑色之音”演唱组演唱的一首中非民间歌谣。“黑色之音”是英国一个女子无伴奏歌唱团体，由5位英国籍黑人女歌手组成。她们本人来自加勒比海地区，但她们的祖先都是非洲西部黑人。该演唱组专门演唱全世界的黑人音乐，既有非洲的传统歌曲、黑人灵歌，也有拉丁美洲的黑人歌曲。该演唱组成立于1989年。她们的歌声不仅在非洲故土回荡，也把黑人音乐传播到了北美、欧洲和拉丁美洲各地。1996年2月，她们来到北京，把全球黑人丰富多彩的歌声带给中国人民，受到热烈欢迎。
对“黑色之音”演唱组的了解。
无伴奏重唱的了解，欣赏非洲歌曲的风格特点。
教学过程
教学环节
教学内容
阶段目标
学生活动
介绍作品创作背景
对“黑色之音”演唱组的了解
该首歌曲的演组成立时间的了解和他们那的歌声传遍了世界各地。
了解无伴奏重唱的风格，演唱形式了解
学生了解演唱者及成员
本课掌握非洲歌曲的演唱形式和风格特点，及对这部作品的背景了解。
预习下节课内容。
巩固学习
复听作品
总结本节课内容
复习及预习
共同做题
加深印象
学生一起总结
导入
常规
中非，是非洲中部的一个内陆国家。南部为丘陵性高原，北部为平原。热带性气候。境内有很多河流。主要种植棉花和咖啡，森林面积广大，盛产名贵木材。
常规
由非洲的地理位置、环境和盛产引入新课
常规
学生进入状态
跟随教师思路进入新课
新课学习
介绍背景
初次播放
感受音乐
《阿伊亚—非洲的灵感》是由“黑色之音”演唱组演唱的一首中非民间歌谣。“黑色之音”是英国一个女子无伴奏歌唱团体，由5位英国籍黑人女歌手组成。她们本人来自加勒比海地区，但她们的祖先都是非洲西部黑人。该演唱组专门演唱全世界的黑人音乐，既有非洲的传统歌曲、黑人灵歌，也有拉丁美洲的黑人歌曲。该演唱组成立于1989年。她们的歌声不仅在非洲故土回荡，也把黑人音乐传播到了北美、欧洲和拉丁美洲各地。1996年2月，她们来到北京，把全球黑人丰富多彩的歌声带给中国人民，受到热烈欢迎。
对“黑色之音”演唱组的了解。
无伴奏重唱的了解，欣赏非洲歌曲的风格特点。
教学过程
教学环节
教学内容
阶段目标
学生活动
介绍作品创作背景
人音版 音乐 九年级下册 第四单元 阿伊亚——非洲的灵感
☆阿伊亚——非洲的灵感1教学目标情感与价值观：通过演唱与欣赏《阿伊亚-非洲的灵感》，能够喜欢，尊重非洲音乐文化过程与方法：通过伴唱三声部的学唱，领唱的学习，探究体验非洲音乐的风格特点。
知识与技能：通过模仿演唱歌曲，了解非洲音乐的特点。
2学情分析我所教授的学生是九年级的学生，大部分同学已完成变声，班级的演唱水平不错，音乐基础较为扎实，但是对于其他国家的音乐不是非常感兴趣。
3重点难点伴唱的和谐，喜爱非洲音乐，体验非洲音乐的风格特点4.教学活动活动1【导入】阿伊亚课间播放《wakawaka》营造音乐氛围非洲动植物以及黑人土著图片欣赏，地理知识的回顾师：大家对非洲了解有多少？我们一起来回顾下七年级的地理中详细介绍的非洲。
生：动物的天堂马赛人的生活习俗非常敬重牛非洲的矿场资源丰富。
非洲民族以高加索种的闪族、含族，以及黑种的黑族和苏丹黑人、班图黑人为主。
不过由于文化发展迟缓，知识程度普遍低下，虽然各地皆有丰富矿产，如金、铜、铁、锰、铀及非金属矿等，但只有少部分被开发，且过去都属于欧洲殖民地，经济结构单一；加之自然环境恶劣，不是太干就是过湿，而许多小国政治未臻稳定，且又种族复杂。
活动2【讲授】非洲音乐的特点提出问题：对非洲音乐了解有多少？生：一边唱歌一边跳舞师总结：这片土地生活着许许多多的动物，他们孕育这片土地不一样的非洲音乐。
非洲音乐专指撒哈拉沙漠以南地区的音乐。
非洲音乐的特点我们将在接下来这节课中慢慢揭开它神秘的面纱。
播放天天向上的视频观看视频，这段出场音乐给你怎么样的感觉？当中出现的演唱方式有？用了什么乐器？生：很震撼演唱方式有领唱和齐唱乐器有各种不一样的鼓师：非洲音乐多为一人领唱、众人应和的呼应歌形式；对敲击乐器的偏爱，强烈多变的节奏和喜欢用多线条节奏；活动3【活动】初听师：今天老师要介绍大家一首非常好听的非洲歌曲《阿伊亚-非洲的灵感》我们先来听一下，这首歌曲你觉得是在哪里唱的？唱的是什么呢？生：在树林里呼唤同伴师：这首歌曲是由黑色之音演唱组演唱的一首中非民间歌谣。
人音版初中九年级下册音乐(五线谱)非洲灵感_课件1
康加鼓
康加鼓是打击乐器的一种，又称为“非 洲手鼓”。一般为直径四十厘米，高度约为 一米之鼓。
坚贝鼓
谢谢
非洲的灵感
马林巴
非洲打击乐器，用小槌敲击琴板发音。其形制多 种多样，民间常见的形式有：将琴板置于地坑或泥罐 上；将琴板排列在两根圆木上；将琴板固定在木架上， 并在下面悬挂共鸣葫芦三类。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
非洲鼓乐
鼓是非洲最重要的乐器，每个部落都使用一种或几种鼓。 在非洲人的音响概念中，对于不固定音高和固定音高的乐器是 同等对待的。因此，鼓乐合奏可纯粹用鼓或同一两只铃、一只 或多只响器结合起来，亦可与旋律乐器结合起来。鼓声能与说 话相对应，可表达不同的意思。如：召集部落、宣告战争或和 平、宣告酋长的到来等。鼓声还能为歌唱、舞蹈伴奏。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1。歌曲的演唱形式是怎样的？ 是否出现了伴奏？
合唱
无伴奏混声合唱
2。歌曲的歌词有什么特点？
没有语意性歌词 只有衬词
3。歌曲分为几个声部组成，表达一种什么样的情感？
三个声部 展现相互呼唤的情景 表达一种思念的情感
相信春暖花开时，你归来，已成长！
谢
谢
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
初中音乐 九年级 第四单元
非洲灵感
音乐应当使人的生命爆发出火花。--贝多芬
非洲是著名的歌舞之 乡，鼓是非洲音乐的 灵魂，被人誉为“非
洲音乐之王”。
康加鼓
又称“非洲手鼓”。 一般直径为四十厘 米，高度约为一米。 常见为两个一组， 既可背在身上演奏 亦可立在地上演奏
坚贝鼓
起源于西非土著 民族的传统乐器。 可敲击出高、中、 低三种不同音高， 表现力十分丰富。
阿伊亚-非洲的灵感
《阿伊亚—非洲的灵感》是由 “黑色之音”演唱组演唱的一首 中非民间歌谣。“黑色之音”是 英国专业女子无伴奏歌唱团体， 由5位英国籍黑人女歌手组成。该 演唱组专门演唱全世界的黑人音 乐，既有非洲的传统歌曲、黑人 灵歌，也有拉丁美洲的黑人歌曲。 另外，歌曲采用了变换拍子。
聆听歌曲《阿伊亚-非洲的灵感》，思考并回答下面