大象出版社七年级答案

大象出版社七年级答案

【篇一：苏教版语文七年级下册基础训练参考答案】>一、童年的朋友

四、 1.动作描写。表现外祖母头发的浓密，写出了她身体的健康。

2.语言描写。既写出来外祖母对我的关爱，也写出了他和我之间朋友

式的关系。

五、 1.我童年的朋友是我的外祖母。是因为他不仅像一般的长辈那

样关爱我，

而且和我有着一种特殊的友情。他能像朋友一样尊重我，平等的对

待我，他对世界无私的爱丰富了我的精神世界，她的乐观坚毅是我

充满了坚强的力量以应付困苦的生活。 2.用抒情式的议论表达我对

外祖母的感激，写出了外祖母对我一生的重大影响和意义。

六、 1.首先写外祖母的笑，接着写她的

眼睛，最后写她可爱而又可笑的举动。

2.外祖母是一个饱经生活艰难而却永远年轻乐观的老人。

3.将外祖

母的语音比作鲜花。比喻恰当而又新奇，生动的表现了外祖母对我

的深刻影响和我对她的爱。 4.驼背而肥胖但轻快而敏捷。反映外祖

母承担着繁重的劳动和艰辛的生活。 5.叠字：牢牢字字句句圆圆

肥肥胖胖。作用：深化了语言的意境。

七、示例：高尔基（1886-1936）苏联无产阶级作家，社会主义现

实主义文学的奠基人。他出身贫苦自幼丧父，11岁即为生计在社会

上奔波，当过装卸工，面包房工人，贫民窟和码头成了他“社

》等。

八、略

九、如桃花潭水深千尺不及汪伦送我情。劝君更尽一杯酒西出阳关无故人。

十、1.照彻了我灵魂的黑暗，使我的生存有一点光彩。 2.作者认为

没有朋友，他将不能够生活到现在。第二问示例：持否定态度。在

生活中，家庭和朋友是和谐统一的关系，而不是对立的关系。亲情

友情会使家庭生活更加充实。3.多量的同情，多量的爱，多量的欢乐，多量的眼泪。 4.朋友给我的关爱是我过去生活的物质基础和精神支柱；我要将这些化作精神动力，满怀信心的去开创新生活 5.略 6.

（言之有理即可）如：“人不为己天诛地灭”，虽然写出了人自私的

一面，但难免太过绝对，还会鼓励人们都将个人的利益放在首位。

而“常常显露出大量的慷慨”且又不需要报答，

也要看被帮助的对象的具体情况而定。

2一面

二、1.踌躇 2.颓唐 3.不能自已

三、1.阿累内山书店热爱劳动人民和关怀进步青年热爱崇敬 2.

我们不愿恣情地悲痛我们也不愿记算我们的损失。

四、b 五、a 六、1.加点词“非日本”固然指口音、语调不完全像日

本人，更指那种友善之态不像一般的日本人。表现了对同情中国的

日本人士的肯定。 2.“西装同胞”指解放前在上海居住的那些有钱有

势的中国人，他们或者轻视普通百姓，或者直接充当帝国主义的奴

才走狗。作者用“西装同胞的嘴脸”表现了对他们都厌恶和反感。

七、1.最突出的印象是瘦。从这些描写

中，可以看到鲁迅先生外形瘦弱而精神矍铄、意志顽强的特点，也

可以看出他

把整个生命献给革命事业的崇高品质。

2.鲁迅先生热诚地向

“我”推荐书籍，知道“我”经济困难，就送“我”一本书，另一本只收

本钱。因为他看到了“我”热爱进步书籍，断定“我”是追求进步青年，对“我”寄以厚望，所以帮助“我”。

3.好在题材典型、以小见大。本文所写的事情是很平常的，但小中

见大，具有典型意义，于细微处展现了鲁迅先生的伟大品格和战斗

精神。

八、1.我认出了鲁迅先生，鲁迅先生向“我”推荐并减价出售曹先生

的书，无偿赠送自己的译书。 2.感叹号写出了“我”认出鲁迅先生以

后的惊喜心情，改用句号不能表现出这种心情。3. “乱蹦”，反映了

内心的激动，“没有蹦出来”，是由于置身于狼犬密布的黑暗环境里

的警觉，表现了对鲁迅先生爱护。 4. “同志”，表示志同道合，鲁迅

先生和广大革

【篇二：七年级上册生物基础训练答案】

xt>第一单元生物和生物圈；第一章认识生物；第一节生物的特征；1.放大镜显微镜2.营养物质；3．氧气二氧化碳4.反应5.细胞；

6．d7.b8.d9.b10.d11.b；

第一单元生物和生物圈

第一章认识生物

第一节生物的特征

1.放大镜显微镜

2.营养物质

3．氧气二氧化碳 4.反应 5.细胞

6．d 7.b 8.d 9.b 10.d 11.b

12．生物的生活需要营养 13.生长和繁殖

15.①—d ②—e ③—b ④—a ⑤—c ⑥—f

16．(1)生物能生长发育 (2)生物能繁殖后代(或生物能遗传) (3)生物的生活需要营养 (4)生物能对外界刺激作出反应

17.一样长一样大观察有时必须借助仪器进行测量

18.生物的生活需要营养，生物能对外界刺激作出反应。

第二节调查周边环境中的生物

1．目的对象方案 2.样本 3.整理分析 4.生活环境

5.陆生生物水生生物 6．b 7.d 8.c 9.d 10.c 11.c

12．不同相同 13.形态结构特点

15．(1)a、c (2)b、d

16.(1)陆地 (2)①植物：松、玫瑰动物：蝴蝶、麻雀其他类群：蘑菇

②空中飞行的生物：蝴蝶、麻雀陆地生活的生物：松、玫瑰、蘑菇第二章了解生物圈

第一节生物与环境的关系

1.生物圈

2.生态因素非生物生物

3.作出假设得出结论

4.对照

5．适应适应影响改变 6.生物环境

7．b 8.d 9.c 10.c 11.c 12.a

13．适应 14.影响 15.①③—a ②⑥—c ④⑤—b

16.(1)墙角处、砖块下等潮湿的地方。 (2)光会影响鼠妇的生活吗

(3)d (4)

c (5)把鼠妇放回适宜它们生存的环境中。

17.(1)生存环境 (2)减少直至濒危灭绝 (3)a是极地狐。根据生物的形态结构应与其生活环境相适应的特点，极地狐的耳朵应该较短小，以防止热量过度散失，可与寒冷的环境相适应。

第二节生物与环境组成生态系统

1．生物环境 2.生产者消费者 3．分解者

4.吃与被吃食物链

5.食物网物质能量

6.相对稳定自动调节

7.中华人民共和国草原法自然保护区

8．d 9.a 10.b 11.c 12.c

13．b 14.c 15．食物链 16.植物较弱