数据流程图练习题..
程序框图计算训练(含答案详解)
按照给出程序框图计算专题题目特点：输入某个数值，按照图中给出的程序计算，若结果符合条件则输出；若结果不符合条件，则把结果重新输入再按照图中给出的程序第二次计算，如此下去，直到符合条件输出为止。
计算方法：设输入的数值为x ，先把图中给出的计算程序表示成一个算式，然后将给出的数值代入这个算式计算即可。
解此类题目的关键是：理解给出的程序图，并把把图中给出的计算程序表示成算式。
特别注意：程序框图中的运算是由前到后．．．．依次进行的，不存在先乘除后加减的问题。
专题练习：1．如图是一个计算程序，若输入x 的值为5，则输出结果为（ ）A ．11B ．-9C ．-7D ．21２．根据输入的数字，按图中程序计算，并把输出的结果填入表内：输入x-2输出-3+×3．根据输入的数字8，按图中程序计算，则输出的结果是（）。
A．-0.125 B．-1.125 C．-2.125 D．2.93754．按如图的程序计算，若开始输入的值x为正整数，最后输出的结果小于20，则输出结果最多有（）种．A．2个B．3个C．4个D．5个5．根据如图所示的程序进行计算，若输入x的值为-1，则输出y的值为．(2)÷-输入8 -6 2( 1.5)+- 1.59>-否输出是6．如图，是一个有理数混合运算程序的流程图，请根据这个程序回答问题：当输入的x 为-16时，最后输出的结果y 是多少？（写出计算过程）7．按下面的程序计算，如输入的数为50，则输出的结果为152，要使输出结果为125，则输入的正整数x 的值的个数最多有（ ） A ．0个 B ．1个 C ．2个 D ．3个8．按下面的程序计算，若开始输入的值x 为正数，最后输出的结果为11，则满足条件的x 的不同值分别为 ．结果是否大于-4YESNO输入右边的流程图，在输出圈的9．将下列分数32,45括号内依次填入输出的数．并写出计算结果．10．学习了有理数的运算后，小明设计了一种计算程序，如图所示，当小明输入-6时，则输出值y= ．11．根据如图所示的计算程序，若输入的值x=-1，则输出的值y= ．12．根据图中的程序，当输入x=5时，输出的结果y= ．13．根据下面的运算程序，若输入|4|x=--时，输出的结果y= ；若输入113x=时，输出的结果y= 。
(完整)程序框图计算训练(含答案),推荐文档
按照给出程序框图计算专题题目特点：输入某个数值，按照图中给出的程序计算，若结果符合条件则输出；若结果不符合条件，则把结果重新输入再按照图中给出的程序第二次计算，如此下去，直到符合条件输出为止。
计算方法：设输入的数值为x，先把图中给出的计算程序表示成一个算式，然后将给出的数值代入这个算式计算即可。
解此类题目的关键是：理解给出的程序图，并把把图中给出的计算程序表示成算式。
特别注意：程序框图中的运算是由前到后．．．．依次进行的，不存在先乘除后加减的问题。
专题练习：1．如图是一个计算程序，若输入x的值为5，则输出结果为（）A．11 B．-9 C．-7 D．21２．根据输入的数字，按图中程序计算，并把输出的结果填入表内：3．根据输入的数字8，按图中程序计算，则输出的结果是（）。
A．-0.125 B．-1.125 C．-2.125 D．2.93754．按如图的程序计算，若开始输入的值x为正整数，最后输出的结果小于20，则输出结果最多有（）种．A．2个B．3个C．4个D．5个(2)÷-输入8 -6 2( 1.5)+- 1.59>-否输出是输入x-2 输出-3+ ×5．根据如图所示的程序进行计算，若输入x的值为-1，则输出y的值为．6．如图，是一个有理数混合运算程序的流程图，请根据这个程序回答问题：当输入的x为-16时，最后输出的结果y是多少？（写出计算过程）7．按下面的程序计算，如输入的数为50，则输出的结果为152，要使输出结果为125，则输入的正整数x的值的个数最多有（）A．0个B．1个C．2个D．3个8．按下面的程序计算，若开始输入的值x为正数，最后输出的结果为11，则满足条件的x 的不同值分别为．9．将下列分数32,45输入右边的流程图，在输出圈的括号内依次填入输出的数．并写出计算结果．结果是否大于-4YESNO10．学习了有理数的运算后，小明设计了一种计算程序，如图所示，当小明输入-6时，则输出值y= ．11．根据如图所示的计算程序，若输入的值x=-1，则输出的值y= ．12．根据图中的程序，当输入x=5时，输出的结果y= ．13．根据下面的运算程序，若输入|4|x =--时，输出的结果y= ；若输入113x =时，输出的结果y= 。
高中数学选修1-2同步练习题库：流程图(简答题：一般)
流程图（简答题：一般）1、执行如图所示的程序框图．（1）若输入的，，求输出的的值；（2）若输入的，输出的，求输入的（）的值．2、已知函数，对每输入的一个值，都得到相应的函数值，画出程序框图并写出程序.3、已知数列的递推公式，且，请画出求其前5项的流程图.4、已知某算法的算法框图如图所示.(1)求函数的解析式；(2)求的值.5、的取值范围为[0,10]，给出如图所示的程序框图，输入一个数．（1）请写出程序框图所表示的函数表达式；（2）求输出的（）的概率；（3）求输出的的概率．6、已知数列的各项均为正数，观察程序框图，当，时，.（1）求数列的通项；（2）令，求的值．7、某药厂生产某种产品的过程如下：(1)备料、前处理、提取、制粒、压片、包衣、颗粒分装包装；(2)提取环节经检验，合格，进入下一工序，否则返回前处理；(3)包衣、颗粒分装两环节分别检验合格进入下一工序，否则为废品，画出生产该产品的工序流程图．8、根据下面的要求，求┅值.（Ⅰ）请将程序框图补充完整；（Ⅱ）求出（I）中输出S的值.9、求满足的最小正整数，写出算法的程序并画出程序框图．10、执行如下程序框图：（1）如果在判断框内填入“”，请写出输出的所有数值；（2）如果在判断框内填入“”，试求出所有输出数字的和。
11、根据下面的程序，画出其对应的程序框图．12、读下列程序，写出此程序表示的函数，并求当输出的时，输入的的值.13、执行如图所示的程序框图．（1）若输入的，，求输出的的值；（2）若输入的，输出的，求输入的（）的值．14、某算法的程序框图如图所示，其中输入的变量在1，2，3，…30这30个整数中等可能随机产生. （1）分别求出（按程序框图正确编程运行时）输出的值为的概率；（2）甲、乙两同学依据自己对程序框图的理解，各自编写程序重复运行次后，统计记录了输出的值为的频数，下面是甲、乙所作频数统计表的部分数据：甲的频数统计表（部分）乙的频数统计表（部分）当时，根据表中的数据，分别写出甲、乙所编程序各自输出的值为的频率（用分数表示），并判断甲、乙中谁所编写的程序符合算法要求的可能性较大.15、（2015秋•宁德期末）阅读如图所示程序框图，根据框图的算法功能回答下列问题：（Ⅰ）当输入的x∈[﹣1，3]时，求输出y的值组成的集合；（Ⅱ）已知输入的x∈[a，b]时，输出y的最大值为8，最小值为3，求实数a，b的值．16、的取值范围为[0,10]，给出如图所示程序框图，输入一个数．（1）请写出程序框图所表示的函数表达式；（2）求输出的（）的概率；（3）求输出的的概率．17、（本题满分16分）对任意函数f（x），x∈D，可按如图构造一个数列发生器，记由数列发生器产生数列{x n}．（1）若定义函数，且输入，请写出数列{x n}的所有项；（2）若定义函数f（x）=xsinx（0≤x≤2π），且要产生一个无穷的常数列{x n}，试求输入的初始数据x0的值及相应数列{x n}的通项公式x n；（3）若定义函数f（x）=2x+3，且输入x0=﹣1，求数列{x n}的通项公式x n．18、在某校趣味运动会的颁奖仪式上，为了活跃气氛，大会组委会决定在颁奖过程中进行抽奖活动，用分层抽样的方法从参加颁奖仪式的高一、高二、高三代表队中抽取20人前排就座，其中高二代表队有6人．（1）把在前排就座的高二代表队6人分别记为a，b，c，d，e，f，现从中随机抽取2人上台抽奖，求a和b至少有一人上台抽奖的概率；（2）抽奖活动的规则是：代表通过操作按键使电脑自动产生两个[0，1]之间的随机数x，y，并按如图所示的程序框图执行．若电脑显示“中奖"，则该代表中奖；若电脑显示“谢谢”，则不中奖．求该代表中奖的概率．19、（本小题满分12分）如图所示程序框图中,有这样一个执行框=f（）其中的函数关系式为，程序框图中的D为函数f（x）的定义域.，（1）若输入，请写出输出的所有；（2）若输出的所有xi都相等,试求输入的初始值.20、（本小题满分12分）已知数列的各项均为正数，观察流程图，当时，；当时，，（1）写出时，的表达式（用等来表示）；（2）求的通项公式；（3）令，求．21、（本小题满分12分）如下图，给出了一个程序框图,其作用是输入的值,输出相应的的值，（I）请指出该程序框图所使用的逻辑结构；（Ⅱ）若视为自变量，为函数值，试写出函数的解析式；（Ⅲ）若要使输入的的值与输出的的值相等,则输入的值的集合为多少？22、（本小题满分13分）从某企业生产的某种产品中抽取20件，测量这些产品的一项质量指标值，由测量得到如图的频率分布直方图，从左到右各组的频数依次记为，，，，．（1）求图中的值；（2）下图是统计图中各组频数的一个算法流程图，求输出的结果；（3）从质量指标值分布在、的产品中随机抽取2件产品，求所抽取两件产品的质量指标值之差大于10的概率．23、对任意函数，，可按如图构造一个数列发生器，记由数列发生器产生数列{}．（1）若定义函数，且输入，请写出数列{}的所有项；（2）若定义函数（0≤x≤2π），且要产生一个无穷的常数列{}，试求输入的初始数据的值及相应数列{}的通项公式；（3）若定义函数，且输入，求数列{}的通项公式．参考答案1、（1）；（2）．2、见解析3、见解析4、(1)；(2)5、（1）（2）（3）6、（1）（2）7、见解析8、（I）；（II）.9、程序见解析，程序框图见解析．10、（1）（2）11、程序框图见解析．12、，.13、（1）；（2）．14、（1），，；（2）乙.15、（Ⅰ）输入x∈[﹣1，3]，输出y的值组成的集合为[0，8]；（Ⅱ）所求实数a，b的值为或16、（1）；（2）；（3）．17、（1）；（2）故当，；当；（3）18、（1）；（2）19、（1）（2）或20、（1）；（2）；（3）．21、（I）条件结构和顺序结构（Ⅱ）（Ⅲ）22、（1）0.005；（2）18；（3）23、（1），，；（2）当时，；当时，；（3）.【解析】1、试题分析：（1）根据程序框图的循环结构，根据判断框的条件，即可求解；（2）根据第一次运算，第二次运算，即可得出，即可求解的值．试题解析：（1）第一次运算：，，；第二次运算：，，；第三次运算：，，；第四次运算：，，；第五次运算：，，，输出．（2）第一次运算：，，，此时不成立，则．第二次运算：，，，此时成立，则，∴，又，∴．考点：程序框图的运算．2、试题分析：利用条件结构和条件语句可实现分段函数求值的算法，进而可得程序框图并编写相应的程序。
管理信息系统应用题-流程图-决策树-等。
管理信息系统应⽤题-流程图-决策树-等。
管理信息系统应⽤题1.请根据以下订货业务处理过程画出管理业务流程图：采购员从仓库收到缺货通知单后，查阅订货合同单，若已订货，则向供货单位发出催货请求；否则填写订货单送供货单位；供货单位发出货物后，⽴即向采购员发出取货通知单。
解：订货业务处理流程图2.请将下列决策处理过程⽤以决策树及决策表表⽰出来。
铁路货运收费标准如下：（1）若收货地点在本省以内，快件每公⽄5元，慢件每公⽄3元。
（2）若收货地点在外省，且重量⼩于或等于20公⽄，快件每公⽄7元，慢件每公⽄5元；反之，若重量⼤于20公⽄，超重部分每公⽄加收1.5元。
解：决策树如下：决策表如下：3. ⽤图书、作者两个实体及其属性和联系构建E -R 图，并转化为关系数据模型。
答：E -R 图如下：转换成的关系数据模型如下：图书（ISBN ，书名，出版社，价格）作者（⾝份证号，姓名，出⽣地）写作（ISBN ，⾝份证号，定稿时间）4. 试根据以下储蓄所取款过程画出数据流程图：储户将填好的取款单及存折交储蓄所，经查对存款账，将不合格的存折和取款单退回储户，合格的存折和取款单被送交取款处理，处理时要修改存款账户和现⾦账，处理的结果是将存折、利息单和现⾦交储户，同时将取款单存档。
图书作者写作出版社ISBN书名姓名出⽣地⾝份证号定稿时间价格N M5.某企业负责处理订货单的部门每天能收到 40 份左右的来⾃顾客的订货单，订货单上的项⽬包括订货单编号、顾客编号、产品编号、数量、订货⽇期、交货⽇期等。
假定这些订单由:“订货单处理”处理逻辑进⾏处理。
试根据这⼀业务情况写出数据字典中的“订货单”数据流定义。
数据流名称：订货单编号DFO01简述：顾客送来的订货单数据流来源：“顾客”外部实体数据流去向：“订货单处理”处理逻辑数据流组成：订货单编号 + 顾客编号 + 产品编号 + 数量 + 订货⽇期 +交货⽇期流通量：40份左右/天6.试根据下述情况制出表格分配图。
人教版选修【1-2】4.1《流程图》习题及答案
答案： A
3．按照下面的流程图，则可得到 ( )
A．2,3,4,5,6 B．2,4,6,8,10 C．1,2,4,8,16 D．2,4,8,16,32 解析： 流程图的第一步工作向下依次得到 2,4,8,16,32.故选 D. 答案： D 4．某人早晨起床后泡茶的过程可以用流程图表示为
按照这样的安排，总耗时数应为 ( ) A．18 min B．8 min C．23 min D．17 min 解析： 总耗时为 2＋15＋ 1＝18(min)，故选 A. 答案 ：A
或 x， 0≤ x≤2.
[0，＋∞ )
6．阅读下图所示的程序框图，运行相应的程序，输出的结果 T ＝ ________.
答案： 30
7．某市新年第一个月前 10 天监测到空气污染指数如下表所示 (主要污染物为可吸入颗粒物，第 i 天监测得到的数据记为 ai)：
i 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ai 61 59 60 57 60 63 60 62 57 61 在对上述数据的分析中，一部分计算见下图所示的算法流程图， 则这 10 个数据的平均数 －a ＝________，输出的 S 值是 ________．
2
52－
－ an
1
1
cn＋ cn
1
＝
2an＋ 1－ 1 an＋ 1－ 2 2an－ 1 ＝
5 －2 2－ an
2an－ 1 ＝
14·2aann－－21 2an－1 ＝
1 4.
an－ 2
an－ 2
an－ 2
∴{cn}是以 12为首项， 14为公比的等比数列．
n-1
n
1 cn＝ 2
1 4
＝2 1 . 4
列 {an }的通项公式；
数据流程图(DFD)练习题
实验题四:银行的活期存(取款)业务的处理系统:
储户将填好的存/取款单和存折交给银行工作人员,然后由系统作 以下处理: 业务分类处理.系统首先根据储户所填的存/取款单确定本次业理.系统将存款单上的存款金额分别记录在存折和帐目文 件中,根据利率文件计算利息,将利息存入存折和帐目文件中.最 后,将存折还给储户 取款处理.系统首先接收判断储户所输密码是否正确,若正确,将 取款单上的取款金额分别记录在存折和帐目文件中, 根据利率文 件计算利息,将利息存入存折和帐目文件中;最后,将现金和存折 一并交给储户. 请画出该存取款业务的数据流程图
课后练习题:
某公司管理业务主要有四大模块：销售管理、库存管理、采购管 理及财务管理。具体业务描述如下： 顾客提交订单给销售部，销售部受理订货业务，即将订单存档， 将备货单交给库存部门检查。 库存部收到备货单后，检查库存，若能发货，将发货单存档， 开发货单给顾客，修改库存，同时将该发货单交给财务部。若 未能发货，则递交采购申请给采购部门。 采购部办理采购要根据库存现状及库存部提交的采购申请，根 据供应厂记录里的供应厂信息，发采购单给合适的供应厂，并 将采购单存档，供应厂收到采购单后会发送货单给公司的采购 部，此时采购部要受理供应厂的交货业务，受理时要查看采购 单存档，看是否我们曾经提出申请，若无误，将进货单交给库 存部修改库存，同时将验收单交给财务部办理付款业务。 财务部收到库存部的发货单后，办理收款业务，即发应付款通 知给顾客，顾客收到通知后将汇款单寄给公司财务部，财务部 开发票给顾客，同时修改销售记录，将此次销售记录归档；财 务部收到采购部验收单后，办理付款业务，发汇款单给供应厂， 供应厂开发票给公司，同时修改购买帐。
实验题三:教学管理业务说明： 学生填写学生情况登记表提交给教学办公室的教务 人员,教务人员根据招生办公室提供的原始学生材料 表核对学生情况登记表,核对无误后形成学生情况档 案; 教务人员还要根据学生情况档案作学生情况统计,形 成各种统计报表递交省教委、校长及各有关单位； 各专业讨论教学计划草稿，形成教学计划并发放到 各院系，各院系排出教师教学任务分配表； 根据教学任务分配表和教师提供的教师情况表以及 教学计划编排课程表，分别发放给教师和学生； 同时还要根据教学计划、课程表及学生情况档案做 日常事务处理。 试画出此业务的业务流程图及数据流程图。
流程分析测试题及答案
流程分析测试题及答案一、选择题1. 流程分析的主要目的是什么？A. 降低成本B. 提高效率C. 增加员工数量D. 扩大市场份额答案：B2. 以下哪项不是流程分析的常用工具？A. 流程图B. 甘特图C. 流程映射D. 价值链分析答案：B3. 在流程分析中，以下哪个步骤是不必要的？A. 确定流程目标B. 收集流程数据C. 制定改进计划D. 忽略客户反馈答案：D二、填空题4. 流程分析是一种系统性的方法，用于识别、_______和改进组织的工作流程。
答案：优化5. 流程再造（Business Process Reengineering, BPR）是一种彻底的流程分析方法，其核心思想是重新思考和_______现有的业务流程。
答案：重新设计三、简答题6. 简述流程分析的基本步骤。
答案：流程分析的基本步骤包括：确定分析范围，收集流程数据，识别流程中的瓶颈和问题点，制定改进措施，实施改进计划，并持续监控和优化流程。
7. 描述流程图在流程分析中的作用。
答案：流程图在流程分析中的作用是可视化流程的各个步骤和环节，帮助分析者理解流程的逻辑结构，识别流程中的冗余或不必要的步骤，以及发现潜在的改进机会。
四、论述题8. 论述流程分析在提高组织竞争力中的重要性。
答案：流程分析对于提高组织竞争力至关重要。
首先，通过流程分析可以识别和消除流程中的浪费，降低成本，提高效率。
其次，流程分析有助于发现并优化客户体验，增强客户满意度和忠诚度。
最后，流程分析可以促进组织内部的创新和改进，使组织能够快速适应市场变化，保持竞争优势。
五、案例分析题9. 假设你是一家制造企业的流程分析师，你被指派去分析生产流程。
请列出你将采取的步骤，并解释每一步的目的。
答案：作为流程分析师，我将采取以下步骤：- 步骤一：与相关部门沟通，了解生产流程的当前状态和存在的问题。
- 步骤二：收集生产流程的数据，包括生产时间、成本、质量控制等。
- 步骤三：使用流程图等工具，可视化生产流程，识别瓶颈和浪费点。
习题(业务流程图、数据流程图、处理功能)
4. 对于有效成绩，系统将其保存在课程成绩文件中。对 对于有效成绩，系统将其保存在课程成绩文件 课程成绩文件中 于无效成绩，系统会单独将其保存在无效成绩文件 无效成绩文件中 于无效成绩，系统会单独将其保存在无效成绩文件中， 并将详细情况提交给教务处。 并将详细情况提交给教务处。在教务处没有给出具体 处理意见之前，系统不会处理这些成绩。 处理意见之前，系统不会处理这些成绩。 5. 若一门课程的所有有效的平时成绩和考试成绩都已经 被系统记录，系统会发送课程完成通知给教务处， 被系统记录，系统会发送课程完成通知给教务处，告 知该门课程的成绩已经齐全 教务处根据需要， 课程的成绩已经齐全。 知该门课程的成绩已经齐全。教务处根据需要，请求 系统生成相应的成绩列表，用来提交考试委员会审查。 系统生成相应的成绩列表，用来提交考试委员会审查。 6. 在生成成绩列表之前，系统会生成一份成绩报告给主 在生成成绩列表之前， 讲教师，以便核对是否存在错误。 讲教师，以便核对是否存在错误。主讲教师须将核对 之后的成绩报告返还系统。 之后的成绩报告返还系统。 7. 根据主讲教师核对后的成绩报告，系统生成相应的成 根据主讲教师核对后的成绩报告， 绩列表，递交考试委员会进行审查。 绩列表，递交考试委员会进行审查。考试委员会在审 查之后，上交一份成绩审查结果给系统。 查之后，上交一份成绩审查结果给系统。对于所有通 过审查的成绩，系统将会生成最终的成绩单， 过审查的成绩，系统将会生成最终的成绩单，并通知 每个选课学生。 每个选课学生。
• 0层DFD中缺少的东西比较多，要求填写数据存储及缺失的数据流。 层 中缺少的东西比较多， 中缺少的东西比较多 要求填写数据存储及缺失的数据流。 先来确定数据存储。 先来确定数据存储。 • 首先，从说明中找出可能是数据存储的元素来。很明显，学生信息文 首先，从说明中找出可能是数据存储的元素来。很明显， 课程信息文件、课程单元信息文件、 件、课程信息文件、课程单元信息文件、课程成绩文件和无效成绩文 件应该是数据存储。下面的工作就是对号入座。 件应该是数据存储。下面的工作就是对号入座。 • 从0层DFD上可以看到，加工 到D5有一条数据流 而加工 所完成的操 上可以看到， 有一条数据流;而加工 层 上可以看到 加工3到 有一条数据流 而加工3所完成的操 作是“记录无效成绩” 从说明中可知， 对于无效成绩， 作是“记录无效成绩”。从说明中可知，“对于无效成绩，系统会单 独将其保存在无效成绩文件中” 所以D5应该是数据存储 应该是数据存储“ 独将其保存在无效成绩文件中”，所以 应该是数据存储“无效成绩 文件” 类似地 从加工2记录有效成绩 类似地， 记录有效成绩” 有一条数据流， 文件”;类似地，从加工 记录有效成绩”到D4有一条数据流，这说明 有一条数据流 D4就是数据存储 课程成绩文件” D4就是数据存储“课程成绩文件”。 就是数据存储“ • D1输出两条数据流，分别流向加工 验证学生信息”和加工 生成成 输出两条数据流， 验证学生信息” 输出两条数据流 分别流向加工1“验证学生信息 和加工4“生成成 绩列表” 由说明“ 绩列表”。由说明“根据学生信息文件来确认该学生是否选修这门课 可知，验证学生信息时，需要根据学生信息文件来进行;而生成成 程”可知，验证学生信息时，需要根据学生信息文件来进行 而生成成 绩列表及成绩单时，学生信息都是必要的。所以D1应该是 应该是“ 绩列表及成绩单时，学生信息都是必要的。所以 应该是“学生信息 文件” 文件”。 • 这样的话，D2和D3就应该分别与“课程单元信息文件”和“课程信 这样的话， 和 就应该分别与“课程单元信息文件” 就应该分别与 息文件”对应。 息文件”对应。 • 由于 和D3都只与加工 有关，所以它们的对应关系就是随意的了。 由于D2和 都只与加工 有关，所以它们的对应关系就是随意的了。 都只与加工1有关 这样5个数据存储就填充完整了 下面要补充缺失的数据流。 个数据存储就填充完整了。 这样 个数据存储就填充完整了。下面要补充缺失的数据流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
账目
分解图实例
存折 存折 存款单 D1 账目 1.2
存款处理
存(取)单 1.1 业务 分类处理
储户
存折
存折 取款单
存折
1.3 取款处理
现金 库
绘制销售过程的数据流图
用户将订货单交某企业的业务经理，经 检验后，对不合格的订单由用户重新填写， 合格的订单交仓库作出库处理：查阅库存台 帐，若有货则向用户开票发货，否则，通知 采购员订购。
用户
订货单 货单不合 格通知
业务 经理
保管 员 库存台账
有货与否 处理 缺货通知 单
发货票
数据流图
不合格订单 订单
用户
业务处理
订合 单格 发票 出库处理 采购通知 采购员
库存账
题例 库存管理业务
某仓库管理系统按以下步骤进行信息处理， 试画出数据流图。 （1） 保管员根据当日的出库单和入库单通 过出库处理和入库处理分别将数据输入到“出库 流水帐”和“入库流水帐 ”，并修改“库存台 帐”。 （2） 根据库存台帐由统计、打印程序输出 库存日报表和出入库流水账。 （3） 需要查询时，可利用查询程序在输入 查询条件后，到库存台帐去查找，显示查询结果。
库存管理系统关联图
生产部 F1生产作业计划
车间
F2领料单
F3退料单
物资 F4验收申请单 采购员
库存管理
F5库存报表
主管领导
库存管理系统顶层图
生产部 F1生产作业计划
1 物资 F4验收申请单 采购员 入库管理
2
限额管理
D1 库存数据
D2 限额配套卡 4 统计
F3退料单
车间
F2领料单
3 出库管理
F5库存报表
系统分析流程
系统功能需求分析 系统数据分析 确定新系统逻辑结构 书写系统分析报告
功能需求 性能需求 环境需求 未来需求 由业务流程图转换为数据流程图
数据流程图：是描述系 统逻辑模型的主要工具， 通过几个特定的符号， 可以综合地反映出信息 在系统中的使用、加工 处理、传递、存储的整 体情况。
银行活期存款业务(顶层图)实例
数据流图
未批准的领料单 领料单
车间
审批领料单
料准 已 单领 批 领料通知 查阅库存帐
用料计划
缺货通知
采购员
库存账
练习题目
以高校学籍管理系统: 学籍管理是十分严肃且复杂的工作,它要记录学生 从入学到学生离校整个在校期间的情况,学生毕业时把 学生的情况提供给用人单位,还要向上级主管部门报告 学生学籍变动情况。由此推出此系统的最高层数据流 图（关联图）。 系统包括学生成绩管理、学生奖惩管理和学生异 动管理三个部分，绘制系统顶层数据流图。
主管领导
库房管理系统第一层数据流图
生产部 F1 物资 F4 采购员 F3 车间 1.1 正常入库 1.2 1.3 退料处理 D1 库存数据 2
限额管理
接收退料单
D3 退料单 3.1 F2.1 限额领料单 接收限额 领料单 3.2 限额核对
D2 限额配套卡
4
D4 限额领料单 F2.2 物资领料单
F5
数据流图
入库流水账 查询结果
入库单 入库处理 库存台账 出库单 出库处理
查询库存
库存日报表
统计打印 出入库流水账
出库流水账
入库流水账
题例 材料领用业务
车间填写领料单给仓库要求领料，库长根 据用料计划审批领料单，未批准的退回车间， 已批准的领料单送到仓库保管员处，由他查阅 库存帐。若帐上有货则通知车间前来领料，否 则将缺货通知采购人员。
3.3 接收物资 领料单
3.4
出库处理Βιβλιοθήκη 统计主管领导D5 物资领料单
学籍管理系统关联图
学生
F1注册申请
F2学籍管理通知
学生
系机关
F3学籍管理意见与凭证
学籍管理
F4学籍管理报告
系机关
教师
F5学生修课成绩
F6教学安排
教师
学籍管理系统顶层图
F2.3学生成绩 F1注册申请
学生 学生
１
F3修课名单
2
F6教学安排
教师
F2.1注册证件
注册
成绩管理 F5学生成绩
F3.1新生名单
F4.1注册统计 D1 学生名册
F4.3修课情况与成绩统计 F3.3课表安排 D2 学生成绩档案
F3.2审理意见
系机关
3
4
F4.4奖励统计
系机关
F4.2处理结果 统计
资格管理
奖励管理 F3.4奖励凭证
F2.4奖励通知 F2.2学籍资格变动通知
学生
练习
库房管理系统： 某公司对于其库房日常的管理业务，设置了以下库 房管理系统。此系统的数据来源是生产部、车间和物资 采购员，数据去处项是主管领导，由此推出此系统的最 高层数据流图（关联图）。 系统具备四个最基本功能：入库管理、出库管理、 限额管理和统计，绘制系统顶层数据流图。 顶层数据流图中，入库管理还可以进一步分解成为 三个部分：正常入库、接收退料单和退料处理，而出库 管理可分解为接收限额领料单、限额核对、接收物资领 料单和出库处理四个部分，试绘制入库管理的数据流图。