2021人教版美术四上《线条的动与静》教学设计
小学美术四年级上册《线条的动与静》教学设计
《线条的动与静》教学设计课时：1课时一、学情分析：授课对象为小学四年级学生，美术基础也比较好，能够在教师的引导下认识和发现线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉，并且能够运用粗细不同的、不同颜色的线条来表达情感。
二、教材分析:本课是小学美术教材人教版四年级上册第二课。
属于造型·表现、欣赏·评述学习领域。
是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。
使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
三、教学目标:1、通过欣赏、观察、体验、对比、讨论等方法知道曲线与直线分别能够表示动与静的感受,并能够说出自己对直线与曲线的独特理解并进行有趣的创造，培养学生的发散思维和创新能力，提高观察力、表现力以及创新再造能力。
2、能用曲线或直线进行主题创作。
四、教学重点、难点：理解美术学科的线：直线与曲线、绘画中线条的运用。
五、教学准备：课件、实物道具、各种画笔、颜料、纸张。
教学过程:自我介绍:同学们,大家好!这节课我将带着你们走入奇妙的“线”的世界。
今天我还带来了几位线宝宝,现在就让它们出来跟你们打个招呼吧!一、创设情境：1、师：现在先让我们看看这些线都分别叫什么名字吧！设计意图：复习以前学过的线，直线、弧线、波浪线、折线2、游戏：（下面让我们先来做个冰与水的游戏）a、游戏说明：假如我们每一位同学都是一潭清澈的湖水，老师的音乐响起你们的身体如湖水般随风荡漾，老师的琴声嘎然而止，湖面结冰了，身体要随着冻结，然后音乐响起，冰裂开了，春天来了，冰又融化成水。
(学生游戏)现听音乐，在大脑里用线条记录你身体的动作，琴声停止后请同学说一说小结：人运动时会产生不同的线条。
如：老师的琴声响起你们的身体如湖水般随风荡漾产生的波浪线、老师的琴声嘎然而止，湖面结冰产生的直线和冰裂开产生的折线b、问，这三种线当中，哪种是表示静止的，哪种是表示运动的？3、全班交流教师归纳：平直的线如：冻结的冰面、门框、墙角线还有马路等会给人以静止、稳定的感觉。
人教版小学美术四年级上册《线条的动与静》教学设计2
《线条的动与静》一、教材分析：本课属于造型表现、欣赏评述学习领域，是四年级美术教材中的一节绘画基础课。
教材注重引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条并巧妙地利用它们塑造形象，由于学生年龄较小缺乏相应的生活经验和常识，在教学开始之前我通过制作“微课堂”资料先给学生与家长展示相应的材料。
在教学中我利用多媒体设备向学生展示大量图片，不但可以增强学生思维的深度和广度，还会有效提高美术课程的文化传承作用，同时提高学生的美术感受力。
二、教学目标：1、观察平直和弯曲的线条，使学生认识线条的直曲在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。
2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。
线条的平直与弯曲，会使人产生静或动的感觉。
平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。
美术创作中线条的运用，已经成为重要的表现手段。
三：教学重点、难点：1、教学重点：理解美术与生活中的直线与曲线。
2、教学难点：理解直线与曲线对应的静动关系，同时在绘画中使用相应的线条表现动静。
四、教学准备：“微课堂”视频、范画、画笔、PPT等。
五、教学过程：（一）引导阶段教师在上课之前先制作一个“微课堂”视频短片，通过家校网络分享给学生，让学生在进入课堂之前对老师要讲的内容有一个先前的感知。
并提出相应的要求，请同学们观看视频的时候同时思考几个问题，带着老师的问题观看视频，老师抛出一个问题“选取一部自己最感兴趣的作品给大家分享一下，阐述一下你对作品中线条的认识。
”让学生对两位抽象大师的作品有一个整体的感知，对蒙德里安和康定斯基有一个初步的认识。
并让学生思考这两种作品给你直观的感受。
师生一起来探讨这几个问题。
（二）课堂发展阶段1、课件展示（风吹柳树，麦浪，静止的公路、电线杆等），师：“同学们，你看到了什么，这些事物给你带来了怎样的感受？”师：风吹麦浪展现的是曲线，有动感，而公路和电线杆是静止的直线。
小学美术线条的动与静教案
小学美术线条的动与静教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握线条的基本概念和特点。
2. 培养学生对线条的观察和感知能力，能够运用线条表现动态和静态的场景。
3. 提高学生的创新能力和审美情趣，培养学生的艺术素养。
二、教学内容1. 线条的基本概念和特点2. 线条的分类和应用3. 线条表现动态和静态的场景4. 创新和实践三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握线条的基本概念和特点，能够运用线条表现动态和静态的场景。
2. 教学难点：如何让学生创新地运用线条，提高学生的艺术素养。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察线条的动态和静态特点，培养学生的观察能力。
2. 实践法：让学生动手实践，运用线条表现动态和静态的场景。
3. 创新法：鼓励学生发挥想象，创新地运用线条，提高学生的艺术素养。
五、教学准备1. 教师准备：线条的图片、案例等教学资源。
2. 学生准备：画纸、画笔、彩笔等绘画工具。
六、教学过程1. 导入：通过展示线条的图片，引导学生关注线条的动态和静态特点。
2. 新课导入：介绍线条的基本概念和特点，讲解线条的分类和应用。
3. 课堂实践：让学生动手实践，运用线条表现动态和静态的场景。
4. 作品展示：展示学生的作品，引导学生进行评价和交流。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调线条在美术创作中的重要性。
七、作业布置1. 让学生运用线条创作一幅动态场景的画。
2. 让学生运用线条创作一幅静态场景的画。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学方法是否有效，学生的学习效果如何。
2. 学生反思：自己在课堂上的表现，对线条的掌握程度，创作的满意程度。
九、教学评价1. 学生评价：学生的学习态度、课堂参与度、作品质量等方面进行评价。
2. 教师评价：对学生的学习效果、创新能力、审美情趣等方面进行评价。
十、教学拓展1. 让学生尝试运用其他艺术形式表现线条的动与静。
2. 组织线条艺术比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情。
人教版小学美术四年级上册《线条的动与静》教案
线条的动与静【教学目标】1、知识技能目标：知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉；利用直线或曲线完成一幅主题创作，丰盛作品表现力。
2、过程与方法目标：让学生养成大胆想象、大胆制作的作风；【教学重点、难点】教学重点：感受、理解线条曲直所表现出的动与静。
教学难点：在理解的基础上大胆表现。
【教学方法】多媒体直观展示、演示法、讲解法;自主探索学习；【教学准备】1、师：人教版美术教案《线条的动与静》范画、欣赏图片（建筑物、马路、等具有挺拔直线效果的图片，水波、松软物体随风飘动等。
2、生：各种绘画《线条的动与静》将用到的工具【教学过程】一、组织教学，导入新课。
1、同学们，在美术中每一幅作品都有线条组成，你们知道哪些关于线条的知识？比如线条有哪些，如何分类，例外的线条会带给人们哪些例外的感受呢？生答：线条有直线有电话线有锯齿线……边说边在黑板上画出来2、大家对线条有一定的了解，但是还不够全面不够确凿，我们就带着这些问题来学习《线条的动与静》这课。
板书课题：线条的动与静二、新授部分：（一）初步感知，获得对线条的认识【微课程视频：线条的动与静】师：现在大家对线条有了深一步的了解，谁能说一说你认识了哪些线条？生答：粗线、细线、平行线、垂直线、波浪线、解放线……师：线条分为哪几类？生：曲线和直线。
师：曲线与直线能带给我们什么不一样的感觉？生答：直线给人一种安定清静的感觉，曲线给人一种动的感觉。
师：好，真不错，同学们对线条有了深入的了解。
其实线条就藏在我们身边，你能把它找出来吗？（二）联系生活，加强对线条的认识及感知生１：我们教室里的黑板是直线的。
生２：桌子板凳也直线的。
生３：我们的教室就是直线的。
生４：操场上的旗杆是直线的，国旗陪风吹动时是曲线的。
生５：环城湖上的水波是曲线的。
……(三)尝试体验，大胆表现所看到的观察到的同学们，你们观察的很仔细，都是一个细心观察的好学生。
现在考一考大家，我手里有一根丝带，我现在挥动它，请你们把看到的丝带的样子画下来。
小学美术《线条的动与静》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-线条的基本概念：明确线条的定义，了解线条在美术创作中的作用，如何通过线条表达情感和形象。
-动态与静态线条的表现：学习动态线条和静态线条的特点，掌握如何运用线条表现物体的运动和静止状态。
今天的学习，我们了解了线条的动与静的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对线条动与静的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《线条的动与静》这一课时，我发现学生们对线条的概念有了初步的理解，但在实际运用上还存在一些困难。他们在观察生活中的线条时，往往不能准确地抓住线条的动与静的特点。在课堂上，我通过案例分析和实验操作，尽量让学生直观地感受到线条的动态和静态表现，但感觉这部分还需要进一步加强。
3.创作实践：引导学生运用所学知识，创作一幅表现线条动与静的画作，提高学生的实践能力和创新能力。
4.作品欣赏：欣赏线条在名画中的运用，培养学生对美术作品的鉴赏能力。
本节课教学内容紧密结合教材，注重培养学生的观察、表现、实践和鉴赏能力，提高学生对线条艺术的兴趣和认识。
二、核心方法，提高运用线条表现物体动态和静态的能力，培养学生在美术创作中运用线条的技巧和创意。
2.教学难点
-线条的观察与感知：学生往往难以从日常生活中发现线条的美和用途，需要引导他们学会观察和感知。
-线条创意实践的技巧：学生在创作时可能会遇到不知如何下笔，如何将所学的线条知识灵活运用于自己的作品中。
-线条鉴赏能力的培养：如何让学生从欣赏名画中的线条运用，提升到能够独立分析和评价线条艺术。
小学美术线条的动与静教案
小学美术线条的动与静教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握线条的基本概念和特点，包括直线、曲线等。
2. 引导学生通过观察、实践，发现和体验线条的动态和静态效果。
3. 培养学生的创新意识和审美能力，提高学生运用线条表现事物的能力。
二、教学内容1. 线条的分类：直线、曲线等。
2. 线条的动态效果：流畅、跳跃、扭曲等。
3. 线条的静态效果：稳定、平衡、对称等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握线条的基本概念和特点，以及如何运用线条表现动态和静态效果。
2. 难点：如何引导学生创新运用线条，提高学生的审美能力。
四、教学准备1. 教师准备线条动态和静态的图片素材，用于教学演示和引导学生观察。
2. 学生准备画纸、画笔、彩色铅笔等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示线条动态和静态的图片，引导学生观察和感受线条的动与静。
2. 新课教授：教师讲解线条的基本概念和特点，以及如何运用线条表现动态和静态效果。
3. 示范演示：教师通过示范，展示如何运用线条创作出动态和静态的图案。
4. 学生实践：学生根据教师讲解和示范的内容，进行线条创作实践。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师对作品进行评价，引导学生相互欣赏、学习和交流。
六、教学评价1. 学生对线条的基本概念和特点的掌握程度。
2. 学生运用线条表现动态和静态效果的能力。
3. 学生的创新意识和审美能力的提高。
七、教学拓展1. 引导学生运用线条创作出更多动态和静态的图案，提高学生的创新能力。
2. 组织学生进行线条作品的展览，增强学生的自信心和审美意识。
3. 邀请家长和同行教师参观学生的线条作品展览，收集意见和建议，不断提高教学质量。
八、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时发现和解决学生遇到的问题。
教师要不断反思自己的教学方法，根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学效果。
九、课后作业1. 请学生收集生活中的线条素材，观察和分析线条的动与静效果。
小学美术四年级上册《线条的动与静》教案
小学美术四年级上册《线条的动与静》教案
【 - 小学四年级上册教案】
线条的动与静
一课时
教学目的：
1.体会线条带来的不同感受，培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯
2.学习用点线面进行排列造型
教与学准备：水粉颜料调色盘水桶排笔
教学过程：
一.导入
通过欣赏点线面的抽象画来提醒课题
1.名师名画
A.教材中德国女画家--康定斯基的绘画201号
B.凡高----向日葵
C.抽象画
D.照片故宫城门现代城市
2.日常用品
A.时钟
B. 自行车
C. 雨伞
D. 建筑物
二.教授新课
1．体会线条的韵律美和音乐相同的地方
2. 学习运用线条；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣
三.布置作业实践活动的细那么
四.作业评价。
小学美术《线条的动与静》教案
小学美术《线条的动与静》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握线条的基本概念和特点，包括直线、曲线等。
2. 培养学生对线条的感知和表现能力，使他们在绘画中能够运用线条表现动态和静态的场景。
3. 培养学生的创新意识和审美能力，通过线条的组合和搭配，创作出具有动感的美术作品。
二、教学内容：1. 线条的分类：直线、曲线等。
2. 线条的表现力：动态线条和静态线条。
3. 线条的运用：在绘画中如何运用线条表现动态和静态的场景。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握线条的基本概念和特点，以及如何在绘画中运用线条表现动态和静态的场景。
难点：如何引导学生创新地运用线条，创作出具有动感的美术作品。
四、教学准备：1. 教师准备相关的线条图片和作品，用于讲解和展示。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、彩笔等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示线条图片和作品，引导学生观察和讨论线条的特点和表现力。
2. 新课讲解：教师讲解线条的基本概念和特点，包括直线、曲线等，并介绍如何在绘画中运用线条表现动态和静态的场景。
3. 示范：教师示范如何运用线条表现动态和静态的场景，并讲解运笔的技巧。
4. 学生练习：学生按照教师的要求，运用线条表现动态和静态的场景，教师巡回指导。
5. 创作展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和讲解。
7. 作业布置：教师布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价：1. 学生对线条的分类和特点的掌握程度。
2. 学生对线条表现动态和静态场景的能力。
3. 学生的创新意识和审美能力的提升。
七、教学拓展：1. 引导学生探索线条与色彩的结合，提升作品的视觉效果。
2. 组织学生进行线条绘画比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行个别指导，帮助他们在绘画中更好地运用线条。
教师应鼓励学生创新，不断尝试新的表现手法，提升自己的审美能力。
九、教学计划：本节课计划用2课时完成，第一课时主要讲解线条的基本概念和特点，以及如何在绘画中运用线条表现动态和静态的场景。
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2021人教版美术四上《线条的动与静》教学设计教材分析：人教版美术四年级上册第２课《线条的动与静》属于造型·表现/观赏·评述学习领域，是在学生对线条、色彩等造型元素具备初步感知和运用知识后，进一步感受线条的平直与弯曲给人带来动与静的感受，并运用平直与弯曲的线条表达静止与流淌的感受，为今后利用色彩和线条进行造型表现奠定基础。
教学目标：
１、知识与技能：明白曲线与直线分别能够表示动与静的感受；２、过程与方法：利用直线或曲线完成一幅主题创作；丰富作品表现力。
３、情感态度和价值观：培养学生认真观看，敢于表达的适应；进展学生创新实践能力，提高审美水平。
教学重点：感受、明白得线条曲直所表现出的动与静。
教学难点：利用线条的平直与弯曲丰富作品表现力；
教学预备：
教师预备：多媒体课件：能表达线条动与静感受的图片（建筑物、马路、等具有挺立直线成效的图片，水波、柔软物体随风飘动、花样滑冰的冰刀痕、自由体操中的彩带操、电线、飘舞的雪花等；范画；绘画工具和材料。
学生预备：蜡笔或水彩笔及其他绘画工具材料
教学过程：
一、游戏激趣：
１、观看：
引导学生观看一张方形的纸飘落的轨迹，观看乒乓球跳动的轨迹，用线条记录下来。
观看教室里的门、窗框、墙角线、桌子、讲台等线条，用线条记录下来。
２、比较：看看两次观看记录下的线条的区别。
（直线与曲线）３、导入新课：直线和曲线给人带来静止跳动的感受，今天我们一起来学习《线条的动与静》
二、探究发觉：
１、看看：几组平行和弯曲的线条，体验这些线条给人带来的感受。
（静止与流淌）
２、想想：日常生活中，你见过的哪些事物包含这些线条呢？举例说明。
３、比较：教师播放一组视频，先固定画面一帧一帧观赏图片。
让学生体会其中的线条给人带来的感受。
然后再播放动画视频，进一步体会平直和弯曲的线条给人带来的动感和静止的感受。
并找出其中给我们带这种感受的平直和弯曲的线条
４、发觉：观赏一组学生绘画、古今表现静止可动感的作品及一些图案设计作品，观赏作品中平直和弯曲的线条给人带来的感受。
用笔的轻重、缓急、长短，用色的干湿、浓淡，运笔的轨迹如跳跃、连续等
笔触的变化，都会显现专门丰富多样的曲线成效。
观赏水波、柔软物体随风飘动、花样滑冰的冰刀痕、自由体操中的彩带操、电线、飘舞的雪花等图片，说说这些景致适合用如何样的线条曲线来表现。
５、小结：老师和学生一起小结，得出平直的线，如地平线、建筑物的垂直线，会给人静止、稳固的感受，假如我们要表现静止、稳固的感受，能够多用如此的线条。
而各种曲线，或让人感受流畅，或让人感受激越，适合用来表现各种动的感受。
三、实践体验
１、试试：你能画出如何样的直线和弯曲的线条呢？
学生练习画横、竖、斜等长、短直线。
（强调不要用尺子）
２、谈谈：你想用什么样的线条来画什么事物，表现如何样的感受呢？
４、画画：选择自己喜爱的绘画形式，运用平直或弯曲的线条来表现挺立、稳固或流淌感的画面。
同时播放音乐，听音乐的旋律感受音乐的流淌、婉转、悠扬、轻重、高低等变化，用笔边听边跟着随意画，看看能够画出什么样的线条。
教师巡视，鼓舞全体学生发挥想象，画出颜色鲜艳，构图合理，线条准确的作品，对个别创作有困难的学生给予必要的关心和指导。
四、展现评判：
１、展现：将学生作品由学生自己张贴在聪慧树上，并写上姓名；
２、评判：先自评说说对自己作品的看法，有什么地点画得比较好，什么地点值得修改；互评：你发觉其他同学的作品有值得你学习的地点吗？教师小结评判，从创作构思、技能等方面充分确信学生的进步和进展，使学生明确需要克服的弱点并找到进展方向。
（语言委婉，态度宽容）
五、自主小结：
通过这节课的学习，你能告诉大伙儿让你最快乐的是什么吗？你以后还有哪方面能够做得更好吗？
六、拓展延伸
课后观看现代建筑中哪些地点用了曲线，使建筑更漂亮的。
想想还有什么地点有直线、曲线共存的漂亮景色。
板书设计：
线条的动与静
媒体演示区探究发觉区成果展现区。