探究大学新生专业认知度影响因素
大学生专业认同感影响因素分析——以江苏高校为例
三、 问卷 的信效 度检验
ｂ ａ ｃ ｈ Ｏ ｔ ） 系数 ， 即内部一致性 Ｏ ． ／ 系数作 为问卷信度 的 判断指标 。检测结果显示 ， 大 学生专业认 同问卷 的各
个 子维度 的内部一致 性 ｏ 【 系数在 ０ ． ７ ８ ３ —０ ． ９ ０ ２ 之间， 问卷整体信度系数为０ ． ９ １ ６ 。 因此 ， 问卷信度较好 ， 具有
关键词 ： 专 ＆ｉ ， ＡＮ感 ； 影响 因素； 方差分析 中图分 类号 ： Ｇ ６ ４ ５
一
文献标 志码 ： Ａ
文章编号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ６ ） ５ １ — ０ ０ ６ ２ — ０ ４
、
问题提 出 ’
甚至影响其今后 的职业发展 。因此 ， 提 升大学生专业
实际收回问卷１ ０ ７ ６ 份， 回收率为８ ９ ． ６ ７ ％。剔除５ ２ 份完 整性或真实性存在问题 的无效 问卷 ， 最终获得有效 问 卷１ ０ ２ ４ 份， 有效 回收率为８ ５ ． ３ ３ ％。 对样本进行描述性统计分析 ， 基本情况如表 １ 。
专业 志愿选择 专业就 业前 景
表１ 样本 资料的描述性统计分析
男 ｌ 女 大一 ｌ 大 ： Ｉ大三 Ｉ大四 自 主选择 Ｉ父母和他人意愿 Ｉ调剂 热门 １一般 Ｉ 冷门 人数 （ 人） ５ ２ ６ Ｉ ４ ９ ８ ２ ６ ９ Ｉ ２ ８ ６ Ｉ ２ ５ ５ Ｉ ２ １ ４ ６ ０ ４ ｛ ２ ９ ｌ Ｉ １ ２ ９ ２ ９ ７ Ｉ ６ １ ５ ｊ １ １ ２ 百分比 （ ％ ） ５ １ ． ４ Ｉ ４ ８ ． ６ ２ ６ ． ３ Ｉ ２ ７ ． ９ Ｉ ２ ４ ． ９ ｌ ２ ０ ． ９ ５ ９ ． ０ ｛ ２ ８ ． ４ １ １ ２ ． ６ ２ ９ ． ０ ｌ ６ ０ ． １ Ｉ ｔ ０ ． ９
当代大学生专业选择影响因素浅析及建议
当代大学生专业选择影响因素浅析及建议当代大学生面临着众多的专业选择，选择一个适合自己的专业不仅涉及个人的兴趣和能力，还受到许多其他因素的影响。
本文将浅析当代大学生专业选择的影响因素，并提出一些建议。
第一个影响因素是家庭因素。
很多大学生的专业选择受到家庭的影响。
一些家庭会对孩子的专业选择有所期望，他们希望孩子选择一个前景好、稳定的专业，以保证孩子的未来就业。
一些家庭也会受到自身经济条件的限制，孩子的专业选择会受到经济因素的影响。
第二个影响因素是社会就业形势和行业前景。
社会就业形势和行业前景是许多大学生专业选择的重要考虑因素。
大学生希望选择一个就业前景好、薪资待遇高的专业，以增加自己就业的竞争力。
一些热门专业，如计算机科学、金融和医学，通常能够提供较好的就业机会和薪资待遇。
第三个影响因素是个人兴趣和能力。
个人的兴趣和能力是选择专业的重要参考因素。
如果一个人对某个领域非常感兴趣，并且具备相关的能力和技能，那么选择相关的专业将会更有动力和积极性。
而如果一个人对某个领域毫无兴趣，并且缺乏相应的能力和技能，选择相关的专业将会变得困难和不愉快。
第四个影响因素是社会影响和社会评价。
社会对某些专业的评价和认可也会对当代大学生的专业选择产生影响。
一些传统和经典的专业，如医学、法律和工程，通常被认为是社会地位和声望较高的专业。
一些新兴的专业，如互联网技术、数码媒体和创业管理，虽然在市场需求和薪资待遇上有优势，但可能在社会评价上相对较低。
针对以上影响因素，我有一些建议给当代大学生。
建议大学生要充分了解自己的兴趣和能力，选择一个符合自己特点的专业，这样才能更好地发挥自己的优势和潜力。
虽然就业形势和行业前景重要，但也要考虑个人的兴趣和追求，不要盲目追求热门专业而忽视自己的喜好。
建议家长和社会对不同专业进行客观评价和认可，给予大学生更多的选择空间和自由发展的机会。
鼓励大学生在专业选择之前进行充分的调研和了解，参考相关的专业就业调查和导师的建议，做出更明智的决策。
大学生专业选择及其专业认同度影响因素研究
下文/夏慧娟 马聪 何海霞 李奥运 董琳大学生专业选择及其专业认同度影响因素研究【摘要】随着我国高等教育规模的扩大，大学生对专业的选择越来越重视，专业选择在不同程度上能影响其对专业的认同感，也能影响他们对专业学习的积极性和学习效率。
因此，本文从大学生专业选择影响因素及其专业认同度方向展开研究。
【关键词】专业选择；专业认同度；影响因素我国学者从20世纪90年代开始关注大学生的专业选择行为及其专业认同度的影响因素。
本文通过对近20年相关文献进行梳理，研究当前高校大学生不同的专业选择情况对其专业认同度的影响，将所涉及的专业选择影响因素进行概括整合，以期为日后深入研究做准备。
一、大学生专业选择的影响因素（一）个人因素在专业选择影响因素之个人因素中，黄照旭认为影响专业选择的因素分别为个人知识储备量、学业成绩、专业热度等；童腮军总结个人兴趣占专业选择主导地位，学生普遍认为专业选择与未来职业之间有很大的关联；田静妮研究得出影响填报院校和专业的有分数、地域、专业、经济条件、未来规划等因素；宗晓武在调查中发现兴趣爱好在大学生专业选择与专业满意度中有着重要影响，兴趣爱好驱使的专业选择，让大学生对其专业满意度和认同度最高；王靖和杨燕发现性别差异是专业选择的重要影响因素。
此外，国外对于专业选择的研究较为深入细致，如Joann L. Moore和Ty M. Cruce认为兴趣专业适合度（学生的兴趣）与大学专业选择有关。
PaolaBordón等人在《智利大学专业选择中的性别差异》研究中发现了性别差距对专业选择有影响。
（二）家庭因素在专业选择影响因素之家庭因素中，马远与樊明成等人的研究中都发现不同（二）构建思想教育载体，抓好网络文化育人随着时代的发展，互联网已深入到大学生学习、生活当中，成为其获取信息的主要渠道。
在疫情防控期间，高校应该做好网络舆情监管工作。
部分大学生缺乏判断或辨别是非的能力，容易被不正当的言论误导，甚至产生一些不良行为。
大学生调查论文高校调研论文：高校大学生专业认同现状及影响因素调查研究
大学生调查论文高校调研论文：高校大学生专业认同现状及影响因素调查研究[摘要]通过对高校大学生专业认同现状及其影响因素的调查研究,广泛了解在校大学生对自己所学专业的认识和态度,并对其影响因素作深刻的剖析,进而提出增强大学生专业认同的有效途径,以利于帮助大学生明确学习目标,坚定学习信念,增强专业兴趣。
[关键词]大学生专业认同满意度[作者简介]孔慧(1965- ),女,广西平乐人,桂林医学院宣传部副部长,副教授,硕士,研究方向为思想政治理论;吴敏榕(1989- ),女,广西藤县人,桂林医学院护理学专业本科在读;韦燕云(1988- ),女,广西融水人,桂林医学院护理学专业本科在读。
(广西桂林541004) [中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2010)29-0171-02高校扩招加之近来金融危机的影响,大学生的就业压力越来越大,于是有很多大学生趋向于对所学的专业无兴趣,甚至厌倦和抵制。
又由于我国大学生分配制度的改革,以及人才市场的需要,大学分科越来越细,专业化越来越强,以至于专业定向问题提前到高考志愿填报甚至更早的文理科分班时。
专业的冷热程度和毕业后的就业形势已成为学生选择专业考虑最多的因素,于是很多学生盲目从众地填报志愿、选择专业,在这种情况下学生进入大学以后不可避免地出现个人学习和个人志向相冲突的现状。
专业满意度直接影响着大学生的学习兴趣和态度,所学的专业是自己填报的第一志愿的大学生专业满意度是否高些?热门专业的学生专业认同度是否比非热门专业的高些?通过对专业满意度的调查研究,让大学生更好,更全面,更深入地了解自己的专业,认清自己,调整自己,让自己大学学习生活充满积极性和动力性。
本研究采用的研究方法包括访谈和问卷调查。
选取的调查对象有吉林大学、广西师范大学、山西医科大学、烟台大学、江南大学等全国12所高校在校大学生,覆盖了综合类、理工类、师范类等方面的24个专业。
专业认知调查报告范文
专业认知调查报告范文一、引言本文旨在通过对专业认知的调查研究，探讨不同专业学生在学习过程中的认知特点和认知方式。
本次调查采用问卷调查的方式，共有200名学生参与，并对调查结果进行统计和分析。
通过这次调查，我们希望能够更好地了解专业学习对学生认知的影响，为提高专业教育质量提供参考依据。
二、调查结果分析1. 专业选择的认知因素调查结果显示，专业选择的认知因素主要包括个人兴趣、职业前景和家庭因素。
在个人兴趣方面，超过60%的学生表示个人兴趣对专业选择有重要影响。
此外，约有30%的学生认为职业前景是选择专业的重要因素，而家庭因素对专业选择的影响相对较小。
2. 学习动机和学习策略调查结果显示，学习动机和学习策略对学生的学习成绩和学习效果有重要影响。
超过90%的学生表示他们的学习动机是为了获得知识和提高自我能力。
在学习策略方面，大多数学生倾向于采用积极主动的学习策略，如主动参与课堂讨论和积极寻求帮助。
3. 认知风格和学习偏好调查结果显示，不同专业学生的认知风格和学习偏好存在一定差异。
例如，理工科学生更倾向于采用分析性思维和顺序性学习方式，而文科学生则更倾向于采用综合性思维和整体性学习方式。
此外，大多数学生表示他们喜欢通过实践和实例来学习，而不喜欢过多的理论和抽象概念。
4. 专业认知的发展和变化调查结果显示，随着学习的深入和专业知识的积累，学生的专业认知会发生一定的变化和发展。
大多数学生表示，他们在学习过程中逐渐理解和掌握了专业知识，并能够将所学知识应用于实际问题的解决中。
此外，一些学生认为专业认知的发展还需要通过实践和实际操作来加强。
三、讨论与建议1. 提高学生的学习动机针对学生学习动机不足的问题，学校和教师可以通过设计有趣和实用的课程内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动机。
此外，学校还可以组织一些实践活动和实习项目，帮助学生将所学知识应用于实践中，增强他们的学习动机和学习效果。
2. 提供多样化的学习方式和学习资源针对学生的不同认知风格和学习偏好，学校和教师可以提供多样化的学习方式和学习资源，满足学生的个性化学习需求。
提高大学生专业认同感研究及其对国内大学的启示
提高大学生专业认同感研究及其对国内大学的启示随着我国高等教育的不断发展，大学生数量逐渐增加，大学生的专业选择也变得多样化，一些大学生在学习过程中对自己的专业产生了疑惑，缺乏对专业的认同感，这对大学生的学习和未来的职业发展都带来了一定的影响。
提高大学生的专业认同感成为了一个迫切需要解决的问题。
本文将从大学生专业认同感的内涵、影响因素和对策等方面展开论述，以期为提升大学生专业认同感提供一些启示。
一、大学生专业认同感的内涵大学生专业认同感是指大学生对自身所学专业的认同程度，包括对专业所具备的知识、技能和价值观的认同，以及对专业未来发展方向的认同。
一个具有专业认同感的大学生会对所学专业产生浓厚的兴趣和热情，主动学习专业知识，积极参与专业实践活动，努力发掘专业潜力，从而提高个人的综合素质和专业能力，为将来的职业发展奠定坚实的基础。
大学生专业认同感的形成受到多种因素的影响，主要包括个人因素、家庭因素、学校环境因素和社会因素等。
1. 个人因素：个人兴趣、性格特点、认知水平等对专业认同感的形成起着至关重要的作用。
一个有着浓厚兴趣和热情的个人会更加愿意投入到专业学习中，从而形成更强的专业认同感。
2. 家庭因素：家庭对学生专业选择的态度和支持程度也会对学生的专业认同感产生重要影响。
家庭成员的职业背景、教育观念和对学生的指导都会对学生的专业认同感产生不同程度的影响。
3. 学校环境因素：学校的教学质量、专业设置、师资力量等也会对学生的专业认同感产生一定的影响。
学校是否能够为学生提供良好的学习环境、实践平台以及职业规划指导，都会直接影响学生对专业的认同程度。
4. 社会因素：社会的认可度和需求对学生的专业认同感也具有一定的影响。
一些社会热门专业往往能够受到更多社会认可和支持，从而促使学生对这些专业形成更强的认同感。
为了提升大学生的专业认同感，我们可以从以下几个方面进行探讨和实施对策。
1. 营造良好的学习氛围学校应该加强对专业认同感的教育和引导，通过举办各种形式的专业宣传活动、举办专业知识竞赛和实践活动等，营造浓厚的学习氛围，激发学生学习和实践的热情。
关于大学生专业认知的文献综述
大学生专业认知文献综述摘要：大学生的专业认知是大学生对所学专业的一个整体的认识。
大学生的专业认知受许多因素的影响，同时大学生的专业认知也对大学生的学习及生活产生了一定的影响。
通过总结近年来我国关于大学生专业认知的研究结果，以了解大学生影响大学生专业认知的因素和现状并提出今后的研究方向。
关键字：大学生；专业认知；影响因素笔者于2015年10月20日在“知网”中以“大学生专业认知”为检索词，分别以“题名”、“摘要”、“关键词”为检索词进行了跨库检索（包括中国期刊全文数据库、中国博士硕士学位论文全文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据库），检索时间跨度是2015年10月23日至2015年10月24日，匹配度为“精确匹配”。
共检索到1793篇。
其中用题名在结果中检索到文章129篇，其中硕士17篇，博士4篇，期刊110篇，关键字检索文章4篇，其中期刊4篇，摘要检索2篇，期刊2篇。
通过对部分文献的归纳总结，我们知道专业认知对大学生的学习及生活都有影响，这种对专业的认同感甚至会影响以后的职业发展。
那么，什么叫专业认知？目前大学生的专业认知的研究现状怎样？有哪些因素影响大学生的专业认知？专业认知研究又有哪些局限？一、专业认知及其相关概念大学生专业认知——作为一个新兴名词，很多人可能还是第一次接触，专业英语解释文Professional Cognition，新华字典中对于专业的解释是：高等学校或中等专业学校根据社会专业分工的需要设立的学业类别。
一种需要接受特殊教育训练之后才能从事的职业，他们的主要工作通常是为其他人提供特别的技术顾问与服务。
从事这种工作的人，称专业人士，通常会以它为一种职业。
中国高等学校和中等专业学校，根据国家建设需要和学校性质设置各种专业。
各专业都有独立的教学计划，以实现专业的培养目标和要求。
认知，英语为Cognition，也可以称为认识，是指人认识外界事物的过程，或者说是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。
大学新生专业思想影响因素的分析与对策
一
文 献 标 识码 ： Ａ
文章 编号 ：６ ２ ７ ９ ２ ０ ０ － ４ － ２ １ ７ — ８ ４（ ０ ８） ９ ０ ９ ０
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引言
专业思想 ，指的是人们在 面对专业 学习和面 临专业 工作 的特 定环境条 件下 所持有 的一种认 识 、 观念 、 态度 和思想 ， 也称 专业观 。 专业思想教 育是新生人学教 育的重要 内容 ， 肯定的 、 积极 的专业思 想能促使 学生尽快适应 大学的学 习生活 ， 动他们学 习知 识、 推 掌握 技能 ，有无 良好 的专 业观 不仅关 系到 学生在 校期 间的学 习生 活， 还关系 到学生 未来就业 的素质基础和事业 的成败 ，进 而影响到高 等教育 事业最终 目标 的实现。学生 的专业思想 受到个人 、 社会 、 家 庭和专业等多种 因素 的综合影 响。近年来 ， 很多地方性 高校新生在 入学不久 就提出转专业 申请 ，部分新生有 一定转专业 的念头 。为 此， 我们调查湘南地 区某本科 院校 ２０ 级 大一本科新生 ６５ ， ０７ ７ 人 该 学 院是 ２ ０ 年新 成立的本科 院校 ， ０３ 它与其 它国家教委 批准的新成 立 的一大批本 科院校一样 ， 都属于地方性高校 ， 其生源 、 理位置 、 地 专业设置 、宣 传力度等方 面与老牌 本科 院校相 比都存在 着许多劣 势， 而这些 因素又直接或 间接的影 响到学生的专 业思想 。目前关于 此类学校学生 的专业思想情 况鲜有文献报 道 ，因此对该 校的本科
『１ 南学院 ３湘 湖 南 ・ 州 ４ ３０） 郴 ２ ００
摘 要 为 了解 大一新 生专 业思想情 况并分析其相关影响 因素 ， 在湘 南地 区某新成立的本科 院校 随机抽取 ９个 专业 ６５ ７ 名 大学一年级新 生进行 问卷调 查。该校 学生专业 思想 比较稳定 ， 中间型 ， 不稳 定型 的学生分别为 ２ ． ５ ． １ ． ９ ％、８ ％、２ ％。志愿 ２ ６ ２ 选择 、 所读专业、 专业的认知程度是影响 大一新 生专业思想稳 定的主要 因素 。针对 以上 因素并结合本校 的实际情 况， 对 对开 展专业 思想教 育提 出了相应 的建议和对策 。 关键词 新 生 专 业 思 想 影 响 因 素
提高大学生专业认同感研究及其对国内大学的启示
提高大学生专业认同感研究及其对国内大学的启示引言大学生作为国家的未来和希望，其专业认同感的提升对于个人职业生涯的发展和国家的整体发展都具有重要意义。
目前很多大学生缺乏对所学专业的认同感，这不仅影响了他们的学习和发展，也影响了国家的整体教育水平。
提高大学生专业认同感显得尤为重要。
本文将从提高大学生专业认同感的现状入手，深入分析影响大学生专业认同感的因素，并探讨如何提高大学生专业认同感以及对国内大学的启示。
一、大学生专业认同感的现状大学生的专业认同感是指对所学专业的倾向性认同和情感的投入程度。
当前，大学生专业认同感普遍不高，表现为对所学专业的兴趣不浓、学习动力不足、就业方向模糊等问题。
许多大学生选择专业是基于家庭、社会、就业等原因而非基于自己的兴趣和天赋，导致他们对所学专业缺乏认同感。
当前社会对一些热门专业的高薪就业和广泛发展也造成了大学生对专业认同感的固有压力和比较消极的态度。
1. 家庭因素：家庭对学生的专业选择会产生重要影响。
一些家长过分干预子女的专业选择，而忽视了子女的兴趣和能力，导致大学生对专业缺乏认同感。
2. 社会观念：社会对某些热门专业的高待遇和广泛发展造成了大学生对专业的功利化观念，使一些学生只看中专业能否带来利益，而忽略了对专业的认同和兴趣。
3. 学校教育：学校教育在培养学生专业认同感方面存在不足。
一些学校教学方式单一，缺乏针对性的专业发展规划，导致学生对专业的认同感不强。
4. 个人因素：个人的兴趣、能力和态度也是影响专业认同感的重要因素。
一些学生由于自身因素导致对专业缺乏认同感。
通过综合分析以上因素，可以看出大学生专业认同感的提升不仅需要学校、家庭和社会的共同努力，也需要学生自身对专业的深入思考和自我调整。
1. 学校建设：学校可以从课程设置、教学方式、实践环境等方面入手，制定一些针对性的专业发展规划，帮助学生更好地了解专业特点和发展前景，增强对专业的认同感。
2. 家庭教育：家长在子女的专业选择过程中应该尊重子女的兴趣和能力，给予适当的支持和鼓励，而不是以自己的意志过分干预。
影响大学生专业认同感的因素及提升途径
QINGHAI EDUCATION教育广角影响大学生专业认同感的因素及提升途径摘要：大学期间的专业学习，对大学生未来职业发展起着决定性作用。
本文探讨了影响大学生专业认同感的因素，以及提升大学生专业认同感的对策。
关键词：专业认同感；影响因素；提升策略雷梅莉专业认同感会影响大学生的学习兴趣和学习态度，甚至影响学生未来的个人成长与发展。
本文探讨了影响大学生专业认同感的因素，以及提升大学生专业认同感的对策。
一、专业认同感通俗地讲，专业认同感是指学生对自己所学专业的认同程度。
专业认同分为认知、情感和持续三个维度，认知表现为学生对本专业的认识和了解状况。
情感表现为学生在本专业的学习中获取的成就与心情愉悦等的满足。
持续是指情感上的满足使学生产生积极的学习行为，并延续这一行为，最终形成专业认同。
专业认同即学生对所学的专业表示认可，并愿意以积极的态度和主动的行为去学习与探究专业内容。
良好的专业认同感会对学生的专业学习起到积极的促进作用，为自己今后的事业发展打下良好基础。
二、影响大学生专业认同感的主要因素（一）对专业的兴趣。
学生对专业的兴趣是持续深入学习专业知识的动力源泉。
而当学生对专业的兴趣不足时，专业学习过程中难以产生愉悦感，持续积极的学习行动力就会不足，遇到挫折和困难时也就没有迎难而上的动力。
（二）对大学生活的憧憬与现实的差距。
入学前，学生会对专业学习及校园生活有主观、理想化的愿景，当真正进入大学生活和专业学习状态时，切身感受会与自己的憧憬产生差异，这些差异会影响学生对专业的认同感。
（三）就业前景与社会舆论。
大学生所学专业在很大程度上就定位了将来所从事的工作，因此就业前景是学生填报志愿时考虑的重要因素。
进入专业学习后，社会所呈现的专业发展前景现实对学生的专业认同感有着宏观的影响；一些社会舆论的不利影响，也会降低学生的专业认同感。
三、提升大学生专业认同感的途径（一）学校层面。
一方面，高校应从学生大一入学开始就进行专业及发展前景的宣传引导，从各专业的课程设置、师资队伍、专业特色、科研动态诸方面为学生进行全面的介绍，让学生对所学专业有所认识，产生一定的专业认同感；以专业发展及就业前景等增强学生的专业学习动力，同时做好职业生涯规划的指导。
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探究大学新生专业认知度影响因素
作者：郑诗雨张洁马遇原卢天娇李正宗
来源：《速读·下旬》2017年第04期
摘要：通过调查大学新生对专业认知情况，探究其影响因素，进而在推进高校学风建设，营造良好学习氛围等方面开展措施。
方法：以某高校针灸推拿学专业100名大一新生为调查对象，采用调查问卷的形式，总结当代大学生的专业认知情况，对所学专业喜欢程度与心理适应两个方面加以分析。
结果：大学新生在专业认知度方面普遍存在缺陷亟待纠正解决。
结论：为加强校园文化建设，进行正确的专业学科发现方向引导，提高大学新生专业认知尤为重要。
关键词：大学新生；专业认知度；喜欢程度；心理适应
当代大学新生正处于由单纯向繁杂，依赖向独立的过渡时期，完成高中向大学的角色转变，这不仅利于其大学期间学习与成才，而且对今后的职业道路具有深远的影响。
因此对专业的认知及认可显得尤为重要。
专业认知指的是对本专业的培养目标、学习内容和学习要求以及对将来从事具体职业的工作特点、工作内容和发展方向有较清晰的整体认知。
本研究从专业认知角度入手，旨在分析大学新生在学习、思想适应方面现状，了解其专业认知度，提高认知实效性，为心理健康干预及针对性开展教育工作提供依据。
1对象与方法
1.1对象
随机选取山东中医药大学2014级针灸推拿学专业两个行政班级全体大一学生进行问卷调查。
共发出问卷100份，收回有效问卷98份。
学生平均年龄（19.45±0.95）岁。
其中男生39人，女生59人。
城市有19人，城镇有18人，农村有61人。
独生子女有37人，非独生子女有61人。
1.2方法
问卷采用自制《大一新生适应性调查表》，以班级为单位，采用集体测试方式，选用统一指导语，发放问卷调查表。
采用无记名调查方式，学生答完后统一收回汇总、分析。
1.3统计处理
将所有数据录入电脑，建立数据库，采用spss19.0进行数据分析。
2结果
专业认知度主要体现在大学生对所学专业的喜欢程度与专业心理适应程度两个方面。
依据调查问卷可得到以下相关数据：
2.1对所学专业的喜欢程度方面
由数据可知，39.8%的同学表示非常喜欢，另有55.1%的同学选择了比较喜欢，可以看出二者占主要比例，除以上两项外仅有5.1%的同学选择不太喜欢，参照问卷中有关报考第一志愿学校的问题，选择非本校的占11.22%，部分同学由于志愿填报服从调剂被动选择本专业。
2.2对专业的心理适应方面
由数据可知，有关学习期间是否感到焦虑和急躁的情况，大部分同学选择有时会有，约占56.12%，这属于正常的心理变化，有21.43%的同学表示很少会有焦虑和急躁的情况发生，另有19.39%的同学选择经常会有；面对学好本专业知识有无自信心时，多数同学不确定，占总比例的39.80%，而35.71%的同学相信自己应该可以，17.35%的同学认为非常自信，没有信心的同学只占7.14%；上大学后遭受最大挫折方面，学习成绩不理想超过半数，约占53.33%，其他所占比例较少。
因此仍有相当一部分大学新生在专业心理适应性方面存在问题。
3讨论
3.1调查结果及实际状况分析
本研究依据调查结果，按照专业喜欢程度与心理适应程度两个方面探究专业认知度问题。
在喜欢程度方面，大学新生普遍选择喜欢，对所学专业接受程度和认可度较高，有较积极的态度。
大学新生怀有对新学习环境的憧憬和美好愿望是好事，但如何继续保持下去并转换为学习动力值得同学自我反思。
而仍有少部分同学表示不喜欢本专业，这与高考填报志愿被动调剂有很大关系，需要同学及时调整心态或做好其他打算。
在心理适应方面，通过有无自信心的调查和学习过程中的情绪问题可以反映出，多数新生面对所学专业的迷茫以及能否学好本专业的不确定性，产生了或多或少的焦虑和急躁，这一点不仅是新生也是当代大学生亟待解决的重要问题。
综上，新生由高中向大学过渡过程中在专业认知度和适应性方面仍存在欠缺。
3.2提出建议
提升专业认知能力不仅在认识本专业方面有积极作用，还能养成良好的专业认同感从而践行高效的专业认知行动，因此在社会活动中显得异常重要。
有关提升专业认知建议，可延用问卷数据分析结果，从以下几个方面考虑：
可以肯定的是，当代大学生对所学专业喜欢程度和接受度较高，同学可将对专业的高度热情转化为学习中的动力。
但由于接触专业时间短，对专业的了解程度远远不够。
在加强专业了解，培养专业兴趣方面，可有目的性的开办专业教育活动，积极宣传相关专业，科普专业知识，提高学生对本专业的兴趣，如开办专业教育讲座、知识竞赛等；另一方面，针对医学生特点，专业性强，增加新生的临床见习机会，不仅对培养兴趣有帮助也为更好更扎实的巩固学习专业知识打下基础。
由专业心理适应方面可以看出，大学新生在学习期间或多或少都存在焦虑、急躁的情况以及自信心欠缺的问题，这些心理压力都属于正常的心理适应阶段。
适度的压力可以激励前进然而过度则起到反向作用。
要正确调节自我，合理释放压力。
研究表明大学新生以外部求助、压抑、幻想和调整情绪方式为主。
繁重的学业对新生尤其是医学生可能会产生学习压力，进行有效的时间管理，通过社会支持中提高人际交往能力，参与休闲活动和运动，做到劳逸结合是舒缓压力的好方法。
学会适度放松自己，建立自信心，不仅对专业认知有一定帮助也促进专业心理素质的健康发展。
参考文献：
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[3]周济.历史性的跨越新征途的重任——中国高等教育改革与发展近期回顾和展望[J].中国高等教育，2002，17：5-9，17.
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