教学心得2
教学实践心得2篇2
教学实践心得 (2)教学实践心得 (2)精选2篇（一）教学实践是教师教学过程中的重要环节，通过实践才能真正检验和提高教学效果。
在实施教学实践过程中，我有以下一些心得体会：首先，在进行教学实践前，我会充分准备好相关教材、教具和教学设计，确保自己对知识点和教学内容有全面的了解和掌握。
只有在教师具备了充分的知识背景和教学准备的情况下，才能够更好地引导和辅导学生。
其次，在教学过程中，我会尽量采用多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，我会利用讲解、示范、讨论、实验等多种方式来教授知识，以提高学生的综合学习能力。
此外，我还会结合学生的实际情况设置一些案例分析和问题解决的任务，以培养学生的实际应用能力。
再次，在实施教学实践时，我会充分倾听学生的声音和反馈，并根据学生的不同情况进行有针对性的辅导和指导。
教学不是单向的传授，而是一种互动的过程。
通过与学生的交流和反馈，可以更好地了解学生的学习需求和困难，从而更好地帮助他们解决问题。
最后，我认为在教学实践中，反思是非常重要的环节。
在完成一次教学实践后，我会认真回顾整个教学过程，总结教学的成功经验和不足之处，并设法改进和提高教学效果。
通过反思和反馈，能够不断提高自己的教学能力和水平。
总之，教学实践是教师提高教学效果的重要途径，通过充分准备、多种教学方法、倾听学生反馈和反思总结，可以不断优化教学过程，提高学生的学习效果和能力。
教学实践心得 (2)精选2篇（二）教学实践活动是一个非常有益的学习和教学体验。
通过实际的教学实践，我能够更深入地理解教学理论，并将其应用到实际操作中。
在实践中，我能够体验到教学中的挑战和困难，同时也能够感受到教学成功带来的乐趣和成就感。
首先，教学实践活动让我更加了解学生的需求和特点。
通过与学生的互动，我能够发现每个学生的学习风格和兴趣以及他们在学习中遇到的困难。
这使我能够根据学生的需求调整我的教学策略和方法，以更好地满足他们的学习需求。
2024年高中生物教师教学心得体会（2篇）
2024年高中生物教师教学心得体会作为一名高中生物教师，我在2024年有了很多宝贵的教学经验和体会。
通过与学生的互动和教学实践，我对于如何更好地教授生物知识和培养学生科学素养有了更深刻的理解。
在这篇文章中，我将总结我在2024年的教学心得和体会。
首先，我认识到学生的学习和生活环境发生了很大的变化。
与之前的学生相比，现在的学生更加依赖科技和互联网。
作为教师，我需要跟上时代的步伐，合理利用科技手段来支持教学。
例如，我经常使用多媒体和互动教学软件来呈现生物知识，这样能够更加生动地展示实验结果和图像，激发学生的学习兴趣。
我还鼓励学生参与在线科学社区，利用互联网资源来深入研究和探索生物学领域的最新发展。
其次，我更加注重培养学生的实践能力。
纸上得来终觉浅，通过亲自动手进行实验和观察是学生真正掌握生物知识的关键。
在2024年，我积极倡导实验教学，并且安排了丰富的实验课程。
通过实验和观察，学生能够更好地理解生物概念，并且培养了他们的观察能力和科学思维。
我还鼓励学生在课外时间参与科学实践项目和科研竞赛，提高他们解决问题和创新的能力。
此外，我也意识到学生的个体差异和多样性。
在2024年，学生的兴趣爱好和学习方式更加多样化。
针对不同类型的学生，我采取了灵活的教学策略和评价方式。
对于喜欢阅读的学生，我推荐相关的生物学书籍和科普文章，并帮助他们深入思考和分析内容。
对于喜欢实践的学生，我提供更多的实验和观察机会，让他们通过亲身经历来理解生物知识。
我还鼓励学生们根据自己的兴趣选择个性化的研究课题，这样他们能够更有动力和热情地进行学习。
最后，我认识到作为教师，我应该成为学生的引路人和榜样。
在2024年，我在教学过程中注重与学生的互动和沟通。
我鼓励学生积极提问和参与讨论，激发他们的思维和学习热情。
同时，我也尊重学生的个人意见和观点，支持他们探索和表达自己的想法。
在我看来，教师应该是学生的指导者和伙伴，通过互相尊重和信任，共同发展和成长。
2024年语文课堂教学心得体会范本(2篇)
2024年语文课堂教学心得体会范本在我担任语文教师多年的教学经验中，我不断总结和提高自己的教学方法和技巧，不断尝试适应学生的需求和特点，使课堂教学更加生动和有效。
以下是我对语文课堂教学的一些心得体会。
一、营造良好的教学氛围语文是一门文化性很强的学科，要想让学生对语文产生浓厚的兴趣和热爱，首先要营造一个良好的教学氛围。
我在教学过程中注重培养学生的思考能力和创新意识，倡导提问和讨论的学习方式。
每节课开始前，我会给学生几分钟的时间进行课前预习和思考，鼓励他们提出问题和分享自己的观点。
在课堂上，不仅要让学生主动思考问题，还要激发他们的表达欲望，为他们提供充分的表达机会，鼓励他们大胆发言，勇于表达自己的观点和意见。
同时，我也注重课堂的秩序和纪律，要求学生自觉遵守学校的规章制度和课堂纪律。
在课堂上，我会要求学生遵守听讲纪律，不喧哗、不交头接耳，保持文明礼貌的态度。
我希望学生能够意识到自己的学习目标，并为之付诸行动，形成良好的学习习惯和态度。
二、因材施教，关注学生个体差异在语文教学中，学生个体差异非常明显，每个学生的学习能力、学习兴趣和学习方式都不尽相同。
作为教师，我们需要因材施教，关注学生的个体差异，采用不同的教学方法和策略，使每个学生都能够在自己的学习能力范围内取得进步。
对于较为优秀的学生，我会给予更高层次的要求和更复杂的学习任务，提供更多的挑战和发展机会。
对于学习困难的学生，我会采取分步教学的方法，将学习难点分解成一个个小的目标，逐步引导学生掌握知识和技能。
对于中等水平的学生，我会注重培养他们的学习兴趣和学习动力，通过鼓励和肯定激发他们的学习热情，提高他们的自信心。
此外，我也注重在教学中发现和发展学生的特长和潜能。
对于具有艺术天赋的学生，我会组织他们参加各类文艺比赛和演出活动，展示他们的才华和创造力。
对于具有写作天赋的学生，我会指导他们参与各类写作比赛和发表自己的作品，培养他们的写作能力和文学素养。
三、注重学生的实际应用和创新能力语文教学不仅仅是为了学生掌握知识和技能，更重要的是培养学生的实际应用和创新能力。
历史课教学心得体会范文（2篇）
历史课教学心得体会范文历史是一门非常重要的学科，通过学习历史可以帮助学生了解过去的事件和人物，从而更好地理解和认识现在的社会。
作为历史课的教师，我有幸参与了多年的历史教学工作，在这个过程中，我收获了很多心得体会。
第一，激发学生的兴趣。
历史课程通常给人一种枯燥乏味的印象，而教师应该尽力改变这种情况，激发学生的兴趣。
我经常采用一些有趣的教学手段，如课堂互动、角色扮演等，来吸引学生的注意力。
我还会鼓励学生主动参与到课堂讨论中，鼓励他们提出自己的观点和问题。
通过这样的方式，我发现学生对历史的兴趣逐渐增加，参与度也明显提高。
第二，注重培养学生的批判思维。
历史是一个复杂多样的学科，有很多事件和人物涉及到各个方面的问题。
作为教师，我不仅要传授学生历史的知识，还要培养他们的批判思维能力。
我会引导学生思考问题的不同角度和解决问题的不同方法，让他们学会分析、比较和评价不同的历史事件和观点。
通过这样的培养，我相信学生可以更好地理解历史中复杂的人际关系和社会问题。
第三，注重培养学生的独立思考能力。
历史课程不仅是一个记忆历史事件和人物的过程，更重要的是培养学生独立思考的能力。
作为教师，我会鼓励学生提出自己的观点和问题，并引导他们通过查找资料和思考来寻找答案。
我会鼓励学生进行小组讨论和写作，让他们通过交流和写作的过程，培养自己的思考能力和表达能力。
通过这样的培养，我相信学生可以成为有独立见解的历史学者。
第四，注重培养学生的历史素养。
历史课程不仅仅是学习历史知识，更重要的是培养学生的历史素养。
历史素养是指学生对历史的理解、学习和应用能力。
作为教师，我会通过丰富多样的教学资源和方法，让学生充分了解和体验历史。
我会组织学生参观历史博物馆和纪念馆，让他们亲身感受历史的魅力。
我还会安排学生阅读相关的历史文献和研究，让他们了解历史研究的方法和技巧。
通过这样的培养，我相信学生可以拥有扎实的历史素养。
第五，注重培养学生的团队合作精神。
历史是一个群众性的学科，很多历史事件和人物都是集体的产物。
混合式教学心得体会2篇
混合式教学心得体会混合式教学心得体会精选2篇（一）混合式教学是一种将传统面授教学和在线教学相结合的教学形式。
通过混合式教学，我有以下几点心得体会：首先，混合式教学可以进步学生的学习效果和学习动力。
传统面授教学往往是老师一对多地讲解知识，学生被动承受。
而混合式教学那么更加注重学生的主动学习。
学生可以根据自己的需求选择在线学习的时间和地点，自主安排学习任务。
同时，在线学习平台可以提供更多的学习资和交互方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
其次，混合式教学可以促进学生的合作与交流才能。
通过在线学习平台，学生可以参与讨论、交流意见，并与其他同学进展合作学习。
学生可以通过互相分享自己的学习心得和经历，互相帮助解决学习中的困惑。
这种合作与交流的过程不仅可以增进学生的学习效果，还可以培养学生的沟通合作才能和团队精神。
最后，混合式教学可以进步老师的教学质量和反应效果。
在传统面授教学中，老师难以对每一个学生进展个性化的指导和反应，往往只能以全班为单位进展教学。
而在混合式教学中，老师可以通过在线学习平台对学生的学习情况进展实时监控和分析，及时给予个性化的指导和反应。
这样可以更好地满足学生的学习需求，进步教学质量。
总之，混合式教学是一种具有很大潜力和优势的教学形式。
它可以进步学生的学习效果和学习动力，促进学生的合作与交流才能，并进步老师的教学质量和反应效果。
对于现代教育来说，混合式教学是一个积极的创新尝试。
混合式教学心得体会精选2篇（二）混合式教学是一种将传统面对面教学与在线学习相结合的教学形式。
我在参与混合式教学后，收获了以下几点学习心得。
首先，混合式教学给予了我更多的自主学习时间。
在线学习局部可以根据自己的时间和进度进展学习，不再受限于传统课堂时间和地点。
我可以根据自己的学习速度进展反复学习和稳固，进步学习效果。
其次，混合式教学提供了更多的学习资和互动方式。
通过在线平台，我可以获取到更多的学习资，包括课程资料、习题、讨论区等。
2024年小学五年级语文教学心得体会(2篇)
2024年小学五年级语文教学心得体会时间如梭，眨眼间已经到了2024年。
作为一名小学五年级的语文教师，我对自己的教学工作充满了热情和期待。
在过去的一年里，我积极探索、创新教学方法，不断提高课堂教学效果。
在此，我将分享我在教学中得到的一些心得体会。
一、因材施教，关注个体差异在五年级，学生的个体差异逐渐显现，学生的知识水平和学习能力也有所不同。
因此，在教学中，我注意到了不同学生的差异，采取了因材施教的教学方法。
我在备课时精确地分析学生的学习水平，根据学生的实际情况制定教学目标和授课内容。
对于学习能力较弱的学生，我会采取差异化教学，给予更多的辅导和指导；对于学习能力较强的学生，我鼓励他们主动探索和深入思考。
二、激发学生的学习兴趣语文教学是一门关于文字、语言和文化的学科，对学生的学习兴趣有着重要的影响。
因此，我注重在教学中激发学生的学习兴趣。
我通过多媒体教学、情境教学等方式，将语文知识与生活、社会实践相结合，注重培养学生的语言表达能力和阅读兴趣。
我还鼓励学生多读课外书籍，并在课堂上分享自己的阅读经验。
通过这些方法，学生更加主动地参与到语文学习中，提高了学习效果。
三、合作学习，促进学生交流与合作在五年级，学生已经进入了思维发展的关键期，他们开始有了自己的想法和观点。
因此，我注重搭建一个促进学生交流与合作的学习氛围。
在课堂上，我鼓励学生互相倾听、尊重和插话，让他们在讨论中相互启发、取长补短。
我也会给学生分组，组织小组合作学习活动。
通过合作学习，学生不仅能够共同解决问题，还能够培养团队精神和合作意识。
四、启发思考，激发学生的创造力语文学科不仅仅是知识的学习，更要培养学生的思考能力和创造力。
因此，我注重在教学中启发学生的思考，并鼓励他们多提问、多思考。
在课堂上，我经常提出一些开放性的问题，引导学生思考并提出自己的看法。
同时，我还组织学生进行课外作文和阅读活动，培养学生的写作和阅读能力。
通过这些活动，学生的思考能力和创造力得到了有效的发展。
三生教育教学心得体会2篇
三生教育教学心得体会 (2)三生教育教学心得体会 (2)精选2篇（一）三生教育是一个非常有特点的教育机构，他们注重培养学生的实际能力和素质，而非单纯追求成绩的高低。
在与他们合作的过程中，我有一些心得和体会。
首先，三生教育非常注重个性化的教学方法。
他们提供多种学习方式，包括线上线下课程、小组合作、个性化辅导等，让学生能够选择适合自己的学习方式。
这样能够更好地激发学生的学习兴趣和潜力。
其次，三生教育注重课程内容的实用性。
他们的课程设计非常注重应用，将理论和实践结合起来。
通过实际的案例分析和实践操作，学生能够更好地理解知识，运用到实际中，提高解决实际问题的能力。
另外，三生教育还非常重视学生的综合素质培养。
他们注重培养学生的团队合作能力、沟通能力和创新能力。
在与他们合作的过程中，我发现学生们在团队合作中能够互相支持、协作，共同完成任务。
他们的沟通能力和表达能力也有明显的提高。
最后，三生教育注重学生的个性发展。
他们鼓励学生发展自己的兴趣爱好，通过参加各种兴趣班和社团活动，培养学生的专业能力和领导能力。
他们也会根据学生的兴趣和特长进行个性化辅导，帮助学生发现自己的优势和潜能。
总的来说，与三生教育合作的这段时间，我深深感受到他们的教育理念和努力。
他们的教学方法和课程内容都非常实用和有趣，能够激发学生的学习兴趣和潜力。
我相信通过他们的培养，学生们一定能够获得全面发展和突出的成绩。
三生教育教学心得体会 (2)精选2篇（二）三生教育教学心得体会如下：1. 循序渐进：在教学中，逐步引导学生从浅入深，循序渐进地学习知识和技能。
通过逐步拓展学生的思维和理解能力，帮助他们建立扎实的学习基础。
2. 激发学生兴趣：在教学中，注重激发学生的学习兴趣和好奇心。
通过生动有趣的教学方法和案例，让学生主动参与和思考，提高他们的学习积极性。
3. 多元化教学手段：利用多种不同的教学手段和资源，如课堂讨论、小组合作、实地考察等，来满足学生异质化的学习需求。
聚焦课堂教学的心得体会2篇
聚焦课堂教学的心得体会 (2)聚焦课堂教学的心得体会 (2)精选2篇（一）以下是我对聚焦课堂教学的一些心得体会：1. 把握学生的注意力：在课堂上，学生的注意力是有限的，所以教师需要采取一些策略来把握学生的注意力，例如使用图表、实例、视频等多媒体教学手段，或者通过激发学生的兴趣、提出问题等方式来吸引学生的注意力。
2. 重视课堂互动：课堂应该是一个互动的环境，而不仅仅是教师的讲述。
教师可以通过提问、小组讨论、案例分析等方式鼓励学生参与到课堂中来，促进学生思考和交流，从而提高学生的学习效果。
3. 灵活运用多种教学方法：每个学生的学习方式和节奏都不同，所以教师应该采用灵活多样的教学方法，来满足不同学生的学习需求。
例如，可以结合讲授、演示、实践等教学方法，或者使用小组合作学习、问题解决学习等活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 充分利用评估反馈：在课堂教学中，教师应该及时对学生的学习情况进行评估和反馈。
通过考试、作业、小组项目等形式，了解学生的学习情况，及时发现问题，并采取相应的教学措施来帮助学生克服困难，提高学习效果。
5. 不断反思和改进：教师应该不断反思自己的教学实践，总结经验教训，并不断改进自己的教学方法和策略。
通过与同行交流、参加教师培训等方式，加强自身的专业能力和教学素养，以提高课堂教学的质量。
总的来说，聚焦课堂教学需要教师关注学生的学习效果，根据学生的需求和特点，设计合适的教学活动和策略，通过互动、反馈和改进，提高学生的学习效果和满意度。
聚焦课堂教学的心得体会 (2)精选2篇（二）在聚焦课堂教学中，我个人有以下几点心得体会：1. 确定教学目标：在开始教学之前，我会明确确定本堂课的教学目标。
教学目标应该明确、具体，并且能够针对学生的需要和水平进行调整。
这样可以帮助我在教学过程中更加集中注意力，使课堂更加有针对性和有效性。
2. 创设学习环境：在聚焦课堂教学中，我会创设一个积极、互动、鼓励学习的学习环境。
七年级教学心得体会2篇
七年级教学心得体会 (3)七年级教学心得体会 (3)精选2篇（一）作为一个七年级的教师，我有一些教学心得体会。
首先，我发现在七年级的学生中，注意力持续时间较短。
因此，我经常使用一些互动和多样化的教学方法来吸引他们的注意力。
例如，我会使用教学游戏、小组讨论和实地考察等活动来激发学生的学习兴趣。
其次，七年级学生的学习能力和学科知识还比较薄弱。
作为教师，我要耐心地引导他们建立基础知识，并帮助他们提升学习能力。
我会通过细致的解释、示例演示和反复练习来帮助学生掌握新知识。
此外，我发现在七年级的学生中，很多人都有一定的自卑感。
因此，我会多次强调每位学生的优点和潜力，并给予他们积极的鼓励和认可。
我也会提供个别辅导，帮助那些学习困难的学生，让他们感受到自己的进步和成功。
最后，我认为与学生的互动和沟通非常重要。
我会尽量了解每位学生的个性和兴趣，以便更好地指导他们的学习。
我会鼓励学生提问和表达自己的观点，促进他们的主动参与。
同时，我也积极与学生家长进行交流，为学生提供更全面的帮助。
总结起来，作为一个七年级的教师，我认为重要的是吸引学生的注意力，帮助他们建立基础知识和学习能力，给予他们积极的鼓励和认可，并与学生和家长保持良好的沟通。
通过这些努力，我相信学生可以取得更好的学习成果。
七年级教学心得体会 (3)精选2篇（二）作为七年级教师，我在教学过程中有以下几点心得体会：1. 细心观察学生：七年级是学生进入初中阶段的重要时期，他们经历了学校的转变和学习环境的改变，很可能面临各种适应问题。
因此，我要细心观察学生，了解他们的学习习惯、兴趣爱好、学习进步等情况，有针对性地帮助他们解决问题。
2. 激发学生兴趣：七年级学生对新的学科和知识都充满了好奇心，我要利用丰富多样的教学方式和教学资源，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
例如，我会采用游戏和实践活动，让学生在实际操作中体验到知识的乐趣。
3. 组织合作学习：七年级学生正处于个体意识逐渐形成的时期，他们常常比较自我，不愿意和同学合作。
2024年三生教育教学心得体会(2篇)
2024年三生教育教学心得体会随着社会的不断进步和发展，教育也在不断改革和创新。
作为一名教师，我也积极跟随时代的步伐，提升自我教育教学水平。
今年，我有幸参与了三生教育的培训和实践，不仅让我受益匪浅，还让我体会到了三生教育的独特魅力。
在此，我将结合自身的教学实践，总结出2024年三生教育教学心得体会。
一、发掘每个学生的潜能在三生教育中，注重发掘每个学生的潜能，使他们在自己擅长的领域有所建树。
我在教学中，经常采用启发式教学的方法，通过提问、讨论和小组活动等方式，激发学生的思维，培养他们的分析和解决问题的能力。
同时，我还注重培养学生的实践能力，鼓励他们参与各种实践活动，锻炼自己的动手能力和创新精神。
我发现，通过三生教育的方法，学生们的学习兴趣明显提高，学习成绩也有了长足的进步。
二、关注学生的综合素质在三生教育中，不仅注重学生的学业成绩，还注重学生的综合素质的培养。
我在教学中，不只是单纯地传授知识，更注重培养学生的创新能力、沟通能力、领导能力等综合素质。
通过各种课外活动和社会实践，学生们得到了更广阔的发展空间，他们的自信心和团队合作精神也得到了极大的提升。
三、个性化教学在三生教育中，注重个性化教学，赋予学生更多的自主权和选择权。
我在教学中，经常采用分层教学的方法，根据学生的不同水平和需求，进行个别辅导和指导。
同时，我还注重培养学生的自学能力，通过提供各种资源和学习工具，激发学生的学习热情，培养他们的自主学习和探究能力。
我发现，通过个性化教学的方法，学生们的学习效果更加显著，他们的自主学习能力也得到了极大的提升。
四、增强学生的终身学习能力在三生教育中，注重培养学生的终身学习能力，使他们具备自主学习和终身学习的习惯和能力。
我在教学中，积极引导学生利用互联网和其他资源进行学习，培养他们的信息检索和筛选能力。
同时，我还注重培养学生的学习方法和学习规划能力，帮助他们建立科学、有效的学习方法，并制定合理的学习计划。
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善于分析问题，解决问题
---记几道相似题带来的反思
枞阳县会宫中学王芳
先看下面几道相似题
1.(1). -----When did the earthquake break out ?
-------It was 3:00 in the morning _____ people were in sound sleep____ the earthquake broke out.
A. when; that
B. that; that
C. that; when
D. when; when
(2). -----When did the earthquake break out
-------It was at 3:00 in the morning _____ people were in sound sleep____ the earthquake broke out.
A. when; that
B. that; that
C. that; when
D. when; when
2. (1). What happened_______ them so pleased?
A. makes
B. made
C. to make
D. had made
(2). What happened_______ them so pleased.
A. makes
B. made
C. to make
D. had made
3. (1). There were a lot of people in the reading room, most of _____with their heads bent down over their books.
A. them
B. whom
C. that
D. which.
(2). There were a lot of people in the reading room, most of _____ bent
down over their books with their heads.
A. them
B. whom
C. that
D. which.
(3). There were a lot of people in the reading room, and most of _____ bent down over their books with their heads.
A. them
B. whom
C. that
D. which.
(4).There were a lot of people in the reading room; most of _____ bent down over their books with their heads.
A. them
B. whom
C. that
D. which.
(5)They would not be ready to experiment with new forms and to make
mistakes, both of ______ to their increased ability to learn.
A. which contributes
B. them contribute
C. them contributing
D. what contributes
在平时的教学中，发现许多同学对这些相似题感到混淆，经常性把题目搞混淆了。
他们原以为自己的答案是正确的，最后一对答案是错误的。
当他们问我这类题目时还振振有词的说: “老师你上次不是这么说的吗，在强调句型中套一个定语从句吗？你看这题，
-----When did the earthquake break out ?
-------It was 3:00 in the morning _____ people were in sound sleep____ the earthquake broke out.
A. when; that
B. that; that
C. that; when
D. when; when 它不就是你说的那样吗？”听他这么一说，我有点惊讶，同时也为自己在平时教学中存在的缺陷而感到惭愧。
这时候我把这个题目变了一下-----When did the earthquake break out
-------It was at 3:00 in the morning _____ people were in sound
sleep____ the earthquake broke out.
A. when; that
B. that; that
C. that; when
D. when; when
我再问他：“你看这个题目与刚才那个题目有什么不同“这位同学仔细看后，说了这样一句话：“我明白了，这才是在强调句型中套一个定语从句。
但是这两个题目太相似了，确实让人混淆。
”经过这件事后，我决定花一些功夫整理一个相似题集，并让同学们也积累这些让人混淆的题目集。
在把这些题目进行归纳、对比，找出让人混淆的关键之所在。
通过半个学期的积累，大多数同学都能把这些易混淆的题目区分开来。
同时让我明白了这样一个道理，在平时的教学中，应该给予学生们更多的空间去发现问题，挖掘问题，然后共同去解决问题，这样才能真正达到的教与学相结合目的，从而才能真正提高学生学习效率和学习成绩。