模块七赏析与分析一
模块七《陈太丘与友期行》优秀设计赏析与评论
模块七《陈太丘与友期行》优秀设计赏析与评论对模块七活动三中《陈太丘与友期行》教学设计进行认真研读后，我感觉自己收获良多。
下面我想就两方面陈述看法，如有不妥，敬请斧正。
一、可借鉴之处：本案例无论从教学设计，还是针对学生特征的分析，都能做到准确定位，合理设计，且在案例中体现了学生发展这一中心理念。
（一）整体设计理念从整体上说，我认为该教学设计充分体现了语文新课改的思想。
如“三维目标的设计”、“教师主导——教师主体”、“倡导自主、合作、探究的学习方式”、“注重课本延伸，知识拓展”等等先进教育思想理念。
教学设计充分调动了学生学习的积极性，让学生主动地参与到了教学活动中来，通过让学生学会自主合作探究的学习方式，积极构建自己的知识，真正成为教学中的“主体”。
（二）学习者特征分析本教学案例从学习主体——学生具体情况上入手分析，为内容制定提供了准确情报。
老师能根据学生特点来设计课堂教学，真正实现“以学定教”的新课程理念，如根据学生活泼、好表现、思维活跃的特点，设计了课堂表演、质疑探究两个环节，这两个环节的设计意图非常明显，一是加深学生对课文的理解，对人物的理解，二是引导学生对人物进行分析，培养学生自主学习和思考的能力。
本班学生对于探究式学习这种方式已经比较熟悉，所以设计了以小组为单位，小组成员讨论、解决词句方面疑难问题，让学生以自主、合作探究的方式，学习浅易文言文，积累文言词语。
（三）设计核心该教学设计非常明显的体现了“一切为了学生发展”这一核心理念。
《新课标》提倡：教学设计及教学行为要关注学生的发展，注重培养学生的综合能力、创造性思维能力和解决问题能力。
比如设计的课堂表演、人物分析两个环节，我觉得这是本节教学设计的亮点，这样的设计真正地培养了学生的综合能力。
同时在学生表演的同时也培养了学生的诸多能力。
以及教师进行的课内延伸、课外拓展，都立足于“大语文”的观念，从能力培养入手，增强课文的深度和厚度。
同时，整节课以自主、合作、探究的学习方式贯穿始终，而且各环节的设计意图明确。
模块七优秀教学设计赏析第一组
我认为，一年级的拼音课《b p m f》这节教学设计能围绕新型教学结构的创建来整合课程资源，在培养学生的语言能力和思维能力方面，突出了语文学科的特点，又运用了信息技术的教育功能。
具体从以下几方面来讲：1.课题概述：对教材版本、学科、年级、课时安排都有清晰的说明。
2.学习目标分析：体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，体现对学生综合能力尤其是创造性思维能力、解决问题能力的培养。
比如要学会b、p、m、f并能在老师指导下阅读儿歌；通过看图说话；学会运用所学的拼音或词句；知道学习拼音的重要性。
3.学习者特征分析：详细列出学生所具备的认知能力、信息技术技能、情感态度和学习基础。
4.教学环境及媒体：在教学中能合理运用信息技术的教育功能，使技术服务于课程，能针对教学现状和学习目标，选择合适的教学媒体，PPT表现手段恰当，简洁明了，具有很强的表现力，技术表现形式合理，符合学习者的年龄特征和学科特点。
5.教学评价：设计了可操作的两个评价内容：即“会正确读出本课的字母和音节”和“到生活中去找发这些音的字” ，强调学生学习过程的形成性评价，通过自评、教师评、小组评，给每个学生以公平、公正的评价。
6.教学过程的设计：课堂开始通过播放flash 课件，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力。
教学中教师能抓住汉语拼音的特点，把教材文本的学习和学生的生活情境有机地结合在一起，创设宽松的学习氛围，通过观察说话来培养学生的观察能力和语言表达能力；通过自主学习教给学生自主学习的方法；通过编儿歌、开火车等活动培养学生开口说话的能力；通过创设情境，让学生在游戏中进行自我探究，发现规律，注意培养学生的创新意识，让学生在有效的课堂学习中得到跨越式发展。
教学环节由易到难，环环相扣，学生在掌握了拼音的同时，也进行了有效的思维训练，自主探究能力得以提高。
我认为需要改进的地方主要有以下几点：1.目标达成不够，如“认清形，并能正确书写”、“认识三个生字”、“学会两拼法能够准确拼读由b、p、m、f 与单韵母组成的音节”，在教学过程设计中没有充分体现出来，这是学生在这节课必须达到的知识技能目标，也是这节的学习重点和难点。
模块七活动三优秀设计赏析与评论分享
模块七活动三优秀设计赏析与评论分享一、教学目标1．知识目标：（1）能听懂、会说、会读、会写词汇：country ,east, west, also, call, speak, right, city, cousin, USA.（2）能听懂、会说、会读句型：It’s in the east/west. … is a nice /famous city. People speak English in America.（3）初步掌握词汇：project, Washington D.C. San Francisco, New York, America.初步掌握句型：It’s also called the USA.（4）巩固复习以前所学的知识：词汇：that , people , English, Yes, too, live.句型：This is … It’s about… That’s right. … is the capital of …And it’s very big. I live in… My friend lives in…2．能力目标：运用：It’s a nice city. People speak English in America/English. It’s in the east/west.句型来描述一个城市。
3．情感目标：（1）通过对本课的学习,让学生了解有关美国的一些知识、培养他们的跨文化意识和国际视野。
（2）培养学生主动用英语与他人交流、并能积极与他人合作的能力。
二、教学重点：(1)基本能听懂会说会读会写词汇：country ,east, west, also, call, speak, right, city, cousin, USA.(2)基本能听懂、会说、会读句型：It’s in the east/west.… is a nice /famous city. People speak English in America.三、教学难点：运用：It’s a nice city. People speak English in America/English. It’s in the east/west.句型来描述一个城市。
人教部编版七年级语文上册比喻、拟人与排比修辞手法讲解
人教部编版七年级语文上册比喻、拟人与排比修辞手法讲解模块一/常见的修辞手法修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。
修辞手法一共有63大类，79小类。
通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。
常见的修辞手法：比喻、拟人、夸张、反复、排比、双关、借代、反问、设问、对偶、顶真、互文等。
【例1】阅读下面的语段，回答问题。
（2+4=6分）春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。
可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。
树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
这时，整个大地是美丽的。
小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
（1）这一段落选自刘湛秋的《雨的四季》，语言优美。
划线部分运用了两种种修辞手法，分别是__________、__________。
（2）本段中还有许多初运用到了比喻和拟人的修辞，请你各寻找一处：_____________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________模块二/比喻1.定义：比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
模块7中bpmf和A的赏析与评论
bpmf这节课值得肯定的主要表现在以下几个方面：1、教学设计规范完整，此方案按要求七个环节都具备，而且七个环节环环相扣，完整。
主要表现在教学目标的制定，体现了三维目标，环节紧凑。
如案例所示：创设情境，激趣导入；观察说话，整体呈现；自主学习，认清音形；编讲儿歌，反馈巩固；快乐拼读，拓展阅读。
这些环节，语言表达简洁，整齐，条理清晰，便于教师授课时操作。
2、教学媒体运用恰当。
运用了PPT，表现形式合理，简洁明了。
3、在教学评价环节上，强调学生学习过程的形成性评价，通过自评、教师评、小组评，给每个学生以公平、公正的评价。
需要改进之处：1）在知识与技能的制定上不太明确，要求学生会写三个生字，课例中未体现出来。
2）既然本节课是在多媒体教室进行的，那么教师就应让学生结合实际去触摸键盘，认识以前所学字母和本节课的重点字母。
3 ）我觉得教师在第六个环节的设计意图上定位的不好。
指导学生看图说话，这一设计意图应是：激发学生写话的兴趣，真正做到读写结合，培养学生的语文实践能力。
从整节看，教学思路清晰、课堂气氛轻松活跃、学生学得轻松，主体地位得到充分体现，实践了以读为本、读、写、思相结合的设计理念，实现了信息技术和课程资源的有效整合。
模块七教学方案《A Famous Person 》的优秀设计赏析与评论本课时的教学内容是人教版英语第2册第23单元的第89课。
单元课题是《A Famous Person》。
本课时是此单元的第1课时，通过Jim和他父亲Mr Green 的一组对话，谈论Bill Gates 的一本书Busi ness @ the Speed of Thought 带出本单元的话题。
我觉得本教学方案的设计有以下方面值得我学习：⑴教学方案的设计信息化教学资源教学资源丰富，有广播系统的网络多媒体教室、“金山辞典”工具软件、《A Famous Person 》课件、北京师范大学现代教育技术研究所提供的V-class 教学平台系统；学生用网络课件及教师用PPT课件，视频、图形/图像类素材、音频等。
2《济南的冬天》预习讲义小升初新七年级语文暑假衔接(含解析)
第02讲《济南的冬天》模块一课文解析模块二知识梳理模块三教材习题模块四过关检测1.整体感知课文的主要内容，理清作者思路。
学习作者抓住景物特征展开描写、情景交融的写法。
2.朗读课文，积累优美词句，重点品味拟人修辞手法的运用，领略作品语言美和景物美。
3.体会作者对冬天的济南的热爱，培养热爱祖国河山的感情，提高审美能力。
❖模块一：课文解析济南的冬天①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。
(说明济南冬天的风并不猛烈，是柔和的。
)对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。
(将伦敦的冬天和济南的冬天作比较，突出济南冬天的响晴。
)自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。
可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
小结:以自己的亲身感受把济南的冬天与北平的冬天、伦敦的冬天、热带的天气进行比较，写济南的冬天无风声，无重雾，无毒日，突出它的“温晴”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论。
既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。
【问题１】简要分析“温晴”一词在全文中的作用。
“温晴”点明济南冬天天气的特点，确定全文的基调，也是贯穿全文的主线。
【问题２】作者写济南的冬天，为什么还要写北平、伦敦、和热带地区的冬天？用北平的刮风衬托济南的无风，用伦敦的不见日光衬托济南的响晴，用热带的热衬托济南日光的柔和，在对比和衬托中，体现了济南冬天“温晴”的特点,赞誉济南是个“宝地”。
第一部分(1):总写济南冬天“温晴”的特点。
②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。
(过渡，由冬日阳光转到对济南冬天山水的描写。
) 请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?(用拟人的手法,一“晒”、一“睡”、一“醒’，将老城人格化,把山水当作人，具有人一样的状态，增添了趣味性。
模块七总结与反馈
模块七总结与反馈
1、在这个模块中，你做了哪些事情？
答：在这个模块中，我做了以下几件事：
（ 1 ）认真地研读了相关的信息技术与课程整合的目标、内涵以及整合的途径等理论。
并观看《找春天》教学视频，参照教学成果评价量规，结合自己的理解对其教学设计和实施过程进行评价，做到理论联系实践，在案例评价中渗透自己对知识点的理解。
（ 2 ）活动3 优秀设计赏析与评论中，我结合前面培训学到的理论和方法，挑选小学语文《b p m f》、小学数学《身边的行程问题》进行分析，结合自己的理解进行相关分析、评价。
2、学完本模块后，你有哪些收获？
答：我最大的收获是进一步理清信息技术与课程整合的目标内涵点途径方法及策略，了解了信息技术与课程有效整合的基本特征和存在的问题。
也在拜读优秀教学案例的过程中学习了如果评价教学方案，并在评价的过程总提高了自己的设计教学方案的能力。
3、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？
答：我的建议：对于教学设计的评价与分析，光光让我们学员，观看教师的教学设计、教学视频，我个人觉得我们学员们更多的“跟”着教学“设计者”的思路走（老师们对教材不熟悉，如何进行有效评价、分析），如果能把相应的课文、数学知识点的新课标里的教材分析，
提供给我们教师，这样我们学员们对教材有所了解，才能更加准确的、针对性的、有效的，对教学设计进行评价。
Module 7,Unit 1教学设计与评析-精选教育文档
Ｍｏｄｕｌｅ７，Ｕｎｉｔ１教学设计与评析教学内容本课是《新标准英语》教材第二册第七模块，第一单元的学习活动。
教学目标1.学习表达对各种运动项目是否喜好的句子：Ilike…/I don’tlike…football，basketball，table tennis，morningexercises，cycling，swimming。
2.通过丰盛的课堂活动和调查任务，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力以及交流和合作的能力。
3.培养学生学习英语的兴趣，提高英语让学生乐意参与课堂的口语表达能力。
教学重点和难点：能够流利地表达I like…/I don’t like…，特别是表示不喜欢某样事物的句型I don’t like…教学步骤：一、情景导入T：Today，Iamwearingasportswear.WhatdoIlooklike?Ss：运动员T：Yes，I look like a sportswoman.I like sports verymuch.Do you like sports?Ss：Yes.T：Great!Sports make our life healthy.Today，let’stalk something about the sports.T：Look，hereisapicture，（CAI）What’sthemeaningof it？Ss：奥运会，xxT：Yes，这是北京奥运会徽。
China will host the 29thOlympic Games，中国将承办第二十九届奥运会，你们长大想参加奥运会为国争光吗？Ss：Yes.T：Good!有志气！那我们就要从小加强体育锻炼，今天我们先来选择一下自己喜欢的运动项目吧。
（评析：教师从自身的服饰打扮先引出运动的话题，然后通过北京申办2008年奥运会，激发学生想参加奥运会的剧烈愿望，自然引出本课所要完成的任务：选择我们喜欢的运动项目。
Unit 7 When Lightning struck分析
Genre:
• Narrative • The story is the author’s objective and
vivid narration of her extraordinary, unforgettable travel experience on a plane for the purpose of praising good people and their fine deeds and bringing out superb touching human relations witnessed at critical moment.
Part 2
• 1. How did the writer reassure the high
school girl?
• 2. How did the glamorous young woman
comfort the writer?
• 3. Why did the writer feel proud of her
complaining about?
Part four
Part Four (paragraphs 13-14) – What the author learnt from the incident.
• Q1: What does the writer look up at an
airport?
• Q2: For what is the writer look up at an
Unit 7 When lightning struck
lightning
• a powerful flash of light in the sky caused by
模块七总结与反馈
1、在这个模块中，你做了哪些事情？答：在这个模块中，我在活动1 “应用教育技术理论，反思所学案例”中，我认真阅读了有关信息技术与课程整合的知识点：信息技术与课程整合的目标；信息技术与课程整合的内涵点；信息技术与课程整合的途径、方法及策略；信息技术与课程有效整合的基本特征；信息技术与课程整合存在的问题。
并且回顾了所学过的教育技术基础理论。
结合自己的教学实践，认真思考，在班级下的“反思所学案例”板块中讨论了三个问题。
又阅读了《教育技术参考手册》的知识群，了解了信息技术与课程整合的目标，内涵，途径，方法，策略以及与课程有效整合的基本特征和存在的问题。
阅读了《season》教学设计方案，观看了相关的教学视频。
并以回帖的形式发表了自己对课例的评价和看法。
在活动3“优秀设计赏析与评论”中，我选择了：《What’s the weather like today?》方案，按照教学成果评价量规，结合前面培训学到的理论和方法，发起了一个主帖对所选择的方案进行赏析与评论.最后认真撰写了《模块七总结与反馈》。
2、学完本模块后，你有哪些收获？答：学完本模块后，我的收获有：我了解了信息技术与课程整合不是把信息技术仅仅作为辅助教或者辅助学的工具，而是强调利用信息技术来营造一种信息化教学环境，该环境能够支持真实的情景创设，启发思考，信息获取，资源共享，多重交互，自主探究，合作学习等多方面要求的教学方式与学习方式，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性的改变，从而使学生的创新精神与实践能力培养的目标真正落到实处。
信息技术与课程整合，需要我们教师在实践不断探索和完善。
我知道了“信息技术与学科课程整合”是指信息技术渗透在课程结构的各个要素中，影响各个课程结构要素，从而实现信息技术与学科课程整合。
并懂得了信息技术与课程整合有六大优化策略：内容组织策略：通过将教学内容组织主题单元，较好地处理了单元内容之间的共性和个性问题，将分散内容进行有意义的组织；同时能够在更大范围内将授导与探究的矛盾进行弹性协调，解决以往单课时、单课文设计的不足，优化了信息技术与课程整合；思维引导策略：在课程改革背景下，从问题视角对课程进行建构，将“知识问题化”，有助于培养学生的高级思维技能；近来课程领域出现的许多新型教学模式，都反映出这种面向问题探究的课程组织方式，即在信息技术与课程整合时，无论采用什么具体模式、什么技术手段，它的重点都应该落在课程上，应该增进课程教学的有效性；教学活动设计策略：可以对各种常见的教学活动进行定位，了解它们的特性差异，如课堂讲授的社会化程度中等、反思程度低、重在传递知识，而个别辅导则社会程度偏低、反思程度中等、体验感受低；在课程整合中设计教学活动时，可以根据教学活动的特性来结合实际需要进行选定，并采用相应的技术工具作为支持；资源组织策略：通过将教学资源围绕单元进行主题组织，能够符合课程改革要求，满足学习者基本的学习需要，又保证了学习者自主探究的需要；主题与教学单元对应，能够解决各种分散、单一教学资源的有效应用问题；精简课程内容；展现学习的学科交叉性和拓展性；提高学生的兴趣和投入；将资源和教学活动相融合等；教学环境创设策略：在信息技术与课程整合时，并不是任何活动都要用信息化环境来支撑，在主题单元设计时，教学环境不要始终限于某个单一环境之中，而应该根据实际情况动态选择，使教学效果最优化；对于整个主题单元而言，从总体倾向上偏向于选择与学生现实生活相联系的真实环境，但对于单元中的不同模块、专题、课时来说，可以根据实际需要来动态选择全空间中的某种教学环境；教学评价设计策略：在信息技术与课程整合过程中，倡导采用多样化评价方法来促进整合效果，要使评价主体多元化、评价项目综合化、评价手段多样化，要避免评价功能单一、评价项目单一、评价方法单一。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《陈太丘与友期行》教学设计赏析与评论
《陈太丘与友期行》的教学设计方案，整体结构基本完整，设计框架清晰，内容详细。
在整个教学活动设计中，努力突出教师主导、学生为主体的教学思想，同时又注重课内延伸和课后拓展，对学生自主能力的提高和团队精神的形成很有帮助。
下面我根据教学设计成果评价量表对本教学设计方案进行分析。
一、教学设计方案：
1、课题概述：对教材版本、学科、年级、课时安排有清晰的说明；对学习内容和本节课的价值介绍清晰，但对重要性的介绍不是很清晰。
2、教学思想：在让学生讲故事、朗读课文、小组合作、翻译课文、表演以及拓展训练中充分体现出教师主导—学生主体的先进教学思想。
3、学习目标分析：注重“三维目标”，学习目标与课程整体目标一致；积极落实素质教育；注重人文关怀，强调学生的主体作用，不弱化教师的主导作用；目标、内容定位符合初中学生段特征。
4、学习者特征的分析：列出学生所具备的认知能力、信息技术技能、情感态度和学习基础等，对学习者的兴趣、动机等有适介绍。
当如了解到学生得抽象思维获得了一定发展，对问题有一定的思考、分析能力，本班学生对于探究式学习这种方式已经比较熟悉，所以设计了小组合作学习，共同讨论、解决词句方面疑难问题，让学生以自主、合作探究的方式，学习浅易文言文，积累文言词语。
5、教学过程设计：这一部分在我认为是最值得借鉴的，程序上条理、清晰，实施上目标明确。
教学环节丝丝入扣，形式多样，各环节设计意图明确。
不仅培养学生的综合能力、创造性思维能力和解决问题能力，还培养了学生自主合作探究
的学习精神。
在拓展延伸部分，设计题目合理、难以把握的很好，注重课内与课外相结合，既开阔了学生的视野，又将所学的知识点得到了巩固和落实。
不足之处，在小组谈论中没有具体明确分工和如何实施，在课堂表演环节介绍笼统，没有细致的安排。
6、教学评价：设计中没有这一环节，应该增加对学生活动的评价环节。
二、教学资源
设计中提到用多媒体教学课件，但在教学过程中没有体现。
总体上看，这是一篇优秀的教学设计，虽然有些地方表现的不足，但有许多值得我们借鉴的地方。