教育科学出版社版高一信息技术必修1教案第三单元4.4 综合问题的解决4.4 教材解读
《4.4综合问题的解决》作业设计方案-高中信息技术教科版19必修1
《综合问题的解决》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《综合问题的解决》课程的学习，使学生能够：1. 掌握信息技术解决实际问题的基本方法与步骤；2. 学会分析问题、拆解问题并形成解决问题的思路；3. 培养学生的团队协作能力和创新思维，提升其信息技术应用能力。
二、作业内容本课时作业内容主要围绕“问题分析与解决”展开，具体包括：1. 选定一个与日常生活、学习或社会热点相关的实际问题，如“校园内网络资源分配不均的问题”；2. 学生需对选定问题进行深入分析，包括问题的背景、原因及影响等；3. 运用所学信息技术知识，提出至少三个不同的解决方案，并分析其可行性及预期效果；4. 选择其中一个最佳方案，制作详细的实施计划，包括步骤、所需资源及预期成果；5. 以小组形式进行方案讨论，并完成一份合作报告，记录讨论过程和最终确定的实施方案。
三、作业要求1. 学生需独立完成问题的选择与分析，鼓励创新思维；2. 解决方案要具有可操作性，考虑实际情况与资源限制；3. 实施计划要具体、清晰，包括明确的步骤和时间安排；4. 小组合作报告需明确分工，确保每位成员都有贡献并参与讨论；5. 作业提交前需进行自查，确保格式规范、内容完整。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业内容、实施计划的详细程度及小组合作的成果进行评价；2. 评价标准包括问题的选择与分析是否深入、解决方案的创新性与可行性、实施计划的完整性与清晰度以及小组合作的有效性；3. 鼓励学生在评价过程中进行反思，以便于下一课时的学习与提升。
五、作业反馈1. 教师将对每份作业进行详细批阅，指出优点与不足；2. 通过课堂讲解、小组讨论等形式，分享优秀作业案例及其实施效果；3. 根据学生作业中反映出的问题，进行针对性的辅导与指导，帮助学生提升解决问题的能力；4. 鼓励学生之间互相评价，促进学习交流与经验分享。
通过以上就是《综合问题的解决》高中信息技术课程的作业设计方案，该方案注重培养学生的问题分析能力、团队协作能力和创新思维，以期提升学生的信息技术应用能力。
2024版高中信息技术教科版必修一教案
目录
• 课程介绍与目标 • 基础知识：计算机硬件与软件 • 互联网应用基础 • 办公软件操作技能提升 • 编程入门：Python语言学习 • 数据库初步认识与应用 • 多媒体技术应用与创意实现 • 总结回顾与展望未来发展趋势
01
课程介绍与目标
Chapter
信息技术概述
学习使用公式进行简单的数学计算，以及常 用函数（如求和、平均值、最大值、最小值 等）的使用方法。
数据排序与筛选
数据图表化
掌握按单个或多个字段对数据进行排序的方 法，以及使用筛选功能快速查找符合条件的 数据。
学习将数据以图表形式展示，包括柱形图、 折线图、饼图等多种图表类型。
PowerPoint演示文稿制作
幻灯片创建与编辑 掌握新建幻灯片、复制幻灯片、 删除幻灯片等操作，以及文本的 输入与编辑技巧。
演示文稿的放映与输出 学习演示文稿的放映设置，包括 自动放映、循环放映等选项，以 及将演示文稿输出为PDF或视频 文件的方法。
幻灯片格式设置 学习设置幻灯片背景、主题、字 体等格式，以及插入图片、表格、 图表等对象的方法。
跨平台
Python可以在多种 操作系统中运行，具 有良好的跨平台性。
丰富的库
Python拥有大量的 第三方库，可以轻松 地实现各种功能。
广泛的应用领域
Python在科学计算、 数据分析、Web开 发、人工智能等领域 都有广泛的应用。
Python编程环境搭建和简单程序编写
安装Python解释器
从Python官网下载并安装适合操作系统的Python解释器。
06
数据库初步认识与应用
Chapter
数据库概念及作用
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教科版高中必修一数据与计算 4.4 综合问题的解决 教案
320,=学生实现上述界面。
in==pygame.quit()【学生模仿代码，实现结果】知识讲解【Pygame库】#屏幕尺寸pygame.display.set_mode(2 00,300)#屏幕尺寸为200*300#窗口标题pygame.display.set_caption(‘贪吃蛇游戏’)#刷新pygame.display.flip()#第一次刷新pygame.display.update()#第二次刷新#屏幕颜色pygame.display.fill((255,0,0) )播放【教师的插入修改视频】认真听讲，记录笔记。
根据左侧提示，自主设置代码1、修改屏幕尺寸2、修改窗口标题3、修改屏幕填充色观看视频，并且不断修正代码。
在教师指导下认识代码，运行结果。
观看视频，修正代码，记录笔记。
根据题意自主实现结果，总结结论。
import pygame,time,sys pygame.init() # 初始化Pygamesize = width, height = 320, 240 # 设置窗口screen = pygame.display.set_mode(si ze) # 显示窗口screen.fill((255,255,255)) img=pygame.image.load(‘ba ll.png’)#加载小球图片# 执行死循环，确保窗口一直显示while True:time.sleep(0.1) # 0.1秒screen.blit(img,(0,0))pygame.display.flip()# 检查事件for event in pygame.event.get(): # 遍历所有事件if event.type == pygame.QUIT: # 如果单击关闭窗口，则退出sys.exit() pygame.quit()【图片插入】模仿代码，运行结果模仿并实现结果之后，认真听讲，记录笔记。
img=pygame.image.load(‘ba ll.png’)#加载小球图片screen.blit(img,(0,0))#将图片加载到屏幕上，并放在屏幕坐标的（0，0）位置。
4.4 综合问题的解决第3、4课时-【新教材】教科版(2019)高中信息技术必修一教案
第三、四课时任务二组装程序，测试运行活动1界面设计1.创建程序窗口，设置背景。
调用pygame.display.set mode(函数，将返回一个窗口。
如果想在窗口上绘制或是放置对象，需要指定这个对象在窗口的具体位置，即坐标。
pygame中的坐标系原点在左上角，水平方向为x轴，垂直方向为y轴。
在pygame中，使用图像的最简单方法是调用image函数。
通过pygame.image.load(filename)来载入图片，filename表示图像文件的路径和名称。
图像文件必须和程序在同一文件夹下才可以使用相对路径的引用方式。
例子以下是一个样例程序。
import pygame #导入模块pygame .init() #pygame模块初始化#创建一个窗口screen,大小为800*600screen=pygame . display. set. mode( [800 , 600])pygame . display.set caption( '实例') #设置屏幕标题screen. fill((144, 238, 144)) #窗口填充淡绿色img=pygame . image . load(' ball. png')#载入ball. png图像到内存#将图像绘制在screen中，图像的左上角在[200, 200]screen. blit(img, [200, 200])pygame .display.update() #窗口刷新运行结果如图4.4.4所示。
你学会创建窗口了吗?仿照上面的代码尝试创建“接福”程序窗口，并设置图片作为背景。
请注意图片文件路径的描述，思考背景图片应该在什么位置显示，有了背景图片窗口是否还要填充颜色等。
画完以后一定记得利用update更新一下，否则画面会一片漆黑。
操作实践#创建一个窗口screen,大小为800*600screen= #设置窗口标题为“接福”back= ('bj.jpg') #加载背景图screen. blit( ,[0,0]) #将背景图画在窗口[0，0]位置#刷新画面测试代码，可得到一个带有背景图的窗口。
《4.4 综合问题的解决》作业设计方案-高中信息技术教科版19必修1
《综合问题的解决》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生掌握解决综合问题的能力，通过实际操作和案例分析，提升学生的信息技术应用能力，培养团队协作和问题解决能力。
二、作业内容1. 任务一：制作班级通讯录要求：学生以小组为单位，收集班级成员的信息，包括姓名、联系方式、家庭地址等，并使用电子表格软件制作成通讯录。
任务完成后，各小组展示并讲解自己的作品。
2. 任务二：解决实际问题教师提供几个实际生活中的问题，如：如何在网上购买电影票、如何使用地图软件找到最近的超市等。
学生需通过信息技术知识，寻找解决方案，并记录解决问题的过程和结果。
3. 案例分析：学生需分析一个成功的项目案例，了解其问题定义、分析、解决方案及实施过程，并讨论从中学到的知识和技能。
三、作业要求1. 小组合作：学生需以小组为单位完成任务，共同讨论解决问题的方法，培养团队协作能力。
2. 实践操作：学生需使用信息技术工具完成作业，通过实际操作提升应用能力。
3. 创新思维：鼓励学生尝试不同的解决方案，培养创新思维和问题解决能力。
四、作业评价1. 作品展示评价：各小组展示作品，教师和其他同学进行评价，评价内容包括作品质量、团队协作、问题解决能力等。
2. 解决问题过程评价：教师根据学生解决实际问题的过程和结果进行评价，关注学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 案例分析评价：教师根据学生对案例的分析和讨论进行评价，关注学生的知识理解和应用能力。
五、作业反馈1. 学生提交作业：学生需在规定时间内提交作业，包括电子表格、解决问题的过程和结果、案例分析报告等。
2. 教师反馈：教师根据作业评价标准，给予学生反馈，包括优点和不足，提出改进建议。
3. 学生改进：学生根据教师反馈进行改进，调整学习方法和策略，提高自己的信息技术应用能力和问题解决能力。
通过本作业，学生可以掌握解决综合问题的能力，提升信息技术应用能力，培养团队协作和问题解决能力。
同时，作业的评价和反馈机制可以帮助学生发现自己的优点和不足，进而进行调整和改进。
4.4综合问题的解决第二课时教学设计2023—2024学年教科版(2019)高中信息技术必修1
课堂小结：
本节课我们学习了《综合问题的解决》的相关内容。通过本节课的学习，我们了解了综合问题的定义、特点和解决方法，学习了如何运用信息技术来解决综合问题，并通过实践活动和小组讨论，提高了自己解决实际问题的能力。
当堂检测：
1. 综合问题的定义是什么？请简要解释。
2. 综合问题的特点有哪些？请列举出其中的三个。
其次，在教学策略上，我没有很好地引导学生进行角色分配和团队协作。虽然我提出了开放性的问题来启发学生的思考，但没有明确地引导学生如何在团队中发挥自己的作用，如何与团队成员有效沟通和协调，这使得学生在团队协作活动中，感到困惑和无力。
在教学管理方面，我没有很好地控制课堂节奏和时间分配。在导入新课时，我虽然引起了学生的兴趣和好奇心，但在新课讲授和实践活动的时间分配上，我没有很好地平衡。导致在实践活动环节，时间不够充分，学生无法充分讨论和操作。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《综合问题的解决》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要综合多种信息或技能来解决的问题？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索综合问题解决的奥秘。
c. 鼓励合作：鼓励团队成员之间进行合作，共享资源和经验，共同解决问题。
d. 建立良好的沟通氛围：建立一个开放、尊重、信任的沟通氛围，让团队成员能够自由表达自己的观点和想法。
十．板书设计
1. 综合问题的定义和特点
- 综合问题的定义：需要多种信息、技能或资源来解决的复杂问题。
- 综合问题的特点：没有固定的解决方法，需要灵活运用各种知识和技能。
《4.4 综合问题的解决》作业设计方案-高中信息技术教科版19必修1
《综合问题的解决》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生通过解决实际问题，掌握信息技术知识，提高解决问题的能力，为今后的学习和工作打下基础。
二、作业内容1. 作业主题：智能垃圾分类系统的设计2. 任务要求：(1) 小组选择一个学校或社区作为研究对象，设计一套智能垃圾分类系统，包括分类标志、投放点布局、识别分类方法等；(2) 分析当前垃圾分类现状和存在的问题，提出解决方案；(3) 利用信息技术手段（如编程、图像识别等）实现解决方案；(4) 提交一份报告，包括系统设计方案、技术实现方法、实施效果评估等。
三、作业要求1. 小组合作：学生需以小组形式完成作业，每组不超过5人，鼓励跨学科组队；2. 合理分工：小组成员需明确分工，共同完成作业任务；3. 参考资料：学生需自行查找相关资料，确保作业内容的准确性和真实性；4. 时间安排：学生需合理安排时间，确保按时完成作业任务；5. 提交要求：作业报告需包括小组讨论记录、分工情况、系统设计方案、技术实现方法、实施效果评估等内容，并提交电子版和纸质版报告。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的作业报告，评价学生是否达到以下标准：(1) 方案设计合理，符合实际需求；(2) 技术实现方法可行，具有创新性；(3) 报告内容完整，逻辑清晰；(4) 小组合作表现良好。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，重点关注学生在完成作业过程中的表现和团队协作能力。
五、作业反馈1. 学生自评：学生在提交作业报告后，可对自己的表现进行自我评价，发现自己的优点和不足之处；2. 教师反馈：教师将对每个小组的作业报告进行批改，提出修改意见和建议，同时反馈给学生个人的表现情况；3. 讨论交流：在下次上课时，教师可组织学生进行讨论交流，分享各自的收获和体会，提高自己的学习水平。
通过本次作业，学生将能够运用所学的信息技术知识解决实际问题，提高自己的解决问题的能力。
同时，通过小组合作和互评的方式，学生也将增强自己的团队协作能力和沟通表达能力。
教育科学出版社版高一信息技术必修1教案第三单元4.4 综合问题的解决4.4 pygame 模块
#设定窗口大小 #设定窗口标题
keep_going=True while keep_going:
for event in pygame.event.get(): if event.type==pygame.QUIT: keep_going=False
#pygame.event.get()获取用户执行事件列表，从 而处理例如鼠标点击、按键、关闭等事件操作。
timer=pygame.time.Clock() #引入计时器
while keep_going: #Game loop for event in pygame.event.get(): if event.type==pygame.QUIT: keep_going=False picx +=1 picy +=1 screen.fill(BLACK) screen.blit(pic,(picx,picy)) pygame.display.update()
pic=pygame.image.load("smile.png") #图片需要和文件在同一目录
keep_going=True while keep_going:
for event in pygame.event.get(): if event.type==pygame.QUIT: keep_going=False
for event in pygame.event.get(): if event.type==pygame.QUIT: keep_going=False
if event.type==pygame.MOUSEBUTTONDOWN: spot=event.pos #获取鼠标点击位置 pygame.draw.circle(screen,COLOR,spot,radius)
《4.4综合问题的解决》作业设计方案-高中信息技术教科版19必修1
《综合问题的解决》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过信息技术课程中的综合问题解决，培养学生的信息素养、逻辑思维能力和团队协作精神。
通过实践操作，使学生掌握信息检索、分析、处理和表达的基本方法，提高解决实际问题的能力。
二、作业内容1. 确定问题：学生需自行选择一个与日常生活、学习或社会热点相关的信息技术问题，如“如何利用信息技术提高学习效率”等。
2. 信息检索：学生利用互联网、图书馆等资源，收集与所选问题相关的信息，并记录关键数据和资料来源。
3. 信息分析：学生需对收集到的信息进行整理、分类、筛选和评估，提取有用信息，并形成初步的解决方案构想。
4. 方案设计：根据信息分析结果，学生设计一个具体的解决方案，包括所需工具、步骤和预期效果等。
5. 实践操作：学生按照设计方案，利用计算机、网络等信息技术工具进行实际操作，验证方案的可行性和效果。
6. 成果表达：学生将实践操作的结果以报告、演示文稿或小程序等形式进行展示，并附上详细的操作过程说明。
三、作业要求1. 学生在完成作业过程中，需保持独立思考，同时鼓励团队协作，互相交流想法和经验。
2. 学生在信息检索和分析阶段，要注重信息的准确性和可靠性，避免使用不实或过时的信息。
3. 在方案设计阶段，学生需充分考虑方案的实用性和创新性，力求提出有新意的解决方案。
4. 在实践操作阶段，学生需按照设计方案认真执行，记录操作过程中的问题和解决方法。
5. 成果表达要清晰、简洁、条理清晰，能够准确反映实践操作的过程和结果。
四、作业评价1. 教师根据学生的作业完成情况，从信息检索、分析、方案设计、实践操作和成果表达等方面进行评价。
2. 评价标准包括方案的创意性、实用性、逻辑性和操作性等方面。
3. 鼓励学生在互评中互相学习，取长补短，提高自己的综合能力。
五、作业反馈1. 教师根据评价结果，及时向学生反馈作业完成情况及存在的问题。
2. 学生根据教师的反馈意见，对作业进行修改和完善。
教育科学出版社版高一信息技术必修1教案第三单元4.4 综合问题的解决2
1.以下关于算法中输入、输出的描述正确的是（）。
A.算法可以没有输入，表示该算法不涉及任何数据信息
B.算法可以没有输出，表示该算法运行结果为“无解”
C.算法必须要有输入，否则算法无法进行
D.算法至少要有一个输出
2.采用盲目搜索的方法，在搜索的过程中，对所得的结果逐一筛选，排除不符合要求的结果，保留那些符合要求的结果，这种方法叫做（）。
A.解析法
B.递推法
C.枚举法
D.选择法
3.在软件的生命周期中，明确软件系统具备哪些功能的阶段是（）。
A.可行性分析
B.需求分析
C.概要设计
D.详细设计
参考答案：
1. D
2. C
3. B。
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4.4 综合问题的解决
（一）项目目标分析
通过特定情境下的实际问题，学会分析任务，描述需求，知道需要解决的关键问题；
通过软件开发实例，体验软件开发的基本流程。
（二）项目内容分析
基于核心素养的教学，要符合课标的规定要求，又要在此基础上有所建构与创新；要充分体现学科思维，又能促进学生核心素养的全面、均衡发展；既保证知识技能的系统性，又注重项目与活动对学生创新意识与核心素养的驱动。
从知识、技能和综合素质方面锻炼自己，培养综合能力和创新意识是中学生职业规划中很重要的内容。
以项目为情景，以任务为目标，以活动为载体，使学生具有分析算法、设计算法和实现算法的初步能力，让学生通过实践将书本知识转化为解决实际问题的能力。
针对一个实际需求，将一个复杂的问题分解成若干较为简单的问题，从而提高开发简单实用系统的初步能力。
把基础知识、基本概念和应用程序开发有机地结合起来，通过对具体案例或任务的分析，引出了Python模块中pygame模块的应用，介绍了应用软件的程序设计方法。
任务驱动型教学能激发学生学习兴趣，提高学生的动手能力和解决问题的能力，达到事半功倍的效果。
本节我们围绕项目“接福游戏”展开学习，体验软件开发的流程，感受综合问题的处理方法，本项目主要包含“基于需求，分解任务”和“组装程序，测试运行”两个任务。
（三）项目教学建议
在关注生活趣味的同时，更关注学生的实际认知发展水平。
高中生的形式逻辑思维比较发达，但辩证逻辑思维能力有待加强。
考虑学生已有的知识和经验（包括生活经验与社会经验），也应注意其经验对课程知识及思维发展的支持程度和水平。
开发流程按顺序可以划分为：需求分析；软件的总体结构设计和模块设计；程序开发和调试；运行维护等。
在教学过程中，让学生了解面向需求的常用的软件设计方法，培养学生分析问题，整体把握、关注细节的能力，训练学生的综合问题解决能力；在解决复杂问题时，要学会将复杂问题分解成难度较小的小问题，一一突破，小问题解决了，大问题就迎刃而解了。
本节的游戏项目是一个较大的工程，我们将它分解为：显示窗体，窗体上显示物体，物体怎样运动，怎样使物体连续运动等多个易于解决的小问题，便于学生理解和掌握，提高学生战胜复杂问题的信心。
在实际教学中，我们也可以根据学生的实际情况，选择不同的代码编写要求，如：填空式的代码编写、功能模块的代码编写等。
编写代码不是最终目的，培养学生掌握解决实际问题的方法才是关键。