陕西省教育学会'十二五'教育研究规划
陕西教育学会工作归纳
开展教育科学研究，提高教 育质量和水平
制定教育政策，促进教育改 革和发展
组织学术交流活动，推广先 进教育理念和经验
为政府和社会提供教育咨询 和服务，推动教育事业发展
陕西教育学会的组织架构包括理事会、常务理事会和秘书处。
陕西教育学会的成员由各市、区、县教育行政部门、学校、教师和教育工作者组成。
陕西教育学会的理事会负责制定学会的发展规划和年度工作计划，并组织实施。 陕西教育学会的常务理事会负责审议学会的重要事项，并监督理事会的工作。
和交流活动
加强与政府部 门、企事业单 位的合作，推 动教育成果的
转化和应用
搭建教育资源 共享平台，促 进优质教育资 源的传播和利
用
积极参与国际 教育交流与合 作，提升陕西 教育学会的国
际影响力
汇报人：XX
举办教育政策论坛和研讨会， 促进教育领域的交流与合作
Part Three
陕西教育学会在教育领域取得了丰硕的学术研究成果，为推动教育改革和发展做出了重 要贡献。
学会成员在各级各类教育期刊上发表了大量的学术论文，为教育理论和实践提供了有益 的参考。
学会成功举办了多届教育学术交流活动，促进了教育界内部的学术交流和合作。
Part Four
机遇：国家政策支持、教育 技术发展
挑战：教育资源不均衡、教 育改革压力
未来展望：提升教育质量、 扩大教育公平
应对策略：加强教育改革、 优化教育资源配置
推进教育现代化，提高教育质 量
加强教师队伍建设，提升教师 素质
深化教育改革，完善教育体制
促进教育公平，保障教育机会
建立与国内外 教育机构的合 作关系，共同 开展教育研究
通过教师培训， 许多教师获得 了高级职称和 荣誉称号，提 升了教师的社 会地位和影响
中国教育学会十二五科研规划课题分类
中国教育学会“十二五”科研规划课题分类一、教育理论1.中国特色社会主义基础教育理论体系研究（可从基础教育各学段的目的、任务、功能和教育体制等角度选题）2.区域基础教育全面协调可持续发展战略研究（可从学习型社会的构建、如何根据学龄人口变化趋势和国家、当地社会经济发展战略对教育发展做出战略部署等角度选题）3.区域基础教育优质均衡发展战略研究（可从教育投入、学校布局、教师培养、课程开发等角度选题）4.基础教育均衡发展中优化公平、效率、质量三者之间关系的策略研究5.地方政府办学体制改革的分阶段目标、阻力和应对策略研究6.完善现代教育体系，贯彻落实《教育规划纲要》的阶段性目标设置与实施策略研究7.区域教育供给适切性及效能问题的研究8.地方政府实现教育管理职能转变中所面临的有利因素、困境及对策研究9.当代教育新理论、新思想、新流派对基础教育实践影响的研究10.基础教育的国际比较研究（可从课程发展、教育管理、教育质量评价、学生创新能力等角度选题）11.基础教育办学体制改革和教育投入政策的区域比较研究（基础教育质量不同、经济发展程度不同的地区间）12.中学阶段多样化人才培养模式的理论探索13.学科教育史和学科教育思想史研究14.地方教育史、教育志的研究15.各学段课程衔接和学段课程整合的理论研究16.各学科教学理论比较研究二、基础教育发展17.基础教育质量评价关键指标体系与监测机制研究18.区域落实教育优先发展战略地位的阶段性目标、关键任务及实施方案研究19.充分发掘社会资源在区域落实教育优先发展战略地位的战略研究20.传统文化和社会经济发展现状对教师、学生、家长教育观念影响的研究21.城镇化发展与基础教育结构调整战略研究22.弱势群体子女和流动人口子女等特殊学生群体的教育问题研究23.扩大优质教育资源，丰富校本课程和乡土教材的实践研究24.特色学校建设模式与发展现状研究25.学校文化建设现状调查、问题诊断与全面推进学校文化建设的策略研究26.绿色校园、和谐校园建设实践研究27.示校发挥辐射作用的机制研究28.特殊教育学校建设研究三、农村教育29.农村中小学办学理念与培养目标的调查研究30.深化农村义务教育政府投资体制改革的研究31.农村教师队伍建设问题的研究（在职学习、流动状况和补充机制、后勤保障等）32.“三教统筹”发展问题的研究33.民族地区农村教育问题研究34.农村中小学校文化建设现状研究35.农村小规模学校的教育质量保证体系研究36.农村寄宿制学校建设的实践研究37.实施“两免一补”和资助农村经济困难学生工作的实践研究38.农村留守儿童和农民工子女教育问题研究39.中小学生辍学现象与控辍策略研究40.农村中学与城市中学共建现状与促进、提升机制研究四、教育管理41.教育行政机关与教育科研机构的管理体系、管理制度与组织文化建设研究42.教育系统的社会监督机制和自律机制研究43.区域教育布局调整和教育协作发展机制研究44.教育人力资源开发与管理研究（绩效评估、薪酬激励、职称评定、校长培训、后备干部培养等）45.教育科研效益评价指标研究及提升教育科研效益的策略研究46.地方教育机构教育教学表彰及学生表彰活动的形式、效果及改进策略研究47.学校与街道社区、社会组织的合作、共建模式研究48.提高学校教育资源利用效率和效益的机制研究49.社会机构和社会人士投资教育及参与学校管理的制度建设与效果研究50.公办学校联合办学、委托管理等体制改革模式的实验研究51.普通高中与职业高中沟通衔接模式研究52.招生管理规化制度建设研究53.现代学校制度建设研究54.学校规化管理与人性化管理相结合的案例研究55.教职工代表大会制度和校务公开制度等制度的建设成效、影响因素和对策研究56.借鉴其他行业优秀管理思想为教育管理改革服务的研究57.学校管理团队凝聚力、执行力、创新力与团队效能研究58.学校、教师、学生合法权益保护研究59.走班制背景下的班级管理改革研究60.中小学收费规化的制度研究61.学校安全管理制度建设与安全管理体系建构研究62.中小学图书馆建设与管理研究63.中小学理化生实验室建设与管理研究64.学生校外活动场所服务状况与利用情况调查及改进策略研究五、素质教育65.中小学校教育的价值取向研究66.学校素质教育目标与人才培养模式研究67.区域推进素质教育的典型经验研究68.中小幼三级教育体系沟通衔接模式研究69.提高教学效率，减轻中小学学生课业负担的实践研究70.中小学全员育人体系构建研究71.我国传统文化对推进素质教育的影响研究72.当代教师、学生、家长成才观调查和引导其树立科学成才观的策略研究73.素质教育目标下的学生个性塑造、特长培养策略研究74.中小学生社会性发展与社会适应能力培养研究75.学生社团活动开发与社团管理研究76.开发、利用中小学生社会大课堂的行动研究77.中学生生涯规划教育现状与推进策略研究78.各学科推进素质教育的新型教育教学模式开发研究79.通过劳动技术教育与综合社会实践培养学生创造力和实践能力的行动研究80.新时期超常儿童和青少年的个性与社会性发展特征、培养机制与策略研究81.学校美育开展现状与推进策略研究82.法制教育、安全教育实施情况和成效研究六、课程教学与考试评价制度83.各学段课程衔接和学段课程整合的实验研究84.新课程标准背景下贯彻“因材施教”方针的行动研究85.各学科有效教学的标准与评价体系研究86.各学科主流教学法的对比研究与教法整合研究87.信息时代各学科课程、教材、教法改革创新实践及成效研究88.通过教法改革培养学生创新精神，提高学生知识运用能力的实验研究89.分层教学背景下学科教学进程设计与效果研究90.自主学习课程、研究型课程等新型课程的设计与效能研究91.校本课程与乡土课程的开发、评估与教学管理研究92.网络课程、电视讲座对传统教学的影响研究93.不同版本中小学教材的比较研究94.快速阅读能力培养策略研究95.学分认定操作中的现存问题与对策研究96.中小学课程与作业难度及作业负荷监测指标体系研究97.中小学考试频次、试题质量和对学生学业影响的调查研究98.中小学考试实现从知识取向到能力取向转变的行动研究99.各学段学生德智体美综合素质评价关键指标体系和评价方法研究100.教育公平视角下的自主招生政策与中、高考加分政策研究101.特长生招生制度改革与成效研究七、教师队伍建设102.区域师资队伍建设现状调查与策略研究103.教师教学能力评价指标体系与评价方法的研究104.教师生涯规划与职业信念研究105.师德评价指标体系建构与师德建设策略研究106.教师心理健康状况调查与对策研究，如成就感、幸福感、职业枯竭感等107.全方位育人目标下教师对新角色的认同和适应现状的调查研究108.教师学术交流、研修培训开展状况调查与提升策略研究109.拔尖创新型教师的培养与激励机制研究110.免费师生与特岗教师生涯规划研究111.师生支教、顶岗实习发展现状与管理机制研究112.教师道德失行为主要表现、原因与对策研究八、德育研究113.新时期中小学生的时代特质与德育理念、容与途径变革的研究与探索114.学校教育与社会环境非同向性对中小学德育的影响及对策研究115.学校德育工作者面临的现实困境与对策研究116.关于中小学德育主要形式、实效性及影响因素的调查研究117.学校与家庭形成德育合力的策略研究118.德育课程建设现状与不同类型德育课程的整合策略研究（如学科教学中的德育渗透策略研究）119.德育与美育、传统文化教育相结合的实验研究120.提高课任教师德育能力与德育积极性的策略研究121.贴近生活、贴近实际、贴近学生的德育方法创新研究122.中小学生德育主题活动开发、开展状况与效果研究123.新时期学生党校、共青团、少先队、班主任工作的探索与研究124.加强中小学生核心价值观教育和理想信念教育的行动研究125.提高学生服务国家、服务人民的社会责任感的策略研究126.学生公民人格和公民道德品格培养策略研究127.以德育为抓手提升中小学生学校生活幸福感的策略研究128.中小学生行为规与养成教育研究129.信息化时代中小学生的媒介素养教育研究130.诚信、责任、禁毒、解救网迷……单个德育目标教育实践的研究九、教育心理与学生心理健康131.新时期教师职业信念、工作价值观与行为风格对学生心理健康的影响132.当前中、小学生主要心理健康问题调查研究和教育艺术、干预策略研究133.学校心理健康监测机制与心理咨询服务体系的构建与效果研究134.各学科的认知特点与学习策略研究135.中小学生学习态度评价指标体系研究136.学生学习兴趣与成就动机的发展变化规律、即时评价策略与培养策略研究137.招生制度改革对学生学业压力和升学压力的影响研究138.教师评语和课堂用语研究139.提高学生突发事件应对能力、自我减压能力和抗挫折能力的行动研究140.高中生自主学习能力培养策略的研究141.学习方法、自我监控能力和时间管理等因素对学生学习效率影响的实证研究142.“学困生”存在的主要心理问题、表现、成因及转化教育的质性研究143.弱势群体子女和流动人口子女等特殊学生群体的心理健康教育与社会技能培养研究十、学校与社会、家庭教育互动研究144.课堂教学与课外教育（含家庭教育）有机结合的策略研究145.学校、社会、家庭形成良性互动教育机制的策略研究146.校外教育基地的开发、建设与利用问题的研究147.社会力量举办青少年活动的效益和社会影响研究148.学生安全问题和健康问题的学校、社会、家庭影响因素的研究149.学生参与社区服务的现状调查及效果分析150.超常儿童少年家庭教育案例研究151.“问题学生”家庭教育的调查研究与案例研究152.信息时代家校沟通质量与改进策略研究153.家长学校的教育容、方法、组织形式与开展效果的研究154.家庭辅导教师服务质量和供需状况调查研究十一、教育信息化155.信息技术的教育教学应用现状及培训策略研究156.教育资源公共服务平台的构建、完善与利用策略研究157.农村地区学校现代信息技术的普及现状与综合培训策略研究158.以现代信息技术为基础的新型教学方法的实验研究159.网络教学平台对提高教学质量的效能研究160.多媒体教学条件下学习方式和学习策略演变趋势研究161.信息技术条件下的自主学习模式研究162.信息化背景下课外教育模式与效能研究163.中小学校园网建设效益研究164.教师博客在促进师生沟通中的应用效果研究十二、民办教育165.社会力量办学标准、体制、模式及质量保证机制研究166.关于民办教育的政策和法律地位的研究167.民办教育的国际比较研究168.民办教育投资机制改革研究169.区域性民办教育发展问题研究170.民办学校的管理体制研究171.义务教育阶段民办教育生存状况分析与发展策略研究172.民办学校的师资队伍建设问题研究十三、体育、卫生、艺术、国防教育173.卫生保健类学科课程教材教法研究174.中小学国防教育研究175.体育与艺术“2+1”项目工程的推进策略研究176.学校体育、艺术类社团的团队文化建设研究177.学生体质健康发展趋势及影响因素分析178.学生近视、肥胖等健康问题的预防和矫正研究179.学校营养配餐及卫生状况调查研究180.体育推广现状与推进策略研究181.体育特长培养与全面素质发展研究182.艺术特长生培训现状与培养模式改革研究十四、民族教育183.少数民族学校爱国主义与民族团结教育研究184.少数民族聚居区教育发展现状与发展战略研究185.少数民族聚居区学生学习态度现状调查及改进策略研究186.少数民族学校双语教学改革研究187.民族地区教师队伍建设现状与发展策略研究188.新疆班、班办学现状与发展策略研究189.民族地区跨文化沟通教育研究十五、学会工作研究190.教育学会与教育行政部门、科研院所合作模式研究191.加强教育学会自身建设策略研究192.群众性教育科研活动的形式、容和机制创新研究学会组织科研服务体系和管理机制创新研究193.。
杨希文出席陕西省教育理论研究会成立大会
陕西 省委 教 育工 委 书记 、省 教 育 厅 厅 长 杨 希 文 在 陕 西 省 教 育 理 论 研 究会 成 立大 会上 讲话
２ ０ １ ３年 １月 １ ２ 日 ．陕 西 省 教 育 理 论 研 究 会 成 立 暨 第 一 届 会 员 代 表 大 会 在 陕 西 师 范 大学 召开 陕西 省 委 教 育 工 委 书记 、 省 教育 厅厅 长杨希 文 ， 省 社 会 科 学界联合会党组书记 、 常 务 副 主 席 李 炜． 省 民政 厅 民 间 组 织 管 理 局 局 长 方 爱 生． 陕西 师 大 党 委 书 记 甘 晖 等 出席 并 为 研 究 会 揭 牌 据 了解 ． 陕 西 省 教 育 理 论 研 究 会 是 由省委宣传部 、 省 社 科 联 和 省 民政 厅 审 批 ． 直 属 省 社 科 联 领 导 和 管 理 的省 内 一 级 学 会 该 会 以 全 面 贯 彻 党 的 教 育 方 针 团 结 和 联 合 省 内教 育 理 论 专 业 人 士 开展教育理论研究 ． 提 升 陕西 教 育 理 论 学术水平 ． 服 务 陕 西 各 项 教 育 事 业 发 展 为 宗 旨。 杨 希 文 对 研 究 会 的办 会 理 念 提 出 了 三 点 期 望 ：一 是 坚 持 正 确 的 办 会 方 向 ． 以 中 国特 色 社 会 主 义 理 论 为 指 导 ， 坚持 学术 至上 ． 以开阔 的视野 、 积 极 的 态度 、 奋 发有 为 的精 神 ， 高起 点 、 高 标
２ ０ １ ３ ￣１ 、 ２ 期蓑 教 Ａ ｍ ８ ５ 、 ８ ６
０指 南
杨希文出席陕西省教育理论 研究会成立大会
准、 高质量地办好 研究会 ： 二 是 坚 持 理 论 研 究 与 实 践 研 究 相 结 合 ．深 入 开 展 调 查 研究 ， 在破解教 育难题 、 促 进 陕 西 教 育 改 革 发 展 上 下 功 夫 ．尤 其 要 产 出具 有 资 政 辅 政 意 义 的研 究 成 果 ：三 是 坚 持 协 同创 新． 凝 聚各方力 量 ， 开展协 作研 究 ， 充 分 发挥研究 、 引介 、 辐射 、 创新等职能 ， 为 促 进 陕 西 教育 事 业 发 展 作 出应 有 贡 献 李 炜 对 研 究会 的工 作 提 出三 点 要 求 ： 要 增 强 责任 感 。 以实现 好 、 发展 好 、 维 护 好 人 民 群 众 的教 育 利 益 为 目标 ．广 泛 开 展 教 育 理 论 创 新 ．促 进 教 育 理 论 成 果 转 化． 引领 教 育 改 革 发 展 ： 二 要 提 高 教 育 理 论研究 的针对性 和实效性 ， 围绕 中 心 、 服 务 大局 ， 多 出精 品 、 打造 特色 ， 回 应 人 民 群 众 对 教 育 的现 实 关 切 ：三 要 加 强 研 究 会 自身 建 设 ， 发挥 联合 优势 ， 主动服 务 、 敢于担 当、 勇于作 为 ， 为省 委 、 省 政 府 的 教 育 决 策 提 供 有 价 值 的 科 学 咨 询 和 资
陕西省教育科学规划课题成果鉴定书
陕教科规办[2013 ]鉴字第050号陕西省教育科学规划课题
成果鉴定书
"
课题批准号 SGH12662
课题名称提高初中生钢笔行楷字书写水平的策略研究课题负责人常秋梅
所在单位榆林市榆阳区岔河则中学
填表日期 2013 年 7 月 20 日
陕西省教育科学规划领导小组办公室
(
2012年5月修订
声明
本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议；陕西省教育科学规划领导小组办公室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。
特此声明。
课题负责人（签章）
2012年 5 月10 日
—
填写说明
一、本鉴定书仅适用于列入陕西省教育科学规划课题的结题鉴定。
二、请认真如实地填写鉴定书中各项内容。
无内容填写的可空白；所填项目不够用时可加附页。
三、课题成果鉴定申请经批准后，课题负责人须向省教育科学规划领导小组办公室提供以下材料：1.本《成果鉴定书》2份；2. 课题立项批复复印件5份；3.课题研究工作报告5份；4.课题研究报告及必要的附件）5份。
四、陕西省教育科学规划领导小组办公室地址：西安市小寨兴善寺东街69号陕西省教育科学研究所内。
电话：（029）；邮政编码：710061。
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一、基本情况
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二、工作报告（不超过2000字）
三、重要的阶段研究成果
*
四、研究总报告（不少于6000字，可另附页）
（
五、课题最终成果简介（1500字—2000字，可另附页）
六、课题资助经费总决算
（由专家组组长综合各专家意见填写）
八、省教育科学规划领导小组办公室验收、审批意见。
七省区教育学会协作会第四次会议在西安成功召开
宁夏教育学会 副会 长田继 忠说 ， 宁夏教育学会 以实施素质教 育 ， 大 面积提高教育教学质量 为宗 旨， 以提高教师教学能力 、 解决教
学实际问题为主要任务 ， 充分发挥服务 、 指导 、 管 理职 能 ， 强化教研 ， 指导教学 ， 推进课改 ， 为全区 中小学教育教学提水平 、 上 台阶做 出
中解放 出来 ， 把 属于学 生的东西 、 属于老师 的东西 、 属于校长的东西 、 局长 、 厅长的东西还给他们 ， 一旦解 放了教育 、 解放 了教师 ， 就给 了他们一个舞 台。 青海省教育学会秘书长王振岭说 ， 近 几年 ， 青海省教育学会坚持 以科学发展观统领学会工作 ， 不断增强学会 工作的群众性和学术 性， 并 积极 为教育决策做好服务 ， 为教育教 学改革实践服务 ， 为基层学校服务。 在学会全体 同仁的努力下 ， 青海省教育教学研究在各级
题； 三是要进一步引深课 堂教学改革 ， 在“ 真” 、 “ 实” 、 “ 活” 字上做文章。 陈秘书长说 ， 学校要发展还必 须加 大信息化建设 ， 要对信息化有 深透 的理解 ， 信息化地位重要 、 内涵 丰富 、 作用强大 ， 与我们 经济社会 生活 ， 与我们每一个人工作学 习都息息相关 ， 加快信 息化建设 已
枝主持。会议总结 了七省区教育学会协作会三年来所 做的工作 和取得 的成绩 ， 并就学会工作 的指导思想 、 掌握理论联系实际的原则 、
搞好普通教育 的整体改革以及提高学会工作质量应注意的问题作 了探讨交流 。
陕西省教育学会会长杨生枝说 ， 本次会议在西安 召开 ， 是协作会第 四次会议 ， 感谢各兄弟省区学会对陕西省教育学会 工作 的支持 。 这几年 ， 陕西省教育学会积极 围绕素质教育开展教学研究与指导 ， 以教研工作 的创新促进教学工作 的创新 ， 认真搞好新 一轮高中课改 试验 ， 加强教学手段现代化 的研究与推广， 大力推进陕西省基础教育质量工程 。目前陕西的教育还不能完全适应经济发展要求 ， 国家 中 长期教育发展规划纲要已经颁布 ， 陕西省已经 出台实施细节 ， 我们正在进行全 民动员 、 集思广益 ， 让社会各界支持教育 、 参与教育 。 内蒙古教育学会 会长秦政奇充分肯定 了陕西省教育学会和其他省 区教育学会 近三年来所做 的工作 ， 对陕西省教育 学会紧密服务
江苏省教育学会“十二五”教育科研规划课题指南
江苏省教育学会“十二五”教育科研规划课题指南2011.2．18根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）和《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020），结合我省基础教育发展现状与趋势，特提出江苏省教育学会“十二五”教育科研规划课题指南，供全省会员选择参与研究。
一、教育发展研究1、中外教育思想、理论、思潮的研究2、教育、教学理论与方法的创新与发展研究3、信息技术对中小学教育发展的影响研究4、苏南、苏中、苏北中小学教育发展比较研究5、创新教育的理论与实践研究6、中小学教育公平实践研究7、推进义务教育区域均衡发展研究8、高中教育多样化特色发展研究9、推进区域教育现代化的反思与研究10、学校办学体制多元化的研究11、中小学办学规模研究12、关于中小学集团化办学研究13、江苏中小学小班化教育研究二、江苏中小学素质教育研究1、江苏推进素质教育过程研究2、江苏推进学校实施素质教育的政策、法规与制度保障研究3、江苏中小学素质教育先进典型研究4、深入推进江苏中小学素质教育策略研究5、江苏中小学素质教育的特点研究6、江苏区域推进素质教育行动研究7、江苏中小学素质教育评价研究三、德育工作研究1、中小学德育实效性的理论与实践研究2、中小学核心价值观教育的行动研究3、中小学“公民教育”研究4、中小学专题德育活动设计及其实践研究5、中小学理想教育的行动研究6、中小学生行为规范养成教育的研究7、中小学生礼仪教育研究8、中小学法制教育研究9、中小学生团队精神培养研究10、社区、家庭、学校德育三结合研究11、新时期中小学革命传统教育研究12、中小学学生社团建设研究13、中小学社会实践基地建设研究14、中小学德育课程实效性研究15、中小学班主任工作的研究16、共青团、少先队工作实效性的探索与研究17、学校德育工作面临的问题与对策研究18、网络环境下中小学德育研究19、青少年校外德育资源的开发与应用研究20、满足不同需求学生的教育个案研究21、优秀民俗文化的传承教育研究22、大众娱乐文化对学校教育的影响23、现代传媒文化对学校教育的影响24、特殊家庭子女的教育个案研究25、外来务工人员子女教育研究26、家庭教育的个案研究27、学生青春期教育研究28、中小学男女生交往研究四、课程与教学改革研究1、中小学课程与教学的基本理论研究2、国际中小学课程比较研究3、苏版中小学教材研究4、江苏中小学精品课程建设研究5、江苏中小学特色课程开发研究6、减轻中小学过重学业负担的实践研究7、江苏中小学不同教学流派研究8、创新中小学教学模式的研究与实践9、新课程下有效转变教学方式和学习方式的研究10、中小学差异教学的设计与实践11、中小学综合实践课程的设计与实践12、中小学学科教育思想、学科思维与教育方法研究13、中小学校本课程研究与实践；14、中小学网络课程研究与实践15、中小学教学有效应用信息技术研究16、新技术新媒体环境下教学方式变革研究17、中小学学科教学法的比较研究18、培养学生创新精神和实践能力的研究19、学生自主学习能力培养策略的研究20、优秀学生的教育培养方式的研究21、中小学学科基地建设研究22、江苏中小学课堂教学模式研究23、中小学建设学习共同体的实践研究24、中小学学生个别化教育研究25、各学科有效教学的标准与评价研究26、中小学教学资源开发与共享研究27、中小学音乐教学研究28、中小学美术教学研究29、中小学体育教学研究30、中小学写字与书法教学研究五、学校管理研究1、现代学校制度管理研究2、江苏教育家的教育思想研究3、中小学教育家办学机制研究4、中小学校长专业化发展研究5、中小学民主管理制度与建设研究6、中小学办学体制改革模式的实验研究7、江苏中小学办学特色研究8、发挥江苏名校的辐射作用的机制研究8、江苏“西藏、新疆”民族学校教学管理研究9、中小学RSO9000实践研究10、中小学校长与教师流动的实践研究11、江苏中小学规范化办学管理研究12、中小学班集体管理研究13、校本教研制度建设研究14、学校安全管理制度建设研究15、中小学图书馆建设与管理研究16、中学理化生实验室建设与管理研究17、校务信息管理平台的架构研究18、中小学校园文化建设研究19、中小学校园网建设研究20、中小学“阳光体育运动”推进策略研究21、中小学后勤管理工作研究22、维护学校、教师、学生合法权益研究23、中小学教学设备与有效应用研究六、教育评价研究1、中小学实施新课程教育评价研究2、区域教育发展水平评价研究3、中小学德育工作评价研究4、中小学不同层次学校教育工作评价研究5、中小学民办学校办学质量评价研究6、学校教育质量综合评价和监控机制建设研究7、课堂教学质量的评价研究8、中小学学生综合素质评价研究9、中小学教师发展性评价的研究10、中小学教育督导工作研究11、中考、高考招生制度改革研究12、江苏各大市中考命题评价及比较研究13、江苏高考及学业水平测试试题评价研究14、中小学学科质量检测命题设计研究15、中小学学科作业设计研究16、高中学分制管理研究七、学生心理研究1、中小学积极心理教育研究2、中小学心理健康教育有效性研究3、中小学学生心理调查与研究4、学生自我认同、心理和谐教育研究5、学生心理健康评价标准研究6、教师素养及行为对学生心理健康影响的研究7、家长素质及教育方式对学生心理健康影响的研究8、中小学心理健康监测机制研究9、构建中小学心理咨询服务体系研究9、学生学习兴趣与动机的发展研究10、中小学学生耐挫折能力培养研究11、优秀生的心理特征及其行为方式的个案研究八、师资队伍建设研究1、中小学师德现状与师德教育的研究2、中小学教师专业化建设的理论与实践研究3、教师自主发展机制的研究4、教师教学创新能力的研究5、中小学教师继续教育问题研究6、中小学教师心理调适研究7、“校本教研”活动设计研究8、中小学学科教研组建设研究9、中小学教师优秀群体建设研究10、中小学教学研究活动研究11、江苏名师的教育思想及教育方法研究12、优秀教师成长的个案研究13、特级教师的成长与再发展研究14、江苏中小学名师工作室研究九．农村教育研究1、中外农村中小学教育比较研究2、农村中小学教育评价与督导的研究3、农村中小学教育资源整合的研究4、城乡中小学教育互动协作的研究5、农村中小学布局结构的研究6、农村中小学教师生存状况的研究7、有效控制农村初中学生辍学的研究8、现代化远程教育在农村中小学的应用研究9、乡镇中心小学、初中地位与作用的研究10、农村寄宿制学校建设的实践研究11、农村留守儿童和农民工子女教育问题研究12、优化农村中小学教师队伍结构研究十．江苏民办教育研究1、中外民办中小学教育比较研究2、中小学民办教育问题与对策研究3、民办中小学发展模式的研究4、民办中小学师资队伍建设研究5、社会力量办学质量保证机制研究6、民办中小学管理体制研究7、民办中小学的社会生存环境研究十一．江苏特殊教育研究1．特殊教育学校管理研究2．特殊学校课程改革实施策略研究3．各类残障学生教育方法研究4．盲校课堂教学有效性研究5．聋校课堂教学有效性研究6．智障学生有效性教育研究7．特殊教育学校校本课程建设研究8．特殊教育学校职业教育问题研究9．普及残疾人高中阶段教育问题研究10．实施特殊儿童学前教育途径和方法研究11．特殊儿童随班就读保障体系建立及指导策略研究十二、专题教育研究1、中小学科技教育研究2、中小学绿色环保教育研究3、中小学人防教育研究4、中学国家安全教育研究5、中小学民族团结教育研究6、中小学消防教育研究7、中小学禁毒教育研究8、中小学预防艾滋病教育研究9、中小学青春期教育研究十三、教育学会工作研究1、教育学会加强自身建设问题的研究2、群众性学术活动的探索和创新研究3、扩大和改善学会科研服务功能的研究4、学会专委会开展学术活动的个案研究5、优秀县市区教育学会工作个案研究6、教育学会与科研院所的合作模式研究十四、自选课题凡不在上述课题范围内的明确表述的研究选题，即为自选课题。
教师教育学会工作计划
教师教育学会工作计划
2022年教师教育学会工作计划
一、加强教师专业发展
1. 组织专业培训课程，提升教师教育水平
2. 开展教育研讨会和学术交流活动，促进教师专业交流
3. 设立立异教育奖励机制，激励教师创新教育方式
二、推动教师素质提升
1. 制定教师岗位能力标准，促进教师素质全面提升
2. 实施教师职业发展规划，推动教师成长与发展
3. 开展师德师风建设活动，营造良好的教育环境
三、促进教师教育研究
1. 鼓励教师参与教育科研项目，提升教育研究水平
2. 开展教师教育学术期刊和书籍出版工作，推动教育研究成果转化
3. 设立教师教育研究奖励，激励教师积极参与教育研究活动
四、建设教师教育资源平台
1. 搭建教师教育资源共享平台，促进教师资源共享与交流
2. 建设全国教师教育信息数据库，提供教师教育相关信息服务
3. 推动教师教育资源数字化建设，实现教育资源的高效利用
五、加强国际交流与合作
1. 拓展国际教师教育交流渠道，促进国际教育资源共享
2. 开展国际教师培训项目，提升教师跨文化教育能力
3. 深化国际教师教育合作，推动国际教育交流与互动。
全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究开题论证会
多 学” 在 中小学语 文教学 中 的策略 与方法 研究 开题论 证会 略 与方法研 究 ”是一个 很好 的选题 。“ 教多学 ” 少 一直 是我 于 ２１ ０２年 ４ ２ 月 １日下 午在首 都 师范 大学 学术 报告厅 隆重 们 所追求 的教 育理 想 ，是 教 育本 真的 回归 。它不 仅指 向现
专家 们指 出 ： 课题 研究 前 期 的准 备工 作 比较充 分 ，方
都 师范 大学 校产 办主任 、课 题组 法律顾 问程 振 勇律 师 ，中 案设 计合 理 、有序 ，研究 内容 比较 全 面 ，研究 方 法适 当 ， 国教育 学会 中学语 文教 学专 业委 员会 副理 事长 、首都 师范 研究 团 队力 量雄厚 ，保 障条件 可靠 。 大学 语 文报刊社 社 长陈鹏 教授 。 针对 课题 研究 方案设 计存 在 的问题 ，专 家们 提 出了 中
举行。
代 教育 的核心 问题 ，与课 程 改革 的精神 高度 一致 ，而 且完
“ 少教 多学 ”在 中小 学语 文教 学 中的策 略与方 法研 究 全 符合 我 国语 文教 育 的优 秀传 统 和语 文学 习的基 本规 律 。 是 按 照全 国教育 科学 规划 领导 小组 办公 室发 布的 国家社 会 课 题研 究具有 很强 的 时代性 和针 对性 。抓住 当前 中小 学语
员会 理事 长苏 立康 教授 ，中国教育 学会 小学 语文 教学专 业 学 的科 学 理念 和优秀 传统 ，认 真地研 究课 程改 革 正反两 方
委员会 理事 长崔 峦研究 员 ，首都 师范大 学饶杰 腾教授 。 面 的经验 及教训 ，借 鉴 国内外 的研究 成果 ，找 准研 究 的起
出席 论 证会 的有 关 单位 领导 有 ： 国教育 科学 规划 领 点 ，明确研 究 的 目标 ，在 课程 改革 的洪 流 中 ，坚 持正确 方 全
吕卓超研究员
所论 》 专著 １ ，在 （ 部 （ 教育 探 索 、 （ 论 导 － 、 （ （ 理 Ｉ （ ） Ｊ 当代 青 年 研 究 、 （ 北 大 学 学报 、 （ 西 色学 院 学报 ） 刊 物发 表 学 术论 文６ 余篇 ，其 中核 心期 刊１ 篇 ，人 大复 印报 刊 资料 全 文转 载 ）等 ０ ２ 获 奖多篇 。主持 、参 与省部 级 、厅局 级 、院级 科研 项 目９ ；获 厅局 级 、 院级科 研 成果 奖５ 项 项．
韦文 学教授 先后 主 讲 过思 想道德 修 养 、 大学 法律基 础 、人 生哲 理 、 中华 民族
美德 概论 、社 会 学等课 程 。他 治 学严 谨 、学识 广博 ，教 学 中理 论联 系 实际 ， 索和 实践 总 结 出 了有 特 色的 “ 互动 式教 学 法” 等 “ 类 教 学法 ” ，受 到 学 五 龟欢 迎 ，教 学效 果 良好 ，得 到 有 关部 门及 专 家 、学者 的肯 定和好 评 。 韦文 学教授 一 贯 重视 以科研 促 教 学 ，以教 学 带科研 。先后 出版 ２ 世 纪大 学 １
胃南 师范 学 院任 教 。 曾担 任 法律教 研 室主 任 、思想 品德教 研 室主 任 、校 学 术 套委 员 ，现 任 管理 科 学 系 、社 会 科 学教 学部 教授 ，兼任 系工会 主席 、系 学术
Ｊ组 副组 长 、陕 西省 高等教 育 学会服 务 经济 专 业委 员会 秘 书长 等 职 。 、
高等 教 育 和 高等 学校 文科 学 术文摘 全 文 转 载 ， 出版 了 服 务 经 济学 、 走 进 高
界 和 大学 生发 展 新论 ３ 学术 专著 、参 编 多部 。先 后起 草 重要 研 究报 告 多 项 ， 完成 部 科 研 工作 量 百 万 字 以上 。 吕卓超 研 究 员还 是 陕西 省哲 学社 会 科 学 研 究 基金 项 目主持 人 、
教师“巾帼建功标兵”申报个人主要事迹材料范文
教师“巾帼建功标兵”申报个人主要事迹材料范文教师“巾帼建功标兵”申报个人主要事迹材料范文1我叫***，女，今年32岁，小学高级教师。
1997年毕业于凤翔师范，现本科学历，县级教学能手、教改实验先进个人、县级英语兼职教研员、书香型教师、青年教师教学能力市级达标者、宝鸡市小学语文骨干教师、宝鸡市优秀科技辅导员。
一、读书记得曾有书云：“读书是教书的必需，是专业成长的永恒路径，是教育生活的明智选择。
通过阅读，教师得以智慧地建设自己的“文化大观园”和“精神后花园”。
窦桂梅老师也曾在教学随笔中写道：“教师因读书铸就备课灵魂，便成就了教育的永恒师爱、理想信念、社会良知和社会责任心，这才是一个真正的教师不可或缺的精神底子。
”读书是教师专业成长的一个支点。
作为一名语文教师，我坚持阅读文学名著和教育论著。
从“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”的优美诗句中，从孔子“教学相长”的教育理念中，从老子“道生一、一生二、二生三、三生万物”的唯物哲理中，从李白“直挂云帆济沧海”的激扬文字中……我感受并领悟着，其中的滋味是绵长而深远的……只要是好的作品，我都不拒绝，并且感觉读书是一份营养丰富的精神大餐，也是徜徉其间的精神乐园。
伴随着阅读，我的教育教学越来越驾轻就熟，甚至乐在其中了，我的语文课也深受学生欢迎。
受我影响，学生们也酷爱读书，他们浸润书中，开阔了视野，丰富了积淀……阅读经历与教学实践让我体会到，一个老师经历过书籍的熏陶之后，再去理解教育，处理教材，实施教学……他的感觉就会和以前大不一样。
班级和学生没有变，但是，师生的精神世界已经和过去大不相同了。
我以为，读书的经历就是我的精神成长的历程，读书就是我发展心灵空间和人文视野，寻求价值取向和精神归宿的一个支点……不懈读书的同时，我坚持摘抄、做读书笔记，现已摘抄了6个笔记本，我也因此被镇教委推荐并获得“眉县2008年度书香型教师”的荣誉称号。
二、反思教育是一门科学，更是一门艺术，而且许多时候是一门遗憾的艺术。
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附件 1
陕西省教育学会“十二五”教育研究规划
一、制定依据
1、《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》；
2、《陕西省关于贯彻落实<国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）>的实施意见》；
3、《陕西省“十二五”教育发展规划》；
4、《陕西省教育学会学术委员会章程》第四部分“职能与任务”。
二、指导思想
以教育方针和科学发展观为指导，全面贯彻《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》和我省“实施意见”、《陕西省“十二五”教育发展规划》精神，积极研究我省教育改革与发展中的重大现实问题和教育教学实践中的具体问题，充分发挥教育研究服务教育决策、服务教育实践的职能，达到繁荣我省群众性教育科研、办好人民满意教育、推动全省教育事业实现全面、协调、又好又快发展的目的。
三、基本要求
（一）坚持理论联系实际的原则。
一方面，教育研究要坚持正确的政治方向和学术导向，体现出“战略性、前瞻性、指导性”，既要研究教育科学理论，又要研究教学应用理论；另一方面，教育研究要坚持联系教育实际和教育实践，认真研究我省教育改革与发展中出现的重大现实问题和热点难点问题，提高研究工作的针对性。
（二）坚持研究成果应用的原则。
服务教育决策、服务教育实践是教育学会的基本职能，因此必须重视教育研究成果的应用和推广。
特别要加强对我省教育改革与发展中重大现实问题和热点难点问题
的研究，及时将研究成果报送教育行政部门，作为教育决策的重要参考。
同时，积极开展学校管理、教学管理、班级管理、教师管理、学生管理、教育心理、教学方法、学科教学等具体问题研究，通过对研究成果的转化和推广，优化学校管理，促进学科发展。
（三）坚持培养教研人才的原则。
教育学会具有聚集各类教育人才的独特优势。
开展教育研究，不但要充分发挥各类教育人才的智慧，而且要以这些教育人才为领头人，大力开展群众性教育研究活动，发现和培养一批教研新秀，不断壮大我省教育研究骨干队伍。
特别要鼓励基层学校校长和一线教师将教育教学理论和本职工作联系起来，在教育实践中大胆开展研究工作，积极总结教育教学经验，以造就一批教育家，倡导和实现教育家办学。
四、组织实施
（一）省教育学会科研部为教育研究的管理机构，学术委员会负责教育研究规划的制定和课题设立的发布。
各市教育学会负责课题研究组织工作。
学术委员会各市分会可以参照省上教育研究规划，结合本地教育实际，制定本市课题研究指南。
（二）教育研究规划是设立课题的主要依据，课题研究是贯彻教育研究规划的重要抓手。
课题设立每年度发布一次，分为重点课题和一般课题。
课题研究期限一般为1—2年。
（三）课题研究实行双主持人，一名为行政主持人，一名为学术主持人，两名主持人均可申报课题。
行政主持人应是各级党政部门、教育行政单位以及教研机构等教育事业单位负责人。
学术主持人应具有中级以上（含中级）专业技术职称，组织完成过市级以上（含市级）课题研究任务。
申报重点课题研究的学术主持人必须具有高级以上（含高级）专业技术职称。
五、研究内容
本教育研究规划只是指出教育研究的基本方向，不是课题名称，申报人可以作为参考，确定具体的研究方向和课题名称。
（一）教育理论研究。
主要内容有：教育和经济社会之间辨证关系的研究；教育规律的研究；教育理论与教育实践相结合的研究；素质教育理论与实践的研究；教育改革与发展中重大现实性问题的研究；教育工作中热点、难点问题的研究。
（二）教学理论研究。
主要内容有：教学与学生身心发展年龄特征之间辨证关系的研究；教学规律的研究；教学理论与教学实践相结合的研究；教学改革与传统教学之间关系的研究；教学过程、策略和方法的研究；教学质量评价的研究。
（三）教育管理研究。
主要内容有：政府行为推动教育发展的研究；教育决策形成过程的研究；教育决策贯彻落实环节和效果的研究；教育行政部门对学校办学行为和教育质量评价的研究；学校行政管理、教学管理、后勤管理、班级管理、教师管理、学生管理的研究；教师队伍建设的研究；校园文化建设的研究；学生安全教育和管理的研究。
（四）德育工作研究。
主要内容有：青少年学生身心发展规律和年龄阶段特征的研究；新时期新形势下加强青少年学生道德品质教育、政治思想教育和法纪法规教育的研究；世界观、人生观、价值观以及理想、信念、情操教育内容的研究；创新德育工作方式方法的研究。
（五）学科教学研究。
主要内容有：课程标准的研究；课程体系的研究；学科教材的研究；学科教学中教育思想和教学理论的研究；学科教法的研究；信息技术在学科教学中应用的研究。
（六）农村教育研究。
主要内容有：加强城乡统筹、促进农村学校发展机制的研究；农村学校布局调整的研究；农村教师队伍建设的研究；提高农村学校教学质量的研究；农村寄宿制学校建设的研究；中小学生辍学的研究；农村留守儿童和农民工子女教育的研究；推动农村教育整体发展“三教统筹”的研究。
（七）家庭教育研究。
主要内容有：现代家庭特征的研究；建设学习型家庭的研究；家庭因素影响学生健康成长的研究；家庭辅导教师对学生学习影响的研究；家长学校建设的研究。
（八）社会教育研究。
主要内容有：城市教育功能的研究；社区教育功能的研究；校外教育基地建设的研究；各类媒体和书刊对青少年学生健康成长的研究；社会力量举办青少年活动的研究；学生参加社会（社区）实践活动、调研活动的研究。
（九）教育学会工作研究。
主要内容有：加强教育学会自身建设的研究；教育学会与教育行政部门、科研院所开展合作的研究；教育学会建立服务体系和管理机制的研究；群众性教育科研活动的研究。