大家走到一起来 新生适应团体辅导方案
小学度新生适应团体辅导活动方案
小学度新生适应团体辅导活动方案小学度新生适应团体辅导活动方案“良好的开端就是成功的一半”。
班集体形成初期，同学们能否尽快地相识，是否能够悦纳别人，将直接影响到班集体凝聚力的形成。
但是，初入一个陌生的团体，一般人都会多少有些紧张、焦虑，不知道周围是些什么人，他们会对自己带来什么影响等等。
因此，通过一些活动的开展，有助于同学们相互认识和了解，有助于他们在以后的学习中互相配合、支持、帮助、协作。
一、热身：目的：让同学们很快地行动起来，在活跃的气氛中放松心情。
时间：大约5分钟。
“刮大风”：大家围坐成一圈，辅导者可以根据班级的不同情况和同学们的不同特征发号口令，使大家尽快地互换位置，找不到位置的向大家介绍自己的情况。
二、订立契约：为使我们这个团队形成一个彼此接纳、安全、关怀、支持、亲切温暖的大家庭，在以后的每一次的活动中，我们大家约法三章：1、要专注,2、要坦诚,3、要守时,4、要暂停评价,5、要保密。
可以做到的'举手，承诺，践诺。
问一问有没有不适合活动的，也可以当观众。
三、“滚雪球”：目的：让同学们更全面地了解大家，深入了解别人的过程，就是接纳别人的过程。
时间：15分钟。
大家自由走动，尽多地向你的同学问好，“你好”，辅导者说“停”，你最后握手的同学就是你今天的第一个朋友，然后坐下来，互相介绍自己；然后，就近4人一组，将你的第一个朋友介绍给其他的两个同学；然后8人一组，连环自我介绍；然后16人一组，分内、外圈地介绍自己；也可以根据情况依次扩大人数进行。
在这个活动中，同学们都注意力非常集中，且相互有协助他人表达完整的倾向，在这样多次重复中，不知不觉记住了他人的信息，增进了相互的了解。
四、“小小动物园”目的：充分发挥同学们的想象力，在设计自我、阐述自我的过程中，全面了解自己，并发现自己于别人的不同，取长补短。
时间：15分钟准备：笔（彩笔更好）、白纸一张让同学们闭上眼睛，充分展开想象，“现在你就是动物园里面的一员，那你觉得自己会是什么动物？为什么？”，一定要独立完成，不能商量。
新生心理适应团体活动方案
新生心理适应团体活动方案（新生适应专题）2010年9月一、目标：促进新生对大学生活环境的适应，增强其归属感。
二、活动程序1、暖身游戏：目的：调动积极性，打破坚冰。
（10分钟）主持人开场白:1、先自我介绍一下2、各位同学，你们刚刚来到大学，可能有些担心、不安，也有些兴奋、不知所措，对未来的大学生活有很多的期待，也有很多的迷茫。
刚刚到浙江树人大学，可能周围一个认识的同学都没有，不知道周围的同学性格如何，好不好相处，不知道班里的同学都是什么样子，今天，我们利用这个时间，相互认识、了解一下，希望从一开始就能让大家融入我们的班级，融入树人大学，更快地适应大学的生活。
为使我们这个团队形成一个彼此接纳、安全、关怀、支持、亲切温暖的大家庭，希望大家在接下来的每一次活动中，都能做到专注、坦诚、积极投入。
下面，我们先进行第一个活动：成长三部曲。
（1）成长三部曲（5分钟）目的：在活动中获得积极的情绪体验。
操作：主持人先讲清楚规则。
（在讲述的过程中，可以找个别同学示范一下）让所有人都蹲下，是“蛋”的状态，然后和周围的同学“石头-剪刀-布”，赢了的同学可以成半蹲式，是“小鸡”的状态，再和同类PK，赢的同学进化为“母鸡”，输了的同学退化一级，成为“蛋”，然后，“母鸡”状态的人再和同类PK，赢的同学进化为人，就可以到一边休息了，输了的同学退化为“小鸡”，继续自己的进化之路。
直到进化为“人”为止。
等到剩下最后三、四个同学的时候，请他们发表一下自己的感受，（经历了多次起起落落，还是没能进化成人，你此刻的感受是什么？）然后再找几位一次性顺利进化成人的同学发表一下感受，再找那些经历几次反复，最后终于进化成人的同学发表一下感受。
如果有同学自愿分享感受，也可以。
主持人可以这样引导：每个人成长的过程都是不一样的，有的同学生活的很顺利，从小学到高中，从高中到大学，都是一帆风顺，也有的同学在成长的过程中遇到很多挫折，比如没考上理想的大学，比如家庭出现矛盾，比如和好朋友吵架、闹别扭，等等，在经历了很多风雨之后，仍然在不懈地成长着。
高一新生适应团体心理辅导方案团辅方案
高一新生适应团体心理辅导方案团辅方案嘿，各位新高一的小鲜肉们，恭喜你们正式踏入高中的大门！面对全新的环境、老师和同学，是不是有点小激动、小紧张呢？别担心，我们为大家准备了一份团体心理辅导方案，帮助你们尽快适应高中生活，让我们一起来看看吧！一、方案目标1.帮助新生了解高中生活，缓解入学焦虑。
2.培养新生的团队协作能力，增进同学间的友谊。
3.提高新生心理素质，增强抗压能力。
二、方案内容1.第一次团辅：破冰之旅（1）活动名称：你画我猜（2）活动目的：让同学们互相了解，拉近彼此的距离。
（3）活动流程：a.将同学们分成若干小组，每组5-6人。
b.每组派出一名同学，根据题目画出相应的图案，其他同学猜答案。
c.答对的小组得分，汇总得分最高的小组获胜。
（4）活动效果：同学们在轻松愉快的氛围中，增进了彼此的了解。
2.第二次团辅：团队协作（1）活动名称：穿越毒液河（2）活动目的：培养同学们的团队协作能力。
（3）活动流程：a.将同学们分成若干小组，每组5-6人。
b.每组需要用有限的道具（如砖块、木板等）搭建一座桥，穿越毒液河。
c.在规定时间内，成功穿越毒液河的小组获胜。
（4）活动效果：同学们在合作中学会了沟通、协调，提高了团队协作能力。
3.第三次团辅：情绪管理（1）活动名称：情绪大爆发（2）活动目的：帮助同学们学会管理自己的情绪，增强抗压能力。
（3）活动流程：a.让同学们分享自己在生活中遇到的压力和困扰。
b.引导同学们学会用积极的方式面对压力，调整心态。
c.组织同学们进行情绪释放活动，如呐喊、跑步等。
（4）活动效果：同学们学会了如何管理自己的情绪，增强了抗压能力。
4.第四次团辅：人际交往（1）活动名称：人际风云（2）活动目的：提高同学们的人际交往能力。
（3）活动流程：a.让同学们模拟不同的人际场景，如面试、求助等。
b.引导同学们学会倾听、表达和沟通。
（4）活动效果：同学们在模拟实践中，提高了人际交往能力。
三、方案实施1.活动时间：每周一次，共四次。
大学新生入学适应性团辅计划
大学新生班级团体心理 辅导计划（试行） ——**大学**学院心理中心学生心理工作室新生班级团体心理辅导之一：今日喜相逢活动目标：（1）消除新生的陌生感、孤独感、心理不安全感和无助感，尽快适应新环境；（2）建立相互信任，初步形成班级集体意识，为个人和集体的协调发展打下基础；（3）体验真诚交流的快乐，彼此获得情感支持；活动对象：大一新生活动场所：心理工作室或者教室活动时间：晚自习1—2小时理论分析：作为学生，从小学成长为中学生，在成长为大学生，生活方式、生活内容和生活要求都发生了极大的变化，若没有及时调整心态，就会给后续年级留下“后遗症”。
如何缩短衔接进程，降低校际影响，加速新的、积极心态的形成，尽快适应新生活的新要求，是大学生中亟待解决的问题。
人的发展主要指人生的发展，世人的身心随着实践的推进，不断变化的过程。
人的心理发展是伴随着人的身体发育成熟，人的认识、情感、能力和社会性等方面获得完善和成长的过程，它是一个人整个一生中行为和心理的发展过程，并且人的发展不都被动地取决于环境，人的心理活动、人对自我的认识、人的个性特点和人的积极主动精神，都对人的发展具有重要的作用。
学生的适应力主要指6个方面，即适应新的角色、树立正确的人生观、学会控制和调整自己的心境，培养自我认识与接受的能力，提高独立生活能力。
此次的活动将带给新生极大的帮助，引导他们丰富自己的大学生活。
活动方式：游戏活动法活动过程：（1）播放背景歌曲《相逢是首歌》（2）热身活动：姓名连珠炮：所有同学围成一圈，每个同学介绍自己时在自己名字前加三个定语，如：来自哪里，兴趣爱好，对未来的向往等；下一个同学必须说：我是坐在，，，旁边的，以此类推，对犯错的同学进行惩罚，再此过程中不允许记录。
领导者引导思考：在刚才的游戏中，你说对了所有人的名字吗?你一共记住了几个人的名字？你是如何记住别人的名字的？当别人准确说出你的名字时，你内心的感受如何？当别人说不出你的名字时，你的感受又如何?领导者小结：准确记住他人的名字是与陌生人交往的第一个技巧，因为它表达了别人对你的关心和重视等。
高一新生适应团体心理辅导方案团辅方案范本
高一新生适应团体心理辅导方案团辅方案一、背景介绍作为高中新生，他们面临着从初中到高中的巨大转变，新的环境、同学、学科、学习节奏，都会给他们带来很多挑战。
同时，由于他们正处于成长发展的关键阶段，加之高考的压力，他们的心理状态也极易受到影响。
这就需要学校给予高一新生更多的关注和辅导，帮助他们适应新环境，保持心理健康。
二、团体心理辅导的意义团体心理辅导是指以学生为主体，以教师为辅助，在团体环境中开展的一种心理辅导方式。
通过团体心理辅导，学生可以在相对轻松的氛围中交流经验、分享感受，增强心理健康意识，提高解决问题的能力。
同时，团体心理辅导还可以帮助学生增强集体意识，培养协作精神，提高个人的社交能力，共同促进个体与集体的健康成长。
三、针对高一新生的团体心理辅导方案针对高一新生的特点和需要，我们制定了以下的团体心理辅导方案：1. 针对初中与高中的巨大差异，开展“新环境适应”主题的团体心理辅导在这一团体心理辅导中，我们将为学生提供各种调整心理态度、适应新环境的方法，引导他们逐步理解、把握学习内容和学习方法，建立起适应新环境的正确心理观念和行为习惯。
2. 针对高中学科学习的增加，开展“学习方法掌握”主题的团体心理辅导在这一团体心理辅导中，我们将为学生提供各种解决学习问题、掌握学习方法的方法，引导他们逐步理解、把握学科知识和学科技巧，建立起适应高中学习的正确心理观念和行为习惯。
3. 针对应付高考压力，开展“心理调适”主题的团体心理辅导在这一团体心理辅导中，我们将为学生提供各种缓解心理压力的方法，引导他们逐步释放情感能量，建立一种积极、乐观的心态，以更好地应对高考的挑战。
四、团辅方案的实施团体心理辅导将以班级为单位进行实施，每次团体心理辅导时间为60分钟，由心理课教师或心理咨询师主持。
团体心理辅导的活动形式多种多样，包括心理健康讲座、情景案例分析、游戏互动、小组讨论等。
在团体心理辅导中课程学习的各个方面都要紧密关联，形成连续、有步骤、有层次性、有计划性的教学成立。
新生入学适应团体辅导
新生入学适应团体辅导（嗨，你好！）由高中升大学，当学生进入一个全新的环境中，往往会产生短暂的不安情绪，有孤独感。
他们对于新环境有许多问题，如任课老师、同班同学、校史校规、课外活动、学习方式、选课途径等，什么都感到好奇、新鲜，同时也有一些迷茫、担心。
目前新生入学教育往往采用班会讨论形式、听报告形式、参观访问等形式。
但由于集体活动多，同学之间交流机会少，所以有时过了2~3个月，同班同学仍不太熟悉，难以尽快形成集体意识和团体凝聚力，难以使个人从集体中得到更多的支持和帮助。
编者多年来将团体咨询活动引入新生人学教育中，取得了良好的效果，使原本陌生的同学在短短两个多小时的活动后相识，并初步形成亲密与关怀的气氛，为班集体今后的发展打下了良好的基础。
一、活动方案设计活动场所：教室或者团体辅导室（桌椅可以移动）活动时间：入学第一天或第二天晚上7：00一9：00指导者：辅导员或班主任参加者：全班新生（例32人）二、活动过程与操作（因为本专题是第一个辅导内容，很多辅导员（班主任）对班级团体辅导还没有整体概念，我们将按实际操作的整个流程，把引导语和具体实施过程用文字表达清楚，供大家参考。
其他几个专题的内容就不会这么详细了，大家需要按我们设计好的方案去组织具体的引导语和实施过程。
）在一间桌椅可移动的大教室内，将桌椅移至四周或墙角，留出中间足够的活动空间（或者直接在团体心理辅导室来进行）。
大一新生的一个班32人来自全国（省）各地，入学才一天，互不相识。
晚上7时，活动指导者通知全班同学到齐。
全班围圈而座。
指导者先说明一下活动的内容及意见，并对大家提出参与活动的要求与规则。
(1)注意力集中于此时此地；(2)真诚地表现自己；(3)无条件地接纳他人；(4)保守秘密。
活动开始前，指导者的指导语是：“各位同学，从现在起，我们班里的32名同学将在一起度过四年大学生活。
全班32个人来自十几个省市，我的同学都是些什么样的人？我能和他们成为朋友吗？别人是怎么规划这四年的学习生活？让我们怀着真诚的理解他人的心情，开始我们今天晚上的活动。
初一新生入学适应团体心理 辅导方案
许昌三中初一新生入学适应团体心理辅导方案一、活动名称：我们在一起二、活动目标：1通过团体心理辅导，促使班级成员尽快相识，2建立互信互助关系，为个人与班级的和谐发展打下良好基础。
3建立对自己的人生规划，更好规划人生道路。
三、团体成员：初一（2）同学四、活动时间：50分钟五、活动地点：教室六、指导者：心理健康教师七、具体操作过程：指导者自我介绍，并向成员介绍本次活动及其内容（4分钟）大家好，我是徐老师。
今天很高兴领导大家进行这次团体辅导。
首先欢迎大家完成小学的学业进入初中阶段。
本次是我给大家上的首次团体辅导。
简单来说，这就是一种游戏。
但是，我希望借助游戏的方式，是大家有一些思考，有一些收获来更好的适应初中的生活和学习。
（一）分组阶段：（5分钟）活动：卡片分组目的：同学迅速分组，形成团体。
操作过程：盒子里有45张卡片，同学挑选自己喜欢的卡片，在看到上面的数字时迅速的按卡片上数字和同学组成小队。
看哪组完成最快。
完成后，举手示意。
（二）暖身阶段：（6分钟）活动：团结就是力量目的：让同学们很快地行动起来，在活跃的气氛中放松心情；建立团体契约。
操作要点：1 各组从右到左排成一竖排。
2. 主持人说：开始时。
每组第一位同学将手里的气球传向后一位同学，以此类推。
再有最后一位同学向前面同学传递至第一位同学。
放在前面的盒子里，先完成着为第一组。
备注：主持人。
同学们在这个游戏环节表现得非常好，希望各组成员继续团结，积极参加到下面的活动中来，给我们生活学习中的小麻烦，提出建议。
看看哪组最积极可行。
（三）认识阶段：（29分钟）活动：生活中的小麻烦目的：改变学生生活学习问题上的错误认知，为使我们这个团队形成一个彼此接纳、关怀、团结向上的大家庭。
情景一：下课期间，拥挤的楼梯口鲜明撞在了小强身上，还不小心把水杯的水洒在了小强的衣服上。
小明：你咋回事？没长眼吗？我的衣服湿了，你赔我。
小强：看见我在这。
还往这来。
你活该。
最后俩人扭打在一起。
团体辅导活动方案
《新生团体适应性心理辅导》方案第一节—相识相知辅导目旳：构建团体关系，融洽团体气氛，让团体组员找到团体支持旳资源建立安全旳气氛，培养团体凝聚力，为后来旳班级建设和有关团体辅导活动开展打下基础。
辅导时间：90分钟材料：彩笔若干盒，白纸若干张，签字笔详细流程：一、暖身：握手比赛（3分钟）规则：在指导者喊“开始”后所有组员必须面带微笑问好旳不停旳和不一样旳人握手，一分钟之内与所有旳人握一次手，问一声好。
在指导者喊——停后所有人立即停止所有动作，此时，每个组员会和此外一种组员旳手互相握着，此时两人一组用“剪刀、石头、布”旳方式问对方自己感爱好旳某些问题。
目旳：迅速暖身和相识二、知你知我（4分钟）规则：指导者喊“四人组合”后，两人一组一起找到此外一组组员，并向此外一组组员简介自己旳伙伴。
用“剪刀、石头、布”旳方式确定简介次序。
假如时间容许，同学状态不错，可以继续喊“八人组合”。
目旳：让组员深入相识，产生亲密感三、解开千千结（5分钟）规则：让一种自然班每一位手拉手成为一种圈，看清晰自己旳左手和右手拉着旳是谁，确认松手后，在圈内自由走动，指导者叫停，组员定格，站在此时走到旳位置不动，手拉一开始左右手拉着旳组员旳手，由此而形成许多结或扣，不能松手，但可以钻、跨、绕，规定组员设法处理难题，恢复到起始状态。
需要组员有耐心，互相配合，齐心合力。
当排除困难处理问题时，可请组员分享活动感受。
手拉手报数分组，每个自然班提成2~3个组。
目旳：团体合作，靠集体旳力量处理问题，体会团体支持对个人旳意义和重要性。
四：我们旳家（25分钟）目旳：加强团体认同，增强团体凝聚力活动规则：按照活动三中旳分组，让小组内组员互相简介（循环简介措施，比赛哪个小组记得又快又好）。
指导者会发给每个小组一盒彩笔和一张白纸让小组组员一起设计本小组旳代表标志，口号，以及五条活动契约。
并让小组组员自己推选出组长。
设计好后，每个小组派一名代表向所有旳组员解释本小组旳设计。
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大家走到一起来新生适应团体辅导方案
大家走到一起来新生适应团体辅导方案
经过六年的小学生活，进入初中、新学校、新集体、新环境、新老师、新学生的门槛，一切都显得陌生而新奇！作为一名大一新生，你或许能够平静地应对，或许会不知所措。
别担心，你的成长机会来了！
新生入学适应成长小组招募中
一
大家走到一起来
--新生入职培训和咨询计划
青岛50中李静
辅导目标：帮助新生增加熟悉度，建立友好的人际环境，适应新环境。
辅导对象：每
班有8名新生适应困难，男女比例均衡。
每周5次，每次40分钟。
第一单元：大家走到一起来
目的：减少学生的防御心理，活跃群体气氛；成员之间的充分熟悉和初步理解；通过alias，我们可以了解自己，订立合同，规范行为。
（一）热身活动：大西瓜，小西瓜操作
1.老师说“大西瓜”，学生们用双手画出“小西瓜”的样子；老师说“小西瓜”，学
生们画“大西瓜”。
2、教师随机（无规律）的说出“大西瓜”或“小西瓜”，学生跟着口令作。
3.开始时说慢一点。
在学生基本熟悉手的动作后，教师可以适当加快说话速度，直到
学生犯错并大笑。
注意事项：做“大西瓜”的手势时，动作幅度要大一些，以便与“小西瓜”的动作形
成较大的反差，并增加游戏的难度。
活动情绪：游戏给你带来了什么？你想起了什么？指南摘要
1、当环境对我们提出新的要求，我们要做出及时调整来适应新环境。
2、做出的改变
如果适应社会要求，你的改变就是进步。
3.改变就是让自己快乐。
它是生活的动力，是生活的幸福。
（2）友谊号撞机行动
找一个同学结对相识，互相做自我介绍，“我叫***，来自**小学，我爱好??，性格??。
”找一对同学组成4人小组，要求有男生也有女生。
把刚结对认识的朋友介绍给小
组的其他同学，“这是我刚认识的朋友，他/她来自**小学的***同学，是个??（性格）的人，爱好??。
”
然后找一个小组与之结合，形成一个8人小组，坐在圆圈里玩雪球游戏。
活动知觉
当你的同伴能把你的信息准确说出来的时候，你的感受如何？
二
当他说不出来或说错了的时候，你的感受呢？引导小结
1.与周围的人分享你的朋友，你将有机会拥有更多的朋友。
2.当团队中有你以前认识
的人时，你会觉得这种环境并不陌生，也不容易适应。
3.友谊的宝藏之一是记住他的信息，那就是尊重和友谊。
（3）我们的协议
工具：大白纸、胸卡、卡纸、彩笔。
操作：1。
填写图片徽章：给自己一个最喜欢的别名，并将其与图片匹配。
用“别名”介绍自己，说说设计胸卡的想法。
在团体辅导活动中大家就用这个别名来
相互称呼。
小组制定“团体契约书”，确认愿意遵守就签字。
作业：每个人到组外认识3
个新朋友。
第二单元：我的集体，我的家
目的：进一步熟悉了解彼此，体验脱离集体的压力和无助感，挖掘在活动中由于主动
性造成的现状，从而发现集体归属感的重要及自己在团队中的被动与主动。
（一）打浆操作
从辅导者开始说出团队中的一个人的名字，被点到名字的人的左右两边的人要起立喊“到”，反映错了的或慢了的就是“无情郎”，要挨“当头一棒”。
接着由“无情郎”点
下一个人的名字。
（二）介绍我的新朋友（纸笔练习）操作
把一周以来新认识的朋友给大家介绍一下，说说他（她）最吸引你的地方在哪儿？你
为什么看重这些特点？你觉得你在对方心目中是个怎样的人？
（三）无家可归者行动
所有同学自由站立在场地内，主持人先喊“马兰花开，马兰花开”（此时学生随意走动），接着成员喊“开几瓣？”主持人再喊“开n瓣”，成员便围成n个人组成的圈，手拉手站好，或抱在一起。
圈外的成员就成了无家可归者，采访他的感受。
活动知觉
当你“无家可归”时，你的感受是怎样的？你觉得别人怎么看待你？“有家”的人谈谈自己的感受，说说怎样看待“无家可归”的人。
引导小结
你是否融入团队取决于你对团队是否有积极的态度。
如果你的态度是积极的，你会发现你与团队的距离
3
距离越来越小。
作业：参观校园，绘制平面图；采访校领导、老师，了解自己的班主任及学校的方方面面，积累资料。
第三单元：我是团队成员
目的：充分了解所在的集体（学校、班级）感受团队的力量，加强团队成员间的相互信任与合作意识，培养协作解决问题的能力。
体悟要融入集体，需要在个人方面所做的调整。
共有
展示校园平面图及学校资料，信息共享，充分了解学校；谈谈对自己班主任的了解和认识。
跟期望的有什么不同，你准备做怎样的调整。
同舟共济
1、把一张报纸展开放在空地上，这张报纸就是滔滔洪水中的一条小船。
每组成员都要站上去，至少停留10秒。
不能让任何一个人落水。
2.在第一阶段结束时，“小船”的面积需要减少一半。
如何团结和合作是对信心和决策能力的考验。
此时，小组成员应该继续站起来。
3、继续减少“小船”的面积，小组成员不断尝试，直到无法完成为止。
活动感悟：你一开始在报纸上看到这么多人时是怎么想的？随着游戏的进行，报纸变得越来越小。
你认为什么能成功？
引导小结
有时，我们认为不可能的事情往往是通过集体智慧和合作而成为可能的。
这项活动让
我们感受到在团队中建立有效决策、保持平衡和团结一致克服困难的过程。
为了团队的利益，我们应该知道如何放下忧虑和局限。
第四单元：信我信人信团队
目的：体验安全感和信任感在人际关系和团体合作中的意义。
（1）突破与突破操作
一、一个成员被其他成员拉手围在中央，尝试从中突围出来。
2.一名成员试图从其他成员手拉手形成的圆圈外闯入。
每个人都自愿尝试各种角色。
活动知觉
1、突围或闯关成败的感受分享，不管突围或闯关成与败，这都是对自己的挑战。
2.从合作的角度来看，我们如何才能建造一座坚固的城堡？团结意味着放弃个人关怀，全心全意为集体利益而形成合力。
4
（二） Domino操作：
1、要求所有人都能同时坐下，但是不能坐在地上、桌子上、椅子上和任何有支撑的
物体上。
大家思考并简单讨论一下方案。
（围圈站，同时坐在后面成员的腿上）
2.调整前后的距离和角度，确保坐姿稳定、放松。
3.试着一起旅行。
活动感悟：开始的尝试为什么不成功？在哪个环节上出了问题，相关的成员有什么想法，是什么想法阻碍了任务的完成？这对你在集体中的成长有何启示？
指南摘要
1、自己在付出的同时，也得到他人的付出。
坦然的接受他人的付出，愉快的付出自我，这两个方面相辅相成。
2.只有相信别人，才能充分实现自己的价值。
作业：给每个成员写一段话，内容不限，只要是发自内心就可以，但要注明写给谁的，下次辅导备用。
第五单元：爱彼此和家庭
目的：进一步体验安全感、信任感在人际交往中的意义，体悟“助人自助”。
告别，
祝福。
（一）奇妙之旅
操作：1。
一半的人蒙着眼睛“失明”。
在同一个地方转三圈，然后在相反的方向转三圈。
2、另一半的人分别为他们做“拐棍”，在助教的带领下，完成一段旅程，要求在旅行的过程中，不能有语言的交流。
提醒成员关注自己心理体验。
活动感知：1。
当你被蒙上眼睛时，你经历了什么？
2、当有“拐棍”来领你的时候，你的感受如何？迟迟没有“拐棍”来领你的时候，你都想什么了？
3、“盲人”和“拐棍”们在旅行中，感受到了什么？这对你的生活和学习有什么指导意义？（二）心语心愿
操作：1。
我们互相祝福。
每个人都分享他们的祝福，谈论他们的感受。
2.总结、写下并分享自五项辅导活动以来的成长。
（3）告别手语歌曲《彼此相爱》
5。