人教版小学三年级科学上册全册教案(优秀)
人教版小学三年级科学上册全册教案
人教版小学三年级科学上册全册教案第一单元走进大自然课题1：我们周围的环境课时：2课时教学目标：1. 让学生认识周围的环境，了解自然环境与人类生活的关系。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学内容：1. 自然环境与人类生活的关系。
2. 保护环境的重要性。
教学步骤：第1课时：1. 导入：让学生观察周围的环境，提问学生对周围环境的认识。
2. 讲解：教师通过图片、视频等资料，讲解自然环境与人类生活的关系。
3. 讨论：让学生分组讨论保护环境的方法。
4. 总结：教师总结讨论结果，强调保护环境的重要性。
第2课时：1. 复：复上节课的内容，提问学生对保护环境的认识。
2. 实践活动：让学生分组进行保护环境的实践活动，如捡拾垃圾、种植绿植等。
3. 总结：教师总结实践活动，强调保护环境的重要性。
课题2：植物的生长课时：2课时教学目标：1. 让学生了解植物的生长过程，培养学生的观察能力。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
教学内容：1. 植物的生长过程。
2. 保护生态环境的重要性。
教学步骤：第1课时：1. 导入：教师通过图片、视频等资料，引导学生了解植物的生长过程。
2. 讲解：教师讲解植物的生长过程，如种子发芽、植株生长等。
3. 观察：让学生观察身边的植物，了解它们的生长过程。
4. 总结：教师总结植物的生长过程，强调保护生态环境的重要性。
第2课时：1. 复：复上节课的内容，提问学生对植物生长的认识。
2. 实践活动：让学生分组进行植物种植实践活动，体验植物生长的过程。
3. 总结：教师总结实践活动，强调保护生态环境的重要性。
第二单元探索宇宙课题1：我们认识的宇宙课时：2课时教学目标：1. 让学生了解宇宙的基本知识，培养学生的空间观念。
2. 激发学生对宇宙探索的兴趣。
教学内容：1. 宇宙的基本知识。
2. 人类对宇宙的探索。
教学步骤：第1课时：1. 导入：教师通过图片、视频等资料，引导学生了解宇宙的基本知识。
三年级科学教案人教版（精选5篇）
三年级科学教案人教版（精选5篇）三年级人教版篇1一、教学目标科学概念：物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。
过程与方法：用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。
情感、态度、价值观：积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。
二、教学重点：认识水的性质及特点。
三、教学难点根据物质的相同点确立分类标准进行分类。
四、教学准备给每组准备：7个黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4个透明塑料袋（应是可封口的密封袋，用来装四种液体）1块石头、1块木头、1片树叶、水、白醋、牛奶、空气；袋外贴上1到7号标签。
给每个学生准备：网状图记录纸1张。
给全班准备的材料：有关水的资料。
三年级科学教案人教版篇2教学目标：过程与方法：用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量，采集数据并作记录。
知识与技能：认识到测量对科学研究的重要作用。
认识常见的测量工具及计量单位，学会使用方法。
情感、态度与价值观：意识到只凭感觉是不可靠的，科学需要精确的数据。
教学准备：教师准备：两个外观一样、内放一些小物体，使质量略有不同的纸盒;方格纸若干张、量杯、量筒、天平、绿豆、温度计、秒表、冷水、热水等。
学生准备：直尺、叶子、水杯。
教学过程：一、探究“只凭我们的感觉是否可靠”1、提出问“只凭我们的感觉可靠吗?”学生谈自己的看法。
2、观察教材第68页上的一幅可造成视觉错误的图片，说说图中两条直线直吗?它们一样长吗?揭示：使用测量工具认识物体比只凭感官准确可靠。
3、出示准备好的纸盒，请学生掂一掂，能否判断轻重。
学习用天平测量物体的质量。
二、测量树叶的长和宽1、出示两片形状不同，大小接近的叶子，提出问题：怎么知道谁大谁小?2、指导学生测量叶子的长和宽3、指导学生测量叶子的面积三、测量容积(体积)1、认识量杯和量筒2、指导学生使用量杯3、测量自己的杯子能装多少水?四、测量温度1、认识各种温度计2、测量冷水、热水、温水的温度。
新人教版小学三年级科学上册教案全册
新人教版小学三年级科学上册教案全册第一课：天气的变化教学目标：- 了解不同天气的特征和表现- 掌握描述天气的词汇- 能够根据天气情况采取适当的行为教学准备：- 天气图片或卡片- 天气描述词卡片- 模拟天气变化的实验器材教学过程：1. 通过图片或卡片展示不同的天气情况，引导学生观察和描述天气的特征。
2. 教师带领学生一起研究描述天气的词汇，例如：晴朗、阴天、多云、下雨、刮风等。
3. 制作一个模拟天气变化的实验，让学生观察不同条件下的天气变化，如温度、湿度等对天气的影响。
4. 练使用天气描述词进行口头表达，让学生描述自己喜欢或不喜欢的天气，并说明原因。
5. 结合实际情境，让学生根据不同天气情况思考适当的行为，如晴天时可以户外活动，下雨时要带上雨具等。
教学延伸：- 鼓励学生观察当天的天气情况，并进行简单的记录和描述。
- 带领学生制作天气预报板，可以根据当天的天气情况进行预报。
教学评价：- 教师观察学生在实验中的观察和描述能力- 学生口头表达的准确性和流利程度- 学生能否根据不同天气情况进行适当的行为第二课：四季的变化教学目标：- 了解四季的变化特点和原因- 研究描述四季特征的词汇- 能够用简单语句描述四季的变化教学准备：- 四季图片或卡片- 描述四季特征的词卡片教学过程：1. 展示四季的图片或卡片，向学生介绍每个季节的特点和变化。
2. 教师带领学生研究描述四季特征的词汇，例如：春天的花开、夏天的炎热、秋天的落叶、冬天的寒冷等。
3. 讨论四季变化的原因，引导学生了解地球公转和倾斜引起的影响。
4. 练使用四季特征词进行口头表达，让学生以简单语句描述每个季节的变化。
5. 结合实际情境，让学生描述当前的季节及其特点，并比较不同季节的差异。
教学延伸：- 引导学生观察四季的变化，并进行简单的记录和描述。
- 带领学生制作四季变化的手工作品，表达对不同季节的喜爱。
教学评价：- 学生口头表达的准确性和流利程度- 学生对四季变化的认知和理解程度- 学生对当前季节及其特点的描述是否准确。
三年级上册科学教案人教版全册(一)
三年级上册科学教案人教版全册(一)三年级上册科学教案人教版全册单元一：生活中的水课时一：水的特点•学习目标：了解水的特点，认识水的形态和颜色。
•教学重点：水的形态和颜色。
•教学方法：讲授、示范、讨论。
•学习过程：1.讲述水的特点：无色、透明、无味、无气味。
2.展示水的不同形态图片，让学生观察水的形态。
3.引导学生观察不同颜色的水（如红色果汁、蓝色染料等），并鼓励他们发表观察结果。
4.讨论水的形态和颜色的关系，引导学生总结水的特点。
课时二：水的变化•学习目标：了解水的三种常见变化形态：液态、固态和气态。
•教学重点：了解水的三种变化形态。
•教学方法：实验、观察、讲解。
•学习过程：1.教师通过实验向学生展示水的三种变化形态（如将水放在冰箱冷冻、加热水使其沸腾等）。
2.引导学生观察实验过程中水的变化。
3.讲解液态、固态和气态的基本特点，帮助学生理解水的变化。
4.进行小组活动，要求学生观察周围环境中不同的水的形态，并记录下来。
课时三：水的用途•学习目标：了解水在生活中的常见用途。
•教学重点：认识水在生活中的用途。
•教学方法：朗读、讨论、小组活动。
•学习过程：1.朗读水的常见用途，如饮用、洗衣、浇花等。
2.引导学生讨论水在生活中的其他用途，如游泳、洗车、煮饭等。
3.分成小组，让学生列举出水在生活中的不同用途，并展示给全班。
4.结合实例，引导学生思考如何合理使用水，宣传节约用水的重要性。
单元二：生物的生长发育课时一：植物的生长•学习目标：了解植物的生长过程和必需条件。
•教学重点：植物的生长过程和必需条件。
•教学方法：图示、讲解、观察。
•学习过程：1.展示植物生长的图示，解释植物的生长过程，如从种子、发芽、成长到结果等。
2.讲解植物必需的生长条件，如土壤、水分、阳光和空气等。
3.观察班级中的植物，让学生观察并记录植物的生长过程。
4.小组讨论，学生分享各自的观察结果和心得体会。
课时二：动物的生长发育•学习目标：了解动物的生长和发育过程。
人教版小学三年级科学上册教案
人教版小学三年级科学上册教案一、教学目标1、让学生对科学课程产生浓厚的兴趣，培养他们积极探索和观察的习惯。
2、帮助学生了解身边常见的自然现象和科学知识，如植物的生长、动物的生活习性等。
3、培养学生的科学思维能力，能够提出问题、做出假设、进行简单的实验和观察。
4、让学生学会用科学的方法记录和表达自己的观察结果。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生观察和认识周围的自然事物和现象。
（2）培养学生的科学探究精神和实践能力。
2、难点（1）如何让学生理解一些较为抽象的科学概念。
（2）如何引导学生设计和实施简单的科学实验。
三、教学方法讲授法、观察法、实验法、讨论法四、教学准备1、相关的实验器材，如放大镜、显微镜、植物种子等。
2、多媒体教学资源，如图片、视频等。
3、学生实验记录表格。
五、教学过程第一单元：植物第 1 课：我们周围的植物一、导入通过展示校园或公园的图片，引导学生观察并说出图片中看到的植物，从而引出本节课的主题——我们周围的植物。
二、新授1、带领学生到校园或附近的公园，让学生实地观察各种植物，引导学生用眼睛看、用手摸、用鼻子闻等方式，感受植物的特征。
2、回到教室，让学生分享自己观察到的植物，教师总结并介绍常见植物的名称、形态和特点。
3、让学生阅读课本上关于植物的介绍，加深对植物的了解。
三、课堂练习1、让学生完成课本上的练习题，如连线题、填空题等，巩固所学知识。
2、让学生画一幅自己喜欢的植物，并在旁边写上植物的名称和特点。
四、课堂小结教师和学生一起回顾本节课所学内容，强调观察植物的方法和植物的多样性。
第 2 课：植物的叶一、导入展示不同形状和颜色的树叶图片，提问学生这些树叶有什么不同，从而引出本节课的主题——植物的叶。
二、新授1、发给学生一些树叶标本，让学生观察树叶的形状、颜色、大小等特征，并进行分类。
2、讲解树叶的结构，如叶片、叶柄等，让学生了解树叶的组成部分。
3、让学生通过实验，比较不同树叶的吸水性和透光性，培养学生的实验探究能力。
三年级科学优质教案人教版
三年级科学优质教案人教版一、教学目标。
1. 知识目标，了解动物的生活习性，学习观察和描述动物的生活习性。
2. 能力目标，培养学生观察、描述和比较的能力，培养学生的动手能力和动脑能力。
3. 情感目标，培养学生对动物的关爱和保护意识，培养学生的团队合作精神。
二、教学重点和难点。
重点，学习观察和描述动物的生活习性。
难点，培养学生的观察和描述能力，引导学生进行比较和分析。
三、教学准备。
1. 教师准备，教师提前准备好教案、教学课件、实验器材等。
2. 学生准备，学生准备好观察动物的材料，如放大镜、纸和笔等。
四、教学过程。
1. 导入新课（10分钟）。
教师可通过图片或视频向学生展示不同动物的生活习性，引导学生讨论动物的生活习性有哪些，为学习动物生活习性做铺垫。
2. 学习新课（30分钟）。
（1）教师向学生介绍动物的生活习性，如食性、活动时间、栖息地等，并引导学生观察和描述自己家养的宠物或周围的野生动物的生活习性。
（2）教师组织学生进行小组讨论，让学生互相交流观察到的动物生活习性，并记录在纸上。
3. 实践探究（40分钟）。
（1）教师组织学生分组，每组选择一种动物进行观察和描述，学生可以选择自己比较熟悉的宠物或者学校附近的野生动物。
（2）学生利用放大镜等工具观察动物的生活习性，记录下来并进行描述，包括动物的外貌特征、行为习性等。
（3）学生进行小组展示，让其他组的同学进行比较和分析，发现不同动物的生活习性之间的差异和共性。
4. 拓展延伸（20分钟）。
教师向学生介绍不同地区的野生动物，让学生通过书籍、网络等途径了解更多的动物生活习性，并举行一次小型的动物展览，让学生展示自己所了解的动物生活习性。
五、课堂小结（10分钟）。
教师对本节课的学习内容进行总结，强调动物生活习性的重要性，鼓励学生多关注动物，多了解动物，培养对动物的关爱和保护意识。
六、作业布置。
布置作业，让学生选择一种动物，自己进行观察和描述，并写成一篇小论文。
七、板书设计。
小学三年级上册人教版科学教案
小学三年级上册人教版科学教案小学三年级上册人教版科学教案1【教学目标】科学概念：水和油相比，在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异，但它们都会流动、没有固定形状。
过程与方法：利用不同感官仔细观察比较水和油;用图表方式记录比较的结果，并进行分析和交流。
情感、态度、价值观：愿意与他人合作，乐于交流尊重事实、重视证据。
【教学重点】观察、描述水和食用油在颜色、气味、透明度、黏度、液滴的形状、重量等方面有差异，但它们都会流动，没有固定形状。
【教学难点】利用不同感观比较水和食用油有哪些相同和不同;用图表的方式记录比较的结果，并进行分析和交流。
【教学准备】给每个小组准备：2个塑料杯、1片玻璃、1张蜡光纸、1支筷子、2个试管、2根长木条(可以是长一些的牙签)1个玻璃杯、1个塑料瓶(矿泉水瓶)、1个水槽。
给每个学生准备：记录纸两张。
【教学过程】一.观察水和食用油1.导入：水是一种液体，你们知道的生活中还有哪些液体?这些液体是否都一样呢?今天我们以水和食用油为例，进行研究。
2.学生观察：提供给每组一杯水和一杯食用油，要求学生仔细观察两者的相同和不同之处，并把观察到的结果填写在维恩图中。
(提示：在科学观察中，一般不用尝的方法)3.交流水和食用油有哪些相同和不同，师板书展示。
二.滴液比较1.师：水和食用油除了我们刚才所观察到的不同之外，还有不同之处吗?例如，我们分别把水滴和油滴滴到蜡纸、玻璃片和报纸上，它们的状态一样吗?2.生猜测，并讨论：在实验中需要注意什么?(师适当提示：每一次将液滴滴在不同的物体上时，为了实验的可靠，需同时多滴几滴;每一滴的量要控制，不要太多，简单演示;要注意观察水滴和油滴在不同物体上后形成的形状是否一样)3.生实践，将观察到的液滴状态画下来，并注明液滴是在什么物体上。
4.展示学生的记录，并交流讨论。
三.比较水和油的轻重1.师：水和食用油相比，那种物质更重?我们有什么办法比较?2.生交流方法，并讨论、判断方法的可行性。
人教版三年级上册科学全册表格式教案
人教版三年级上册科学全册表格式教案第一课：迎接科学教学目标：- 了解科学的基本概念和作用- 培养学生对科学的兴趣和好奇心教学内容：- 科学的定义与特点- 科学与生活的关系教学步骤：1. 导入新课，引发学生对科学的思考2. 介绍科学的定义与特点3. 引导学生观察身边的科学现象，并讨论科学与生活的关系4. 结合教材内容，进行知识点的讲解和示范实验5. 学生自主实验，观察现象并记录结果6. 小结本课内容，并布置相关课后作业教学资源：- 教材《人教版三年级上册科学》- 实验器材和材料- PPT演示文稿教学评价：- 通过学生的参与和讨论，评估学生对科学概念的理解程度- 观察学生的实验操作和记录，评价学生的观察能力和实验技巧第二课：物质和能量教学目标：- 了解物质和能量的基本概念- 掌握物质的分类方法- 认识能量在日常生活中的运用教学内容：- 物质的定义与分类- 能量的定义与种类- 能量在日常生活中的应用教学步骤：1. 复上节课的内容，引导学生回忆科学的基本概念2. 讲解物质的定义与分类方法，示范实验展示不同物质的特征3. 引入能量的概念，介绍不同种类的能量，并与实际例子结合4. 进行小组活动，让学生发现并记录能量在日常生活中的运用5. 学生展示小组成果，并进行讨论和总结6. 布置相关课后练和作业教学资源：- 教材《人教版三年级上册科学》- 实验器材和材料- PPT演示文稿教学评价：- 观察学生的参与程度和合作能力，评估学生对物质和能量概念的掌握情况- 收集学生的课后练和作业，评价学生对知识的运用和理解程度第三课：水教学目标：- 了解水的重要性和基本性质- 能够通过实验观察水的变化过程教学内容：- 水的重要性和用途- 水的凝固、融化、汽化等变化过程教学步骤：1. 引入新课，通过问题启发学生对水的认知2. 讲解水的重要性和用途，与学生分享与水相关的日常经验3. 进行实验，展示水的凝固、融化、汽化等变化过程4. 学生自行进行实验，记录观察结果并做出解释5. 学生交流实验结果，并进行整理与归纳6. 布置相关课后练和作业教学资源：- 教材《人教版三年级上册科学》- 实验器材和材料- PPT演示文稿教学评价：- 观察学生实验操作和观察能力，评估学生对水的变化过程的理解- 收集学生的课后练和作业，评价学生对知识的应用和归纳能力...（继续编写后续课程计划）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版小学三年级科学上册全册教案第一章第一节身边的动物教学目标1.初步尝试对自己感兴趣的或观察过的小动物，提出不懂的问题；能用语言清楚地描述观察的动物的特征，能清楚表达自己提出的问题，能认真听他人发言。
2.有好奇心，爱提问，喜欢动物。
3.认识常见的动物名称及其外部特征。
内容设计三年级的学生，已经认识了不少动物，因此本课不是简单地认识一些动物的名称，而是指导学生对自认为很熟悉的动物提出一些感兴趣的问题，并认识一些生活中常见、但不知名的动物。
本课设计了两个活动：（1）认识身边常见的动物。
这个活动目的有三项，一是学会提问，并根据有兴趣与否对问题进行初步筛选；二是认识一些常见但不知学名的动物，三是学会分别统计自己、小组及班级共认识了多少种动物；（2）创办动物园。
这个活动可以说是一个后测活动，即检验学生认识动物的学习情况，同时也是一个兴趣活动，因为动物园是小学生最爱去的地方，他们对动物园是最熟悉的，让他们自己设计动物园，可激发他们的学习兴趣和创造力，使学习变得有趣味、不枯燥。
教学准备活动（1）：各种常见动物的挂图；活动（2）：可贴于课本第6～7页动物园底图上的不干胶动物贴画。
活动（1）认识身边常见的动物（教材P4～P5）内容说明这个活动可以分两层：1.让学生对自己很熟悉的动物，提出一些问题，使学生体会到只知道动物的名字，并不算真正认识了它们。
学生提出的问题，可能是各个方面的，不一定有很强的针对性，在本活动中也不要求解决学生提出的问题，只要激发起学生的兴趣和提问题的勇气，本活动的目的就达到了。
图中表现了本书的主人公、爱提问的奇奇提出的6个问题。
2.生活中学生会观察到许多小动物，这些动物可能在儿童读物中、在动物园中都找不到它们名字，在本活动中学生将认识这样的动物的名字，使他们体会到，在自己的身边有许多东西需要留意观察，需要学习。
图中的动物有：①鼠妇（潮虫）、②马陆、③蛞蝓（鼻涕虫）、④杜鹃（布谷）、⑤水黾、⑥蛐螋、⑦槐尺蠖（吊死鬼）。
（教参在图中加数字）学生一共认识了多少种动物，以能指认出动物的名字为准。
可以边活动边进行统计，总的统计数据，填写在第5页下部的填空中。
教学建议在进行本活动教学之前，教师应引导学生利用一段时间，亲自在易于发现身边动物的地方观察各种各样的动物，或搜集各种动物的图片或绘制一些动物的图片（这些图片，是为课上交流时出示给同学们观察和了解用的）。
本活动首先,可以由教师（也可以由学生）以介绍奇奇假期的观察活动故事为引子激起学生们对自己观察动物活动的回忆，为相互的交流做好准备。
也可以根据实际情况，选择班中典型学生介绍自己观察身边动物的故事，并与奇奇这一虚拟学生的观察故事相互交叉，从而引起学生们的回忆和交流的兴趣欲望。
当然，教师也可以根据自己和班级的实际情况设计和采用其它的方式、方法。
在孩子们的交流欲望被点燃以后，可以由教师或学生向大家介绍奇奇在什么地方，观察到了什么样的动物（可出示相应的图片），该动物的名称为何，有什么问题和想法等，以及奇奇不认识的动物是什么样的，有什么问题和想法等。
这一介绍实际上是引导学生明确即将进行的交流的内容为何。
这一引导性的交流也可以由教师、学生和虚拟学生奇奇们的介绍交错组成，由谁先介绍可视情况而定。
在学生们的交流过程中，教师一要注意启发和鼓励学生们积极地介绍自己所观察到的身边的各种动物，并且启发和帮助他们正确地使用语言，详细地对他们观察到的动物进行描述。
这种交流介绍，可采用先小组后班级的组织形式进行。
在学生们的交流过程中，教师还要注意启发、引导每一位学生认真倾听别人的介绍，及时补充别人介绍不清、不完整的地方，并且积极介绍别人还没有观察过的动物。
在学生们的交流过程中，教师还应特别注意鼓励和帮助那些不爱讲话的学生，使他们能够大胆地去向伙伴们介绍，并获得成功。
交流介绍活动后，要组织引导学生统计自己、小组和班级，通过大家的共同努力已认识了多少种动物；筛选出自己和大家最感兴趣的有关动物的问题。
活动（2）创办动物园（教材P6～P7及动物贴画）内容说明这是一个后测活动，是学生认识动物的评价活动，同时也是一个提高兴趣的活动。
教材中展示了一幅动物园布局图，有鸟乐园、熊猫馆、水族馆、爬行馆、猴山、象房、狮虎山。
书中附一张印有各种动物图案的不干胶贴纸，学生可以将动物图撕下贴于图上，构成一幅完整的动物园图。
教材中所给的动物园图和动物图很不全面的，学生会有更多、更好的想法，所以教师不能完全依靠教材进行教学，而应灵活处理。
学生对动物园很熟悉的地区，可以不用教材中的图，由学生自己设计；而学生不太了解动物园的地区，可以使用教材中的图；只有个别学生参观过动物园，多数学生从来未去过动物园的地区，可以考虑根据当地的情况，修改此活动，如改为建立养兔场、养鸡场、奶牛场、养鱼场等，可以认识同一类动物的不同品种。
贴画上的动物按顺序为：①东北虎、②朱鹮、③扬子鳄、④乌龟、⑤大熊猫、⑥鸳鸯、⑦疣鼻天鹅、⑧亚洲象、⑨眼镜蛇、⑩鲨鱼、⑾锦鲤鱼、⑿黑颈鹤、⒀猕猴、⒁白鳍豚。
教学建议首先，可以组织学生回忆自己参观动物园时的情景：在什么场馆看到了什么动物，它们是什么样的，它们在做什么，是怎样做的。
学生可以边描述边表演，也可以画出看到的动物。
第二，讨论、认识不干胶贴画上的动物和课本中的动物园图：这些动物叫什么，可能在动物园中的哪个馆里生活，图中有什么馆，在这里可能会生活哪些动物。
第三，将贴画贴在图中，并向全班展示每人的作品。
第四，每组设计一个自己理想的动物园，可以先围绕有关动物园的设计问题组织讨论，以下问题仅供参考：①你认为现在的动物园有哪些地方应该改进，怎样改进？②你认为还有哪些动物可以在动物园中生活？③你认为动物园应该怎样设计，可以让动物们生活得更好，使它们更愉快？④你认为动物园怎样设计，能让我们更全面地了解动物的生活，让我们人类与动物成为好朋友？⑤你最想要一个什么样的动物园，为什么？讨论之后由各组画出自己的设计方案，并组织全班进行评议。
本活动主要目的是检验学生认识动物的情况，所以在教学中，每当学生又提到了前面没有提到的动物，说明这个学生还认识更多的动物，教师应及时给予肯定和表彰。
第四步要脱离开教材，由学生自己设计动物园，是一个开放性的活动，更能激发学生的学习兴趣和创造力，由于学生年龄小，设计方案的好坏不能以成人的眼光来评判，对于新颖奇特、与众不同的设计，应该给予鼓励和肯定。
通过这项活动，还应使学生体会到，仅仅知道动物的名字，还不能算是认识了动物，因为动物长得到底什么样、动物喜欢吃什么、喜欢在什么样的地方生活等，许多有关动物的事情还不了解。
于是就可以引出了下一个单元的内容。
校园里的动物教学目标1.能认真、仔细地观察校园或某一环境中的动物，会使用放大镜观察小动物；能用比较准确的图画和简单的文字记录观察情况；能清楚地描述观察到的动物的特征；会用比较的方法观察几种动物，发现它们的相同和不同。
2.对科学学习感兴趣，喜欢小动物、爱护小动物；乐于参加观察动物的活动，在活动中能与同学很好地合作。
3.进一步认识常见动物的名称，认识昆虫（或其它某一类动物）的特征。
内容设计为了更准确地认识动物身体的外形特征，就应该近距离地仔细观察它们。
通过观察动物的一系列活动，认清几种动物的身体外形是什么样的，将不同动物的身体进行比较，找出相同和不同，认识某一类动物的共同特征，同时学会如何观察，亲身体会观察在科学探究中的重要性。
本课设计了3个活动：（1）画动物。
这是一个前测活动，通过绘画和相互挑毛病，使学生体会没有近距离地、仔细观察动物，只凭过去粗略地观察和记忆，画出的动物是不准确的。
（2）观察校园里的动物。
这个活动是本课的主要内容。
在校园里寻找和观察小动物，便于教师指导和帮助，如果校园环境不适合做本活动，也可以选择其他自然环境，但一定要有成人的带领，保证安全。
通过这个活动，可以达到多项目标：①学会如何寻找和仔细观察小动物，知道按顺序观察的方法，如从头到尾、从上到下等；②学会使用放大镜的方法；③在观察过程中，如何正确地做观察记录；④如何将不同的动物进行比较；⑤如何用比较准确的语言，描述自己的发现。
还可以培养学生认真细致、团结合作等科学态度。
在一项活动中，同时达到多项教学目标，有一定的难度，但只要教师精心安排，是可以实现的。
另外，也可以根据学生的具体情况，将目标分为重点与非重点，在教学中就可以把握重点方向，以免面面俱到，各方面都如蜻蜓点水。
（3）归纳昆虫的特征。
本活动是在观察了解了动物的外形特征之后，引导学生根据外形特征，给动物分类。
教材中安排的是按照动物足的数目分类，得出昆虫的概念，教学时可以根据学生观察动物的具体情况，归纳其他类动物的共同特征。
本活动的主要目的是，观察比较各种动物的相同和不同，认识昆虫或其他类动物的特征。
教学准备活动（1）：彩色笔；活动（2）：放大镜，昆虫盒，彩色笔；活动（3）：蚂蚁、蝗虫等昆虫身体挂图。
活动（1）画动物（教材P8）内容说明教材中本项活动由梅老师提出，阿静和奇奇分别画了蝴蝶和蚂蚁，小洁和强强对他们的作品提出了疑问。
插图表现了本项活动可以由教师提出，同学们根据记忆画动物图，然后同学们对作品进行相互评价，找出未仔细观察、凭记忆画的动物的错误之处。
最后一句正文，是学生通过本项活动，自己的亲身感受，也是本项活动的目的之一。
教学建议该部分内容的教学开始之时，教师可以引导学生回忆自己最熟悉的动物，并且相互交流一下这些动物是什么动物。
交流后，引导他们选择一种他们自认为最熟悉的动物，凭记忆自己画出来（可以以竞赛的形式开展）。
在孩子们多数已绘制出来以后，引导他们与教材中的主人公一起先对阿静和奇奇画的动物──蝴蝶和蚂蚁进行评价，进而引导他们进行自我和相互间的评价（教师也应该参与进去。
有可能应出示相应的动物图片供学生们对照）。
通过评价，使孩子们自觉地认识到过去对动物的观察确实存在着许多缺陷和不足。
评价的引入，也可以根据上课班级的实际情况确定、实施。
当孩子们意识到了过去的观察存在缺陷和问题时，教师应该及时地引导他们思考、交流和研讨：怎样进行观察就可以避免过去的缺陷和问题？为什么？交流研讨中，教师可以进行启发性的发言，让孩子们发现具体存在的问题，并思考出正确的方法、顺序和步骤。
如果孩子们在有些方面思考不出来的时候，教师应该讲出正确的观察方法、顺序和步骤，同时讲清其中的道理，使孩子们既知其然还知其所以然。
活动（2）观察校园里的动物（教材P9～P10）内容说明在自然环境中生活着许多小动物，学生们可以在地上、草丛中、石头下、树上等许多地方找到。
教材中学生们就分别在这些地方寻找小动物：强强搬动一块石头，发现了虫子；奇奇在用放大镜观察；小洁和同学在观察地上的蚂蚁队列；阿静在做观察记录；还有的同学发现了树上和草里的动物；梅老师提醒大家注意安全。