幼儿教案-幼儿园大班社会《挑战一分钟》PPT课件反思
幼儿园学前_大班(下)社会《挑战一分钟》教学设计学情分析教材分析课后反思
大班社会：《挑战一分钟》一、活动目标1.体验一分钟的长短，知道时间的价值，初步确立时间概念。
2.大胆的表现、表达自己在一分钟活动和游戏中的体验和感受。
3.懂得珍惜时间，知道做事情要抓紧时间、要专注，对小学生生活有好奇和向往。
二、活动重难点1.活动重点：通过各种操作、游戏活动感知体验一分钟有多长，初步把握一分钟的概念。
2.活动难点：知道抓紧时间，做事情要专注。
懂得珍惜时间，初步理解合理利用时间。
三、活动准备1.经验准备——幼儿课前学习活动（1）一日生活作息中渗透时间概念，认识了时钟，知道一分钟有60秒；（2）活动前完成了调查：“一分钟可以做什么”，引导幼儿主动学习，查找资料。
拓展了解一分钟能做的事情，并能够用绘画的形式表征，用语言表达自己的见解。
2.物质准备（1）多媒体课件：《挑战一分钟》PPT、故事视频、故事中淘淘晚起床导致迟到的系列图示；调查表、记录表等。
（2）幼儿操作材料4组：串珠和绳子，豆子和筷子；积木、卡片。
物质材料是实现目标的载体，幼儿是在与环境和材料的相互作用中发展的，提供这些材料就是为了给每个孩子都能用多种感官多种方法进行自主活动创造条件。
四、活动过程（一）游戏导入，引导幼儿对“一分钟”的不同感受，初步感知一分钟。
1.游戏“金鸡独立”要求：看谁在规定的时间，能够坚持到底。
引导幼儿初步感受游戏后比较累，感觉时间长。
2.观看“一分钟动画”引发幼儿谈论与刚才游戏的不同。
小结：一分钟有60秒，他的时间长度是一样的，只是因为做的事情不同而感觉不同。
当人们做自己喜欢的、容易的事情时感觉一分钟很短，反之，当人们做自己不喜欢的、有难度的事情时感觉一分钟很长。
（二）分享“一分钟能做什么”小调查，在讨论中感受一分钟能做的很多有意义的事情。
引导幼儿交流分享“一分钟能做什么”调查表，幼儿能够大胆、完整的表述自己的调查发现。
小结：一分钟很神奇，只要有效利用时间，每天都能做很多有意义的事情。
（三）“挑战一分钟”游戏，体验时间的价值与自己的努力有关，懂得珍惜时间。
幼儿园学前_大班社会《挑战一分钟》教学设计学情分析教材分析课后反思
活动名称：社会活动活动内容：《挑战一分钟》活动目标：1.在实践活动中，感知体验一分钟的长短，知道时间长短的相对性。
2.乐于参与挑战一分钟的游戏活动，完整连贯的表达自己的体验和感受。
3.初步发现时间与生活的关系，懂得珍惜时间，做事不磨蹭。
活动重点：在实践活动中，感知体验一分钟的长短，知道时间长短的相对性。
活动难点：初步发现时间与生活的关系，懂得珍惜时间，做事不磨蹭。
活动准备：1.知识准备：（1）一日生活作息中渗透时间概念，认识了时钟，知道一分钟有60秒；（2）活动前完成了调查表，让幼儿对具体事情需要花多少时间有了粗浅的认识。
2.物质准备：（1）多媒体课件：视频故事《一分钟》；动画片《猫和老鼠》PPT《了不起的一分钟》、钟表（2）幼儿操作材料：豆子、纸杯、筷子活动过程：一、引发幼儿听故事、看视频的兴趣，知道一分钟的重要性。
1.观看视频故事《一分钟》，了解元元迟到的原因。
2.播放视频故事《一分钟》后，提问：（1）故事里发生了什么事？（2）元元只晚起了一分钟，为什么却迟到了20分钟呢？3.小结：虽然元元仅仅耽误了一分钟，但就是这一分钟，却造成了非常严重的后果。
所以，我们真的不能小看这一分钟。
二、通过读秒数和对比体验法，引导幼儿感受一分钟时间的长短相对性。
1.引导幼儿看钟表数一分钟的秒数，了解一分钟的时长。
引导语：一分钟到底有多长？我们一起来看着钟表数一数吧。
（1）带领幼儿看钟表读一分钟的秒数（2）提问：我们一起看钟表读了秒数，一分钟到底有多长？（3）小结：秒针转一圈就是一分钟，一分钟有60秒。
2.通过对比体验法进一步感知1分钟的长短和相对性。
引导语：小朋友们，你们觉得一分钟时间是长还是短呢？我们一起来体验一下吧。
（1）玩游戏“一分钟的金鸡独立”，感受时长。
提问：你们觉得刚才游戏的时间是长还是短呢？（很长）（2）观看一分钟的动画片《猫和老鼠》，感受时长。
提问：你们觉得看一分钟的动画片时间是长还是短？(很短)（3）讨论：其实，刚才我们做的这两件事情的时间是一样长的，都是一分钟。
大班数学教案及教学反思《挑战一分钟》
大班数学教案及教学反思《挑战一分钟》一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《时间与时刻》第三节《挑战一分钟》。
内容主要包括认识时间单位“分钟”，通过实践活动，体验一分钟的长短，学会在限定时间内完成任务，培养幼儿的时间观念。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识时间单位“分钟”，理解一分钟的实际时长。
2. 能力目标：培养幼儿在规定时间内完成任务的能力，提高幼儿的时间管理意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解一分钟的实际时长，培养时间管理意识。
教学重点：认识时间单位“分钟”，在实践活动中体验一分钟的长短。
四、教具与学具准备教具：时钟模型、计时器、挑战卡片、奖品。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示时钟模型，引导幼儿观察时钟上的指针，提问：“时钟上的短针和长针分别表示什么？”请幼儿回答，引出时间单位“分钟”。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过时钟模型演示，讲解一分钟的实际时长，让幼儿在头脑中形成一分钟的时间概念。
3. 体验一分钟（5分钟）教师组织幼儿进行“挑战一分钟”活动，让幼儿在规定时间内完成画图、剪纸、粘贴等任务，体验一分钟的长短。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放挑战卡片，让幼儿在规定时间内完成卡片上的任务，巩固时间观念。
教师组织幼儿分享在挑战活动中的收获和感受，对表现优秀的幼儿给予表扬和奖品。
6. 课后拓展（5分钟）教师布置家庭作业，让幼儿和家长一起制定一份“时间表”，合理安排每天的时间。
六、板书设计1. 时间单位：分钟2. 例题：时钟模型演示3. 挑战活动：挑战一分钟4. 随堂练习：挑战卡片七、作业设计1. 作业题目：制定一份“时间表”，合理安排每天的时间。
2. 答案：根据幼儿实际情况，与家长共同制定。
八、课后反思及拓展延伸1. 例题讲解时，要注重幼儿的参与度，引导幼儿积极思考。
2. 挑战活动中，要关注每个幼儿的完成情况，给予个别指导。
大班数学活动教案及反思《挑战一分钟》
大班数学活动教案及反思《挑战一分钟》一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《时间与时刻》第三节《挑战一分钟》。
主要内容为认识时间单位“分钟”，通过实践活动，让学生感受一分钟的长短，学会珍惜时间，提高时间管理能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解一分钟的概念，知道一分钟可以做的事情。
2. 技能目标：学生能够通过实践活动，学会估算时间，提高时间管理能力。
3. 情感目标：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让学生在一分钟内完成一定的任务，体会一分钟的长短。
教学重点：培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。
四、教具与学具准备教具：时钟模型、计时器、任务卡学具：铅笔、练习本、计时器五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个时钟模型，让学生观察时钟的运转，引导学生关注时间的变化。
提问：“同学们，你们知道时钟上的三个指针分别代表什么吗？一分钟有多长呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过时钟模型，讲解分针走一圈表示一小时，走一格表示一分钟。
举例讲解：一分钟可以做的事情，如写10个字、跳绳50下等。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放任务卡，学生自主选择一个任务，在一分钟内完成。
学生分享完成任务的过程，讨论如何在一分钟内提高效率。
4. 小组讨论（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中珍惜时间，合理安排时间。
每个小组分享讨论成果，全班交流。
学生分享自己在课堂中的收获和感悟。
六、板书设计1. 一分钟的概念2. 一分钟可以做的事情3. 时间管理方法七、作业设计1. 作业题目：记录自己在家里一分钟内可以完成的事情，并尝试在规定时间内完成。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生感受一分钟的长短，培养了学生珍惜时间的意识。
但在时间管理方法的讲解上，可以更加具体，让学生更好地应用到日常生活中。
2. 拓展延伸：让学生在课后尝试制定一个时间表，合理安排自己的时间，提高效率。
幼儿园大班教案《挑战一分钟》含反思
幼儿园大班教学计划《挑战一分钟》带反思大班课《挑战一分钟》包含对大班数学主题教学活动的反思，让孩子们知道如何表达钟表上的分钟，体验一分钟的时长，知道时间的弹性，知道如何参加各种活动，赶时间和珍惜时间在为上小学做准备时，请看一下反映课程计划的幼儿园班级《挑战一分钟》。
活动目标：1.体验一分钟的时间，并了解时间的不相容性。
2.知道如何代表一分钟。
3，懂得参加各种活动，必须抓紧时间，珍惜时间，为上小学做准备。
4.引导幼儿对数字感兴趣。
5.有兴趣参加数学活动。
活动准备：1.大闹钟和一分钟计时器。
（PPT）让孩子们在上课之前知道整点和半点。
2，孩子们操作一些材料，一些大理石，筷子，记录纸，笔，小篮子，一只手活动程序：首先，显示闹钟，交换：一分钟多长时间？1.复查并巩固理解时钟老师：这对孩子来说是什么？你知道吗？（钟）你们真的认识吗？我要测试你。
老师：这根粗短的针叫什么？什么比时针长一点？世界上最快和最长的针是什么？师：钟面上的三根针中的哪一根代表一分钟？那分钟是几秒钟？计数。
2，老师总结：一分钟60秒。
3.无论您从哪里开始，都感觉秒针，只要绕一圈然后回到开始位置一分钟。
如果只有两针而没有秒针，我们如何知道一分钟到了？让孩子观察秒针并改变分针。
4，老师总结：秒针走了一圈或一分钟，走小格已表示一分钟。
5.感到一分钟。
老师：您认为一分钟是长还是短？那让我们感受一下吗？6.老师总结：一分钟不长不短。
在玩游戏时，我们可能会觉得一分钟很短，但是当我们这样安静地坐着时，感觉却很长。
二，经验：在一分钟内可以做什么？1.一分钟后我能做什么？如果条件允许，请让孩子尝试一下。
（1）成年人在一分钟内能做什么？（PPT）（2）老师的总结：这些成年人很棒，在一分钟内可以做如此伟大的事情，然后我们的孩子想挑战，那么我们就得打《挑战一分钟的游戏》。
2，游戏一：山上有个木头人3，游戏二：在一分钟内不闪烁4，比赛二：夹弹珠（1）请在一分钟内数数弹珠并将其记录在记录纸上。
幼儿园学前_《挑战一分钟》教学设计学情分析教材分析课后反思
大班科学活动《挑战一分钟》活动目标1.体验用一分钟的时间做事情，感知一分钟的长短和重要性。
2.能交流、讨论做事的好方法，初步学会快速、认真做事。
3.懂得珍惜时间，养成做事不拖拉的习惯。
活动重难点重难点：体验用一分钟的时间做事情，能交流、讨论做事的好方法，初步学会快速、认真做事。
活动准备1.材料准备：3个塑料筐里分别盛有6根魔尺；2个塑料筐分别装有花生若干，两个筷筒；1个塑料筐分别盛有红、黄、绿三种颜色的雪花片若干；幼儿每人一个塑料筐；ppt课件2.经验准备：会用魔尺变小狗、球活动过程一、出示钟表图片，巩固时间相关知识。
1.这块表上一共有几根指针？分别是什么针？2.秒针转一圈是几分钟？一分钟是多少秒？3.你们觉得一分钟是长还是短？二、通过亲身体验，感知一分钟的长短。
1.看一分钟动画片：《猫和老鼠》喜欢看动画片吗？下面我们来看一分钟的动画片感受一下！（1）看完动画片后你的心情怎么样？（2）你觉得这个一分钟是长还是短？小结：看动画片的时候很开心，很快乐，就觉得一分钟很短，一分钟过得很快！2.玩游戏：木头人都玩过木头人的游戏吧？咱们再来玩一次，但是这次的玩法跟以前不一样，要求你摆出最后一个造型以后，要停住等一分钟，怎么样，可以吗？好，所有小朋友起立，咱们再来感受一下这个一分钟！（1）等待一分钟的时候你身体有什么感觉？（2）那你觉得这个一分钟与看动画片时的一分钟比起来是长还是短呢？。
小结：等待一分钟的时候，没有事情可做，就觉得一分钟很长，一分钟过得很慢。
我们做的事情不一样，感受就不一样，同样长的一分钟，有时候觉得短，有的时候又觉得长。
三、在游戏挑战中，学会快速认真做事。
接下来我们要来玩一个挑战一分钟的游戏，要求在一分钟之内完成三项任务！第一项任务：取红、黄、绿雪花片各一片放到任务筐里第二项任务：用筷子夹三颗花生放到任务筐里第三项任务：用魔尺变小狗游戏规则：三项任务要在一分钟内完成；音乐响起，挑战开始；音乐结束，挑战结束；放下手中的材料，拿着任务筐回到椅子上坐好，注意物归原处。
幼儿园大班教案《挑战一分钟》含反思
幼儿园大班教案《挑战一分钟》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动“挑战一分钟”，涉及教材的第三章节“时间与生活”。
详细内容包括认识钟表、了解一分钟的概念、一分钟可以做的事情以及时间管理的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿认识钟表，了解一分钟的概念，培养幼儿对时间的基本认识。
2. 培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。
3. 培养幼儿在集体活动中，通过合作、竞赛等形式，锻炼团队协作能力和竞争意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解一分钟的概念，并能在一分钟内完成相应任务。
重点：培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、计时器、挑战任务卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个钟表模型，引导幼儿观察钟表，让幼儿说说钟表上的数字和指针，从而引出“时间”的概念。
2. 讲解一分钟的概念（5分钟）教师用计时器演示一分钟的时间，让幼儿感受一分钟的长度，并通过讲解让幼儿了解一分钟可以做的事情。
3. 挑战任务（10分钟）教师将幼儿分成若干小组，每组发放挑战任务卡片。
任务包括在一分钟内完成画图、剪纸、拼图等。
通过竞赛形式，让幼儿体验时间的珍贵。
4. 例题讲解（5分钟）教师以一道简单的数学题目为例，让幼儿在规定的一分钟内完成计算，引导幼儿掌握时间管理的方法。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让幼儿在一分钟内完成。
期间，教师观察幼儿的表现，给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 板书“挑战一分钟”2. 内容：（1）时间的基本概念（2）一分钟可以做的事情（3）时间管理的重要性七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，记录一天中做事情的时间，并在第二天分享给老师和同学。
2. 答案：根据实际情况，记录一天中做事情的时间，如：早上7:00起床7:30吃早餐8:00上学12:00吃午餐14:00午休16:00放学18:00吃晚餐20:00睡觉八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿对时间有了更深刻的认识，但在活动过程中，部分幼儿对一分钟的概念仍存在理解困难，需要在今后的教学中继续加强。
幼儿园大班教案《挑战一分钟》含反思
幼儿园大班教案《挑战一分钟》含反思一、教学目标1. 培育幼儿艰苦奋斗的精神。
2. 激发幼儿学习的喜好和热诚。
3. 开发幼儿思维和察看本领。
4. 提高幼儿的集中力和注意力。
二、教学内容《挑战一分钟》三、教学方法互动教学四、教学步骤1. 游戏介绍今日我们要一起来玩一个叫做《挑战一分钟》的游戏。
孩子们以小组为单位进行比赛，每个小组由3—5名幼儿构成。
比赛共分为四个环节，每个环节需在一分钟内完成。
小组完成环节后，将挑战下一个环节。
2. 游戏环节第一环节：拼图比赛老师准备6幅拼图，每个小组需要在一分钟内完成一幅拼图。
第二环节：口令传递老师给第一名幼儿口令，由其传给第二名幼儿，最后传到小组的最后一名幼儿，并由其报出口令。
第三环节：球传递每个小组需要在一分钟内完成40次球传递。
第四环节：挑战数学老师在黑板上写下5个数字，每个小组需要用这五个数字组合最多的算式，并在一分钟内完成。
3. 游戏结束完成上述全部环节后，小组的比赛结束，老师统计成绩，宣布最后获胜的小组。
五、教学反思本次游戏活动，激发了幼儿的学习喜好和热诚，让他们在游戏中感受到学习的乐趣，进而提高幼儿的思维和察看本领。
此外，通过游戏的方式，让幼儿在欢快的氛围中磨练他们的毅力和努力精神。
无论游戏的结果如何，他们都会在失败或者硬撑到最后中受到意志力的磨练，让他们知道做事情的过程比结果更为紧要。
但是，游戏活动中也显现了一些问题，比如人数不足以构成小组等，需要老师在游戏之前做好统筹规划。
还需要注意游戏的氛围假如过于竞争化，可能会让一些幼儿感到灰心，因此老师需要在比赛中重视平衡。
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幼儿园大班社会教案《挑战一分钟》
活动目标：
1、体验一分钟的长短，知道时间的不可塑性。
2、知道一分钟在时钟上如何表示。
3、懂得参与各项活动都要时间、珍惜时间，为入小学作准备。
4引导幼儿对数字产生兴趣。
5、有兴参加学活动。
活动准备：
1、一大闹钟和一分钟计时器，（PPT）前让幼儿识整点和半点。
2、幼儿操作材料若干，弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份
活动过程：
一、出示闹钟引题，交流：一分钟有多长
1、复习、巩固认识时钟
师：小朋友这是什么？认识吗？（钟）你们真的都认识？我要来考考你们。
师：这根粗粗的、最短的针叫什么？比时针稍微细一点长一点的叫什么？那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢？
师：这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢？那一分钟有几秒呢？数一数。
2、教师总结：一分钟有60秒。
3、感受秒针无论从哪来开始走，只要走一圈又回到开始的位置都表示一分钟。
如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?让幼儿观察秒针走一圈分针有什么变化。
4、教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。
5、感受一分钟。
师：你觉得一分钟是长还是短？那我们来感受一下吧？
6、教师总结：一分钟说长不长说短也不短，我们在玩游戏的时候可能觉得一分钟很短，但像现在这样静静地坐着等也觉得它蛮长的。
二、体验：一分钟能干什么
1、一分钟能做些什么?
在条件允许的情况下请幼儿动手试试?
（1）欣赏成人一分钟内能做什么？(PPT)
（2）教师总结：：这些大人厉害吧，一分钟内能做这么了不起的事，那我们小朋友想不想也来挑战一下，接下来我们要玩一个《挑战一分钟的游戏》。
2、游戏一：山上有个木头人
3、游戏二：一分钟内不眨眼
4、游戏二：夹弹珠
（1）请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠，然后把它记录在记录表上。
（2）请幼儿介绍夹弹珠的方法，传授经验。
（3）幼儿再次操作，分享成功。
（4）同样花了一分钟时间，为什么有的小朋友夹的多，有的小朋友却夹的少呢?
结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。
抓紧时间了你完成的任务就多了。
三、讨论：如何珍惜时间
1、刚刚我们用了很多个一分钟，现在还能回去吗？
2、教师总结：时间过去了就不能再倒回了，所以我们小朋友要珍惜时间，做有意义的事情，不要让时间白白浪费。
活动延伸：
请小朋友在一分钟之内把玩具收好。
活动反思：
本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。
活动的准备分为知识准备和物质准备，教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。
幼儿的知识准备，开展活动前幼儿已认识时钟，并懂得一分钟时间的概念。
教师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。
但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于教师组织活动比较紧张，所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。
通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现，同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。