九年级物理上第3节 比热容
人教版九年级物理上册《第十三章第3节 比热容》教学课件PPT初三优秀公开课
第十三章 内能 第3节 比热容
来 自 大 自 然 的 疑 问
同样的日照条件，海水的温度和沙滩不一样。白天，海 水凉，沙滩烫脚。傍晚，沙滩凉了下来，海水却还暖暖的 ， 这是为什么呢？
2. 尝试用比热容解释简单的自然现象；能根 据比热容进行简单的热量计算。
1．认识不同物质的吸热能力不同，了解比热容 的概念，知道比热容是物质的一种特性。
探究物质的吸热能力
实验现象：质量相同的水和煤油， 升高相同的温度，煤油需要加热的
时间短
质量相同的水和煤油，升高相 同的温度，吸收的热量不同
水的吸热能力强
方法总结
实验中，使相同质量的水和煤油升高相同的
温度，来比较所需时间的长短，从而得出它们吸
热能力的高低。
——控制变量法
在此实验中用加热时间表示水和煤油吸热的
04 物质的比热容还与物质的状态有关。
生活·物理·社会
水的比热容是4.2×103J /（kg·℃） 物理意义：质量为1kg水，温度升高（或降低）1℃吸 收（或放出）的热量是4.2×103J。 水的比热容是沙石的4倍多，质量相同的水和沙石， 要使它们上升同样的温度，水会吸收更多的热量；如果 吸收或放出的热量相同，水的温度变化比沙石小得多。
多少。
——转换法
实验表明：不同物质的吸热能力不同。怎样表示 不同物质这种性质上的差别呢？
比热容
一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热 量与它的质量和升高的温度乘积之比。
公式：
c Q mt
c:比热容 Q：吸收或放出的热量 单位：J m:质量 单位：kg △t:改变的温度 单位：℃
单位: J /（kg·℃） 读作：焦每千克摄氏度
还可能与物质种类有关。 不同物质,当它们质量相同、让它们升高相同的 温度时，它们吸收的热量相同吗?如何进行实验验 证？
人教版物理九年级上第13章第3节比热容说课稿
1.教学重点：比热容的定义、单位、计算公式的理解及应用。通过生活实例使学生能够将理论知识与实际问题相结合，提高解决实际问题的能力。
2.教学难点：比热容公式的灵活运用，特别是质量、热量、温度变化三个变量之间的关系。如何引导学生正确理解并运用公式，解决复杂的热现象问题，是本节课的教学难点。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，如学生对比热容的概念理解困难、实验操作不规范等。应对这些问题，我将采取以下措施：
1.对于学生对比热容概念理解困难，我将通过更多的生活实例和实际操作来加深学生的直观感受，提供更多的解释和引导。
2.对于实验操作不规范，我将加强实验指导和监督，确保学生能够正确进行实验操作，培养他们的实验技能。
（二）学习障碍
在学习比热容之前，学生需要具备一定的热学基础知识，如温度的概念、热量的传递等。部分学生可能对这些前置知识掌握不牢固，这对学习比热容会构成一定的障碍。此外，比热容作为一个新的概念，涉及到公式的运用和复杂的温度变化分析，学生可能难以理解和掌握。再者，由于生活经验不足，学生可能难以将理论知识与实际现象有效联系起来，这也是他们在学习本节课时可能遇到的主要障碍。
2.案例分析：提供一些实际案例，让学生运用比热容的知识进行分析和解决，如解释热水袋的保暖效果与哪些因素有关。
3.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论和分享比热容在生活中的应用，相互交流和提问，促进学生之间的合作和思维碰撞。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议：
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会采用逐步呈现知识点的方式，引导学生深入理解比热容：
1.比热容的定义：我会首先介绍比热容的概念，解释它是单位质量的物质温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量。
人教版九年级物理全册课件 13.第3节 比热容
解：Q放=cm(t0-t) ＝4.2╳103J/(kg·℃) ×2kg × 60℃ ＝5.04×105J
答：水放出了5.04×105J热量。
本课结束
进行实验
思考：如何比较水和食用油 的吸热能力？
处理数据
液体 质量 初 m/g 温 t0/℃
水 500 20
食用油 500 20
末温 升高的温度 加热时间
t/℃
(t-t0)/℃
t/min
30
10
Байду номын сангаас
4
30
10
2
实验结果
等质量的水和食用油，升高相同温度，水需要 的加热时间更长，水比食用油吸收热量多。
由本次实验可以看出，水和食用油吸 收热量的差异，是由它们的种类决定的。
说明:物体吸收的热量与（ 质量 ）、（ 温度变化 ） 有关。
猜一猜
物体吸收热量的多少除了与物体的质量、物 体升高的温度有关外,还可能与其他的什么因素 有关?
不同物质,当它们质量相同、让它们升高相 同的温度时，它们吸收的热量会相同么?
实验准备 （1）比什么？拿谁比？怎么比？ （2）怎么知道哪种物质吸收热量多？ （3）要记录哪些数据？
九年级物理人教版·上册
第十三章 内能
第3节 比热容
一、新课引入
同样的日照条件，海水的温度和沙滩 不一样。白天，海水凉，沙滩烫脚。傍晚 ，沙滩凉了下来，海水却还暖暖的，这是 为什么呢？
二、新课讲解
讨论
物体吸收热量的多少跟哪些因素有关？
1、用同样的炉火分别烧一大锅水和一小杯水，加热到相同的温 度，谁吸热的时间长？谁吸收的热量多？ 2、把一壶水烧热和烧开，哪种情况需要吸收更多的热？
初三物理上册《比热容》ppt课件(教科版)
第一章
分子动理论与内能
直
击
中
考
1、下列说法正确的是（ ） A 物体温度越高，比热容越大 B 物体的质量越大，比热容越小 C 物体吸收的热量越多，比热容越大 D 物质的比热容跟物体的质量大小，温度变 化的多少以及物体吸收热量的多少都无关。
直
击
中
考
2、下列物质的比热容发生改变的是（ B ） A 一杯水倒掉半杯 B 水凝固成冰 C 0℃的水变成4 ℃的水 D 将铁块锉成铁球
A．5∶3 C．15∶4
B．3∶5 D．4∶15
7、在常温常压下，6 × 107J热量被100千克20℃的水完全吸收 后,其水温升高到多少℃?
质量的大小
温度变化的多少
【结论】：对同种物质的物体，吸收或放出热量的多少， 与物体（质量的大小）及（温度变化的多少）有关。
第一章
分子动理论与内能
第3节
比热容
2、思考：物体吸收热量的多少除了与物体的质量、物体升 高的温度有关外,还与什么因素有关呢? 实验探究：比较不同物质的吸热能力 3、分析表格数据，思考： 为什么水和铁砂的质量要相等？
第一章 分子动理论与内能
第3节
比热容
观察书中比热容表，你从中发现了些什么？
1. 水的比热容最大。 2. 同种物质，状态不同比热容不同。 3. 通常情况下，液体的比热容大于固体的比热容。 4. 比热容大的物质吸热的能力 强（“强”“弱”）， 故利用水冷却；同时放热的能力强，故利用水取暖。
第一章
分子动理论与内能
=
℃
-15 ℃)
4.2×103 J／(Kg.℃) ×4kg ×5 0 ℃ = 8.4×105 J
直
击
中
考
13.3比热容(复习讲义)(解析版)
人教版 九年级物理上册 第13章 《内能》第3节 比热容 讲义（知识点总结+例题讲解）序号 知识点难易程度 例题数 变式题数 合计一 比热容 ★★ 4 4 12二 热量计算★★22一、比热容：1.定义：单位质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。
2.符号：c ；3.公式：tm Q c ∆⋅=放吸/4.单位：焦每千克摄氏度，单位符号：J/(kg ·℃)；5.物理意义：物体吸热或放热能力；（物体比热容越大，吸热能力越强） （1）水的比热容是c 水＝4.2×103J/(kg ·℃)； （2）物理意义为：1kg 的水，温度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的热量为4.2×103J 。
6.说明：（1）比热容是物质的一种特性，比热容的大小与物体的种类、状态有关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无关。
（2）水常用来调节气温、取暖、作冷却剂、散热，是因为水的比热容大。
（3）比较比热容的方法：①质量相同，升高温度相同，比较吸收热量多少（加热时间）： 吸收热量多，比热容大。
②质量相同，吸收热量（加热时间）相同，比较升高温度：温度升高慢，比热容大。
【例题1】关于比热容，下列说法正确的是（）A．某种物质吸收或放出的热量越多，比热容越大B．质量为500g的铜块的比热容比质量为100g 的铜块的比热容大C．铁块温度升高时的比热容比温度降低时的比热容大D．物质的状态不变时，比热容与物质的质量、温度的高低均无关【答案】D【解析】解：比热容是物质的一种特性，比热容与物体吸收热量的多少、温度的高低、质量的大小都没有关系，只与物质的种类、状态有关，故ABC错误，D正确。
故选：D。
【变式1】一定质量的冰熔化成水过程中，下列判断正确的是（）A．比热容变大、温度不变 B．内能不变，比热容变大C．比热容不变、温度不变 D．内能不变，比热容不变【答案】A【解析】解：A、冰吸热熔化成水过程中，吸热温度保持不变；故A正确。
第三节比热容
3、单位
①比热的单位是:焦／(千克·摄氏度) ②读作：焦每千克摄氏度 ③符号：J／(kg ·℃)．
分析比热表，可以找出哪些规律 J/(kg ·℃)
水 酒精 煤油 蓖麻油 砂石
4.2×103 铝 2.4×103 干水泥 2.1×103 铁、钢 1.8×103 铜 0.29×103 水银
解：m =2 kg Q = C m（t0 - t ）
= 4.2×103 J/（kg.℃）×2kg×（95℃-65℃）
= 2.52×105J
答：
2、在质量是500g的铝壶里装2kg的水，把 这壶水从15 ℃加热到100 ℃ ，铝壶和水共 要吸收了多少热量？
解：m铝 = 500g = 0.5 kg m水 = 2 kg Q水 = C水 m水（t - t0 ） = 4.2×103 J/（kg.℃）×2kg×（100℃-15℃）
C——物质的比热容—J/（kg. ℃ ））
m——质量—（kg）
t0——初温—0C
Q t t t——末温—0C
吸热公式：
＝cm( - )
吸
0
Q t t 放热公式：
＝cm( -
放
0
)
二.热量的计算公式
Q= c m △t
Q——热量——J c——物质的比热容——J/（kg.0c) m——物体的质量——kg △t——变化的温度——0c
0.88×103 0.84×103 0.46×103 0.39×103 0.14×103
3.比热的物理意义
单位质量的某种物质，温度升高（降低） 1 ℃吸收（放出）的热量．
4、水的比热：4.2×103 J／(kg ·℃)． 它的物理意义： 1千克的水温度升高（降低）1 ℃吸收 （放出）的热量是4.2×103 J．
《比热容》PPT课件 教科版九年级物理
是指该物体的末温 末 = ___________。
课堂例题
例3．关于比热容说法中正确的是（
）
A.物体的比热容跟物体吸收和放出的热量有关
B.物体的比热容与物体的温度有关
C.物体的比热容与跟物体的质量有关
D.物体的比热容是物体的一种属性，与温度、质量都没有关系
【答案】D
课堂例题
例4.质量为2kg、温度为20 ℃的水加热到80 ℃，水吸收的热量是多少？
比较吸收热量的多少。
方案二：取等质量的水和沙，吸收相等的热量后，
比较温度的变化。
控制变量法、转换法
（2）实验探究方法：___________________________
实验探究比较Βιβλιοθήκη 同物质的吸热能力（以水和沙子为例）
（3）问：如何比较物体吸收热量的多少？
比较加热时间的长短（相同的热源）
用加热时间的长短表示吸收热量的多少。
铅
甘油
0.13×103
从上表中你可发现什么规律？
1、水的比热最大。
2、同种物质在不同状态时比热不同。
3、同种物质比热相同，不同物质比热一般不同。
新课教学
二、比热容c
4. 说明：（1）比热容是物质的一种特性。同种物质比热相
同，不同物质的比热容一般不同。（因此可以用比热容来鉴
别物质的种类）
（2）比热容只与物质的种类、状态有关，与物体的质量，物
１
２
３
４
５
21
34
42
48
55
21
27
32
37
40
（7）分析数据，得出结论：
６ ７
８
45 51
55
人教版九年级物理上册第13章3比热容
1.[中考·岳阳]图甲是“比较不同物质的吸 热能力”的实验装置。
(1)两支试管里水和煤油的质量_相__同___(填 “相同”或“不同”)。
知1－练
(2)相同时间内，水吸收的热量 _等__于___ (填“大于”“等于”或 “小于”)煤油吸收的热量。
(3)由图乙可知，___水___的吸热能 力更强。
知1－练
加热时间/min 0 1 2 3 4 a 的温度/℃ 30 34 38 42 46 b 的温度/℃ 10 18 26 34 42
知1－练
解题秘方：解答此类探究性实验的方法就是明确实 验中运用了哪些探究方法，是如何运用的，可以从 实验方案的设计、实验数据的分析以及实验结论的 得出等角度考虑。
知3－讲
2 . 计算物体初温和末温的方法
“升高”和“升高了”
是指温度的变化量，即Δt。
(1)已知初温求末温 ：先由Δt =cQm求出物体升高(或降低)的
温度，再由t = t0＋Δt(或t = t0－Δt)来求末温。
(2)已知末温求初温的方法同上。 “升高到”是指末温，即t。
知3－讲
特别提醒 进行热量计算时注意以下四个问题：
知识点 3 热量的计算
1. 热量计算公式及变形式
知3－讲
待求量 热量
比热容
质量
升高(或 降低)的
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第1 章分子动理论与内能第3节比热容
★【知识与技能】
1.尝试用比热容解释简单的自然现象．
2.能根据比热容进行简单的热量计算．
3.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．
★【过程与方法】
1.通过探究，比较不同物质的吸热能力．
2.通过阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应”．
★【情感、态度与价值观】
利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力．
★【重点】比热容的概念和热量有关计算．★【难点】理解比热容概念并能利用它解释有关现象
.
知识点一物体的吸热能力
★【合作探究】
演示一用煤气灶烧水
1.把一壶水烧开比烧温用的时间长，说明什么？
答：同种物质吸收热量的多少与物质升高的温度有关.
2.烧开一壶水比烧开半壶水用的时间长，说明什么？
答：同种物质吸收热量的多少与物质的质量有关.
演示二加热质量相同的水和食用油，使它们升高相同的温度
.
1.这两种物质的吸热情况是否存在差异？答：让相同质量的水和食用油升高相同的温度，给水加热的时间长，由此可知水吸收的热量多，表明水的吸热能力较强.
2.此实验说明什么？
答：不同物质，在质量相等、升高的温度相同时，吸收的热量不同，即不同种类的物质吸热的本领不同.
★【教师点拨】
实验过程中用到了控制变量法和转换法．知识点二比热容
★【自主学习】
【阅读课本P14-15,完成以下问题】
1.比热容是物质的一种属性，其符号为c，单位是J/(kg·℃)，读作焦每千克摄氏度．2．水的比热容是4.2×103J/(kg·℃)，它表示的意义是1kg的水温度升高(或降低)1℃时所吸收(或放出)的热量是4.2×103J．
★【合作探究】
1.比热容反映了物质的什么性能？
答：比热容反映了物质吸、放热的本领；比热容越大，吸热或放热本领越强.从另一个角度，比热容还反映了物质温度变化的难易程度；比热容越大表示温度越难改变.
2.由“一些物质的比热容”表可以发现什么规律？
答：（1）每种物质都有自己的比热容，不同的物质的比热容一般不同.（2）常见的物质中，水的比热容最大.（3）水和冰的比热容不同，说明物质的比热容与物质的状态有关.（4）有个别不同物质（如冰和煤油），其比热容相同.（5）通常液态物质的比热容比固态物质的比热容大.
★【教师点拨】
1.比热容和密度都是物质的一种特性，只与物质的种类和状态有关，与质量的多少、体积、温度变化及吸热情况等无关.
2.比热容的大小反映了物质温度改变的难易
程度.质量相同的两种物质，吸收相同的热量，比热容大的温度改变较小.
★【跟进训练】关于比热容，下列说法正确的是（ D ）A．物体的比热容跟温度有关
B．物体的比热容跟它的吸热多少有关
C．物体的比热容跟它的质量有关
D．物体的比热容是物体本身的一种特性
知识点三热量的计算
★【自主学习】
【阅读课本P16,完成以下问题】
热量的计算公式：
（1）吸热公式：)
(
t
t
cm
Q-
=
吸
．
（2）放热公式：)
t
t
cm
Q-
=（
放
．（3）一般式：t
cm
Q∆
=．
★【合作探究】
1.应用公式计算热量的步骤是？
答：应用公式计算热量的步骤是：（1）根据题意确定吸热物体和放热物体.（2）分析已知条件，并统一单位.（3）根据物理过程，依据条件选择公式.（4）代入数据求解，并讨论结果的合理性.
2.当发生热传递的两个物体达到热平衡时，高温物体放出的热量与低温物体吸收的热量间的关系是？
答：
放
吸
Q
Q=（热平衡方程）.
★【教师点拨】
1.正确理解公式中各物理量的物理意义；单位要统一.
2.审题时要注意“温度升高到......”和“温度升高了......”的区别，“升高到”是指物体的末温，“升高了”是指物体温度的变化量
1.实验
(1)常见有关比热现象.
(2)煤油、水对比实验.
2.比热容
（1）定义：单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃吸收（或放出）的热量，叫做这一物质的比热容．（2）比热容的单位是焦／(千克·摄氏度) 3.比热容表
完成本课对应训练
教学视频见课件。