小学优秀德育论文(五篇)
小学语文德育论文[精选5篇]
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小学语文德育论文[精选5篇]第一篇：小学语文德育论文浅析小学语文教学中的德育渗透五星小学穆建梅小学阶段是儿童身心发展的重要阶段,由于受到小学生的年龄特点、知识水平和生活经验的局限,德育教育应切合实际,采取切实可行的教育方法,将其渗透到日常的教学当中去,而语言文字作为表达情意的工具,具有强烈的思想性,小学语文学科在完成德育任务方面具有许多优越条件,教师不仅传播知识,在提高知识水平的同时塑造学生的“精神之塔”。
培养学生高尚的情操,提高思想觉悟和社会主义道德品质有着重要的现实意义。
选好教学渗透德育方法,这是关键,在教学中渗透德育,应注意因文而异选择适当方法,才能增强说服力,使学生易于接受,受到熏陶、感染和教育,作为一名从事二十多年小学语文教师,我通过不断实践探索,根据小学语文学科的特点,在学生字词中渗透德育,在阅读文章中渗透德育,在习作中渗透德育。
一、在学生字、词中渗透德育在小学阶段,学生要认识2500个左右的常用汉字,教师在识字、写字教学中可以根据汉字的结构渗透德育,可以通过学生的观察,具体分析字形同做人处事之间的关系,将识字、写字教学同育人结合起来,让学生在趣味盎然的字形分析中掌握字的结构,明白做人的道理,受到团结友爱、谦让互助、集体主义等方面教育。
比如,在学习“乳”字时,为同学们讲解它的来历,在甲骨文中是手抱婴儿哺育的形象，再延伸到各位妈妈哺育小朋友的辛劳,这样的教学不只使其记住了“乳”字的写法、意义,还加强了同学们对母爱的认识,教育他们心知感恩孝敬父母。
此外,因喜欢和腐蚀和啄食农村垃圾能消除动物尸体等对环境的污染,起净化环境的作用。
所以一些地区对“乌鸦”代表着灾难和吉祥的看法是不正确的,学生们从中不只懂得了该词组的使用和意思,还培养了纠正错误看法,同时也培养了学生们爱护鸟类、爱护小动物的情操。
二、在阅读文章中渗透德育小学语文教材选编的都是文质兼美、脍炙人口具有教育意义的好作品,体现了文以载道、道以文益的原则。
小学生德育教育论文
小学生德育教育论文小学生德育教育论文（通用6篇）小学生德育教育论文1小学是孩子们人生中必要的一个学习阶段，对人的一生起着非常重要的作用。
小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。
记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难。
所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。
让德育工作无时不在、无处不在，让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。
1、让小学生养成良好的学习习惯1.1自主读书的习惯阅读是文化积累和文化建构的重要途径，对人的发展有着极其重要的意义。
要在小学阶段就养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积累。
要乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。
杜绝阅读不健康书籍、看不健康光盘、浏览不健康网站。
1.2认真书写的习惯认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。
小学生读写姿势要端正，会正确执笔，做到“三个一”——眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。
书写时要端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。
1.3按时完成作业的习惯认真、独立、按时完成作业，是进一步理解、巩固深化所学知识，形成技能、技巧的重要环节。
认真、独立、按时地完成作业，对于培养学生的意志、学习态度乃至成人以后的劳动态度都具有一定的潜在影响。
要坚持复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业：注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力。
2、教育学生要有正确的行为习惯2.1举止文明的习惯举止是指一个人在活动中的姿态。
它包括站立、行走、就座、手势和表情等。
文明的举止是一种修养。
小学德育教育教学研究论文5篇
小学德育教育教学研究论文5篇第一篇：小学德育教育策略研究摘要：目前我国小学教育的德育教学存在着一些问题，对于这些存在的问题，我们要发挥“以人为本，以学生为中心”，在德育教育工作中做到以爱之名温暖学生之心，因势利导让正能量接力你我他，让学生自由发展并各展所长，师生共娱营造其乐融融氛围，家校联合联动互通其乐无穷，以爱为教好学生的前提，培养小学生良好的思想道德理念观。
关键词：德育教育；自由发展；营造氛围；驾校联合；因势利导纵观近年来我国小学在德育方面的教学表现并不乐观，出现学生和教师两者价值观上的偏差和错位，这令人不得不探讨和反思我国的小学德育教学的现状到底如何？这中间到底存在着什么问题影响着德育教学工作的开展？１小学德育教育工作的现状和存在的问题探讨１．１教师教学价值取向偏差———对学生不耐心、冷漠：老师作为德育教学的一线人员，其自身的人品德性对学生有着直接的影响。
不可否认的是，刚进入职场教学或是有着丰富教学经验的老师在面对学生的时候有着极度的热情和耐心。
但是在长期的教学过程中，随着工作热情的消退，面对着小学生特殊群体，易产生不耐烦的情绪或是责任心的倒退，甚至有时候忽视学生、冷漠学生，只为完成任务，这样的做法是令人扼腕叹息和生气愤怒的。
我们的德育老师应该是学生的榜样，而不应该是学生的厌烦者和唾弃者。
因此，我们的教师一定要转变思想观念，真正做到打心底爱护学生和关心学生。
１．２学生人生价值观的错位———自我不诚信、自我为中心：为什么在小学的德育教育工作中出现小学生自我不诚信、太以自我为中心的价值观的错位？认真思考不难发现，问题的产生和浮躁的社会、不安稳的家庭、有待改进的学校以及整个的教育体系机构皆有着息息相关的练习。
首先，传统的应试教育教导下，学校和家长的眼光均放在对学生成绩高低和升校优劣之上，对德育的教学重视不足，导致本应该在小学生个体价值观初始形成阶段忽略了德育培养，影响甚至给学生未来的整体发展造成阻碍。
小学教师德育论文(精品多篇)
小学教师德育论文（精品多篇）小学生德育论文篇一实施素质教育，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，是我们的教育纲领。
因此，在小学阶段，学校设置了语文、数学、美术、音乐、劳动、体育等课程，各科之间相互独立又互相关联。
我们教师应在各科教学中充分渗透素质教育思想，改进教学方法，提高教学质量。
从自己的教学实践中，笔者深深地感悟到，加强小学生思想品德教育尤为重要。
小学生是祖国的花朵，是国家的未来，他们的发展直接关系到我们国家将来的前途和命运。
小学生思想品德教育是小学生的启蒙教育，不可忽视，小学德育教育直接影响初中和高中的德育工作。
近年，中学生的犯罪率呈上升趋势，这与小学生德育教育是有很大关系的，因此，加强小学生德育教育工作刻不容缓。
下面笔者结合自身教学经验的体会，谈谈自己的几点看法。
一、学校领导要重视德育教育“五育并举、德育领先”德育是社会主义建设的主要内容，也是教育方针的组成部分。
重视思想品德素质教育，也是我国教育的一项重要内容。
因此，学校领导首先要从思想认识上重视德育教育。
对小学生进行思想品德教育，不能走过场，更不能把德育教育看成是“软指标”，只重视分数，而忽视德育，要有计划、有组织、有目标地对学生实施思想品德教育。
把德育教育作为学校工作的重中之重，多开展一些以德育为主线的活动，从而促进小学生思想素质全面、健康、协调地发展。
二、小学教师队伍整体素质有待提高目前在小学，特别是小学教师的整体素质并不乐观，有些小学还有代课教师。
基于以上各种原因，有些教师教学态度不端正，在教育教法上还是一些传统的教育模式，学生犯了错误，教师依旧采用体罚、打骂，甚至停课等。
这些都是有损小学生身心健康发展，这不但没有使学生受到德育教育，而且严重挫伤了他们的自尊心。
古代思想家杨雄说：“师者，人之模范也。
”教师是导师，是长者，是学生的引路人。
在教育教学活动中，教师要有热爱学生、诲人不倦的高尚师德。
教师的思想品德、道德情操、一言一行无不对学生起着潜移默化的作用。
小学德育教育工作论文
小学德育教育工作论文德育教育是小学教育的重要组成部分，拓宽德育教育，美化德育教育的环境，加强师资力量，是现在小学德育教育的关键。
下面是店铺给大家推荐的小学德育教育工作论文，希望大家喜欢!小学德育教育工作论文篇一《浅谈小学德育教育工作》摘要：德育教育是小学教育的重要组成部分，拓宽德育教育，美化德育教育的环境，加强师资力量，是现在小学德育教育的关键。
小学教育是基础教育，人形成良好的行为习惯及个性心理品质，只有从基础教育做起，采用正确的教育教学方法，才能培育出正常健全的人格和高尚的情操。
因此，抓好小学德育教育工作非常重要。
关键词：小学德育教育;重要性;作用;校园文化小学教师教学中的思想教育，应该注重熏陶感染、潜移默化，注重内外部因素相结合.把情感态度和价值观的要求渗透于教学过程之中，以提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格.笔者认为学生良好的道德和品行最终形成，必须通过教育者组织适合受教育者品德成长的价值环境。
促使受教育者在德的方面不断建构和提升的教育活动来完成。
一、德育教育的重要性坚持以人为本，采用小学生喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。
要因地制宜，积极开展各种富有趣味性的课外文化体育活动、怡情益智的课外兴趣小组活动和力所能及的公益性劳动，培养劳动观念和创新意识，丰富课外生活。
在行为习惯的养成方面，教师不但要耐心，而且还要细心现在的小学生都喜欢听一些表扬和赞美的话，但是正确的表达方式是教育学生的关键教师可用表扬某个学生道德品质思想行为上的有利因素去激励和鼓励学生的学习动力和思想品德这样有利于学生们之间互相学习，取长补短，达到促进学生健康成长的目的例如：在自习课上，存在着学生随便说话的现象，这时教师要通过合理的方式和恰当的方法来教育学生，比如教师可以表扬某个同学做得非常好，以此来鼓励好的同学，同时也影响并教育了那些说话的同学，这样就在一定程度上促进了学生的学习和良好的品德的修养。
小学生品德培养论文12篇
小学生品德培养论文12篇论文一：品德教育的重要性本文探讨了小学生品德教育的重要性，分析了品德教育对个人和社会的积极影响，提出了有效的品德培养方法。
论文二：家庭在小学生品德培养中的作用本文研究了家庭在小学生品德培养中的重要性，探讨了家庭教育对孩子品德的影响，提出了家庭培养品德的有效策略。
论文三：学校在小学生品德培养中的作用本文分析了学校在小学生品德培养中的作用，探讨了学校教育对小学生品德的影响，提出了学校参与品德培养的有效途径。
论文四：小学生品德培养的课堂实践本文介绍了在小学课堂中开展品德培养的实践经验，包括教师的角色、课堂教学活动和评价方式等。
论文五：小学生品德培养与作业设计本文探讨了小学生品德培养与作业设计的关系，提出了如何通过作业设计来促进小学生品德发展的方法。
论文六：小学生品德培养中的角色扮演活动本文介绍了在小学生品德培养中利用角色扮演活动的方法，分析了角色扮演活动对小学生品德的影响。
论文七：小学生品德培养中的社区参与本文讨论了社区参与在小学生品德培养中的重要性，探讨了社区对小学生品德发展的积极影响。
论文八：小学生品德培养与体育活动本文研究了小学生品德培养与体育活动的关系，探讨了体育活动对小学生品德培养的促进作用。
论文九：小学生品德培养与艺术教育本文分析了小学生品德培养与艺术教育的关系，探讨了艺术教育对小学生品德发展的积极影响。
论文十：小学生品德培养中的团队合作本文介绍了小学生品德培养中的团队合作活动，分析了团队合作对小学生品德发展的重要性和影响。
论文十一：小学生品德培养中的纪律教育本文研究了小学生品德培养中的纪律教育，探讨了纪律教育对小学生品德发展的重要作用。
论文十二：小学生品德培养的评价方法本文探讨了小学生品德培养的评价方法，提出了科学、全面的评价体系，以促进小学生品德发展。
以上是12篇小学生品德培养论文的标题，每篇论文将关注不同方面，通过研究和分析来提出有效的品德培养策略，帮助小学生全面发展其品德素质。
小学德育工作论文(优秀5篇)
小学德育工作论文（优秀5篇）浅谈小学教育德育工作论文篇一论文摘要：现代小学德育管理是一个系统工程，它包括计划的制定、组织实施、质量检控、总结创新等四个基本环节。
其中每个环节的构成又是多元性、多层次性的。
要重视德育工作的科学化和艺术性。
加强小学德育管理，不断提高德育工作水平，是促进小学教育沿着正确方向发展的前提，也是小学德育工作实现规范化、系列化、具体化、制度化的重要保证。
论文关键词：小学德育管理系统工程计划实施检控总结创新小学属于基础教育阶段。
基础教育的目的在于提高全民族的素质，为培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设人才奠定基础。
为了确保人才培养的方向，客观上要求小学教育必须坚定不移地把德育放在学校各项工作的首位，端正办学思想，坚持不懈地进行思想品德教育，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合的道路，全面实施素质教育，培养德智体美等全面发展的社会主义新人。
基于德育在小学教育中的重要地位，所以必须加强德育管理。
现代小学德育管理的任务是在坚持社会主义办学方向的前提下，加强和改善学校对德育工作的领导，建立健全德育工作体制，充分调动和发挥学生进行自我教育的主动性和积极性，协调学校、家庭、社会各方面的力量，共同实现德育目标。
一、计划的制定制定德育工作计划是在国家关于德育工作的方针的指导下，为实现预定的德育目标及任务而采取的规划步骤。
学校德育工作是一个科学的管理和实施过程，因此，一个详尽、周密而具体的工作计划，可以使德育工作有序地进行。
制定德育计划应包括以下内容：1，制定德育目标。
德育目标是小学德育的出发点和归宿。
缺少它就象在大海中迷失了方向的船只一样，一切德育活动将无处着手。
小学德育工作目标是一个比较复杂的结构，反映了党和国家对小学生思想道德素质的总的要求，也反映了一定时期人才培养的总的向和总的趋势。
德育目标的制定一定要符合小学教育的基本任务。
同时，为了便于实际工作的顺利进行，还要把总目标进行分解，制定出不同阶段不同层次的德育目标。
小学德育论文【4篇】
小学德育论文【4篇】无论是身处学校还是步入社会，大家都写过论文吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。
相信许多人会觉得论文很难写吧，小编为您精心收集了4篇《小学德育论文》，希望能为您的思路提供一些参考。
小学生德育论文篇一小学生思想品德课学习不良心态及对策小学的思想品德课，是小学生精神文明建设的组成部分和重要阵地。
但由于教师、学生的主客观不利因素的影响，造成学生逆反心理，产生了对思想品德课的不良学习心态；具本表现如下：（1）消极型的学习心态。
这些学生在学习中，存在态度定势，缺乏信心，心态过分紧张，处于一种被动的学习状态。
他们学习积极性不高，不愿动脑筋；没有耐力，其情感、思维、求知欲等心理状态都处于薄弱状态；缺乏学习动力，学习目的不明确；学习成绩低劣。
（2）淡漠型的学习心态。
这类学生表现为学习态度和学习动机不明确，学习兴趣不浓没有意志力，思维消极定势，缺乏灵活性；依赖教师支配，其心理状态陷于固定看法，情感淡漠；认识模糊。
（3）消遣型的学习心态。
这类学生主要特征是兴奋好动。
学习中不能认真思考课文中的观点，而是各个环节跳跃，活动过多，激奋冲动，注意短暂，思维无定势，缺乏意志力。
（4）沉闷型的学习心态。
这些学生的特点是对学习思品课感到沉重而烦闷，没有积极参与的心理，对课文观点是似而非；由于感性经验缺乏，学习感到困难，其心理状态处于矛盾之中。
分析以上小学生不良学习心态的原因，主要是：教师对思想品德课教学不重视；教学方法单调呆板，不符合认识活动的规律；传授知识单性，教学内容枯燥无味，缺少情感心理因素；教师的能力低弱，对复杂多变的教学动态，不能应急驾驭；（5）来自学生主观方面的问题，如学生受“应试教育”的影响，重视语文、教学等学科，而忽视思品学习等原因，造成学生被动学习和厌烦学习的心理态。
综上所述，我们采取的对策是：（1）教师要理解教材，把握教学要求。
面对学生复杂学习心理，教师必须认真钻研教材，把握教材的中心观点、基本思想、基本知识，使认识角度与教材的思想性、科学性融为一体；教学时，选用最有说服力和感染力的例证，使儿童的认识结构和教学结构融为一体；对于难点要采取前有孕伏，减缓坡度，螺旋上升的办法，既重视直接感知，又注意从已知推出未知，培养学生良好的学习心理。
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小学优秀德育范文（一）家校携手共促成长——浅谈家访工作的有关做法摘要：家访是架起家校共育的一座桥梁，发挥着举足轻重的作用，是教育成功的关键。
家访能让教师，家长和学生三者共处一室，促膝交谈。
让孩子们感受到老师对他们的关爱，让家长体会到老师对孩子的重视,有利于交换彼此之间的意见，达成共识，并有效地进行查漏补缺，因材施教，促进学生的健康发展。
关键词：家访关爱达成共识健康发展家访是教师、家长、学生三者相互联系与沟通的桥梁，能有效地让家庭教育与学校教育达成共识，形成一条强韧有力的纽带。
做好家访工作是教育成功的关键。
但在实际教育工作中，有些老师把家访工作当成是一种负担，出现无效家访非常普遍，设于表面，并以“应付差事”的心理，“走马观花”的形式进行家访。
把家访工作做到真实有效，必须要有一定的技巧和方法，对特殊群体的家访工作更不容忽略。
那么如何做到“家校携手，形成合力，共促成长”的有效方法呢？下面谈一谈我在家访中的一些具体做法：一、家访的目的和意义根据县教育局“千师访万家”的部署，我校全面展开了家访工作，家访过程中力争达到相互沟通、相互理解、相互促进的目的。
真正实现“家校携手，共促成长”。
通过家访，教师能全面深入地了解学生在家的学习情况以及各种思想动态，并能认真地倾听家长对我们教学工作所提出的反馈和建议，真正做到“一把钥匙开一把锁”。
家访过程中我与家长进行积极交流，深入沟通并认真倾听家长对老师及学校提出的意见和建议，共同探讨教育管理学生的有效方法，争取得到家长的支持与配合。
同时向家长介绍了学校近期的各种情况，尤其是本学期严禁学生携带手机和零食到校的规定，取得了良好的校风、学风。
家长们对此给予高度评价和大力支持。
本班有一位女同学，学习成绩虽好，但表现娇滴滴，什么事情都以自我为中心，高傲自大，上课还喜欢偷吃零食。
通过家访发现该生在家里爷爷奶奶过度溺爱，只要孩子一撒娇，家长就马上想方设法用零花钱和零食来讨他欢心，舍不得批评和挨骂。
过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，享受着皇帝般的待遇。
针对这种现象，我采用了扬长避短的谈话方式，对她循循善诱，谆谆教诲，让她“晓之以理”。
并向家长传授一些科学性和艺术性的教育教学方法，特别要让家长从“保姆型”的角色向“教练型”的角色转变，做到言传身教，做好孩子们学习的榜样，让孩子们在耳濡目染的环境中健康快乐地成长。
“功夫不负有心人”，这位学生在“家校携手”地教育下，慢慢地改掉了以前那些不良的行为习惯，戒浮戒躁，融入了班集体，那谦卑自牧的性格受到了同学们的欢迎。
二．家访的技巧家访要有一定的技巧，才能实现家校合力，教育才能取得最大化。
要使家访取得事半功倍的效果，必须注意以下几个方面：1、了解学生，有备而访《孙子兵法》上说“知己知彼，百战不殆”。
如果漫无目的地进行家访只能事倍功半。
对学生进行家访一定要有明确的目的，对他们的性格、爱好、学习情况进行全面了解还要考虑好与家长交谈的问题。
做到胸有成竹，有备而访。
2、尊重学生，正面教育教育成功的秘密在于尊重学生。
只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，才能与学生进行心灵的沟通。
才能收到良好的教育教学效果。
3、言语得体，沟通有方作为一名班主任如果不懂得谈话的艺术，难以获得家访的成功。
成功的谈话使学生如沐春风并能受到启发和鼓励。
反之会伤害学生的自尊心，并一蹶不振。
教师在与家长交谈的过程中，要做到态度谦虚、诚恳、和蔼，还要善于捕捉时机，讲究艺术。
前苏联伟大教育家瓦·阿·苏霍林斯基曾说过：“教育过程中要充满爱和期待，如果把一份爱放在家访中，就会取得意想不到的效果。
”对一些调皮捣蛋的学生进行家访时，一定要因“爱”而家访，拒绝“告状”之行，并用“晓之以理，动之以情”的方法陶冶学生的情操。
本班有一位学生叫詹楷涛，他调皮好动，喜欢欺负同学，无心向学，被我批评教育过后，愤愤不平，口服心不服。
为了解决这个问题，放学后，我进行了家访。
在一位学生的指引下，我来到了楷涛家，他见到我并惶恐地躲进房间，他的奶奶热情地接待了我，满脸疑惑地问：“老师，楷涛是不是在学校又惹事了？”我笑着对老人家说：“我不是来告状的，放学路过，顺便来看看。
”在与老人家的促膝交谈中，了解到楷涛的爸妈离弃，父亲性格暴躁，只要孩子不听话，不是打就是骂，很少用说理的教育方法。
听了这番话，我心里感到一阵酸楚。
刚好这时楷涛的爸爸回来了，我便把楷涛请了出来，借机在他的奶奶和爸爸面前表扬了他热爱劳动的表现，充分肯定了他的“闪光点”，同时也表扬了班里品学兼优的同学的良好行为习惯，楷涛听了之后，意识到自己的错误行为，很快就与我冰释前嫌，主动承认了错误，并表示以后要向这些品学兼优的同学学习。
看到楷涛诚恳悔改的态度，他爸爸的脸上露出了满意的笑容。
我便趁热打铁地采用借桃喻李的方法，委婉地引导他教育孩子的一些方法，让他体会到“棍棒底下出孝子，不打不成才”这种不正确的教育方式，让他明白：让孩子健康成长的关键点在于理解孩子的言行和心境，教育孩子明是非，懂上进。
通过这次的家访，詹楷涛的爸爸改变了“打骂”的教育方式为“说服”教育。
从此，楷涛同学不但对我敬重有加，跟同学也能友好相处，还主动承担了劳动委员，带头为全班同学树立了爱劳动的好榜样，学习成绩也突飞猛进，班级更有了活力和凝聚力。
三、特殊群体的家访随着经济体制的不断深化和转型，我们农村地区的贫困生和留守儿童也占有一定的比例，他们的性格特点和心理因素给教育工作带来了一定的阻力，是教育工作不容忽略的一个重要问题。
通过家访工作架起交通的桥梁，我不失时机地对他们进行沟通，排除心理上的障碍，让他们成为心理健康，积极向上之人。
促使教育的均衡协调发展。
1、情系贫困生，以爱传教教育因“爱”而更美，家访让“爱”永留在学生心中。
大文豪托尔斯泰说过：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。
”家庭的经济情况对学生的影响至关重要，在对学生进行教育之前，一定要先了解学生的家庭状况。
对贫困生进行家访时一定要做到以“诚”感人，以“爱”育人，帮助他们树立“家贫志不贫”的信念，激发他们战胜困难的信心和决心。
学期初，本班有一位学生叫张宗源，早上经常迟到，轮到值日也经常早退，同学对他表示不满，纷纷前来告他的状。
刚好今天又是他值日，他又准备溜之大吉，我便把他叫来办公室问明情况，可他总是沉默不语，畏畏缩缩，还掉下了眼泪，此情此景，想必他定有难言之隐。
我便和蔼地对他说：“老师今晚去你家，有什么事情再告诉老师，行吗？”他点了点头，并让他先回家去了。
当晚，我便进行了家访，一进门灯光幽暗，屋内一片凌乱，只见他爸爸坐在轮椅上向我打招呼，懂事的张宗源找来一张板凳请我坐下，又给我倒了一杯水，然后就坐在一旁做作业。
在与钟源爸爸地交谈中，了解到张宗源的母亲是外省人，在宗源六岁的时候，他的爸爸出了车祸，以致残疾。
不到半年，他的妈妈称要回一趟娘家，谁知这一去杳无音讯，从此所有的家务活都落在宗源身上，听着听着.....泪水湿润了我的双眼。
我走到宗源身边，抚摸着他的头说：“好孩子，以后有什么困难，尽管告诉老师，老师会想办法帮助你的。
”身为人母的我，此时此刻的心情无法言表。
第二天，我在班里跟同学们说了张宗源同学的家庭情况，并组织离宗源家较近的几位同学利用空闲的时间到宗源家帮忙做家务，同学们都表示很乐意帮忙照顾宗源同学。
放学后，我买了一盏台灯和一些学习用品给宗源送去，征求他爸爸的意见，把他的家庭情况向学校领导以及各种慈善机构反映，希望得到经济补助，尽量减轻各种负担，让宗源同学安心学习，虽宗源父子对我万分感激，可我的心情愈发沉重，进一步激发我一定要用“爱”去呵护他，培养他。
通过这次家访，宗源同学得到了学校和各种慈善机构的经济赞助，在生活上，学习上也得到老师和同学们的关心和照顾。
性格也变得开朗乐观，并开始踊跃参加学校举办的各种活动，学习成绩也有了很大进步，并对未来充满了希望和憧憬。
2、关爱留守儿童，用情暖心“学高为师，德高为范”。
德国著名教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。
为了帮助留守儿童，我开展了“一帮一”和“手拉手”等活动。
在家访过程中我从赞扬的角度出发，做到“以情动人，以理服人”。
激励留守儿童学会自强不息，做生活的强者，使他们充分感受到在同在一片蓝天下能够和同学们一起享受着童年的快乐。
本班有一位女同学叫黄依彤，行为习惯较差，性格内向，沉默寡言，学习缺乏主动性，作业经常不能完成，极少与同学交流，更不喜欢参加各种活动。
通过家访，原来她父母外出打工，由奶奶照管，因奶奶年事已高，并一字不识，只知道每天给孩子吃饱穿暖。
缺少严格的监管，更没有能力辅导孩子的学习。
即使依彤同学有好的表现，奶奶也不屑一顾。
我与科任老师多次进行家访，让她的奶奶认识到“知识能改变命运，知识能创造财富”的深刻道理，意识到孩子所存在的问题和所需要的关爱。
课堂上，我把比较容易的问题让依彤回答，以一颗慈母般的爱关心她，鼓励她，想方设法让她对学习产生兴趣。
并让品学兼优的同学帮助她，让她不感到孤单，真正地体会到班集体的温暖，让她在充满着快乐、和睦、关爱的环境中健康成长。
渐渐的她的性格也变得活泼开朗，并对自己有充满了自信，也乐意和同学们一起学习一起娱乐。
看到这“希望的种子”开始“发芽长叶”，让我深深地体会到：只有把阳光和雨露洒在孩子们的心田，才能够结出丰硕的果实。
作为一名教育工作者，我们责无旁贷，任重道远。
为了进一步加强家校互动，除了登门走访，电话联系，我还给学生发了“家校联系卡”，召开“家长会”，建立了“微信群”和“QQ群”等多种联系形式，针对学生不同的情况，采取不同的方式进行联系和沟通，齐抓共管，持之以恒。
家访是一门艺术，永无止境，值得我们去探讨和研究。
我相信，只要我们用心去培育，用爱去浇灌，一朵朵含苞待放的花蕾，定会百花齐放，姹紫嫣红！【参考文献】：[1]扈中平主编《现代教育学》第2版北京高等教育出版社[2]莫雷主编《心理学》广东高等教育出版社小学优秀德育范文（二）家校合作，共促学生发展摘要：家庭教育是学校教育的基础，又是学校教育的补充。
家长是一种资源，也是一种力量，更是教师教书育人最重要的盟友。
要充分挖掘和利用家长的各种资源，邀请家长参与学校管理，开展以“家长参与制定目标，学校指导家教，家长参与评价”为农村小学生家校合作教育，提高学生道德素质和学习成绩，促进学生全面和谐发展的有效途径。
关键词：农村小学生学校家庭教育孩子进入小学，许多家长往往把学习知识、交往能力、做人的培养全部推给了学校、教师，家长只关心孩子的成绩。
前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基这样说到：“只有学校教育而无家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务，最完备的教育就是学校与家庭相结合”。