精品专题四：《与朱元思书》文言文知识清单 2021-2022学年部编版语文八年级上册
第12课《与朱元思书》课件(共33张ppt)++2022-2023学年部编版语文八年级上册
2.从修辞角度看，第三段运用了哪些修辞手法？
①拟人：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高 直指，千百成峰。 ②对偶：泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则 千转不穷，猿则百叫无绝。
3.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。” 运用了什么写作手法？有什么作用？
这两句话虽然流露出作者亟思奋发有为，终未显达，因而有些消极避世
的思想情绪，但所蕴含的自然美的审美情趣，教育意义是不容忽视的。那些
汲汲追求名利、四处奔走、苦心经营的人，面对奇峰，聆听美声，不觉心旷
神怡，移情山水而淡泊名利，表达作者的赞美之情。也表现了作者鄙弃功名、
归隐林泉的高洁志趣。
1.品读第三段，从人的感觉角度看，这里分别运用了 什么感官来描绘富春江的奇山异水？
2.品读文章的第一幅画面，思考作者总写了什么？
①登舟纵目的总体感受：风烟俱净，天山共色。 ②江上放舟的自由情态：从流飘荡，任意东西。
3.富阳在富春江的下游，桐庐则在其上游，因此作者 是溯江而上，这一百里左右的水路也是富春江的最佳 游程。请问作者是怎样评价这段游程的？
奇山异水，天下独绝。
4.作者是怎样具体描绘富春江的奇山异水？“异”表 现在哪里？“奇”在哪里？
（1）到达/罪过（2）筹划，治理/比喻规划、管理国家大事的才能
一词多义
（1）从流飘荡，任意东西 （3）风烟俱净，天山共色 （5）横柯上蔽，在昼犹昏
（2）急湍甚箭，猛浪若奔 （4）负势竞上，互相轩邈
（1）“东”“西”名词用作动词，向东或向西 （2）动词用作名词，飞奔的马。 （3）形容词用作动词，消散。 （4）“轩邈”形容词用作动词，向高处伸展，向远处伸展。 （5）“上”名词用作状语，在上面。
第12课《与朱元思书》课件(共25页)2022-2023学年部编版语文八年级上册
2.读准下列字:
桐庐 （ ) 缥碧( ) 急湍( ) 轩邈( ) 泠泠作响( ) 嘤嘤成韵( ) 鸢飞戾天( )( ) 经纶( ) 横柯( )
与朱元思书[ 南北朝 ] 吴均 风烟俱净, 天山共色。从流飘荡, 任意东西。自富阳至桐庐一百许里, 奇山异水, 天下独绝。 水皆缥碧, 千丈见底。游鱼细石, 直视无碍。急湍甚箭, 猛浪若奔。 夹岸高山, 皆生寒树, 负势竞上, 互相轩邈, 争高直指, 千百成峰。泉水激石, 泠泠作响；好鸟相鸣, 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷, 猿则百叫无绝。鸢飞戾天者, 望峰息心；经纶世务者, 窥谷忘反。横柯上蔽, 在昼犹昏；疏条交映, 有时见日。
侧面描写
静（详）
急湍甚箭, 猛浪若奔
比喻
动（略）
山“奇”
山势之奇
山音之奇
夹岸高山 皆生寒树负势竞上 互相轩邈争高直指 千百成峰
秀丽、高峻
泉水激石, 泠泠作响；好鸟相鸣, 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷, 猿则百叫无绝。
幽静
山林之奇
横柯上蔽, 在昼犹昏疏条交映, 有时见日
林茂荫浓
拟人、以动写静
对偶、以声衬静
本文主旨
课堂小结
1、情景交融，写景中融入了作者浓厚的感情 。2、刻画景物角度多变，手法不一。3、虚实相间，骈散结合；4、文章语言简约精炼，工整清丽。5.总分结构，脉络分明。
写作特色（请你来解说）
1.情景交融, 写景中融入了作者浓厚的感情 。作为一篇精彩的山水游记小品文, 作者在描绘美景的同时, 更是融情于景, 以景传情。文章第一段“从流飘荡, 任意东西”透露出作者的闲适和对自由的向往；“奇山异水, 天下独绝”, 直接表达对景物的喜爱之情。第二段写山景的时候, 描绘山的雄伟峭拔, 显示出赞叹之情；写山间景色, 各种动植物等, 体现出对美景的陶醉神往, 进而抒发了淡泊名利、向往平静自由生活的心情。
第12课《与朱元思书》-部编版语文八年级上册
上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
piǎo
缥碧
líng
泠泠
yuān
鸢飞
kē
横柯上蔽
吟诵涵咏
tuān
湍急
yīng
嘤嘤
xuān miǎo
轩邈
zhuàn
千转
lì 戾天
kuī
窥谷忘反
lún
经纶世务
guān（羽扇纶巾）
朗读指导
风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一 百许里，奇山/异水，天下/独绝。
这里形容树 山峦凭借（高
密而绿，让 峻的）地势， 意思是这些山峦仿佛都
人心生寒意。 争着向上。 在争着往高处远处伸展。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争
笔直地向上， 形成千百 直插云天。 座山峰。
高直指，千百成峰。
凭借。
高。远。
夹着江水的两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一 译 派寒意，山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着 文 往高处远处伸展，（互相）争夺高处，笔直地向上，直插云天，
《与朱元思书》是作者给友人信中的一段话，最 早见于初唐人编的《艺文类聚》，写的是浙江境内 富春江的秋景，原信当中应该还有其他内容，但现 在只留下这看似兴之所至而写下的向友人朱元思述 说山川之美的一段文字。
整体感知
自由朗读课文，读准字音，读出节奏。
与朱元思书
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，
互相轩邈
望峰息心 横柯上蔽
形容词用作动词。“轩”，争着往 高处伸展；“邈”，争着往远处伸 展
动词的使动用法，使……平息
方位名词作状语，在上
◆文言句式
第12课《与朱元思书》课件(共38张ppt)21-22学年部编版语文八年级上册
巩固练习
一、回答下列问题：
1、文章中与‘落霞与孤鹜齐飞，秋水共 长天一色意境相同的句子是什么？
风烟俱净，天山共色
2、文章突出水清的句子是什么？
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石， 直视无碍。
3、文章突出表现水急的句子？
经纶世务者，窥谷忘反
横柯上蔽，在昼犹昏
疏条交映，有时见日
请试着用一个字来概括课 文中的景色。
品味语言
再读课文，说说哪些 句子写得美，美在哪里？ 从中体会作者的写作手法。
写作技法
本文写景有什么特点？
1、抓住特征写景（突出奇山异水） 2、运用一定的顺序写景（随地点的转移由近
及远的顺序，先俯看碧水，再仰观高山。 ） 3、调动多种感官（从视觉、听觉等方面进行
描写） 4、运用多种修辞（对偶、比喻、夸张、拟人
）
合作探究
“一切景美 皆情美”，作者 在描述美景的过 程中，流露出怎 样的情感或情趣 ，找出句子并分 析。
小结
本文通过描写沿途所见的奇 山异水，既表达了作者对富春江 奇山异水的赞美，又表现了作者 向往自然，鄙弃功名，淡泊名利 的思想。
拓展延伸
设想你是富春江的导游，要求你 用最生动、富有表现力的语言，描述 富春江如画景色，力求打动听众，吸 引他们报名参加富春江之旅。
（4）轩邈：互相轩邈
形容词用作动词，往高处和远处伸展
（5）上：横柯上蔽
名词用作状语，在上面
（6）净：风烟俱净
形容词用作动词，消散
翻译下列句子
1.从流飘荡，任意东西。 （船）随睡流飘浮移动，随心所欲地任船所致观赏景物。
2.急湍甚箭 ，猛浪若奔 。 湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪像奔腾的骏马。 3.负势竞上，互相轩邈 。 （高山）凭依山势，争着向上，彼此都在争着比高远。 4.经纶世务者，窥谷忘反。 办理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
第12课《与朱元思书》教案 2021-2022学年部编版语文八年级上册
12 与朱元思书教学目标1.积累文言实词、虚词，理解文意。
2.体味精美清新的语言，学习多层次、多角度描写景物的方法。
3.理解作者所创设的意境，体会富春江的美丽风光，感悟作者的高洁志趣和追求自由的情怀。
教学重难点1.体味精美清新的语言，学习多层次、多角度描写景物的方法。
2.理解作者所创设的意境，体会富春江的美丽风光，感悟作者的高洁志趣和追求自由的情怀。
自主研习作者作品走近作者吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文学家。
吴均文工于写景，尤以小品书札见称，如《与施从事书》《与顾章书》《与朱元思书》等，表现出作者流连山水的生活情趣，风格简淡清新，是历来传诵的骈文名作。
写作背景吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会动荡。
一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。
文体知识书——书信，一种文体。
本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句，少用散句。
本文是作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春江的山水美景，这看似随兴之所至而写下的一段文字，是一篇由清丽词句构成的写景小品文。
结构图解主旨点睛本文从行船途中的所见出发，描写富春江的奇山异水，抒发了作者对政治官场的厌倦、对功名利禄的鄙视和寄情山水的愿望。
字音字形piǎo（缥）碧急湍．（tuān）xuān miǎo（轩邈）窥．谷（kuī）经lún（纶）泠．泠作响（líng）嘤．嘤成韵（yīng）千转．不穷（zhuàn）横柯．上蔽（kē）鸢．（yuān）飞lì（戾）天文言知识梳理1．通假字（1）窥谷忘反．同“返”，返回（2）千转．不穷同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣2．古今异义（1）自富阳至桐庐一百许．里古义：表示约数今义：或许，应允，赞许等（2）经纶．．．世务者古义：筹划、治理今义：比喻规划、管理国家大事的才能（3）鸢飞戾．天者古义:至、到达今义:罪过；乖张（4）蝉则千转不穷．古义：穷尽今义：贫穷3．一词多义（1）绝①天下独绝．没有能赶上的②猿则百叫无绝．穷尽、断绝（2）上①负势竞上．向上②横柯上．蔽在上面（3）无①直视无碍没有②猿则百叫无绝不（4）百①一百．许里确数，十个十②猿则百．叫无绝概数，表示多（5）直①直．视无碍直接②争高直．指笔直4．词类活用（1）任意东西．．方位名词用作动词，向东或向西（2）猛浪若奔动词用作名词，飞奔的马（3）互相轩邈形容词用作动词，往高处、远处伸展（4）望峰息心动词的使动用法，使……平息（5）横柯上蔽方位名词用作状语，在上面（6）风烟俱净．形容词用作动词，消净、散净（7）皆生寒树动词的使动用法，使人心生寒意（8）负势竞上动词作状语，表示动作行为的状态，争着5.重点实词与虚词（1）风烟俱净，天山共色俱：全，都共：同样（2）从流飘荡，任意东西从：跟、随（3）自富阳至桐庐一百许里自：从至：到许：表示约数（4）水皆缥碧，千丈见底皆：全部缥碧：青白色（5）急湍甚箭，猛浪若奔急湍：湍急的水甚箭：即“甚于箭”，比箭还快若：好像（6）负势竞上，互相轩邈负：凭借轩：高邈：远（7）夹岸高山，皆生寒树寒树：这里形容树密而绿，让人心生寒意（8）好鸟相鸣，嘤嘤成韵相鸣：互相和鸣韵：和谐的声音（9）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝千转：长久不断地叫。
第12课《与朱元思书》教案2021-2022学年部编版语文八年级上册
至于学生小组讨论环节，我发现学生们在讨论文言文在现代社会中的意义时，能够提出一些有趣的观点。但同时，我也意识到讨论主题的设置仍有待优化，可以更加贴近学生的实际需求。此外，我在引导与启发学生思考时，应更加注重提问技巧，让学生在思考问题时能更具有针对性和深度。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《与朱元思书》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过真挚友谊的例子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古人如何表达友情的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
其次，在新课讲授环节，我尝试从理论介绍、案例分析到重点难点解析逐步展开，让学生逐步消化吸收。然而，在实际教学中，我发现部分学生对文言文句式和修辞手法的理解仍存在困难。这可能是因为我对这些知识点的讲解不够深入浅出，举例不够贴近学生生活。今后，我将尝试用更多生动的例子和生活化的语言来解释文言文的难点，以便学生能更好地理解。
2.培养审美鉴赏能力，体会课文中的修辞手法，感受古文的韵律美，提高文学素养。
3.增强文化自信，了解古代交友之道，传承中华民族优秀传统文化。
4.培养批判性思维，学会从不同角度审视人际关系，形成独立见解。
5.提高表达与交流能力，通过课堂讨论，学会运用课文中的优美词句表达个人观点。
6.塑造良好品格，学习真诚、宽容、尊重他人的交往态度，培养社会主义核心价值观。
-修辞手法：学习并辨识课文中的排比、对偶等修辞手法，体会其对文章表达效果的作用。
部编版八年级上册语文第十一课《与朱元思书》教案及知识点
部编版八年级上册语文第十一课《与朱元思书》教案及知识点一、教学目标1.了解朱元思的生平背景及其所处的时代背景；2.理解信中表达的情感和思想；3.感受信中所表达的父母对儿子的期望和教育方式；4.掌握写信的基本格式和方法；5.能用自己的语言，写一份类似于朱元思与父母的书信。
二、教学重点1.了解朱元思的生平及其所处的时代背景；2.理解信中表达的情感和思想。
三、教学难点1.感受信中所表达的父母对儿子的期望和教育方式；2.掌握写信的基本格式和方法。
四、教学过程1. 导入（5分钟）本课中，我们要学习一封古代书信，它是明代朱元思写给父母的一封家书，这封信表达了他对父母的感激之情，也表达了他的思念、儿女之恩、忠孝之心等情感，我们学习这篇信，了解朱元思的生平背景，理解他的思想情感，也可以掌握一些书信写作的技巧和方法。
2. 学习课文（30分钟）1.思考问题请思考：在现代社会中，儿女应该为父母做些什么？你认为这是尊重父母的表现吗？2.学生阅读请学生认真阅读《与朱元思书》课文，注意理解词语和句子。
3.分组交流请学生按小组分别交流下列问题答案。
（1）阅读朱元思给父亲的信，有何感受？（2）朱元思对前朝政治和治理方式表示了什么态度？（3）朱元思在自己的家学中学到了哪些道理？4.小组展示请小组代表一一展示探讨结果。
3. 讲解与解读（20分钟）1.朱元思的生平朱元思是明代大文学家、剧作家，同时也是优秀的教育家和学者，他在婴儿时丧父，由母亲抚养成人。
朱元思3岁即能读书，11岁参加太学，随后曾在明朝的兵部、礼部等供职，被时人誉为“神童”。
朱元思长期生活在世道动荡的时代，他不断思考、探索，最终在写作中表达出强烈的人道主义思想。
2.信中的情感和思想朱元思在信中表达了对父母的思念和感激之情，也表达了自己的忠孝之心，是一份充满人情味的书信。
同时他也表达了自己对政治和治理方式的态度，也表达了自己在家学中学到的做人道理，是一份思想丰富的文章。
3.书信写作格式和方法书信作为一种文体，在写作上需要注意格式和方法。
第12课 与朱元思书(备作业)20212022学年八年级语文上册(部编版)解析版
第12课与朱元思书一、基础知识积累与运用1.下列句中加点词不属于词类活用的一项是（）A.疏条交映，有时见．日B.风烟俱净．，天山共色C.从流飘荡．． D.负势竞上．，互相轩邈．．．．．．，任意东西【答案】A【解析】A、疏条交映，有时见日：“见”通“现”，显现。
B、风烟俱净，天山共色：“净”形容词用作动词,意思为“消散”。
C、从流飘荡，任意东西：从流、任意形容词活用做动词；飘荡动词作形容词；东西名词作形容词。
D、负势竞上，互相轩邈：上，名词作动词，向上。
轩，形容词作动词，争着向高处伸展；邈，形容词作动词，争着向远处伸展。
2.下列句中加点的词意义和用法相同的一项是（）A.奇山异水，天下独绝．／哀转久绝．B.猛浪若奔．／虽乘奔．御风，不以疾也C.负势竞上．／横柯上．蔽D.自．富阳至桐庐一百许里／自．非亭午夜分【答案】B【解析】此题主要考查学生对文言文一词多义的掌握能力，阅读时应根据不同的语境确定词在句子中的意义。
选B，“猛浪若奔”与“虽乘奔御风，不以疾也”中的“奔”：奔马。
A、奇山异水，天下独绝：绝：绝:极、极端。
哀转久绝：绝：绝：消失。
C、负势竞上：上：向上。
横柯上蔽：上：名词作状语，上面的。
D、自富阳至桐庐一百许里：自：从。
自非亭午夜分：自：如果。
3.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A.急湍/甚箭，猛浪/若奔B.疏条/交映，有时/见日C.经纶/世务者，窥谷忘/反D.泉水/激石，泠泠/作响【答案】C【解析】此题考查文言文停顿的能力。
平时注意多读多练，养成熟练地语感。
句子的停顿要坚持两个原则：一结构原则：即不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短语的完整性。
二意义原则：即根据语意停顿，不要改变原句的意思．还要坚持五个规律即①主谓之间要停顿。
②动宾（动补）之间要停顿。
③修饰语和中心词之间要停顿。
④发语词和关联词之间要停顿。
⑤古今异义词之间要停顿。
故C错误，应该为：经纶/世务者，窥谷/忘反。
4.下面对文章《与朱元思书》的理解，不正确的一项是（）A.本文生动描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了作者爱慕美好自然和避世退隐的情怀。
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《与朱元思书》
一、作者简介
吴均（469-520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。
南朝梁文学家。
工于写景，诗文自成一家，“均文体清拔有古气，好事者或学之，谓为‘吴均体””。
吴均善于用骈文写书信，今存《与施从事书》《与朱元思书》与顾章书》三篇，皆以写景见长。
二、写作背景
吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会动荡。
一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。
吴均在本文中就流露出对功名利禄的鄙弃和对自然山水的向往。
三、原文
风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
四、译文
风和烟都散尽了，天和山是一样的颜色。
（我的小船）随着江流
飘荡，时而偏东，时而偏西。
从富阳到桐庐一百来里的水路，奇异的山水，独一无二。
江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。
游动的鱼儿和细碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫无障碍。
湍急的水流比箭还快，迅猛的浪涛像飞奔的骏马。
江两岸的高山上，全都生长着使人看了有寒意的树；山峦凭借着（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在相互争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成了无数的山峰。
（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的百鸟互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
蝉儿和猿猴也长时间地叫个不断。
极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）高峰，（就会）平息热衷于功名利禄的心；治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。
横斜的树枝在上面遮蔽着，即使是在白天也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还可以（从枝叶的空隙中）见到阳光。
五、重点实词
1、天山共色(共色：同样的颜色。
)
2、皆生寒树(寒树：使人看了感到有寒凉之意的树，形容树密而绿。
）
3、互相轩邈(轩邈：轩，高；邈，远。
这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。
)
4、泠泠作响(泠泠：形容水声的清越。
)
5、好鸟相鸣(好：美丽；相鸣：互相和鸣）
6、蝉则千转不穷（千：表示多；转：同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣）
7、鸢飞戾天者(戾:至，到达)
8、望峰息心(息：使......平息)
9、经纶世务者（经伦：筹划、治理。
)
10、窥欲忘反（反：同“返”，返回）
11、横柯上蔽(柯：树木的枝干）
12、疏条交映(交映：互相掩映。
)
六、重点虚词
1、从流飘荡(从：顺、随。
)
2、一百许里(许：附于数词之后，表约数，翻译为“多”，“左右”)
3、急湍甚箭(甚：超过)
4、皆生寒树(皆：都)
5、负势竞上(负：凭借)
6、在昼犹昏(犹：好像，如同)
七、通假字
1、蝉则千转不穷（“转”通“啭”，鸟叫声。
）
2、窥欲忘反（“反”通“返”，返回。
）
3、有时见日（“见”通“现”，现出。
）
八、一词多义
1、绝
①奇山异水，天下独绝（独一无二，绝妙）
②猿则百叫无绝（断绝、消失）
2、上
①负势竞上（方位名词用作动词，可译为“向上”）
②横柯上蔽（名词，可译为“上边、上面”）
3、百
①一百许里（数词，实指，表示“十的十倍”）
②猿则百叫无绝（数词，虚指，可译为“极言其多”）
4、直
①直视无碍（形容词，一直）
②争高直指（形容词，笔直）
5、无
①直视无碍（副词，没有）
②猿则百叫无绝（副词，不）
九、古今异义
1、一百许里
古义：附在整数词后，表示级数。
今义：应允、或者、可能。
2、鸢飞戾天者，望峰息心
古义：至，到达。
今义：罪过，乖张。
3、经纶世务者，窥欲忘反
古义：筹划，治理。
今义：整理过的蚕丝，比喻规划、管理政治的才能。
4、从流飘荡，任意东西
古义：方位名词用作状语，向东向西。
今义：指人或事物。
十、词类活用
1、负势竞上（上：名词做动词，向上生长）
2、互相轩邈（轩邈：形容词做动词，争着往高处和远处伸展）
3、任意东西（东西：名词做动词，向东或向西）
4、风烟俱净（净：形容词做动词，消净，散净）
5、横柯上蔽（上：名词做状语，在上面）
6、猛浪若奔（奔：动词做名词，飞奔的马）
十一、文言句式
1、省略句
①（吾）从流飘荡，任意东西（省略主语“吾”）
②夹岸高山，皆生寒树，（高山）负势竞上，互相轩邈；（高山）争高直指，千百成峰。
（括号里的就是省略了的内容，应翻译出来。
）
③急湍甚（于）箭（省略介词“于”，比箭还快）
2、倒装句
①鸢飞戾天者（“飞戾天”是“鸢”的定语，后置。
）
十二、本文主旨
本文通过描写富春江的奇山异水，抒发了作者流连山水的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想。
十三、文本特色
1.丰富精湛的写景方法
首先，抓住突出特征描写景物，写出水的淸澈与湍急，山的动感与生机。
其次，视角多样，有俯视，有平视有仰视，还有远眺。
最后，采用多种技巧，如夸张、比喻、对偶，动静结合，多感官调用，等等。
2.骈散相融的语言特色
文章用骈体，多用四字短句，或对句，句式整齐读来朗朗上口。
偶有散句穿插其中，使句式富有变化，别具一番参差错落的韵致。
文章语言通俗易懂清新隽永，又流畅生动。