专业群的人才培养预警和动态调整机制
专业设置动态调整机制
专业设置动态调整机制一、指导思想以科学发展观为指导，坚持育人为本，全面实施素质教青，以服务徐州经济社会发展为宗旨，以社会职业人才需求和促进学生就业为导向，推进职业教育改革与发展，进一步合理配置我校教育资源，建立人才需求预测与专业设置动态调整机制，优化学校专业结构与布局，提高专业建设水平，形成与区域经济和产业转型升级匹配程度高、结构合理、错位发展、特色鲜明的专业发展新格局，使专业培养人才能够切实符合适应经济社会转型升级的需要，促进专业建设规范化和信息化，全面提升我校的人才培养水平。
二、调整思路1.依据产业结构调整方向设置和调整专业要根据省市加快工业结构调整优化，做大做强特色产业和块状经济的需要，依据学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则，调整专业设置，根据区域产业需求，优化专业结构和布局，太力扶持与地方经济发展相配套的装各制造、电子电器、机械等产业密切相关的专业建设:积极拓展与新兴产业密切相关的新兴专业，为社会经济提供技能人才和智力支撑。
2.依托行业和企业优势设置和调整专业充分发挥专业建设指导委员会的作用，利用行业和企业的资金、设备、技术、信息、实习场所、人力、企业文化等资惊举办与行业发展密切相关、需求旺盛的专业，努力办成行业特色鲜明、具有影响力的品牌专业。
3.立足学校现有特色，做强主体专业优先着眼于从学校现有的优势特色品牌专业出发衍生和拓展新专业，通过专业结构调整，集聚优质办学资源，做强主体专业，集中力量打造优势专业群，形成整体合力，实现规模效益。
4.限制和掏汰社会需求不足、办学条件不足的专业按照〃做强主体专业，拓展新兴专业，改造传统专业〃的思路，严格审核专业设置。
对发展前景不足、实训设施缺乏、教育软硬件条件不具备、与产业发展要求不相适应的专业要及时予以调整。
三、调整原则1、前瞻性与现实性。
学校及专业部要对区域经济发展有前瞻性的了解，依据人才培养的滞后性等特点开设专业，兼顾学校招生的现实要求，以保持学校健康可持续发展。
专业调整指导意见
专业调整指导意见为做好专业调整工作，根据《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号）、《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018）》（教职成〔2015〕9号）、《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》（教职成〔2015〕10号）等文件精神和学校“十三五”发展规划，特制定本指导意见。
一、指导思想1.面向佛山经济、社会发展主战场，积极对接顺德、佛山的产业转型发展，注重传统产业相关专业改革和建设，积极发展新兴产业相关专业，建立专业调整、退出与新增并存的专业结构调整机制，实现专业设置与产业发展的高度匹配，提升人才供给的能力与质量。
2.按照“改造传统产业，拓展新兴产业，打造品牌专业，扶持特色专业”的思路，结合自身优势，集中力量，科学规划，做强、做优、做特专业建设。
3.结合国家《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》调整要求，调整、淘汰、新设相结合，不断优化专业布局，兼顾中、高、本各层次专业的有机衔接。
二、基本要求1.稳定专业规模，提升整体水平。
根据学校总体发展规划，“十三五”期间，学校专业规模控制在50个左右，重点加强专业内涵建设。
2.二级学院科学规划专业设置和布局，在3-5年内，建成若干国内领先的品牌专业、特色专业、高水平专业，重点建设10个左右以高水平专业为引领，布局、结构合理的高水平专业群。
3.建立招生、培养、就业联动的专业预警机制，选取“第一志愿录取率、就业竞争力、专业相关度”等作为评价指标，根据评价指标对专业实行预警、动态调整和退出机制。
4.合理设置专业规模，除新设专业外，对于办学规模过小、办学效益不高的专业，要根据具体情况进行调整和改造。
5.鼓励各二级学院创办新专业。
根据国家教育、产业相关政策导向，以及区域产业结构、特点，对于发展前景好，暂未列入《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》的专业，可以专业方向等形式进行建设，形成专业标准，引领新专业设置。
交通职业院校专业预警与动态调整机制构建研究
职业教育研&2020.7职教管理交通职业院校专业预警与动态调整机制构建研究李卓君（武汉交通职业学+湖-武汉430065）摘要：以交通职业院校为研究对象，探索适应交通职业院校专业预警与动态调整机制的构建原则、构建流程、实施路径，为交通职业院校的专业预警与动态调整实践提供指导。
提出构建交通职业院校专业预警与动态调整机制，需建立政校行企多方协作的专业设置预警机制指标体系、制度保障体系、联动主体体系、管理与监督体系。
关键词:交通职业院校；专业预警；动态调整中图分类号:G718文献标识码:A文章编号:1672-5727（2020）07-0047-052019年，国务院发布《国家职业教育改革实施方案》，教育部和财政部联合发布《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》等系列政策文件，明确了职业院校要健全对接产业、动态调整、自我完善的专业建设发展机制，定期开展专业设置评估与调整，实行动态管理、过程监测，促进专业结构优化升级，实现人才培养供和产业结构要全方合&教育部职业技术教育中心研究所发布的《行业人才与职业院校专业设置指导报告》指出职业院校要强化行业，对接行业发展态势,摸清行业用人需求，健全专业随行业发展的动态调整机制，促进教育、专业链与产业链、人才链的有机衔接叫交职业院校专业与动态调整机制的构建，职业教育政策文件和行业发展势中路，贯彻落实职业教育文件精神，全方位融入交通运行业调整升级与发展方对职业教育的要，优化专业结构，出特色，对接行业发展，升专业建设水平。
国家职业教育方政策，专业设置的要和，职业院校究对象，遵循适应性、前瞻性、集群性和动态性的基本原则，确立专业与动态调整机制的建设流程，建立专业设置机制系、专业设置与调整制度体系、专业设置联动系以及专业设置管理与监系，动职业院校与行业发展高、特色鲜明%布局合理的专业结构发用。
-、专业预警与动态调整机制构建的基本原则（-）适应性原则构建职业院校专业与动态调整机制，要动对接行业，学校专业结构与输行业的转型升级、职业教育自身发展的：以及受教育发展&行业发展的，强学校专业务行业发展的，与行业合的专业系，高学校人才培养供给侧和行业人才需求侧的&（二）前瞻性原则构建职业院校专业与动态调整机制，要作者简介：李卓君（1984—）,男，硕士，武汉交通职业学院讲师，研究方向为教育管理％基金项目：中国交通教育研究会教育科学研究课题“交通类职业院校专业预警与动态调整机制研究”（项目编号:交教研1801-29）职教管理2020.7职"教育研&注重面向交通运输现代化，瞄准新一代信息技术、人工智能、智能制造、新材料、新能源等科技前沿,聚焦智能交通、平安交通、绿色交通、共享交通等领域，推进传统交通运输专业的改革和建设。
专业动态调整机制
专业动态调整机制为了建立健全学校专业增设、淘汰、改造的动态调整机制，优化学校专业结构与布局，提高专业建设水平，使专业培养人才能够切实符合适应经济社会转型升级的需要，全面提升我校的人才培养水平，经校长办公会议研究决定，建立专业动态调整机制。
一、指导思想1.注重对原有专业进行系统的升级改造与转轨，调整专业设置结构和人才培养方向，紧密围绕人才培养目标，研制专业技能标准与考核方案，科学设置课程体系，在夯实专业基础的同时，加强专业技能培养与教学实践基地建设，把学生专业能力和实践能力培养放在更为突出的位置，提高学生就业竞争力与可持续发展能力。
2.根据专业设置规律和错位发展的原则，科学、严格地设置新专业，规划新专业建设。
根据当地经济社会发展和产业转型升级的需求，以发展目标和办学特色、办学基础为依据,对拟增设专业进行科学论证，认真规划，在具备基本的办学条件并充分考虑学生就业情况的基础上合理增设，控制重复专业设置，限制就业前景不好的专业增设。
3.适当淘汰建设办学条件不足、发展前景不理想、招生与就业形势不乐观的专业。
二、调整思路（一）限制或停招1.连续3年招生完成率低于计划60%专业，应限期整改，并减少招生计划直至停招；2.凡连续3年招生人数未满30人的专业，予以撤销并公布；3.凡专业就业率低于本市同类专业就业率10%的专业，应限期整改，并减少招生计划直至停招；4.因教学质量不高、专业设置不合理而导致学校专业评估处于落后的专业，要减少招生数量，或隔年招生。
（二）改造与转轨1.对于限期整改而未能完成整改任务或未达标的专业，减少招生计划，立足同行业或相同领域内的产业链上下游不同发展形势，及时开展调研，论证向临近专业调整的可行性;2.对于因市场需求减少或人才需求档次较高而导致就业率降低的专业，应调整人才培养目标的定位，重新规划课程体系和实践教学体系；3.对实践教学条件优越但招生面临困境或就业率不高的专业，应合理调整专门化方向,并提高教师实践指导能力;4.对相关几个发展形势并不看好的专业，应在教育部专业设置指导文件的规定下，进行重组或开设新专业；5.对专业发展形势较好但学校办学软硬实力不强的专业，应重点加强师资培训、实训基地建设、课程体系改革以及立体化教学资源建设，促进专业发展。
专业群建设动态调整方案
专业群建设动态调整方案专业群建设是学校的灵魂、学校的根本，专业群建设水平是学校服务经济、服务社会的本领。
加强专业群建设，是提升学校办学水平、增强办学能力、壮大核心竞争力、创新办学特色的最基本路径。
通过迎评促建工作，进一步对我校专业群建设进行认真的总结，查找不足，理清思路。
目前，我校专业群建设存在的问题是：科学规划，准确定位，走新时代发展的专业群建设之路，构建特色明显、结构合理、效益明显的中职教育专业群结构体系，还有待进一步加强。
计算机类专业链建设需要进一步梳理和明确。
因此，为解决这些问题，有必要在继续完成学校专业建设规划的基础上，结合职校专业群建设水平评估的整改工作，针对期初两年的专业群建设再作进一步的部署。
一、专业群建设动态调整的指导思想市、区二级政府高度重视，大力支持南京商业学校的创建工作，省、市领导亲自来我校视察，把我校新校区建设列为重大工程加以推进，市区政府的大手笔投入，开创了鼓楼职业教育优质发展的新局面。
在这样的背景下，我校将进一步按照教育与产业、学校与企业、专业群设置与职业岗位相对接的原则进行专业群动态调整，主动适应南京区域产业结构优化升级要求，重点建设面向本地支柱产业、主导产业、优势产业和战略性新兴产业的品牌、特色专业群。
着眼于建立保障教学质量的长效机制，形成我校职业教育的办学特色，进一步提升我校服务于经济社会发展的能力。
建设特色鲜明、高水平示范性职业教育专业结构体系。
二、专业群建设动态调整目标科学规划，准确定位，引领专业群全面发展，走新时代发展的专业群建设之路，提升专业群核心竞争力，构建特色明显、结构合理、效益明显的中职教育专业群结构体系。
三、专业群建设动态调整的主要任务（一）以“立足南京，面向全省，扩展省外，扩大影响，工学结合，服务经济，强化品牌，形成窗口”的专业群建设思路，加快计算机专业建设步伐。
继续精心打造计算机专业品牌。
按照“做优”的原则，提高门槛，提升就业质量，优先建设、优先发展，尽快形成一批在省内外有影响的专业群建设成果，体现辐射作用。
专业(群)动态调整管理制度
专业（群）动态调整管理制度为建立学校招生、培养、升学、就业联动机制，真正确立以市场需求为导向的办学理念，主动促进学校专业（群）与地方重点发展产业的精准对接，切实提高各专业及专业群的建设水平，积极打造广东省高水平专业群和校级高水平专业群，特制定本制度。
一、管理机构学校设立专业（群）动态调整管理机构组长：副组长：成员：教务科长、教研室主任和各系部专业带头人主要职责：1 .学校委托第三方每年对所有开设专业及在建专业（群）进行年度评价；2 .组织成员对招生、培养、升学、就业过程中出现预警的专业及专业（群）进行原因分析，形成分析报告，提出整改措施并实施整改。
二、专业（群）动态调整管理制度1 .学校所有专业（群）均纳入此评价范围，依据学校委托第三方评价指标体系综合得分，并按照分数由高到低排名，评价结果及时在学校OA平台上进行发布。
2 .专业处于当年学校所有专业排名后3名范围，则对该专业给予预警提醒；4 .被给予预警的专业，若次年处于当年所有专业排名后3名范围，则对该专业提出警告；5 .被给予警告的专业，若次年处于排名最后1名，则对该专业是否继续招生进行论证;6 .新增专业在具有两届毕业生数据后才纳入评价范围；7 .连续停止2年招生的专业，如果恢复招生，需参照新增专业申报程序报学校专业指导委员会评审；8 .在建专业群通过评价数据进行综合分析，形成《专业群动态调整预警分析报告》。
三、奖惩措施1 .优势专业（群）。
根据该专业（群）实际办学条件和建设规划，由所在系部提出申请，经过学校研究同意后，可适当增加当年的招生计划。
学校在进行教育资源配置时，应给予优势专业倾斜。
2 .预警专业（群）。
由学校对设置相关专业（群）的系部进行提醒，相关系部应对该专业（群）建设领域存在的问题进行分析，提出整改措施，加强招生宣传、专业（群）建设、就业指导等相关工作力度。
预警专业（群）应向学校提交整改报告。
3 .警告专业（群）。
对于给予警告的专业，以前一年该专业招生计划数为基准，当年招生计划削减一个教学班，对于前一年招生计划仅有一个教学班的专业，当年该专业招生计划相应削减25%。
健全对接产业、动态调整、自我完善的专业群建设发展机制
健全对接产业、动态调整、自我完善的专业群建设发展机制
健全对接产业、动态调整、自我完善的专业群建设发展机制是指在建设专业群的过程中，要根据产业需求动态调整群组的发展方向和组织结构，同时不断完善自身建设机制和管理体系，以适应产业发展的变化和需求。
具体来说，健全对接产业的机制包括以下几个方面：
1. 产业需求调研：定期进行产业需求调研，了解产业的发展趋势、技术需求和人才需求，为专业群的发展方向提供依据。
2. 产业对接平台建设：搭建专业群与产业之间的对接平台，促进产学研用深度合作，推动技术转移和人才流动。
可以通过组织产业对接会议、建立产业对接数据库等方式来实现。
3. 专业群组织调整：根据产业发展的变化和需求，灵活调整专业群的组织结构和成员配置，确保群组的专业能力与产业需求相匹配。
自我完善的机制包括以下几个方面：
1. 人才培养机制：建立健全的人才培养机制，包括培训、交流、评价等环节，不断提升专业群成员的综合素质和专业技能。
2. 技术创新机制：建立技术创新的激励机制，鼓励专业群成员进行创新研究，推动科技成果的转化和产业化。
3. 经验分享机制：建立专业群成员之间的经验分享机制，促进知识的共享和团队合作，提升整体水平。
4. 绩效评估机制：建立科学的绩效评估机制，对专业群成员进行绩效评估，激励积极参与建设和发展的成员，同时对不符合要求的成员进行引导和培训。
总之，健全对接产业、动态调整、自我完善的专业群建设发展机制，可以使专业群能够更好地适应产业发展的变化和需求，提高整体效能和竞争力。
高职院校专业设置预警机制研究
高职院校专业设置预警机制研究随着社会经济的不断发展，高职院校作为我国高等教育体系的重要组成部分，承担着培养大量技术技能型人才的重任。
随着就业市场的变化和需求的不断更新，高职院校专业设置面临着越来越多的挑战。
建立专业设置预警机制，成为当前高职院校的重要课题之一。
本文将从专业设置的背景、现状和问题出发，探讨高职院校专业设置预警机制的建立研究。
一、背景高职院校是指专门培养高级应用技术人才和技术技能人才的普通高等学校，其培养目标主要是面向社会需求，服务地方产业发展，因此专业设置应当与当地经济结构和市场需求相适应。
现实情况是，一些高职院校的专业设置与就业市场需求存在较大差距，导致部分专业毕业生就业困难。
一些专业长期招生不足，严重影响了高职院校的办学质量和学校发展。
建立专业设置预警机制，成为当前高职院校亟待解决的问题。
二、现状1. 专业设置不合理一些高职院校的专业设置与就业市场需求存在较大差距，例如一些传统制造业专业，由于市场需求下降，导致毕业生就业困难。
一些新兴产业领域的专业如信息技术、人工智能等，则长期招生不足，导致人才供需不平衡。
2. 缺乏行业调研一些高职院校在设置新专业时，缺乏对当地地方产业的准确调研，导致专业设置与实际市场需求脱节。
一些专业设置决策缺乏科学性和前瞻性，对高职院校的发展不利。
3. 缺乏预警机制目前在高职院校中，缺乏专业设置预警机制，对专业设置是否合理、是否与市场需求相适应等缺乏监测和反馈机制，容易导致专业设置的滞后和失误。
三、问题1. 专业设置缺乏科学性由于一些高职院校的专业设置缺乏科学依据和市场需求调研，导致专业设置的滞后和失误。
一些新兴产业领域的专业设置不足、传统产业领域的专业设置过剩等问题严重影响高职院校的专业发展和人才培养质量。
2. 试错成本较高一些高职院校为了应对市场需求的变化，不得不频繁调整和更换已有的专业设置，导致教学资源投入、师资队伍构建等试错成本较高，严重影响了高职院校的长远发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
专业群的人才培养预警和动态调整机制随着社会的发展和经济的变化，高等教育的发展也面临着新的挑战。
专业教育作为高等教育的重要组成部分，必须根据社会的需求和就业市场
的变化来进行人才培养预警和动态调整，以适应社会的发展和经济的需要。
人才培养预警是指根据社会需求和就业市场的变化，提前预测并了解
专业领域未来所需的人才类型和数量。
这样可以及时调整专业设置和课程
设置，以适应社会的发展需求。
人才培养预警的目的是为了从根本上解决
高校专业与社会需求之间的矛盾，提高人才培养的有效性和针对性。
人才培养预警应从多个角度出发，包括就业市场需求、行业发展趋势、技术创新需求等因素进行综合分析和评估。
通过与行业协会、企业和政府
相关部门的合作，可以获取到相关的数据和信息，从而对未来的人才需求
进行准确预测。
预警机制应建立在信息共享的基础上，各相关方应该共同
参与，进行数据的采集、整理和分析，及时提供有关信息，帮助高校进行
针对性的调整。
人才培养预警机制的核心要素是信息的收集和分析。
高校应建立健全
的信息收集和分析体系，包括与行业协会、企业和政府相关部门的数据共
享机制，以及建立就业跟踪系统，了解毕业生的就业情况。
通过对这些数
据的分析，可以及时发现人才培养的问题和不足之处，从而进行及时的调整。
动态调整是人才培养预警的重要环节。
一旦预警发现了存在的问题和
不足，高校应及时采取相应的措施进行调整，以提高人才培养的效果和符
合社会的需求。
动态调整的内容包括专业设置的调整、课程设置的调整、
教师队伍的调整等。
在专业设置方面，可以增开或合并专业，取消或停办
过时的专业，以适应行业的发展需求。
在课程设置方面，可以增加与行业
相关的实践课程和实习课程，增强学生的实践能力和就业竞争力。
在教师
队伍方面，可以增加与行业经验丰富的教师，提高教师的实践能力和专业
素养。
专业群的人才培养预警和动态调整机制的建立和实施，需要高校、行
业协会、企业和政府相关部门的合作和共同努力。
高校需要积极与社会各
方进行沟通和合作，获取相关数据和信息，以及及时反馈就业市场和行业
需求的变化情况。
行业协会、企业和政府相关部门应提供有关数据和信息，参与人才培养预警和动态调整的决策和实施过程。
总之，专业群的人才培养预警和动态调整机制是高等教育适应社会发
展和经济需求的重要手段。
通过建立信息收集和分析体系，及时发现和解
决人才培养中的问题和不足，可以提高人才培养的针对性和有效性，为社
会提供更多具有实践能力和创新能力的人才。
高校、行业协会、企业和政
府相关部门应加强合作，共同推动人才培养预警和动态调整机制的建立和
实施。