八年级英语下册全册导学案
八年级英语下册全册导学案(完整版)
强湾中学导学案学科：英语年级：八年级主备人：QY 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：八年级主备人：QY 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：八年级主备人：QY 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：八年级主备人：QY 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：八年级主备人：QY辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：八年级主备人：QY 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：八年级主备人：QY 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：齐娅辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：齐娅辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：七年级主备人：齐娅辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：八年级主备人：齐娅辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：八年级主备人：齐娅辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：八年级主备人：QY 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：八年级主备人：QY 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：八年级主备人：QY 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：八年级主备人：齐娅辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：八年级主备人：QY 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：八年级主备人：QY 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：八年级主备人：QY 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：八年级主备人：QY 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：八年级主备人：QY 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：八年级主备人：齐娅辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：八年级主备人：齐娅辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：八年级主备人：QY 辅备人：审批：，强湾中学导学案学科：英语年级：八年级主备人：齐娅辅备人：审。
人教版八年级英语下册导学案全册
八年级英语下册导学案全册备注：本文档包括整册书10个单元的导学案，环节齐全，思路清晰，练习到位，是教师备课的助手，更是学生自主学习英语的必备资料！Unit 1 What’s the matter?Period 1 Section A (1a—2c)学习目标：1能够正确描述表示身体各部位的名称。
2准确表达身体的种种不适，讨论健康问题，并提出合理的建议。
本节教学目标：认读单词1、back（名词）____(形容词) ____2、脚（单数）____（复数）____3、lie（动词）____（名词）____4、怎么了？_______________5、胃痛_________6、量体温____________7、发烧____________掌握句型（1）What’s the matter with you ?（2）What’s the matter with her?课前预习1b根据听力材料，标序号并小组展示。
1c小组讨论，编对话并展示。
A：What’s the matter,B?B: I have a very sore throat.A: What’s the matter with B,C?C: She has a very sore throat.Task2 2a 根据听力标序号。
准确表示身体的不适1头疼_____________________________________2胃疼_____________________________________3发烧_____________________________________4咳嗽_____________________________________5嗓子疼_____________________________________6牙疼_____________________________________7弄伤自己_________________________________8脖子疼___________________________________9感冒_____________________________________2b 找出合理的建议，并以对话形式小组展示。
初二英语下册全册导学案
2013年初二英语下册全册导学案八年级英语下期导学案Unit 4 He said I was hard-working.第五课时 reading课型:新授课主备人:_______ 使用人: 时间:__________【学习目标】间接引语的综合应用。
【学习难点】1. will 构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答.【前测】一．把所给的英文单词和恰当的中文用线连起来。
villageA. 决定2. luckyB. 神经紧张的vousC. 危险luence D. 幸运的5.dangerE.村庄6.decisionF.影响ageG.复制upposeH.信息9.areaI.地区10假定二．根据括号内的要求，写出单词的正确形式。
）1.luck(形容词) _________2.decide(名词)_________usband(反义词) _________4.disag(动词)_________un(动词的过去式) _________6.peaceful(名词) _________7.dangerous(名词) _________8.bad(最高级)_________(名词性物主代词) _________10.thick(反义词) _________【1+1】合作探究Task1: Read the article and fillblanks by using the given words.Task2: Read again and answqu)Where did Yang L?_________________________________________________ _______________2)What did Yang Lei’ay about her daughter’s volunteer work?_________________________________________________ _______________3)What didldren say abouvoluneer teachers?_________________________________________________ ______________4)How did Yang Lei sauld help?_________________________________________________ ______________5)What did Yang Lei say abouas a volunteer?_________________________________________________ ______________Task3: Learn the useful ex知识点解析：adj. 贫穷的；其反义词为：______ 译：在一个贫穷的山村___________2.gradua① n. （大学）毕业生译：一名北大毕业生___________________② v. 毕业构成短语：gradua意为“从……毕业” eg: 他毕业于北京大学。
八年级英语下册导学案(全册)
Lesson 1: How’s the Weather ?教学目标:1. 掌握本课关于天气的生词和短语；2. 学习和了解怎样谈天气；3. 掌握There be句型的时态和结构变化。
自主预习：1. 拼读生词。
2. 回顾并整理有关天气的词汇和句子。
3. 朗读课文，完成Ex 1。
4. 阅读理解：朗读课文，完成任务：1) What is Danny doing ?2) Why is today’s weather strange?3) Talk about the weather today.5. 找出文中重点内容并展示在黑板上。
1) on the radio: 在播音；通过广播2) 10°C：ten degrees centigrade3)It is going to rain. 天要下雨。
6. 整理自己的知识难点。
7. 结合图标，猜测“Dig In”中有关天气状况的词汇。
合作探究：1.There be结构e.g. There is a child near the door.Is there a child near the door?There is not a child near the door.There are some books on the desk.There ___（be）a pen and some books on the desk.There will be lots of fresh meat tomorrow.2.be scared of ≈ be afraid of: I am scared of thunder.3.观察下列单词的构成：afternoon, sunset, sunrise, thunderstorm, etc. 要求学生总结结论，并完成Ex 3。
当堂检测：1.根据句意及首字母或汉语提示填空：1) I was caught in the rain in a ___________(阵雨) on my way to school.2) In Britain, the sun ______(落下)much later in summer.3) We need to know the ________(准确的) time.4) They are talking about s________ and sunset.5) Please don’t go out this afternoon. There will be a heavy t________.2. 单项选择：1）Jane wanted to learn English _____ the radio.A. inB. withC. throughD. on2) _____ is the temperature today?A. WhatB. HowC. How manyD. How much3) Don’t be _____ the young man.A. scared toB. scared ofC. angry toD. angry of4) There _____ be a rain the day after tomorrow.A. shallB. are going toC. is goingD. will作业布置：1. 整理笔记，复习本课知识点；2. 运用相关句式，口头练习天气预报的播报；3. 完成《练习册》L1作业；4. 按照既往要求，预习L2，初步完成Ex1 & Ex2.板书设计：教后反思：Lesson 2 It”s Getting Warmer学习目标：1.学生能正确的听、说、读、写neither;nor ;boot ; jasmine ;blossom ; sunshine ;Tai Chi ;swing。
人教版八年级下学期英语全册导学案(81页)
八年级下册学案Unit 1 Will people have robots?Section A一、教师寄语：Confidence in yourself is the first step on the road to success.自信是走向成功的第一步。
二、学习目标：Knowledge goals（知识目标）1.Words&phrases: robot, paper, less, fewer, will, pollution, etc.Target language: Will peopl e …? Yes, they will /No, they won‘t .There will be…Grammar:1．学习并掌握will 构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答.2. 学习并掌握There be 句型的一般将来时.3. More , less , fewer 的用法.Ability goals（能力目标）：用一般过去时、一般现在时和一般将来时谈论过去、现在和将来发生的事情。
(1)-- Will there be less pollution?--No,there won‘t.There will be more pollution.--Will there be fewer trees?--Yes,there will.Kids won‘t go to school.Kids will study at home on computers.Emotion goals(情感目标):1.通过本课的学习，对未来进行预测。
2.让学生在学习中学会交流、合作，体验学习成就感。
三、教学重难点◆重点由will构成的一般将来时态的句式。
◆难点1.more,less,fewer的用法。
2.there be 句式的一般将来时态there will be…四、学习过程1、预习导学及自测A.英汉互译1.污染_________2.空闲时间______________3.on computers___________4.study at home______5.in 100 years____________6. be free_________B.用more，less，fewer填空：1.There will be ________________（更多的建筑）in 50 years.2.The students will have _______________（更少的家庭作业）to do.3.There will be ________________（更少的污染）here.4．Kids will have ________________（更少的计算机）in their classroom.5.There will be ________________（更多的图书馆）in this city.6.There will be ________________（更少的树）in the park.2、语法小结：一般将来时1)一般将来时由“助动词will+动词原形”构成，表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，常与表示将来的时间状语连用，如：tomorrow，next week，next year，in the future等。
最新人教版八年级英语下册导学案(全册 共10个单元)
Unit 1 What’s the matter?第一课时 Section A(1a-2c)【学习目标】1．能听说读写重点单词和词组：matter, have a cold, stomachache, throat, fever, lie down, rest,X-ray, toothache, take one’s temperature，see a dentist等.2．句型：学会用What’s the matter? I have a cold. I have a stomachache. I have a sore throat. 等谈论身体情况。
3. 学习用should 给出建议【学习重难点】能询问并表述身体的种种不适以及对他人身体的种种不适给予适当的建议。
【学法指导】1、查词典，认读新单词，与画面中字母匹配，并在自己的身体上指认人体部位。
2、熟记目标词汇句型，听力更轻松。
【自学互助】1、把你所知道的身体部位的单词写下来，并写出其相应的中文意思。
eye 眼睛 ______ ______ ______ ______ ______ ____________ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ____________ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______2、议一议：have a cold的意思是“感冒”,have 表示生…病，解释下列词组的意思。
have a sore throat _________ have a sore neck ___________have a fever __________ have a headache ____________have a stomachache ________ have a toothache __________3.通过互助学习后，我的疑惑是_____________________________________________________________________________【展示互导】谈论疾病，对症下药1.小组合作，看那个组准确说出常见的病痛；2.自由讨论给出治疗建议。
八年级下册全册英语导学案(2020年8月整理).pdf
Unit1What’sthematter?SectionA2d—3c 第2课时【学习目标】1、重点单词：headache,break,hurt,herself,2、短语：haveafever,takebreaks/takeabreakinthesamewaygotoadoctor.3、句型：AreyouOK?Doyouhaveafever?Yes,Ido./No,Idon’t. Whatshouldshedo?Sheshouldtakehertemperature. ShouldIputsomemedicineonit?Yes,youshould./No,youshouldn’t.【重点】使用should,shouldn’t给出合理的建议。
【难点】根据不同的病症给出多个合理建议。
【自学指导一】自读对话2d两次，把握大意，划出不懂之处并自己查字典解决。
4分钟。
【自学检测一】完成下列句子。
1、你还好吗？Areyou_____?2、我该怎么办？_____shouldI_____?3、我应该量体温吗？ShouldI_________________________?4、我头疼。
Ihave___________________.5、你周末做什么了?What_____you_____onthe_________?6、你应该离开电脑休息一下。
Youneedto__________________________ thecomputer.7、我认为你应该躺下来休息。
Ithinkyoushould____________andrest.【达标检测】一、短语翻译：1、休息______________________2、没有移动_______________3、以相同的方式_________________4、听起来像_____________5、割伤自己____________________6、让自己受伤____________________7、在伤口上敷点药________________________8、跌倒__________________二、单项选择。
八年级英语下导学案(全)
【课题】Unit1 section A ( 1课时)【学习目标】学会用将来时态预言。
【重点、难点】1.will 构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答。
2. There be 句型的一般将来时。
【导学指导】温故知新小组讨论设想未来世界的变化。
运用be going to谈论将来的计划和打算。
自主互助学习知识剖析：一般将来时态构成: will / be going to +动词原形1.用be going to do表示将来：主要意义，一是表示“意图”，即打算在最近的将来或将来进行某事。
Are you going to post that letter? I am going to book a ticket.另一意义是表示“预见”，即现在已有迹象表明将要发生或即将发生某种情况。
It’s going to rain.2.用will/ shall do表示将来：You will feel better after taking this medicine. 助动词will+动词原形I will not lend the book to you. 变否定句直接在will后加notYes,she will/ No.she won’t .3. fewer 与less及more表数量的用法。
1）few（形容词）“几乎没有，很少的”，修饰可数名词。
其比较级、最高级为规则变化：few－fewer－fewest“a few”表示“一些”“few”带否定含义，“几乎没有”。
2）little（形容词）“很少的，几乎没有的”（“小的，幼小的”），修饰不可数名词。
其比较级、最高级为不规则变化：little－less－least。
例：There will be less pollution.“a little”表“一些”，“little”带否定含义，“几乎没有”。
3）many“许多”，修饰可数名词。
much“许多”，修饰不可数名词。
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八年级下学期英语教学工作划任课教师：罗雷一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、全期教学总目标学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。
能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
能在学习中互相帮助，克服困难。
能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
三．教材简要分析全书共有十个单元，各单元话题灵活，贴近生活实际。
本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。
每个单元分A和B两个部分，每个部分都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的词汇量和阅读量。
四、学情简要分析我班有29人，通过一年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。
但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。
有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，这给教学带来不少困难。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施一）面向全体学生，注重素质教育。
二）以学生为主体，尊重学生个体差异。
三）采用活动途径，倡导体验与参与。
四）开发课程资源，拓展学用渠道。
具体来说：1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。
确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。
如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
六、教材主要内容和基本结构、单元重点与难点及教学目标（一）、教材主要内容和基本结构本套八年级教材共分十个单元，每单元分Section A和Section B以及Self-check三部分。
Section A : 1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。
Grammar Focus 呈现语法功能重点；3a-3c提供多种课堂活动。
Section B: 1a词会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a,2b为听力练习；3a-4提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。
4为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。
Self-check:使学生对自己的英语水平有明确的认识。
自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默卡通。
本学期的重点是继续学习词汇和习惯用语，语法知识点：反身代词、情态动词、过去进行时、现在完成时、动词不定式和状语从句。
其中状语从句和现在完成时是本册的难点、重点。
（二）、单元重点及难点1 .Unit 1 What’s the matter?本单元对健康和急救的这一话题进行简单的谈论。
（1）在听说方面，能够听懂并进行以What’s the matter?为话题的简单的健康话题的讨论（2）在阅读方面，从材料中获取有关急救的信息。
（3）在写作方面，能够写一篇有关健康的文章。
2 .Unit2 I’ll help to clean up the city parks .通过对“志愿参加社会公益活动”这一话题的学习，让我们懂得投身公益活动是光荣的，同时要求我们掌握相关词汇，动词短语和日常交际用语。
3 .Unit3 could you please clean your room ? 本单元主要学习利用Could you please do…?这一句型，礼貌地提出请求或礼貌地请求允许做某事及其相应的答语，同时学习相关的词汇和词组。
培养礼貌地待人处事的能力，能够帮助父母做力所能及的事情。
4 .Unit 4 Why don’t you talk to your parents ?本单元以谈论问题为主要话题，引入表示建议的日常交际用语Why don’t you do…/并借助我与最好的朋友吵架的对话引入should 与could 的用法。
5 .Unit 5 What were you doing when the rainstorm came ?本单元通过对话及听力练习学习如何询问某人在过去某一时刻正在进行的动作及其简略答语，并掌握过去进行时的用法。
6 .Unit 6 An old man tried to move the mountains.本单元的题材为童话故事，各部分内容由一个童话故事贯穿，要求读懂故事，并学会描述一个完整的故事或一件事情。
7 .Unit7What’s the highest mountain in the world ?本单元以地理和自然为题，介绍了世界上最高的山——珠穆朗玛峰，成都大熊猫保护基地，要求能够用形容词和副词的比较级与最高级来谈论两个地点与两个动物的特征进行比较。
8 .Unit8 Have you read Treasure Island yet ?主要学习带有already 与yet 的现在完成时。
9 .Unit9 Have you ever been to a museum?学习以been ,ever和 never 为标志的现在完成时的用法。
10 .Unit10 I’ve had this bike for three years.学习时间状语since 或for 引导的现在完成时。
(三)、教学目标知识目标：掌握教材中的重点和常用词汇句型和语法技能目标：能运用所学知识进行听说读写活动，培养学生用英语与他人交流的能力。
情感目标：树立学生的自信心，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。
增强学生的祖国意识，拓展国际视野。
七、本学期学生学习情况及成绩分析1.大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。
但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。
有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，这给教学带来不少困难。
十来个学生根本没有学习目标，完全放弃学习，但学生的纪律总体还是不错，这样为学生的学习打下良好的基础。
另外，学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习、课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不留意知识的巩固和积累。
2.、尖子生培养还需进一步加大力度，后进生转化依然很严峻，中等偏上的学生还需要采取得力措施使其提升为优秀率的学生，这些问题的存在尚需在今后的教育教学过程中尽快予以解决，从而全面提高教育教学质量。
八、教学方法设计1、对新版教材认真研究，充分运用多媒体课件等充分展示数码技术在英语教学中的作用，引起学生兴趣，让学生充分思考、讨论，注重能力的培养。
2、认真贯彻晨读制度，规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
①每天记10个生词，4个常用句子或习语。
利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
②背诵课文中的对话或课文。
目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
3、对学困生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
4、经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。
5、在具体的英语课堂教学中，根据目标并结合教学具体内容，为学生积极创设情景，尽量让学生在较为逼真的情景中渗透文化，了解文化，设置任务，学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
8、认真专研教材和课标，既备学生又备教材，认真上好每一堂课。
9、每天利用固定时间进行阅读训练，使学生能尽快掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从整体上提高学生掌握语言知识的能力。
10、坚持每天落实，由组长负责，老师抽查，对于完成较好的组给予鼓励表扬。
同时，对不同层次的学生要求也相应的不同，能让其渐渐对英语产生兴趣，慢慢加大要求。
尤其是对后进生，每天的任务不是太重，及时完成就立即表扬。
九、教学进度安排第一周：复习上期内容第二周：1 .Unit 1 What’s the matter?第三周：Unit2 I’ll help to clean up the city parks .第四周：复习Unit 1 Unit 2第五周：Unit3 could you please clean your room ?第六周：Unit 4 Why don’t you talk to your parents ?第七周：Unit 5 What were you doing when the rainstorm came ?第八周：复习Unit 3 Unit 4 Unit 5第九周：Unit 6 An old man tried to move the mountains.第十周：五一放假复习Unit 6第十一周：Unit7What’s the highest mountain in the world ?第十二周：Unit8 Have you read Treasure Island yet ?第十三周：复习Unit 7 、Unit 8第十四周：Unit 9 Have you ever been to a museum?第十五周: Unit10 I’ve had this bike for three years.第十六周：复习Unit 9 、Unit10第十七周：总复习Unit 1、Unit 2 、Unit 3第十八周：总复习Unit 4、Unit 5、Unit 6第十九周：总复习Unit7、Unit8、Unit9第二十周：总复习Unit10和期末考试复习2017/2/12Unit 1 What’s the matter（Section A 1a-2d）学习目标：1.我要会用本课所学四会单词短语；2.阅读理解对话、短文并能复述，能用所学词汇、句型进行情景口头表达和书面表达；3.我能使用should及shouldn’t对不同健康问题给出有针对性的合理建议我要提升听、说能力。