大学精神大讨论(曾文帜)
论当代的大学精神
论当代的大学精神论当代的大学精神一．大学精神的内涵和功能二．现在中国大学精神存在的问题三．对大学精神产生冲击的元素四．构建新型中国大学精神的路径一．大学精神的内涵和功能（一）独立自由精神大学精神是一所独有的价值取向和发展取向，对于大学的行为提供指导，是大学的基本理念、基本态度和基本准则在精神层面的依靠和取向。
大学的精神是一所大学的灵魂，她决定了一所大学的发展和未来，是一所大学创办和成长的基础。
在大学精神中，独立自由精神是大学精神的本质和核心，陈寅恪在给国学大师王国维撰写的纪念碑铭文里说：“先生之著述，或有时而不章。
先生之学说，或有时而可商。
惟此独立之精神，自由之思想，历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光。
”其中“独立之精神，自由之思想”为历代的知识分子所传诵，并且成为近代大学精神的一个高度的浓缩，独立是研究学术最主要的条件，是学科进步、学术繁荣最基本的前提，也是最重要的条件。
自由精神实际上要表达的是“大学应当有其本身独立的精神，而学者不仅要为人师，更要有独立的研究能力和自由的思想”，因此，在学术研究上，大学必须是自由的，唯有自由的精神才能保证学者在传道授业的过程中不受其他利益团体的左右，也能保证学生在研究的时候能够独立和创新。
（二）批判创新精神美国著名教育家赫钦斯就认为:“如果在一所大学里听不到与众不同的意见,或者它默默无闻地隐没于社会环境中,我们就可以认为这所大学没有尽到它的职责。
”这段话实际上代表了美国教育界的声音，在美国，学术自由和思想独立是学术界的最高价值和基本原则。
哈佛大学前校长博克曾经指出的:“当大学履行发展知识的义务时,学术自由是一种基本的价值前提。
由于这种义务是大学的基本目标,因而在任何情况下都不能牺牲这种探究和表达的自由。
不管是为了照顾捐助者的善良愿望,还是为了平息外界激烈反对某种学术观点的愤怒声音,都不能以牺牲学术自由作出妥协。
”如果说严格的学术规范是保障独立思想的一个前提,那么批判和怀疑精神便是促进独立思想和学术自由形成的一个重要的动力。
大学精神读后感(精选多篇)
大学精神读后感(精选多篇)第一篇：大学精神在我自己看来，大学精神，顾名思义，就是大学校园里所创造出来的独具特色的一种思想精髓。
它是一所学校长期积累与发展而来的结晶，是种无形的东西，但却有着强大的力量。
而它比较准确的释义是：“大学精神”是大学自身存在和发展中形成的具有独特气质的精神形式的明成果,它是科学精神的时代标志和具体凝聚,是整个人类社会明的高级形式。
一所高等院校，如果不存在“大学精神”，那么它就不是一所完整的大学。
因为，精神是作为一种主心骨的力量而发挥作用的。
就像一个人，如果没有自己的思想，那么他就只认别人的傀儡，什么事都听从于别人，没有一点能动性，没有活力，没有生机，更不用指望他能给我们带来什么创造性的东西。
大学，曾经是一个神圣的殿堂。
被各方誉为“象牙塔”，是纯洁的象征。
而如今，随着物质明的发展，精神明的重要性似乎从人们的眼中渐渐地褪去了痕迹。
所以，我们迫切需要“大学精神大讨论”这样的一个主题探讨，去引发我们的深入的思考，以此去寻求大学校园化只根本---“大学精神”。
一座大学校园，有教学楼，有图书馆，有树木，有花草，有羊肠小道，有学生，有老师。
光从外表而言，不论隐含其中的一些看不见，摸不着的意识形态的东西，我们会发现，其实大学并没有什么特别，就是一个社会的缩影。
但是，我们之所以能把那样的一个地方，称之为大学，那肯定有其不同于其它场所的地方，那就是一种精神，也就是“大学精神”。
所以说，大学精神之于大学正如土壤、空气、水、阳光之于植物的生命一样重要。
除去了“大学精神”，就没有大学可言。
因此，作为一所旨在于培养有用之才的大学，应当把发展其“大学精神”放在重要的位置。
毕竟，一所学校的精神明怎样，已经足以反映出一所高校的与不了。
那么，如何继承和发展“大学精神”，这是摆在每一个大学生面前的问题。
有人把“大学精神”的本质特征概括为创造精神、批判精神和社会关怀精神。
创造精神是“大学精神”的大学存在的价值所在，是大学在社会有机体中保证自身地位的根本生命力。
浅谈大学精神及大学精神文化建设探析
浅谈大学精神及大学精神文化建设探析论文关键词：大学精神精神文化建设问题途径论文摘要：大学精神作为一种不可或缺的软实力，是大学赖以生存的支柱和精神推动力，也是大学整体校园文化的反映。
大学校园文化建设，尤其是精神文化建设对大学精神的养成有着重要意义。
理清大学精神与校园精神文化建设的关系，加强校园精神文化建设，对于当前构建和谐校园文化更是意义重大。
大学精神作为一种不可或缺的软实力，是大学赖以生存的支柱和精神推动力，也是大学整体校园文化的反映。
大学校园文化建设，尤其是精神文化建设对大学精神的养成有着重要意义。
理清大学精神与校园精神文化建设的关系，加强校园精神文化建设，对于当前构建和谐校园文化更是意义重大。
一、大学精神的涵义中文“大学”一词源于拉丁文universitas的翻译，universitas涵义等同于古希腊文academia，其最初意为“学生集会”或“教师集会”。
大学在初期作为一种社会现象很大程度上是民间和自发的：众多“爱智慧”（philosophia①）之人聚集在城邦，聘请智者为他们传授知识，传授知识和接受知识的双方为获得各自所需而组织成一种社团，即universitas。
现代大学制度是在德国洪堡、英国纽曼等教育哲学家的深入参与下建立起来的，他们认为有形的文化和社会建制都是无形理念、精神的外在表现，文化和制度离开了其内在的精神，无异于一具行尸走肉，因此大学精神就是一所大学的灵魂和生命。
唯在长期办学历史过程中，通过践行自身办学理念，形成独特价值理念和理性追求那样一种具备凝聚力、向心力的大学精神，才是一所大学的魅力之处，更是其可持续发展的动力。
关于大学精神的基本内涵，学界存在多种表述，我们较倾向于此一定义：大学精神是大学独有的价值取向和发展取向，是给大学行为提供指导，使大学采取这样而非那样行动的基本信念、基本态度和基本准则。
从大学最初的发展来看，其一开始就是爱智慧之人聚集一起学习关乎宇宙自然人性之事的场所，他们深具对宇宙奥秘的惊诧探索之精神和对人类命运、人性问题的深切关怀，因而我们认为大学精神主要涵盖以下两方面。
大学文化的核心——大学精神
来源:哈工大报
大学精神是大学文化的灵魂和凝聚，是大学的旗帜与品牌，它是大学文化主体长期实践，经过历史的积淀、选择、凝练、发展而成，高度成熟并为大学成员一致认同的深层次的主体文化。独具特色的大学精神逐步凝练成学校独有的风格、气质与传统，成为一所大学的社会品格，鲁迅先生称之为“校格”。其建构意义不仅体现在它对内能创设一个积极健康、奋发向上，影响校内成员价值选择、人格塑造、思维方式、精神气质、道德情感、行为模式的大学氛围，同时对外表现为大学的价值观和理想追求、精神风貌以及学校的个性和魅力所在。精神文化虽无制度文化、环境文化那种直观可视的特点，然而由于它已经浸透和附着在校内各种文化载体及行为主体身上，从而使人无时不切实感受到它的存在以及由它透射出来的那种独特的文化感染力、凝聚力和震撼力。精神文化的建构，主要通过大学的使命、校风、校训及名师文化等文化要素形成和成熟而起作用。
大学使命是大学精神形成的来源。所谓大学使命是人们对大学组织必须承担的社会责任的一种认定，亦是人们对大学组织应有价值的一种判断和要求。什么样的发展定位，就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就形成什样的文化。有时它完全以大学组织的宗旨、目的和理想表现出来。任何大学不论其大小都应当有自己的使命，并在使命确定的基础上，明确大学的方向、目标和任务。大学使命就是大学的文化使命，是大学校园文化的精神所在和价值取向。校风作为体现校园精神的独特因素，体现着一个学校的整体精神风貌。校风（包含学风和教风在内）是学校全体成员在长期的教育实践中形成的相对稳定的精神状态和作风。优良的校风是一面旗帜，激励着教师为人师表，辛勤育人，也鞭策着学生勤奋学习，积极向上。不过，优良的校风不是一朝一夕就能建立起来的，需要通过长期的培育和实践。优秀的校风是学校的文化内核和可持续发展的不竭的精神动力。
大学之道原文(4篇)
大学之道原文(4篇)大学之道原文篇一大学之道讲的既是成人之道，更是儒家入世之道。
曾子本人就是传承道统的中坚骨干，所以将人伦作为维系整个社会行为和政治规范的微观基础。
《大学》卷首开宗明义：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
所谓明明德，前一个明是动词，意指理解掌握；而后一个明为形容词或名词，强调儒家的道统而非其它的歪门邪道。
明明德与亲民、至善一直被认为是《大学》之重要的三纲。
明德是根本，亲民为路径，至善则是境界，是个体行为的理想目标。
这对于一名教师就比较重要了。
因为教师通常肩负明德和明明德的双重责任。
所谓明德是规范的体例，说起来并非难题；关键在于明明德，这又是一个双向的行为过程。
作为一名教师就需要循循善诱，通过传道释疑解惑，激发学生对真和善的渴求，使学生的素质和能力得到最高的发展，同时，在言传的同时更可以身教。
以教师自身的良好言行感染学生使其可以不断地明明德，日积月累而达到教学双方自立并立人。
亲民、至善——大学之道强调的不仅是人的道德本性和道德实践，它还要求把个人的道德修养应用于社会政治实践，是一个推己及人的过程。
亲民，说到底就是将自己的道德修养普遍地施及于天下百姓，并使天下百姓都能体认到自己心灵中所具有的诚明德性，由此同样再去施之于人已所不欲，勿施于人，严于律己，宽以待人共同创造出一个和谐社会，这样就能做到大学之道所谓的止于至善了。
苟日新，日日新，又日新。
试想一下，如果我们确实可以吾日三省吾身，明明德，亲民，至善既不难；同时格物、致知、诚意、正心、完美修身而齐家治国平天下亦不难。
这就是通过《大学》篇学习受到的教益和启迪。
大学之道读后感（二）大学，中学，小学。
似乎这样一个排列有些有趣，如果把握的成长经历看做一个数，那这个排列就是我的倒数。
这样说并不为过，因为在20年的生存里，他们占据了13年了。
从儿时就在求学道路上兢兢业业，对大学充满憧憬。
那么在捧起《中国语文》这本课本时，不料与《大学之道》这篇文章碰上面，开始了我对大学的思索。
弘扬长征精神,加强大学生思想政治教育
弘扬长征精神，加强大学生思想政治教育作者：肖晓英曾芳琴汤佛肖晓玲李瑞群来源：《青年时代》2016年第12期摘要：本文以长征精神为着手点，利用现代化教育手段，结合思想政治课程的特点与大学生思想的现状，旨在创新思想政治教育途径，丰富思想政治教育内容，使大学生具备吃苦耐劳、团队协作、勇于创新等良好的品质。
关键词：长征精神；大学生思想政治教育；路径当前国际环境复杂多变，国内改革不断深入，各种社会思潮纵横激荡，特别是在社会转型、体制转轨、经济快速发展的新时期，高校是意识形态的前沿阵地，青年学生是各种社会思潮的易感人群。
正如江泽民所说：“今天正在学校接受教育的青少年学生，是世纪我国社会主义现代化建设的强大生力军，他们的思想素质和政治面貌如何，直接关系到我们的社会主义事业是否后继有人，关系到中华民族的伟大复兴”[1]。
弘扬伟大的长征精神，对加强大学生思想政治教育具有重要的现实意义。
一、当代大学生的思想状况分析当今社会，科学技术迅猛发展，物质生活不断丰富，大学生心智尚未完全成熟，不同程度的出现理想信念迷茫、组织纪律观念淡薄、价值取向扭曲、艰苦奋斗精神淡化等问题[2]。
而大学生作为新世纪的建设者和接班人，肩负着祖国的重任，承载着社会的期望，并处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，把长征精神融入大学生思想政治教育，有利于他们全面协调可持续发展，更好地承担起时代的重任，更好地服务社会主义和谐社会。
二、长征精神的内涵及启示长征精神的主要内涵是：乐于吃苦，不惧艰难的乐观主义；勇于战斗，无坚不摧的英雄主义；重于求实，独立自主的创新精神；善于团结，顾全大局的集体主义。
其主题是“一不怕苦，二不怕死”。
长征精神，是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高表现，是保证我们革命和建设事业从胜利走向胜利的强大精神动力[3]。
三、长征精神对当代大学生思想政治教育的作用长征精神作为一种优秀榜样教育资源，弘扬长征精神，有利于创新思想政治教育途径，丰富思想政治教育内容，增强思想政治教育的时效性，使大学生具备吃苦耐劳、团队协作、勇于创新等良好的品质，对高校开展思想政治教育起到很大促进作用[4]，对大学生成长成才具有重要的意义。
试论大学校园精神文化建设
试论大学校园精神文化建设试论大学校园精神文化建设一、前言大学作为传承与创新，培养优秀人才的重要场所，校园精神文化建设具有重要意义。
在当今快速变革的社会中，大学需要不断弘扬和传承自身的精神文化，以培养学生扎根于传统、面向未来的综合素质。
二、校园精神文化的内涵与价值1.校园精神文化的内涵校园精神文化是大学在长期发展中形成的一套特殊的价值观念、传统习俗和文化符号，包括学术思想、人文精神、学风建设、社会责任等方面。
2.校园精神文化的价值校园精神文化为培养学生健康成长、掌握专业知识、拥有良好的道德品质提供了有力支撑。
它不仅使学生具备批判思维能力和自主创新能力，还能培养学生具备适应社会发展需求的综合素质。
三、校园精神文化建设的重要性1.培养宽广的人文视野大学应该努力为学生提供丰富多样的文化活动和学术研讨，培养学生宽广的人文视野和对传统文化的热爱。
这样的培养能够使学生更好地领悟文化内涵，增强文化自觉性，做到内外兼修。
2.引导正确的学术价值观大学是学术研究和创新的重要场所，应该在校园精神文化建设中引导学生树立正确的学术价值观。
学术诚信、批判精神、严谨求实等学术价值观能够提高学生的创新意识和学术素养，培养学生独立思考和创造能力。
3.弘扬大学社会责任作为社会的培养基地，大学应该承担起推动社会进步和发展的重要责任，这就需要在校园精神文化建设中培养学生的社会责任感。
培养学生的社会责任感能够让他们具备为社会发展做出贡献的使命感和责任感。
四、推动大学校园精神文化建设的途径1.构建有序的教育体系大学校园精神文化建设需要有一个有序的教育体系作为支撑。
教师应具备高尚的道德操守和学术水平，能够以身作则引导学生。
而学生则需要通过规范严谨的教育系统培养起高尚的道德情操。
2.开设多样化的文化活动大学要注重开展多样化的文化活动，如文化沙龙、艺术展览、学术研讨等，丰富学生的课余生活。
通过这些活动，学生能够参与到校园文化建设中，增强文化自觉性，培养自身的情感品味和艺术鉴赏能力。
高校以学铸魂以学增智以学正风心得
高校以学铸魂以学增智以学正风心得近年来，随着社会的发展和进步，高校教育在培养学生综合素质方面扮演着非常重要的角色。
大学不仅是一个学习的场所，更是一个塑造人生态度和价值观的地方。
因此，高校以学铸魂、以学增智、以学正风的理念被越来越多的人所接受和认同。
在我所在的高校中，我亲身体会到了这一理念的重要性，并从中受益匪浅。
高校以学铸魂，意在通过学习来塑造学生的品质和精神风貌。
学习是一个人成长的过程，是一个修身养性的过程。
在高校中，作为学子们，我们应该积极进取，不断探索和开拓自己的学识领域。
只有通过不断学习，我们才能不断进步，提高自己的综合素质。
因此，高校不仅要有严格的学术要求，还要注重学生的思想政治教育。
在这个过程中，我们需要时刻保持谦逊和虚心，学会与他人进行交流和沟通。
通过与优秀的同学和老师的接触，我们可以汲取他们的经验和思想，不断提升自己。
每个人都具有不同的特长和技能，我们应该互相学习、互相借鉴，共同进步。
高校以学增智，意在通过学习来提高学生的智力水平。
大学是一个知识的宝库，我们应该积极向着它追寻。
通过系统的学习和探索，我们可以获得更多的知识和技能。
在高校中，我们有机会接触到各个专业领域的知识，拓宽自己的学术视野。
同时，高校也提供了丰富的实践机会，使得我们能够将所学的理论知识应用到实际中去。
这种理论与实践相结合的方式，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
在学习的过程中，我们应该勇于挑战难题，勇于探索未知领域。
只有不断地超越自我，我们才能不断地增长智慧，并为社会做出更大的贡献。
高校以学正风，意在通过学习来端正学生的行为和态度。
大学是一个人品舆论的试金石，大学生应该要有正确的行为和态度。
在高校中，我们要遵守校规校纪，不违法乱纪。
同时，我们还要注重自己的言行举止，做到言行一致，言传身教。
在与他人相处的过程中，我们要尊重他人的意见和权利，遵循公平正义的原则。
只有如此，我们才能树立起良好的形象，成为社会的栋梁之材。
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大学精神大讨论之后的感想
曾文帜
说到大学生精神，似乎对于很多人来说很抽象，甚至有点虚幻，很多大学生，根本就没有想过什么是大学精神。
一心想学好专业知识，多参加社会实践活动，，很少想到大学精神这个层面的东西。
我觉得大学精神应该包括自觉的学术精神；永恒的道德精神；以及敏锐的时代精神。
作为一个大学生，学习不应该有太多的功利性。
应该有自觉地学术精神。
热爱自己的学院，热爱自己的专业，不是因为自己的专业发展前景有多好，不是因为自己学了这个专业后，事业能有多大的发展，前途有多光明。
只是因为自己喜欢它，一种发自内心的与兴趣与狂热。
这个谈起来似乎有点不切实际，有点让人难以相信。
但我要说，我对计算机的兴趣，从小学第一次看到计算机就开始了。
总是觉得这个机器十分神奇，非常地了不起，似乎你要干什么，它就会干什么，无所不能似地。
就是这种童真的想法从小就开始影响着我，到现在可以说是不得不热爱计算机呀。
到现在，我还认为，我学计算机，不是因为它能给我带来物质这个层面的东西，只是因为“喜欢”二字。
这样的学习，你会拥有源源不断地动力，你绝对不会因为这个行业的不景气或者其他原因轻易放弃。
作为一个大学生，首先要学会的，应该是做人。
应该有永恒的道德精神。
有人说，有才无德的人是危险品。
是呀，
就算一个人拥有再大的才能，但是不是用来造福社会，就是最大的悲哀。
还记得06年李俊让人谈“猫”色变吗？“熊猫烧香”一夜之间，疯狂蔓延，最终导致的损失高达76亿。
我们不禁感叹信息技术的力量之大。
但在心术不正，道德沦丧的人，却只能用它来危害社会。
因此，我们身为一个大学生，要用永恒的道德精神，绝对能做出危害社会的事。
相反，我们要从每一件小事做起，关爱他人，关爱社会，随时做好帮助别人的准备。
作为一个大学生，应该有敏锐的时代精神。
黑格尔说过：“时代精神是每一个时代特有的普遍精神实质，是一中超脱个人的集体意识”。
是呀，时代精神确实是一个时代的人们在文明创建活动中体现出来的精神风貌和优良品格，是激励一个名族奋发图强、振兴祖国的强大精神动力，构成时代精神建设的主要内容。
一个国家没有优秀的精神品格，就不能毅力于名族之林；一个国家没有凝聚人心的名族精神与与时俱进的时代精神就不会有旺盛的生命力、强大的凝聚力和卓越的创造力。
而我们身为一个大学生，是国家的栋梁，是国家未来的希望，就更应该具有敏锐的时代精神。
大学精神的讨论，在各大高校逐渐狂热。
但很多都是形象工程，真正能做到去不断地追求大学精神的没有很多人。
不过，这些精神层面的东西，要每个人都去接受，去追求，不是一朝一夕的事，还需要长期的努力。