我的美术教学故事
小班美术教案我的故事—我自己
小班美术教案我的故事—我自己教学目标：1.学会描述自己的外貌特征和个性特点。
2.学会用形容词和形容词短语描绘自己。
3.学会运用所学的语言表达和交流。
4.提高学生的听、说、读、写能力。
教学重点：1.学会用形容词和形容词短语描绘自己。
2.提高学生的听、说能力。
教学难点：1.运用所学的语言表达和交流。
2.提高学生的阅读和写作能力。
教学准备：1.图片：学生自己的照片。
2.教材：美术教材中关于描绘人物的课文。
教学过程：Step1. 导入新课1.导入课程内容，引导学生思考：我们每个人都是独一无二的，你们了解自己吗？请大家说一说自己的名字以及一些自己的特点。
Step2. 图片演示1.准备学生自己的照片，展示到教室的电子白板上。
2.给学生一些建议描述自己的外貌特征和个性特点，比如：高瘦、长头发、有眼镜、善良、聪明等。
3.让学生通过看照片来描绘自己的外貌特征和个性特点。
Step3. 课文学习1.从美术教材中找出一篇关于描绘人物的课文，老师朗读课文并解释生词。
2.让学生跟读课文，注意语音、语调和语感。
Step4. 练习描绘自己1.让学生分成小组进行练习，每个人都需要描述自己的外貌特征和个性特点。
2.学生可以互相询问问题，帮助对方描绘自己。
Step5. 展示和分享1.让每个小组选择一名代表来进行展示和分享。
2.学生可以用口头语言或书面语言来表达自己的外貌特征和个性特点。
Step6. 作业请学生在家练习用英语写一份关于自己的故事，介绍自己的家庭、兴趣爱好、梦想等。
字数不低于1200字。
Step7. 总结回顾1.请学生总结这节课学到的关于描绘自己的外貌特征和个性特点的句型和词汇。
2.确认学生是否达到了本课程目标。
拓展活动：1.设计类似的活动，让学生以小组形式互相描绘对方。
2.让学生自我介绍并互相交流。
3.鼓励学生写一篇更长的关于自己的故事，分享给同学或家人。
幼儿园小班美术教案：我的故事
幼儿园小班美术教案：我的故事
一、教学目标：
1. 能够认识和说出一些日常生活中的图形和颜色。
2. 培养幼儿良好的观察能力和想象力。
3. 发展幼儿的动手能力和创造力。
二、教学准备：
1. 教具：彩纸、剪刀、胶水、颜料、画笔、海报纸。
2. 素材：幼儿喜欢的动物或人物图片。
三、教学过程：
1. 导入：（激发幼儿对美术的兴趣）播放一段与海洋相干的音乐，然后让幼儿闭上眼睛，想象自己是一只鱼，能够自由地在海里游来游去。
2. 激发想象力：鱼游来游去发生了什么有趣的事情呢？（引导幼儿进行思考和讨论）
3. 讲故事：根据幼儿的想象，老师根据他们所想的事情编一段小故事，可以是一只小鱼找到了一只好朋友，或者是小鱼帮助了一只受伤的海豚等等。
故事要生动有趣，配以适当的动作和表情，引发幼儿的兴趣和想象力。
4. 分组活动：根据故事中的内容和孩子们的喜好，将幼儿分成若干个小组，让他们自选一个小故事中的情节，自由发挥，准备展示给大家。
5. 制作展示海报：每个小组根据自己选择的情节和内容，用彩纸剪贴、颜料绘画等方式制作一个海报，展示到教室的墙上。
6. 展示和分享：每个小组派代表介绍自己制作的海报，分享他们的想法和创作过程，其他孩子可以提问和给予评论。
7. 合影留念：最后，让每个小组在自己的海报前合影留念。
四、教学总结：
通过这堂美术课，小班的幼儿们不仅能够学到一些基本的绘画技巧，更重要的是培养了他们的观察能力和想象力，开发了他们的动手能力和创造力。
同时，通过分享和交流，增强了幼儿的沟通能力和合作意识。
美术教学设计我的故事
美术教学设计--《我的故事》一、教材分析 卡通的触角已经伸向全世界的各个角落，华特。
迪斯尼公司发明的米老鼠、唐老鸭的系列形象深切人心，全世界无数儿童的图画册、作业本、书包、铅笔盒、衣帽衣饰、贺卡贴纸上充满着米老鼠和唐老鸭的形象。
卡通画愈来愈普遍的应用于咱们的学习、生活、工作当中，慢慢成为人们尤其是青青年专门喜爱的一种绘画形式。
卡通一词是英语 Cartoon 的音译，在英语中 Animatedcartoon 意为“活动的连环漫画”。
动态的画面为卡通片，静态的画面为卡通画。
卡通综合了漫画、连环画的一些特点，形成了特有的表示手法，具有造型夸张幽默；色彩鲜艳和谐；语言简练生动的特点。
卡通塑造的艺术形象对青少的阻碍决不在达。
芬奇的《蒙娜丽莎》之下。
动画片《狮子王》、《玩具总动员》、《大闹天宫》、《黑猫警长》等寓教于乐、寓教于美、有善恶、有美丑、有实际与想象、有历史与以后，出色纷呈，生动有趣。
学习画卡通，能够协助咱们提高观看生活的能力，增添幽默和聪慧，丰硕咱们的精神世界。
本课的知识内容丰硕，涵盖了漫画、卡通画（片）两方面的知识。
通过对卡通作品的欣赏，进一步提高对卡通画的特点、表示手法的熟悉，并尝试用卡通形式表示自已生活中一个有趣的故事或设计一个生动的卡通形象，培育探讨和发明表示能力。
二、教学思路 本课用三个课时完成，第一课时以“有趣的卡通”为题先引导同窗们欣赏优秀的卡通作品，激发同窗们的学习爱好，并向同窗们介绍卡通的特点和形式。
第二课时以“编一个有趣的故事”为题启发同窗们的思维，以讲义的范图为例编一个有趣的故事。
第三课时以“我的故事”为题用卡通的形式表示一个自已的有趣的故事或一个故情形节。
三、参考教学设计 课题：我的故事 课时：三课时 一、教学目标 1 、知识技术目标：初步了解卡通的造型方式和特有的表示语言。
能依照卡通画的内容编一个故事，斗胆尝试运用卡通画表示手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传送自身的思想和情感。
幼儿园小班美术教案：我的故事
“幼儿园小班美术教案：我的故事”一、教学目标1.培养幼儿对美术活动的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
2.让幼儿通过绘画表达自己的故事，锻炼他们的语言表达能力和绘画技巧。
3.培养幼儿的观察力，让他们学会从生活中发现美。
二、教学内容1.让幼儿讲述自己的故事，引导他们用绘画的方式表达出来。
2.教授幼儿基本的绘画技巧，如线条、色彩、形状等。
3.引导幼儿欣赏他人的作品，学会互相学习和交流。
三、教学过程1.导入（1）教师向幼儿展示一幅有趣的画作，引导他们观察并讲述画作中的故事。
（2）教师邀请幼儿分享自己的故事，让其他幼儿猜测故事内容。
2.讲解与示范（1）教师讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩、形状等。
（2）教师示范如何用绘画的方式表达故事，如用线条描绘故事情节，用色彩表达情感等。
3.实践操作（1）教师发放绘画材料，指导幼儿动手绘画自己的故事。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的绘画错误，给予鼓励和表扬。
4.展示与交流（1）教师邀请幼儿展示自己的作品，讲述作品中的故事。
（2）教师引导幼儿互相欣赏作品，学会互相学习和交流。
（2）教师引导幼儿反思自己在绘画过程中的优点和不足，鼓励他们继续努力。
四、教学评价1.观察幼儿在绘画过程中的表现，评价他们的绘画技巧和创造力。
2.关注幼儿在交流过程中的语言表达能力，评价他们的沟通技巧。
3.搜集幼儿的作品，分析他们的绘画水平和审美能力。
五、教学反思本次美术活动让幼儿充分展示了自我，提高了他们的绘画技巧和语言表达能力。
在活动中，我发现有些幼儿在绘画过程中缺乏耐心，容易放弃。
针对这一问题，我将在今后的教学中加强对幼儿的引导和鼓励，让他们更加自信地面对挑战。
在交流环节，我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，无法完整地讲述自己的故事。
为了提高他们的语言表达能力，我计划在今后的教学中加入更多口语练习环节，如角色扮演、故事接龙等。
我认识到在美术活动中，教师的示范作用至关重要。
在今后的教学中，我将更加注重自己的示范，以激发幼儿的学习兴趣和创作灵感。
美术教学故事
美术教学故事美术教学是一门富有创造力和想象力的学科，而故事作为一种生动有趣的表达方式，可以很好地融入到美术教学中，激发学生的学习兴趣和创作热情。
下面，我将分享几个美术教学故事，希望能给您带来一些启发和灵感。
故事一，《色彩的魔法》。
从前，有一个小村庄，村里的孩子们都喜欢画画。
有一天，一位神秘的画家来到了村子，他带来了一盒神奇的颜料，每一种颜色都有着不同的魔法。
红色可以让人感到热情和活力，蓝色可以让人感到宁静和安详，黄色可以让人感到快乐和温暖……孩子们听了非常兴奋，他们开始用这些神奇的颜料创作自己的画作，每个人都展现出了不同的情感和想象力。
通过这个故事，我们可以引导学生探讨色彩的魔力，让他们感受到色彩的魅力，激发他们对色彩的兴趣和理解。
故事二，《线条的旅程》。
在一个遥远的国度，有一位线条大师，他能够用线条勾勒出各种形态和情感。
有一天，他邀请了一群孩子们一起踏上线条的旅程。
他告诉他们，线条可以是直的、弯的、细的、粗的，可以连接起不同的点，可以表达出不同的情感和意境。
孩子们跟随着线条大师的指引，开始用线条创作自己的作品，他们发现线条可以是如此的有趣和富有创造力。
这个故事可以引导学生从线条的角度去观察和表达世界，让他们体会到线条的魅力和表现力，激发他们对线条艺术的热爱和创作欲望。
故事三，《形状的奇妙世界》。
在一个神奇的国度，有一位形状大师，他能够用各种形状拼凑出美丽的世界。
他告诉孩子们，形状可以是圆的、方的、三角的，可以组合成各种各样的图案和景物。
孩子们跟随着形状大师的引导，开始用形状创作自己的作品，他们发现形状可以是如此的多姿多彩和富有想象力。
通过这个故事，我们可以引导学生从形状的角度去观察和表达世界，让他们感受到形状的奇妙和多样性，激发他们对形状艺术的兴趣和创作激情。
总结：以上这些故事不仅可以激发学生的学习兴趣和创作热情，还可以引导他们从不同的角度去观察和表达美术世界，让他们在欣赏美的同时，也能够发现美、创造美。
美术教学故事
美术教学故事在美术教学中，故事是一种非常有趣的教学方式。
通过讲述一个生动有趣的故事，可以吸引学生的注意力，激发他们的想象力和创造力，同时也可以让他们在欣赏故事的同时，学习到一些美术知识和技巧。
下面我将分享几个美术教学故事，希望对大家有所启发。
故事一，《画家的魔法笔》。
从前，有一个小画家，他有一支神奇的魔法笔。
每当他用这支魔法笔画画的时候，画中的事物就会变得栩栩如生。
比如，他画了一只小鸟，那只小鸟就会从画中飞出来。
小画家用魔法笔画了一幅美丽的风景画，风景中的树木、花草都变得非常真实，仿佛可以闻到花香和树木的清新。
小画家还用魔法笔画了一幅海底世界的画，画中的鱼儿、海草、珊瑚仿佛活了过来，游动起来。
通过这个故事，我们可以引导学生们思考，画家的魔法笔是不是真的存在？如果你有一支魔法笔，你会画什么？你会怎样利用这支魔法笔？同时，我们也可以通过这个故事引导学生绘画，让他们画出自己心中的魔法世界。
故事二，《色彩的魔力》。
有一个小女孩，她非常喜欢画画。
但是她总是觉得自己的画缺少了一些什么，她的画总是显得有些单调。
有一天，她遇到了一个色彩大师。
这位色彩大师告诉她，色彩是画面的灵魂，是画面的生命。
于是，色彩大师带领小女孩学习了很多关于色彩的知识，比如红色代表热情、蓝色代表宁静、黄色代表活力等等。
小女孩学会了如何运用色彩来丰富自己的画面，她的画变得更加生动、有趣了。
通过这个故事，我们可以引导学生们思考，色彩在画面中的作用是什么？不同的颜色代表着不同的情感，你能用哪些颜色来表达自己的情感？同时，我们也可以让学生们进行色彩的实践，让他们感受色彩的魔力。
故事三，《画出你的梦想》。
有一个小男孩，他有一个美丽的梦想，他想成为一名画家。
但是，他的家人和朋友都不看好他，他们觉得画画没有前途，不如去学一门实用的手艺。
但是，小男孩依然坚持着自己的梦想，他用自己的画笔描绘着自己的梦想。
经过多年的努力，小男孩终于成为了一名著名的画家，他的画作被人们广泛欣赏和收藏。
小学美术老师的教育故事《感动学生 感动自己》
小学美术老师的教育故事《感动学生感动自己》自从1996年开始教美术以后，我就一直对美术教学很感兴趣。
这学期我又开始教一年级美术了，作为一个小学美术教育工作者，蓦然回首上学期的教学工作，除了欣慰自己能完成一学期的教学任务外，那些天真活泼的孩子们的影子还时时萦绕在我的脑海里。
我可以在教学中感受孩子们的一颗颗纯洁的童心，孩子们也可以在我的美术课堂上找到他们感兴趣的东西。
有了这个设想之后，我就动手去做了。
这样一来，学生们看见了自己的作品，都异常兴奋。
这大大提高了他们的绘画积极性，上课的纪律更好了，学生们的创作热情更高了，一幅幅学生作品渐次涌现，让我应接不暇，爱不释手。
有一天，一个孩子在听到我给的良好的评价之后，想我提出了一个请求：“老师，我可以把自己的画先拿给妈妈看吗？”我看了看手中的这个孩子的画，又看了看孩子恳切的眼神，有点舍不得，又不能不满足孩子的要求。
我微笑着把他的画递给他：“给妈妈看一看，妈妈肯定会特别高兴的！”孩子拿着自己的画，蹦蹦跳跳地回到座位上。
我看着孩子的背影，为这个孩子感到高兴。
因为，这个孩子体会到的是经过自己一番努力之后获得的成功，而他没有独自品味这份成功，而是想着把自己的快乐与幸福与父母分享，这不仅是孩子的自豪，也是作为老师的我的自豪。
我被学生这样一个小小的举动而感动，想我们每一个人是不是都应该把自己的成功和人一起分享。
我也感动于自己的一颗敏感的心，能够从教学生涯中的点滴小事，有所感悟，有所体会，从而不断完善自己的工作，完善自己的人格，和学生一起成长、发展。
我们教师每天与学生接触，每天都应该以一颗细腻的心面对学生。
仔细观察，认真倾听，用心感受，把自己和学生融为一体，才能够达到教育的最高境界，那是至善、至真与至美，那师生熔炉与共的最好的境界。
?教师从教的心情愉快，学生学习的心情愉快，师生之间的交往愉快，那样何愁教育的质与量呢？教师要带着一颗师心而来，师心里面也要有童心、爱心，这样就会感动学生，感动自己。
小学美术教学故事 老师,其实我很棒
小学美术教学故事老师，其实我很棒“金鱼”是节复习课，在以前的学习中学生学习了画金鱼的眼睛，过了一个多月的时间，不知道学生们掌握的怎么样。
首先，我在黑板上画了一条没有眼睛的金鱼，学生齐声的说“没有眼睛”，过了这么长时间，学生还记得这么清楚，真是出乎我的意料。
接着，我又问“眼睛应该画在哪里？”学生们指指点点的说“这里，那里”，看到学生们回答问题这么积极，我请慧慧到黑板上帮助金鱼画上了眼睛，慧慧画的有鼻子有眼，一点都没有让我失望。
我给每个人发了一张需要给金鱼添画眼睛的纸，学生竟然在有限的时间里都不同程度的画好了。
看来，我低估了学生的能力，给学生布置的任务难度要提升了。
“同学们，除了金鱼的眼睛，你们还能在金鱼的身上找到圆形吗”“身体”，“我们再看金鱼的尾巴，金鱼的尾巴是曲线组成的，我们来看老师是如何画金鱼尾巴的，先画两条曲线，接着，再把曲线连起来，同学们，你们能看着老师的金鱼模仿画一下吗”我想，仿画一条完整的金鱼对学生来说应该难度有点大了，学生目标达成会很困难。
虽然学生画的各有千秋，但还是让我感到惊喜。
班里的A类学生基本能完整的仿画下来，B类学生颤抖着手也在努力的画着，C类学生仿画困难，但也画的很认真，原来，我们的学生也很棒，只是需要慢慢发现。
回想起这学期学生们的种种变化，更是验证了我的想法。
张老师给我们说孩子们在语文课上开窍的频率高了，能理解“勇敢”是不哭，“枯萎”是变黄了，孩子们也有自己的思想了，能够对不合理的要求说“不”，真的为孩子们的成长感到欣慰。
这学期以来，班里的卫生常规几乎都是我指挥着学生做的，A类学生可以在老师的提示下扫地、拖地；B类学生可以擦窗户槽，擦黑板；C类学生可以帮老师倒到垃圾桶，放放凳子，学生们在老师的指挥下，各司其职。
以前，班里的常规卫生都是几个老师一起打扫，由于经常扫地、拖地，老师们手上都磨出了茧子，很难想象学生们可以这么优秀，他们的这些能力将会让自己更好的融入社会。
作为教师，我们一定要耐心培养，细心发现。
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我和我的孩子们——我的美术教学故事
郭沫若说过“兴趣出勤奋，兴趣出天才”。
也知道兴趣是学习的挚友，是学习的原动力，当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会产生强烈的好奇心，主动地、积极地、执着地探索该事物的奥秘。
学生的学习兴趣在于教师的调动和启发。
一般农村的小学都没有专业的美术老师，学生也没有正统的接受过美术课的学习。
我到这个学校以后，发现学生一天到晚面对的都是一个老师，有了视觉疲劳，换一个老师来上课，大家都会很兴奋，而且，是专业的美术老师，那么这就要看老师是否能把握好同学们的这种兴奋了。
怀着如此简单而纯真的信念，我勤恳而恬淡的做着小学美术教师的教育教学工作。
课堂上，他们可以尽情地发挥自己的想像，展示自己的才能，用自己独特的眼光和不同的表达方式来展现他们脑海中的世界。
在这一年来，让人高兴的是看到孩子们在课堂里快乐地学习，与他们交流天真无邪的想法，一起完成孩子们眼中的世界；更让人高兴的是看到孩子们在课堂中创作出来的优秀作品，这些作品无一例外地成为他们的骄傲，我比他们自己更宝贝似地珍藏着这些充满着稚嫩的作品。
我在讲述《图形的变换》一课时，以苹果为原型画出各种图案的范例，并拿出自己的作品给大家参考，引导着学生展开丰富的想象，学生都兴致勃勃地画起来。
我在前面用彩碟布置了红、黄、绿、紫等几种颜料，并没有进行特别地说明，只是告诉学生
如有需要可到前面取来用。
此时，教室沉浸在一片喜悦自由的气氛中。
学生们有很多的奇思妙想，有的以“手”为原型画出了两只争斗的面红耳赤的大公鸡，它们的大尾巴可真漂亮，红黄绿条条相间，五彩缤纷。
还有的学生画出了一只只象征和平的白鸽，白鸽那洁白的羽毛就像学生那纯洁的心灵，那么美好。
还有的同学以蘑菇为原型，画出了一套生活用品，煞是可爱。
这时，我的视线中出现了一个平时在班里比较孤僻的小女孩。
她慢慢地走到颜料前，挽起她的小袖子，伸开小小的手，把她的左手上涂满了大红色，又伸出了右手的中指沾满了绿色。
我走在后面跟她回到了座位，只见她把左手往纸上一印，有了一个红红的小手印。
我迷惑了，不知她下一步要干什么。
只见她又把右手的中指往红手印下一按，我恍然大悟，哇，好漂亮的一朵花呀！那红的花，绿的叶真是好看。
面对这样的情景，我的心里泛起了一阵阵的漪涟，多么聪明了学生，多么美好的画面！我被深深地感动着。
同时，我的心里也涌出了一种感觉――渐愧。
当时我准备颜料只是想让学生做画面的点缀用，并没有想到可以用这种方法“画”出如此富有想像力的画面，我觉得自己身上的担子很重。
作为一名美术老师自身的综合素质是多么重要呀！望着孩子们那明亮的眼睛和稚趣的图画，看着那变幻的线条、缤纷的色彩，我感动，我庆幸，我是一位美术老师，我将倾其所有，让他们的世界美丽如画！
所以我们在上美术课时，应该是全方位的导演，既要准备好各种方案，同时又要善于激发学生内在的潜力。
让学生进入艺术
学习的前台，是对学生进行综合素质教育，提高学生综合性创新能力。
每当有人问我教什么学科，我说教美术。
一听是教美术的，便会接着说：“那好啊！美术课轻松，好上，随便画一张画，让学生们照样画一画，一节课也就过去了，还没有成绩的压力。
”是啊，回忆以前我上小学时的美术课，的确是这种教学模式。
可如今，当自己站在讲台上，其中的感受就不能同日而语了。
现在的美术课堂，打破了传统美术教学的知识框架，提倡新型的教学方式和全新的教育理念，强调通过综合性美术活动的学习，引导学生主动探求，自主创造，运用综合性知识技能去制作、表现和展示作品，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验其中的愉悦，享受成就感。