中彩那天优秀教案
《中彩那天》教学设计优秀9篇
《中彩那天》教学设计优秀9篇《中彩那天》教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会用联系上下文来理解重点句子3、理解课文内容，学习父亲诚实、守信的优秀品质。
教学重点、难点：理解父亲面临的道德难题及重点句子和含义深刻的句子。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：第二课时一、谈话引入。
同学们，你们中过彩吗？当时你的心情怎样？在二次世界大战前，也有一户人家中了彩，大家想去看看吗？1、请同学们齐读课题。
2、上节课，我们初读了课文，了解了中彩那天文中我的情绪变化，下面，请大家快速浏览课文，回忆我的情绪变化。
3、生浏览后抽生回答后板书：兴奋疑惑不解shy;明白二、体会兴奋。
1、抽生读35自然段，其它同学认真听，用笔划出我兴奋的句子。
2、汇报：抽生读句子，并用cai出示句子。
3、同学们真能干，那你知道我有多兴奋吗？让我们一起去感受一下当时的气氛。
用cai 创设情景4、即然是这样兴奋，你能用声音把自己的感情表达出来吗？试着读抽读评议你能像他那样兴奋吗？齐读。
5、文中的我为什么这样兴奋？请同学们读1、2自然段认真体会。
板贴：车6、师总结：是啊，在生活这样拮据，父亲又是做梦都想得到一辆车的情况下，居然中了一辆奔驰牌汽车，真是雪中送炭啊！7、同学们，你能把这种心情带到课文中去吗？齐读第3、4、5自然段。
8、质疑：读了这些话，你有什么什么疑问吗？9、过渡：父亲为什么会这样呢？我们回去问问母亲吧？引读第6自然段。
三、体会迷惑不解。
1、你知道父亲为什么神情严肃了吗？板书：道德难题。
2、cai出示句子并质疑，你父亲正面临着一个道德难题。
（父亲面临的道德难题指的是什么？）3、小组合作学习7、8自然段。
4、出示自学提示：（1）用多读多想的方法认真读课文，边读边质疑，把不懂的问题在小组内讨论解决，还不明白的作上记号。
（2）认真思考道德难题指的是什么呢？5、汇报：讨论提出来的问题。
（1）老师提问题：为什么会有淡淡的k字？（2）道德难题指的是什么？生答后小结：奖是自己抽中的，但中奖的彩票却是同事的；大奖还给富裕的同事，自己仍将那么贫穷；不把大奖还给同事，自己的良心就不安。
《中彩那天》教案优秀
《中彩那天》教案优秀《中彩那天》教案优秀8篇《中彩那天》教案优秀1一、揭题、导入。
今天我们学一篇有关诚信的课文。
1、板书课题齐读2、理解课题：“彩”：给的胜者的奖品。
3、你中奖了吗？什么奖品？今天课文中的奖品是什么？（奔驰轿车）这辆车的分量怎样？（价值连城、昂贵、……）这次中彩对中奖者是一次怎样的经历？（难忘、惊喜……）二、初读课文，理清脉络打开书，快速默读课文，看看课文可以分为几个部分。
1、提示：题目就可以帮助我们分段。
分为几部分？（二？三？）先请分三部分的同学说一说？有没有和她一样的？说说他错误的理由。
你是怎么理解的？2、讨论第九自然段的归属问题。
想想它分到那一段好？9、10段联系密切，还是与下文联系密切？应怎样分？同位互说分段的理由。
（童年、成年以后，打了电话，题目的提醒）三、学习课文一）读读第一自然段，看看这是一家什么样的人？1 “拮据”怎么理解？结合生活实际距离说明。
读第一句：看出什么？（父亲负担重）从那看出？6人————1人结果是————很拮据指导朗读小结：认识到这家的一个特点——————穷！2 、再读课文，还认识什么特点——————富！你怎么理解？（精神富有）读母亲的话。
母亲“常常”安慰家人，看出什么？还能体会到什么？（体会到家境贫穷，但一家人诚实守信）你能举个例子吗？————什么时候、什么事、母亲常说这句话。
创设情境朗读。
当父亲感到身上担子重时，母亲常安慰父亲，说———————————————————当看到自己的孩子吃不饱、穿不暖时，母亲常安慰自己说——————————————当孩子抱怨没有玩具时，母亲常安慰孩子说—————————————这句话成了他们家做人的尺度，他们穷，却诚实守信。
（二）人生富有戏剧性，就是这样一家人，有一天，却中了一个大奖，这对他们诚实守信的做人准则进行了一次巨大的考验。
1文中出现了几个人物？板书母亲父亲我在车面前，看看他们做到诚实守信了吗？2 、先看母亲：她经受住到的考验了吗？从那看出？学生找表现母亲的句子，指名读从母亲的言谈举止中，你觉得她做到诚实守信了吗？说说自己的理解。
中彩那天教案(最新9篇)
中彩那天教案(最新9篇)《中彩那天》教学设计篇一【设计理念】一、培养与文素养：创设自由的心灵对话阅读教学“是学生、教师之间的文本对话过程”，是“学生的个性化行为”。
“要珍视学生的独特感受、体验和理解。
”要实现“思想与思想的碰撞、情感与情感的交融、心灵与心灵的接纳”。
（语文新课程改革标准）基于此，本节课的设计让学生直面文本，充分读书，积极交流，允许学生“仁者见仁，智者见智”二、努力追求创新：走向生命的自由天堂语文教学要具有生命活力，要追求充满激qing的课堂，就要选择最本质、最精华的内容，融进自己的教学思想，形成自己的教学思路。
因此，本课教学设计以母亲的一句话“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”作为教学的切入点。
整个教学注意抓住重点语句去体悟人物内心世界和矛盾心理。
【教学目标】1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。
【重难点】理解“父亲“面临的道德难题，体会文中”母亲“说的话的含义。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1、师：刚过了妇女节，我知道孩子们都给妈妈送上了自己的礼物，今天我受一位母亲之托也给大家带来了一份特别的礼物（出示：“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。
”）2、齐读这句话，谈谈你对“财富”的认识（板书“财富”）3、师：有道是：“君子爱财，取之有道”，试问，获得财富的方法有哪些呢？（引出课题，板书《中彩那天》）【设计意图】“导入”以母亲的一句话切入，既抓住了人物精神品质的核心和重点，又适当地进行了变序教学，让学生有耳目一新之感。
二、自读课文，整体感知师：中彩那天到底发生了什么事情呢？（自由朗读课文）师：课文写了一件什么事情？给你留下深刻印象的是什么？（班级交流）【设计意图】目的是想让学生“文通事晓”。
“文通”即初步读通文章。
“事晓”即通过初步读课文，学生能知晓文章的主要内容。
三、问题探究，用心感受1、师：默读课文，小组内讨论，提出自己的疑问，并且在书上做好标记。
2023最新-《中彩那天》教学案优秀3篇
《中彩那天》教学案优秀3篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计应该怎么写呢？牛牛范文为您精心收集了3篇《中彩那天》教学案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《中彩那天》教学设计篇一教学目标：①认识本课的6个生字，掌握14个生字。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。
④想象人物的心理活动，体会情感。
教学重点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。
教学难点：对“道德难题”这一意思的理解。
教学准备：写着名言的投影片。
课时分配：2课时第一课时●名言导入，直奔中心①导入：齐读一句名言：（出示投影）“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”一位普通的母亲朗读课文，通过这节课的学习，你除了记得这句话，还了解了哪些内容？（再次感知课文内容，引导学生明白父亲遇到了什么样的“道德难题”）●品析词句，探究父亲的心理变化过程（一）学习三～五自然段：走向父亲的心灵深处。
①自读三～五自然段，并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。
②学生汇报学习情况，品析词句。
a.中彩后父亲的表情。
（中彩获车──神情严肃）b.品读句子：“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。
”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。
”揣摩：为什么父亲会不高兴呢。
比较父子间的不同态度。
c.拓展想象，练习说话，深入体会父亲的内心世界。
（出示配乐投影）大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了：（4）有感情地朗读第五自然段。
（二）学习六～八自然段①默读思考：父亲回到家里，他又做了些什么？②学生根据有关词句汇报学习情况。
③体会父亲当时的内心世界。
《中彩那天》教学设计(通用15篇)
《中彩那天》教学设计（通用15篇）《中彩那天》教学设计篇1教学要求1、引导学生理解文字内容, 体验他父亲在车里也呈现的崇高品质, 帮助学生树立诚信的理念。
2、帮助学生学习这一课新的话。
3、引导学生在心情上阅读文本。
教学重点是阅读文本内容, 阅历他的父亲面临着一个道德问题, 深刻理解他父亲的诚恳品质。
难以理解的母亲说两句话。
课前打算1、学生自己了解其次次世界大战前资本主义社会中人们生活的现状。
2、保藏的诚信, 信用等方面的着名或谚语。
两个小时的教学时间第一类教学要求1、阅读文字, 了解文本的主要内容。
2、报告预览状况, 学习本课新单词。
教学重点阅读文字, 理解文字内容。
指导和培训学生提问, 解决问题和习惯。
教学难以理解生计, 海峡, 精湛, 迷茫, 礼物等字。
教学过程首先, 交换信息, 了解时代的背景关于其次次世界大战......关于资本主义社会二, 引导阅读, 初步相识1、自由阅读文字轻轻, 用语音, 阅读准发音。
2、检查状况驾驭字, 留意声音。
3、然后阅读文字, 谈论文字主要是关于什么东西, 你读什么？三, 学生质疑你在这篇文章中读过什么？什么是不读, 第一组探讨, 然后不能解决提出。
四, 整体观念1、然后谈谈自己的话什么一回事。
2、阅读文字后, 哪句话最深？并说为什么。
第2课教学要求1、引导学生理解文字内容, 体验他父亲在车里也呈现的崇高品质, 帮助学生树立诚信的理念。
2、引导学生在心情上阅读文字。
以下是相同的教学重点是阅读文本内容, 阅历他的父亲面临着一个道德问题, 深刻理解他父亲的诚恳品质。
难以理解的母亲说两句话。
教学过程首先, 阅读文本, 感知内容。
1、静音阅读文本。
思索：（1）阅读这篇文章你有什么感觉吗？（2）文本是围绕哪些字写的？2、在课堂上谈论阅读后的体验。
（父亲是个好人, 不是贪欲, 不是利润, 诚恳, 值得信任。
）文本围绕第一个自然段落的最终一个句子。
3、请学生提出有关文本第一段最终一句话（中心句子）的问题。
《中彩那天》教案优秀5篇
《中彩那天》教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《中彩那天》教案优秀
《中彩那天》教案优秀《中彩那天》教案优秀1教学目标1、用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；2、复述课文主要内容，提高口语表达能力；3、通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。
教学重难点：1、联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；2、通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。
情感态度目标通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。
教学策略本课拟采取以下教学策略：1、略读复述、把握主要内容。
2、合作讨论、相机点拨、突破难点。
3、感情朗读、激发想象、说议结合。
教学时间：2课时教学过程：第一课时教学目标1、用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；2、复述课文主要内容，提高口语表达能力；一、揭题解疑，导入新课：二、初读课文，整体感知。
1、学生略读。
自由读课文，读通语句。
2、鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。
（教师范读：思考课文讲了一件什么事情？）3、请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。
对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。
4、请学困生根据提示复述其中的一部分内容。
只要敢于起来说，就应该表扬，发放进步星。
5、识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。
跟“手”有关的字：跟“心”有关的字：最容易记的字：最难写的字：自己练习组词写两遍，然后听写，改错。
第二课时教学目标：通过精读，合作学习，理解“诚信与财富”。
过程与方法：一、让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。
学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺？教师追问：没有道德的人会怎样做？学生问：为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？教师追问：汽车难道不是财富吗？教师帮助学生举例：“父亲”为什幺中了彩还不高兴？教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。
二、1、有感情朗读4—10自然段，体会“我”“喜悦——迷惑不解——高兴”的`感情变化。
《中彩那天》教学设计11篇
《中彩那天》教学设计11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中彩那天优秀教案
中彩那天优秀教案
《中彩那天》是一篇精读课文，讲述了发生在二战前一个穷苦的汽车修理工家里的故事。
故事中的主人公中彩得了一辆自己梦寐以
求的汽车，但是他并不高兴，原来中彩的彩票是他的朋友的，但是
朋友并不知道，因此他面临着留下汽车还是把汽车还给朋友这一道
德难题。
最后他毅然把汽车还给了朋友。
这个动人的故事反映了一
个普通工人的崇高的精神世界，告诉我们，诚信是人的精神财富，
它比物质财富更为重要。
虽然他失去了梦寐以求的汽车，而得到的
是人情和道义，是更多的真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。
这同
样是一笔很大的财富，是金钱所买不来的。
教学目的：
1、认识6个生字、会写14个生字。
正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨号码、缓缓
驶过、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
2、能正确、刘丽、有感情地朗读课文。
在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，
并能联系自己的生活实际说说体会。
3、体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提
高口头表达能力。
教学重、难点：
1、了解课文内容，联系上下文讨论：
(1)父亲面对的道德难题指的是什么?
(2)他是怎样面对和处理这个难题的?
2、体会“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”的意思。
3、学会诚实做人。
课时划分：两课时
第一课时
一、导入课文，揭示课题
1、假如你中了500万，你会————?
假如你帮别人代买彩票中了500万，你会————?
2、齐读课题：中彩那天
“中”该读几声?“中彩”是什么意思?
二、自学课文
1默读课文，画出生字新词，查字典或联系上下文，自学生字词，然后提出自学后不理解的词语。
2、按事情的发生、经过、结果，讲讲故事的主要内容。
3、指名全班交流。
三、自学反馈：
1、提示生字词学习的难点。
(1)检查生字学习情况。
联系上下文理解下列词语：
梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。
(2)馈赠：赠送。
精湛：精深，课文指技术熟练、精通。
2、这篇课文主要写了什么?
指导学生按事情的发生、经过、结果的顺序，简要复述故事内容。
找找课文的哪些自然段在讲述故事的发生、经过和结果呢?相机
指导把课文分成三段。
3、理解课文内容，指导朗读。
(1)思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有
这样的变化?
(2)各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。
(3)指名试读，评价，点拨。
第二课时
一、复习导入
回顾课文内容。
中奖本来是一件非常幸运的事，可这次中彩对这一家人却是一次严峻的考验。
二、学习第一二自然段。
(一)读读第一二自然段，看看这究竟是怎样的一家人?
读第一句：看出什么?(父亲负担重)从哪些地方可以看出?
小结：认识到这家的一个特点——穷!
2再读课文，还认识什么特点——富!你怎么理解?(精神富有)
出示句子：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”
读母亲的话。
母亲“常常”安慰家人，看出什么?还能体会到什么?
(体会到家境贫穷，但一家人诚实守信)
你能举个例子吗?----什么时候、什么事、母亲常说这句话。
创
设情境朗读。
师创设情景导读：(当父亲感到身上担子重时，母亲常安慰父亲，说……
当看到自己的孩子吃不饱、穿不暖时，母亲常安慰自己说……
当孩子抱怨没有玩具时，母亲常安慰孩子说……)
小结：这句话成了他们家做人的尺度，他们穷，却诚实守信。
(二)人生富有戏剧性，就是这样一家人，有一天，却中了一个大奖，这对他们诚实守信的做人准则进行了一次巨大的考验。
1、文中出现了几个人物?副板书：母亲——父亲~~~~~我()
在这样严峻的考验面前，我们的表现分别是怎样的?找出相关的
句子读读，再体会体会生交流：
A、先看母亲：母亲的表现是怎样的?
1、学生找表现母亲的句子，指名读，引导交流：
从母亲的言谈举止中，你读懂母亲的.决定了吗?说说自己的理解。
(她没有隐瞒事实)她的态度是什么?(支持父亲不要车)
B、再看孩子又有怎样的表现呢?从哪看出
激动——兴奋，想与父亲分享——迷惑不解——叫起来
“库伯家富，我们家穷啊!”在车面前，年幼的我没有经受住考验。
C、再看父亲：又有怎样的表现?
1、指名读描写父亲表现的句子。
师帮助梳理!
①中彩不高兴
②“K”字被橡皮擦掉掉
③打电话还车
④还车后高兴
句子找到了，如果按照事情发展的顺序，应该先些什么?板书：。