外研版(三起)六年级英语下册全册教案
外研社版三起小学英语六年级下册教案 全册
⒋能够根据天气制定活动计划。
二、过程与方法
教师创设情景，学生学会用“be going to”句型进行句式训练。
三、情感、态度、价值观
⒈学习如何用英语来谈论将来的天气状况，及制定计划。拓宽学生的知识面，进一步激发学生学习英语的兴趣。
⒈学生回答。（That’s great!）
⒉学生听录音后，分组讨论交流。
⒊分组进行对话练习。
⒋学生集体问答练习。
三、课堂
练习
游戏：
⒈Now let’s make a fast food restaurant .You can buy something that you want. (Ss put their food on the teacher’s desk.)
When are you going to do?
I’m going to …
⒈请学生同桌之间交流问题。
⒉学生自由回答问题。
⒊学生多种方式操练单词：跟读，小声读，同桌互读，开火车读，并用新词造句。
c. What does Simon want to eat?
d. What does Simon’s dad want to eat?
e. How much is the meal?
⒊教师解释“dollar and cent” “1 dollar is 100 cents.”。
⒋集体问答练习。
⒌再次听录音并重复。
What do you want to drink?
I want a cola, please.
教学反思
Module 2
外研版三起六年级下册英语的教学计划
外研版三起六年级下册英语的教学计划外研版三起六年级下册英语的教学计划（精选5篇）外研版三起六年级下册英语的教学计划1一、教材概况六年级下册是小学阶段的最后一册课本，小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。
为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元；并把学期中Recycle1和学期末的Recycle2合并、扩展成为两个综合复习单元。
二、教学目标1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能完成1个手工制作。
3、能听懂、会吟唱6首歌谣。
4、能听懂、会唱6首歌曲。
5、能完成4个自我评价活动。
6、能理解6个幽默小故事。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、学生情况分析通过前面几个学期的学习，六年级的学生对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。
但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
四、主要措施1、以阅读课为主，会话课、词汇课为辅的教学课型，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
外研版三起六年级下册英语的教学计划2一、指导思想为全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
2024年外研版六年级英语下册全册教案
2024年外研版六年级英语下册全册教案一、教学目标1.让学生掌握本册书的基本词汇、句型和语法点。
2.培养学生听说读写的能力，提高学生的英语综合运用水平。
二、教学内容本册书共八个单元，分别是：1.Unit1Hello,holidays!2.Unit2Weletoourfarm!3.Unit3Travelwithme!4.Unit4Ihaveapenpal!5.Unit5Myweekend6.Unit6Aninterestingstory7.Unit7ProtecttheEarth8.Unit8OurdreamsUnit1Hello,holidays!1.教学目标（1）词汇：holiday,travel,visit,family,friend等。
（2）句型：Whereareyougoing?I'mgoingto;Whatareyoudoing?I'm 2.教学重点（1）词汇：holiday,travel,visit,family,friend等。
（2）句型：Whereareyougoing?I'mgoingto;Whatareyoudoing?I'm 3.教学难点（1）动词过去式的构成。
（2）一般过去时的运用。
4.教学过程（1）导入：谈论假期计划，引导学生运用目标句型。
（2）新授：讲解目标词汇和句型，让学生模仿并练习。
（3）练习：做相关练习，巩固所学知识。
（4）拓展：让学生讨论自己的假期计划，提高口语表达能力。
Unit2Weletoourfarm!1.教学目标（1）词汇：farm,animal,plant,grow,harvest等。
（2）句型：Whatdoyouhaveonyourfarm?Wehave2.教学重点（1）词汇：farm,animal,plant,grow,harvest等。
（2）句型：Whatdoyouhaveonyourfarm?Wehave3.教学难点（1）名词复数的构成。
全册(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：外研版英语六年级下册教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本册书中的重点单词、句型和语法知识，提高听说读写能力。
2. 能力目标：通过课堂活动，培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的语言运用能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心，使学生能够积极、主动地参与课堂活动。
教学内容：本教案以外研版英语六年级下册教材为主，包括 Module 1Module 10 的教学内容。
主要教学内容包括单词、句型、语法和交际用语等。
教学重点与难点：重点：本册书中的重点单词、句型和语法知识。
难点：情态动词、被动语态等语法知识的学习和运用。
教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学卡片等。
学具：课本、练习册、单词卡片、学习用具等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，活跃课堂气氛。
2. 学生进行听力练习，观看英语动画或听力材料，回答相关问题。
Step 2: 呈现新知识（10分钟）1. 教师通过图片、情景或故事引入新单词和句型。
2. 学生跟读并模仿，教师纠正发音。
Step 3: 操练与练习（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，运用新学的单词和句型进行交流。
2. 学生完成相关的练习题，巩固所学知识。
Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演、游戏等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
2. 学生进行小组竞赛，激发学习兴趣。
2. 学生布置作业，巩固所学知识。
板书设计：板书设计应简洁明了，突出重点。
可以采用关键词、句子结构图、时间顺序图等形式，帮助学生理解和记忆。
作业设计：作业设计应具有针对性、多样性和趣味性。
可以布置抄写、翻译、填空、选择、问答题等不同类型的作业，让学生在课后巩固所学知识。
课后反思：全册外研版英语六年级下册教案设计如上所述，具体每节课的教案需根据实际教学情况进行调整。
希望这份教案对您的教学有所帮助。
外研版小学英语(三起点)六年级下册教案(全册)
外研版小学英语(三起点)六年级下册Module 1 Unit 1I want a hot dog, please 教案教学目标：通过学习本单元使学生能够读写并运用hamburger、cola、dollar、cent、enjoy等单词。
能灵活运用重点句型,并清楚其运用的场合和语言:What do you want?/I want a hot dog, please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.学情分析：根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动,激发学生的积极性,使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。
使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。
重点难点：通过情景交际活动,营造探究的学习氛围,引导学生自我探究,培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。
通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性,培养学生学习英语的兴趣。
教学过程：活动1【导入】目标导入(一)Warming-up1、GreetingT: Hello, everyone! How are you today?Ss: I am fine. Thank you﹗And you ?T:I am fine too. Thank you﹗Are you happy?Ss: Yes.2、Listen and doT: Stand up/Turn left/turn west…Ss: Do the actions.(设计意图:师生互致问候,沟通感情;Listen and do激发学生的情趣)活动2【讲授】目标初探(二)Lead in1、汉堡包的由来2、教师拿出汉堡的图片,T: What is this? Ss:汉堡。
T: Yes, this is hamburger.从而引出新单词“hamburger”,教师教学生hamburger的发音,并要求学生在书桌上拼写h-a-m-b-u-r-g-e-r ,hamburger.通过one by one 接龙式让学生快速站起来读。
外研版六年级英语下册全册精品教案完整版
外研版六年级英语下册全册精品教案完整版一、教学内容1. Unit 1：主要讲述日常生活中的动作和状态，如起床、吃早餐、上学、玩游戏等。
2. Unit 2：介绍天气情况，学习如何描述晴天、阴天、雨天等。
3. Unit 3：学习描述人物外貌和性格特点，如高矮、胖瘦、善良、友好等。
4. Unit 4：讲述家庭成员和职业，学会表达家庭成员之间的关系以及不同职业的名称。
5. Unit 5：介绍动名词，学习如何用动名词表达正在进行的动作。
6. Unit 6：复习和巩固本册所学知识，进行综合运用。
二、教学目标1. 掌握本册所学的词汇、句型和语法，能熟练运用到实际情景中。
3. 培养学生的合作意识，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：动名词的用法，家庭成员和职业的词汇记忆。
2. 教学重点：日常生活中的动作和状态的表达，天气情况的描述，人物外貌和性格特点的描绘。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过情景引入，如播放与本册教学内容相关的动画或歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现：教师展示教材内容，引导学生学习新词汇和句型。
3. 实践：进行角色扮演、小组讨论等实践活动，让学生在实际情景中运用所学知识。
4. 课堂讲解：讲解重点和难点知识，结合例题进行详细讲解。
5. 随堂练习：设计练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 新词汇和句型。
2. 重点语法。
3. 课堂练习答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，编写一段对话。
（2）用所学的词汇和句型描述自己的家庭成员和职业。
（3）以“我的理想”为主题，写一篇短文。
作业答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读与本册教学内容相关的英语绘本或故事，提高英语阅读兴趣和能力。
外研版六年级英语下册全册教案完整版
外研版六年级英语下册全册教案完整版一、教学内容1. Unit 1: What did you do?Section A: 询问过去的活动。
Section B: 描述过去旅行经历。
2. Unit 2: Where did you go?Section A: 询问过去地点。
Section B: 讲述过去见闻。
3. Unit 3: What are you going to do?Section A: 讨论未来的计划。
Section B: 未来的活动安排。
4. Unit 4: Then and now.Section A: 对比过去和现在。
Section B: 讨论变化。
二、教学目标1. 能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 能够运用一般将来时讨论未来的计划和活动。
3. 能够对比过去和现在，进行简单的分析和讨论。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时和一般将来时的运用，以及对比过去和现在的表达。
2. 教学重点：通过实践活动，让学生学会用英语描述过去和未来的事件，培养其英语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习册、彩色笔、便签纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片，让学生谈论过去和未来的活动，引出话题。
2. 新课内容：学习一般过去时和一般将来时的句子结构，进行例句讲解和练习。
3. 实践活动：分组讨论，让学生运用所学时态描述过去和未来的事件。
4. 例题讲解：讲解典型题目，引导学生正确运用时态。
5. 随堂练习：进行时态填空、句型转换等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 14: Past, Present, and Future2. 主要句型：What did you do? I played basketball.Where did you go? I went to the zoo.What are you going to do? I'm going to have a party.Then and now: I was short. Now I am tall.3. 重点词汇：play, go, visit, future, past, present, then, now七、作业设计1. 作业题目：Write about what you did last weekend.Make a plan for your next holiday and share it with your classmates.Compare your hometown in the past and now. Write a short passage.2. 答案示例：Last weekend, I visited my grandparents. We had a great time together.My plan for the next holiday is to go to Beijing. I will visit the Forbidden City and the Great Wall.My hometown has changed a lot. In the past, there were few tall buildings. Now, there are many skyscrapers.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习进度，及时调整教学方法，提高课堂效果。
外研版三起小学六年级英语下册教案
外研版三起小学六年级英语下册教案一、教学内容本节课选自外研版三起小学六年级英语下册，涉及章节为Unit 1 “What did you do?”，内容详细包括：一般过去时态的运用，动词过去式的变化，以及日常活动相关词汇的学习。
二、教学目标1. 能够熟练运用一般过去时态描述过去发生的事情。
2. 掌握动词过去式的变化规则，并能够正确运用。
3. 加深对日常活动词汇的理解和运用。
三、教学难点与重点难点：一般过去时态的运用及动词过去式的变化。
重点：掌握一般过去时态的基本结构，熟练运用动词过去式。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。
学具：课本、练习册、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一幅周末活动的图片，引导学生用一般过去时态描述图片中的活动。
2. 例题讲解讲解一般过去时态的用法，以动词“do”为例，展示其过去式“did”，并让学生模仿练习。
3. 课堂互动分组活动，每组选择一个话题（如：last weekend），用一般过去时态进行讨论，并汇报讨论成果。
4. 随堂练习让学生完成练习册上的一般过去时态练习题，并及时给予反馈。
5. 词汇学习学习与日常活动相关的词汇，如：play football、go shopping、visit friends等。
6. 小组合作学生分组，用一般过去时态和所学词汇编写一个对话，展示给全班同学。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调一般过去时态和动词过去式的运用。
六、板书设计1. 一般过去时态：主语 + 动词过去式2. 动词过去式变化规则3. 日常活动词汇七、作业设计1. 作业题目：请用一般过去时态描述你上周六的活动。
答案示例：Last Saturday, I got up at 7:00, had breakfast, then went to the park with my family. We played football and had a picnic. In the afternoon, we visited my grandparents and watched a movie together.2. 作业题目：根据所给词组，用一般过去时态编写一个对话。
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Module 1Unit 1 I want a hot dog, please.1教学目标1、知识目标:能识读运用单词look, cashier, cola, dollar, cent, enjoy.能掌握运用句型what do you want ? I want a hot dog, please. How much is it? It’s thirteen dollars and twenty-five cents.进行对话交流。
2、能力目标:能用英语来表达如何点餐及询问价钱。
3、情感目标:激发学生的学习热情,了解中西方的饮食文化异同,并进行文明礼仪教育。
2学情分析本班有16人。
在学生已掌握食品名称的基础上,进一步学习有关食品的句型,并会进行简单的购买食品对话。
3重点难点1、重点:句型what do you want ? I want a hot dog, please.How much is it? It’s thirteen dollars and twenty-five cents.2、难点:是掌握和熟练运用所学语言知识4教学过程Step 1课前展示,热身导入1、Greetings—Good morning Ms Li!—Good morning boys and girls!2、Game: 食物接龙游戏,看哪组说得食物多,且不重复哪组就获胜。
如:A: rice, B: noodles. C: bread….等。
(设计意图:通过紧张刺激的游戏营造轻松的英语学习氛围,活跃课堂气氛。
且能复习已学过的食物单词。
为学习新知做好铺垫)Step 2呈现新知1. Learn the sentences: What do you want? I want a hot dog.T: There are so many delicious food(图片). I want some hamburgers. (做出流口水的样子) I want a hot dog. What do you want?S: I want …Then do this practice in pairs.A: What do you want? B: I want … (边说边交换图片)2. Learn the sentences: How much is it? It’s thirteen dollars and twenty-five cents。
T: What do you want?S: I want …T: How much is it? It’s thirteen dollars and twenty-five cents。
(学生可能会用元、角做货币单位,美元该怎么说呢,然后学习单词dollar ,cent ) Explain “dollar and cent”. “1 dollar is 100 cents.” 重点讲解单词dollar, cent。
Then do this practicing pairs(设计意图:师生运用谈话的方式自然的学习单词和句型,即学习了新单词又培养了学生的交际能力.使学生学了就会用, 体现了词不离句教学原则。
)3. Learn the text(1) Lead in:你们快餐店吗?今天我们就要跟随Daming and Simon’s dad 一起去纯正的美国快餐店看看。
学完课文后我们还要进行‘模拟快餐店点餐情景短剧’的表演,现在,他们正在一家快餐店里点餐,我们先来听听吧。
(2) Listen ,say and answer(学生带着问题听录音并寻找答案)。
a. What does Daming want to?b. What does Simon want to?c. What does Simon’s dad want?d. How much is it?录音播放完毕后,允许学生相互讨论问题的答案,然后再请个别学生进行口头表述,教师进行订正。
(设计意图:直观呈现课文内容,理解后回答以下问题,培养学生分析问题,解决问题的能力。
)(4) Listen and repeat.播放录音,每个句子后停顿后,要求学生进行指读和跟读。
(设计意图:运用多种形式让学生进行充分的听说练习,使学生具有良好的语音语调)Step 3课堂活动,操练新知Group work课件呈现Listen and say 部分的对话,学生看图跟读。
小组内练习,分组表演。
A: What do you want?B: I want a hot dog, please.A: How much is it?B: its thirteen dollars and twenty-five cents.(设计意图:通过小组对话练习,让更多的学生参与学习活动,激发学生的学习积极性,提高学习效率。
)Step 4拓展训练,巩固提高Make a fast food restaurant把讲台布置成快餐店的柜台,并请程度较好的学生来扮演顾客,教师扮演服务员,进行一个简单的表演。
最后鼓励学生进行以小组为单位的情景短剧的表演。
(设计意图:通过Make a fast food restaurant情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语,增强对所学英语的体验,培养学生的合作精神。
)Step 5 反馈展示,提升能力Group show我是小小翻译官。
(可以用小组讨论,最后教师问学生答的形式,也可以用男生问女生答的形式)1、你想要些什么?——————————2、我要一个汉堡——————————3、我能帮你吗?——————————4、请给我一个热狗——————————(设计意图:师生共同回顾总结,加深对所学知识的印象。
)Step 6总结点评,激励进步What do you want? I want a hot dog, please.How much is it? It’s thirteen dollars and twenty-five cents.Module1 Unit 2What do you want to eat？【教学目标】1. 知识目标：（1）. 理解并运用句型：What do you want to eat / drink ? ---I want ….（2）. 掌握询问价格的语言结构，并会做相应回答：How much is it ?It is ….( 3 ) . 能正确理解并流利朗读活动2的句子，能完成活动3和活动5的操练。
2. 技能目标：学生能学习并掌握就餐句型，并能顺利完成活动6的操练。
3. 情感目标：(1）通过食物的学习了解健康食物和不健康食物。
(2）培养学生热爱生活、增加对快餐店饮食文化的了解、兴趣。
【教学重点】（1）理解并运用句型：What do you want to eat / drink ? ---I want ….。
（2）能正确理解并流利朗读活动2的句子，能完成活动3和活动5的操练。
【教学难点】学生能学习并掌握就餐句型，并能顺利完成活动6的操练。
【教学准备】PPT、单词卡片、食品图片容易若干张、配套资源光盘。
【教学流程】Step 1 Warming up and review1. Greetings. （师生间进行简单的问候。
）2.Let’s review .看图片说句子，根据图片完成答句。
3. Let’s chant.:播放 (Activity1： Listen and chant) 的歌曲，活跃课堂气氛Step 2 Presentation and PracticeActivity 2、Listen and read1. 出示一些实物图片，教师利用一些食物的图片问学生（教师可以多问几个学生）。
T ：There is some food for you. What do you want to eat / drink?2. 出示菜单，询问学生食物价格，以可乐为例，教师指着课件上任一种食物，让学生回答。
3. 出示活动2的图片，告诉学生，Lingling and her father 去快餐店用餐，瞧他们正在一家快餐店里点餐，我们先来听听吧。
Look and listen for "What do you want to eat / drink?"教师可以通过肢体语言来讲解“eat”和“drink”.播放活动2的动画视频，要求学生初步理解对话大意。
4. 呈现Page5活动2 课文，学生自己尝试独立阅读，并带着问题寻找答案。
T ：What does Lingling want to eat and drink?What does Lingling’s dad want to eat and drink?5. 重点讲解：a. “What do you want to eat ？”你想要吃什么？b.“What do you want to drink？”你想要喝什么？c. 询问价格：How much is it ? It is ….6 Listen and repeat. “模仿秀”看看哪个同学模仿的最好。
再次播放录音。
每个句子后停顿一下，要求学生进行指读和跟读。
并把以下句子进行板书：What do you want to eat/drink? I want… .听完后集体或小组或个人进行模仿朗读7操练：（操练1-Activity 3）Listen,choose and write（操练2-Activity 5）Follow and say.学生以开火车的方式依次用“ I want …” 造句。
Activity 4 Listen and say.Then chant .1. 教师播放歌曲录音，先让学生整体欣赏歌曲，学生可以跟着录音打节拍。
2. 出示歌谣文本，教师述说歌谣大意。
3. 再次播放录音，每句后停顿，让学生跟唱。
最后集体演唱。
4. 歌曲改编要求学生替换歌曲中的食物单词，改写歌曲，然后小组交流，相互演唱自己改写后的歌曲。
Step 3 Consolidation。
Activity 6 Do and say1. 学生自主翻开书Page7部分，看菜单然后读句子。
2. 小组合作，Make a Chinese fast food restaurant. 学生自制菜单，自取店名来开一家中国快餐店，学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演。
Step 4 Extension1. 做相应的配套练习。
Step 5 Summary总结今天所学的内容。
a. “What do you want to eat ？”你想要吃什么？b.“What do you want to drink？”你想要喝什么？c. 询问价格：How much is it ? It is … .Step 6 Homework1.能独立完整地朗读5页活动2的对话。