人教版五年级上册松鼠教案上课讲义
人教版五年级上册语文《松鼠》教案【三篇】
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《松鼠》教案二教学目标1．识11个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、震动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2．朗读课文，了解松鼠的特点。
激发同学热爱自然、维护动物的人文情怀。
3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
教学重点、难点学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。
教学准备：课件教学过程一、创设情境今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完之后，请用简洁的语言说说你刚认知的这位朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。
那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天俺们就来学习法国博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》。
请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。
二、整体感知，明确目标1．自由朗读课文，注意读准字音。
2．读阅读提示，想想：这篇文章要俺们了解什么？反馈：（作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？）三、合作探究1．你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？明确：（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。
）2．小组讨论：（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？（课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
第二自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。
第3．4自然段偏重写了松鼠的行动特征──乖巧。
一从它横渡溪流时的情景来表示它的智慧；二从“有人震动大树”时的反应来表示它的警觉；三从储藏食物过冬来表示它的聪明；四从蹦跳的动作来表示它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表示它丰富的感情。
人教版五年级上册松鼠教学设计（通用5篇）
人教版五年级上册松鼠教学设计（通用5篇）人教版五年级上册松鼠教学设计（通用5篇）五年级上册松鼠教学设计篇1教材内容：《松鼠》人教版新教材五年级语文第九册第三单元第10课(需一个课时)教材分析：这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文（又称科学小品）。
侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。
采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。
文章语言生动传神，极具文学色彩。
学情分析：本班学生聪明活泼，所以我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的活动。
调动学生的积极性，让学生在学习中获得成就感。
教学目标：1、认知目标：通过多媒体教学使学生了解松鼠；2、能力目标：学习，细致观察特征，抓住事物特征描述的方法；3、情感目标：了解松鼠的特点，激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。
教学理念:（1）运用多媒体作为直观教具；（2）的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路，对课文不作琐细的分析；（3）教学方法：学生自主，合作学习，注重学生能力的训练。
教学重点：激发学生关注动物。
教学难点：对事物特征的观察。
教学过程：一、导入新课大自然是丰富多彩的，它既有风光旖旎的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。
其中动物是我们人类的朋友，热爱动物是儿童的天性，上课伊始，就让我们一起先到美妙神奇，多姿多彩的动物世界走一走，看一看吧！（运用多媒体课件展示动物图片）欣赏了这么多精彩的动物图片，接下来我要向大家介绍一位小朋友——松鼠。
（多媒体课件展示松鼠图片）二、讲授新课（一）作者简介布封（1707—1788），法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，他利用40年时间写成36卷《自然史》。
这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。
本课布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。
（二）整体感知1、学生自由朗读课文，标注生字词，借助工具书扫除文字障碍，强调学生自主学习方式。
人教版五年级语文上册《松鼠》教案1
人教版五年级语文上册《松鼠》教案1
一、教学目标
1.了解童话故事《松鼠》的故事情节和主要人物。
2.掌握童话故事《松鼠》中的生字词汇。
3.能够用简单流畅的语言描述《松鼠》故事的主要内容。
二、教学重点
1.《松鼠》故事情节的理解和复述。
2.生字词汇的掌握和运用。
三、教学准备
1.课件：包含《松鼠》故事内容的图片和文字。
2.教具：黑板、彩色粉笔、学生课本。
四、教学过程
1. 导入
讲师通过图片或简短的故事情节引入《松鼠》这个故事，激发学生对故事的兴趣，引导学生参与故事的讨论。
2. 学习生字词汇
讲师带领学生学习《松鼠》故事中出现的生字词汇，指导学生正确书写并初步理解词语的意义。
3. 阅读故事
讲师朗读《松鼠》故事，让学生跟读并理解故事的情节，关注故事中的主要人物和事件。
4. 讨论与总结
通过提问和讨论，引导学生复述故事内容，对故事的主题和人物进行评述，并总结故事中的重要内容。
5. 拓展活动
老师可以组织学生进行小组讨论，让学生在小组中展开想象，编写自己的版本的《松鼠》故事，或者绘制故事中的场景图。
五、教学反馈
教师可通过课堂练习、作业或小测验的形式，检查学生对《松鼠》故事和生字
词汇的掌握程度，并及时反馈。
六、课堂延伸
老师可以引导学生通过互动游戏、唱歌或其他形式的活动，加深学生对《松鼠》故事的理解与印象，激发学生学习语文的兴趣。
通过本节课的教学，学生将对童话故事《松鼠》有更深入的理解和感受，同时
也能够提高语文阅读和表达能力。
部编人教版语文五年级上册16《松鼠》优质课教案
部编人教版语文五年级上册16《松鼠》优质课教案一. 教材分析《松鼠》这篇课文选自部编人教版语文五年级上册，是人教版小学语文教材的一篇优质课例。
课文以生动的笔触描绘了松鼠的外形、性格和生活习性，展示了松鼠的可爱和聪明，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
这篇课文语言优美，富有文学韵味，适合五年级学生阅读。
通过对本课的学习，学生可以提高自己的朗读、理解和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物题材的课文较为感兴趣。
他们在学习过程中，能够主动参与、积极思考，通过小组合作、讨论交流等方式，提高自己的学习能力。
但部分学生对细节的把握和深层次的理解仍有一定难度，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解松鼠的外形、性格和生活习性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高自己的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发学生对文学作品的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解松鼠的外形、性格和生活习性。
2.难点：对课文细节的把握和深层次的理解；运用课文中的语言表达自己的观点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体资料，为学生营造一个生动、形象的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习：培养学生团队合作的精神，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音频等媒体资料。
2.课文文本：准备课文打印文本，方便学生阅读和标注。
3.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特征。
教师简要介绍松鼠，激发学生学习课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
五年级上册人教版《松鼠》教案(通用(1)
五年级上册人教版《松鼠》教案(通用一、教学内容本节课选自人教版五年级上册《松鼠》一文。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，对松鼠的外貌特征、生活习性、繁殖方式等方面进行学习；结合教材第二章节，详细阐述松鼠在自然界中的作用及其与人类的关系。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确理解课文内容，掌握松鼠的相关知识，了解松鼠的生活习性和特点。
2. 能力目标：培养学生独立阅读、思考和分析问题的能力，提高学生的语言表达和写作技巧。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的生态保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：松鼠在自然界中的作用，以及与人类的关系。
教学重点：松鼠的外貌特征、生活习性、繁殖方式等方面的知识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、松鼠图片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示松鼠的图片，引导学生谈论对松鼠的印象，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解松鼠的外貌特征、生活习性、繁殖方式等。
3. 讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生的疑问。
4. 实践情景引入：邀请学生扮演松鼠，模拟松鼠的生活场景，加深对松鼠生活习性的理解。
5. 例题讲解：分析教材中的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：布置与松鼠相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 松鼠的外貌特征：毛色、体型、尾巴等。
2. 松鼠的生活习性：栖息地、食物、活动规律等。
3. 松鼠的繁殖方式：繁殖时间、繁殖过程等。
4. 松鼠在自然界中的作用：传播种子、控制害虫等。
5. 松鼠与人类的关系：生态保护、科研价值等。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我眼中的松鼠”为主题，写一篇短文。
答案：学生根据个人理解，发挥想象，描述松鼠的特点、生活习性和与人类的关系。
2. 作业题目：简述松鼠在自然界中的作用。
答案：学生从传播种子、控制害虫等方面进行阐述。
五年级上册《松鼠》教案
五年级上册《松鼠》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解松鼠的外形特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察松鼠的外形特点。
（2）分角色朗读课文，培养学生的口语表达能力。
（3）开展小组讨论，让学生分享自己了解到的松鼠的生活习性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
（2）培养学生乐于分享、合作学习的品质。
二、教学重点1. 松鼠的外形特点。
2. 松鼠的生活习性。
三、教学难点1. 学会生字词。
2. 理解课文中的难点句子。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 松鼠图片。
4. 教学录音机、音响等。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示松鼠图片，引导学生观察松鼠的外形特点。
（2）邀请学生分享自己了解到的松鼠的生活习性。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述松鼠的外形特点和生活习性。
（2）教师针对课文中的难点句子进行讲解。
5. 拓展延伸（1）开展小组讨论：如何保护松鼠及其生活环境？6. 小结作业（2）布置作业：熟读课文，抄写生字词。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示松鼠的图片和视频，让学生仿佛置身于大自然中，激发学生对松鼠的兴趣。
2. 互动式学习：引导学生参与课堂讨论，分享自己的观点，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 探究式学习：鼓励学生自主探究松鼠的生活习性和环境保护，培养学生的独立思考能力。
七、教学步骤1. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和语调，感受松鼠的可爱。
2. 学习生字词：学生自学生字词，组内交流，教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
五年级语文上册《松鼠》教案
教案：五年级语文上册《松鼠》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和理解课文《松鼠》。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法1. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
2. 学会通过观察图片，激发学生的想象力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
2. 培养学生积极观察、探索的精神。
第二章：教学内容2.1 课文《松鼠》的主要内容2.1.1 松鼠的外形特点和生活习性2.1.2 松鼠的聪明才智和善于适应环境2.1.3 人们与松鼠的互动关系2.2 生字词的学习2.2.1 生字词的认读和书写2.2.2 生字词在课文中的具体运用第三章：教学重点与难点3.1 教学重点3.1.1 学生能够流畅地朗读课文，理解课文的主要内容。
3.1.2 学生能够正确地认读和书写生字词。
3.2 教学难点3.2.1 学生能够理解松鼠的聪明才智和善于适应环境的特点。
3.2.2 学生能够运用生字词到实际情景中。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法4.1.1 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
4.1.2 采用分组讨论法，培养学生的团队合作能力。
4.2 教学手段4.2.1 使用多媒体课件，展示松鼠的图片和生活环境。
4.2.2 使用生字词卡片，帮助学生巩固记忆。
第五章：教学步骤5.1 导入新课5.1.1 展示松鼠的图片，引导学生观察和描述。
5.1.2 引导学生思考松鼠的特点和生活习性。
5.2 朗读课文5.2.1 学生自读课文，理解课文的主要内容。
5.2.2 教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
5.3 学习生字词5.3.1 学生自学生字词，掌握生字词的认读和书写。
5.3.2 教师通过游戏和练习，帮助学生巩固生字词。
5.4 理解课文内容5.4.1 学生通过小组讨论，分析松鼠的特点和聪明才智。
5.4.2 教师引导学生思考人与自然的关系，培养学生的保护意识。
5.5 课堂小结5.5.2 教师对学生的表现进行评价和反馈。
人教版小学五年级语文上册《松鼠》教案三篇
人教版小学五年级语文上册《松鼠》教案三篇篇一教学目的：⑴了解松鼠的讨人喜爱的特点。
⑵领会本文精确而生动的说明语言。
⑶激发学生关怀动物、保护动物的热情。
教学重点、难点：领会本文精确而生动的说明语言，学会抓住特征生动形象地描写小动物。
一、导入同学们，你们看动物世界吗?见过小松鼠没有?能把你了解的松鼠向大家介绍一下吗?(学生介绍)今天我们将随着法国的博物学家布丰一起走进他的《松鼠》，详细全面地了解松鼠这种动物。
二、初读课文，整体感知⑴请学生个别读⑵其他学生纠正字词音，同时体验你对松鼠的初步感受?用“我————松鼠的句式。
”三、再读课文，合作探究⑴那作者为我们介绍了松鼠哪些特征呢?⑵哪些语句体现了松鼠的漂亮。
(齐读)哪位同学能摸拟松鼠的语气向大家介绍它漂亮的外貌，教师给出以下词语提示：面容眼睛身体四肢尾巴体态吃相娟秀闪闪有光矫健轻快美丽坐着用前爪送⑶漂亮的松鼠真讨人喜爱，那么作者又如何体现它驯良的习性呢?(学生讨论，交流)活动范围：树上(不侵犯人类)活动时间：夜晚(不*扰人类)主要食物：杏仁、榛子(不伤害人畜)⑷除此这外，松鼠还有哪些讨人喜爱的地方?文中是如何说明小松鼠灵巧的?过水方法用尾巴当帆和舵警惕性强跑躲逃跑跳敏捷善于爬树四、三读课文，品味语言⑴如果我们在生物课上面来学习认识松鼠，你还会喜爱吗?为什么? 对了，正是由于作者运用了形象生动的语言，尤其是把松鼠拟人化了。
你能否找出这些句子或词语和大家一起交流一下呢?学生看书、思考、交流。
⑵本文正是有这样生动形象的语言，才让我们对漂亮、驯良、灵巧的松鼠深为喜欢。
但作为说明文来说，它主要是用来向人们介绍XXXX种事物的，这就要求说明要有分寸，所以对说明语言还有一个要求，那就是精确。
本文的语言也符合这一基本要求，你能从文中找出体现说明语言精确性的词语或句子吗?学生思考、交流。
五、小结篇二知识目的：抓住关键句子，精确把握说明文说明事物的特征;情感目的：了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣;写作目的：学会观察自己相熟的小动物，用精确而生动的语言进行细致的描写练习。
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松鼠教案
教学目标：
1.朗读课文，了解松鼠的习性特点，激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
2. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
3．能用较准确生动的文字对某一动物的特点进行说明。
教学重难点：
1.引导学生在读中感受松鼠的可爱之处和生活习性特点。
2．通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。
教学准备：
1.预习课文，认识生字，并搜集了解记录有关松鼠的资料。
2．观察自己身边小动物的外貌，行为和生活习性。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入上节课我们认识了“海中之王”——鲸，今天又有一位新朋友想和大家见面，它体型娇小，有着像大伞一样的尾巴，和可爱的小龅牙，它是谁呢？学生齐读（松鼠）。
出示图片
同学们都了解了非常多关于松鼠的知识，都是动物小天才。
可是老师还知道有一位动物天才，那就是18世纪法国著名的博物学家布封。
他笔下的松鼠更加生动有趣，活灵活现。
我们一起去感受一下吧。
二、学习课文
自由朗读课文，回答问题
① 说一说松鼠给你留下了什么印象？文中哪个句子写出来了，用波
浪线画出来。
②句子中写出了松鼠哪些讨人喜欢的特点？（相机板书：漂亮、乖巧、驯良）
③文中一开头就用了这么一句话概括地写出了松鼠的特点，谁能说说这句话在全文中起到了什么作用？叫什么句？
（此环节的设计是为了引出文章的主线，理清文章思路。
并认识总起句在全文的作用。
）
三、再读课文
（1）那么作者是从哪些方面来向大家介绍松鼠的特征的呢？请大家带着这个问题再仔细阅读课文，用笔在书上做好圈点、勾画、标注。
（2）小组合作，思考，交流，探讨，汇报。
第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
出示句子，重点研读：他们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一只翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
（这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。
一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，写得非常惹人喜爱。
特别是在写尾巴时，更加细致生动（重点强调，因为松鼠的尾巴最有特点，所以作者选取这一点来着重刻画。
为后面小练笔做铺垫）：先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处，聪明。
）
出示句子:面容（）,眼睛（），身体（），四肢（），非常（），非常（）。
（）的面孔，衬上一条（）的尾巴，显得格外（）。
第二自然段从松鼠的活动范围——树上（不侵犯人类）、活动时间——夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征——驯良。
第三、四自然段侧重写了松鼠的行动特征——乖巧。
（1）从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧。
出示句子，重点品读：有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当坐船，用自己的尾巴当作帆和舵。
（“横渡”是指从江河等的这一边过到那一边。
这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当作”写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧不言而喻。
）（2）“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉。
出示句子，重点研读：他们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。
作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”。
（3）从储存食物过冬来表现它的聪明；（4）从蹦跳的动作表现它的轻快；（5）从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。
（6）还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。
细读文字，从“又干净又暖和”，“足够宽敞、足够坚实”，“既舒适又安全”等词语感受窝的舒适，从而进一步感受松鼠的乖巧。
第五自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。
（以上内容主要以学生讨论汇报为主，不要求学生面面俱到，也不必要每点都必须说到，教师相机指导总结。
）
师总结：松鼠是一种漂亮的小动物，驯良、乖巧，而且还很有用。
这样的小动物实在是——
生齐：很讨人喜欢。
师：文章中有哪些语句让你觉得松鼠很讨人喜欢呢？朗读出来。
教师相机指导阅读。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。
有人说，松树过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。
要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。
师：同学们有没有发现，这几位同学所找的语句都有一个共同的特点。
生：比喻拟人
四、通过对比体会说明文语言的准确性
本文正是用这样生动有趣的语言，使我们对漂亮，驯良，乖巧的松鼠甚为喜爱的。
我们管这样运用文学手法（如比喻拟人）来具体形象地向读者说明对象的说明文，叫做文艺性说明文。
但是不管是哪一类，作为说明文来说，它主要是用来向人们介绍某种事物的，这就要求说明有分寸，所以对说明语言还有一个要求，那就是准确。
本文的语言也符合这一基本要求。
出示句子，请学生体会加点的词如果去掉有什么不同？能不能去掉？
“它们好像
．．很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。
”
“松鼠不躲藏在地底下，经常
．．在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上”
“在平原地区很少
．．看到松鼠”
让学生通过反复朗读比较，体会两个句子表达的意思的不同，进一步感受到说明文语言的准确性。
五、与《鲸》一课作比较
师：咱们上节课了解了鲸，今天又学了松鼠，两个小动物也想来比比赛。
我们来看一看他们想要比什么。
出示句子“它们常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃”和“松鼠横渡溪流的时候，用树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
”以及《鲸》中的“鲸的身子那么大，它们吃什么呢？有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。
”来比较说明方法的不同。
教师小结：通过让学生自主读和思考来体会，同样是写吃东西《松鼠》多运用拟人和比喻的手法来形容说明事物的，而《鲸》中多使用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法来进行说明。
同样是描写外形，本文更加细致传神，而《鲸》更加简练平实。
六、学习资料袋，了解作者
师：你认为作者为什么能准确生动的写出松鼠的特点和生活习性？
生：离不开认真细致的观察。
师：你知道是谁写的这篇文章吗？（示资料袋）
七、学以致用，小练笔
学习本文语言特色和表达方法补写以下小片段（任选其一，它指的是一条你最爱的宠物狗）
1.想象一下一只狗，看见马路对面有它一只最喜欢的肉骨
头，。
2.它在自己的地盘上发现一个陌生人，
它，。
3.我第一次见到它，缩在房间的角落里，毛绒绒的一
团，。
4.你看我家的小狗长得多漂亮
啊！。
展示小结
板书设计：
松鼠
漂亮（外形）拟人
驯良（性格）比喻
乖巧（行为智慧，警觉等）。