人教版五年级上册教案17 松鼠
部编人教版语文五年级上册17《松鼠》教案2
部编人教版语文五年级上册17《松鼠》教案2一. 教材分析《松鼠》这篇课文是人教版语文五年级上册的第17课，本节课主要介绍了松鼠的外形特征、生活习性以及与人的关系。
课文内容丰富，语言优美，插图生动形象，能激发学生的学习兴趣。
此外，课文还涉及到了一些关于动物的科普知识，有助于拓展学生的知识面。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述性的语言有一定的接受度。
但部分学生可能对动物的科普知识了解不多，因此在教学过程中需要适当补充相关知识。
此外，学生对于课文中的重点词汇和句型需要通过反复练习来巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确朗读课文，理解课文大意，掌握重点词汇和句型。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作探讨的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：课文朗读、重点词汇和句型的学习。
2.难点：对于课文中所涉及的科普知识的理解。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和合作学习法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.课文插图。
3.与课文内容相关的动物科普资料。
4.学生分组名单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文插图或课件，引导学生观察松鼠的外形特征，激发学生学习兴趣。
然后简要介绍松鼠的生活习性，引发学生对课文内容的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读。
朗读过程中，教师注意停顿，让学生有足够的时间理解课文内容。
朗读结束后，邀请学生简要复述课文大意。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生关注课文中的重点词汇和句型。
例如：“松鼠的尾巴有什么作用？”“课文中有哪些描述松鼠生活的句子？”学生分组讨论，回答问题。
教师针对学生的回答进行点评和讲解。
4.巩固（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟松鼠的生活场景。
每组选一位学生扮演松鼠，其他学生用课文中的句型描述松鼠的行为。
五年级上册语文教案《17 松鼠》人教部编版
五年级上册语文教案《17 松鼠》人教部编版一. 教材分析《松鼠》这篇课文是人教部编版五年级上册的一篇课文，主要介绍了松鼠的外形、性格、驯养等方面的知识。
课文语言优美，描述生动，充满了对大自然的热爱和对动物的关爱。
通过学习这篇课文，学生可以增长知识，提高阅读理解能力，培养对动物的喜爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物有一定的认识和兴趣。
但部分学生可能对松鼠的了解不多，因此在教学过程中，需要引导学生通过课文学习，掌握关于松鼠的知识。
同时，学生应该具备一定的写作能力和表达能力，能够通过课文学习，提高自己的语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解松鼠的外形、性格、驯养等方面的知识，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的阅读和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强对生命的尊重和珍惜。
四. 教学重难点1.重点：松鼠的外形、性格、驯养等方面的知识。
2.难点：如何培养学生通过课文学习，提高自己的阅读和写作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主学习、合作交流等方式解决问题。
3.读写结合法：引导学生通过阅读课文，提取关键信息，进行写作练习。
六. 教学准备1.课件：松鼠的图片、视频等素材。
2.课文：打印或准备电子版的课文。
3.作业纸：用于学生做练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文中对松鼠的描述。
学生自主阅读课文，了解松鼠的外形、性格、驯养等方面的知识。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿松鼠的叫声和动作。
教师学生进行小组讨论，分享彼此对松鼠的认识。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生运用课文中的知识回答。
部编人教版语文五年级上册17《松鼠》教案1
部编人教版语文五年级上册17《松鼠》教案1一. 教材分析《松鼠》这篇课文是人教版语文五年级上册的第17课，选自布封的作品。
课文主要描绘了松鼠的外形特点、性格特点以及生活习性，从而使读者感受到松鼠的可爱和作者对松鼠的喜爱之情。
这篇课文语言流畅，描述细腻，适合学生朗读和体会情感。
二. 学情分析五年级的学生在阅读理解方面已经有了一定的基础，能够理解课文的表面意义，但对于一些细节和深层次的情感表达可能还需要引导。
在写作方面，学生已经掌握了一定的写作技巧，但如何将观察到的现象和内心的情感结合起来，还需要进一步的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解松鼠的外形特点、性格特点和生活习性。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会抓住文章的主要信息，提高阅读理解能力。
通过讨论和写作，培养学生的观察力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，保护动物的情感，培养良好的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文的主要内容。
2.难点：体会作者对松鼠的喜爱之情，学会抓住文章的主要信息。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和讨论法。
通过提出问题，引导学生思考和探索；通过创设情境，激发学生的学习兴趣；通过讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
六. 教学准备1.课文录音带2.与课文内容相关的图片和视频资料3.写作纸张和文具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文录音带，让学生听课文朗读，感受松鼠的可爱。
同时，展示一些与课文内容相关的图片和视频资料，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生自由朗读课文，边读边思考课文主要讲了什么内容。
教师通过提问，检查学生的阅读理解情况。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考课文内容。
例如：“松鼠的外形特点是什么？”“松鼠的性格特点有哪些？”“松鼠的生活习性是怎样的？”学生分组讨论，回答问题。
4.巩固（10分钟）教师选取一些与课文内容相关的图片，让学生结合课文内容，描述松鼠的外形特点、性格特点和生活习性。
部编人教版五年级语文上册《17 松鼠》教案及教学反思
部编人教版五年级语文上册《17 松鼠》教案及教学反思一. 教材分析《松鼠》这篇课文是人教版五年级语文上册的一篇文章，主要介绍了松鼠的外形特征、生活习性和与人的关系。
文章语言优美，描绘生动，既能让学生了解松鼠的知识，又能提高他们对动物的热爱和保护意识。
本文难点在于生字词的理解和掌握，以及对于课文内容的理解和感悟。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于动物的知识也有一定的了解。
但是，对于松鼠的生活习性和与人的关系可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读课文，深入了解松鼠的特点，并激发他们对动物的热爱和保护意识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力，学会从文中获取信息。
3.情感态度与价值观：培养学生对动物的热爱和保护意识，教育他们与动物和谐相处。
四. 教学重难点1.生字词的理解和掌握。
2.课文内容的理解和感悟。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和讨论法进行教学。
通过提出问题，引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文相关的图片或视频。
3.生字词卡片。
4.讨论话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生关注松鼠，激发他们的学习兴趣。
然后，播放课文朗读录音，让学生初步感知课文。
2.呈现（10分钟）让学生默读课文，边读边思考，理解课文大意。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意生字词的读音和语气。
教师点评，纠正发音和表达不准确的地方。
4.巩固（10分钟）学生用生字词造句，巩固对新词汇的记忆。
教师检查，给予表扬和鼓励。
5.拓展（10分钟）让学生讨论：松鼠给我们带来了哪些启示？如何与动物和谐相处？教师参与讨论，引导他们思考。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字词和课文的理解。
部编人教版语文五年级上册17《松鼠》教案2
部编人教版语文五年级上册17《松鼠》教案2一、教学目标知识与技能1.理解课文《松鼠》的内容，掌握关键词语的意思。
2.学会用正确的语音、语调朗读课文。
3.能够借助课文素材，进行简单的写作练习。
过程与方法1.通过课文教学，激发学生对自然生态的兴趣和探索欲望。
2.注重多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.引导学生在交流中表达自己的观点，提高语言运用能力。
二、教学重点与难点教学重点1.理解课文内容，掌握关键词汇。
2.正确朗读课文，理解词句含义。
教学难点1.理解课文中较为技巧性的语句，如“抓紧时间”等。
2.培养学生的逻辑思维能力，引导他们进行思辨。
三、教学准备1.课文《松鼠》教材及辅导资料。
2.多媒体教学设备。
3.学生课堂参与奖励物品。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过图片或视频展示松鼠的生活场景，引导学生讨论松鼠的特点和生活习性。
通过这种方式引起学生对课文的兴趣。
第二步：学习课文（15分钟）1.各学生阅读课文《松鼠》，并尝试理解课文主题。
2.教师解释生词和词语含义，帮助学生更好地理解课文。
第三步：朗读与表演（10分钟）学生分组朗读课文，通过表演的方式展示课文内容，培养学生的表达能力。
第四步：小组讨论（15分钟）老师提出问题，让学生小组讨论并展示意见，锻炼学生的思考和表达能力。
第五步：作文练习（10分钟）学生根据课文内容，展开想象写一篇文章，训练学生的写作能力。
第六步：课堂总结（5分钟）总结今天的学习内容，强调重点，帮助学生达到预期学习目标。
五、课堂延伸鼓励学生找一些关于松鼠的有趣事实或者故事，分享给全班，增进学生对于课文内容的理解。
六、作业布置布置阅读并简要写一篇关于松鼠的文章。
七、反馈与评价及时对学生的表现给予肯定和建议，纠正错误，激励学生继续努力。
以上为教案《松鼠》教案2内容，根据教学实际情况可适当调整教学内容和步骤。
部编人教五年级语文上册《17松鼠》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《17松鼠》教案含教学反思一. 教材分析《17松鼠》是人教版五年级语文上册的一篇课文。
课文描绘了一只聪明、活泼、可爱的松鼠，通过松鼠的日常生活，展示了松鼠的习性和特点。
课文语言生动、形象，富有童趣，适合五年级学生阅读。
本文旨在通过学习课文，让学生了解松鼠的生活习性，培养学生的阅读兴趣和想象力，提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物题材的课文较为感兴趣。
但部分学生可能对松鼠的生活习性了解不多，因此在教学过程中，需要教师引导学生通过课文内容去了解松鼠的特点。
此外，学生对生动、有趣的课文更容易产生共鸣，因此在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解松鼠的生活习性，认识“乖、驯、MT”等生字词。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，体会课文的生动、有趣，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护动物的美好情感，提高学生的语文素养。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.松鼠生活习性的了解。
3.体会课文的生动、有趣，提高阅读理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入课文情境，激发学习兴趣。
2.讨论法：分组讨论松鼠的特点，培养学生的合作意识。
3.朗读法：多种形式的朗读，提高学生的朗读能力。
4.想象法：引导学生发挥想象，描绘松鼠的生活场景，培养学生的创新能力。
六. 教学准备1.课件：课文插图、生字词图片、松鼠视频等。
2.作业本：用于学生书写生字词、课堂练习等。
3.教学卡片：用于学生朗读、游戏等活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示松鼠的图片，引导学生观察松鼠的外形特点，激发学生对松鼠的兴趣。
然后引入课文，让学生带着问题阅读课文：松鼠有哪些特点？2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，遇到不理解的词语可以同桌互相讨论。
部编人教版语文五年级上册17《松鼠》教案1
部编人教版语文五年级上册17《松鼠》教案
一、教学目标
1.知识目标：学生能够理解课文《松鼠》中的情节，掌握关键词语的含
义。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感目标：激发学生保护动物的意识，培养爱护小动物的情感。
二、教学重点与难点
1.重点：学生理解课文的主要内容，掌握核心词语。
2.难点：学生能够准确描述《松鼠》故事中的情节发展。
三、教学准备
1.课文《松鼠》的课文PPT、单词卡片。
2.板书：《松鼠》主要情节。
3.录音设备。
四、教学过程
1. 创设情境引入- 老师播放《松鼠》故事的配乐，并向学生展示一些图片资源，激发学生对松鼠的兴趣。
2. 导入新课- 讲解《松鼠》故事的作者及背景，帮助学生了解故事背后的寓意。
3. 阅读故事 - 学生自主阅读课文《松鼠》，老师引导学生理解故事情节，解释
生词。
- 学生分组讨论，总结每个人物的特点。
4. 分析重点 - 老师导引学生分析故事的主要情节，每位学生都能回答课文中提
及的问题。
5. 拓展思维 - 老师提问学生：你会如何帮助受伤的小动物？展开讨论，引导学
生树立爱护动物的观念。
6. 归纳总结 - 整理学生的讨论内容，总结故事《松鼠》的寓意和中心思想。
五、课堂小结
通过本节课的教学，学生对《松鼠》的故事有了更深刻的理解，也增强了爱护
小动物的意识。
六、作业布置
1.背诵课文《松鼠》。
2.写一篇关于爱护小动物的作文。
以上就是本节课《松鼠》教案的具体内容，希望能为教师们的课堂教学提供一些参考。
人教版五年级上册语文《松鼠》教案
人教版五年级上册语文《松鼠》教案一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。
学习描写动物的方法，积累好词好句。
2.过程与方法：通过观察、讨论，培养观察力和想象力。
学会抓住事物的特点进行描写。
3.情感态度与价值观：培养关爱动物、保护自然的意识。
感受大自然的美好，激发对生活的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者情感。
学习描写动物的方法，积累好词好句。
2.教学难点：理解课文中的比喻句、拟人句等修辞手法。
感悟作者对松鼠的喜爱之情。
三、教学过程第一课时1.导入新课通过图片、视频等方式展示松鼠的形象，引导学生关注松鼠的特点。
2.朗读课文学生自读课文，感受作者对松鼠的喜爱之情。
教师指导学生朗读，注意语气、语速、感情。
3.理解课文学生分段落讲述课文内容，教师引导学生理解课文中的关键词句。
学生讨论：作者为什么喜欢松鼠？松鼠有哪些特点？4.学习描写方法教师引导学生关注课文中的比喻句、拟人句等修辞手法。
学生仿写句子，描绘松鼠的特点。
5.课堂小结第二课时1.复习导入回顾上节课的学习内容，引导学生继续关注松鼠的特点。
2.研讨课文学生分小组讨论：课文中的哪些句子让你感受到了作者对松鼠的喜爱？3.拓展练习学生根据自己的观察和想象，描绘一种动物的特点。
教师挑选优秀作品进行展示、点评。
学生分享自己的感悟，表达对动物的关爱之情。
5.课堂小结四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于松鼠的短文。
2.观察一种动物，描绘其特点，下周课堂上分享。
五、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2.在拓展练习环节，鼓励学生大胆表达，提高自信心。
3.课后及时反馈，了解学生的学习情况，调整教学方法。
重难点补充：1.教学重点：教师：“同学们，你们在课文中找到了哪些描述松鼠的词语？这些词语让你想到了什么？”学生回答后，教师引导：“作者用了这些词语，是想告诉我们什么呢？”教师：“请大家找一找，课文中哪些句子用到了比喻和拟人？它们分别是如何让松鼠的形象更加生动的？”2.教学难点：教师：“同学们，你们知道什么是比喻句吗？课文中哪句话让你觉得松鼠像人一样？”学生回答后，教师进一步引导：“拟人句又是怎样的？它给我们带来了什么特别的感受？”教师：“作者在文中多次提到松鼠的可爱之处，你们能感受到作者的心情吗？作者是如何表达他对松鼠的感情的？”教学过程补充：第一课时3.理解课文教师提问：“课文描绘了松鼠的哪些生活习性？这些描述让你对松鼠有了什么新的认识？”学生回答，教师点评并引导：“作者通过对松鼠生活习性的描述，让我们更加了解和喜爱这种小动物。
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17松鼠教学目标知识与能力1．掌握本课生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解松鼠的习性和特点。
3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言；能用较准确、生动的文字对某种动物的特点进行说明。
过程与方法1．指导学生细读课文，理解文章大意，划分结构层次。
2．多媒体展示有关松鼠的图片和资料信息，引导学生认识、了解这种小动物。
3．指导学生抓住文章的总起句，梳理课文结构，找出作者是从哪些方面来介绍松鼠的。
情感、态度与价值观通过学习本文，激发学生热爱自然、保护动物的情感，懂得人与自然万物应自由共生、和谐相处的道理。
重点难点教学重点1．把握课文内容，了解松鼠的习性和特点。
2．抓住文章的总起句，梳理课文结构，找出作者是从哪些方面来介绍松鼠的。
教学难点感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言；能用较准确、生动的文字对某种动物的特点进行说明。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题像鼠却又尾巴大，家里从来没有它，机敏矫健又乖巧，爬树摘果本领大。
这就是森林里的小精灵——松鼠。
松鼠漂亮乖巧，聪明伶俐，还很爱干净，你一定会喜欢它。
今天我们就一起走进课文，了解更多的关于松鼠的知识吧！二、字词学习，基础积累1．教师范读课文，重点指导生字中的翘舌音“鼠”，后鼻音“玲、珑”。
2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“鼠”这些生字时，可以结合图片理解；学习“滑、狭”这些生字时，可以采用动作表演的方法；学习“玲、珑”这些生字时，可以采用形近字比较的方法。
对比识字示例：玲(玲珑)—冷(冷水)—铃(风铃)珑(玲珑)—拢(合拢)—胧(朦胧)(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：“鼠”上部“臼”要写得略扁，下部间隔均匀，斜钩舒展。
“玲”左部末笔的斜提与右部撇画注意迎让，捺画舒展，横撇起笔在横中线下方。
“珑”左部末笔的斜提与右部撇画注意迎让，竖弯钩要写得饱满。
“滑”右上部两横折间隔均匀，“冖”要包住下部。
“狭”左部“犭”的弯钩要写得弯中求正，右边竖撇贯穿上下。
易错提示：“鼠”上部是“臼”，不要写成“白”。
“玲”右部是“令”，不要写成“今”。
“珑”右部是“龙”，不要写成“尤”。
(3)归类识字。
归类示例：马：驯(温驯)—驰(奔驰)—驶(行驶)(4)多音字。
扎⎩⎪⎨⎪⎧ zā：扎裤脚 一扎干草zhā：扎针 安营扎寨zhá：挣扎强⎩⎪⎨⎪⎧ qiǎng ：勉强 强词夺理qiáng ：强壮 身强力壮jiàng ：倔强(5)重点词语释义。
乖巧：机灵。
驯良：和顺善良。
矫健：强壮有力。
玲珑：(东西)精巧细致。
蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。
警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。
三、通读课文，整体感知1．全文可以分成几个部分？分别介绍了什么？明确：全文可以分成四个部分。
第一部分(1)：先概括出松鼠是一种漂亮，乖巧，驯良，讨人喜爱的小动物，接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
第二部分(2)：从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征——驯良。
第三部分(3、4)：写松鼠的行为特征——乖巧。
第四部分(5)：补充介绍了松鼠的繁殖情况、何时换毛及喜欢干净的生活习性。
2．课文描写了松鼠的哪些特点？是从哪些方面表现的？明确：课文写了松鼠漂亮、乖巧、驯良的特点。
(1)从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面表现它漂亮的外形特征。
(2)从松鼠的活动范围——树林(不侵犯人类)和活动时间——夜晚(不骚扰人类)两方面表现它驯良的性格特点。
(3)从反应、行动以及搭窝等方面表现它乖巧的行为特征。
四、课堂小结，效果强化读完课文，大家是不是感觉眼前有一只可爱的小松鼠正蹦蹦跳跳地朝我们跑来。
小松鼠是多么的惹人喜爱啊！下节课，我们就来学习作者是怎样介绍小松鼠的吧！同学们课下要多读课文，仔细体会作者生动细致的描写，积累优美的语言。
五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。
第二课时一、复习旧知，导入新课1．听写词语：松鼠清秀玲珑歇凉鸟窝光滑捡拾狭窄勉强梳理2．导入新课：课文运用了许多说明方法、描写手法和修辞手法，将松鼠的习性、特点介绍得非常生动形象。
这节课，我们就来学习怎样抓住特点介绍动物。
二、课文研读，突破重难1．课文第一句话有什么作用？明确：这句话概括介绍了松鼠的特征，起统领全文的作用。
2．作者是怎样把松鼠的外形特点写得具体又形象的？明确：作者用“清秀”这个一般用于形容人的词语来形容松鼠的面容，可见松鼠长得很好看；用“闪闪发光”形容眼睛，把松鼠写得非常惹人喜爱；“帽缨形的美丽尾巴”让人充满想象，给人以美感；“一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠尾巴的奇特之处。
然后又用动作描写来展示松鼠吃食物时的动作，“像人们用手一样”表现出松鼠的可爱、乖巧。
3．第2自然段主要介绍了什么内容？说明了松鼠什么样的特点？明确：介绍了松鼠的活动范围和活动时间。
活动范围——树林，不侵犯人类。
活动时间——夜晚，不骚扰人类。
说明了松鼠驯良的特点4．阅读第3、4自然段，回答问题。
(1)第3自然段介绍了松鼠的哪些特点？明确：第二句运用了动作描写，“只要……就……”表现了松鼠灵敏的反应与动作，“跑”“躲”“逃”等动词表现了松鼠对危险的快速应变能力，从而凸显出它“十分警觉”的特点。
第三、四句再次使用了动作描写，“小跳”“连蹦带跑”写出松鼠动作的轻快灵巧，“一忽儿”写出松鼠动作的敏捷。
第五、六句用了细节描写，描写了松鼠储存食物、寻找食物的经过，表现了松鼠的聪明可爱。
(2)第4自然段中，作者是怎样介绍松鼠搭窝的经过的？表现了松鼠窝怎样的特点？ 明确：采用“先……再……然后……”的句子形式，同时运用多个动词“搬”“放”“编扎”“挤”“踏”写出了松鼠搭窝的经过。
表现了松鼠窝干净、暖和、宽敞、坚实、舒适、安全的特点。
5．从第5自然段“身上总是光光溜溜、干干净净的”一句可以看出松鼠的什么特点？ 明确：“光光溜溜”“干干净净”两个词语表现了松鼠爱干净的生活习性。
三、课堂小结，效果强化《松鼠》是一篇集知识性、科学性、趣味性于一体的文艺说明文，它以准确的说明为前提，以形象化的描写为手段，介绍了可爱的小松鼠。
其实，在地球这个美丽的大家园中，还有很多和松鼠一样惹人喜爱的小动物，它们都是地球大家庭的成员。
让我们珍爱自然，珍爱生命，与它们和睦相处，并为这些可爱的小动物提供一个温馨、舒适的生活环境吧！四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架松 鼠⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫外形特征——漂亮性格特征——驯良行为特征——乖巧生活习性——洁净聪明伶俐惹人喜爱交流平台教师点拨：本单元的“交流平台”讲述了有关说明文的知识。
说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。
它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。
除了课本上呈现出来的，还有其他有关说明文的知识：说明文可分为事物说明文和事理说明文。
事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部的规律。
常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
小学常用的说明方法有举例子、列数字、打比方、分类别、作比较等。
初试身手1．选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征。
示例：我的写字台上，有盏精致的小台灯。
台灯有一尺多高，看上去真是玲珑雅致，美观大方。
这是爸爸出差时买回来的。
它的灯座是绿色的，接近灯座凸起的地方，凿了一个圆洞，电线就从这儿穿进去。
灯头、灯杆粗细适中，色彩调和雅致，造型雍容大方。
灯杆上雕刻着两条鱼，上面的一条鱼，眼睛望着远处，像是在看着什么东西，思考着什么问题；下面一条鱼，眼睛望着它的伙伴，好像在问：“你看见什么，能告诉我吗？”小台灯发出美妙的、柔和的绿色光线。
灯罩边上有用绸子扎过的花边，罩面上有四幅优美的图画，其中一幅是翠竹，竹节粗壮，叶绿枝繁，让人一看顿时觉得生机勃勃，春意盎然。
其他三幅是花鸟画，这些花姿态美丽，鲜艳夺目，为台灯增添了不少色彩。
这盏小台灯静静地蹲在写字台上，为我照明。
教师点拨：这一片段运用了列数字、摹状貌等说明方法，写出了台灯玲珑雅致，美观大方的特点。
2．如果将一篇充满诗情画意的散文改写成说明性文章，会变得怎样呢？查找资料，试着将课文《白鹭》改写成说明性文章，体会它们有什么不同。
教师点拨：把一篇充满诗情画意的散文改写成说明性文章后，语言更简练，内容更客观准确，抒情性较弱。
习作例文鲸(原文见教材P72)一、例文探究1．对照批注和文章内容，说说文章运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。
不少人看到过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
(作比较)目前已知最大的鲸约有一百六十吨重，最小的也有两吨重。
(列数字)我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
(列数字、举例子、作比较)鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
(分类别)2．文章从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？文章从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。
3．“近四十吨”“约十七米长”体现了说明文语言的什么特点？“近”“约”表示此处的数字是概数，体现了说明文语言的准确性和严谨性。
二、写法借鉴1．巧用说明方法，说明事物特征。
本文在说明鲸的形体特点时，综合运用了多种说明方法。
如“目前已知最大的鲸约有一百六十吨重，最小的也有两吨重”一句，使用列数字的说明方法，用“一百六十吨、两吨”的数字说明鲸不是一般的重。
再如“不少人看到过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸”一句，运用作比较的说明方法，将大象与鲸相比，形象地突出了鲸的大。
我们在写作说明文的过程中，也要用上恰当的说明方法，把说明对象的特征写得更形象、更准确。
2．结构清楚，条理明晰。
本文从形体特点、进化过程、种类、生活习性这四个角度介绍了鲸，生活习性又包括了进食、呼吸、睡觉、生长这四个方面，第4～7自然段分别介绍了其中一个方面，行文思路十分清晰。
3．抓住事物的特点进行说明。
本文在介绍鲸的形体特点时，抓住了鲸“大、重、长”的特点，而且运用列数字、作比较、举例子的说明方法，把这些比较抽象的特点写得具体可感。
我们在介绍事物的时候，一定要抓住事物最主要的特点来写，这样，才能给读者留下深刻的印象。