部编人教版 五年级上册 松鼠
部编版五年级上册《松鼠》语文教案
部编版五年级上册《松鼠》语文教案部编版五年级上册《松鼠》语文教案「篇一」教学目的一、掌握根据事物特点组织材料的方法；二、体会用准确生动形象的语言说明事物；三、提高语言表达能力；教学设想一、这是一篇科学小品，它既有一般说明文的平实准确的特点，又有生动活泼描绘，所以，怎样让学生在阅读中感受文章说明语言的准确和生动，是本文的教学重点和难点；二、本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的'思路，对课文不作琐细的分析；三、运用多媒体作为直观教具；四、教学方法：学生自主、合作学习，注重学生能力的训练；五、课时安排：一教时教学过程：一、简介作者，导入新课布丰（1707~1788）法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。
从小受教会教育，爱好自然科学。
他用40年时间写成了36卷《自然史》。
这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。
二、朗读课文，整体感知1、读准下列生字词驯（xùn）良矫（jiǎo）健蛰（zhé）伏苔藓（táixiǎn）2、思考问题：（1）你认为本文的结构层次是怎样划分的？（2）作者为什么说松鼠是讨人喜欢的一种小动物？明确：（1）总括特点具体介绍补充说明第1段第2~5段第6段结构：由总到分（3）松鼠的特征：漂亮(第2段)驯良（第3段）讨人喜欢乖巧（第4~5段）三、合作学习，理解课文提问：假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的三个特点？（提示：结合课文内容，确定自己的思路）明确：先介绍自己的“漂亮”。
面容清秀眼睛闪闪有光身体矫健四肢轻快尾巴美丽坐姿和吃相坐着、用前爪送吃接着介绍自己的“驯良”。
活动范围树上（不侵犯人类）活动的时间夜晚（不骚扰人类）主要的食物杏仁、榛子等（不伤害人畜）最后介绍自己的“乖巧”。
过水方法尾巴当帆舵警觉性强跑、躲、逃跑跳敏捷善于爬树选址干净暖和建造宽广坚实居住舒适安全盖子充满灵性四、探究学习、拓展思维欣赏《松鼠》电影片段，思考问题：“除了文章中介绍的松鼠特点外，你认为松鼠还具有哪些特点？五、揣摩运用，体味语言说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，能否从文章中找出相应的例句来分别说明。
部编人教版语文五年级上册16《松鼠》优质课教案
部编人教版语文五年级上册16《松鼠》优质课教案一. 教材分析《松鼠》这篇课文选自部编人教版语文五年级上册，是人教版小学语文教材的一篇优质课例。
课文以生动的笔触描绘了松鼠的外形、性格和生活习性，展示了松鼠的可爱和聪明，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
这篇课文语言优美，富有文学韵味，适合五年级学生阅读。
通过对本课的学习，学生可以提高自己的朗读、理解和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物题材的课文较为感兴趣。
他们在学习过程中，能够主动参与、积极思考，通过小组合作、讨论交流等方式，提高自己的学习能力。
但部分学生对细节的把握和深层次的理解仍有一定难度，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解松鼠的外形、性格和生活习性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高自己的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发学生对文学作品的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解松鼠的外形、性格和生活习性。
2.难点：对课文细节的把握和深层次的理解；运用课文中的语言表达自己的观点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体资料，为学生营造一个生动、形象的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习：培养学生团队合作的精神，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音频等媒体资料。
2.课文文本：准备课文打印文本，方便学生阅读和标注。
3.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特征。
教师简要介绍松鼠，激发学生学习课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
部编版语文五年级上册松鼠教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠教案第【1】篇〗【教学目标】1、识11个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
【教学重点、难点】学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、创设情境今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢?别着急，它来了(用多媒体播放“松鼠”)，看完之后，请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么?用一个词概括一下。
那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢?今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》。
请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。
二、整体感知，明确目标1、自由朗读课文，注意读准字音。
2、读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么?反馈：(作者从哪几个方面介绍了松鼠?想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同?说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱?)三、合作探究1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗?明确：(松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。
)2、小组讨论：⑴作者从哪几个方面介绍了松鼠?课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
第二自然段从松鼠的活动范围──树上(不侵犯人类)、活动时间──夜晚(不骚扰人类)等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。
第3、4自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。
一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧;二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉;三从储备食物过冬来表现它的聪明;四从蹦跳的动作来表现它的轻快;五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。
部编人教版五年级语文上册《17 松鼠》教案及教学反思
部编人教版五年级语文上册《17 松鼠》教案及教学反思一. 教材分析《松鼠》这篇课文是人教版五年级语文上册的一篇文章，主要介绍了松鼠的外形特征、生活习性和与人的关系。
文章语言优美，描绘生动，既能让学生了解松鼠的知识，又能提高他们对动物的热爱和保护意识。
本文难点在于生字词的理解和掌握，以及对于课文内容的理解和感悟。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于动物的知识也有一定的了解。
但是，对于松鼠的生活习性和与人的关系可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读课文，深入了解松鼠的特点，并激发他们对动物的热爱和保护意识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力，学会从文中获取信息。
3.情感态度与价值观：培养学生对动物的热爱和保护意识，教育他们与动物和谐相处。
四. 教学重难点1.生字词的理解和掌握。
2.课文内容的理解和感悟。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和讨论法进行教学。
通过提出问题，引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文相关的图片或视频。
3.生字词卡片。
4.讨论话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生关注松鼠，激发他们的学习兴趣。
然后，播放课文朗读录音，让学生初步感知课文。
2.呈现（10分钟）让学生默读课文，边读边思考，理解课文大意。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意生字词的读音和语气。
教师点评，纠正发音和表达不准确的地方。
4.巩固（10分钟）学生用生字词造句，巩固对新词汇的记忆。
教师检查，给予表扬和鼓励。
5.拓展（10分钟）让学生讨论：松鼠给我们带来了哪些启示？如何与动物和谐相处？教师参与讨论，引导他们思考。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字词和课文的理解。
五年级上册语文课件 第五单元《17 松鼠》(共33张PPT)部编版
学习说明方法
通过学习，我们了解了作者从松鼠的外形、活动、搭 窝等特征向我们介绍松鼠的。那么作者运用了哪些说 明方法向我们介绍这一切的呢？同桌交流讨论找出。
体会感情
1.作者用生动传神的语言为我们塑造了一只漂亮、活波、可 爱的小松鼠，你们喜欢这只小松鼠吗？ 2.作者能写出这么优美的文章，除了喜爱小松鼠外，你认为 还有哪些原因？ 3.我们身边也有一些和小松鼠一样可爱的小动物。如果我们 想写出优美的文章，我们必须和作者一样：仔细观察小动物 和喜爱小动物。
检查预习
shǔ
xiù líng lóng xiē wō
鼠秀玲珑歇窝
huá shí
xiá miǎn shū
滑拾狭勉梳
学习课文
1.松鼠给你的第一印象是什么？
可爱、漂亮
2.课文里有一句话直接告诉我们松鼠是一种怎 样的动物，大家找一找，用波浪线划出来。
3.句子中写出了松鼠哪些讨人喜欢的特点？
漂亮、可爱
4.文中一开头就用了这么一句话概括地写出了松鼠的特点，谁 能说说这句话在全文中起到了什么作用？叫什么句？
人教版语文五年级上册
第五单元
第17课 松鼠
学习目标
1.会认“驯、矫、歇”等8个生字，会写 “鼠、秀、玲、珑”等11个生字，能正确读 写松鼠、清秀、追逐等14个词语。
2.朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生 热爱自然、保护动物的人文情怀。
3.感受课文中准确的说明和生动、形象、 细致的描写，积累语言。
4.能用较准确、生动的文字对某一种动物 的特点进行说明。
导入新知
尾巴大得像扇子， 窜来窜去采果子。 夏天树来乘凉， 到了冬天洞里藏。
谜底：
介绍布丰
布丰(1707~1788)，十八 世纪法国博物学家、作家。生 于孟巴尔城一个律师家庭，布 丰从小受教会教育，爱好自然 科学。1739年起担任皇家花园 (植物园)主任。他用毕生精力经营皇家花园， 并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。
人教版(部编)五年级语文上册第五单元(教学课件)17 松鼠
17 松 鼠
知识锦囊
松鼠是脊椎动物,哺乳纲,松鼠科。松鼠是典型的
树栖小动物,特征是长着毛茸茸的长
尾
巴、匀称灵活的身体。眼大而明亮。
它们主要以橡子、栗子、胡桃等坚果为
食,也喜欢吃松子,也吃松树的嫩枝叶、
树皮以及昆虫等。有贮藏食物的习性。
学习目标
1. 会认8个生字,会写11个生字。正确读写 “乖巧、清秀” 等词语。
在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃” 来表示松鼠对微小危险的快速应变能力,从而更显出它 “十分警觉”的灵性,由此强调它的“乖巧”。
搭窝的特点：
选择窝址—— 通 常 搭 在 树 枝 分 杈 的 地 方 , 又 干 净又暖和
搭窝过程—— 先 搬 些 小 木 片 , 错杂着放在一起 , 再 用一些干苔藓编扎起来,然后把 苔藓 挤 紧 , 踏 平
①外形——“清秀”
②动作——“歇凉”“编扎”“踏平”
③生活——“带着儿女住在里面,既舒适又安 全。”
科学小品文是说明文的一种,它与其他说明文 的不同之处在于它是将自己细致入微的观察与研究 的结果,用文学语言准确、生动地表现出来,给人一 种艺术享受。它的特点是短小精炼,一篇集中说明 一个问题,资料可靠,数据确凿,力求知识的科学性； 活泼生动,有丰富的联想和想象,可叙述,可描写,把 科学融于艺术之中,引人入胜。
2. 了解松鼠的外形特点和生活习性,激发对 小动物的喜爱之情。
3. 通过比较,体会文章形象、生动地说明事 物的方法。
会认字
xùn jiǎo xiē chà xiǎn xiá miǎn zhuī
驯矫歇杈藓狭勉锥
会写字
líng lóng xiē huá shí xiá shū
玲珑歇滑拾狭梳
2023年部编版语文五年级上册松鼠优秀教案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册松鼠优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠优秀教案第【1】篇〗【教材分析】《松鼠》是一篇文艺性说明文(又称科学小品)，作者是法国著名博物学家、作家布封。
课文兼具说明的准确性与描写的形象性一体，先从总体入手，介绍松鼠漂亮的外形特点，然后具体、生动地介绍了松鼠“乖巧、驯良”的生活习性，最后简洁介绍松鼠的繁殖特点。
本文作为前一篇说明文《太阳》的延伸与发展，在表达方法、语言风格等方面与《太阳》截然不同。
从表达方法来看，《太阳》是一篇科普性说明文，为了说明抽象的“太阳”，分别运用了列数字、作比较、打比方的等说明方法;而《松鼠》一文侧重于直接描述，适当采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物。
从语言风格来看，《太阳》一文语言平实;而《松鼠》的语言生动活泼，曼妙多姿，引人入胜，极具文学色彩。
学习本文，让学生在熟读课文的基础上，掌握提取与处理主要信息的能力，了解作者是从哪几个方面介绍松鼠的，体会作者对松鼠的喜爱之情。
在引导学生自主阅读，与文本对话之中，懂得围绕事物的主要特点，用上恰当的说明方法，学习分段介绍事物的方法。
【教学目标】1.认识10个生字，正确读写“松鼠、驯良、杏仁、榛子、橡栗、玲珑、光滑、惹恼、编扎、狭窄、遮蔽”等词语。
2.正确流利朗读课文，了解松鼠的习性特点，感受作者对松鼠的喜爱之情;默读课文，把从课文中获得的松鼠的信息分条写下来。
3.感受课文中生动、形象的描写，了解比喻、拟人等说明方法。
能仿照课文第4自然段按顺序说明的方法，恰当使用动词，写一段话，表达出对动物由衷的喜爱之情。
【教学重难点】1.默读课文，从课文中获得的松鼠的信息分条写下来。
2.感受课文中生动、形象的描写，了解比喻、拟人等说明方法。
能仿照课文第4自然段写一段话。
【教学准备】教师准备：教学课件学生准备：1.预习课文，圈画出生字词语。
2.课前选择一种动物的活动进行观察。
(蚂蚁搬家、喜鹊筑巢、小鸡啄米)【教学过程】一、认识作者，揭示课题同学们，丰富多彩的大自然有很多人类的朋友。
部编版语文五年级上册松鼠教案与反思【精选3篇】
部编版语文五年级上册松鼠教案与反思【精选3篇】【部编版语文五年级上册松鼠教案与反思第1篇】教学目标1、快速阅读课文，理解课文内容，体会作者一家对松鼠的喜爱之情。
2、了解文章的表达方式，学习阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。
3、尝试运用本课学到的学习方法，拓展阅读动物小说，激发学生阅读兴趣和热爱动物的情感。
教学重点：1、从语言文字中体会作者一家对松鼠的喜爱之情。
2、学习掌握阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。
教学难点：学习掌握阅读长文的基本方法，尝试运用本课学到的方法拓展阅读。
教学准备：查找有关松鼠的资料。
教学过程：(一)、猜谜语，揭课题。
1.猜谜语：远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。
(打一动物名)蚂蚁你坐我不坐，我行你不行。
你睡躺得平，我睡站到明。
(打一动物名) 马“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。
”2.对，是松鼠，同学们的反应真快!老师奖励几张关于松鼠的给你们欣赏欣赏。
(电脑出示松鼠)。
假如这样可爱的小松鼠一不小心跑进了你的家中，请你想象一下，你会怎么做呢?你会和松鼠发生什么有趣的事吗?”3、板书课题，激趣读文。
同学们，就有这么一位幸运的孩子，有一天，一只小松鼠突然跑进了他的家，后来发生了许多离奇的事。
(板书课题：跑进家来的松鼠)(二)、理思路，明大意1、到底发生了什么离奇的事呢?我们一起去看看。
请打开课本118页，自读课文，边读边思考：松在“我”家做了哪些趣事?2、检查自读情况：(1)我会读：储chǔ备贮zhù存蹿cuān了出来烟囱cōng(2)汇报：松鼠在“我”家做了哪些事?并试用小标题概括每件事的内容。
(让学生上去板书)3、借助板书，用自己的话，概括文章的主要内容。
4、明学法：这篇课文有1149个字，对于我们小学生来说，是一篇长文。
学习这样的长文，一定要讲究方法：除理解课文内容外，我们还要善于抓住关键词句体会作者的感情。
刚才我们用浏览的方法懂得了松鼠在作者家做的趣事有哪些，理清了文章的思路。
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27课《松鼠》教学设计
课程分析：《松鼠》一文是根据法国博物学家、作家布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。
课文从总括松鼠特点入手，准确生动地说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，表现松鼠是一个“很讨人喜欢”的小动物。
学情分析：这个班的学生聪明活泼，所以在本课教学时，我设计了符合学生年龄特点和认知规律的教学活动，调动学生积极性，让学生始终带着跃跃欲试的冲动投入了课文的学习。
给学生一种成就感，学生会给你无数惊喜。
设计理念:
（1）运用多媒体作为直观教具；
（2）本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路，对课文不作琐细的分析；
（3）教学方法：学生自主，合作学习，注重学生能力的训练。
教学目标：
1、知识与技能：通过多媒体教学使学生了解松鼠的特征；
2、过程与方法：通过学生自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法
3、态度情感、价值观：激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。
教学时数：一课时
教学过程：
一、导入新课
大自然是丰富多彩的，它既有风光旖旎的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。
其中动物是我们人类的朋友，热爱动物是儿童的天性，上课伊始，就让我们一起先到美妙神奇，多姿多彩的动物世界走一走，看一看吧！（运用多媒体课件展示动物图片）
欣赏了这么多精彩的动物图片，接下来我要向大家介绍一位小朋友——松鼠。
（多媒体课件展示松鼠图片）
二、讲授新课
（一）作者简介
布丰（1707—1788），法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，他利用40年时间写成36卷《自然史》。
这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。
本课布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。
说明：此环节由学生自己完成，有必要的话教师完善，目的是考查学生课前预习情况与知识积累。
（二）整体感知
1、学生自由朗读课文，标注生字词，借助工具书扫除文字障碍，强调学生自主学习方式。
（用ppt检查学生的学习）
2、用圈点批注法，做阅读提要，教师巡回释疑。
1）松鼠是一种怎样的动物？
2）课文主要从哪些方面写小松鼠的？
3、把学生自己喜欢的句子反复读，是尊重学生在学习过程中的独特体验。
说明：这一环节充分运用了自主、探究的学习方式，注重学生的学习过程，有助于学生对课文的整体感知。
（三）擂台赛（多媒体课件展示擂台赛图表）
1、学生概括文中松鼠的特点，（漂亮、驯良、乖巧）并解释这三个词是什么意思，分别就松鼠的哪一方面来说的（漂亮是美观，好看的意思，它是就松鼠的外形来说的；驯良是和顺善良的意思，它是就松鼠的习性来说的；乖巧是言行符合人心意，讨人喜欢的意思，它是就松鼠的性格来说的）。
（板书：漂亮驯良乖巧）
2、（课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
第二段从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
第三自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。
第四、五、自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。
2从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；2从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；3从储备食物过冬来表现它的聪明；4从蹦跳的动作来表现它的轻快；5从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。
作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。
第六自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。
）
3、展开课堂活动“看谁得第一”的擂台赛
学生自愿分为“漂亮”“驯良”“乖巧”三组，精读各段课文，按屏幕显示填写图表，看哪一组填得既快又准确。
擂台赛结束，各组填写图表，并根据屏幕展示的松鼠图片谈谈自己的心得体会（学生在回答填写图表时，有时是选取了课文中的一句话教师可引导学生做适当的删减）目的是让学生充分了解松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧讨人喜欢的小动物。
最后教师要对各组学生的表现给予适当的评价、鼓励。
（板书：讨人喜欢）说明：兴趣是最好的老师。
设计这一生动、活泼符合学生年龄特点的活动，能够激活学生思维，激活课堂气氛，调动学生积极性，提高学习效率。
让学生始终带着跃跃欲试的冲动投入了课文的学习。
意在培养学生的观察力、感受力及语言表达能力。
三、阅读感悟
1、你认为本文的语言有何特点？选择你最喜欢的段落或语句和大家一起来品味一下（让学生在朗读中去品味语言的特点）
2、学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（让学生谈谈自己的
体会，教师可再作归纳）
1）准确、生动的语言；
2）合理清晰的结构；
3）鲜明的事物特征
4）恰当选用说明方法。
四、拓展练习（多媒体课件展示小白兔的照片，进行仿写训练）
“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
”
是同学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是大家非常喜爱和了解的一种小动物。
请同学们仿照《松鼠》一文的写法，采用生动说明的手法，抓住白兔的特征，写一段关于“小白兔”的说明文。
五、课堂升华
请学生联系社会实践，关注动物的生存危机。
为了大自然的生态平衡，你想说点什么？（ppt展示一组动物图片）
说明：语文是实践性很强的课程，本环节应启发学生跳出课本，由课内延伸到课外，目的是借说话的训练，培养学生热爱、保护动物的感情。
六、布置作业
请学生观察自己喜爱的小动物，用各种方式记录下自己的观察，然后用二三百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态和动作以及生活习惯等。
说明：学以致用，学习了布丰的《松鼠》之后，我们不能不吸取作者精心细致的观察和浓浓的文学笔调，创设这一课后作业意在培养学生抓住事物特征进行观察，从而提高写作水平。
教后反思：
在《松鼠》这堂课接近尾声课堂升华这一教学环节中，很多同学能跳出教科书，就如何保护动物和家园纷纷发表看法，他们一致认为，人类的残忍已经使很多动物面临濒危的现状，唤起人们的觉悟是当务之急。
当学生感情积蓄到一定程度时，会产生一种表达欲望和跃跃欲试的冲动。
教师应及时抓住这一教育契机，让学生畅所欲言。
这样学习理论与实践结合了起来，是最符合学生知识接受的一种途径。
不但使学生的课文知识得以升华，更重要的是锻炼了学生立足社会，学会交际的能力，使学生终身受益。