“积累与清零”作文讲评
作文材料积累讲评
自省是一种隐性的美德，如河水深层的劲流， 自省是一种隐性的美德，如河水深层的劲流， 表层平静，但其力，能够直穿重重屏障， 表层平静，但其力，能够直穿重重屏障，到 达人们心灵最深处。 达人们心灵最深处。越王勾践在败给夫差之 躬身自省，在众民面前自责： 后，躬身自省，在众民面前自责：“寡人不 知其力之不足，而又与大国执仇， 知其力之不足，而又与大国执仇，以暴露百 姓之骨于中原，此寡人之罪也。寡人请更。 姓之骨于中原，此寡人之罪也。寡人请更。” 一代君王，也曾威风凛凛，也曾叱咤风云， 一代君王，也曾威风凛凛，也曾叱咤风云， 而唯独这自我反省，掷地有声，铿锵有力， 而唯独这自我反省，掷地有声，铿锵有力， 千年以来震撼着我们的心灵。 千年以来震撼着我们的心灵。 他以俯身的姿势彰显着人性的亮点， 他以俯身的姿势彰显着人性的亮点，他以俯 身的姿势，站立成一道亮丽的风景。赢得了 身的姿势，站立成一道亮丽的风景。 越国子民的拥戴，更在青史中留下美名。 越国子民的拥戴，更在青史中留下美名。
“君子博学而日参省乎己，则智明而行无过 君子博学而日参省乎己， 君子博学而日参省乎己 荀子的智慧之音从远古传来。 矣。”荀子的智慧之音从远古传来。她告诉 我们，让自省的磨石磨练我们的智慧； 我们，让自省的磨石磨练我们的智慧；让自 省规范我们的行为，做一个优秀的人。 省规范我们的行为，做一个优秀的人。 多少次月下独酌，多少次思索何去何从， 多少次月下独酌，多少次思索何去何从，多 少次躬身反思，多少次决绝，纵有“ 少次躬身反思，多少次决绝，纵有“欲上青 天揽明月”的冲天之志，纵然坚信“ 天揽明月”的冲天之志，纵然坚信“长风破 浪会有时，直挂云帆济沧海” 官场泥淖， 浪会有时，直挂云帆济沧海”， 官场泥淖， 他骑上白鹿，寄情山水；自省的李白， 他骑上白鹿，寄情山水；自省的李白，如此 的可爱； 的可爱； 比之李白，齐王的自省之举， 比之李白，齐王的自省之举，让战国时期出 现了皆朝于齐的盛况， 现了皆朝于齐的盛况，听，能面刺寡人之过 受上赏；上书谏寡人者，受中赏； 者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤 讥于市朝，受下赏。 讥于市朝，受下赏。
小升初作文指导：谈谈“写作与积累”
小升初作文指导：谈谈“写作与积累”在学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
你所见过的作文是什么样的呢？以下是本店铺为大家整理的小升初作文指导：谈谈写作与积累，仅供参考，欢迎大家阅读。
提起作文，我们都知道积累非常重要，有米才能下锅嘛！那么，我们应该在哪些方面做积累，怎样做积累呢?一、生活的积累问渠哪得清如许，为有源头活水来。
生活就是作文的源头活水，要想作文写得好，就要学会观察生活，积累生活。
1、感受丰富有趣的家庭生活。
处处留心皆学问。
只要我们注意观察、体味亲人的一言一行、喜怒哀乐，我们就能从中发现丰富的作文素材。
比如妈妈经常提醒你：热了就把外套脱了！做作业要专心！把头抬高！。
其中包含了多少关心和爱护啊！再比如开个家庭联欢会或者来做个小游戏，家人的表现一定各不相同；最近，家里面谁最开心?谁做的家务事最多?你仔细观察了吗?只要我们做个有心人，那么，家里的乐事、趣事、烦心事，事事可入文。
2、体验多姿多彩的学校生活。
有的人说，学校生活，上课、作业、考试三部曲，有啥好写的?其实，这三部曲就是好素材。
别的不说，就说上课吧，哪节课最有趣?趣在哪儿?哪节课最难忘?最难忘哪个细节?再说校园生活还不止这三部曲，体育竞赛、文艺汇演、班队活动，还有你和同学、好朋友之间的故事，不都是作文的好素材吗?3、观察异彩纷呈的社会生活。
我们每个人都和社会生活密切联系着。
邻居家的弟弟、巷口修鞋的阿姨、小区门口的保安。
有没有一个人给我们留下了深刻的印象?街头见闻，坐车体会，市容变化，路人遭遇等，有没有一件事触动了我们的心灵?新闻联播、焦点访谈、百家讲坛、探索发现、希望英语等节目中，有你特别钟爱的吗?哪一期你记忆犹新?用心记录下来，不也是作文素材吗?4、欣赏神奇奥妙的大自然。
大自然是神奇的。
名山大川、小桥流水、花草树木，虫鱼鸟兽、自然现象等都是我们观察的对象。
精选讲评范例丰富语言积累突破习作瓶颈
精选讲评范例丰富语言积累突破习作瓶颈语文教学中，作文一直是考查学生语言表达能力和文学素养的重要手段。
很多学生在写作文的过程中，常常遇到一些习作瓶颈，无法突破自己的创作能力，导致作文表达呆板、内容贫乏。
如何通过精选讲评范例，丰富语言积累，突破习作瓶颈成为了语文教学中的一大挑战。
精选讲评范例对学生习作的启发与引导起着至关重要的作用。
在作文教学中，老师可以通过精心挑选的好范例来展示给学生，让他们从中学习到优秀的文章结构、语言表达和写作技巧。
通过对范例作文的逐句解析、分析，可以帮助学生理解优秀作文的写作思路和技巧，激发他们对写作的兴趣和热情，激发他们学习的积极性，从而突破自己的写作瓶颈。
丰富语言积累可以帮助学生提高作文表达的水平。
语言是作文的载体，丰富的语言积累可以让学生有更多的词汇、短语和句式可供选择，使作文表达更加生动、形象。
老师在教学中可以通过词语搭配、短语搭配和句式展示等方式来帮助学生扩展自己的语言积累。
老师还可以通过大量阅读优秀的文章来帮助学生提高语感，从而在写作中运用更加丰富的语言表达能力。
通过不断地丰富语言积累，学生可以逐渐摆脱原有的语言表达模式，探索更多表达的可能性，从而突破习作的瓶颈。
突破习作瓶颈需要学生进行大量的积累和实践。
每篇优秀的作文背后都离不开作者在平时的大量积累和实践。
老师需要引导学生进行大量的写作实践，并在此过程中不断给予精准的指导和及时的反馈。
老师还可以通过组织写作比赛、写作展览等活动，来激发学生的写作潜能，提高他们的写作水平。
通过不断的写作实践，学生可以逐渐积累更多的写作经验和技巧，从而突破自己的写作瓶颈。
作文教学中“积累”与“倾吐”的思考-4页word资料
作文教学中“积累”与“倾吐”的思考思考一：积累与表象我对学生的作文心理过程作了分析。
先是有了对客观事物的感性认识，然后转化为理性认识，最后才是表达倾吐。
对于感性认识，《现代汉语词典》是这样解释的：通过感觉器官对客观事物的片面的、现象的外部联系的认识。
感觉、知觉、表象等是感性认识的形式。
由此可见，感觉、知觉、表象是思维的起点。
有了感觉知觉，而后在脑中形成事物的表象。
没有了这些，头脑就是“空空”的。
事物在人脑中的表象不是凝固不变的，常常会被淡漠或者遗忘。
表象储存的质量与观察和记忆有关，观察越仔细深入，记忆越深刻，表象储存就越牢固、清晰。
小学阶段的习作多为写人记事、写景状物的文章（即使是想象作文，也要建立在现实生活的基础上），只有深入细致地留心观察生活，做生活的有心人，才能不断充实事物的表象，为“言之有物”打下基础。
充实表象的过程就是积累。
学生的阅读、摘录好词佳句是一种重要的积累手段，但必须与死记硬背隔离开来。
真正意义上的积累是在理解的基础上，在脑海中储存这些词句及其所包含意思的表象，并且能自觉地与现实生活相互联系，反复地激活唤醒更多表象。
思考二：内化与倾吐头脑中积累了表象，就一定能把文章写好吗？正如娱乐当中的牌局，有一手好牌，不一定稳操胜券，还得看你对这些好牌的组织运用。
《现代汉语词典》对理性认识是这样说的：认识的高级阶段。
在感性认识的基础上，把所获得的感觉材料，经过思考、分析，加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的整理和改造，形成概念、判断、推理。
理性认识是感性认识的飞跃，它反映事物的全体、本质和内部联系。
不难看出，在表象积累到表达倾吐之间，还有一个理性加工过程，我们称之为内化。
内化过程是至关重要的，却往往被我们所忽视。
内化表现为选材、构思、加工等。
选材是在学生有了丰富积累的基础上，提取与当前作文有关的表象和对事物的认识，从命题提示的例子和老师的举例中产生联想，或者从选材范围展开联想，由此及彼选取自己经历留下的记忆。
浅谈语文学习中积累与梳理的重要性
浅谈语文学习中积累与梳理的重要性作者：靳宝凤来源：《中学教学参考·语英版》2009年第08期在教学中常常会有这种感觉:学生随着年龄的增长,年级的升高,语文水平却没有得到相应的提升;一到作文课就愁眉苦脸,写出来的文章不是文不对题就是病句、错别字连篇。
这些情况应该说他们是语文“营养不良”,也就是因为读书少、积累少而导致的语文基础薄弱。
古语有云:“不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海。
”这说的是积累的重要性,《高中语文课程标准》也有这么一段话:“能围绕所选择的目标加强语文积累,在积累的过程中,注重梳理。
”在积累的过程中,根据自己的特长扬长避短,逐步形成富有个性的语文学习方式,了解学习方法的多样性,去掌握学习语文的基本方法;能够根据需要去采用适当的方法,解决阅读和交流中的问题。
同时通过对语文的“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等方面元素的整合,切实提高语文能力。
课标的这段话很明确地告诉我们,在高中阶段,我们的学生还应该注重积累和梳理。
这是形成语文素养的一个极重要的途径。
同时养成这样的一种习惯也是能够终身学习和发展的一个非常重要的途径。
可是,由于语文学科的特殊性,不可能像有些学科那样立竿见影,这就决定了“积累”必须有一个过程,甚至周期很长。
“勤学如春起之苗,不见其增,日有所长;辍学如磨刀之石,不见其亏,日有所损。
”陶渊明的这句话非常明晰地讲明了语文学习如春起之苗,不见其增,却日有所长的“隐性”增长的特点,这个“隐性”增长的过程就是积累。
可以说,积累在语文学习中占有根本性、决定性的地位。
“积学以储宝,厚积以薄发”,宋代理学家朱熹诗云:“问渠那得清如许,为有源头活水来。
”说的都是这个道理。
离开了积累,写作就成了无源之水,无本之木。
所以在教学时应告诫学生认识到积累的重要性,不要急功近利,浅尝辄止,要能够围绕所选目标加强语文积累。
积累包含知识的积累、思想的积累、方法的积累、生活经验的积累和素材的积累等等。
清空作文评讲
四材料
1论点：人生需要清空
材料：《红楼梦》，林黛玉等 2论点：清空名利 材料：谷歌中国区总裁李开复 3论点：清空荣誉，过去的辉煌 材料：莫言 4论点：清空自己的名位 材料：卧底局长 5论点：人生需要清空 材料：蔺相如清空冒犯 廉颇清空成见
总结 思辨
诚然，生命中的垃圾需要我们 时时清空，但岁月的痕迹，我们 却永远无法抹去。珍藏它，珍视 它。成功时储存经验，失败时留 住教训。前事不忘后事之师，生 命将异彩纷呈。
三 结构
角分 度解 思中 考心 论 点 ， 多
是什么 并列式： 为什么 怎么做
对比式
（1）是什么——为什么—— 层进式： 怎么做 （2）个人——群体——国家
三 结构并列式
是什么 （1)清空即放下包袱 (2)清空即释放压力 （3）清空即重新开始
三 结构并列式
为什么（1)清空是一种智慧，人生 需要清空 (2)清空是一种态度，人生需要清空
三 结构并列式
怎么做
（1)成功时需清空你辉煌的历史，戒骄戒躁 。 (2)失败时需清空你灰暗的历史，不气不馁 。 （3）选择时需清空你多余的顾虑，平心静 气。
四材料
1论点：清空欲望 材料：《舌尖上的中国》 2论点：清空名利 材料：陶渊明、苏轼 3论点：清空杂念，专心一致 材料：《劝学》“蟹六跪而二螯”
联测促改作文
二 中心论点及开篇文采
题记入题式 例2、为官的，家业凋零；富贵的，金银散尽； 有恩的，死里逃生；无情的，分明报应；欠命 的，命已还；欠泪的，泪已尽。 ——题记 请将虚荣清空，留一片纯真痴情；请将繁华清 空，留一丝安宁清静；请将悲痛清空，留一点 欢欣喜庆。清空，喧嚣的生命需要你。
二 中心论点及开篇文采
引用入题式 例1、“简洁是智慧，冗长是肤浅的 藻饰”莎士比亚告诉我们：人生需要 清空。
积淀训练讲评
积淀、训练、讲评──我的作文教学经常州市武进戴溪初级中学费寒芳目前，很多学生的作文中都存在这样的问题：话说不清，句子写不顺，无法确切表达自己的意思，错别字过多，能够让人读到完篇的，是少之又少，若要想寻找一两篇生动形象、情感丰富、内涵深刻的文章，那是难上加难。
，那字里行间极难看出有着学生写作的冲动和激情。
如何使学生能够热爱写作，能够语言流畅地与你分享他们对生活的感悟呢？笔者认为，当从以下三方面入手。
一、积淀1.引导学生做好美词佳句的积累每一位老师都知道：积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。
反之，没有积累，则胸无点墨，怎么也不会写不出作文来。
因此，要想写出好作文，首先必须要有深厚的积累。
但学生需要积累些什么，怎样积累才会对他们的写作有帮助。
这是很多老师未必清楚的问题。
笔者通过多年的摸索尝试，发现首先要积累好的词汇、优美的句子、精彩的段落、优秀的文章。
为此，我们一方面可充分利用少年时光是人一生中记忆的最佳时期这一特点，指导学生熟读背诵教材中优秀篇章、精彩片断、优美语句，帮助他们积累起终生受用不尽的材料。
另一方面，我们可以让学生做自行摘录课外的有价值的内容，如成语典故及名人事例等。
值得指出的是，实现写作的成功积累，还必须要注意以下要点：一、量要大，量的保证，才能带来质的变化。
教师要鼓励学生勤记忆勤动笔，将自己发现的东西记在其专为写作积累而准备的本子上。
二、范围要广。
为了积累，学生生活视野阅读视野要宽。
三、要长期坚持。
一口吃不成胖子，要点点滴滴地积累。
2.引导学生做好圈点批注背了大量的书，做了大量的读书笔记，还未必能写出一手好文章。
因为这种积累是静态的罗列、堆积，要真正让这些材料在学生头脑中活化，还得让学生对作品语言以及作品所蕴涵的思想文化反复地去读、去品、去思，要引导学生去圈点、勾画、批注、点评，写心得。
虽然，学生一上来做的圈点批注还比较浅薄，比较零碎，但我们要珍视这学生的一鳞半爪，要多鼓励他们，引导他们做更深层次的思考。
习作积累重在内外兼修作文指导
习作积累重在内外兼修作文指导写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。
“只有厚积，才能薄发。
”没有积累，就谈不上良好地运用。
作为教师，我们要通过积累丰富学生的语言材料。
如今，作文教学过程中很多教师都会遇到这样的问题：学生写作时感到无话可说，无话可写，语句表达不清，长篇大论却不知所言。
为了改变这一局面,结合语文课堂教学，我校进行了“围绕单元主题，培养学生自主积累习作素材的策略的研究”活动。
一、利用积累本和“习作积累表”，做好课内外阅读积累。
1.加强课内阅读积累叶圣陶先生曾经说过：“小学生今天做某一篇文，其实就是综合地表现今天以前的知识、思想、语言等几方面的积累。
”那么，想写好一篇作文，积累是前提。
新课标中指出：“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词语。
”我们充分利用这些课文，引导学生学习积累。
例如，人教版语文五上的七单元是“民族精神和爱国情感”，作者用形象的语言，刻画了一位位英勇豪迈的壮士。
让学生运用积累本和“习作积累表”积累课文中刻画英雄人物的四字词语；文中生动的人物外貌描写、动作描写、语言描写等人物描写的句子；结构较为明显的段落。
学生积累了课内的习作素材，有效运用于单元习作。
2.加强课外阅读积累对于积累本和“习作积累表”的使用，我们不仅限于课内的词句段的摘抄，还向学生推荐书籍、鼓励学生课余看书、读报、上网阅读与单元有关的内容。
“不动笔墨不读书。
”阅读的时候，做个有心人，筛选摘录与单元对应的四字好词、优美佳句，名段名篇，古诗词等等。
学生的视野开阔了，慢慢学习随单元的内容有目的的搜取相关的材料。
在作文课前，我们还会让孩子读读自己积累的材料，同学间共同分享，班级还出了相关的单元主题的积累手抄报。
孩子们对于积累既有兴趣，又有了一定的途径。
3.借助课内读写结合点积累（1）续写语文，是工具性很强的学科。
工具的熟练在于不断地运用之中。
因此“小练笔”是有效的教学活动。
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阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800字的作文。
荀子云：“积土成山，风雨兴焉。
积水成渊，蛟龙生焉。
积善成德，而神明自得，圣心备焉。
故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
”
而我说：人生要善于清零。
每天清晨，都把自己当做一张白纸，清清爽爽，了无负担，从头做起——太阳每天都是新的，生活每天也应是新的。
忘记过去的辉煌与荣耀，抑或坎坷与屈辱，过去是0%，将来是1%，今天才是那99%。
（为什么）
善于清零，我们就有如雨后的新笋，喷涌的山泉，试翼的鹰隼，初升的朝阳！
请以你从上述文字中得到的启示为话题写一篇文章，文体自选，题目自拟。
话题的关键词在“积累”“清零”。
要理解这是从不同角度来定义的。
一定要明确自己文章中的“积累”“清零”的对象对于不同人物、事件来说，究竟具体指什么。
此话题的切入点放在“怎么办”比较好。
事例可以正反结合比照。
行文思路可以就其中一个关键词展开，也可以结合两个关键词辩证分析。
此次作文优点：
1 有结构意识，并列、对比结构常用。
2 举例比较典型，能结合分论点进行分析议论，叙议结合较紧密
存在问题：
1 偏题，写“把握今天”“珍惜眼前”“懂得舍弃”
2 不明确“清零”究竟“清”掉的是什么
3 事例过于集中在项羽、勾践、居里夫人、吴建国等人身上，千篇一律
4 分论点之间联系不够紧密，逻辑性不强或角度重复。
5 语言平白
45分以上：
5班杜威史明阳高清侠王焕悟王一诺
洪浩铖龙雨溪王玥
6班孙雪梅窦笑涵李可欣范旭照
张雨淼黄天问王汉学
开头：
著名主持人汪涵曾经说过：“不要为了过去而遗憾，也不要为了未来而不安，抓住现在。
”是呀，人不能总因为无法忘记曾经的痛苦而掉进阻止前进的深渊，也不能因为往日的辉煌而进入令人迷失方向的沙漠。
我们要善于清零，抓紧眼前的每一天，活在当下。
——史明阳清零过去，是破茧而出的蝴蝶告别昔日的束缚，开始崭新的生活；清零过去，是冉冉而起的红日告别黑暗的禁锢，开始美好的一天；清零过去，是展翅高飞的雄鹰告别曾经的荣耀，开创更辉煌的人生。
一味地陷入昔日的痛苦中而无力自拔的人是可怜的，一味地陶
醉于昔日的成功而不思进取的人是可悲的。
所以，人生要善于清零。
——高珊讲评文：
人要善于清零
1秒后是一个新的开始，1小时候是一个新的开始，1天后又是一个新的开始。
时间在这一次又一次的循环中清零，之后又重新开始。
中国已有不知多少哲人说过这样一句话：“人要学会向前看，不要停留在过去。
”所以，人要善于清零。
今日事，今日毕是做事情和工作的良好传统，同样每个在事业上有成的人都遵循这个原则。
学习生活中今日事，今日毕是非常重要的，这样的学习生活显得轻松、没有负担，每一天的新开始够能从容面对。
所以人要善于清零，了无负担，才能更好地学习生活和工作。
著名的苹果公司总裁乔布斯在经历事业的辉煌时期后因一次经营不善，他被迫从岗位上下来。
但是他没有被失败打到。
他将失败抛在脑后，打起十二分精神投入到手机的研制中。
他清零了过去，抓住了现在，最终他研制出苹果手机，又一次走上了事业的辉煌。
清零使人进步。
沉迷于过去的人也有不少。
昔日的楚霸王项羽沉迷于虞姬和覆灭秦国的喜悦中无法自拔，最后落得乌江自杀的下场。
明朝最后的崇祯皇帝沉迷于奢华享受中，每天过着醉生梦死的生活，不理朝政，最终上吊而死。
一位不懂得反省，不懂得清零的皇帝下场就是如此悲惨。
不清零使人失败。
清零是每个人学习生活的一种良好的习惯，只有善于清零的人，才能获得最大的益处。
范文：
人生要善于清零
孙雪梅
深陷于以往的痛苦的人是可怜的，固守着陈旧的思维的人是可笑的，沉浸于一时的辉煌的人是可悲的。
所以，人生要善于清零。
“清零”人生，你才有更轻松的心态来成就大事。
北宋大文学家苏轼早年便受欧阳修赏识，可谓一帆风顺，可不久后他的人生改变，一直在北贬谪中度过。
苏轼不是圣人，在这巨大的落差面前他也不免要抑郁，但是他并没有就此沉沦。
他忘记被贬谪的痛苦，在偏远之地广施仁政，他清空失意的心灵，将志向寄于文学创作之中。
正是这样才成就了苏轼。
试想，如果苏轼不是一个善于将抑郁清零的人，又怎能留下至今不朽的苏堤和那些绝世的诗文呢？所以，善于清零，排除那些占据你心灵的痛苦、消极情绪，这样才能放下包袱，轻装上阵。
“清零”人生，你才能有更灵活的思想。
伽利略为世人所崇敬正是由于他能推翻亚里士多德存在了千年的理论。
伽利略为何敢于向当时的“真理”发出挑战？正是由于他善于“清零”已有的知识，从零开始去观察，思考，实验，才让他得以揭示自由落体运动的规律，为物理学作出了巨大的贡献。
由此可见，“清零”人生，我们才能突破思维定势，创造奇迹。
“清零”人生，你才能保持一颗谦卑的心，坚持不懈地努力进取，获得更大的成功。
著名的物理学家钱伟长，36岁学电池（？），44岁学俄语，67岁学计算机，在每一领域都作出了杰出的贡献，这正是由于他善于清零，不满足于过去已有的成就，而是从头开始，不懈地学习。
当鲜花财富荣誉包围居里夫人，她并没有被成就迷惑，而是善于清零，视金钱、荣誉为粪土，一直为科学工作到最后一刻。
相反，力学奠基人牛顿，由于晚年不善于“清零”，再无新的发现，为这位伟大的科学巨人的一生抹去了一丝光彩。
所以，要善于清零，忘记过去的辉煌，埋葬的是内心的骄傲自满，留下的是在成功路上走的更远的希望。
只有善于清零，才能成为人生路上的智者，只有善于清零，才能成为创新路上的勇者。
人生要善于清零，善于清零的人生更轻松愉悦，善于清零的人生更多姿多彩，善于清零的人生更辉煌耀眼。
积攒基石洗去浮夸
王汉学
人在一生中得到的东西只有两种，一种是厚重的基石，另一种是虚浮的荣耀。
基石为我们成长搭建了坚实的阶梯，而虚浮的荣耀像《奥德赛》中人鱼的歌声，给我们迷惑和束缚。
为了我们未来的健康发展，让我们积攒基石，洗去浮夸吧。
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
知识是需要一步步去积累的。
新东方总裁俞敏洪介绍他学英语的方法时说过：“我只是每天背10个英语单词而已。
”一天10个，看似渺小，但一年有多少，十年又是多少？正是这一天天的积累，造就了他的新东方帝国。
我们不能小看这一块块基石的的积累，正是这一块块基石，托起了我们的未来。
积攒基石需要持之以恒，深入生活。
没有老舍对生活细节的持之以恒的观察，记录，怎能写出脍炙人口的《四世同堂》《骆驼祥子》等著作？没有法布尔对昆虫长久的细致观察，怎能写出闻名世界的《昆虫记》，没有牛顿对科学的不断思索，怎么可能被一个苹果砸出力学体系的建立？他们持之以恒的积累成就了一座座学识的高山。
我们也应在生活中坚持不懈地付出，积累基石，铸就成功的山峰。
懂得拥有，也要懂得舍弃。
负载重物的骏马难以远驰，抓获猎物的雄鹰难以高飞。
在成功的路上，除了有一身技能，更应甩掉虚伪的名利，轻装上阵，不被外物所累，竹杖芒鞋轻胜马。
虚名会乱人心性。
方仲永因不舍虚名而泯然众人；爱迪生被发明大王之名束缚晚年也常犯错误，通过《不差钱》大红大紫的小沈阳，频繁出席多个晚会却再少有代表作。
虚名像一条锁链锁住了我们的身体与心灵，束缚我们前行。
抛去虚名前行，会让我们走得更快。
如果不放下电脑天才的美名，比尔.盖茨无法创建自己的微软帝国。
数学家欧拉拒绝接受政府授予他的各种勋章，因为他认为这些东西不能代表他对数学的热爱与追求。
他们抛弃了虚名，如未载物的帆船，飞速远行；如未载物的骏马，千里狂驰。
朋友，积累坚硬的基石，甩掉无用的虚名吧，让我们一起在人生路上，策马狂驰！。