四年级下册语文第一单元作文指导
人教版小学语文四年级下册第1单元作文指导
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佳作展台
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春天的校园
春天的校园真是太美了！青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢 起来！
清晨，校园里一阵阵琅琅的读书声，一缕缕拂面的春风，一习习醉人的花香， 使人陶醉。春风抚摸着花朵，花朵欢快地跳起了舞蹈，姿态优美动人。天上的白云 穿着洁白的礼服缓步走来，好像在说：“大家是在开联欢会吗？ 怎能少得了我呢？”
一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意 把内容写具体，语句写通顺。
如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物， 或者写写发生在校园里的难忘的事。
审内容 主要以写校园里的一处景物为主； 也可以写自己身边熟悉的一处景物； 还可以写一写发生在校园里的事。
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审重点 如果选择写一处景物，就要抓住校园或其他地方最具特色的
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小结
习作题目新颖，“风波”一词一下子激起了读者的好奇心， 以及探寻答案的兴趣。大量的对话描写体现了人物的性格，再 现了当时的场景，让人有身临其境之感。含蓄的结尾给了我们 启发：要保护小动物。小学教材同步Fra bibliotek写法总结
1. 按观察的顺序来描写。 2. 按时间变化的顺序来描写。 3. 按“总—分—总”的结构顺序来描写。
这片翠竹林是我们的乐园，我们在林内捉迷藏，玩 累了还可以在小溪里洗洗脸和脚。啊，多么舒畅啊！
②运用拟人、排比等修辞方法，将清晨竹林的景色写活了。
我爱春天！更爱春天里迷人的校园！④
③小作者从视觉和听觉两个角度，对景物展开描写，加之巧妙运 用修辞方法，让人读起来有如临其境之感。
④呼应开头，总结全文。
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小结
小作者按照时间顺序，描写了春天校园里清晨和中午的美 丽景色，使习作条理清晰。在语言运用上，小作者使用比喻和 拟人的修辞方法，使得笔下的景物生动形象，充满情趣，字里 行间流露出自己对春天校园的喜爱之情。
人教版四年级语文下册第一单元习作指导
我们都爱自己的校园：它也许像一座美 丽的花园，绿草如荫，花团锦簇；它也许仅 有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管 怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许 多多欢乐的日子。让我们到校园里走一走， 看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把 观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容 写具体，语句写通顺。 如果不想写校园里的景物，也可以写别处 的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。
六、要文辞优美
自然景色是美丽的，令人陶醉
的。因此，我们在写景色时， 一定要文辞优美，语气生动形 象，恰当地运用一些修辞方法。 这样，文章才会给读者以美的 享受
怎么写校园一处景物呢？
1、按地点变化的顺序 2、按景物的类别说 3、从静态和动态两方面来说 4、抓住形状、颜色的特点 5、抓住气味的特点 6、用拟人的方法是，会更有趣。 7、可以引用古诗来赞美。比如说操场上的小 草，就可以用上“草色遥看近却无”的诗 句……
一.总写—分写（空间方位变化）—总写
校门 花坛 教学楼 升旗台 操场
二.总写—分写（春夏秋冬变化）—总写
春
夏
秋
冬
描写植物、动物、同 学们穿着的变化
三.同学们上课、活动、 体操时的情景 静态：放学后校园的宁静
如何刻画景物？
1、抓住特色
形状－颜色
清香－花瓣
2、具体生动地描写
你好，美丽的民小。我为 你骄傲，为你自豪！
我们的校园真美丽，有美丽 的教学楼，有宽阔的 200 米塑胶跑道， 有供同学们课间活动的篮球场、乒乓球 台……但我最喜欢的是学校的升旗台。
结尾
我爱学校，更爱学校的升旗台。因 为那里有庄严 升旗仪式，有对同学们 刻苦学习的肯定和赞许。我爱升旗台。 （点明中心，说出喜爱的原因） 把刚才写的开头、中间、结尾合并 起来，就可以完成一篇文章了。
四年级语文下册第一单元作文写作指导+范文
四年级语文下册第一单元作文：《我的乐园》写作指导+例文赏析写作指导【习作要求】1. 写出乐园的样子；2. 写出自己喜欢在乐园里干的事情；3. 写出乐园给自己带来怎样的快乐。
【习作思路】一、审题审题的过程中我们一定要抓住题目的关键词——乐园来构思习作内容。
乐园指的是某个地方，我们就可以按空间方位顺序把乐园描写出来。
我的乐园主要以我在乐园里的自娱自乐为主，或是我的自我成长为主，所以我与他人的活动是不合适写出的，尽量减少人与人的对话和行动上的描写。
二、选材乐园可以是：花园、旧居、祖父母家、儿童乐园、公园，甚至是书房、餐厅、卧室等等带来快乐、享受与回忆的地方。
乐园中也可以具体到某样物件，如：花园里重要的花草，书房中的温暖地毯，卧室里古朴的柜子……每个人都有属于自己的“秘密基地”，留存着独特的时光，记录着生活的美好。
三、构思开头：运用排比式、开门见山式……告诉读者自己的乐园是哪里；中间：按顺序，用修辞描写乐园的布局方位、环境……并举具体事例说明为什么这个地方成了我的乐园，我在乐园里都会做些什么，有哪些回忆与乐趣；结尾：再次进行点题，表达对乐园的喜爱、怀念之情。
四、表达这篇习作的中心思想便是要表达出对童年自由快乐生活的向往，或是对大自然的喜爱，或是对亲情的留念等，要求至少表达出一种以上的情感。
例文赏析我的乐园四年级作文篇1推开大门，只闻一阵瓜果飘香，又见一片万紫千红，这就是我家的前院。
我家的前院是十分宽敞的，多半个院子几乎都种满了蔬菜。
夏天一到，我经常去村子里的小卖铺买几只冰棍。
走在回家的小路上，周围是那么的寂静，就连禅热的也不愿一展歌喉了！一到家，我总能目睹一场别致的音乐会！红色的辣椒，歪歪扭扭的站成一排，唱着那火辣辣的歌；蜜蜂在微风的音韵中，有节奏的跳着舞。
这时禅终于出现了，它与好朋友麻雀一起，来告诉我这个乐园的美妙。
我装成受邀的成员，也急急忙忙的赶了过来。
抓起一只蝉的翅膀，想让她带我一起飞到天上。
飞啊飞，飞啊飞，可我却始终着陆在的上。
四年级下册第一单元作文写作技巧
四年级下册第一单元作文写作技巧标题：四年级下册第一单元作文写作技巧指导文档内容：尊敬的四年级同学们，你们好！在我们学习语文的过程中，作文是展示我们语言表达能力和思维逻辑能力的重要方式。
四年级下册的第一单元作文写作，更是对你们前期所学知识的一次综合运用。
下面，我们就一起来探讨和学习一些关于本单元作文的写作技巧。
1. **审题立意**：写作前首要的任务就是准确理解题目要求，明确主题。
要仔细阅读题目，思考题目背后隐藏的主旨，确定文章中心思想，做到“扣题不跑题”。
2. **构建大纲**：在明确了主题后，可以尝试列出作文的大纲，包括开头引入、主体部分（可以分为几个小段落来展开论述或叙述）、结尾总结等部分。
大纲有助于我们清晰地组织思路，使文章结构严谨有序。
3. **细节描绘与情景展现**：四年级下册的作文开始注重对人物、事物、环境等的细致描绘，通过生动具体的细节，让读者仿佛置身于你所描述的情境之中。
例如，在写记叙文时，可以借助五感（视、听、嗅、味、触）来丰富你的描写，让人物形象饱满，情节引人入胜。
4. **情感抒发与观点表达**：在行文中，要学会适当地表达自己的情感态度，让读者能感受到你的情感共鸣。
同时，在说明文或者议论文中，要有理有据地阐述自己的观点，并通过事实论据或例证来支持你的看法。
5. **语言通顺，句式多样**：保持语言的流畅性和规范性，尽量避免语法错误和错别字。
同时，可适当运用排比、比喻、拟人等修辞手法，增加句子的表现力，使得文章更加生动有趣。
6. **反复修改与检查**：写完初稿后，一定要花时间进行修改和完善。
检查是否有遗漏的观点、不通顺的语句、错别字等问题，力求使文章达到最佳状态。
以上就是针对四年级下册第一单元作文的一些基本写作技巧，希望同学们在实际写作过程中灵活运用，不断提高自身的写作水平，享受写作带来的乐趣。
加油！。
四年级语文下册第一单元作文讲评教案
四年级语文下册第一单元作文讲评教案《四年级语文下册第一单元作文讲评教案（一）》一、教学目标1. 让学生通过讲评，了解自己作文中的优点和不足之处。
2. 指导学生学会欣赏他人的作文，从中学到写作的方法和技巧。
3. 培养学生修改作文的能力，提高写作水平。
二、教学重难点1. 重点引导学生发现自己作文中的问题，并学会如何修改。
学习他人作文中的优点，如好词好句、合理的结构等。
2. 难点如何让学生掌握修改作文的方法，并能够运用到自己的写作中。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入同学们，咱们这一单元的作文都已经完成啦！今天这节课，我们就一起来评评大家的作文，看看都有哪些精彩的地方，又有哪些需要改进的地方。
（二）回顾作文要求在讲评之前，咱们先来回顾一下这次作文的要求。
（简单回顾本单元作文的主题和具体要求）（三）优秀作文展示1. 老师挑选出几篇优秀的作文，在课堂上朗读给大家听。
2. 请同学们认真听，边听边思考：这篇作文好在哪里？学生发言，交流优秀作文的优点。
（四）问题作文分析1. 展示几篇存在问题的作文，让同学们一起来找找问题。
内容是否完整，有没有偏离主题？语句是否通顺，有没有错别字和语病？描写是否具体，能不能让人感受到所写的景物或事物？3. 针对问题，共同探讨修改的方法。
（五）修改作文1. 让学生拿出自己的作文，根据刚才的讲评，进行修改。
2. 同桌之间可以互相交流，互相帮助修改。
2. 鼓励学生多写多练，不断提高自己的写作水平。
四、教学反思通过这次作文讲评，大部分学生能够对自己的作文有更清晰的认识，也掌握了一些修改作文的方法。
但在今后的教学中，还需要加强对学生写作基本功的训练，如语句通顺、错别字等问题。
同时，要多引导学生观察生活，积累写作素材，提高写作的质量。
《四年级语文下册第一单元作文讲评教案（二）》一、教学目标1. 帮助学生明确本次作文的优点和不足，提高写作的自信心。
2. 引导学生通过对比、分析，掌握写作的技巧和方法。
小学人教版四年级下册第一单元作文：四年级下册第一单元同步作文写作指导
四年级下册第一单元同步作文写作指导本文是单元关于小学人教版四年级下册第一单元作文的四年级下册第一单元同步作文写作指导，欢迎阅读。
1、从本次习作要求来，限定了写作的地点范围，教师一定要提醒学生注意这个审题要点，避免写成公园里，乡村等处的景色的跑题文章出现。
校园里则给了两种题材供学生选择，一为写景二为叙事，这里可以提示学生写选择自己最感兴趣素材最丰富的一方面作为写作内容。
这次习作，审题是重点之一，教师的主导作用要充分发挥。
写作指导的侧重点不同。
写校园里的景物，要侧重以下几点：要指导学生按一定的顺序写。
（可以按一年四季的顺序，可以按空间方位变化的顺序，如教学楼的各层构造，到操场上的景观……）要指导学生抓住景物的特点写。
(要突出校园文化的氛围，不要面面俱到，要突出学校的特色)要指导学生带着自己的感情写。
（对学校的喜爱是向上的主题，如果对学校目前的设施还不满意，可以写，但是一定要写出真诚的希望和对未来美好的设想。
避免习作过于灰色的调子）要指导学生写中会联想和想象。
（将景色与心中的愿望紧密结合，想象可以丰富，但也要避免过分脱离现实）写校园里发生的事，要侧重以下几点：要指导学生写自己最感兴趣的事。
（如大型的艺术节演出，越野赛，运动会，……可以写班集体获得了最高荣誉的光荣感，也可以写落败后的不服输，还可以写个人在校生活中如最难忘的，最感动的种种之最的经历感受）要指导学生把一件事情叙述完整。
（写清起因经过结果）要指导学生把事情的经过写具体。
（要有动作语言尤其是心里方面的描写）要指导学生个性化写作，写出自己独特的生活体验（可以将自己的感受与他人进行对比）怎样才能抓住景物的特征呢？首先要注意观察。
在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。
小学语文部编版四年级下册全册习作指导(一至八单元)
四年级语文下册习作指导第一单元——我的乐园《我的乐园》，看了题目，我们就知道是要介绍一个地方，并且要写出这个地方给我们带来的乐趣和美好回忆。
在我们生活中，我们会到过很多不同环境的地方，首先就有我们最熟悉的——家，还有游乐园、花园、农场、院子、图书馆、玩耍过的草地或菜园……想要写好这一篇文章，首先同学们要选一个目的地，作为这篇作文的重点介绍对象，而这个目的地是我们熟悉而且曾经给我们带来快乐和美好回忆的目的地。
看到这里很多同学们都觉得很简单，不就是写一个地方嘛，不存在的！但是，同学们要注意哦，确定好了自己想写的目的地——我的乐园之外，还要思考一下，如何能把“我的乐园”写活、写生动、传达出快乐哦。
【写作要求】1.本次习作是写自己的乐园-一个让自己感到快乐的地方。
2.要写出乐园的样子、在乐园里你最爱做的事和乐园给你带来的快乐。
3.要写得思路清晰，生动形象。
【写作重点】第一，介绍乐园的样子——环境描写。
文章开头，建议同学们开门见山，直接写出自己的乐园是哪里。
然后根据自己选的目的地，相应地描述乐园的景色或景物组成。
例如，选择的目的地是菜园或公园等地方，我们就可以从春夏秋冬、早中晚等不同时间段、季节变化来描写出乐园的样子。
如果选择的目的地是图书馆的话，建议重点描述一下图书馆的外形和内部组成情况。
第二，写出《我的乐园》的其中之“乐”。
中间部分，我们要抓住题目的重中之重——乐。
那么“乐”又由哪些元素/方面来体现呢？在这里很多同学们都想到了我在那里玩了些什么，收获是什么……没错，就是写与人物活动，可以通过环境的引入，从而写出人物相关活动事件。
当然，在描述的过程中，我们要紧紧抓住细节描写来突出其中之“乐”，心理描写、动作描写、语言描写、神态描写、环境描写等等都能给你很大的帮助哦，尽可能地用上它们！第三，突出《我的乐园》的感受。
文章结尾部分，我们要顺承中间部分的活动介绍，来传递出“我的乐园”给我们带来的乐趣和留下的美好回忆，通过言语描述表达出相关感受。
四年级下册第一单元写作指导
语文（部编版）四年级下册第一单元写作指导一、写作指导1.写作要求写清楚你的乐园在哪里。
写清你的乐园是什么样子的，在那儿你最喜欢干什么，给你带来了怎样的欢乐。
条理清楚，字里行间要表达出自己的真情实感。
2.作文选材与题目第一单元的习作主题是“我的乐园”，以此展开，乐园可以有很多，并且自娱自乐为主，可以选择自己熟悉的、经常去的、能给自己带来快乐的地方来写。
如：满是玩具的房间，班级的图书角，自己家的院子，村头小河边的草地，学校的篮球场，爷爷的菜地……根据乐园的地点，可拟题为：《河边的草地》《滨海公园》《我的书房》等等。
但是！尽量不要以《我的乐园》为题目，避免千篇一律，在题目上追求新鲜感。
3.写作思路及行文重点（1）开头开头开门见ft地写明：你的乐园是什么、在哪里，让人第一时间了解你要描写的事物，能起到点明主旨的作用。
如果能用上一些比喻、排比式开头更能增添许多亮点。
例：我们的学校就像一个美丽的大花园，同学们就是那花园中含苞欲放的花朵，老师就是那辛勤的园丁。
校园就是我们乐园。
（2）中间中间是写作的重点，在这部分，我们要生动描写乐园的样子，你在那儿最喜欢做的事情，它给你带来的快乐。
想要写好这一部分，就要做到以下几点：抓住具体和细节在乐园中，我们会经历各种各样有趣的、快乐的、惊喜的事，从中选取一两件最让你印象深刻的、最想分享的事例来写，运用人物的语言、动作、神态、心理等描写方法，写出细节。
切不可面面俱到、一句带过。
●注意运用中心句中心句是最能体现文章中心思想，或最能表现段落意思的句子。
除了在开头、结尾运用中心句，点明主旨。
还可以在段落前，运用中心句，段落内容围绕着中心句来描写，会使文章条理清晰，给人留下深刻的印象，更好地表现主题。
例：我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶极小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。
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• 二、具体生动的描写景物的特点与美 • 三、运用修辞写活景物
比喻、拟人、排比、夸张
四、习作提纲指导
• 1、可先总写景物特点。 • 2、织体部分可以按照地点变化和季节变化 为顺序去描写景物，做到语言优美。 • 3、选择有代表性的景物作细致描写。 • 4、具体写一种景物时可从不同的角度去写。 （比如视觉、嗅觉、听觉、形、色、味、 声） • 5、结尾：可写一写自己对景物的感受或评 价。
第一单元作文指导
西郊中心校 黄松平
审题：弄清写作的内容和要求：
梳理内容： 1、校园里的一处景物。（按一定的顺序写 下来，突出景物的特点与美。） 2、别处的景物。 3、发生在校园的一件事。
明确要求：顺序清楚，内容具体，语句通顺
写
法：
一、合理安排写景顺序。
1、时间顺序 ① 春、夏、秋、冬。 ② 早、中、晚。 2、空间顺序 ① 移步换景的游览顺序。 ② 空间方位转换。 ③ 定点观察：按景物的类别顺序
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范文1
校园春色
我爱我们的校园，我更爱那充满美和活力的校园的春色。
我们的校园，座落在啤酒厂西侧，是一所艺术氛围浓郁的学校。走进校 门，映入眼帘的是粉色的教学楼，教学楼的东侧，有着椭圆形的花坛。花坛 里，四季青松环绕。粉红的月季在春风的吹拂下绽开了笑脸，犹如害羞的少 女亭亭玉立，一片绚丽多姿。嫩绿的小草顶破泥土，淘气地摆动着小脑袋， 贪婪地吮吸着贵如油的春雨。许多透亮的雨珠在绿草上滚动。草根上，慢慢 的移动着不可计数的小蜗牛。“嗡，嗡，嗡”几只蜜蜂在花丛中穿来穿去。 白色的粉蝶翩翩起舞，时而停在一朵花瓣上，时而又扑扇着翅膀飞了起来， 我正想去捕捉一只，忽听一阵清脆的鸟叫声从我身后传来，喔，原来是几只 麻雀，正欢快地跳跃在枝头。我被吸引住了，不由自主地又向前走了几步。 它们用惊异的目光注视着我，然后“叽叽喳喳”地叫了几声，不约而同地飞 走了。校园两侧，弯弯的垂柳抽枝吐叶，泛出层层新绿。高大粗壮的杨树舒 展着强壮的筋骨，枝头上的一个个嫩绿的新芽，喜气洋洋地探出头来，那清 新明亮的色调照耀着我的眼睛，似乎在展示它那永不衰竭的生命力。还有些 不知名的绿树也挺立在校园中，给校园增添了几分生机。
在校园的每一个角落都可以找到春天，都可以找到温暖的春意，找到春 天的活力。 简评：多用拟人、比喻的手法，表达形象、生动。有春天的景色的描写，也 有春天的心情，洋溢着一片生机。
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校园一角
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当四季姑娘的脚步踏进我们的校园时，她首先来到的是校园的花 坛。 • 走进校门，首先映入眼帘的是一个椭圆形的大花坛。花坛里面种 着许多松树球，还有不少漂亮的花朵。初春时节，挺立了一冬的松树 球的颜色有浓绿渐渐变为嫩绿，从远处看，就像一个绿色的大绒球。 各种各样的花儿都从地里冒出了新芽，为校园增添了一丝生机。临近 夏天的时候，花坛里的花儿竟相开放，它们在花坛中翩翩起舞，婀娜 多姿，芬芳扑鼻。在花坛的陪伴下，我度过了炎热的酷暑。秋天来了， 花儿们都垂下了头，无精打采地站在那儿。校园的花坛又献出了它最 珍爱的花儿——秋菊。她们在花坛中傲然挺立，和松树球一起接受秋 天的挑战。冬姑娘在不知不觉降临了，她调皮地下了一场雪，给花坛 穿上了一件银白色的大衣。花坛毫不懈气，在雪的铺盖下孕育着新的 生命，来年让花儿更加灿烂！ • 啊，美丽的花坛！我爱你灿烂的花朵，我爱你碧绿的松树球， 但我更爱你无私奉献的精神！ • • 简评：语言生动活泼，优美，多处运用了拟人的修辞写法，增强了表 达效果，布局合理，结构清晰。
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美丽的校园
春姑娘跳着欢快的舞蹈向校园走来 。 前些天，校园里的桃花开了，粉色的，白色的，淡黄色的，有的像翩翩 起舞的少女；有的像害羞的小姑娘；有的像善良的小天使，只要你在桃花前 深吸一口气，一定会闻到它那淡淡的花香。 当春天的校园下起蒙蒙细雨的时候，那一朵朵五颜六色的桃花便镶满了 晶莹的露珠，从远处看，好像整个校园都变成了水晶般的世界，晶莹剔透。 雨一会就停了，湿润的空气夹杂着桃花的芬芳扑面而来，让你在校园里，流 连忘返。 柳树也抽出了新枝，长出了嫩叶。刚冒出的嫩叶，一片片抱在一起，只 几天功夫，就一片片分开了，变得又多又密，十分美丽，远远望去，好像一 把巨大的遮阳伞。鸟儿在枝头唱着欢快的歌，告诉我们：“春天来了，春天 来了。” 我爱美丽的春天，更爱这春天的校园。 简评：把春天的校园写得很美 。感觉细腻，想象丰富，善于用形象的比喻来 描绘事物，给人以生动的印象。