精心整理 外研版小学英语(新标准一起)五年级下册M6教学设计
Module6(教学设计)外研版(一起)英语五年级下册
小学英语课时备课设计学习重难点重点：1.四会单词：build ,place thousand, circle, answer，hope，so,get,hour,amazing,take,short；三会单词：helicopter2.句型：We’ll s ee lots of very big stones. Why did people build it?It was amazing.3.语法：1.理解一般过去时，能用过去式描述发生过的事情（介绍旅游经历）。
2.了解一般将来时，能用will描述将来发生的事情（介绍旅游计划）难点：1.单词书写时的字母顺序。
2. 一般将来时be going to 和will的区别及应用。
突破措施：1.通过领读、跟读、查读、再纠正再认读的方式完成对词的音形义的记忆；’ll see lots of very big stones.Why did people build it?等来解决名词性物主代词的认读使用，再通过小组合作、同桌对话、看图编对话（课后Practise练习）等练习巩固句型运用，创设生活情境，制定相应规则，小组讨论，选出优秀者展示，检测学生是否突破障碍课前准备PPT课件、CD-ROM学习过程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救一、激趣导入，熟悉句型。
（回扣目标二）教师：,拉近师生距离。
2.listen to the chant of unit 2and sing ittogether1.表演歌曲，随机选出几名较弱的同学在前面领着表演唱学生活动：1.学生起立，齐唱歌曲，加入动作，增强趣味性。
二、复习词汇短语，巩固提升。
（回扣目标一通过分音节记单词、拼读练习、造句练习、词汇联想，能正确认读翻译拼写本模块词汇。
）1.向学生出示提前准备好的单词卡片，通过排火车或者抢答的方式来进行单词的复习。
cut the words小游戏，再次进行单词，短语的复习。
1. 学生齐读，说单词，并出示本模块单词，选两名较弱的学生读。
一起五年级英语下册Module 6英文教案(外研版)
一起五年级英语下册Module 6英文教案（外研版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址TeachingPlanformodule6Teachingcontents.Theme:travel2.Function:Talkingaboutanevent.3.Targetlanguage:we’llseelotsofstones.Howwillwegetthere?Itwasamazing.4.Recycling:simplefuturetensewithwill.5.Vocabulary:place,circle,build,solve,hope,thought, amazingPoem:wewilldothesamethongs.TeachingAims.knowledgeaims：Learnthenewwords:place,circle,build,solve,hope,thou ght,amazing.Reviewthefuturesimpletense：will,begoingto.2.Abilityaims：TalkabouttheplaninEnglish.3.Effectionaims：Lovenature,lovelife.TeachingTasks.we’llseelotsofstones.Howwillwegetthere?2．Itwasamazing.FunctionsTalkabouttheevent.PeriodsUnit1２periodsUnit2２periodsRevision １periodThe1stperiodinmodule6Type：NewTitle：module6Unit1we’llseelotsofverybigstones.Date：Teachingcontents.Newwords:place，stone,thousand,build.2.Sentence:wearegoingtosee/do….wewill…mainPointsandDifficultiesmainpoints: Talkabouttheplanswiththefuturesimpletense, describewhathappenedwiththepastsimpletense. Difficulties：Usethefutureandsimpletensecorrectly.TeachingAidsTeacher：cD-Rom,wordcards,cAI.Students：Somephotos.TeachingmethodsShowandtalk:myhomelandissobeautiful.makeasurvey.writingtask.TeachingProceduresⅠ.warmer:.Greetings.2.Saythechant:mouth,mouth!II.Presentation:.Showandtalk:myhomelandissobeautiful.Showthestu dentssomebeautifulpicturesandtrytodescribewiththead jectivestheyhavelearned.2.Afterthediscussing,filltheBbblanks.i.Pointonepictureandgiveanexample.“IlikeBeijing.IamgoingtogotoBeijing.Iwillseethegre atwallandthesummerpalace.Iwilleatroastduck.3.makeasurvey.makeasurveyinclass.whichcitydotheylikeb estandwhy.III.Practice:.makeanexampletotheclass.PPT2.Askthepupilstosayliketheteacher.IV.consolidation:writeasmallpassagedowntomakeatravelingplan.V.Homework:.Previewthetext,trytotranslatethesentencesintoc hineseandwritedown.2.Finishthewritingtask.个性修改BlackboardDesignmodule6Unit1I’mgoingto__________.Iwillgoby________________.Iwillsee______________.Iwill________________Iwilleat________________.Iwill_____________________.The2ndperiodinmodule6Type：NewTitle：module6Unit1we’llseelotsofverybigstones.Date：Teachingcontents.Thenewwords:circle,build,solve,hope,thought。
外研版小学英语五年级下册Module6教案
外研版小学英语五年级下册《Module 6 Unit 2 It‘s in the north of China.》教学设计一、教材分析：本课的教学内容是《新标准英语》（三年级起始）五年级下册Module6Unit2 It‘‘s in the north of China。
本模块的主题是Travel，学生在五年级上册已学过用过去式谈论过去发生的事情，本单元是谈论假期曾经旅行过的地方，并描述这个地方的方位,口头运用“where”来询问,并用“It‘‘s in the …of ….”回答。
二、学情分析：五年级学生通过两年多的，已有了一定的英语学习经验和语言积累，具有一定的英语能力。
但又带有农村孩子特有的纯朴、拘束和腼腆，因此有时表达不流畅、不完整。
从语言知识和语言运用能力来看，学习本课时已基本能用“where did …?”来询问。
三、设计思路：以兴趣为导向，激发学生的热情。
本节课的教学从谈论过去发生的事情入手，通过丰富的活动，激发学生联系生活实际，引导学生运用所学语言知识，体现语言的交际功能。
四、教学目标：1、知识目标：（1）学习语句：She had a lovely time there.Where did you go for your holidays?单词:ride，horse，,climb，holiday（2）理解句子She had a lovely holiday there.运用“where did you go for your holidays?”询问假期，运用“I went…”做出正确回答；运用“where is it?”询问某地的方位，并运用“It ‘‘s in the ….of …”回答。
（3）识别单词：ride，horse，,climb，holiday书写单词：time，very2、能力目标：能运用学过的知识谈论自己或他人的旅行情况。
3、情感目标：乐于沟通，与同伴谈论旅行，从而获得相互关心的情感体验；培养学生良好学习习惯。
外研版小学英语（新标准一起）五年级下册全册教案
《英语》（新标准）（小学一起）五年级下册M1教学设计模块名称Module 1教材及年级名称《英语》（新标准）（小学一年级起点）五年级下册教材分析本模块的主要内容是描述他人的职业。
Unit 1的课文情境是Lingling向Amy和Sam展示祖父母的照片，介绍他们之前的工作（祖母以前是公交车司机；祖父是笛子演奏者，演奏中国音乐）。
Unit 2的课文情境是小女孩向同伴介绍自己家人的职业和工作地点，涉及到过去时态和一般现在时态。
重点：用My... was a... before. 来介绍某人的职业。
重点词汇：drive, drove, player, before重点句型：My grandma was a driver before. She drove a bus.My grandpa was a flute player before. He played Chinese music.本模块内容接近学生的日常生活，话题也是较常见的。
语言点对学生来说也较容易。
学情分析本课的教学对象是五年级学生。
大部分学生对英语学习保持较浓厚的兴趣，乐于参与英语学习，积极合作；乐于了解外国文化和习俗；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能正确朗读所学故事或短文；能就日常生活话题作简短叙述；能够根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。
但很多学生在进行自主学习时需要进一步积极探索适合自己的英语学习方法，如怎样有效掌握学习的重点和难点，注意通过音像资料丰富自己的学习，使用简单的工具书查找信息，注意生活中和媒体上所使用的英语，能初步利用图书馆或网络上的学习资源等学习策略。
课堂教学要多与实际生活联系，创造生活化的语言环境，让学生在语境中更好地理解课文，同时采取小组合作学习的方式加强生生合作与互动，通过任务驱动，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和提高其自主学习的能力。
外研版小学英语(新标准三起)五年级下册M6教学设计
教材分析本单元的课文情景是Lingling给Amy和Ms Smart展示自己去年和父母一起去新疆旅行的照片，还展示了叔叔一家在海南的照片。
Lingling的叔叔和他的三个孩子住在海南，他们每年都来北京。
Ms Smart想起六月份在北京见过他们，而且还记得他们是黎族人。
课时教学目标一、知识目标1. 掌握本课单词：moon, get, west, parent, stay, July, south, remember, June2. 掌握句型：This is... I t’s in the wes t / south / north / south of China.I went there last year.Did you go with your parents? Yes, I did.二、能力目标能运用本课所学语言谈论自己的旅行经历。
三、情感目标增强学生的祖国意识，培养他们乐于说英语的兴趣和敢于表达的勇气。
教学重点与难点运用一般过去时态谈论自己的旅行经历。
教学辅助OHP, video, word cards教学策略根据本课的教学目标和学生的认知情况，在本课的教学中将以学生为主体，以活动为载体，以语言的运用为目标，采用对话表演和操练，引导学生参与、体验、合作与交流，从而达到语言教学目标。
教学内容（含时间教学活动设计意图1. Choose your favorite travel photos. And introduce them to your friends.（向朋友介绍自己最喜欢的旅行照片。
）2. Share your travel experience with your friends.（用英语介绍你的旅行经历。
）《英语》（新标准）（小学三起）五年级下册M6U2教学设计Unit 2：第二课时教材分析本课介绍了Lingling在新疆旅行的经历，在新疆，她骑马、爬天山、看天池。
通过对这一课的学习帮助学生进一步巩固一般过去时态的运用，同时帮助学有余力的同学进行适当的拓展练习，能够完成笔头输出，写一篇更详细的旅行经历。
最新外研版五年级英语下册教案Module 6
外研版五年级英语下册教案Module 6模块教材分析本模块是外语教学与研究出版社新标准英语(三年级起点)五年级下册第六模块的学习内容。
Unit 1 I went there last year. 通过玲玲与艾米,斯玛特女士一起分享自已的照片并且以谈论自己的旅行经历为话题,让学生初步了解并掌握如何表达自己何时去过某地以及所在地的方位。
通过学习,学生基本会用句型“ Where/ When did you go...?”及其回答“1 went there/...”; 用“ Did you go with.?”陵“Yes, I went with.”做出回答,即用一般过去时态的句子询问别人的旅行经历并且能与别人分享自己的旅行经历。
Unit 2 She visited the Tianchi Lake通过学习玲玲去新疆旅游这一个话题,让学生进一步了解祖国的自然风光以及相应的地理位置,同时让学生把所知道,所去过的我国的风景名胜和它们所在的地理位置结合所学过的句型进行操练，进一步提高学生的听、说,读、写的综合素质能力。
第一单元通过玲玲与他人的对话来展现她和父母去新疆的事情。
第二单元则是以第三人称叙述的方式展现在新疆所做的事。
两者由易到难，因此,第一单元为第二单元的学习奠定基础,而第二单元又是第一单元学习的延伸,为学生学习一般过去时态提供了很好的素材.模块教学目标1.知识目标(1)学生能够听、说、认读单词:moon,get,west,parent,stay,July,south,remember,June,east,best,north,rest,ride.(2)学生能够听、说、认读并会用句型:This is Xinjiang.it's in the west of China.I went there last year.Did you go with your parents?Yes,I did.We stayed with my grandma for a week in July.Xinjiang is in the west of China.She rode a horse.She climbed the Tianshan Mountains.She visited the Tianchi Lake.(3)学生能够了解语篇内容并流利地朗读课文,语音、语调准确优美.2.能力目标(1)能熟练掌握所学单词,并灵活运用.(2)能运用所学句型对自己的旅游经历进行描述.3.情感态度目标(1)通过学习,培养学生热爱祖国以及热爱祖国的大好河山,增加对祖国的区域结构和风景名胜的了解,激发孩子们走出去看看的欲望,开阔他们的视野。
外研版小学英语(新标准一起)五年级下册M6教学设计
Step 3: Practice
1.Listen and repeat.
2.Fill in the blanks.
通过模仿纯正的发音，提高学生的朗读水平。同时完成短文，可以有效地将文本进行系统的理解掌握。
Step 4:Consolidation
1.Their plan for this trip.
How old is it?
What will we see there?
3.Read and answer.
Why did people build it?
How will we get there?
How long will it take?
通过观看CD-ROM，孩子们可以整体感知文本，并且抓住今天学习的重点内容：Stonehenge。
教学策略
单元整体教学法，使三个课时围绕出游的话题，学生易于理解掌握。小组合作教学法有助于提高学生的团结合作能力，共同进步。采用活动教学法、游戏教学法、交际法。
教学过程
第一课时教学设计
教材分析
本课选自新标准《英语》一年级起点第十册第六模块第一单元，讲述英国巨石阵。课文情境是Amy周六要带Lingling去游览英国名胜古迹巨石阵。去之前，两人展开了一番讨论。其语言功能是谈论将要进行的一次旅行，语言结构是What will we see there? We’ll see lots of very big stones. How will we get there?By car. It will take three hours.
Step 5: Summary
What have we learnt today?
外研版五年级英语下册 Module 6 全单元教案
Unit1 I went there last year教学目标：1、学习谈论过去的事情：I went there last year.2、学习如何描述某地方位：It’s in the east/west/south/north.3、能听懂描述旅游见闻的句子：When did you go to Xinjiang? We went there last year.4、能够借助过去旅游的照片，运用本课句型描述一次旅游活动：Last year, I went to Qingdao and visited my friend.教学重点：1、学习谈论过去的事情：I went there last year.2、学习如何描述某地方位：It’s in the east/west/south/north.教学难点：1、能听懂描述旅游见闻的句子：When did you go to Xinjiang? We went there last year.2、能够借助过去旅游的照片，运用本课句型描述一次旅游活动：Last year, I went to Qingdao and visited my friend.教学准备：多媒体课件、图片、单词卡片教学过程：Step 1: Warm up1. T：Boys and girls! Let’s play a game, listen and do the actions.教师发出指令：Sand up please! Point to the west, point to the east,point to the south, point to the north..(复习表示方位的词，可以采用分组、男女等各种方式让学生复习。
)2. T: Look! This is a map of China. Where is Xingjiang? Where is Beijing? Where is Shanghai? Where is Hainan? (引导学生用“It’s in the of China.”来说句子。
外研版小学英语五年级下册Module 6教案
外研版小学英语五年级下册教案主备人：使用人：课时：第1课时外研版小学英语五年级下册教案主备人：使用人：课时：第2课时2.播放录音，学生听录音掌握主要内容。
3.学生打开课本，老师讲解对话里面的重点单词和句型：East 东部，东方Best 最好的Rest 休息Have a rest 休息一下老师请学生用上面的重点句型造句。
4.老师再次播放录音，学生跟着录音一起朗读句子，注意语音语调和指读。
5.老师请学生上台表演韵律的内容，老师评出优秀表演小组。
（三）Listen and read1.老师出示课本插图，介绍本部分内容：去年七月，琳琳去了很多地方，我们来看看她到底去了哪些地方呢？2.老师出示课本的地方图片，询问学生知道这些地方是哪里吗？请学生站起来描述每一副图片的内容。
3.老师播放课本录音，学生听录音回答问题：Where did Lingling go to last July?4.学生翻开课本，朗读对话，从课文中找出问题的答案，老师讲解正确答案。
5.学生圈出里面的动词，并且将过去式的原形写在旁边。
Go- went ride--rode climb-climbedvisit-visited Is/am--was have-had老师指出天山和天池这种固有名词开头字母要大写。
6.老师再次播放录音，学生一句一句跟读录音，注意语音语调，老师纠正错误的发音。
7.学生分角色表演对话内容，老师评出优秀表演小组。
Step 3：巩固与扩展活动一：Look ask and say1.老师出示课本的图片，请学生朗读课本给出的对话。
2.老师翻译重点句子，带领学生朗读课本的对话。
3.老师指着地图上其他的地方说，你们两人一组，模仿课本的对话，编写新的对话。
4.老师请不同的小组上台表演对话。
活动二：Play a game: 句子接龙学生五人一组，一名学生介绍自己曾经去过的地方和做过的事情，I went to… and I bought…然后第二名学生需要复述第一名学生去过的地方和做过的事情，然后在说一说自己去过的地方和做过的事情。
外研版小学英语五年级下精品教案 M6 U1
Module 6Unit 1I went there last year.【知识目标】1.能听懂、会说并认读单词：photo, stay, week, parent2. 能听懂、会说并认读下列句子：I went there last year. Did you go with…? Yes, I did.\No,I didn’t.【能力目标】能运用一般过去式与别人分享自己的旅行经历。
【情感目标】开拓学生视野，增长学生的人文地理知识，体验到旅行的乐趣。
【学情分析】本课的教学对象是五年级学生，他们对过去时态的学习已经有一定的基础，能够正确地运用“Where did you go?”“Did you go to…?”等句型来进行问答。
因此，在本课教学中，教师应在此基础上引出新的话题，创设情景，进一步引导学生巩固和拓展对过去式的表达和运用。
【教学重难点】重点：1.认读单词photo, stay, week, parent。
2.运用过去式来谈论自己或别人的旅行经历。
难点：在情景中熟练运用所学重点句型来谈论自己和他人的旅游经历。
【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。
【教学过程】Step 1：Warmup1.Greetings.2.Sing a song: Where did you go?【设计意图】通过师生同唱歌曲和Free talk，不仅活跃了课堂气氛，而且复习了与本课新知相关的旧知，激活了学生的思维，为新课的学习奠定了良好的基础。
Step 2：Lead inTalk about the photos.T:Look, I’ve got a photo. And I’ve got some photos. This is a photo of me, I went to Beijing last year. Beijing is in the north of China. Beijing is very beautiful and I stayed there for a week. And this is a map of China(PPT展示并学习photo、stay、week及方位词)单词教学渗透自然拼读法, Look, it’s a map of China, and this is Xinjiang, it’s in the west of China. 学习west，出示单词卡片，课件自然拼读。