9.寓言两则(亡羊补牢、南辕北辙)概论
9寓言两则
南辕北辙
他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去呀！” 他( )回答说：“到楚国去。”
朋友很奇怪，提醒他说：“楚车在南边，你怎 么往北走呀？” 他( )说：“没关系，我的马跑得快。” 朋友说：“马跑得越快，离楚国不是 越远了吗？” 他(
)说：“没关系的，我的车夫是个好把式。”
朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能 到楚国呀！” 他(
9 寓言两则
寓言 ：
用一个短小的故事说明一个深刻的道理 或讽刺某种人。
（含义深刻的故事 ）
亡羊补牢
一天早晨，他去放羊，发现少了一只羊。
亡羊： 第二天早上，他去放羊，又发现少
了一只 羊。
补牢： 他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得
结结实实。
原来羊圈破了个窟窿，狼 从窟窿里钻进去，把那只羊叼 走了。 街坊劝他说：“赶快把羊圈 修一修，堵上那人窟窿吧。” 他说：“羊已经丢了，还修 羊圈干什么呢？”
)说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。
听了季梁讲的故事，魏王很是觉得好笑，就问 季梁道：“天下难道真有这样胡涂的人吗？” 季梁说：“有，不光赵国有，我们魏国也有。” 魏王不以为然：“什么，我们魏国也有？” 季梁直言道：“是的，比如魏王你吧，你的志 向是建立霸业，当诸侯的首领。为此目的，你倚仗 着国家的强大与军队的精良，想利用攻打赵国的办 法，来扩大地盘和抬高威望。可你这样做，别的国 家会怎样想呢？我觉得，你这样攻打别国的次数越 多，离开你的宏伟志向就越远。这不正如那一个乘 车的赵国人欲去楚国而不朝南反朝北走一样吗？” 季梁这番话，说得魏王的脸暗暗地红了。
他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结 结实的。 要是……就…… 如果…就……
《亡羊补牢》
这则寓言告诉我们：一个 人做了错事，并不要紧，只要能 及时改正，就不算晚。
寓言两则(亡羊补牢,南辕北辙)
谋道学校_三_年级__语文_学科执笔：审核：
授课人：授课时间：班级：
课题：9.《寓言两则》课型：
【学习目标】
1．会认5个生字，会写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、把式、盘缠、硬要”等词语。
2．朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。
■自主学习：
1、初读课文，认读生字、新词，检查读书。
1）、认识生字、词语。
2）、自由读课文，都准字音。
3）、开火车读课文。
2、解课题，引出内容。
请生查字典了解“辕”和“辙”的意思。
用自己的话说说“南辕北辙”的意思。
■合作探究：
1、自读课文，思考文中பைடு நூலகம்了一件什么事？
2、分角色朗读课文。
思考：朋友提醒他几次，他是怎么回答的？
▇生字书写：
1、出示生字：观察结构，看看哪些字容易出错？
窟窿：上下结构
2、生描红，临写。
3、教师指导便展示好作品，表扬进步生。
3、学生书写。
【板书设计】
圈破羊丢
亡羊补牢不听劝告，再次丢羊知错就改，为时不晚
修补羊圈，没有再丢
第二课时
【教学流程】
■新课导入：
激趣导入：古时候有这样一个人，他要去的地方在南方，却偏要往北走，今天我们一起去看看发生了什么事。
3、相机指名读课文，师生评议，再理解课文。
指导朗读：2自然段读出街坊善意劝说的语气。
3自然段读出养羊人的着急、泄气的心情。
5自然段读出养羊人的醒悟，积极补救的心理和做法。
4、练习讲述故事。（通过版书）
■合作探究：
1、小组交流：你从故事中明白了什么？
2、全班交流。
三年级语文下册第九课寓言两则课文
三年级语文下册第九课寓言两则课文三年级语文下册第九课《寓言两则》分别是《亡羊补牢》和《南辕北辙》，店铺在此整理了三年级语文下册第九课《寓言两则》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!三年级语文下册第九课《寓言两则》课文-原文《亡羊补牢》从前有个人，养了几只羊。
一天早上，他去放羊，发现少了一只。
原来羊圈(juàn)破了个窟窿，夜里狼从窟(kū)窿(long)钻进去，把那只羊叼(diāo)走了。
街坊劝(quàn)他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?”第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。
原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
从此，他的羊再也没丢过。
《南辕北辙》从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。
他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去呀!”他回答说：“到楚国去。
”朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀?”他说：“没关系，我的马跑得快。
”朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗?”他说：“没关系，我的车夫是个好把式!”朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国呀!”他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠(chan)多。
”楚国在南边，他硬要往北边走。
他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
三年级语文下册第九课《寓言两则》课文-教学设计【教学目标】1、认识5个生字，学会12个生字，理解“盘缠”“把式”等词语。
2、能用自己的语言讲述亡羊补牢和南辕北辙这两个寓言故事。
3、能懂得两则寓言所蕴涵的寓意。
【教学重难点】理解两则寓言的寓意。
【课前准备】1、教师：挂图，生字词卡片。
2、学生：收集寓言。
【课时安排】两课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课东西丢了你会怎么办?(营造良好的环境，让学生大胆表述自己的想法。
)今天我们就来学习一则寓言《亡羊补牢》，看它要告诉我们一个什么道理。
南辕北辙寓言故事
南辕北辙寓言故事在古老的中国，有一个寓言故事，名叫《南辕北辙》。
这个故事讲述了一个愚蠢的人，他驾驶着马车，却不知道方向，结果一头往南走，一头往北走，最终陷入了困境。
这个故事告诉我们，如果我们不明确自己的方向，就会像这个人一样，陷入困境，一事无成。
这个故事的寓意非常深刻，它不仅仅是告诉我们要明确自己的目标和方向，更重要的是要明白自己的选择和行为是否符合这个方向。
在现实生活中，我们也经常会遇到这样的情况，有时候我们明确了自己的目标，但却在行动中偏离了方向，最终导致了失败和挫折。
就拿学习来说吧，很多人都有自己的学习目标，比如考取一个证书、提升一个技能或者掌握一门新的知识。
但是在学习的过程中，很多人却迷失了方向，可能是因为缺乏计划和方法，也可能是因为被各种诱惑和干扰所迷惑。
最终，他们可能会觉得自己付出了很多努力，却没有取得应有的成果，甚至可能会陷入迷茫和挫折之中。
而在工作和生活中，我们同样也会面临类似的情况。
有时候我们明确了自己的职业目标和生活目标，但在实际行动中却迷失了方向，可能是因为被琐事所困扰，也可能是因为被外界的压力所左右。
最终，我们可能会觉得自己一事无成，甚至可能会感到迷茫和失落。
那么，面对这样的情况，我们应该怎么办呢？首先，我们要明确自己的目标和方向，要清楚自己到底想要什么，想要达到什么样的状态。
其次，我们要制定一个合理的计划和方法，要有条不紊地去实现自己的目标，不要被琐事和干扰所左右。
最后，我们要坚定自己的信念和决心，要坚持不懈地朝着目标前进，不要被外界的压力和诱惑所动摇。
总之，南辕北辙寓言故事告诉我们，要明确自己的方向，要坚定自己的信念，要有条不紊地朝着目标前进。
只有这样，我们才能避免陷入困境，才能取得成功和成就。
愿我们都能明确自己的方向，坚定自己的信念，不断前行，实现自己的梦想和目标。
寓言两则《亡羊补牢》《南辕北辙》
造句：猴子掉进窟窿里， 怎么也出不来。
lóng
窿
组词：窟窿
音序：L 部首：穴 结构:上下
造句：这块木板上有许多 虫蛀的窟窿。
书写指导：“穴”要扁，下部 宜紧凑。
láng
狼
组词：狼狗
音序：L 部首：犭 结构:左右
豺狼 书写指导：左窄右宽。“良” 横折略向内收，捺舒展。
造句：我的邻居家饲养了 一条狼狗。
[shǎo] 少年 . [jiē] 结实 . [hǎo] 好人 .
圆圈 . 少数 . 结巴 . 好学 .
羊圈 . 多少 . 结局 . 好把式 .
二、拼一拼，写一写。 yù yán kū long jiē fang
寓 言
hòu huǐ
窟 窿
quàn gào
街 坊
劝 告
pán chan
后 悔
盘 缠
三、给句中带点的字选择正确的解释。(填字母) 【牢】A.监狱 B．牢固，经久 C．养牲畜的圈 B )
《战国策·楚策四》 《庄辛谓楚襄王》
这个故事它想告诉我们的 是什么道理？
《亡羊补牢》告诉我们一个人做错 了事，只要认真改正，就不算晚。
近义词： 亡羊补牢—— 知错能改
在日常生活中，还有类似“亡羊补 牢”的事吗？可以是自己身上发生的， 也可以是发生在别人身上的。
我会写
yù
寓
组词：寓意
音序：Y 部首：宀 结构:上下
chán
缠
组词：缠绕
音序：C 部首：纟 结构:左右
琐事缠身 书写指导：左窄右宽。右部长 撇伸展，整体紧凑。
造句：他带了很多盘缠， 去游山玩水。
yìng
硬
音序：Y 部首：石 结构:左右
组词：硬要去
《寓言两则》教学设计（亡羊补牢南辕北辙）
《寓言两则》教学设计（亡羊补牢南辕北辙）《寓言两则》教学设计（亡羊补牢南辕北辙）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的《寓言两则》教学设计（亡羊补牢南辕北辙），欢迎大家分享。
《寓言两则》教学设计（亡羊补牢南辕北辙）1【教学目标】１、理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
２、学会生字，理解“窟窿”、“街坊”、“劝告”等词语的意思。
３、能用自己的话将这两则寓言讲出来。
【教学时间】２课时。
【教学过程】第一课时一、谈话入题１、上学期我们学过一则寓言叫做《刻舟求剑》，讲了个什么故事，谁能说说！２、这位刻舟求剑的人在上岸后能不能找到他丢失的剑？这个故事讽刺了──３、像这样用一个短小的故事来说明一个深刻的道理或是讽刺一些人，说是寓言。
４、今天我们要一起来研究第九课《寓言两则》二、题意１、寓就是寄托、包含的意思。
言则是讲道理。
２、则的意思是？（篇）３、这两则寓言又将告诉我们一个什么道理或是讽刺了哪种人。
先来研究第一篇，跟着我一起写课题──亡羊补牢。
三、初读课文１、让我们先来看看这篇故事讲了什么？请大家自由讲课文，了解故事。
２、谁能不看书，用自己的话将故事讲给大家听听？３、听了同学讲的故事，课题中的“亡”是什么意思？能从课中文找出一个词来解释“牢”吗？４、牢的愿意是指关性口的圈，而课文中指的是羊圈！５、了解了课意，再去读课文，用一句话完整的句来概括课题的意思。
四、精读课文１、亡羊就是丢失了羊，故事中，这位养羊人，共丢了几头羊，都是怎么丢的，从课文中找出相关的语句读一读。
第一次：一天早上，他去放羊，发现少了一只。
⑴这羊少的原因是什么？⑵“窟窿”：注意“窿”读轻声；记字写字；理解字义──洞。
⑶因为__________所以养羊的人少了一只羊。
第二次：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。
寓言两则
寓言两则一、教材简说这篇精读课文包括两则寓言故事，一个是《亡羊补牢》，一个是《南辕北辙》。
这两则寓言都出自《战国策》。
《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。
从此，他的羊再也没丢过。
这个寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
《南辕北辙》讲的是一个人想到南方去，而他所走的路却是朝向北方。
别人提醒他走错了，他却满不在乎。
“辕”是古代车马前面的两根车杠；“辙”是车轮走过之后，路面压成的痕迹。
人们用“南辕北辙”这句成语，来比喻行动与目的相反，也就是“背道而驰”的意思，含有讽刺、批评的意味。
二、学习目标知识与能力：15个生字，学写12个生字。
正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、盘缠、硬要”等词语。
23过程与方法：读中感悟，抓重点词句理解内容。
情感、态度、价值观：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
三、重点、难点：教学中要在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意，这是学习本课的重点和难点。
四、学情分析：学生在以前学习过类似的文章，对寓言故事有了一定的了解，知道寓言故事都是利用故事来说明道理，有的学生甚至提前看过这两篇寓言故事；而且寓言故事的内容一般比较有意思，学生学习起来会很有兴趣。
但是，对于寓言所蕴涵的深刻寓意，学生理解起来有一定难度，因此在教学中，教师课前可以布置学生回忆学过哪些寓言，是如何学会的，并与同学交流。
预习课文时，自学生字词，用查字典或联系上下文等方法理解字词。
教学时首先要让学生了解这两则寓言讲了一个什么故事，弄清故事的情节，也就是要弄清故事的发生、发展和结果。
要在掌握故事情节的同时，引导学生按照故事情节的发展进行想象、深入思考，一步步加深对寓言里形象的认识，体会蕴含的道理。
可按以下两个步骤教学：（1）先让学生弄懂寓言故事的内容。
9寓言两则《南辕北辙》
读读想想
寓言告诉我们，无论做什么事，只有 首先看准方向，才能充分发挥自己的 有利条件；如果方向错了，那么有利 条件只会起到相反的作用。
《南辕北辙》
这则寓言故事告诉我们： “要善于听取他人的正确意 见。”
“一个人的行为与目的背道而 驰，那么他永远不能达到目 的。”
测：
告诉了我们一个什么道理
告诉我们做事要明确方向，
如果方向错了，无论条件多 好，也不能到达目的。
说一说： 我们身边有人犯南 辕北辙的错误，想想你 见过吗？
寓言是一个怪物，当它朝你 走来时，分明是一个故事，生动 活泼；而当你转身离开时，却突 然变成一个哲理，严肃认真。 ——严文井
☆ 你在学习上和生活中也遇见过类似 “南辕北辙”这样的事吗？说说你的见闻和 感想。 ☆ 把这则寓言故事讲给你的爸爸妈妈听。
yì ng
奇怪
本领
硬要
提醒 没关系
车夫
pάn chάn
把式 南辕北辙
盘缠
他说：“没关系，我的 马跑得快。”
他说：“没关系，我的 车夫是个好把式！”
他说：“没关系，不怕 时间久，我带的盘缠多。”
朋友说：“楚国在南边，你怎么往北走 呀？” 他说：“没关系，我的马跑得快。” 朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越 远了吗？” 他说：“没关系，我的车夫是个好把 式！” 朋友说：“那你哪一天才能才能到楚国 呀！” 他说：“没关系，不怕时间久，我带的 盘缠多。”
☆ 课后再搜集一些寓言故事。
教学反思
大部分学生都能掌握寓言所要讲述的道理，但是很多 同学对于辕和辙的书写仍不熟练。
朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边， 你怎么往北走呀？” 他说：“没关系，我的马跑得快。” 朋友（ ）说：“马跑得越快，离 楚国不是越远了吗？” 他说：“没关系，我的车夫是个好把 式！” 朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能才 能到楚国呀！” 他说：“没关系，不怕时间久，我带的 盘缠多。”
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体会寓意
这个故事告诉了我们一个什么道理？
我们无论做什么事情都要认准方向， 还要接受朋友善意的劝告。
9 寓言两则
寓：寄托 言：讲道理
寓言是一种文学形式，通常以一个 生动的故事告诉人们一个深刻的道理。
看图猜寓言
掩耳盗铃
画蛇添足
坐井观天
拔苗助长
自主学习
自由读课文： 圈出不认识的字，划出不会读的句子。
用自己的话说说这两则寓言分别讲了一件 什么事？
《亡羊补牢》
讲的是一位养羊人第一次丢了 羊，不听劝告，没有修羊圈。第二 天他又丢了羊，才把羊圈修好。从 此，他的羊再也没丢过。
固执己见
我在 想坐车人为什么不听劝告？ 这三个
“没关系”说明什么？从他的四次回 答中，可以看出他是个怎样的人？
坐车人认为自己作好足够的准备到 楚国去，所以就没有听从朋友的劝告。 三个“没关系”说明了他的准备很充分。 从他的回答中可以看出他是个自以为是、 固执己见的人。
他能到得了楚国吗？
楚国在南边，他硬要往北边走。 他的马越好，赶车的本领越大，盘缠 带得越多，走得越远，就越到不了楚 国。
亡羊：
现少了一只羊。
（第四自然段）第二天早上，他去放羊，
又发现少 了一只 羊。
补牢： （第五自然段）他赶快堵上那个窟窿
，把羊圈修得结结实实。
亡羊补牢：亡：丢失。亡羊：丢了羊。补：修
补。牢：羊圈。丢了羊就赶快把羊
圈补好。
理解故事
想一想
1.养羊人一共丢了几次羊？ 2.每次丢了羊之后，他心里怎么想的？
理解故事
1、养羊人一共丢了两只羊。
2、他丢第一只羊以后，心里想 羊已经丢了，就没有修补羊圈。
3、丢第二只羊以后，他心里很 后悔没有接受街坊的劝告，想到 现在修还不晚。于是就把羊圈修 好了。
总结：
养羊人第一次丢了羊，街坊好心（劝告）， 他却（满不在乎），第二次丢羊时，他心里十分 （后悔），于是赶快（修补）羊圈。从此，他 的羊（再也没丢过）
硬要 街坊
亡羊补牢 把式
我寓会写 则 狼叼 悔盘
窟窿 街劝 缠硬
默读要求：
1、从题目上看，“亡羊 补牢”是什么意思？
2、你觉得这个故事想要告 诉我们一个怎样的道理呢？
明白题意
亡羊补牢
丢，丢失
? 羊圈
理解故事
自由读课文，找出表达“
亡羊”、“补牢”的句子
（第。一自然段）一天早晨，他去放羊，发
• “马跑得越快，离楚国不是越远了吗？” “没关系，我的车夫是个好把式！”
• “那你哪一天才能到楚国呀！” “没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”
他的朋友劝了那个人三次,那个人 接受了吗?像他这样总是顽固地坚持 自己的想法而不听别人意见的人,我 们用一个成语形容他,叫什么?
他的朋友劝了那个人三次,那个人 接受了吗?像他这样总是顽固地坚持 自己的想法而不听别人意见的人,我 们用一个成语形容他,叫什么?
盘缠
yìng
硬要
• 盘缠： 路费 • 硬要： 一定要
《南辕北辙》中，那个人是怎 么想怎么说的？他的朋友又是怎 么说的？请你找出他们之间一共 发生了几次对话？
• “楚国在南边，你怎么往北走呀？” “没关系，我的马跑得快。”
• “马跑得越快，离楚国不是越远了吗？” “没关系，我的车夫是个好把式！”
换个说法
他很后悔，不该不接受街坊的劝告。
说明道理
《亡羊补牢》
这则寓言告诉我们： 一个人做了错事，只要肯 认接受意见，认真改正， 就不算晚。
亡羊补牢,未为迟也。 亡羊补牢,为时不晚。
——《战国策》
辕：车前头架在牲口上的两根长木。
辕
辙
辙：车轮碾过的痕迹
读读认认
yuán
zhé
南辕北辙
把式
街
chán
《南辕北辙》
讲的是一个人想到南方去，而 他所走的路却是朝向北方。别人提 醒他走错了，他却满不在乎。
我会读
yù kū long diāo
寓言 窟窿 叼走
quàn huǐ juàn
劝告 后悔 羊圈
yuán zhé chán
南辕北辙 盘缠
jiē fang zé
街坊 则
quān láng
圆圈 狼
yìng fang
• “那你哪一天才能到楚国呀！” “没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”
• “楚国在南边，你怎么往北走呀？” “没关系，我的马跑得快。”
• “马跑得越快，离楚国不是越远了吗？” “没关系，我的车夫是个好把式！”
• “那你哪一天才能到楚国呀！” “没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”
• “楚国在南边，你怎么往北走呀？” “没关系，我的马跑得快。”