小学音乐宜兰童谣(片段)教学设计
欣赏 宜兰童谣(片段)-人教版二年级音乐下册教案
欣赏宜兰童谣（片段）- 人教版二年级音乐下册教案引言童谣是一种传统的民间音乐形式，不仅能够让儿童在学习中获得快乐，而且还能够帮助儿童掌握语言，增强记忆和韵律感。
本文将向大家介绍一首宜兰童谣的课程设计。
童谣简介宜兰童谣是一种歌曲形式，对于宜兰人民来说具有特殊的意义。
它通常是由一组词和句子组成的，可以用来教授词汇、概念，加强儿童的学习成果。
这些歌曲往往是简单而又生动的，由儿童所喜欢。
在这里，我们推荐大家一首充满活力与快乐的宜兰童谣，这首歌是《小毛驴》。
安排课程教学目标通过本课程，学生应该能够：•听懂童谣的歌词；•能够准确的模仿童谣的节奏；•听出童谣中的基本旋律。
教学步骤第一步：首先，老师应该向学生介绍这首童谣。
老师可以用简短的语言来解释这首歌的歌词，让学生了解这首歌的主题。
第二步：接下来，老师应该把这首歌在班级里播放一遍，让孩子们能够听一份歌曲。
第三步：在听完歌曲之后，老师可以帮助学生更深入地理解这首歌的旋律和歌词。
老师可以按照以下步骤操作：1.将歌曲的主旋律唱一遍；2.要求学生用口吸一口气，按照旋律唱唱这些词语；3.最后要求学生进行口琴式的跟唱，表示出歌曲所传达出来的感情。
教学效果通过这一课程的教学，学生将获得许多好处。
学生将掌握童谣的基本知识，并且加深对旋律和歌词的理解。
同时，学生也将更好地理解和感知这首宜兰童谣所带来的快乐。
总结本文以宜兰童谣《小毛驴》为例子，介绍了这道童谣的教育与学习。
教育的根本就是让人们了解和认识更多的东西，而通过本文提供的课程设计，我们相信，每个小学生都能感受到童谣的美好，并在童谣中找到快乐和感动。
欢迎大家将这个教案在自己的教育工作中尝试，也欢迎多关注我们的分享，与我们分享您对教育的看法和心里。
二年级下册音乐教案第四单元 欣赏 宜兰童谣 (片段 )｜人教版
教学设计表学科音乐授课年级章节名称《宜兰童谣》计划学时1学习内容分析《宜兰童谣》师作曲家鲍元恺以台湾童谣《丢丢铜》为素材改编创作的管弦乐，教材节选了其中的片段。
歌曲《丢丢铜》为五声徵调式，四二拍。
歌曲是由两个乐句构成的单乐段结构，第一乐句6小节，第二乐句8小节。
学习者分析1.具有识谱能力2.能够演唱单声部旋律3.能够辨别部分管弦乐器的音色教学目标课程标准：参照新课程标准知识与技能：1知道《宜兰童谣》是根据台湾童谣《丢丢铜》改编。
2.能够哼唱主题《丢丢铜》3.欣赏乐曲时能听辨出钟声，火车鸣笛，火车行进的声音，及主题出现的次数。
过程与方法：分段欣赏《宜兰童谣》情感、态度与价值观：培养学生的对管弦乐合奏乐曲的兴趣和对地方民歌的喜爱。
教学重点及解决措施重点：唱会《丢丢铜》并听辨出其在《宜兰童谣》中出现的次数及用什么乐器演奏解决：跟琴学唱，带着要求反复聆听。
教学设计思路一、问题导入师：在我国二百多年前的台湾北部山区宜兰，那里三面环山，木材丰富，但道路艰险没有任何的交通工具，伐木者要想将木材运送到台北地区，如果你是伐木工人你会怎么做？2识别图片中的乐器并辨别其音色”3模仿图片中乐器的演奏动作四、初次完整聆听《丢丢铜》在《宜兰童谣》中出现了几次？（4次）五、再次聆听（1）听一听《丢丢铜》每次出现的时候是用什么乐器演奏的？并用相应的动作模仿。
第一次：双簧管第二次：长笛第三次：弦乐合奏第四次：管弦乐合奏（2）单独聆听第四次《丢丢铜》出现时的音乐。
六、参与合作将全班分为四大组，分组模仿《丢丢铜》出现时不同乐器演奏的动作并随音乐演奏。
七、拓展欣赏管弦乐合奏《宜兰童谣》视频人教版二年级下册音乐教材依据的理论。
小学二年级下学期音乐《宜兰童谣》微课教学设计
《宜兰童谣》微课教学设计授课年级：二年级下册课型：欣赏课【教学内容】1．欣赏管弦乐合奏《宜兰童谣》及宜兰童谣《丢丢铜》。
2. 区分不同管弦乐器的音色特点。
3. 拓展：让学生在活动中了解海峡两岸的音乐文化，坚定祖国统一的信念。
【教材分析】《宜兰童瑶》选自鲍元恺《台湾音画》的第三乐章。
采用台湾宜兰童谣《丢丢铜》和《天黑黑》的旋律重新编曲而成，大提琴均匀的快速音符模拟着旧式火车的车轮飞转,四只法国号各自相距半音模拟着汽笛长鸣，轻快的双簧管展现着孩子们欢笑嬉闹，短笛和单簧管在竖琴的背景上描摹着孩子们的悠然自得。
它们合着那灵逸跃动的节奏、轻快活泼的旋律，生动有趣地展现了儿童欢快、喜悦的心情。
《丢丢铜》，也称《丢丢铜仔》、《宜兰调》，是一首表现孩子们迎接火车进山的欢快歌曲一一“火车行到（伊都阿莫呀伊达丢暧哟）碰（啊）孔内，碰孔的水（伊都丢丢铜子伊都阿莫啊依都丢仔（伊都）低落来....”。
歌词虽然完全改过，但那“丢丢铜”的象声词却被保存下来。
【学情分析】二年级学生刚刚接触欣赏，好奇心强、活泼好动、善于模仿,因此让学生在玩中体验,玩中学习,玩中创造促进学生个性发展。
知识掌握上，许多学生对台湾的历史、环境了解不多，所以在课件上多些体现。
动机和兴趣上，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
【教学目标】1.知识与技能：通过童谣《丢丢铜》让学生熟悉《宜兰童谣》中主旋律出现，并能听辨出主旋律出现次数和使用的不同乐器及音色。
2.过程与方法：欣赏管弦乐合奏《宜兰童谣》，感受乐器活泼欢快的情绪以及台湾童谣的魅力。
能分辨钟声、火车鸣笛、行进的声音。
3.情感与态度：引导学生感受《宜兰童谣》的风格特点，提高学生的音乐感受、鉴赏能力。
让学生在活动中了解海峡两岸的音乐文化，坚定祖国统一的信念。
【教学重点】了解乐曲中的音乐形象，感受台湾童谣的音乐风格，知道海峡两岸文化一脉相承的特点。
【教学难点】听辨乐曲中主旋律出现的次数及演奏乐器和音色。
小学音乐人教版二年级下册第四单元《(欣赏)宜兰童谣(片段)》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐人教版二年级下册第四单元《（欣赏）宜兰童谣（片段）》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标1、能够听辨乐曲的音乐形象,感受音乐情绪,初步了解台湾童谣的音乐风格。
2、知道管弦乐曲《宜兰童谣》是根据台湾民歌《丢丢铜》改编,并能哼唱歌曲。
3、能分辨乐曲中模仿钟声、火车鸣笛、进行的声音,并分辨《丢丢铜》旋律在乐曲中出现的次数。
4、初步认识了解独唱、合唱、器乐合奏三种不同的音乐形式。
2新设计1、歌曲导入2、初步欣赏管弦乐曲《宜兰童谣》并听辨模仿火车的声音3、学唱歌曲《丢丢铜》4、听辨《宜兰童谣》中《丢丢铜》主题的主题旋律出现次数5、观看演奏视频,认识主奏乐器6、欣赏合唱版《丢丢铜》7、课堂总结及作业安排3学情分析~ 二年级的学生活泼好动,好奇心强,善于模仿,可塑性强。
经过一年半的音乐学习,对音乐有了一定的认识并有了自己的见解。
在教学过程中,我采用听、唱、模、看的教学方式相结合,调动学生的积极性,提高学生兴趣,使原本晦涩难懂的管弦乐在课堂中活起来,深入浅出,以简单易懂的方式让学生理解。
《宜兰童谣》选自鲍元恺《台湾音画》的第三乐章。
采用台湾宜兰童谣《丢丢铜》和《天黑黑》的旋律重新编曲而成:大提琴均匀的快速音符模拟着旧式火车的车轮飞转,四只法国号相距半音模拟着汽笛长鸣,轻快的双簧管展现着孩子们的欢笑嬉闹,短笛和单簧管在竖琴的背景上描摹着孩子们的悠然自得。
它们合著那灵逸跃动的节奏和轻快爽朗的旋律,绘声绘色地进入了这首洋溢着生机与童趣的管弦乐曲。
《丢丢铜》,也称《丢丢铜仔》、《宜兰调》,在流传中改成了一首表现孩子们迎接火车进山的的欢快歌曲——“火车行到伊都,阿妹伊都丢,哎呦磅空内。
磅空的水伊都,丢丢铜仔伊都,阿末伊都……”。
歌词虽然完全改过,但那“丢丢铜”的像声词却被当做无确切含义的诙谐衬字保存下来。
4重点难点~重点:了解乐曲的音乐形象,感受台湾童谣的音乐风格。
难点:分辨乐曲中模仿火车的声音及主旋律《丢丢铜》在乐曲中出现的次数。
《第四单元欣赏宜兰童谣(片段)》教案-2023-2024学年人教版(2012)音乐二年级下册
在新课讲授环节，我发现学生在理解宜兰童谣的节奏和结构方面存在一定困难。这让我意识到，在讲解这些知识点时，需要更加生动形象地举例，或者运用一些教具、图表等辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解宜兰童谣的基本概念。宜兰童谣是台湾宜兰地区的一种民间歌谣，它具有鲜明的地域特色和丰富的文化内涵。它是我们了解台湾民间音乐的重要窗口。
2.案例分析：接下来，我们以《月亮月光光》为例，分析宜兰童谣在实际中的应用，以及它如何传递美好的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和结构这三个重点。对于难点部分，如节奏型和结构理解，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
4.增进团队协作能力：在小组合作创编过程中，培养学生相互沟通、协调配合的能力，增强团队意识。
5.培养自主学习能力：鼓励学生在课后主动搜集相关音乐素材，开展自主学习，提高音乐素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）宜兰童谣《月亮月光光》的旋律、节奏和结构：这是本节课的核心内容，教师需引导学生掌握歌曲的基本旋律、节奏型及结构特点，为后续学习打下基础。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“宜兰童谣在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
小学音乐二年级下册第四单元《宜兰童谣》教学设计
第四单元：五十六朵花第二课时《宜兰童谣》教学设计一、教学内容分析《宜兰童谣》又名《丢丢铜》，是中国台湾宜兰民歌，曲调常被填上不同的歌词。
现在我们听到的歌词是表现宜兰开通火车时，人们高兴得欢呼雀跃的情景。
歌曲《丢丢铜》为五声徵调式，四二拍。
由两个乐句构成的单乐段结构。
歌曲中有些是台湾的方言，如“丢丢铜”是台湾宜兰的方言，形容水滴落时发出的声音。
作曲家鲍元恺以中国经典民歌为素材创作了管弦乐组曲《炎黄风情》，共有24首。
其中《宜兰童谣》是以台湾童谣《丢丢铜》《天天乌》为素材改编的。
二、学情分析二年级的学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿能力强的身心特点，但他们对一些深层含义的理解能力还有所欠缺，所以在教学中我会进行一些带有模仿性、表现性的练习，充分调动学生学习的积极性，形象生动地进行歌唱。
三、教学目标1.知道管弦乐曲《宜兰童谣》是根据中国台湾童谣《丢丢铜》改编的，并能哼唱旋律。
2.能分辨乐曲中模仿钟声、火车鸣笛、火车行进的声音，并能分辨《丢丢铜》旋律在乐曲中出现了几次。
3.能感受《快乐的牧羊人》欢快的情绪，并能分辨领唱、齐唱、合唱的演唱形式。
四、学习重点难点(一)教学重点：1.掌握《丢丢铜》主旋律。
2.聆听音乐，感受音乐形象。
(二)教学难点：1.掌握《丢丢铜》主旋律。
2.用乐器参与演奏。
五、教学准备：钢琴、多媒体、双响筒、三角铁。
六、教学活动(一)导入师：同学们你们知道什么是童谣嘛？今天老师给大家带来了一首童谣和大家一起分享。
师：童谣不仅可以诵读，还可以谱曲演唱，下面请同学们聆听一首南方童谣《一只鸟仔》。
【教学意图】拓展学生音乐视野，感受不同的音乐创作。
师：多么欢快的一首歌曲呀，它和我们接下来学唱的《丢丢铜》几乎是相同的旋律。
师：《丢丢铜》是一首台湾省著名的童谣，表现了铁路通车时，宜兰儿童的喜悦心情。
老师范唱歌曲。
(二)新课教授、整体感知师：请同学们跟随老师一起演唱旋律。
（注：注意连音线的演唱、大跳音程的音准。
人教版二年级音乐下册第四单元《欣赏 宜兰童谣(片段)》教学设计
《宜兰童谣》（片段）教学设计一、教材分析《宜兰童谣》又名《丢丢铜》，是台湾宜兰民歌，现在我们听到的歌词是表现宜兰开通火车时，人们欢呼雀跃的情景。
《丢丢铜》为五声徴调式，四二拍。
歌词中有台湾方言，如“丢丢铜”是台湾宜兰的方言，形容水滴落时发出的声音，属于象声词，就像我们熟悉的“滴滴答”的的意思。
“碰孔”也是台湾方言，是隧道道的意思。
作曲家鲍元恺以中国经典民歌为素材创作了管弦乐组曲《炎黄风情》，共有24首，其中《宜兰童谣》是以台湾童谣《丢丢铜》为素材改编的。
教材节选了其中的片段。
音乐模仿了火车鸣笛和车轮的隆隆声，通过由弱渐强、又由强渐弱的力度变化，形象地表现了火车出站、通过隧道的情景，也表现了火车通车时人们们的欢快心情。
二、学情分析二年级的学生活泼好动好奇心强，善于模仿，可塑性强。
经过一年半的音乐学习对音乐有了一定的认识并有了自己的见解。
在教学过程中，我采用听、唱、看、表现的教学方式相结合，调动学生的积极性提高学生兴趣，使原本学生接触较少的管弦乐，以简单易懂的方式让学生理解。
三、教学目标1.情感态度价值观：能够听辨乐曲的音乐形象,感受音乐情绪,初步了解台湾童谣的音乐风格。
2.过程与方法：知道管弦乐曲《宜兰童谣》是根据台湾民歌《丢丢铜》改编，能哼唱歌曲旋律，并分辨《丢丢铜》旋律在乐曲中出现的次数。
3.知识与技能：能分辨乐曲中模仿钟声、火车鸣笛、进行的声音，并运用打击乐器和动作参与音乐的表现。
四、教学重点、难点1.教学重点：了解管弦乐曲《宜兰童谣》是根据台湾童谣《丢丢铜》改编的，运用不同的手段，参与、感受、表现音乐。
2.教学难点：分辨乐曲中模仿火车的声音及主旋律《丢丢铜》在乐曲中出现的次数，能区分不同乐器的演奏。
五、教学用具多媒体、锣、纸、沙桶、电子琴六、教学过程（一）导入1．随音乐进入教室（播放歌曲丢丢铜视频）随音乐做律动．2.再次欣赏①同学们知道歌曲的内容吗？②是什么地方的童谣？③背景介绍④试着学喝这首歌曲的旋律。
《第四单元 欣赏 宜兰童谣(片段)》学历案-小学音乐人教版12二年级下册
《欣赏宜兰童谣（片段）》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“宜兰童谣欣赏”，通过聆听和学习宜兰地区的传统童谣，旨在培养学生们的音乐欣赏能力，感受传统音乐的魅力，并培养对地方文化的热爱和尊重。
二、学习目标1. 能够认识并熟悉宜兰童谣的旋律特点与音乐风格。
2. 通过听辨和想象，培养学生的音乐感知力和音乐表达能力。
3. 增进学生对宜兰地方文化的了解，激发对传统音乐的热爱。
4. 培养学生的音乐欣赏习惯，提高其音乐审美能力。
三、评价任务1. 听辨任务：学生能够通过聆听童谣片段，识别出音乐的基本节奏、旋律线条和音色特点。
2. 表达任务：学生能够用语言或简单的肢体动作表达对音乐的理解和感受。
3. 创作任务：鼓励学生在课堂上创作简单的旋律或歌谣，运用所学知识表现自己对宜兰童谣的理解。
4. 知识问答：通过提问和回答的方式，检验学生对宜兰童谣相关文化知识的掌握情况。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过简短的介绍，引导学生了解宜兰地区的历史文化背景，为学习童谣做好铺垫。
2. 初步欣赏：播放宜兰童谣的完整版本，让学生初步感受音乐的韵味和风格。
3. 分段欣赏：将童谣分为若干个片段，逐一播放，引导学生注意每个片段的旋律、节奏和音色特点。
4. 听辨练习：教师通过提问和听辨活动，检验学生对音乐要素的感知能力。
5. 表达与创作：鼓励学生用语言或肢体动作表达对音乐的感受，并尝试创作简单的旋律或歌谣。
6. 文化交流：介绍宜兰童谣的创作背景、文化内涵和传承价值，增进学生对地方文化的了解。
7. 总结反馈：学生分享学习心得，教师给予评价和指导。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂上的听辨练习和知识问答，检测学生对宜兰童谣的掌握情况。
2. 作业：布置相关作业，如让学生在家中再次聆听童谣，记录自己的感受，或创作一首简单的歌谣，下节课进行分享。
六、学后反思1. 教学反思：教师应对本课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
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师：谁来说说？（相机出示乐器图片介绍）
师小结：同学说的真不错！欣赏音乐需要插上想象的翅膀，这样我们才能更好的理解音乐。
3.介绍管弦乐队 师：（接上）而这么多音乐形象是由这样一支管弦乐队塑造的。（出示管弦乐队图片）它 通常由弦乐、木管、铜管、打击乐等不同乐器组合而成，演奏大型器乐曲。
B.中部
1.初听感受 师：火车开远了，孩子们呼吸着清新的空气，漫步在山间。（播放音乐）
教学目标：
宜兰童谣（片段） 教学设计
1.听赏管弦乐曲《宜兰童谣》，感受乐曲活泼欢快的情绪，感受台湾童谣的魅力。 2.引导学生感受《宜兰童谣》的风格特点，熟悉音乐主题，体会音乐形象，提高学生的音乐 感受、鉴赏能力。
教学重点： 引导和启发学生对整首乐曲的情感体验，感受台湾童谣的魅力；提高学生的音乐感受、鉴 赏能力。
师：下面我们也学学演奏家们把这部作品演奏一次吧。
（完整听赏， 跟音乐律动）
四、小结
1. 师：谢谢大家！演出非常成功。《台湾音画》是一部展示台湾人民生活情趣的 画卷。 《宜兰童谣》只是其中一个乐章，希望同学们有机会去听听其他七个乐章，去领略充
满魅力的台湾风情。
跟唱《丢丢铜》 师：让我们跟着音乐再来唱唱吧。（播放伴奏音乐，师带领律动） 三、听赏《宜兰童谣》
1. 分部欣赏 呈示部 是啊！ 旧式火车的车轮声、车铃声和汽笛声和孩子们的欢笑嬉闹， 旋律，进入了作曲家的管弦乐。
合着轻快的节拍，爽朗的
2.听辨主题（课件播放呈示部音乐） 师：请同学们再次聆听，《丢丢铜》的曲调在音乐中出现几次？每次都有什么变化？通过
教学难点： 有层次有效的引导学生听赏，提高学生的音乐感受、鉴赏能力。
教学准备：多媒体、课件、钢琴 教学方法：情境教学法
课时安排：一课时 教学过程： 情境导入 听音乐，排火车进教室。 老师演唱《丢丢铜》
2. 介绍作者、作品，出示作者简介 3.师：今天我们将跟随着着他的音乐走进台湾。 4.学唱《丢丢铜》，教师范唱
这些变化，作曲家想表达什么？（生）
师小结：作曲家通过将主题音乐一次次加强加快，烘托出了快乐热烈的气氛。
3.体悟音乐形象
师 :你听到乐曲中有模仿火车的声音吗？这是由下面哪件乐器演奏的？（出示四种乐器的图
片）乐曲中还有哪些你熟悉的乐器？它们模仿了什么？请同学们再次聆听，
边听比想象。（课
件播放呈示部音乐）
主题
。（指名学生反馈）
师： 在大型乐曲中， 通常中部音乐会与呈示部有鲜明的对比， 以便于音乐的发展。
C 再现部
师 :孩子在优美的音乐中，快活的嬉戏着，这时 ~（播放音乐）
师：大家发现了什么？（生）
师：像这样完全重复前面音乐的发展手法，叫再现。而这个乐段叫做再现部。
3.完整欣赏
师：这段音乐给你怎样的感受？（生）
2.熟悉主题 师：其实，这段音乐也是根据一首台湾童谣《天乌乌》改编的。让我们跟着音乐用 地哼唱。边唱边跟着音乐轻轻的律动。
U 轻声
3.对比欣赏
师：这段音乐与开始听的音乐有什么不同呢？请同学们，以小组合作的方式完成听赏卡。 （播放音乐，生小组讨论）
乐部
呈示部
中部
再现部
师：是不是很有趣，我们来学一学吧！ （出示歌单）
1 学歌词：教一次，加上（依都），有节奏念一次 2 带歌词唱 3 跟琴轻声哼唱 介绍歌曲背景，加深情感体验 师：谁来说说歌词表达什么意思？（生）两百多年前，顺水路运送木材的工人在返回宜兰 的路上，他们边走边唱，唱成了这首歌。歌中的‘丢丢铜’是象声衬字，模拟他们经过的山 洞里滴水落地的声音。 后来火车通到宜兰， 木材改用火车运送。 这首歌在流传中改成了一首 表现孩子们迎接火车进山的欢快歌曲。